PERANGKAT PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

KELAS / SEMESTER
PROGRAM KEAHLIAN

: X / 1 ( satu )
: TKJ,AP,AK,PM

Disusun Oleh :
INDRO SULISTYO
198010072009031003

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 SRAGEN

TAHUN PELAJARAN
2013/2014

A. PEMETAAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis kasus-kasus pelanggaran
HAM dalam rangka pelindungan dan
pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara.

4.1. Menyaji kasuskasus pelanggaran HAM

dalam
rangka
perlindungan
dan
pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila
dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa,
dan
bernegara.

Indikator
1.
Menjelaskan pengertian HAM
2.
Menguraikan upaya pemerintah dan
masyarakat dalam rangka perlindungan
dan pemajuan HAM
3.
Menganalisis kasus-kasus pelanggaran
ham dalam rangka perlindungan dan
pemajuan ham
4.
Menyajikan hasil analisis kasus-kasus
pelanggaran
ham
dalam
rangka
perlindungan dan pemajuan HAM sesuai
dengan nilai-nilai pancasila dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara.

B. SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas
Kompetensi Inti

: SMK
:X
:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural

pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi
Dasar
3.1.Menganalisi
s
kasuskasus
pelanggaran
HAM dalam
rangka
pelindungan
dan
pemajuan
HAM sesuai
dengan
nilai-nilai
Pancasila
dalam
kehidupan
bermasyarak
at,
berbangsa,
dan
bernegara.

4.1.Menyaji
kasuskasus
pelanggaran
HAM
dalam
rangka
perlindunga
n
dan
pemajuan
HAM
sesuai
dengan
nilai-nilai
Pancasila
dalam
kehidupan
bermasyara

Indikator
1. Menjelaskan
pengertian HAM
2. Menguraikan
upaya pemerintah
dan masyarakat
dalam
rangka
perlindungan dan
pemajuan HAM
3. Menganalisis
kasus-kasus
pelanggaran ham
dalam
rangka
perlindungan dan
pemajuan ham
4. Menyajikan hasil
analisis kasuskasus
pelanggaran ham
dalam rangka
perlindungan dan
pemajuan HAM
sesuai dengan
nilai-nilai
pancasila dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa, dan
bernegara.

Kegiatan

Alokas

Waktu
Pembelajaran
Mengamati
270
Siswa
mengamati
tampilan
yang
diberikan guru
Menanya
Siswa
bertanya
tentang hal-hal yang
belum dipahami
Menalar
Siswa
mencoba
menguraikan sejarah
ham
Mencoba
Siswa mendiskusikan
kasus-kasus
pelanggaran ham
Mengkomunikasikan
Siswa
mempresentasika
hasil diskusi yang
telah
dilakukanya
bersama
kelompoknya

Sumber Belajar
Buku
PPKn.
Dadang sundawa
dkk.2008.Pendid
ikan
Kewarganegaraa
n
SMK:Bogor.Cv
Dian
Arbi
Sanit.2002.Siste
m
Politik
Indonesia.Jakart
a:Gramedia
Pustaka
C.S.T
Kansil.2003.Sist
em
Pemerintahan
Indonesia:Jakart
a.Bumi Aksara
UUD 1945

kat,
berbangsa,
dan
bernegara.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMK NEGERI 1 PANGKALANBARU

Mata Pelajaran

: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Kelas/semester

: X / 1 (satu)

Pembelajaran Ke

: 1, 2, 3, 4

Alokasi Waktu

: 8 X 45

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.1. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan pemajuan
HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara.

4.1. Menyaji kasuskasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan dan pemajuan
HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara.
C. Indikator
1. Menjelaskan pengertian HAM
2. Menguraikan upaya pemerintah dan masyarakat dalam rangka perlindungan dan
pemajuan HAM

3. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan pemajuan

ham
4. Menyajikan hasil analisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan dan
pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara.
D. Tujuan
1. Dengan membaca literatur siswa mampu menjelaskan pengertian HAM dengan baik
2. Siswa mapu menguraikan upaya pemerintah dan masyarakat dalam rangka perlindungan
dan pemajuan HAM dengan benar melalui tayangan dari guru
3. Siswa mampu menganalisis kasus-kasus pelanggaran ham dalam rangka perlindungan
dan pemajuan ham secara baik melalui diskusi
4. Melalui presentasi siswa mampu menyajikan hasil analisis kasus-kasus pelanggaran ham
dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan nilai-nilai pancasila
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
E. Materi
Pengertian HAM
Upaya pemerintah dan masyarakat dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM
Kasus-kasus pelanggaran HAM
F. Pendekatan
Saintifik
Model kooperati
Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Kesiapan
9
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan
oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan
oleh guru
Menalar
Siswa menjelaskan Pengertian HAM

Penutup

Mencoba
Siswa mencoba mendiskusikan upaya-upaya penegakan dan
perlindungan HAM setelah mengamati tayangan media serta
keterangan dari guru
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

H. Media
Lampiran 2
I. Sumber Belajar
Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka
C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara
Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV Dian
Retno
Listyarti
Setiadi.2008.Buku
Pendidikan
Kewarganegaraan
SMK/MAK:Jakarta.Erlangga
Undang-Undang Dasar 1945
J. Penilaian Autentik
a. Koqnitif
:
Jenis : Tes
Bentuk : Uraian
Teknik : tertulis
b. Afektif :
Jenis : angket
Bentuk : skala sikap
Teknik : tertulis
c. Psikomotorik :
Jenis : Lembar Pengamatan
Bentuk : Chek list
Teknik : pengamatan
Pangkalanbaru, Juli 2014
Guru Pembimbing

Drs. Suardi
NIP. 195512211983031004

Pembelajaran Ke 2
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi Kegiatan

Kesiapan
9
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru mengingatkan materi yang telah dibahas di pertumuan
sebelumnya
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan
oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan
oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan upaya-upaya penegakan dan
perlindungan HAM setelah mengamati tayangan media serta
keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan peran serta masyarakat dan pemerintah
dalam upaya penegakan dan perlindungan HAM
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Pembelajaran Ke 3
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Alokasi
waktu

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Kesiapan
9
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guru
Menanya

Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak

dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh
guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan bentuk-entuk negara setelah
mengamati tayangan media serta keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan bentuk negara Indonesia menurut UUD
1945
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Penutup
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Pertemuan Ke 4
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Kesiapan
9
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak
dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh
guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan bentuk-entuk negara setelah
mengamati tayangan media serta keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan bentuk negara Indonesia menurut UUD
1945
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;

Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

A. Media
Lampiran 2
B. Sumber Belajar
Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka
C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara
Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV Dian
Retno
Listyarti
Setiadi.2008.Buku
Pendidikan
Kewarganegaraan
SMK/MAK:Jakarta.Erlangga
Undang-Undang Dasar 1945
C. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )
a. Koqnitif
:
Jenis : Tes
Bentuk : Uraian
Teknik : tertulis
b. Afektif
:
Jenis : angket
Bentuk : skala sikap
Teknik : tertulis
c. Psikomotorik :
Jenis : Lembar Pengamatan
Bentuk : Chek list
Teknik : pengamatan

Sragen, 02 November 2013

Mengetahui
Wks 1

Guru PPKn

Agus Supardi, S. Pd
NIP 197008171997031011

Indro Sulistyo, S. Pd
NIP 198010072009031003

A. PEMETAAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar
3.2. Memahami pokok pikiran yang
terkandung
dalam
Pembukaan
Undang-Undang
Dasar
Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
4.2. Menyaji hasil telaah pokok-pokok
pikiran Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.

Indikator
1.
Menguraikan materi UUD 1945
2.
Menjelaskan konstitusi yang pernah
berlaku di Indonesia
3.
Mengidentifikasikan pasal-pasal dalam
UUD 1945
4.
Menginterfesikan nilai dan norma yang
terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945
5.
Menelaah
pokok-poko
pikiran
pembukaan UUD 1945
6.
Mempresentasikan hasil telaah pokokpokok pikiran pembukaan UUD 1945

B. SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas
Kompetensi Inti

: SMK
:X
:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi

Indikator

Dasar
3.2.
Memahami
pokok
pikiran
yang
terkandung
dalam
Pembukaa
n UndangUndang
Dasar
Negara
Republik
Indonesia
Tahun
1945
4.2.

Menyaji
hasil telaah
pokokpokok
pikiran
Pembukaa
n UndangUndang
Dasar
Negara

1. Menguraikan
materi UUD 1945
2. Menjelaskan
konstitusi yang
pernah berlaku di
Indonesia
3. Mengidentifikasi
kan pasal-pasal
dalam UUD 1945
4. Menginterfesikan
nilai dan norma
yang terkandung
dalam pasal-pasal
UUD 1945
5. Menelaah pokokpoko
pikiran
pembukaan UUD
1945
5. Mempresentasika
n hasil telaah
pokok-pokok
pikiran
pembukaan UUD
1945

Kegiatan

Alokas

Waktu
Pembelajaran
Mengamati
180
Siswa
mengamati
tampilan
yang
diberikan guru
Menanya
Siswa
bertanya
tentang hal-hal yang
belum dipahami
Menalar
Siswa
mencoba
menjelaskan
konstitusi yg pernah
berlaku di Indonesia
Mencoba
Siswa mendiskusikan
pasal-pasal
yang
menjadi
pokok
pikiran dalam UUD
1945
Siswa
mempresentasika
hasil diskusi yang
telah
dilakukanya
bersama
kelompoknya

Sumber Belajar
Buku
PPKn.
Setiadi.Retno
Listyarti
.
2008.Pendidikan
Kewarganegaraan
SMK:Jakarta.Erlang
ga
Arbi
Sanit.2002.Sistem
Politik
Indonesia.Jakarta:G
ramedia Pustaka
Anhar
Gongong.2002.Men
engok
sejarah
konstitusi
Indonesia.Jakarta:O
mbak dan Media
Persindo
C.S.T
Kansil.2003.Sistem
Pemerintahan
Indonesia:Jakarta.B
umi Aksara
UUD 1945

Republik
Indonesia
Tahun
1945.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMK NEGERI 1 SRAGEN

Kelas/semester

: X / 1 (satu)

Pembelajaran Ke

: 5, 6, 7, 8

Alokasi Waktu

: 8 X 45

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.2. Memahami pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4.2. Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
C. Indikator
1. Menguraikan materi UUD 1945
2. Menjelaskan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia
3. Mengidentifikasikan pasal-pasal dalam UUD 1945
4. Menginterfesikan nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945
5. Menelaah pokok-poko pikiran pembukaan UUD 1945

6. Mempresentasikan hasil telaah pokok-pokok pikiran pembukaan UUD 1945

D. Tujuan
1. Melalui membaca buku literatur siswa mampu menguraikan materi UUD 1945 dengan

baik
2. Melalui diskusi siswa mampu menjelaskan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia

dengan benar
3. Siswa mampu mengidentifikasikan pasal-pasal dalam UUD 1945 melalui kegiatan

diskusi
4. Melalui kegiatan membaca literatur dan tanya jawab siswa mampu menginterfesikan nilai

dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dengan baik
5. Dengan berdiskusi siswa mampu Menelaah pokok-poko pikiran pembukaan UUD
1945 secara berturutan
6. Siswa mampu Mempresentasikan hasil telaah pokok-pokok pikiran pembukaan
UUD 1945 dengan penuh percaya diri
E. Materi
- Memahami Materi UUD 1945
- Konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia

- Memahami pasal-pasal dalam UUD 1945

- Nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945
F. Pendekatan
Saintifik
Model kooperati
Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke 5
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Alokasi
Waktu
9

Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan (gambar/bagan/film/artikel) yang
ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan
oleh guru
Menalar
Siswa mencoba memahami materi UUD 1945
Mencoba
Siswa mendiskusikan materi/subtansi UUD 1945
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Pertemuan Ke 6
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui

Alokasi
Waktu
9

pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Inti
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan
oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menjelaskan konstitusi yang pernah berlaku di
Indonesia
Mencoba
Siswa mendiskusikan Konstitusi yang pernah berlaku di
Indonesia
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Penutup
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Pertemuan Ke 7
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
Kesiapan
9
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Inti
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan
oleh guru
Menalar
Siswa mencoba memahami pasal-pasal dalam UUD 1945
Mencoba
Siswa mendiskusikan pasal-pasal dalam UUD 1945 yang
behubungan dengan struktur pemerintahan dan HAM
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya

Penutup

Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14

yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Pertemuan Ke 8
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
Kesiapan
9
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Inti
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan (gambar/film) yang ditayangkan
oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan
oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan nila dan norma yang terdapat
dalam pasal-pasal UUD 1945
Mencoba
Siswa mendiskusikan nila dan norma yang terdapat dalam
pasal-pasal UUD 1945
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Penutup
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
H. Media
Lampiran 2
I. Sumber Belajar

Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka

C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara
Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV Dian
Retno
Listyarti
Setiadi.2008.Buku
Pendidikan
Kewarganegaraan
SMK/MAK:Jakarta.Erlangga
Undang-Undang Dasar 1945

J. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )

a. Koqnitif
:
Jenis : Tes
Bentuk : Uraian
Teknik : tertulis
b. Afektif
:
Jenis : angket
Bentuk : skala sikap
Teknik : tertulis
c. Psikomotorik :
Jenis : Lembar Pengamatan
Bentuk : Chek list
Teknik : pengamatan

Sragen, 02 November 2013

Mengetahui
Wks 1

Guru PPKn

Agus Supardi, S. Pd
NIP 197008171997031011

Indro Sulistyo, S. Pd
NIP 198010072009031003

A.

PEMETAAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar
3.3.Memahami bentuk dan kedaulatan
Negara sesuai dengan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.
4.3.Menyaji hasil telaah bentuk dan
kedaulatan negara sesuai dengan
Undang-Undang
Dasar
Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.

Indikator
1. Menjelaskan Bentuk negara menurut
UUD 1945
2. Mengartikan kedaulatan negara menurut
UUD 1945
3. Menguraikan Pelaksanaan Pemilu di
tingkat Pusat
4. Menganalisis pelaksanaan pemilu di
tingkat daerah
5. Menelaah bentuk dan kedaulatan negara
sesuai UUD 1945
6. Menyampaikan hasil telaah bentuk dan
kedaulatan negara sesuai UUD 1945

B. SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas
Kompetensi Inti

: SMK
:X
:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi
Dasar
3.3.Memahami
bentuk dan
kedaulatan
Negara
sesuai
dengan
UndangUndang
Dasar
Negara
Republik
Indonesia
Tahun
1945.
Menyaji
hasil telaah
bentuk dan
kedaulatan
negara
sesuai
dengan
UndangUndang
Dasar
Negara
Republik
Indonesia
Tahun
1945.

Indikator
1.

2.

3.

4.

4.3.

5.

6.

Menjelaskan
Bentuk negara
menurut
UUD
1945
Mengartikan
kedaulatan
negara menurut
UUD 1945
Menguraikan
Pelaksanaan
Pemilu di tingkat
Pusat
Menganalisis
pelaksanaan
pemilu di tingkat
daerah
Menelaah
bentuk
dan
kedaulatan
negara
sesuai
UUD 1945
Menyampaikan
hasil telaah
bentuk dan
kedaulatan negara
sesuai UUD 1945

Kegiatan

Alokas

Waktu
Pembelajaran
Mengamati
360
Siswa
mengamati
tampilan
yang
diberikan guru
Menanya
Siswa
bertanya
tentang hal-hal yang
belum dipahami
Menalar
Siswa
mencoba
menguraikan bentuk
negara,
kedaulatan
negara menurut UUD
1945
Mencoba
Siswa mendiskusikan
bentuk
dan
kedaulatan
negara
menurut UUD 1945
Siswa
mempresentasika
hasil diskusi yang
telah
dilakukanya
bersama
kelompoknya

Sumber Belajar
Buku
PPKn.
Dadang
sundawa
dkk.2008.Pendidika
n Kewarganegaraan
SMK:Bogor.Cv
Dian
Arbi
Sanit.2002.Sistem
Politik
Indonesia.Jakarta:G
ramedia Pustaka
C.S.T
Kansil.2003.Sistem
Pemerintahan
Indonesia:Jakarta.B
umi Aksara
UUD 1945

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMK NEGERI 1 SRAGEN

Kelas/semester

: X / 1 (satu)

Pembelajaran Ke

: 9, 10, 11, 12

Alokasi Waktu

: 8 X 45

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.3.Memahami bentuk dan kedaulatan Negara sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
4.3.Menyaji hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai dengan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
C. Indikator
1.
2.
3.

Menjelaskan Bentuk negara menurut UUD 1945

Mengartikan kedaulatan negara menurut UUD 1945
Menguraikan Pelaksanaan Pemilu di tingkat Pusat
4. Menganalisis pelaksanaan pemilu di tingkat daerah
5. Menelaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945
6. Menyampaikan hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai UUD 1945
D. Tujuan
1. Siswa mampu menjelaskan Bentuk negara menurut UUD 1945 secara baik dengan
membaca literatur
2. Melalui kegiatan membaca literatur siswa mampu mengartikan kedaulatan negara
menurut UUD 1945 dengan baik
3. Siswa mampu menguraikan Pelaksanaan Pemilu di tingkat Pusat dengan baik melalui
diskusi
4. Melalui kegiatan diskusi siswa mampu menganalisis pelaksanaan pemilu di tingkat
daerah dengan baik
5. Melalui kegiatan diskusi siswa mampu Menelaah bentuk dan kedaulatan negara
sesuai UUD 1945 dengan baik
6. Siswa mampu Menyampaikan hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara sesuai
UUD 1945 melalui presentasi di depan kelas dengan baik
E. Materi

- Bentuk-bentuk Negara
- Kedaulatan Negara
- Pemilu ditingkat pusat
- Pemilu ditingkat daerah
- Bentuk dan Kedaulatan Negara menurut UUD 1945
F. Pendekatan
Saintifik
Model kooperati
Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke 9
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Kesiapan
9
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak
dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh
guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan bentuk-entuk negara setelah
mengamati tayangan media serta keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan bentuk negara Indonesia menurut UUD
1945
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Pertemuan Ke 10
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Pendahuluan

Inti

Penutup

Kesiapan
9
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan (gamba/film) yang ditayangkan
oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak
dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh
guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan Pelaksanaan pemilu di tingkat
pusat setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari
guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan pelaksanaan pemilu di tingkat pusat
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Pertemuan Ke 11
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Kesiapan
9
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan (gambar/film) yang ditayangkan
oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak
dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh

Penutup

guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan pelaksanaan pemilu di tingkat
daerah setelah mengamati tayangan media serta keterangan
dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan pelaksanaan pemilu ditingkat daerah
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Pertemuan Ke 12
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Kesiapan
9
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak
dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh
guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan bentuk dan kedaulatan negara
setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan bentuk dan kedaulatan negara Indonesia
menurut UUD 1945
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran; dan melakukan post tes

Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
H. Media
Lampiran 2
I. Sumber Belajar
Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka
C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara
Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV Dian
Retno
Listyarti
Setiadi.2008.Buku
Pendidikan
Kewarganegaraan
SMK/MAK:Jakarta.Erlangga
Undang-Undang Dasar 1945
J. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )
a. Koqnitif
:
Jenis : Tes
Bentuk : Uraian
Teknik : tertulis
b. Afektif
:
Jenis : angket
Bentuk : skala sikap
Teknik : tertulis
c. Psikomotorik :
Jenis : Lembar Pengamatan
Bentuk : Chek list
Teknik : pengamatan

Sragen, 02 November 2013

Mengetahui
Wks 1

Guru PPKn

Agus Supardi, S. Pd
NIP 197008171997031011

Indro Sulistyo, S. Pd
NIP 198010072009031003

A. PEMETAAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar
3.4.Memahami hubungan struktural dan
fungsional pemerintahan pusat dan
daerah
menurut
Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.
4.4.Menyaji hasil telaah hubungan
struktural
dan
fungsional
pemerintahan pusat dan daerah
menurut
Undang-Undang
Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun
1945

Indikator
1.
Menguraikan tentang pemerintahan
pusat di Indonesia.
2.
Mengidentifikasikan Lembaga negara
ditingkat pusat
3.
Menguraikan
tentang
pemerintaha
daerah di Indonesia
4.
Menjelaskan
penyelenggaraan
pemerintahan daarah
5.
Menelaah hubungan struktural dan
fungsional pemerintahan pusat dan daerah
menurut UUD 1945
6.
Menyajikan hasil telaah hubungan
struktural dan fungsional pemerintahan
pusat dan daerah menurut UUD 1945

B. SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas
Kompetensi Inti

: SMK
:X
:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan

sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi
Dasar
3.4.Memahami
hubungan
struktural
dan
fungsional
pemerintaha
n pusat dan
daerah
menurut
UndangUndang
Dasar
Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945.

Indikator
1.

2.

3.

4.

4.4.Menyaji
5.
hasil telaah
hubungan
struktural
dan
fungsional
pemerintaha
n pusat dan
daerah
6.
menurut
Undang-

Menguraikan
tentang
pemerintahan
pusat di Indonesia.
Mengidentifikasi
kan
Lembaga
negara
ditingkat
pusat
Menguraikan
tentang
pemerintaha
daerah
di
Indonesia
Menjelaskan
penyelenggaraan
pemerintahan
daarah
Menelaah
hubungan
struktural
dan
fungsional
pemerintahan
pusat dan daerah
menurut
UUD
1945
Menyajikan hasil
telaah hubungan
struktural
dan

Kegiatan

Alokas

Waktu
Pembelajaran
Mengamati
360
Siswa
mengamati
tampilan
yang
diberikan guru
Menanya
Siswa
bertanya
tentang hal-hal yang
belum dipahami
Menalar
Siswa
mencoba
menguraikan
pemeritahan pusat
Mencoba
Siswa mendiskusikan
lembaga negara
Mengkomunikasikan
Siswa
mempresentasika
hasil diskusi yang
telah
dilakukanya
bersama
kelompoknya

Sumber Belajar
Buku
PPKn.
Dadang sundawa
dkk.2008.Pendid
ikan
Kewarganegaraa
n
SMK:Bogor.Cv
Dian
Arbi
Sanit.2002.Siste
m
Politik
Indonesia.Jakart
a:Gramedia
Pustaka
C.S.T
Kansil.2003.Sist
em
Pemerintahan
Indonesia:Jakart
a.Bumi Aksara
UUD 1945

Undang
Dasar
Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945

fungsional
pemerintahan
pusat dan daerah
menurut
UUD
1945

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMK NEGERI 1 SRAGEN

Kelas/semester

: X / 1 (satu)

Pembelajaran Ke

: 13, 14, 15, 16

Alokasi Waktu

: 8 X 45

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.1. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan pemajuan
HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara.

4.1. Menyaji kasuskasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan dan pemajuan
HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara.

C. Indikator
1. Menguraikan tentang pemerintahan pusat di Indonesia.
2. Mengidentifikasikan Lembaga negara ditingkat pusat
3. Menguraikan tentang pemerintaha daerah di Indonesia
4. Menjelaskan penyelenggaraan pemerintahan daarah
5. Menelaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah
menurut UUD 1945
6. Menyajikan hasil telaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat
dan daerah menurut UUD 1945
D. Tujuan
1. Siswa mampu menguraikan tentang pemerintahan pusat di Indonesia dengan
baik melalui membaca literatur yang ada.
2. Siswa mampu mengidentifikasikan Lembaga negara ditingkat pusat dengan
membaca literatur dan berdiskusi

3. Siswa dapat menguraikan tentang pemerintaha daerah di Indonesia melalui

diskusi
4. Melalui kegiatan membaca literatur dan diskusi siswa mampu menjelaskan
penyelenggaraan pemerintahan daarah
5. Melalui diskusi siswa mampu menelaah hubungan struktural dan fungsional
pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945
6. Siswa dapat menyajikan hasil telaah hubungan struktural dan fungsional
pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD 1945 dengan penuh percaya diri
melalui presentasi
E. Materi
- Pemerintan Pusat
- Lembaga-lembaga negara
- Pemerintahan Daerah
- Hubungan antara pemerintah pusat dan daerah
F. Pendekatan
Saintifik
Model kooperati
Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke 13
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu
9

Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan g yang ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan
oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan tentang pemerintahan pusat di
Indonesia
Mencoba
Siswa mendiskusikan peran dan fungsi pemerintahan pusat
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14

yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan

manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Pertemuan Ke 14
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Alokasi
Waktu
9

Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Inti
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan g yang ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan
oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan tentang lembaga-lembaga negara
di Indonesia
Mencoba
Siswa mendiskusikan peran dan fungsi lembaga negaa
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Penutup
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Pertemuan Ke 15
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi

Alokasi
Waktu
9

Inti

Penutup

Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui

pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan g yang ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan
oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan tentang pemerintahan daerah di
Indonesia
Mencoba
Siswa mendiskusikan peran dan fungsi pemerintahan daerah
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Pertemuan Ke 16
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu
9

Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan yang ditayangkan oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan
oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan tentang pemerintahan daerah di
Indonesia
Mencoba
Siswa mendiskusikan peran dan fungsi pemerintahan daerah
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya

Penutup

bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

H. Media
Lampiran 2
I. Sumber Belajar
Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka
C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara
Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV Dian
Retno
Listyarti
Setiadi.2008.Buku
Pendidikan
Kewarganegaraan
SMK/MAK:Jakarta.Erlangga
Undang-Undang Dasar 1945
J. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )
a. Koqnitif
:
Jenis : Tes
Bentuk : Uraian
Teknik : tertulis
b. Afektif
:
Jenis : angket
Bentuk : skala sikap
Teknik : tertulis
c. Psikomotorik :
Jenis : Lembar Pengamatan
Bentuk : Chek list
Teknik : pengamatan

Sragen, 02 November 2013

Mengetahui
Wks 1

Guru PPKn

Agus Supardi, S. Pd

Indro Sulistyo, S. Pd

NIP 197008171997031011

NIP 198010072009031003

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

KELAS / SEMESTER
PROGRAM KEAHLIAN

: X / 2 ( dua )
: TKJ,AP,AK,PM

Disusun Oleh :
INDRO SULISTYO
198010072009031003

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 SRAGEN

TAHUN PELAJARAN
2013/2014

A. PEMETAAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar
3.5.Memahami sistem hukum dan peradilan
nasional dalam lingkup NKRI.

4.5.Menyaji hasil telaah sistem hukum dan

peradilan nasional dalam lingkup NKRI

B. SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas

: SMK
:X

Indikator
1.
Menguraikan sistem hukum dan
peradilan nasional
2.
Mengidentifikasikan
peranan
lembaga-lembaga peradilan
3.
Menunjukan sikap yang sesuai dengan
hukum yang berlaku
4.
Mempresentasikan hasil telaah sistem
hukum dan peradilan nasional

Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi

Indikator

Dasar
1.

Menguraikan
sistem
hukum dan
3.5.Memahami
peradilan
nasional
sistem
Mengidentifik
hukum dan 2.
asikan
peranan
peradilan
lembaga-lembaga
nasional
peradilan
dalam
3.
Menunjukan
lingkup
sikap
yang sesuai
NKRI.
dengan
hukum
yang berlaku
4.
Mempresentas
ikan hasil telaah
4.5.Menyaji hasil
sistem hukum dan
telaah
sistem
peradilan nasional
hukum
dan
peradilan
nasional

dalam

lingkup NKRI

Kegiatan

Alokas

Waktu
Pembelajaran
Mengamati
360
Siswa
mengamati
tampilan
yang
diberikan guru
Menanya
Siswa
bertanya
tentang hal-hal yang
belum dipahami
Menalar
Siswa
mencoba
menguraikan sejarah
ham
Mencoba
Siswa mendiskusikan
kasus-kasus
pelanggaran ham
Mengkomunikasikan
Siswa
mempresentasika
hasil diskusi yang
telah
dilakukanya

Sumber Belajar
Buku
PPKn.
Dadang sundawa
dkk.2008.Pendid
ikan
Kewarganegaraa
n
SMK:Bogor.Cv
Dian
Arbi
Sanit.2002.Siste
m
Politik
Indonesia.Jakart
a:Gramedia
Pustaka
C.S.T
Kansil.2003.Sist
em
Pemerintahan
Indonesia:Jakart
a.Bumi Aksara
UUD 1945

bersama
kelompoknya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMK NEGERI 1 SRAGEN

Kelas/semester

: X / 2 (dua)

Pembelajaran Ke

: 1,2,3,4

Alokasi Waktu

: 8 X 45

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.5.Memahami sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI.

4.5.Menyaji hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI
C. Indikator
1. Menguraikan sistem hukum dan peradilan nasional
2. Mengidentifikasikan peranan lembaga-lembaga peradilan
3. Menunjukan sikap yang sesuai dengan hukum yang berlaku
4. Mempresentasikan hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional
D. Tujuan
1. Dengan membaca literatur siswa dapat menguraikan sistem hukum dan peradilan nasional
secara baik
2. Siswa mampu mengidentifikasikan peranan lembaga-lembaga peradilan dengan baik
melalui diskusi.
3. Siswa dapat menunjukan sikap yang sesuai dengan hukum yang berlaku dengan baik
melalui diskusi
4. Siswa dapat mempresentasikan hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional melalui
presentasi dengan baik
E. Materi
Sistem hukum dan peradilan nasional
Peranan lembaga-lembaga peradilan
Sikap yang sesuai dengan hukum yang berlaku
F. Pendekatan
Saintifik
Model kooperati
Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu
9

Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan

Penutup

Pertemuan ke 2
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak
dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh
guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan pengertian sistem hukum dan
peradilan setelah mengamati tayangan media serta keterangan
dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan sistem hukum yang digunakan di
Indonesia
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu
9

Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan
oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak
dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh
guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan peradilan nasional setelah
mengamati tayangan media serta keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan tentang lembaga peradilan yang ada di
Indonesia
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya

Penutup

Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14

yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Pertemuan Ke 3
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Alokasi
Waktu
9

Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan
oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak
dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh
guru
Menalar
Siswa mencoba memberikan contoh sikap atau perilaku yang
sesuai dengan peraturan setelah mengamati tayangan media
serta keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan contoh-contoh sikap dan perilaku yang
sesuai aturan yang wajib dilaksanakan oleh warga negara
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Pertemuan ke 4
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Deskripsi Kegiatan
Kesiapan

Alokasi
Waktu
9

Inti

Penutup

Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi

siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan
oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak
dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh
guru
Menalar
Siswa mencoba menelaah tentang sistem hukum dan peradilan
di Indonesia setelah mengamati tayangan media serta
keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan tentang sistem hukum dan peradilan di
Indonesia Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

H. Media
Lampiran 2
I. Sumber Belajar
Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka
C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara
Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV Dian
Retno
Listyarti
Setiadi.2008.Buku
Pendidikan
Kewarganegaraan
SMK/MAK:Jakarta.Erlangga
Undang-Undang Dasar 1945
J. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )
a. Koqnitif
:
Jenis : Tes
Bentuk : Uraian
Teknik : tertulis

b. Afektif
:
Jenis : angket
Bentuk : skala sikap
Teknik : tertulis
c. Psikomotorik :
Jenis : Lembar Pengamatan
Bentuk : Chek list
Teknik : pengamatan

Sragen, 02 November 2013

Mengetahui
Wks 1

Guru PPKn

Agus Supardi, S. Pd
NIP 197008171997031011

Indro Sulistyo
NIP 198010072009031003

I. PEMETAAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar
3.6.Menganalisis kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban sebagai warga
negara

4.6.Menyaji analisis penanganan kasus

pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban sebagai warga negara
5.

Indikator
1.
Mendiskripsikan pengertian hak dan
kewajiban warga negara
2.
Menguraikan jenis hak dan kewajiban
yang dimiliki oleh warga negara
3.
Menganalisis
penanganan
kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban sebagai warga negara
4.
Mempresentasikan hasil analisis
penanganan kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga negara

II. SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Kelas
Kompetensi Inti

: SMK
:X
:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi
Dasar
3.1.Menganalisi
s
kasuskasus
pelanggaran
HAM dalam
rangka
pelindungan
dan
pemajuan
HAM sesuai
dengan
nilai-nilai
Pancasila
dalam
kehidupan
bermasyarak
at,
berbangsa,
dan
bernegara.

3.6.Menganalisi
s
kasus
pelanggaran

Indikator
1. Mendiskripsikan
pengertian
hak
dan
kewajiban
warga negara
2. Menguraikan
jenis hak dan
kewajiban yang
dimiliki
oleh
warga negara
3. Menganalisis
penanganan kasus
pelanggaran hak
dan pengingkaran
kewajiban
sebagai
warga
negara
4. Mempresentasika
n hasil analisis
penanganan kasus
pelanggaran hak
dan pengingkaran
kewajiban warga
negara

Kegiatan

Alokas

Waktu
Pembelajaran
Mengamati
360
Siswa
mengamati
tampilan
yang
diberikan guru
Menanya
Siswa
bertanya
tentang hal-hal yang
belum dipahami
Menalar
Siswa
mencoba
menguraikan
pengertian hak dan
kewajiban
Mencoba
Siswa mendiskusikan
kasus-kasus
pelanggaran hak
Mengkomunikasikan
Siswa
mempresentasika
hasil diskusi yang
telah
dilakukanya
bersama
kelompoknya

Sumber Belajar
Buku
PPKn.
Dadang sundawa
dkk.2008.Pendid
ikan
Kewarganegaraa
n
SMK:Bogor.Cv
Dian
Arbi
Sanit.2002.Siste
m
Politik
Indonesia.Jakart
a:Gramedia
Pustaka
C.S.T
Kansil.2003.Sist
em
Pemerintahan
Indonesia:Jakart
a.Bumi Aksara
UUD 1945

hak
dan
pengingkara
n kewajiban
sebagai
warga
negara
4.6.Menyaji
analisis
penanganan
kasus
pelanggaran
hak
dan
pengingkara
n kewajiban
sebagai
warga
negara

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMK NEGERI 1 SRAGEN

Kelas/semester

: X / 2 (dua)

Pembelajaran Ke

: 5-8

Alokasi Waktu

: 8 X 45

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.6. Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga
negara
4.6. Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
sebagai warga negara
.

C. Indikator
a. Mendiskripsikan pengertian hak dan kewajiban warga negara
b. Menguraikan jenis hak dan kewajiban yang dimiliki oleh warga negara
c. Menganalisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
sebagai warga negara
d. Mempresentasikan hasil analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga negara
D. Tujuan
1. Siswa mampu mendiskripsikan pengertian hak dan kewajiban warga negara dengan
membaca literatur yang ada dengan baik
2. Dengan berdiskusi siswa dapat menguraikan jenis hak dan kewajiban yang dimiliki oleh
warga negara dengan baik
3. Siswa mampu menganalisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban sebagai warga negara dengan berdiskusi
4. Dengan presentasi siswa dapat mempresentasikan hasil analisis penanganan kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara secara baik
.
E. Materi
- Pengertian hak dan kewajiban warga negara

- Jenis / macam hak dan kewajiban warga negara

- Kasus-kasus penangganan pelanggaran hak dan kewajiban warga negara
F. Pendekatan
Saintifik
Model kooperati
Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke 5
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Pertemuan ke 6
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu
9

Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan
oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan
oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan pengertian hak dan kewajian
warga negara setelah mengamati tayangan media serta
keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan pengertian hak dan kewajiban warga
negara berdasarkan UUD 1945
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Deskripsi Kegiatan
Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi

Alokasi
Waktu
9

Inti

Penutup

Pertemuan ke 7
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan
oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan
oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan jenis dan macam hak dan
kewajian warga negara setelah mengamati tayangan media
serta keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan jenis dan macam hak dan kewajiban
warga negara berdasarkan UUD 1945
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
25
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan
oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan
oleh guru
Menalar

Penutup

Pertemuan ke 8
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Siswa mencoba menganalisis kasus penanganan pelanggaran

hak dan kewajian warga negara setelah mengamati tayangan
media serta keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan kasus pelanggaran hak dan kewajiban
warga negara berdasarkan UUD 1945
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 7
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu
9

Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan
oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan
oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menyampaikan kasus pelanggaran hak dan
kewajian warga negara setelah mengamati tayangan media
serta keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan tata cara mempresentasikan kasus
pelanggaran hak dan kewajiban warga negara berdasarkan
UUD 1945
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;

Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

5. Media
Lampiran 2
6. Sumber Belajar
Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka
C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara
Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV Dian
Retno
Listyarti
Setiadi.2008.Buku
Pendidikan
Kewarganegaraan
SMK/MAK:Jakarta.Erlangga
Undang-Undang Dasar 1945
7. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )
a. Koqnitif
:
Jenis : Tes
Bentuk : Uraian
Teknik : tertulis
b. Afektif
:
Jenis : angket
Bentuk : skala sikap
Teknik : tertulis
c. Psikomotorik :
Jenis : Lembar Pengamatan
Bentuk : Chek list
Teknik : pengamatan

Sragen, 02 November 2013

Mengetahui
Wks 1

Guru PPKn

Agus Supardi, S. Pd
NIP

Indro Sulistyo
NIP 198010072009031003

I. PEMETAAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar
3.7. Menganalisis indikator ancaman
terhadap negara dalam membangun
integrasi nasional dengan bingkai
BhinnekaTunggal Ika.
4.7.Menyaji hasil analisis tentang indikator
ancaman terhadap negara dalam
membangun integrasi nasional dengan
bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

1.
2.
3.
4.

5.

II.

Indikator
Menjelaskan pengertian integrasi
nasional
Menguraikan makna Bhineka Tunggal
Ika
Menguraikan jenis-jenis ancaman
terhadap suatu bangsa yang dapat
mengacam integrasi nasional
Menganalisis
indikator
ancaman
terhadap negara dalam membangun
integrasi nasional dengan Bhineka
Tunggal Ika
Mempresentasikan indikator ancaman
terhadap negara dalam membangun
integrasi nasional dengan Bhineka
Tunggal Ika

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Kelas
Kompetensi Inti

: SMK
:X
:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi
Dasar
3.7Menganalis
indikator
ancaman
terhadap
negara
dalam
membangun
integrasi
nasional
dengan
bingkai
BhinnekaTu
nggal Ika.
4.7.Menyaji
hasil
analisis
tentang
indikator
ancaman
terhadap
negara
dalam
membangun
integrasi
nasional
dengan
bingkai
Bhinneka
Tunggal
Ika.

Indikator
1. Menjelaskan
pengertian
integrasi nasional
2. Menguraikan
makna Bhineka
Tunggal Ika
3. Menguraikan
jenis-jenis
ancaman terhadap
suatu bangsa yang
dapat mengacam
integrasi nasional
4. Menganalisis
indikator
ancaman terhadap
negara dalam
membangun
integrasi nasional
dengan Bhineka
Tunggal Ika.
5. Mempresentasika
n indikator
ancaman terhadap
negara dalam
membangun
integrasi nasional
dengan Bhineka
Tunggal Ika

Kegiatan

Alokas

Waktu
Pembelajaran
Mengamati
450
Siswa
mengamati
tampilan
yang
diberikan guru
Menanya
Siswa
bertanya
tentang hal-hal yang
belum dipahami
Menalar
Siswa
mencoba
menguraikan
ancaman
terhadap
suatu negara
Mencoba
Siswa mendiskusikan
indikator
ancaman
terhadap suatu negara
Mengkomunikasikan
Siswa
mempresentasika
hasil diskusi yang
telah
dilakukanya
bersama
kelompoknya

Sumber Belajar
Buku
PPKn.
Dadang sundawa
dkk.2008.Pendid
ikan
Kewarganegaraa
n
SMK:Bogor.Cv
Dian
Arbi
Sanit.2002.Siste
m
Politik
Indonesia.Jakart
a:Gramedia
Pustaka
C.S.T
Kansil.2003.Sist
em
Pemerintahan
Indonesia:Jakart
a.Bumi Aksara
UUD 1945

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMK NEGERI 1 SRAGEN

Kelas/semester

: X / 2 (dua)

Pembelajaran Ke

: 9,10,11,12,13

Alokasi Waktu

: 10 X 45

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.7. Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional
dengan bingkai BhinnekaTunggal Ika.

4.7.Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman terhadap negara dalam membangun
integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
6. Indikator
1. Menjelaskan pengertian integrasi nasional

2. Menguraikan makna Bhineka Tunggal Ika

3. Menguraikan jenis-jenis ancaman terhadap suatu bangsa yang dapat mengacam integrasi
nasional
4. Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional
dengan Bhineka Tunggal Ika
5. Mempresentasikan indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi
nasional dengan Bhineka Tunggal Ika
7. Tujuan
1. Melalui membaca literatur siswa mampu menjelaskan pengertian integrasi nasional

dengan baik
2. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menguraikan makna Bhineka Tunggal Ika dengan
baik
3. Dengan berdiskusi siswa mampu menguraikan jenis-jenis ancaman terhadap suatu bangsa
yang dapat mengacam integrasi nasional secara jelas
4. Siswa mampu menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun
integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika secara baik dengan berdikusi.
5. Siswa mampu Mempresentasikan indikator ancaman terhadap negara dalam membangun
integrasi nasional dengan Bhineka Tunggal Ika dengan baik
8. Materi
- Pengertian Integrasi Nasional
- Bhineka Tunggal Ika
- Jenis-jenis ancaman terhadap integrasi suatu bangsa
- Indikator ancaman terhadap negara
9. Pendekatan
Saintifik
Model kooperati
Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan
10. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 9
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi

Alokasi
Waktu
9

Inti

Penutup

Pertemuan ke 10
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui

pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan
oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan
oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan pengertian integrasi setelah
mengamati tayangan media serta keterangan dari guru
Mencoba
Siswa
mendiskusikan
penyebab-penyebab
terjadinya
disintegrasi
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Deskripsi Kegiatan
Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan
oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak
dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh
guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan makna Bhineka Tunggal Ika
setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan manfaat kebinekaan yang ada di

Penutup

Pertemuan ke 11
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Pertemuan ke 12

Indonesia
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Deskripsi Kegiatan
Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan
oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak
dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh
guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan jenis-jenis ancaman terhadap
integrasi bangsa setelah mengamati tayangan media serta
keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan cara mengantisipasi ancaman terhadap
dis integrasi bangsa
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Pertemuan ke 13
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi Kegiatan
Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan
oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak
dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh
guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan indikator penyebab terjadinya
disintegrasi setelah mengamati tayangan media serta
keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan bagaimana cara mencegah penyebabpenyebab terjadinya disintegrasi
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Deskripsi Kegiatan
Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan
oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau tidak
dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan oleh

Penutup

guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan kembali indikator-indikator
penyebab disintegrasi setelah mengamati tayangan media serta
keterangan dari guru
Mencoba
Siswa
mendiskusikan
penyebab-penyebab
terjadinya
disintegrasi
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

11. Media
Lampiran 2
12. Sumber Belajar
Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka
C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara
Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV Dian
Retno
Listyarti
Setiadi.2008.Buku
Pendidikan
Kewarganegaraan
SMK/MAK:Jakarta.Erlangga
Undang-Undang Dasar 1945
13. Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )
a. Koqnitif
:
Jenis : Tes
Bentuk : Uraian
Teknik : tertulis
b. Afektif
:
Jenis : angket
Bentuk : skala sikap
Teknik : tertulis
c. Psikomotorik :
Jenis : Lembar Pengamatan
Bentuk : Chek list
Teknik : pengamatan

Sragen, 02 November 2013

Mengetahui
Wks 1

Guru PPKn

Agus Supardi, S. Pd
NIP

Indro Sulistyo
NIP 198010072009031003

14. PEMETAAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar

Indikator

3.8.

Memahami pentingnya kesadaran

berbangsa dan bernegara dilihat dari
konteks
sejarah
dan
geopolitik
Indonesia.

1.
2.
3.
4.

4.8. Menyaji analisis tentang pentingnya

kesadaran berbangsa dan bernegara
dilihat dari konteks sejarah dan
geopolitik Indonesia
4.9.2

Menyaji

bentuk

partisipasi

5.

Menguraikan pentingnya ksadaran

berbangsa dan bernegara
Menjelaskan pengertian geopoloitik
Indonesia
Menganalisis pentingnya kesadaran
berbangsa dan bernegara
menguraikan bentuk partisipasi
warganegara yang mencerminkan
keutuhan nasional
Mempresentasikan hasil analisis
tentang
pentingnya
kesadaran
berbangsa dan bernegara serta
bentuk partisipasi dari warga negara
terhadap keutuhan nasional

kewarganegaraan yang mencerminkan

komitmen terhadap keutuhan nasional

15. SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Kelas
Kompetensi Inti

: SMK
:X
:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi
Dasar
3.8. Memahami
pentingnya
kesadaran
berbangsa
dan

Indikator

Kegiatan

Alokas

Waktu
Pembelajaran
Mengamati
360
1.
Menguraikan Siswa
mengamati
pentingnya
tampilan
yang
ksadaran
diberikan guru
berbangsa
dan Menanya

Sumber Belajar
Buku
PPKn.
Dadang sundawa
dkk.2008.Pendid
ikan
Kewarganegaraa

bernegara
dilihat dari
konteks
sejarah dan
geopolitik
Indonesia.

Menyaji
analisis
tentang
pentingnya
kesadaran
berbangsa
dan
bernegara
dilihat dari
konteks
sejarah dan
geopolitik
Indonesia

2.

3.

4.8.

4.

5.

4.9.2 Menyaji
bentuk
partisipasi
kewarganeg
araan yang
mencermink
an
komitmen
terhadap
keutuhan
nasional
.

bernegara
Menjelaskan
pengertian
geopoloitik
Indonesia
Menganalisis
pentingnya
kesadaran
berbangsa
dan
bernegara
menguraikan
bentuk partisipasi
warganegara
yang
mencerminkan
keutuhan
nasional
Mempresentas
ikan hasil analisis
tentang
pentingnya
kesadaran
berbangsa
dan
bernegara serta
bentuk partisipasi
dari
warga
negara terhadap
keutuhan
nasional

Siswa
bertanya
tentang hal-hal yang
belum dipahami
Menalar
Siswa
mencoba
menguraikan sejarah
ham
Mencoba
Siswa mendiskusikan
kasus-kasus
pelanggaran ham
Mengkomunikasikan
Siswa
mempresentasika
hasil diskusi yang
telah
dilakukanya
bersama
kelompoknya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMK NEGERI 1 SRAGEN

Kelas/semester

: X / 2 (dua)

n
SMK:Bogor.Cv
Dian
Arbi
Sanit.2002.Siste
m
Politik
Indonesia.Jakart
a:Gramedia
Pustaka
C.S.T
Kansil.2003.Sist
em
Pemerintahan
Indonesia:Jakart
a.Bumi Aksara
UUD 1945

Pembelajaran Ke

: 14,15,16,17

Alokasi Waktu

: 8 X 45

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.8. Memahami pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah
dan geopolitik Indonesia.

4.8. Menyaji analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari
konteks sejarah dan geopolitik Indonesia
4.9.2 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap
keutuhan nasional

C. Indikator

1.
2.
3.
4.

Menguraikan pentingnya ksadaran berbangsa dan bernegara

Menjelaskan pengertian geopoloitik Indonesia
Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara
menguraikan bentuk partisipasi warganegara yang mencerminkan keutuhan nasional

5. Mempresentasikan hasil analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara

serta bentuk partisipasi dari warga negara terhadap keutuhan nasional
D. Tujuan

1. Siswa dapat Menguraikan pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dengan baik
melalui membaca literatur
2. Siswa mampu menjelaskan pengertian geopoloitik Indonesia dengan membaca literatur
secara runtut
3. Siswa dapat Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dengan baik
melalui dikusi
4. Siswa mampu menguraikan bentuk partisipasi warganegara yang mencerminkan
keutuhan nasional melalui kegiatan diskusi dengan baik
5. Siswa dapat Mempresentasikan hasil analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa
dan bernegara serta bentuk partisipasi dari warga negara terhadap keutuhan nasional
dengan baik
5. Materi
- Pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara
- Pengertian geopolitik Indonesia
- Bentuk Partisipasi warganegara yang mencerminkan keutuhan nasional
E. Pendekatan
Saintifik
Model kooperati
Metode diskusi, tanya Jawab, ceramah, penugasan
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 14
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu
9

Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan
oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan
oleh guru

Penutup

Menalar
Siswa mencoba menguraikan pentingnya kesadaran berbangsa
dan bernegara setelah mengamati tayangan media serta
keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan pentingnya kesadaran berbangsa dan
bernegara
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Pertemuan ke 15
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu
9

Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan
oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan
oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan sejarah dan geopolitik Indonesia
setelah mengamati tayangan media serta keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan pentingnya kesadaran berbangsa dan
bernegara dilihat dari sejarah dan geopolitik Indonesia
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran; dan melakukan post tes

Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa
Pertemuan ke 16
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Alokasi
Waktu
9

Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa
Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan
disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan
oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan
oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menguraikan bentuk partisipasi warganegara
dalam dalam komitmen menjaga keutuhan nasional setelah
mengamati tayangan media serta keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan bentuk partisipasi warga negara dalam
komitmenya menjaga keutuhn nasional
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Pertemuan ke 17
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Kesiapan
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa,mengabsensi
siswa
Apersepsi
Guru memberikan pre tes pertanyaan lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa

Alokasi
Waktu
9

Guru menginformasikan kompetensi apa yang akan

disampaikan
Mengamati
67
Siswa mengamati tampilan gambar-gambar yang ditayangkan
oleh guru
Menanya
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau
tidak dimengerti dari tayangan dan penjelasan yang diberikan
oleh guru
Menalar
Siswa mencoba menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa
dan bernegara serta peran serta warga negara dalam menjaga
keutuhan nasional setelah mengamati tayangan media serta
keterangan dari guru
Mencoba
Siswa mendiskusikan pentingnya kesadaran berbangsa dan
bernegara serta peran serta warga negara dalam menjaga
keutuhan nasional
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasika hasil diskusi yang telah dilakukanya
bersama kelompoknya
Guru menyampaikan seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil 14
yang diperoleh selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan melakukan post tes
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa

Inti

Penutup

G.

Media
Lampiran 2

H.

Sumber Belajar
Arbi Sanit.2002.Sistem Politik Indonesia:Jakarta.Grafindo Pustaka
C.S.T Kansil.2003.Sistem Pemerintahan Indonesia:Jakarta.Bumi Aksara
Dadang Sundawa dkk.2009.Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMK: Bogor.CV Dian
Retno
Listyarti
Setiadi.2008.Buku
Pendidikan
Kewarganegaraan
SMK/MAK:Jakarta.Erlangga
Undang-Undang Dasar 1945

I.

Penilaian Autentik ( Lampiran 3 )

a. Koqnitif
:
Jenis : Tes
Bentuk : Uraian
Teknik : tertulis
b. Afektif
:
Jenis : angket

Bentuk : skala sikap

Teknik : tertulis
c. Psikomotorik :
Jenis : Lembar Pengamatan
Bentuk : Chek list
Teknik : pengamatan

Sragen, 02 November 2013

Mengetahui
Wks 1

Guru PPKn

Agus Supardi, S. Pd
NIP

Indro Sulistyo
NIP 198010072009031003