Intel Teach Elements

Evaluarea n colile secolului XXI

Metacogniia
Iancu a primit un proiect la tiinele naturii, dar nu are nicio idee despre cum s
nceap. St i se uit pe fereastr un timp i apoi ridic mna s-i atrag atenia
profesoarei. Eu nu neleg, spune el.
Bine,, zice profesoara, haide s ne gndim la cteva lucruri cu care ai putea s
ncepi.
A putea s fac o list cu lucrurile pe care trebuie s le fac.
Ce altceva ai mai putea s faci?
A putea s m gndesc la ce am fcut la ultimul proiect.
E o idee bun.
Data trecut am mers la bibliotec i am cutat pe calculator. Am pierdut o
grmad de timp i nu am gsit nimic.
Ce ai putea s faci altfel acum?
Poate a putea s-o rog pe Ileana s m ajute cu cuvintele pentru cutare. Se
pricepe la asta.
Mi se pare un nceput de plan bun.
Iancu e un biat inteligent i este interesat de tiine, dar i lipsesc abilitile care s
l ajute s fac proiecte complexe. n dialogul cu el, profesoara l ajut s gndeasc
metacognitiv astfel nct s dezvolte o contientizare cu privire la procesele lui de
gndire, s planifice strategii pentru a realiza proiectul i s urmreasc succesul
acestor strategii.
Metacogniia sau gndirea la gndire se refer la procesele mentale care
controleaz i reglementeaz felul n care gndesc oamenii. Metacogniia este n mod
deosebit important n munca la un proiect, deoarece elevii trebuie s ia decizii cu
privire la ce strategii s foloseasc i cum s le foloseasc. Un studiu realizat de
Marzano (1998) asupra unui numr de 4000 de intervenii instructive diferite a
artat c cele mai eficiente dintre acestea pentru mbuntirea nvrii au fost cele
care s-au concentrat pe felul n care elevii se gndesc la procesele lor de gndire i
ce cred despre ei ca persoane care nva.
Componentele metacogniiei
Componenta de baz a metacogniiei este contientizarea proceselor gndirii.
Aceast contientizare include att modurile n care elevii abordeaz de obicei o
sarcin, ct i modalitile alternative n care ar putea s o abordeze. Cei care tiu s
nvee sunt contieni de felul cum gndesc i pot face alegeri inspirate legate de
strategii eficiente.
Componenta de planificare a metacogniiei este responsabil de identificarea sau
activarea abilitilor, tacticilor i proceselor specifice care vor fi folosite pentru
atingerea scopului (Marzano, 1998, p. 60). Un elev n aceast etap susine un
dialog interior despre ce ar putea s fac i ce ar fi cel mai eficient n situaia
existent. Dac sarcina este simpl, persoana respectiv poate nici s nu fie
contient de alegerile pe care le face. La o sarcin complex totui, procesul
metacognitiv este mai explicit, atunci cnd elevul ia n considerare diferite opiuni n
mintea sa.

Copyright 2010 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative,
and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the United States and other countries.
*Other names and brands may be claimed as the property of others.

Page 1 of 2

Intel Teach Elements

Evaluarea n colile secolului XXI

Componenta final a metacogniiei este monitorizarea. Aceast funcie verific

eficiena planului i a strategiilor folosite. De exemplu, un elev de clasa a X-a, la ora
de biologie, a decis s fac o hart pe calculator ca s recapituleze un capitol pentru
un test. Dup cteva minute, i-a dat seama c petrece mai mult timp gndindu-se
la soft dect se gndete la coninut i se hotrte s deseneze harta pe hrtie. O
elev de clasa a V-a care colecteaz date despre temperatur i umiditate ncepe s
adune liste lungi de numere i i d apoi seama c ar putea face lucrul acesta mult
mai repede i mai exact cu un program de foi de calcul. Monitorizarea continu a
proceselor gndirii i efectuarea modificrilor necesare este o component critic a
metacogiiei.
Referine bibliografice
Marzano, R. J. (1998). A theory-based meta-analysis of research on instruction.
Aurora, CO: McREL.
www.mcrel.org/PDF/Instruction/5982RR_InstructionMeta_Analysis.pdf* (PDF; 172
pagini)

Copyright 2010 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative,
and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the United States and other countries.
*Other names and brands may be claimed as the property of others.

Page 2 of 2