LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

AO LECTIVO

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

DATOS
Y EL APRENDIZAJE
INFORMATIVOS

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

REA/ASIGNATURA: Si el rea y la
asignatura tiene la misma denominacin, no
se repite el nombre. En EGB la denominacin
de rea y la asignatura es la misma. Solo en
bachillerato se debe diferenciar el rea de la
asignatura.

DOCENTE:

AO DE EDUCACIN: Identificar ao
indicando el nivel al cual pertenece.
Ejemplo: Primero de EGB. Dcimo de
EGB. Primero de BGU.

TIEMPO:

SEMANAS____
PERIODOS: ______
Se deber
sealar el nmero de semanas de duracin
del bloque/mdulo y el nmero total de
periodos.

FECHA INICIO:

FECHA FINAL:

EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL: Constituyen grandes temticas que

deben ser atendidas en toda la proyeccin curricular, con actividades
concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo
de cada rea de estudio. Abarcan temticas tales como: INTERCULTURALIDAD,
FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA, PROTECCIN DEL MEDIO
AMBIENTE,EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS
ESTUDIANTES, LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS JVENES.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Es la idea de mayor grado de generalizacin

del contenido de estudio que articula todo el diseo curricular de cada rea, con
proyeccin interdisciplinaria. A partir de ste se generan los conocimientos, las
habilidades y las actitudes, por lo que constituye la gua principal del proceso
educativo. Este eje articula toda el rea. (Tomado de documento Actualizacin y
Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 18)

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA: Son el hilo conductor que sirve para

articular las destrezas con criterios de desempeo planteadas en cada bloque
curricular y Se derivan del eje curricular integrador en cada rea de estudio (Tomado
de documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 19)

BLOQUE N _______
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO: Escoger de los objetivos educativos del ao de EGB o BGU sea de la Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular o
del documento Lineamientos Curriculares, aquellos que estn relacionados con las destrezas que se trabajar en el bloque.

ESTNDAR DE APRENDIZAJE: Son descrpiciones de los logros que los estudiantes deben alcanzar de acuerdo al nivel escolar por el cual cursan. Cada estndar de aprendizaje se integran tres componentes:desarrollo de procesos de pensamiento,
comprensin de conceptos y actitudes y prcticas. Tomar del documento Estndares de Calidad Educativan-2012.

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN

Son evidencias concretas de los

Jones F. Palincsar A. define a las "estrategias de aprendizaje
resultados del aprendizaje, precisando el
como el conjunto de actividades, tcnicas y medios que se
desempeo esencial que deben
Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y
planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes,
demostrar los estudiantes. Se estructuran
Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin
los objetivos" a ms de lo expuesto, es de fundamental
Son elementos que permiten ejecutar
a partir de las siguientes interrogantes:
Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales
importancia orientar la seleccin de las estrategias
las estrategias metodolgicas pueden
Qu accin o acciones se evalan? Qu
complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc 2014.metodolgicas en funcin de la destrezas a desarrollarse,
ser materiales, tcnicos o tecnolgicos.
conocimientos son los esenciales en este
www.educacion.gob.ec.
pudiendo utilizarse alternativas como: ERCA, pensamiento
ao? Qu resultados concretos evidencia
crtico, mtodos de las aprendizaje significativo, didcticas
el aprendizaje? Tomado de la
especficas de cada rea de estudio, etc.
Actualizacin de la Reforma Curricular

TCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

"TCNICA: es el procedimiento
didctico que se presta a ayudar a
realizar una parte del aprendizaje
que se persigue con la estrategia"
definicin extraida del artculo Qu
son tcncias didcticas, publicado
con por el Instituto Tecnolgico y de
Estudios Superiores de Monterrey
Se consideran tcnicas: la
observacin, portafolio, encuesta,
el panel, la dramatizacin, el
debate, la entrevista,la encuesta,
para algunos autories las pruebas
objetivas son consideradas tambin
una tcnica. Cada una de estas
tcnicas aplica instrumentos
especficos.

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI.

En conformidad a los artculos 230 del Reglamento de la LOEI y los artculos 17 y 18 del Acuerdo 295-13 emitido por el Ministerio de Educacin.

BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

OBSERVACIONES:

ELABORADO
DOCENTE:

REVISADO
NOMBRE:

APROBADO
NOMBRE:

FECHA:

FECHA:

FECHA:

UNIDAD EDUCATIVA CHUNCHI

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
DOCENTE:
Lic. Fanny Camacho, Seor Milton Ortega,
Pablo Jara

REA/ASIGNATURA
Lic.

Historia y Ciencias
Sociales

AO/CURSO/NIV
EL

SEMANAS

Segundo ao de
6
Bachillerato

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Comprender los procesos histricos y sociales de la
historia del mundo y del periodo republicano del
Ecuador, desde una
perspectiva multi causal, en sus dimensiones
antropolgicas, econmicas, polticas, sociolgicas y
geogrficas.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

IDEALES DE LIBERTAD Y DE SURGIMIENTO DE

LAS NUEVAS REPBLICAS EN AMRICA LATINA

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Perspectiva Diacrnica, Perspectiva Sincrnica,
Perspectiva Multicausal, Perspectiva de Investigacin
Cientfica.
MACRODESTREZAS.- Ubicar cronolgicamente los
principales procesos histricos y establecer relaciones
temporales y espaciales.

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Establecer relaciones entre la configuracin del Estado Nacional y el con

masas, mediante el anlisis contextualizado de las diferentes luchas soc
incluyente,tolerante y democrtica.

DOMINIO A

ESTNDAR DE APRENDIZAJE

Selecciona, analiza y contrasta informacin de diversas fuentes; plantea

y argumenta sobre temas histricos analizados desde diferentes enfoqu
con perspectiva histrica. Comunica conclusiones de proyectos de inves
juicios crticos (con fundamento) sobre temas histricos y sobre la ident
de la produccin de textos escritos y por medio de varias formas de exp

DOMINIO B
DOMINIO C

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

Argumentar sobre la crisisdel orden colonial en Amrica
Latina desde el anlisis multi-causal de los diferentes
aspectos internos y externos que ocasionaron su
decadencia.
Analizar las tendencias polticas difundidas en Amrica
Latina durante el proceso de independencia a partir de la
interpretacin de los diferentes pensamientos libertarios de
los precursores.
Contextualizar el proceso independentista de la Real
Audiencia de Quito en base a relaciones diacrnicas y
sincrnicas con el resto de Amrica Latina.

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ATENDIDA

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Tcnica lluvia de ideas
Observacin de Imgenes
Dialogo, anlisis, sntesis.
Desarrollar destrezas a
traves de la elaboracin
de mapas conceptuales e
histricos.
Sealar caractersticas
Emitir opiniones y
argumentos.

RECURSOS
Material permanente del aula.
tiles escolares
Internet
Videos
Recursos del medio.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APL

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

5. OBSERVACIO

Texto de Historia y Ciencias Sociales, Ediciones Holguin S.A. Escenarios

Lineamientos Curriculares del Bachillerato
Estndares de Calidad 2012.

ELABORADO

REVISADO

Lic. Fanny Camacho, Sr. Milton ortega,

Lic. Pablo Jara

NOMBRE:

Firma:
Fecha:

Firma:
Fecha:

UNCHI

2015-2016
No DE BLOQUE

TIEMPO

DURACIN

PERIODOS

24

INICIO

FINAL

9/1/2015

Oct-15

ENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Interculturalidad, valores democrticos, cultura para

la paz, cuidado ambiental.

O DEL BLOQUE/MDULO

l Estado Nacional y el control sobre las

las diferentes luchas sociales a fin de construir una sociedad

diversas fuentes; plantea problemas, hiptesis,

desde diferentes enfoques y puntos de vista
es de proyectos de investigacin y emite
histricos y sobre la identidad cultural, a travs
o de varias formas de expresin oral.

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Elabora lineas de
tiempo.
Subraya la respuesta
correcta. Completa el
mapa conceptual
Grfica los
implementos lticos.
Debate con tus
compaeros.
Busca informacin en
la WEB.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Debates,
Trabajos,
Deberes
Lecciones orales y escritas,
Rotafolios,
Cuestionarios,
Resolucion de problemas.

N DE LA ADAPTACIN APLICADA

5. OBSERVACIONES:

APROBADO
NOMBRE:

Firma:
Fecha: