HISTORIA DE LA EDUCACIN A DISTANCIA

Debido a que las aulas de las instituciones no estaban preparadas para

atender la demanda escolar y no se dispona de recursos econmicos para
las instituciones y la capacitacin del personal. Esta situacin impulso el
desarrollo de nuevas formas alternativas de ensear y aprender algo a
alguien que esta separado en espacio y tiempo ya que resultaba una va
educativa econmica, accesible y eficaz para formar a los profesionales que
los nuevos tiempos requeran para una educacin permanente considerada
como nueva frontera del panorama educativo actual.
Esta educacin tiene como fin adaptarse a los constantes cambios sociales,
culturales y tecnolgicos sin necesidad de abandonar el puesto laboral o
permanecer en el aula. Hoy son mltiples los estudios que confirman la
rentabilidad del sistema de educacin a distancia ya que esta educacin
permite modificar los campos del saber de acuerdo con las necesidades de
cada

pas. El notable avance de las Ciencias de la Educacin y de la

Psicologa posibilitaba una planificacin cuidadosa de la utilizacin de

recursos y una metodologa que, privada de la presencia directa del
profesor, potenciaba el trabajo independiente y por ello la personalizacin
del aprendizaje.
Las transformaciones tecnolgicas que permiten reducir la distancia han
sido

una

causa

constante

enseanza/aprendizaje

no

del

avance

presenciales.

Los

insospechado
recursos

de

una

tecnolgicos

posibilitan mediante la metodologa adecuada suplir, e incluso superar, la

educacin presencial, con una utilizacin de los medios de comunicacin
audiovisual e informticos integrados dentro de una accin multimedia que
posibilita, no slo la comunicacin vertical profesor-estudiante, sino la
horizontal entre los propios participantes en los procesos de
Formacin.
A lo largo de siglo y medio la educacin a distancia a evolucionado en tres
etapas:

La enseanza por correspondencia:

El texto escrito, inicialmente manuscrito, y los servicios nacionales de
correos, bastante eficaces, aunque lentos en aquella poca, se convertan en
los materiales y vas de comunicacin de la inicitica educacin a distancia.
Metodolgicamente

no

exista

en

aquellos

primeros

aos

ninguna

especificidad didctica en este tipo de textos. Se trataba simplemente de

reproducir por escrito una clase presencial tradicional
La enseanza multimedia:
El texto escrito comienza a estar apoyado por otros recursos audiovisuales
(audio casetes, diapositivas, videocasetes, etc.). El telfono se incorpora a la
mayora de las acciones en este mbito, para conectar al tutor con los
alumnos. En esta segunda generacin, al quedar roto el concepto de clase
tradicional, las posibilidades de interaccin presencial, son escasas.
La enseanza telemtica:
La integracin de las telecomunicaciones con otros medios educativos,
mediante la informtica define a esta etapa. Esta tercera generacin se
apoya en el uso cada vez ms generalizado del ordenador personal y de las
acciones realizadas en programas flexibles de Enseanza Asistida por
Ordenador (EAO) y de sistemas multimedia. La integracin a que aludamos
permite pasar de la concepcin clsica de la educacin a distancia a una
educacin centrada en el estudiante.
Entonces podemos decir que la educacin a distancia a beneficiado el
mbito educativo por ser un proceso innovador, til, accesible, eficaz y
sobre todo econmica

COMENTARIO DE LA REFLEXION

Creo que a veces es difcil hacer algo si pensamos que no podemos lograrlo,
pero siempre es indispensable tener el apoyo de alguien que nos motive,
que nos de nimos y que nos haga ver que si podemos hacer las cosas por
mas difciles que sean y as como esa persona nos apoyo, tambin nosotros
apoyar a las dems.