La educacin puede definirse como el proceso de socializacin de los individuos.

Al
educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educacin tambin implica una

concienciacin cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos
de ser de generaciones anteriores.
El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que producen
cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al grado de
concienciacin alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o slo un cierto periodo
de tiempo.
Tipos de educacin.
La educacin formal tambin conocida como formacin reglada, es el proceso de
educacin integral correlacionado que abarca los niveles educativos y que conlleva una
intencin deliberada y sistemtica que se concretiza en un currculo oficial, aplicado con
definidos calendario y horario, es el aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de
educacin o formacin, con carcter estructurado (segn objetivos didcticos, duracin o
soporte) y que concluye con una certificacin.
La educacin no formal es el aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida
cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. No est estructurado (en
objetivos didcticos, duracin ni soporte) y normalmente no conduce a una certificacin,
ha sido creado expresamente para satisfacer determinados objetivos, surge a partir de
grupos u organizaciones comunitarias.
La educacin informal es un proceso de aprendizaje continuo y espontneo que se realiza
fuera del marco de la educacin formal y la educacin no formal, como hecho social no
determinado, de manera no intencional, es decir la interaccin del individuo con el
ambiente, con la familia, amigos, y todo lo que le rodea.
Cada uno de estos tres tipos de educacin juega un papel especfico y complementario a
los otros dos y los tres son necesarios para lograr los resultados deseados. En trminos
generales:
Los conocimientos y las calificaciones laborales se adquieren en general por medio de la
educacin formal.
Cierto nmero de aptitudes, tanto personales como sociales, se adquieren por medio de
la educacin informal.
La adquisicin de una aptitud para vivir y de actitudes basadas en un sistema ntegro de
valores se hace posible gracias a la educacin no formal.
En cuanto a las definiciones es conveniente diferenciar entre las formuladas antes de los
aos 80, que responden a una concepcin de la orientacin como una actividad bastante
limitada, y las que hacen referencia a un concepto mucho ms amplio de la orientacin
como ocurre a partir de ese momento. La visin tradicional caracteriza a la Orientacin de
la siguiente forma:
Es concebida, fundamentalmente, como una intervencin individual y directa (segn el
modelo de consejo), orientada a la resolucin de los problemas del sujeto.
El diagnstico de las capacidades del sujeto es muy importante, con la finalidad de
adaptarlo a la situacin o a las demandas de la educacin o de la profesin.

 Finalmente, su conceptualizacin qued limitada al contexto de la educacin formal,

permaneciendo en un segundo plano la intervencin en el contexto social o comunitario, en
contextos educativos no formales y en las organizaciones.
Actualmente existen muchas definiciones de Orientacin Educativa. Las diferencias entre
ellas residen ms en su grado de concrecin que en cuestiones sustantivas, puesto que los
principios que las sustentan y las funciones que las caracterizan son comunes a todas las
conceptualizaciones.
Bisquerra (1996:152) ha definido la Orientacin Psicopedaggica como un proceso de
ayuda continuo a todas las personas, en todos sus aspectos, con objeto de potenciar la
prevencin y el desarrollo humano a lo largo de toda la vida. Esta ayuda se realiza
mediante programas de intervencin psicopedaggica, basados en principios cientficos y
filosficos.
Segn Vlaz de Medrano (1998:37-38), la Orientacin Educativa es un conjunto de
conocimientos, metodologas y principios tericos que fundamentan la planificacin, diseo,
aplicacin y evaluacin de la intervencin psicopedaggica preventiva, comprensiva,
sistmica y continuada que se dirige a las personas, las instituciones y el contexto
comunitario, con el objetivo de facilitar y promover el desarrollo integral de los sujetos a lo
largo de las distintas etapas de su vida, con la implicacin de los diferentes agentes
educativos (orientadores, tutores, profesores, familia) y sociales.
Para Boza y otros (2001:20) la Orientacin Psicopedaggica se concibe como un proceso
de ayuda continuo y sistemtico, dirigido a todas las personas, en todos sus aspectos,
poniendo un nfasis especial en la prevencin y el desarrollo (personal, social y de la
carrera), que se realiza a lo largo de toda la vida, con la implicacin de los diferentes
agentes educativos (tutores, orientadores, profesores) y sociales (familia, profesionales y
paraprofesionales).
Estas definiciones, junto con otras realizadas por otros autores (Rodrguez Espinar y otros,
1993; Repetto y otros, 1994; Echeverra, 1993; Rodrguez Moreno, 1995; Alonso Tapia,
1995; lvarez y Bisquerra, 1996), ejemplifican las tendencias actuales nacionales e
internacionales en el terreno de la Orientacin.
En todas las definiciones, aunque expresado de distinta forma, se aprecian algunos
elementos comunes:
La consideracin de la Orientacin como una ciencia de la intervencin psicopedaggica
que tiene distintas fuentes disciplinares.
La concepcin de la intervencin orientadora como un proceso de ayuda que debe llegar
a todas las personas y que no se encuentra delimitado en el espacio ni en el tiempo.
Tiene una finalidad comn: el desarrollo personal, social y profesional del individuo en su
contexto.
La Orientacin es un proceso que se desarrolla dentro y junto con el propio proceso
educativo, profesional y vital del sujeto, y no como una intervencin aislada.
La Orientacin no es trabajo slo del orientador u orientadora, sino que la totalidad de
agentes educativos y sociales deben estar implicados.
Predomina un modelo sistmico de intervencin psicopedaggica, es decir, la
intervencin por programas comprensivos e integrados en el currculo o, en su caso, en el
programa de desarrollo comunitario.
Los principios de prevencin, desarrollo e intervencin social son los que caracterizan al
proceso de Orientacin.
La concepcin actual de la Orientacin Educativa determina que su funcin principal es la
prevencin y, por lo tanto, no tiene nicamente un carcter asistencial o teraputico; la

idea de que la Orientacin sea un servicio exclusivo para los sujetos con problemas
basados en la relacin interpersonal clnica, o un mero servicio de informacin profesional
actualizada, ha quedado obsoleta. En consecuencia, el contexto del alumno o la alumna
cobra una importancia vital y no queda restringido slo al mbito puramente escolar.
Adems, la Orientacin no slo es competencia del orientador o la orientadora, sino que el
conjunto de educadores y educadoras, cada cual en el marco de sus respectivas
competencias, deben implicarse en el proceso.

Orientacin Educativa
La asesora psicopedaggica es un proceso de ayuda que te brindan los orientadores
educativos, a travs del cual conoces aspectos sobre ti mismo, mejoras tus relaciones
interpersonales, aprendes comportamientos y estrategias que preparan tu desarrollo
personal, acadmico y profesional mediante la elaboracin de tu proyecto de vida y la toma
de decisiones.
Objetivo
Coadyuvar a la formacin integral de los alumnos desde su ingreso a la Universidad hasta
el egreso, mediante acciones encaminadas a su desarrollo personal, acadmico y
profesional con el propsito de facilitar su integracin al mercado laboral.
reas de Atencin
Personal Fomenta el conocimiento y la comprensin de ti mismo y tu entorno. Revisar tu
autoestima, y tambin los problemas en tus relaciones interpersonales, familiares,
acadmicas y laborales.
Acadmica Se apoya la adaptacin e integracin del estudiante a su nuevo nivel
universitario, en cuanto conocimientos, estructuras, organizaciones, evaluaciones, etc.
Tambin se te proporcionan estrategias y tcnicas de estudio que permitan mejorar tu
desempeo acadmico, adems de promover acciones que favorezcan tu permanencia en
la institucin.
Vocacional Te ayuda a identificar tus intereses, habilidades, valores personales, mediante
un estudio psicodiagnstico, que te permitir identificar tus fortalezas y debilidades,
ubicar las reas de conocimiento y desarrollo de trabajo as como elabores un proyecto
acadmico y laboral, adems de aprender la toma de decisiones que podrs aplicar
posteriormente.
Profesional A travs de la asesora obtendrs tu identidad profesional, de las opciones de
estudio que existen a fin de que realices una adecuada eleccin de carrera, valorando los
diferentes factores presentes en la eleccin profesional, tanto internos como externos,
adems de intereses, aptitudes, rasgos de personalidad, autoconcepto, trayectoria
acadmica, historia personal, influencias familiar y de medios de comunicacin,
Informacin de carreras, mercado laboral, etc.

Tipos de Atencin
Individual Es una atencin personalizada en sesiones, en las cuales el orientador educativo
te ayuda en la identificacin y anlisis de alternativas y toma de decisiones para la solucin
de problemas que afecten de alguna forma tu desarrollo personal, acadmico, vocacional,
profesional y ocupacional.
Grupal Es un trabajo que se realiza con pequeos grupos, donde se les ofrecen estrategias
didcticas, pequeos talleres, tcnicas vivenciales, que les permita lograr sus expectativas
en cuanto a la orientacin educativa, como eleccin de carrera, toma de decisiones,
estrategias de aprendizaje, tcnicas para el estudio, proyecto de vida y autoestima.