Libro 2 ESO Musica

M s ic a
2 ES O
Alicia Duque
ndice
Tema 1. Las cualidades del sonido
El Sonido .......................................................................................................................1
Cmo se produce? ....................................................................................................1
Cmo se propaga? ....................................................................................................1
Cmo omos? ...........................................................................................................1
Diferencia entre sonido y ruido .................................................................................2
El silencio ......................................................................................................................3
El silencio en la sociedad actual: la contaminacin acstica .....................................3
Cualidades del sonido ....................................................................................................4

Ejercicios adicionales ....................................................................................................5
Tema 2. La Altura.
Elementos que determinan la altura.............................................................................13
Notas ........................................................................................................................13
Escala .......................................................................................................................13
Pentagrama ...............................................................................................................13
Claves.......................................................................................................................13
Notacin alfabtica ..................................................................................................14
Tono y semitono ......................................................................................................14
Intervalo ...................................................................................................................15
Alteraciones .............................................................................................................16
Tema 3. La duracin.
Elementos que determinan la duracin ........................................................................29
Las figuras. ...............................................................................................................29
Los silencios ............................................................................................................31
Los compases ...............................................................................................................31
Tipos de compases ...................................................................................................32
Signos de prolongacin ...............................................................................................34

El tempo.......................................................................................................................35
Modificaciones del tempo ........................................................................................36
Dictado ........................................................................................................................36
Ejercicios de adicionales ....................................................................................................37
Tema 2. La intensidad.
Elementos que determinan la intensidad .....................................................................49
Letras .......................................................................................................................49
Trminos y reguladores ...........................................................................................49
Otras indicaciones expresivas......................................................................................50
Trminos de carcter ................................................................................................50
Fraseo y articulacin ................................................................................................50
Historia de la dinmica musical...................................................................................51

Ejercicios adicionales ..................................................................................................52
Tema 5. El timbre. Lavoz.
La voz y su clasificacin .............................................................................................61
La emisin de la voz ................................................................................................61
Fases de la emisin de la voz ...................................................................................61
Clasificacin de las voces ........................................................................................64
Agrupaciones vocales ..............................................................................................65

Ejercicios adicionales .............................................................................................67
Tema 6. El timbre instrumental.

Instrumentos de cuerda ................................................................................................77
Cuerda frotada..........................................................................................................77
Cuerda punteada ......................................................................................................78
Cuerda percutida ......................................................................................................80
Instrumentos de viento ................................................................................................81
Instrumentos de viento madera ................................................................................82

3
Viento metal .............................................................................................................84
Percusin .....................................................................................................................85
Segn la afinacin ....................................................................................................85
Segn la cualidad del elemento vibratorio. ..............................................................86
Segn el material que resuena .................................................................................87
Segn la forma de ejecucin ....................................................................................87
Electrfonos .................................................................................................................88
Agrupaciones instrumentales .......................................................................................89
Solistas .....................................................................................................................89
Pequeas agrupaciones ............................................................................................89
Agrupaciones medianas ...........................................................................................89
Grandes agrupaciones instrumentales ......................................................................89
Ejercicios adicionales ..................................................................................................91
Tema 7. La organizacin del sonido: ritmo, meloda y textura

El ritmo ........................................................................................................................99
Tipos de ritmos: .....................................................................................................100
Frmulas rtmicas: .................................................................................................100
Meloda ......................................................................................................................103
Escala diatnica .....................................................................................................103
Grados de la escala ................................................................................................104
Otras escalas ..........................................................................................................105
Estructura de la meloda ........................................................................................106
Diseos meldicos .................................................................................................107
Armona .....................................................................................................................109
Consonancia y disonancia ......................................................................................109
Construccin de acordes ........................................................................................109
Inversin de acordes ..............................................................................................110
Textura .......................................................................................................................110
Ejercicios adicionales ................................................................................................113
Tema 8. La estructura de la msica: la forma musical. ........................................................124

La forma musical .......................................................................................................124
Principios de construccin formal: repeticin y contraste. ....................................124
La representacin de la forma ................................................................................125
Tipos de formas musicales ........................................................................................128
Clasificacin general ..............................................................................................128
Formas de la msica vocal .....................................................................................128
Formas de la msica instrumental..........................................................................129
Pequeas estructuras de la msica instrumental ....................................................131
Tema 9. El gnero musical. Historia de la msica

Clasificacin de los gneros musicales. ....................................................................145
Clasificacin de gneros segn la funcin de la msica. .......................................145
Segn el pblico al que va dirigida. .......................................................................146
Segn el contenido y la manera de exponerlo. ......................................................147
La msica culta ..........................................................................................................148
Edad Media (s. V al XV) .......................................................................................148
Renacimiento (s. XV y XVI) .................................................................................149
Barroco (s. XVII y 1 del XVIII) .......................................................................150
Clasicismo (2 del s. XVIII) ...............................................................................151
Romanticismo (s. XIX) ..........................................................................................152
Siglos XX ...............................................................................................................153
Tema 10. El gnero musical: Msica folklrica y Msica popular urbana
Msica popular ......................................................................................................169
Msica tradicional .....................................................................................................169
Funciones del repertorio tradicional espaol. ........................................................170
Repertorio de la msica tradicional espaola. .......................................................171
Msica popular urbana ..............................................................................................172
Principales estilos ..................................................................................................173
Trabajo sobre la msica tradicional espaola. .......................................................179
Trabajo sobre msica popular urbana ....................................................................180
Partituras ....................................................................................................................187
- Merry Christmas ................................................................................................... 187
- Jingle bels.............................................................................................................. 188
- Noche de paz......................................................................................................... 190
- Imitando el timbre de los instrumentos................................................................... 191
- Shrek. I'm a believer............................................................................................... 192
- Frre Jacques.......................................................................................................... 192
- El sonido del aire.................................................................................................... 193
- Fiesta pagana.......................................................................................................... 194
- Cancin de cuna..................................................................................................... 195
- Titnic................................................................................................................... 196
- El Conde Olinos..................................................................................................... 197
- O voso galo comadre............................................................................................... 197
Tema 1: El sonido: cualidades
Tema 1:
Cualidades del sonido
El Sonido
Cmo se produce?
El sonido se produce cuando vibra un cuerpo y ese movimiento se transmite en forma de onda sonora hasta llegar a nuestro odo. La vibracin de una cuerda tensa, de una goma, de nuestras cuerdas vocales, del parche de un tambor, del aire a travs de un tubo, de
cualquier objeto que se golpee, es lo que produce el sonido.
Cmo se propaga?
A gran velocidad. Por el aire a 340 metros por segundo.
Las ondas se extienden igual que cuando lanzamos una piedra al agua. Cuando las
ondas sonoras encuentran un obstculo rebotan
y regresan en sentido contrario. Si en una habitacin damos una palmada, el sonido rebota
contra las paredes, el suelo y el techo, varias
veces hasta que se extingue. A este efecto se
llama reverberacin. El eco es un tipo de reverberacin en la que se produce la repeticin
del sonido porque el tiempo entre que se emite
el sonido y se recibe es muy amplio, por lo que se perciben dos sonidos distintos.
Normalmente, el sonido se propaga por el aire, pero tambin puede transmitirse a
travs de otros medios como el agua ( 1.435 m/s) o los cuerpos slidos como madera (3.900
m/s) o hierro (5.000 m/s).
Cmo omos?
Cuando las ondas sonoras chocan con el tmpano (una membrana fina que hay entre
el odo interno y el medio), ste vibra. Esta vibracin se convierte en presin de aire que se
envan por impulsos nerviosos al cerebro, que interpreta la informacin.
El odo humano no puede captar todos los sonidos. No podemos or todas las alturas
de sonido ni todas las intensidades.
1
Respecto a la altura, slo percibimos las frecuencias comprendidas entre 20 y

20.000 Hz, es decir entre 20 y 20.000 vibraciones por segundo. Estos lmites son, por abajo
infrasonidos y por arriba ultrasonidos.
En cuanto a la intensidad, tampoco podemos percibir un sonidos que sean muy suaves, el umbral de audibilidad est en 10 decibelios, y los sonidos muy fuertes nos producen dolor. El umbral de dolor est en torno a los 120 dB.
Ejercicio 1. Busca en internet cmo se mueven en la oscuridad los murcilagos.
Ejercicio 2. Busca en internet o en un libro de biologa las partes del odo y colcalas en el
dibujo.
Diferencia entre sonido y ruido

El sonido y el ruido, en principio, tienen las mismas caractersticas: son vibraciones
que viajan por el aire desde un emisor hasta nuestro odo.
Fsicamente, podemos diferenciar el sonido del ruido porque las ondas del sonido son
regulares y las del ruido irregulares, sin entonacin fija.
Sin embargo, la diferencia ms significativa depende de factores psicolgicos o de

gustos personales. Entendemos por ruido un sonido molesto o desagradable y llamamos sonido a lo que nos gusta o es agradable.
El silencio
El silencio es la ausencia total de sonido o de ruido. Pero en realidad el silencio absoluto no existe. aunque pudiramos aislarnos completamente de los sonidos exteriores, seguiramos escuchando los sonidos internos de nuestro propio cuerpo.
Ejercicio 3.Durante dos minutos, la clase deber permanecer callada. Anota en tu cuaderno
todos los ruidos o sonidos que puedas escuchar.
- Has conseguido descubrir algn sonido diferente a los que han escrito tus compaeros?Te ha sorprendido algo de los que has escuchado?
El sonido es un elemento muy importante en msica. Partimos del silencio para escuchar, lo utilizamos para tomar aliento, como recurso expresivo o para estructurar el discurso musical.
1 Escucha la Toccata y fuga en Re menor de J. S. Bach. Qu funcin crees que
cumplen los silencios?
El silencio en la sociedad actual: la contaminacin

acstica
El ruido es uno de los agentes de contaminacin que ms aumenta en la sociedad de
hoy en da.
El ruido excesivo produce graves lesiones en el organismo. Daa la capacidad auditiva y provoca alteraciones fisiolgicas en el sistema cardiovascular, digestivo, respiratorio y
el sistema nervioso central. Adems puede ocasionar problemas de tipo psicolgico como
alteraciones del sueo, prdida de concentracin, ansiedad,
irritabilidad, estrs, etc.
Los expertos consideran que una exposicin a 65
dB es el lmite para la salud mental y fsica. La organizacin mundial de la salud recomienda un mximo de
55 dB durante el da y un mximo de 45 dB por la noche.
Un sonido que es lo suficientemente fuerte para ser
odo, tiene alrededor de 10 dB. La sordera total y los daos irreparables del odo son ocasionados por sonidos entre 120 y 200 dB. Por esto es importante evitar exponerse a tan alta
potencias.
Cualidades del sonido

El sonido es la materia prima de la msica. El estudio de sus cualidades y su forma
de organizacin constituyen el lenguaje musical. Es un lenguaje temporal, porque, a diferencia de otros materiales, el sonido no se puede ver y no ocupa espacio, slo se percibe en
el tiempo.
De la misma manera que aludimos a las cualidades de una persona para identificarla
como rubia o morena, alta o baja, delgada o gruesa o por el color de la camiseta que lleva
puesta, debemos aprender a distinguir las cualidades del sonido para reconocerlo.
Las cualidades son como huellas dactilares: altura, duracin, intensidad y timbre.
La altura es la cualidad que nos permite distinguir si un sonido es ms agudo o ms grave . Se mide en Hz (herzios), que
marcan el nmero de vibraciones por segundo. Ms vibraciones, ms agudo, menos vibraciones, ms grave.
La duracin es la cualidad que nos permite distinguir si un

sonido es ms largo o ms corto. Si la onda est vibrando
ms tiempo, el sonido ser ms largo y si est vibrando menos tiempo, ms corto.
La intensidad es la cualidad que nos permite distinguir si un

sonido es ms fuerte o ms suave. Se mide en dB (decibe-
lios) y depende de si la onda es ms amplia o menos amplia. Cuanto ms amplia ms

fuerte, cuanto menos amplia ms suave.
El timbre es la cualidad que nos permite distinguir un instrumento o voz de las dems. Depende de la mezcla del sonido
fundamental con sus armnicos. Los sonidos armnicos son
los que acompaan al fundamental (el de mayor amplitud) y
hacen que cada instrumento tenga su timbre particular, ya que
cada voz y cada instrumento tiene sus propios armnicos.
Ejercicios adicionales
1. Define:
REVERBERACIN:
ECO:
2. Haz un dibujo del viaje que realiza el sonido desde que algo emite el sonido (un instrumento, la voz o cualquier objeto) hasta que el cerebro lo recibe (viaje por el aire, a tantos
metros por segundo, llega al odo, etc.)
3. Escribe las dos definiciones de ruido y de sonido

SONIDO
RUIDO
5
4. Escribe una lista con cinco ruidos y cinco sonidos.
5. Escribe en forma de guiones los cuatro usos del silencio en la msica

6. - Algn despistado escribi tres respuestas errneas de examen en el solucionario.
Identifica cuales son y escribe por qu no son verdaderas.
El silencio en la msica sirve:
- Para que se pare la msica.
- Para que un instrumento espere el tiempo necesario hasta que le toque intervenir.
-Para poder or bien, porque si no hay silencio, no se oye nada.
- Para darle suspense a la msica, entrando luego de repente.
- Para que la msica se oiga ms bajito.
- En un grupo de rock, para que todos los instrumentos empiecen a la vez.
- Para que unos instrumentos se oigan mientras otros estn callados.
- Para hacer un descanso y que algunos instrumentos puedan ir a beber agua mientras los
otros siguen.
7.- Escribe las lesiones provocadas por el exceso de ruido en la columna correcta: oyes
cada vez menos, el corazn te late muy deprisa, respiras ms rpido y te ahogas, te duele la
barriga, te pones nervioso, no puedes dormir bien, ests de mal humor, tienes que leer varias
veces algo para concentrarte.
Lesiones fisiolgicas
Lesiones psicolgicas
8. Cuntos decibelios podran tener estos ruidos?

- Un disco de metlica a toda potencia.
- Pasar una pgina.
- Un ladrido.
- Una discoteca junto al altavoz.
- Una bocina de ftbol.
- Escribir con un lpiz.
- Agitar un monedero lleno de monedas.
- Pitar con el coche.
- Una campanilla.
- Un grillo.
- Llamar a tu amigo/a que est al otro lado del patio.
- Pulsar las teclas del mvil (que est con sonido)
- El relincho de un caballo.
- El/ La profe de educacin fsica explicando la leccin.
- Masticar unas patatillas.
9. Rodea con un crculo la cualidad correcta que corresponde a estas ondas
Grave Agudo
Largo Corto
fuerte suave
10. Une con flechas. Cmo se representan en la notacin convencional?
Grave/ agudo
soprano, piano, saxofn, guitarra elctrica
Fuerte / suave
ms abajo o arriba en el pentagrama.
Voces/ instrumentos
blanca, negra, redonda... figuras musicales
corto/ largo
fff, mf, p, mp, ppp...

7
11. Cmo dibujaramos las siguientes ondas?

- un sonido grave y fuerte
- un sonido largo y suave
- un sonido agudo y largo
- un sonido suave y corto
- un sonido grave y suave
- un sonido fuerte y agudo
- un sonido en crescendo
12. Alguien ha metido la pata escribiendo estos enunciados. Localiza los errores y corrgelos.
- El sonido se produce cuando un cuerpo vibra y ese movimiento se transmite haciendo espirales hasta nuestro odo.
- El sonido viaja a la velocidad de la luz.
- Las vibraciones de los sonidos las recoge el cerebro a travs de los conductos de la nariz.
- La nica diferencia entre sonido y ruido depende de gustos personales.
- El silencio absoluto se da en habitaciones cerradas de paredes gruesas y sin ventanas.
- El silencio en la msica no existe, porque siempre hay instrumentos sonando.
- La Toccata y Fuga en Re m es una de las composiciones ms famosas de Beethoven.
- El silencio es uno de los mayores agentes de contaminacin ambiental.
- La contaminacin acstica es buena para la salud porque crea cayo en el tmpano.
- La OMS aconseja unos lmites entre 130 y 0 dB al da.
- El sonido es como otros material (barro, pintura...) puede verse y ocupa espacio.
- Las huellas dactilares del sonido son: altitud, durabilidad, intensificacin y timbrazo.
- Cuando escuchamos un sonido, suele ser puro, sin mezclar con otros.
13. Alguien ha guardado estos trminos en cajas distintas y ahora no sabemos cul es su
pareja. Pntalos del mismo color
agudo corto instrumento

fuerte infrasonido altura
umbral de audicin
eco
sonido fundamental
intensidad
silencio
duracin
TEST FINAL
ruido reverberacin
voz
ultrasonido
frecuencia de onda
umbral del dolor
grave
sonido armnico
suave
amplitud de onda
largo
persistencia
ondams de 8 fallos debes reElige la respuesta correcta sin mirar los apuntes.
Si de
tienes
pasar el tema. Con 5 o menos no est mal. Con 3 o menos, bastante bien. Ninguno, perfecto.
1. El sonido se produce...
- cuando un instrumento vibra y produce ondas espirales
- cuando cualquier objeto vibra y produce una onda.
- cuando un objeto esttico transmite ondas de radio
2. El sonido se propaga...
- por cualquier medio fsico y a la velocidad de la luz.
- slo por el aire y a 340 m/s.
- por cualquier medio fsico y a 340 m/s.
3. Cuando una onda sonora encuentra un obstculo...
- Lo rodea y sigue su camino.
- rebota y regresa hacia lo que origin el sonido.
- salta por encima del obstculo, produciendo reverberacin.
4. Omos porque...
- los sonidos que recoge el tmpano se transmiten a los huesos y rganos del odo interno y
de ah al cerebro.
- porque tenemos pequeos altavoces dentro del odo.
- gracias a que vibra la oreja y como est unida a la cabeza, le pasa la informacin.
5. El odo humano no puede captar todos los sonidos...
- y por eso cuando son muy agudos los llamamos infrasonidos y cuando son muy graves
ultrasonidos.
- y por eso si son muy fuertes estn en el umbral de audibilidad y si son muy suaves en el
umbral del dolor.
-y si se refieren a la altura se miden en Hz y si se refieren a la intensidad se miden en dB.
6. El sonido se diferencia del ruido...
- en que el ruido molesta, y el sonido no.
- en nada.
- en que el ruido tiene una onda compuesta y el sonido una onda pura.
7. El silencio absoluto...
- se encuentra slo en las cmaras insonorizadas.
- no existe.
- es el espacio en blanco de la msica.
8. El silencio en msica...
- es el que permite organizar ideas, como en el lenguaje verbal.
- no es necesario para or ni interpretar una obra.
- sirve para que los instrumentistas que no tocan puedan descansar e ir a beber agua.
9. La contaminacin acstica...
- consiste en cuando el aire est lleno de humo y pesticidas.
- produce alteraciones medioambientales.
- puede producir sordera.
10
10. Respecto a la contaminacin acstica, los expertos consideran...

- que una dosis diaria de 65 dB es el lmite para la salud mental fsica.
- que una dosis diaria entre 130 y 0 dB es el lmite para la salud mental y fsica.
- que una dosis diaria entre 20 y 10 dB es el lmite para la salud mental y fsica.
11. El lenguaje musical es...
- el elemento con el que se construye la msica.
- cuando utilizamos la lengua para entonar canciones.
- la letra de una cancin.
12. Las cualidades del sonido...
- son la manera de catalogar las canciones.
- son la manera de clasificar las canciones.
- son la manera de distinguir las caractersticas de un sonido.
13. Las cualidades del sonido son...
- altitud, durabilidad, intensificacin y timbrazo.
- altura, armona , duracin e intensificacin.
- altura, duracin, intensidad y timbre.
14. La cualidad que nos permiten distinguir si un sonido es ms agudo que otro es...
- la duracin
- la intensidad.
- la altura.
15. La cualidad que nos permiten distinguir si un sonido es ms fuerte que otro es...
- la duracin.
-La intensidad.
- la altura.
16. La cualidad que nos permiten distinguir si un sonido es ms largo que otro es...
- la duracin.
11
- el timbre
- la altura.
17. La cualidad que nos permiten distinguir voces o instrumentos es...
- La durabilidad.
- La duracin.
- El timbre.
18. Un sonido agudo, largo y suave se corresponde con la onda...
19. La reverberacin es...

- el fenmeno que se produce cuando una onda rebota
- la vibracin de un objeto
- el sonido que hacen nuestras tripas al sonar.
20. El eco es...
- el sonido que podemos or aun en completo silencio
- un tipo de reverberacin en la que ha pasado mucho tiempo entre la emisin del sonido y la
recepcin.
- un efecto que se produce cuando cantamos a dos voces.
12
Tema 2. La altura
Tema 2: La altura
Elementos que determinan la altura
Notas
Para poder designar las distintas alturas del sonido utilizamos los nombres de las
notas. Por tanto, cada nota corresponde a una frecuencia o altura de sonido distinta.
do
re
mi
fa
sol
la
si
Escala
Las notas se organizan en escalas, que pueden ser
- ascendentes (de grave a agudo): do re mi fa sol la si
- descendentes (de agudo a grave): si la sol fa mi re do
Pentagrama
Para escribir las notas utilizamos el pentagrama, 5 lneas y 4 espacios que sirven para
situar las notas. Si necesitamos escribir ms notas porque no nos caben en el pentagrama por
ser demasiado agudas o demasiado graves, utilizamos las lneas adicionales.
Claves
Son los signos que colocamos al principio del pentagrama para indicar el nombre que
van a recibir las notas.
Nos indica que la 2 linea se llama sol

Nos indica que la cuarta linea se llama fa
Nos indica que la tercera linea se llama do
13
Tema 2. La altura
Notacin alfabtica
En la Antigedad y hasta bien entrada la Edad Media, las alturas de sonido se designaban mediante notacin alfabtica, asignando a cada sonido una letra:
DO
RE
MI
FA
SOL
LA
SI
Esta notacin sigue utilizndose hoy en da en los pases anglosajones.

El nombre de las notas, tal y como las conocemos ahora, fue inventado en el s. XI
por un monje benedictino llamado Guido D'Arezzo, utilizando las primeras slabas de cada
verso del Himno de San Juan:
A comienzos del s. XVII se aadi la slaba "si" para poder

abarcar una octava y se cambi la denominacin de "ut" por "do" para
facilitar la pronunciacin.
Guido d'Arezzo tambin estableci el uso del tetragrama (cuatro lneas y tres espacios) que sigue utilizndose para la escritura del
canto gregoriano.
Tono y semitono
La diferencia de altura entre las notas se mide en tonos y semitonos. Nuestra escala
natural (de do a do) est compuesta por 5 tonos y 2 semitonos distribuidos de la siguiente
forma:
14
Tema 2. La altura
1. Coloca los tonos y semitonos en este pentagrama
Intervalo
Llamamos intervalo a la distancia que hay entre dos notas.
Si las notas aparecen escritas una despus de otra hablamos de intervalos meldicos,
porque con ellos construimos la meloda. Pueden ser ascendentes o descendentes.
Si las notas aparecen una encima de otra hablamos de intervalos armnicos, porque
con ellos construimos la armona, que est formada por notas que se tocan a la vez en lugar
de una detrs de otra.
Para analizar un intervalo seguimos los siguientes pasos:

1. Contamos el nmero de notas que hay en total (incluida la 1 y la ltima)
2. Contamos los tonos y semitonos que hay.
3. Vemos si es armnico o meldico
4. Si es meldico, puede ser ascendente o descendente.
15
Tema 2. La altura
Si el intervalo va desde una nota a esa misma nota, el intervalo NO se llama de primera, sino unsono. Entonces tampoco es ascendente ni descendente.
2. Analiza estos intervalos detallando todos los pasos igual que en los ejemplos.
Alteraciones
Las alteraciones son unos signos que modifican la altura de las notas en un semitono.
Tenemos tres signos de alteracin:
El sostenido..................................................................
El Bemol......................................................................
El Becuadro...................................................................
Las alteraciones pueden ser propias si aparecen entre la clave y el comps. En este
caso su efecto est vigente toda la obra. Y accidentales si aparecen en compases sueltos a
los largo de la partitura, en cuyo caso su efecto slo dura ese comps.
Alteraciones accidentales
Las alteraciones se escriben siempre a la izquierda de la nota en su misma lnea o espacio
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Tema 2. La altura
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Tema 2. La altura
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Tema 2. La altura
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Tema 2. La altura
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Tema 2. La altura
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Tema 2. La altura
do
re
mi
fa
sol
la
si
armnico
enarmnico
nota
escala
clave
pentagrama
armadura
grave
linea adicional
bemol
sostenido
tono
becuadro
agudo
ascendente
descendente
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Tema 2. La altura
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Tema 2. La altura
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Tema 2. La altura
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Tema 2. La altura
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Tema 2. La altura
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Tema 2. La altura
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Tema 3. La duracin
Tema 3. La duracin
Elementos que determinan la duracin
Las figuras.
Las figuras son signos que se representan las distintas duraciones del sonido.
Por comodidad, cuando se escriben juntos valores de corchea, de semicorchea, fusa o semifusa (estas dos ltimas no las
vamos a trabajar), se van uniendo las figuras de tal manera que
comparten los corchetes. Si son corcheas tendrn un solo corchete,
si son semicorcheas dos y as sucesivamente.
Estamos acostumbrados a ver las figuras escritas con la plica hacia arriba, pero en la
prctica, cuando escribimos en el pentagrama, como queremos que la mayor parte de la figura quede dentro de l, lo que hacemos es poner la plica hacia arriba cuando la nota est ms
abajo de la lnea del centro y poner la plica hacia abajo cuando la nota o notas son ms agudas y se escriben por encima de la tercera lnea.
Si se escriben en la lnea del centro, da igual escribir la plica para arriba o para abajo,
aunque lo normal es que se escriba dependiendo de lo que va a venir despus. Si la lnea
meldica est subiendo, pues se pone hacia abajo y si la lnea meldica est yendo al grave,
entonces la plica se pone hacia arriba.
29
Tema 3. La duracin
Lo normal es que cuando una cancin es

tocada por varios instrumentos (o voces), cada
cual lleve su propio pentagrama. Todos estos pentagramas se unen con una llave.
Las barras de comps tambin atraviesan
todos los pentagramas, para indicar que el comps
3, por ejemplo, es el mismo para todos.
Pero tambin puede ocurrir que en un mismo pentagrama haya escritas dos voces. En
este caso, una de las voces lleva las plicas siempre para arriba y la otra siempre para abajo. E
incluso sus silencios correspondientes se desplazan arriba o abajo.
Ejercicio 1. Seala con color verde la primera voz de ambos ejemplos y en color rosa la
segunda voz. Luego seala en color amarillo el corchete que une las dos primeras voces con
la tercera en el segundo ejemplo.
CUADRO DE EQUIVALENCIAS DE LAS FIGURAS
30
Tema 3. La duracin
Los silencios
El silencio correspondiente a cada figura, dura el mismo tiempo que sta, pero en
silencio. Los silencios se escriben siempre en el mismo sitio.
Los compases
Sirven para dividir el tiempo en partes iguales. Se escriben en forma de fraccin pero
sin lnea entre los nmeros.
Si te fijas en el cuadro de equivalencias de las figuras, te dars cuenta de que cuatro

es el nmero de negras que hay en una blanca, es por eso que:
1 = redonda
2 = blanca
4 = negra
8 = corchea 16 = semicorchea
As, por ejemplo:
Ejercicio 2: Escribe delante de cada ejemplo el comps que debera tener.
31
Tema 3. La duracin
Tipos de compases
Segn el nmero de tiempos los compases pueden ser:
Binarios: dos tiempos, uno fuerte y otro dbil. Ej.
Ternarios: tres tiempos, uno fuerte y dos dbiles. Ej.
Cuaternarios: cuatro tiempos, uno fuerte, otro dbil, otro un poco menos fuerte y el ltimo dbil. Ej. o
Segn las partes en las que se divide cada uno de esos tiempos, los compases pueden ser:
De subdivisin binaria: divisibles en mitades. Ej.:
De subdivisin ternaria: divisibles en tercios: Ej.:
,
,
,
,
Tambin podemos encontrar compases de amalgama, es decir, de mezcla, que combinan compases binarios y ternarios ( ) o ternarios y cuaternarios ( ) en uno solo, pero
son muy raros y slo se utilizan en la msica folklrica de algunos pases.
La parte fuerte de un comps, la que se lleva el acento () es aquella
que cae justo detrs de una barra de comps.
Por ello, un comps en anacrusa, o que empieza en parte dbil se identifica porque no hay notas, sino silencios al principio del comps, o bien, el
comps no est completo al principio.
Ejercicio 3. Pon los acentos a estos fragmentos y determina si son compases binarios, ternarios o cuaternarios.
Son de subdivisin binaria o ternaria?
32
Tema 3. La duracin
Los compases de subdivisin ternaria agrupan las figuras de manera distinta que los
de subdivisin binaria. Tanto 6/8 como 9/8 o 12/8 (es decir, los compases que tienen un 8
debajo), tienen como base la corchea o mejor dicho, la agrupacin de tres corcheas. En lugar
de utilizar la negra como base, utilizamos la negra con puntillo.
Si tenemos un 2/4, lo rellenaremos con 2 negras o cualquiera de sus equivalentes, o
con una blanca, que equivale a 2 negras.
Cada tiempo de un comps binario lo ponemos rellenar con estos bloques
Si lo que queremos es rellenar dos o cuatro pulsos con una sola nota o su silencio,
utilizaremos:
Para los compases de subdivisin ternaria, como los grupos se dividen en tres en lugar de en dos, se agrupan de la siguiente manera.
As, en cada pulso de 6/8, 9/8 o 12/8, escribiramos uno de estos pulsos. Si lo que
queremos es rellenar dos pulsos o cuatro, utilizaremos:
33
Tema 3. La duracin
Ejercicio 4. Completa las siguientes lneas de percusin con agrupaciones del

apartado anterior.
Signos de prolongacin
Sirven para alargar la duracin de las figuras y sus silencios:
El puntillo: Es un pequeo punto que se coloca a la derecha de la figura y le aade la mitad de su valor
La ligadura: es una lnea curva que uno dos o ms notas del mismo sonido sumando sus
duraciones. La ligadura sirve para seguir escribiendo en los siguientes compases una nota
que no nos cabe en un comps.
Por ejemplo, si yo estoy componiendo esto
y ahora quiero
escribir una blanca, como no me cabe, tengo que repartirla entre los dos compases. Para ello
utilizo la ligadura .
Si la nota que quera escribir es ms grande an, ocupar varios compases. Es la

misma nota, unida con ligaduras:
El caldern: Prolonga la duracin de una figura hasta que el intrprete quiera. Se

utiliza con frecuencia para destacar el final de una cancin.
34
Tema 3. La duracin
Ejercicio 5. Vuelve a escribir este ejemplo en 2/4 y 3/4, respetando los valores de las notas.
Tendrs que utilizar ligaduras.
El tempo
Es la velocidad de interpretacin de una obra. Se suelen utilizar las siguientes palabras italianas para expresar esta velocidad. Estn basadas en la manera de andar de una persona.
Largomuy lento
Lentolento
Adagio.despacio
Andante...normal
Moderato.rapidillo
Allegro.alegre
Prestorpido
Vivace..muy rpido
La percepcin del tempo es algo bastante subjetivo. La

palabra allegro por ejemplo, no nos dice exactamente a qu
velocidad tenemos que tocar una obra. Se queda en nuestro
criterio decidir cunto de allegro la tocamos. Por eso, a veces, los compositores escriben
encima de la partitura cuantos pulsos por minuto vale la negra. Esto hay que medirlo con un
metrnomo.
Ejercicio 6. Busca en internet qu es un metrnomo.
35
Tema 3. La duracin
Modificaciones del tempo

A veces el tempo de interpretacin de una obra no es tan estricto. Puede retardarse o
acelerarse, o hacerse ms libre y luego recuperar el tempo original.
Estas modificaciones tambin se indican con trminos italianos.
Accelerando (accel): la velocidad aumenta progresivamente.
Ritardando (rit) o rallentando (rall.): la velocidad disminuye progresivamente.
Rubato: medida libre y desigual.
Tempo primo o a tempo: volvemos al tempo original.
Dictado
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
36
Tema 3. La duracin
1. Pinta de color negro las cabezas, de color verde las plicas y de color rojo los corchetes
de las siguientes figuras.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2. Responde a la siguiente pregunta: Por qu no es lo mismo una figura que una nota?
3. Escribe debajo de cada figura del siguiente fragmento R si es una redonda, B si es una
blanca, N si es una negra, C si es una corchea y S si es una semicorchea. Ten en cuenta que
dependiendo de las figuras pueden escribirse juntas o separadas.
4. Escribe el nmero de la siguiente equivalencia. Puedes guiarte con el cuadro de equivalencias.
=______
= _______ 2 =______
=______
=______
=______
=______ 2 =______
=______ 2 =______
=______ 2 =______ 8 =______
=______ 8=______
16
. =______
37
Tema 3. La duracin
5. Rellena el cuadro de equivalencias de las figuras, pero sustituyendo cada figura por su
silencio.
6. Un pentagrama completamente en silencios se escribira con silencios de redonda, pero

nosotros para practicar los silencios, vamos a transcribir cada figura del ejercicio a su silencio.
Recuerda que:
Todos los silencios se escriben en la tercera lnea menos el de redonda, que se escribe debajo de la cuarta lnea.
Las barras de comps hay que ponerlas, porque los silencios tambin
tiene duracin, y rellenan compases.
38
Tema 3. La duracin
7. Indica qu significan los siguientes compases
Entran 2
en cada comps
Entran..
Entran 3 ............ en cada

comps
Entran..
Entran...
8. Ahora escribe delante de cada comps del ejercicio anterior B, T o C, dependiendo de si

el comps es de subdivisin binaria, ternaria o cuaternaria. Para ello tienes que fijarte si el
numerador es divisible por 2, 3 o 4.
9. Rodea con un crculo aquellos compases que sean de amalgama.
10. Rodea con un crculo aquellos compases que estn en anacrusa.
11. Rodea con un crculo los comienzos de cancin que empiezan en anacrusa.
39
Tema 3. La duracin
12. Completa los siguientes compases en lnea de percusin con redondas, blancas, negras,
corcheas y semicorcheas. Puedes guiarte con el cuadro de equivalencias para saber que
figuras utilizar.
13. Ahora pon t las barras de comps. No olvides las de final.
14. Escribe el nmero de la siguiente equivalencia.
=______
= _______ 1 =______ 1 =______
=______ 2 =______ 2=______
=______
1
=______
=______ 2 =______ 2= ______
=______ 2 =______ 4 =______ 4 =______

40
Tema 3. La duracin
15. Transcribe este comps de a 2/4. Cuando no quepan las notas, utiliza ligaduras.
16. Ordena los siguientes matices de tempo.

Adagio
Presto
Andante
Vivace
Largo
17. Define los siguientes trminos:

figura:
anacrusa:
comps binario:
comps ternario:
comps de amalgama:
puntillo:
ligadura:
caldern:
tempo:
metrnomo:
rubato:
accel:
rall:
41
Tema 3. La duracin
18. Localiza al intruso y explica por qu se ha confundido de sitio.

- Do, negra, blanca, redonda.
- Puntillo, ligadura, caldern, sostenido.

- Largo, Forte, Accelerando, Vivace.
19. Localiza 21 elementos del lenguaje musical relacionados la duracin.
A
metrnomo
vivace
negra
adagio
blanca
semicorchea
corchea
fusa
semifusa
negra
redonda
anacrusa
andante
silencio
rubato
allegro
caldern
rallentando
accelerando
presto
puntillo
42
Tema 3. La duracin
20. Une con flechas cada elemento con su representacin grfica

caldern
ligadura
silencio de negra
silencio de blanca
puntillo
accel.
silencio de corchea
silencio de redonda
modificador de tempo
accel.
muy despacio
anacrusa
muy deprisa
presto
comps de amalgama
comps binario
despacio
comps ternario
adagio
largo
disminuir el tempo
43
Tema 3. La duracin
21. Localiza los errores de estos enunciados y corrgelos.

- Las figuras son signos que representan la altura de las notas.
- Los nombres de la figuras son do, re, mi, fa, sol, la y si.
- Una semicorchea es la mitad de una negra.
- El silencio de negra se escribe donde estuviera la nota que ahora est en silencio.
- El silencio de blanca se escribe siempre debajo de la tercera lnea.
- El silencio de redonda se escribe siempre debajo de la tercera lnea.
- La primera vez que se utiliza notacin mensural (es decir, notacin con duracin) es en
el s. XIII, gracias a Guido DArezzo.
- Si el numerador de un comps es 4, indica el nmero de tiempos cada 4 compases.
- Si el denominador de un comps es 4, indica que hay que escribir cuatro notas en cada
comps.
- Compases binarios son aquellos que se dividen en dos tiempos fuertes y uno dbil.
- Compases ternario son aquellos que se dividen en dos tiempos fuertes y uno dbil.
- Compases de amalgama son aquellos que combinan varios compases ternarios.
- La anacrusa es una figura que comienza un comps en parte fuerte.
- El puntillo es un signo que se coloca a la derecha de la nota y duplica su valor.
- La ligadura es una lnea curva que une dos o ms notas diferentes.
- El caldern es un semicrculo con un punto en medio que sirve para hacer un silencio
ms largo de lo normal.
-Llamamos tempo a la intensidad con la que se toca una pieza.
- El orden de los matices de tempo de ms lento a ms rpido es: lento, andante, adagio,
presto, allegro y vivace.
- Un metrnomo es un aparato inventado por un mdico que sirve para medir la tensin
arterial.
- A veces una pieza puede tocarse ms fuerte o ms suave. Entonces utilizamos los modificadores de tempo accel., rall o rit. y rubato.
- Para indicar la vuelta a la intensidad original utilizamos el trmino a tempo
44
Tema 3. La duracin
22. Comentario de texto

Si la duracin es la cualidad que nos permite distinguir entre sonidos largos y cortos,
ahora debemos aprender qu elementos del lenguaje musical utilizamos para poder identificar registrar e interpretar las distintas duraciones.
La duracin es la cualidad ms esencial del sonido , ya que la msica se percibe en el
tiempo. La organizacin en el tiempo de las duraciones de sonido y de silencio, es el eje
fundamental sobre el que el compositor construye su msica.
A lo largo de la historia, el concepto de medida y de ritmo ha ido evolucionando y
cambiando notablemente. Los msicos tardaron mucho tiempo en encontrar una notacin adecuada y precisa para representar las duraciones.
La combinacin de distintas duraciones de sonidos y silencios configura el ritmo, que
muchos entienden como "el motor de la msica"
Escribe en dos o tres palabras la idea principal sobre la que gira el texto.
Para qu sirve la cualidad del ritmo?
A qu se refiere el texto cuando dice la msica se percibe en el tiempo?
TEST FINAL
Elige la respuesta correcta sin mirar los puntes. Si tienes ms de 8 fallos debes
repasar el tema. Con 5 o menos no est mal. Con 3 o menos, bastante bien. Ninguno, perfecto.
1. Las figuras son...
A. signos que nos indican la altura de las notas.
B. lo mismo que las notas.
C. signos que nos indican la duracin de las notas.
45
Tema 3. La duracin
2. Una redonda...
A. equivale en tiempo a 8 corcheas.
B. equivale en tiempo a una blanca con puntillo.
C. equivale en tiempo a dos negras y dos corcheas.
3. Los silencios...
A. se escriben todos en la tercera lnea.
B. de negra, corchea y semicorchea, se escriben la tercera lnea.
C. se escriben donde iba la nota que ahora es silencio.
4. El silencio de blanca...
A. se escribe debajo de la cuarta lnea.
B. se escribe encima de la cuarta lnea.
C. se escribe encima de la tercera lnea.
5. El silencio de redonda...
A. se escribe debajo de la cuarta lnea.
B. se escribe encima de la cuarta lnea.
C. se escribe encima de la tercera lnea.
6. La notacin se empieza mensurar, es decir, medir...
A. a finales del s. XVIII.
B. a finales del s. XIII.
C. a finales del s. VIII.
7. Los compases sirven para...
A. dividir el pentagrama en partes iguales.
B. dividir el tiempo en partes iguales.
C. dividir la obra en partes iguales.
8. El numerador de un comps indica...
A. el nmero de negras que pondremos en un comps.
46
Tema 3. La duracin
B. el nmero de compases que pondremos en una obra.

C. el nmero de tiempos que habr en un comps.
9. El denominador de un comps indica...
A. el nmero de tiempos que habr en un comps.
B. la figura unidad de tiempo.
C. el nmero de negras que pondremos en un comps.
10. Un comps binario tiene...
A. dos partes fuertes y una dbil.
B. dos partes dbiles.
C. una parte fuerte y otra dbil.
11. Un comps ternario tiene...
A. una parte fuerte y dos dbiles.
B. dos partes fuertes y una dbil.
C. dos partes dbiles y dos fuertes.
12. Un comps de amalgama...
A. es aquel que mezcla ritmos binarios.
B. es aquel que mezcla ritmos binarios y ternarios.
C. es aquel que mezcla ritmos ternarios.
13. Un comps en anacrusa es aquel que...
A. no comienza en parte fuerte.
B. comienza con un puntillo.
C. comienza en parte fuerte.
14. El puntillo es un signo que...
A. sube medio tono a la nota.
B. duplica el valor de la figura.
C. aade a la figura la mitad de su valor.
47
Tema 3. La duracin
15. La ligadura sirve para...

A. unir dos notas del mismo sonido sumando sus duraciones.
B. unir dos notas distintas que estn en distintos compases.
C. unir las notas de un pentagrama sumando sus duraciones.
16. El caldern es un signo que...
A. para momentneamente la medida del tempo.
B. para momentneamente la obra.
C. sirve para hacer un silencio especialmente grande.
17. Llamamos tempo a...
A. lo agudo o grave que podemos tocar una obra.
B. lo rpido o lento que podemos tocar una obra.
C. lo fuerte o suave que podemos tocar una obra.
18. Las indicaciones de tempo ordenadas de lento a rpido son...
A. largo, adagio, andante, allegro, presto, vivace.
B. largo, andante, adagio, presto, allegro, vivace.
C. largo, andante, adagio, allegro, presto, vivace.
19. El metrnomo es un aparato...
A. que fue inventado por Guido DArezzo.
B. que sirve para medir el tempo.
C. que sirve para medir la intensidad.
20. Para modificar el tempo de una obra y hacerlo ms rpido o ms lento de lo
que iba...
A. utilizamos el trmino tempo primo o a tempo
B. utilizamos los trminos accelerando, ritardando y crescendo.
C. utilizamos accel, rit., rall, y rubato.
48
Tema 4. La intensidad
Tema 4: La intensidad
Elementos que determinan la intensidad
Para reflejar los cambios de intensidad o volumen de sonido, utilizamos un conjunto de
indicaciones llamadas matices.
Letras
Igual que ocurre con los trminos del tempo, las indicaciones de intensidad tambin
utilizan trminos italianos o sus abreviaturas, ya que fueron compositores italianos los primeros que empezaron a desarrollar una nomenclatura para las indicciones expresivas de la
msica.
Se ponen encima del pentagrama en las partituras y estn vigentes hasta que aparece
otra indicacin de intensidad. Las ms habituales son:
fff
Fortsimo
Fortsimo
ff
Molto forte
Muy fuerte
Forte
Fuerte
mf
Mezzo forte
Medio fuerte
mp
Mezzo piano
Medio suave
Piano
Suave
pp
Molto piano
Muy suave
ppp
Pianissimo
Suavsimo
Trminos y reguladores
El volumen recorre distintos grados para pasar de suave a fuerte o viceversa.
Termino
Abreviatura Sirve para:
Crescendo
(Cresc.)
La intensidad crece
Decrescendo
(Decresc.)
Diminuendo
(Dimin.)
La intensidad decrece
(o disminuye)
Regulador
49
Otras indicaciones expresivas

La dinmica de una obra musical es el conjunto de indicaciones expresivas que aparecen en ella. Adems de las ya vistas, se emplean otras muchas que se centran en dar expresividad. Algunas de ellas se refieren a la intensidad.
Trminos de carcter
Se suelen colocar al principio, junto al tempo. Los trminos ms frecuentes son:
Affetuoso
Afectuoso
Maestoso
Majestuoso
Appasionato
Apasionado
Animato
Animado
Giocoso
Gracioso
Dolce
dulce
Con brio
Con energa
Giusto
preciso
Fraseo y articulacin
Arco de frase: abarca una frase e indica que la interpretacin debe ser ligada, sin
cortes y creciendo y despus decreciendo en intensidad.
Coma: Breve pausa para respirar entre frases.
Legato: Abarca dos o ms notas. Deben interpretarse sin interrupcin.
Picado: indica que deben interpretarse, acortando su duracin.
Stacatto: Hay que atacar la nota enrgicamente y acortando su duracin.
50
Historia de la dinmica musical

La dinmica musical fue uno de los aspectos que ms tard en encontrar la manera de
escribirse.
Durante mucho tiempo, los cambios de intensidad eran el resultado casual del nmero de
msicos que interpretara la obra. Adems los instrumentos se clasificaban y agrupaban en
funcin de su potencia sonora. As, formaban conjuntos destinados a la interpretacin al aire
libre (instrumentos de sonido fuerte) o en pequeas salas (instrumento de sonido suave)
Adriano Banchieri (1568 1634) fue probablemente el primer compositor en emplear las
indicaciones p y f, que a lo largo del s. XVII se convertiran en ya habituales.
Los compositores del Barroco trabajaron la denominada dinmica en terrazas estableciendo secciones con intensidades fijas claramente indicadas. Uno de los efectos ms tpicos
del Barroco ser el efecto de eco que consista en interpretar un pasaje en fuerte y repetirlo
despus en suave.
Los compositores del Romanticismo llevaron al extremo el trabajo de las dinmicas
progresivas de crescendo y decrescendo y las indicaciones de p y f, repitiendo los signos de
forma exagerada para marcar an ms sus efectos. Tchaikovsky lleg al lmite con el
pppppp del final del primer movimiento de su Sinfona n 6 Pattica, casi imperceptible y
muy difcil de ejecutar por una orquesta completa.
Ejercicio 1. Escribe en la lnea temporal los avances de la dinmica musical a lo largo
de la historia. Pon arriba los siglos o perodos y abajo los avances.
______________________________________________________________________
51
1) Asigna a estos ruidos un matiz de intensidad (fff, ff, f, mf, mp, p, pp, ppp):
Bocina de un coche
Cada de un lpiz al suelo
Pasos sobre la hierba
Voz que se oye por un mvil
Vaso que se cae al suelo
Piar de un pjaro
Altavoz de discoteca sonando
Olas del mar
Ladrido de un perro
Arrastrar una silla por el suelo
Volumen de los auriculares del MP3
Respirar
El despertador por la maana
Martillazos en metal
Soplar una vela
Alarma de coche
Acelerador de una moto
Teclear en el ordenador
Llanto de un beb
Estornudo
2) Ordena los siguientes matices de ms suave a ms fuerte:

ff, pp, mp, mf, ppp, fff, f, p
3) Inventa dos ruidos que sean crescendo y otros dos ruidos que sean decrescendo. (Ej.:
cuando una moto se acerca, crescendo)
4) A que signo de matemticas se parece el regulador?___________________

Crees que tienen algo en comn?__________________________________
5) Dibuja cada elemento y escribe su definicin:
- Arco o ligadura de frase
- Apstrofe o coma
- Legato
- Picado
- Stacatto
52
6) Explica las dinmicas (conjunto de intensidades) y los tempos que emplearamos para
expresar los trminos de carcter:
Trmino
Tempo
Afectuoso
Dinmica
Adagio
mp y p
Appasionato
Giocoso
Con brio
Maestoso
Animato
Dolce
Giusto
2 BLOQUE
Alguien se ha colado en el sitio equivocado!.
Localiza al intruso y explica por qu se ha confundido de sitio.

-
mp, , ppp, ff
Forte, adagio, piano, crescendo
Cresc., dimin., decres., stacatto.
Susurro, soplido, murmullo, grito
Affetuoso, giusto, presto, maestoso
Con brio, animato, sostenuto, sforzando
,
-
Apstrofe, silencio de corchea, silencio de negra, silencio de blanca.
53
Localiza 16 elementos del lenguaje musical relacionados la intensidad y carcter.

Z
mezzopiano
piano
mezzoforte
forte
decrescendo
crescendo
ligadura
picado
legato
animato
sostenuto
maestoso
dolce
giusto
stacatto
giocoso
Alguien ha metido la pata escribiendo estos enunciados. Localiza los errores y

corrgelos.
Las letras ms habituales empleadas para indicar la intensidad de ms fuerte a ms suave

son fff, ff, mf, f, p, mp, pp, ppp
Crescendo, decrescendo y diminuendo indican cambios muy bruscos de la intensidad.
Los reguladores son palabras que indican el cambio progresivo de intensidad.
La dinmica de una obra es el conjunto de tempi que aparece en ella.
Guido DArezzo, en el s. XVII fue el primero en utilizar indicaciones de intensidad en la

partitura.
En el Barroco cada seccin de la orquesta tocaba una intensidad dependiendo del tipo de
instrumento. Esto era llamado dinmicas en terraza.
En el Romanticismo, debido a que se empiezan a utilizar grandes orquestas siempre se

tocaba fffff
54
Como otras indicaciones expresivas empleamos los trminos de carcter, que sustituyen
al tempo en la obra.
Adems de los trminos de carcter usamos los trminos de fraseo y articulacin, para
saber dnde tenemos que hacer los silencios.
El arco de frase une el valor de dos o ms notas.
El apstrofe sirve para indicar un acento suave
La ligadura legato sirve para separar las notas que abarca.
El picado sirve para parar el tiempo y tocar indefinidamente una nota, que suele estar al
final de una frase.
El staccato sirve para golpear la nota y ligarla con la siguiente.
Comentario de texto
Si la intensidad es la cualidad que nos permite distinguir entre sonidos fuertes y
suaves ,ahora debemos conocer qu elementos del lenguaje musical utilizamos para
poder indicar e interpretar las distintas intensidades.
El trabajo de la intensidad del sonido constituye lo que llamamos dinmica musical y es un recurso de gran fuerza expresiva que los compositores empezaron a desarrollar a partir del s. XVII
1. Escribe en una frase corta la idea principal del texto.
2. Para qu sirve la intensidad?
3. Elige una opcin como definicin de dinmica

- Conjunto de intensidades de una obra
- Lo rpido o lento que va una obra.
- Conjunto de velocidades de una obra.
4. por qu los trminos relativos a la intensidad se escriben en italiano?
55
Dictado
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
56
TEST FINAL
Elige la respuesta correcta sin mirar los puntes. Si tienes ms de 8 fallos debes
1. La dinmica es...
A. el conjunto de intensidades de una obra musical
B. lo rpido o lento que va una obra.
C. el conjunto de velocidades de una obra musical
2. Los matices de intensidad son...
A. palabras, letras, trminos o signos que indican los cambios de tempo.
B. palabras, letras, trminos o signos que indican los cambios de frecuencia.
C. palabras, letras, trminos o signos que indican los cambios de intensidad.
3. De ms suave a ms fuerte, los matices de intensidad se ordenan...
A. ppp, pp, mp, p, f, mf, f, ff, fff
B. mp, ppp, pp, p, f, ff, fff, mf
C.ppp, pp, p, mp, mf, f, ff, fff
4. mp significa...
A. medio suave.
B. muy suave.
C. medio picado.
5. mf significa...
A. fuerte y luego suave.
B. acentuar fuertemente.
C. medio fuerte.
6. p significa...
A. piano de cola.
B. suave.
57
C. muy sueve.
7. Crescendo, diminuendo y decrescendo se utilizan cuando
A. El volumen crece o decrece progresivamente.
B. El tempo se acelera o decelera progresivamente.
C. La intensidad cambia bruscamente
8. El regulador correspondiente a diminuendo es...
A.
B.
C.
9. Antes de codificar los matices de intensidad en signos y palabras...
A. Si el compositor quera que sonara ms fuerte, meta ms instrumentos.
B. Todas las canciones que se cantaban igual de fuerte, independientemente de que
fuese una nana o un himno militar.
C. Los instrumentos se clasificaban por si tocaban ms rpido o ms despacio.
10. El primer compositor que emple en una partitura los matices p y f fue...
A. Guido DArezzo
B. Adriano Banchieri
C. Franco de Colonia
11. Los compositores del Barroco trabajaron las denominadas dinmicas en terraza...
A. porque era msica para tocar con instrumentos que sonaran fuerte en el exterior,
en terrazas.
B. porque era msica muy festiva, apropiada para tocar en terrazas.
C. porque las canciones tenan varias secciones, y algunas se tocaban p y otras f.
58
12. Uno de los efectos ms tpicos del Barroco es el efecto eco, que consiste
en...
A. disponer dos coros a menos de 480 metros, para que el sonido vuelva sin distorsionarse.
B. En tocar una seccin fuerte y luego repetirla suavecito.
C. En disponer dos coros a ms de 480 m para que el sonido vuelva varias veces repetido
13. En el Romanticismo llegaron al extremo de...
A. usar crescendos y diminuendos hasta llegar a lmites exagerados de p y f.
B. utilizar muchsimos instrumentos para que sonara exageradamente fuerte.
C. No utilizar orquestas completas para exagerar los matices.
14. Los trminos de carcter son indicaciones relacionadas con ...
A. el tempo.
B. el tempo, la dinmica y a veces la intensidad.
C. la dinmica y la intensidad.
15. El trmino de carcter giocoso significa...
A. juguetn
B. sin energa
C. gracioso
16. El trmino de carcter sostenuto significa...
A. Medio tono ms agudo.
B. Medio tono ms grave.
C. Mantenido.
17. Como motivos de fraseo para articular una obra destacan...
A. la ligadura de unin y el apstrofe o coma.
B. la ligadura de fraseo y el apstrofe o coma.
C. la ligadura de fraseo y los matices de intensidad
59
18. El apstrofe sirve para...

A. respirar al acabar una frase, pero sin que se pare el tempo.
B. hacer un pequeo silencio entre las frases.
C. slo separa frases visualmente, pero no se interpreta.
19. Para interpretar las notas con carcter expresivo, los signos ms habituales
son...
A. legato (dos o ms notas interpretadas sin interrupcin), picado (punto que acorta
la duracin) y maestoso (la nota se toca majestuosa)
B. legato (dos o ms notas interpretadas sin interrupcin), picado (punto que acorta la
duracin) y stacatto (triangulito sobre la nota para tocar enrgico y acortando la duracin)
C. legato (dos o ms notas interpretadas sin interrupcin), adagio (se toca ms despacio) y stacatto (triangulito sobre la nota para tocar enrgico y acortando la duracin)
20. La obra La gruta del rey de la montaa pertenece a...
A. E. Grieg
B. J. S. Bach
C. Beethoven
60
Tema 5. El timbre vocal
Tema 5: El timbre. La voz.

La voz y su clasificacin
La emisin de la voz
Cuando hablamos o cantamos, nuestro cerebro enva un conjunto de seala a diferentes zonas del cuerpo para que se pongan en funcionamiento.
Como cualquier otro instrumento, para producir un sonido con la voz, necesitamos
un material que vibre, igual que en los tambores vibran las membranas, o en los instrumentos de viento la columna de aire. Este material, que son las cuerdas vocales, tambin necesitan una caja de resonancia que amplifique y module el sonido, igual que una guitarra necesita el cuerpo o un tambor la caja. Esta caja de resonancia tambin la encontramos en el cuerpo.
Fases de la emisin de la voz

La emisin de la voz tiene tres fases:
1. Respiracin
Los rganos principales del aparato respiratorio son
los pulmones. Se encuentran en la caja torcica, delimitada por las costillas, el esternn y el diafragma.
Para respirar, primero inspiramos y luego espiramos (expulsamos el aire). Entre estos
dos momentos existe una fase intermedia en la que mantenemos el aire inspirado: retencin.
61
Existen dos tipos bsicos de respiracin:
Respiracin superior: Es la que normalmente hacemos cuando queremos respirar profundo. Elevamos los hombros y llenamos el pecho de aire. Slo empleamos la parte superior de los pulmones, que es la ms pequea, as que la
respiracin es ms corta y forzada.
Respiracin abdominal: Es la respiracin que hacemos cuando estamos acostados en la cama y relajados. El vientre se eleva y el diafragma baja, permitiendo que la parte de debajo de los pulmones se llene.
2. Produccin
62
La voz se produce en el aparato fonador, cuyo rgano principal es la laringe, que es

el conducto en el cual se encuentran las cuerdas vocales. El aire que expulsamos desde los
pulmones llega hasta las cuerdas vocales a travs de la trquea y la laringe.
Las cuerdas vocales son dos pequeos msculos unidos, que se contraen y vibran al pasar el aire produciendo as la voz. Los sonidos sern distintos segn la separacin
y tensin de las cuerdas vocales.
3. Elaboracin
Al igual que cualquier otro instrumento, la voz necesita una caja de resonancia que
amplifique y moldee el sonido.
El aparato resonador est formado por la caja torcica, la trquea, la nariz, la frente y
la boca. Es en esta ltima fase donde cada persona, cada voz, adquiere su timbre caracterstico.
Para hablar o cantar correctamente es muy importante aprender a utilizar adecuadamente los resonadores naturales de la voz, intentando evitar que el sonido salga por la garganta.
La utilizacin de los distintos resonadores se relaciona con los distintos registros de
voz. As, los cantantes utilizan el llamado registro de cabeza para las notas agudas y el
registro de pecho para las notas graves.
Ejercicio 1. Seala en el dibujo los principales rganos que intervienen en la emisin de la voz.
La muda de la voz
Durante la pubertad se produce el desarrollo o muda de la voz. La laringe crece y
con ella las cuerdas vocales se alargan.
En los chicos, las cuerdas vocales pasan de 15 a 30 mm de longitud. En las chicas
crecen de 12 a 18 mm de media.
El alargamiento de las cuerdas vocales hace que la voz sea ms grave. El cambio se
nota ms en los chicos, que bajan su tono una octava. En las chicas slo dos o tres tonos.
63
Clasificacin de las voces

Voz
Aguda
Media
Grave
De mujer
Ligera
soprano Lrica
Dramtica
Mezzosoprano
Contralto
De hombre
Tenor
Ligero
Agudo
Grave
Bartono
Bajo
Las voces se clasifican teniendo en cuenta dos aspectos:

a) El registro: es decir, si es aguda, media o grave.
b) La distincin entre voces masculinas y femeninas: la voz de los hombres suena una
octava ms grave que la de las mujeres. Las voces infantiles o de nio se denominan
voces blancas y se corresponden con las de mujer.
Llamamos mbito a toda la cantidad de notas hacia el agudo y hacia el grave que puede
alcanzar una voz. En una partitura, para saber el mbito, buscaramos la nota ms grave que
se canta y la ms aguda. Todas las notas que se pueden dar en medio seran el mbito de esa
cancin. Y tesitura es el conjunto de notas en el que una voz se encuentra ms cmoda.
Dentro de la clasificacin de las voces segn su altura (aguda, media, grave) a veces se
aaden adjetivos que puntualizan ms.
-
Para voces giles y muy desarrolladas en el agudo, sopranos ligeras o coloratura

y tenor ligero o bufo
Para voces ms amplias y expresivas: soprano o tenor lrico.
Para voces ms desarrolladas en el registro grave y de timbre intenso y poderoso:

soprano, bartono o tenor dramtico y bajo profundo
Ejercicio 2. Busca en internet quienes eran los castrati y responde a las siguientes
preguntas:
-
Quienes eran.
64
Por qu se utilizaban castrati?
Destaca algn castrati famoso?
Existen hoy en da los castrati?
Agrupaciones vocales
La msica interpretada slo por voces se llama msica a capella. Si las voces se
acompaan de instrumentos es msica vocal con acompaamiento instrumental.
Solista: Un solo instrumento o voz interpretando una meloda principal.
Pequeas agrupaciones:
Do: compuesto por dos voces o instrumentos.

Tro: compuesto por tres voces o instrumentos.
Cuarteto: formado por cuatro voces. La agrupacin ms frecuente de voces es el llamado cuarteto mixto,
compuesto por soprano, contralto, tenor y bajo.
Quinteto, Sexteto, Octeto (cuarteto mixto doble)
12 Escucha este fragmento de la pera La flauta mgica de Mozart. Es el do
final entre los personajes de Papageno y Papagena titulado Pa pa pa
Papageno: pa-pa-pa-pa- pa Papagena!
Papagena: pa-pa-pa-pa- pa Papageno!
Papageno: Ahora eres toda ma?
Papagena:Ahora soy toda tuya!
Papageno:Bien, entonces s mi mujercita!
Papagena: bien, entonces se mi pichoncito!
Papageno: Qu alegra habr! Si los dioses se acuerdan de nosotros y nos regalan hijos
de nuestro amor, niitos queridos, pequeitos!
Papagena:Primero un pequeo Papageno!
Papageno: Y luego una pequea Papagena!
Papagena:Y luego otro Papageno!
Papageno: Y luego otra Papagena!
Los dos:Papageno!, Papagena! Ser el ms maravilloso sentimiento cuando muchos,
muchos Pa-pa- Pageno, Pa- pa- Papagena sean la bendicin de sus padres.
65
Coros
Llamamos coro a una agrupacin numerosa de voces. Al igual que las formaciones
ms pequeas, los coros pueden estar compuestos por voces iguales o diferentes.
Segn el tipo de voces que intervengan, los coros pueden ser:
Coro mixto a cuatro voces: compuesto por sopranos, contraltos, tenores y
bajos.
Coro mixto a seis voces: compuesto por todas las voces de mujer y de
hombre: soprano, mezzosopranos, contraltos, tenores, bartonos y bajos.
Coro de voces iguales: puede estar compuesto por voces masculinas,
femeninas o infantiles.
Segn el nmero de intrpretes los coros pueden ser:
Coro de cmara: conjunto de pequeas dimensiones, no ms de 20 integrantes.
Coro sinfnico: de 30 a 60 integrantes
Orfen: ms de 100 integrantes.
Ejer. 3) Escribe debajo de cada fotografa su ttulo correspondiente: Coro de cmara, Coro
sinfnico, Orfen
66
1) Completa el siguiente cuadro sinptico
a) Respiracin
Fases:
Tipos
bsicos
rganos
principales
laringe
cuerdas
son:
vocales
forma de funcionamiento:
b)
Fases de la emisin de la voz
rganos principales:
rganos
principales
c)
Registros
2) Indica cual es el tipo ms aconsejable de respiracin y por qu.
3) Indica cual es la razn de que a los chicos y las chicas les cambie la voz en la pubertad.
67
4) Indica los dos aspectos que se tienen en cuenta a la hora de clasificar las voces.
soprano
aguda
tenor
media
voz blanca
grave
mujer
5) Une con flechas.
bartono
aguda
mezzosoprano
media
bajo
grave
hombre
contralto
6) Escribe la diferencia entre mbito y tesitura.
7) Coloca cada adjetivo con el registro ms apropiado. Dramtico, profundo, lrico, ligero, coloratura, gil, expresivo.
agudo
medio
grave
8) Explica qu significa el trmino A capella
68
9) Completa el siguiente cuadro sinptico

Cantante
solista
Pequeas
do:
Agrupaciones vocales
................
segn tipo de
voces
segn n de
cantantes
10) Une con flechas

3 voces distintas
tro
varios tenores, bajos, sopranos y contraltos
gran coro
varios tenores, bartonos, bajos, sopranos,

mezzosopranos y contraltos
coro de cmara
unos 20 cantantes
coro mixto a 6 voces
soprano, tenor y bajo
coro mixto a 4 voces
cantante ms acompaamiento
coro de voces iguales
voces infantiles
do
voces masculinas
solista
soprano y tenor
cantante solo
coro mixto muy grande
69
11) Tiene algo que ver con el coro mixto con el cuarteto mixto?
12) Indica qu significa el trmino de cmara.
13) Escribe 8 definiciones que podran entrar en el examen respecto a la clasificacion

de la voz
BLOQUE 2

- inspiracin, expiracin, espiracin
- respiracin mxima, respiracin superior, respiracin abdominal,
- cavidad bucal, cavidad nasal, cavidad torcica, cavidad hueca.
- cuerdas vocales, estmago, trquea, laringe
- respiracin, elaboracin, produccin, empaste
- registro de la propiedad, registro de cabeza, registro de pecho.
- caja torcica, trquea, nariz, frente y boca.
- soprano, diva, mezzosoprano, contralto
- barco, tenor, bartono, bajo
- solista, do, cuarteto, octeto
- do, coro mixto, orfen, coro sinfnico
- coro mixto, orfen, coro sinfnico, coro de voces iguales.
- do, tro, solista, coro sinfnico.
- castrati, voz masculina, voz femenina, voz infantil,
- lrica, dramtica, profunda, ligera.
- agudo, medio, grave, sobreagudo
70
Localiza 24 elementos relacionados con la voz.

M
elaboracin
produccin
espiracin
inspiracin
soprano
tenor
bartono
bajo
mezzosoprano
contralto
castrati
tesitura
mbito
respiracin
superior
abdominal
coro
cuarteto
sinfnico
cmara
solista
octeto
orfen
mixto
Escribe Debajo de cada dibujo a lo que representa: cuerdas vocales, aparato productor del sonido, aparato respiratorio, soprano, tenor, do , coro infantil, orfen, coro de
voces iguales, tro.
71

corrgelos.
- A diferencia del resto de los instrumentos, la voz no necesita un material que vibre, ni un
mecanismo que lo haga vibrar ni una caja de resonancia.
- Los rganos principales del aparato respiratorio son los pulmones, el corazn y la caja
torcica.
- Para respirar, primero inspiramos y luego expiramos.
- Existen dos tipos bsicos de respiracin: superior y torcica.
- La respiracin superior es aquella en la que llenamos la cabeza de aire.
- La respiracin abdominal es aquella en la que llenamos el vientre de aire.
- La respiracin torcica es la ms adecuada y la que se utiliza siempre para cantar.
- La voz se produce en el aparato urinario
- El principal rgano del aparato fonador es la laringe, donde estn las cuerdas de flauta
- El aire llega a los pulmones a travs de las cuerdas vocales por el esfago y el estmago.
- Las cuerdas vocales son dos cuerdas de algodn. Se contraen y vibran al pasar el aire.
- Afortunadamente la voz no necesita caja de resonancia, ya se amplifica el sonido solo.
- El aparato resonador est formado por la caja de fichas, la cclea, la nariz y el epitafio.
- Para hablar y cantar correctamente es importante que el sonido salga por la garganta.
- Los cantantes utilizan el registro de cabello para las notas agudas y el registro de tetilla
para las notas graves.
- Durante la niez se produce el cambio de voz. La voz se cae y sale otra ms grave.
- Las voces se clasifican segn sean masculinas, femeninas o neutras
- Las voces blancas son las que se han lavado con ariel
- Las voces femeninas del agudo al grave son: tenor, soprano y contralto
- Las voces masculinas del agudo al grave son: mezzotenor, bajo y redundancia.
- Las castrati eran seoras que se dedicaban a la beneficencia.
- Pequeas agrupaciones instrumentales son el tro, el coro mixto a seis voces y el orfen.
72
Comentario de texto
Como ya sabes, el timbre es la cualidad del sonido que nos permite identificar quin
produce el sonido, ya que cada voz y cada instrumento posee un timbre nico y caracterstico.
Podemos considerar el timbre como el "color" de la msica. Igual que los colores en
pintura, el timbre de los diferentes instrumentos y voces posee una determinada personalidad cuya combinacin aporta a la msica una paleta de colores extraordinariamente variada.
Para que el compositor puede instrumentar adecuadamente una obra musical, debe
conocer las caractersticas tcnicas y expresivas de las distintas voces e instrumentos. Imaginar el color o la mezcla de colores ms adecuada para su idea, saber cul es el mbito o
tesitura ms apropiada para cada instrumento, sus posibilidades expresivas y sus limitaciones tcnicas.
1. Escribe en dos o tres palabras la idea principal alrededor de la que versa el texto.
2. Define los siguientes trminos:

- instrumentar:
-mbito:
3. A qu se refiere el texto cuando dice que "podemos considerar el timbre como el
color de la msica"?
4.Por qu es importante que el compositor conozca los instrumentos para los cuales
est trabajando?
5. Imagina que eres un compositor y vas a crear una nana con 3 instrumentos musicales:
-cuales elegiras para que el "color" de su sonido combinara bien?
- cuales tres tendran un "color" poco apropiado?
73
TEST FINAL
Elige la respuesta correcta sin mirar los apuntes. Si tienes ms de 8 fallos debes
1. Hay tres fases en la emisin de la voz...
A. respiracin, produccin y elaboracin
B. respiracin superior, respiracin anormal y respiracin abdominal.
C. elaboracin, manufacturacin y distribucin.
2. Los rganos principales de la respiracin son:
A. los pulmones, la rabadilla y el esternn
B. el estmago, el esfago y la laringe
C. los pulmones, el esternn y el diafragma.
3. Existen dos tipos bsicos de respiracin:
A. superior y extra
B. superior y abdominal
C. abdominales y dorsales
4. La voz se produce en el aparato fonador, cuyo rgano principal es...
A. la trquea
B. la laringe
C. el esfago.
5. Las cuerdas vocales son dos pequeos msculos...
A. que se contraen y vibran al pasar el aire, produciendo as la voz.
B. que se retuercen helicoidalmente produciendo la voz.
C. que se tensan hasta alcanzar el rgano productor de sonido.
6. El aparato resonador est formado por...
A. la caja traqueana, la nariz, la frente y la boca.
B. la caja torcica, la trquea, la nariz, la frente y la boca.
C. el estmago, la lengua y la boca.
7. Los cantantes utilizan el "registro de pecho"...
A. para ensear el escote.
B. y el registro de espalda.
C. para las notas ms graves.
8. Los cantantes utilizan el "registro de cabeza"...
74
A. y el de pecho.
B. para las notas ms largas.
C. para ensear el peinado.
9. La muda de la voz...
A. se produce en la ms tierna niez.
B. se produce cuando las cuerdas vocales crecen junto con la laringe.
C. se nota mucho ms en las chicas que en los chicos.
10. La tesitura de las voces nos dicen...
A. si stas son sopranos, tenores o blancas.
B. en que clave cantan.
C. si son agudas, medias o graves.
11. El mbito musical es...
A. el registro total de alturas que puede alcanzar una voz.
B. lo mismo que la tesitura.
C. lo que determina si una voz vale o no para cantar.
12. Las voces femeninas se clasifican en...
A. sopranos, mezzosoprano y contralto.
B. soprano, tenor y bajo.
C. cuartetos.
13. Las voces masculinas se clasifican en...
A. aguda, sobreaguda e hipoaguda.
B. tenor, bartono y bajo.
C. bartono, mezzobartono y soprabartono.
14. Los castrati son...
A. voces masculinas que pueden interpretar pasajes muy agudos.
B. lo mismo que los eunucos.
C. mujeres a las que no se les permita cantar en la iglesia.
15. Podemos dividir las agrupaciones vocales en...
A. cantante solista, do y coro.
B. Cantante solista, cuarteto y hepteto.
C. Cantante solista, pequeas agrupaciones y coros.
16. Ejemplos de pequeas agrupaciones son...
A. el do, el cantante solista y el tro.
B. el do, el tro y el cuarteto.
75
C. el orfen, el coro mixto y el tro.

17. La formacin ms habitual de cuarteto est formada por...
A. soprano, tenor, solista y bajo.
B. soprano, contralto, tenor y bajo.
C. soprano, bartono, mezzosoprano y contralto.
18. Un coro de voces iguales...
A. puede estar formado por voces masculinas, femeninas o infantiles.
B. est formado por sopranos, tenores, contraltos y bajos.
C. puede estar formado por cantantes de todas las edades, hombres y mujeres.
19. Un coro de cmara...
A. est formado por un nmero ilimitado de cantantes.
B. slo puede estar formado por instrumentos.
C. se llama as porque debe ser tan pequeo como para caber en una "cmara".
20. Un Orfen...
A. est formado por ms de 100 integrantes.
B. est formado por ms de 50 integrantes.
C. est formado por ms de 500 integrantes.
76
Tema 6: El timbre. Los instrumentos

Al igual que la voz, todos los instrumentos musicales se caracterizan por la existencia de tres elementos bsicos para la produccin de sonido:
- Un material elstico generador de la vibracin.
- Un mecanismo capaz de hacer vibrar ese material.
- Una caja de resonancia que amplifique el sonido.
Ejercicio 1. Seala cuales seran estos tres elementos en una guitarra, un piano, un tambor,
una trompa, un violn y un xilfono.
La clasificacin de los instrumentos est basada en el estudio de los instrumentos de
la orquesta, que establece una divisin en tres grandes familias: cuerda, viento y percusin.
Instrumentos de cuerda
Son todos los instrumentos en los que el sonido se produce por la vibracin de una o
ms cuerdas tensadas. Dependiendo de la forma en la que se hagan vibrar las cuerdas, distinguimos cuerda frotada, cuerda punteada y cuerda percutida.
Cuerda frotada
Producen el sonido al frotar las cuerdas con un arco.
Violn: Es el ms pequeo y el ms
agudo.
Viola: un poco ms grande y de registro medio.
Violoncello: ms grande y de registro
grave. Se apoya con una pata en el
suelo y se toca sentado.
Contrabajo: El ms grande y de
registro ms grave. Se toca de pie.
77
El arco esta construido con crines de caballo que se untan con

una especie de cera par que puedan hacer vibrar las cuerdas al
frotarlas.
Todos los instrumentos de cuerda frotada tiene cuatro cuerdas, las mismas partes y
aproximadamente la misma forma.
Ejercicio 2. Seala en el anterior dibujo las siguientes partes: barbada, puente, cuerdas,
mstil, clavijero, clavijas, escotaduras, odos o eses, arco, caja de resonancia y cordal.
Cuanto ms larga es una cuerda, ms grave es su sonido (ms grande = ms grave),
sin embargo, cuanto ms corta, ms aguda (ms pequea = ms agudo). La tensin de las
cuerdas se ajusta con las clavijas, que afinan el instrumento. A mayor tensin, sonidos ms
agudos, si la cuerda est menos tensa, el sonido ser ms grave.
- Las diferentes notas se obtiene pisando con los dedos de la mano izquierda a distintas alturas del mstil, sobre una tabla de color negro que se llama diapasn.
- Los instrumentos de cuerda frotada tambin se pueden tocar sin arco, punteando las cuerdas con los dedos. Esta tcnica se llama "pizzicato", que significa "pellizcado".
Ejercicio 3. Indica cual es el diapasn en el dibujo de arriba.
Cuerda punteada
Producen el sonido al puntear las cuerdas con los dedos o con una pa o plectro.
Guitarra: Tiene 6 cuerdas y un mstil con trastes

(pequeas barras transversales) que marcan las
notas.
Ejercicio 3.Coloca las siguientes partes: puente,
cuerdas, oido, trastes, mstil, clavijero, clavijas,
diapasn, caja de resonancia.
78
Arpa: Tiene 47 cuerdas. Para que el arpista pueda localizar la

cuerda de cada nota con facilidad, todas las cuerdas DO son de
color rojo y las FA de color azul.
El arpa tiene 7 pedales que se corresponden con las siete
notas de la escala. Cada pedal tiene 3 posiciones para tensar
ms o menos las cuerdas y producir la nota bemol, sostenida o
natural.
Ejercicio 4. Coloca las siguientes partes en el arpa: columna,
clavijero, clavijas, caja de resonancia,pie, pedales y cuerdas.
Otros instrumentos de cuerda punteada:
Ejercicio 5. Pon el nombre a los siguientes instrumentos de cuerda punteada:sitar, salterio,

lad, banjo, bandurria, lira, balalaika.
79
Cuerda percutida
El piano
Las teclas, al pulsarlas, accionan unos macillos (como unas baquetas) que golpean
las cuerdas. Inmediatamente despues de golpearlas, unos apagadores de tela de fieltro
apagan el sonido para que no siga sonando. Como la caja de resonancia es muy grande, el
sonido es fuerte.
El piano tiene 88 teclas. Es considerado el instrumento rey porque tiene mucha amplitud de registro, es decir, se pueden hacer notas muy agudas y muy graves y adems se
pueden tocar varias notas a la vez.
Tambin es interesante que podamos hacer fortes y pianos (antes el instrumento se
llamaba forte-piano, pero se acort el nombre), cosa que tampoco pueden hacer todos los
instrumentos (como la flauta dulce).
Los pianos suelen tener tres pedales:
- El de la izquierda pone la sordina, es decir, una tira de tela de fieltro, que se sita entre las
cuerdas y los macillos. As el sonido se amortigua momentneamente. En los pianos de cola,
el efecto que realmente produce este pedal es el de desplazar el teclado, para que el macillo,
en lugar de golpear las 2 o 3 cuerdas que forman una nota, golpee slo una y el sonido sea
ms suave.
- El del centro deja fija la sordina. As se puede estudiar sin molestar a los vecinos.
- El de la derecha levanta los apagadores que acortaban el sonido despus de pulsar la tecla.
Esto hace que el sonido se mantenga hasta que sueltas el pedal y los apagadores vuelven a
tocar las cuerdas.
Habitualmente tenemos dos tipos de piano:
- Piano de cola: Las cuerdas estn dispuestas en sentido horizontal. Hay varios tamaos.
- Piano de pared: Las cuerdas estn dispuestas en sentido vertical.
Ejercicio 5. Sita en los pianos de arriba: caja de resonancia, teclado, patas, pedales.
80
Instrumentos de viento
Cuando soplamos en un instrumento de viento, la columna de aire que hay dentro
comienza a vibrar dentro del tubo. Si tapamos los agujeros, hacemos que la columna sea ms
grande, as que el sonido ser ms grave. Pero si vamos destapando agujeros, la columna de
aire es ms corta, por lo que el sonido es ms agudo. El tubo tambin puede ser ms ancho
(una tuba) o ms estrecho (un flautn). Cuanto ms ancho, ms grave, cuanto ms estrecho,
ms agudo.
Ejercicio 6. Elige la opcin correcta. El altura de las notas de un instrumento de viento depende de:
a) la longitud y la magnitud del tubo.
b) la longitud y la anchura del tubo.
c) la altura y la forma del tubo.
Para tapar los agujeros hay varias opciones: llaves, dedos o pistones
Los instrumentos de viento se pueden dividir en instrumentos de viento madera e

instrumentos de viento metal. Esta diferenciacin es un poco engaosa, porque no corresponde con el material de construccin del cuerpo del instrumento, sino del tipo de embocadura o boquilla.
Ejercicio 7. Escribe debajo de cada foto su nombre: lengeta doble (aparece dos veces),
lengeta simple, embocadura de flauta dulce, embocadura de flauta travesera, boquilla de
instrumento de viento metal.
81
Instrumentos de viento madera

Embocadura de bisel: El aire se convierte en una lamina al cortarse con el bisel.
Ejercicio 8. Identifica las flautas que aparecen arriba. Hay 2 quenas, una ocarina, dos
flautas de Pan, una flauta travesera y una flauta dulce.
Ejercicio 9. Pon las siguientes partes a la flauta dulce y a la travesera (son las mismas):
cabeza, cuerpo, pie, agujeros, embocadura de bisel.
De lengeta simple: En la embocadura se pone una fina tira de caa que vibra al
mojarla y soplar. El sonido producido se amplifica en el tubo. Destacan el Clarinete
y el Saxofn
Ejercicio 10. Pon las partes al clarinete: embocadura de lengeta, cuerpo, llaves, campana.
Y al saxofn: embocadura de lengeta, llaves, cuerpo, pabelln y culata.
82
Lengeta doble: El sonido se produce por la vibracin de dos lengetas. A este tipo pertenecen el oboe, el fagot, la gaita, la dulzaina o la armnica.
Ejercicio 11. Asigna el nombre a los instrumentos anteriores: dulzaina, gaita, oboe,
acorden, fagot, armnica.
Mixto: lengeta y bisel. El rgano

En la mayor parte de los
casos anteriores, el sonido se produce cuando un instrumentista
sopla en el instrumento. En el
caso del acorden o del rgano,
que funcionan con fuelles, el sonido se produce por "soplo indirecto".
El rgano tiene debajo de
los tubos un gran cajn que se
llena de aire. Al pulsar las teclas
elegimos el tubo por que el que
queremos que salga el aire, uno
con lengeta o uno con bisel, uno largo o uno corto...
en definitiva, el sonido que queremos.
83
Viento metal
Son instrumentos fabricados en aleaciones de metal.
Utilizan una boquilla en forma de copa o embudo que se coloca en el tubo. El instrumentista pone los labios en la boquilla y los hace vibrar como si fueran lengetas. Si los
pone muy tensos, los sonidos salen ms agudos y si los pone ms flojos, ms
graves. La altura del sonido tambin se controla con un sistema de vlvulas
accionadas por pistones, que modifican el recorrido de la columna de aire.
Trombn de varas
Trompeta
Trompa
Tuba
Ejercicio 12. Coloca las siguientes partes:

- Trombn de varas: pabelln, vara deslizante mano derecha, vara deslizante mano
izquierda, boquilla, llave para evacuacin de agua
- Trompeta: boquilla, gancho del pulgar, pabelln, pistn, botn del pistn, tubo, vlvula de
evacuacin.
- Trompa: boquilla, tubo, vlvulas, pabelln.
- Tuba: boquilla, pabelln, tubo, pistones, vlvulas.
-Qu partes hay en comn en todos los instrumentos?:
84
Percusin
Son los instrumentos que forman el grupo ms numeroso y variado. Podemos clasificarlos atendiendo a cuatro factores:
- Afinacin: determinada o indeterminada.
- Segn la cualidad del elemento vibratorio: idifonos o membranfonos.
- Material que resuena: metal, cristal, madera, plstico, piel...
- Segn la forma de ejecucin: golpeando, entrechocando, agitando, frotando, raspando...
Segn la afinacin
Los instrumentos de percusin son de afinacin determinada cuando podemos
hacer melodas con ellos, es decir, cuando podemos emitir notas distintas. En esta familia
destacan los xilfonos y metalfonos, pero tambin encontramos el timbal, que aunque es un
tambor, tiene unos pedales para poder tensar ms o menos el parche y as poder hacer varias
notas.
Ejercicio 13. Asigna el nombre a los anteriores instrumentos: metalfono, marimba,

xilfono, tambor de metal, timbal, botellfono, sanza o mbira, caja de msica, campanas
tubulares o campanlogo.
85
Los intrumentos de percusin son de afinacin indeterminada cuando slo

podemos hacer con ellos ritmos, pero no melodas, porque siempre emiten la misma nota.
Ejercicio 14. Asigna el nombre a los anteriores instrumentos: caja flamenca, caja china,
bongos, gong, corona de cascabeles, djemb, giro, pandero, castauelas, pandereta, bombo, batera, botella de ans, zambomba, platillos, maracas, tringulo, crtalos o chinchines,
claves, carraca, campana.
Segn la cualidad del elemento vibratorio.

Clasificamos los instrumentos de percusin en:
Membranfonos, si lo que resuena es una membrana
Idifonos: si resuena todo el instrumento.
Ejercicio 15. Clasifica todos los anteriores instrumentos de percusin segn sean membranfonos o idifonos.
86
Membranfonos
Idifonos
Segn el material que resuena

Dependiendo del material en el que estn construidos, el material que resuena en el
instrumento al hacerlo vibrar es diferente, as como su timbre.
Ejercicio 16. Clasifica todos los instrumentos de las pginas 85 y 86, dependiendo del material que resuena.
Metal
Plstico
Piel
Madera
Cristal
Segn la forma de ejecucin

Podemos clasificar un instrumento de percusin atendiendo a la forma de hacer sonar
el instrumento.
Ejercicio 17. Clasifica todos los anteriores instrumentos de percusin atendiendo a su forma de ejecucin.
Agitando
Golpeando
Raspando
Frotando
Entrechocando
Punteando
87
Electrfonos
Son todos los instrumentos que se sirven de la electricidad para producir el sonido.
El sonido puede originarse:
Por medios mecnicos (naturales): en este caso, el sonido lo realiza el instrumentista, como en la guitarra elctrica, y es amplificado electrnicamente.
La guitarra, el bajo o el violn, entonces, no necesitan caja de resonancia. Su cuerpo

es macizo y puede adoptar formas variadas. Las cuerdas son de metal para permitir que las
pastillas situadas en la tapa conviertan las vibraciones en impulsos elctricos que son recogidos por el amplificador, que los transmite a los altavoces.
Por medios electrnicos: el sonido se produce, elabora y amplifica por medios
electrnicos. Los instrumentos ms habituales son el sintetizador y la batera,
aunque tambin podemos encontrar saxos, gaitas, clarinetes
88
Agrupaciones instrumentales
Igual que con la voz, los instrumentos pueden actuar solos o acompaados. El compositor puede elegir formaciones ms grandes o ms pequeas, de timbres y registros similares o distintos.
Solistas
Cuando se hacen obras para un solo instrumento, normalmente se eligen instrumentos polifnicos, es decir, que pueden tocar varios sonidos a la vez, como la guitarra o el piano.
Pequeas agrupaciones
Son llamadas agrupaciones de cmara, porque no suelen superar los 10 integrantes.
Al igual que en las agrupaciones vocales, el nombre de estas agrupaciones, depende
del nmero de instrumentos que la integran: do, tro, cuarteto, quinteto, etc. Pueden emplear instrumentos de la misma familia o de familias distintas. Sin embargo, hay combinaciones
frecuentes, como dos de piano y violn, o piano y flauta, o cuartetos de cuerda, formados
por dos violines, viola y violonchelo, o cuarteto de guitarra y bajo elctrico con batera y
voz...
Ejercicio 18. Imagina que eres un compositor y has decidido componer una cancin para un
cuarteto, otra para un instrumento solista, y otra para un do. Elige los instrumentos que
interpretaran tus obras, atendiendo a las siguientes normas:
- El do utiliza instrumentos de la misma familia, pero no el mismo:
- El cuarteto utiliza instrumentos de distinta familia:
- El solista es un instrumento polifnico.
Agrupaciones medianas
Compuestas por grupos entre 10 y 30 instrumentos.
Bandas: de viento, de acordeones, de jazz...
Orquestas de cmara: Compuestos normalmente por cuerdas frotadas.
Grandes agrupaciones instrumentales

Compuestas por un gran nmero de intrpretes y una amplia variedad de instrumentos. Destaca la orquesta sinfnica, que agrupa cuatro secciones diferentes de instrumentos:
cuerda, viento, viento madera, viento metal y percusin.
La orquesta sinfnica surgi cuando a la orquesta de cmara, con los siglos, los compositores le iban aadiendo nuevos instrumentos. Ahora se incluyen hasta coros.
89
Ejercicio 19. Observa el siguiente dibujo y determina si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
- Los instrumentos agudos se colocan a la izquierda y los graves a la derecha.

- Estn agrupados por familias.
- Los instrumentos de mayor intensidad estn ms separados del pblico.
Ejercicio 20. Si apareciese en este esquema el saxofn, dnde crees que lo colocaran?Y
el Piano?
Ejercicio 21. Colorea cada seccin de la orquesta con lpiz de color.
90
1. Cul es la profesin de cada una de estas personas?:
91
2. Escribe debajo de cada dibujo de qu agrupacin instrumental se trata (do, tro, banda, orquesta sinfnica, etc.)
3. Realiza en un folio un ndice de todo el tema en forma de esquema. Recuerda poner

qu instrumentos o agrupaciones aparecen en cada apartado.
BLOQUE 2

- saxofn, clarinete, oboe
- saxofn, oboe, piano.
- solista, banda de metales, orquesta de cmara.
92
- flauta de pan, flauta dulce, arpa.

- guitarra, arpa, violn.
- saxofnr, orquesta, do.
- Do, tro, orquesta sinfnica.
- Banda de gaitas, banda de metales, orquesta de cmara.
- trompeta, trompa, saxofn.
- flauta travesera, tuba, trompa.
- piano, violn, bombo.
- viola, contrabajo, lad.
- tuba, saxofn, trombn de varas.
- tringulo, chinchines, caja china.
- maraca, xilfono, botellfono.
- giro, botella de ans, caja china.
- caja china, tambor, bombo.
Localiza los siguientes instrumentos: flauta, arpa, guitarra, piano, violn, viola,
violonchelo, contrabajo, batera, gaita, ocarina, dulzaina, lad, oboe, saxofn, clarinete, fagot, trompa, trombn, tuba, trompeta, xilfono, metalfono, tringulo,
maraca, caja, tambor, bombo, botellfono, claves y crtalos. Pueden aparecer en
horizontal, vertical o diagonal. (Algunos aparecen dos veces)
A
93
Resuelve el siguiente crucigrama.

2
3
4
5
12
10
11
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
25
26
23
24
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
EclipseCrossword.com
Horizontal
1.
4.
9.
11.
12.
14.
16.
17.
20.
22.
25.
27.
28.
29.
31.
32.
35.
37.
38.
39.
40.
41.
Lugar en el que estn las clavijas en un instrumento de cuerda.

Parte del arpa que une la caja de resonancia con el clavijero.
Un tipo de flauta que se toca en horizontal.
Instrumento electrfono polifnico que puede imitar muchos sonidos.
Instrumento de percusin de placas, idifono, de altura determinada, de metal, que se toca
golpeando con baquetas.
Instrumento de viento metal que tiene varas deslizantes.
Un tipo de flauta que tiene muchos tubos.
Agrupacin de instrumentos de distintas familias.
Tcnica utilizada con el bajo que consiste en puntear con los dedos en lugar de utilizar el arco.
Palo que sale de la caja de resonancia para sujetar las cuerdas de algunos instrumentos de
cuerda.
Instrumento de viento metal que tiene pistones.
Cualidad que nos permite distinguir un instrumento de otro.
Instrumento de viento metal relativamente redondo.
Instrumento de cuerda punteada que tiene 47 cuerdas.
Instrumento de viento madera de lengeta simple.
Instrumento de percusin idifono, de altura indeterminada, de madera o plstico, que se toca
agitando y que suele usarse en las estilos caribeos como la salsa.
El ms grande de los instrumentos de viento metal.
Instrumento de percusin, idifono, de altura indeterminada, que se toca golpeando o entrechocando. Son dos palos de madera.
Parte de abajo de algunos instrumentos de viento, especialmente los de viento metal.
Instrumento de viento madera de lengeta simple muy utilizado en el jazz.
Instrumento de percusin, de placas, de altura determinada, de madera, idifono, que se toca
golpeando.
Lo que hay en la embocadura de los instrumentos de viento metal.
94
Vertical
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
10.
13.
15.
18.
19.
21.
23.
24.
26.
28.
30.
33.
34.
36.
Trozo de madera plano que se pone en la embocadura de algunos instrumentos de viento madera.
Pieza que separa las cuerdas de la caja de resonancia en un instrumento de cuerda,
Agrupacin de cuatro instrumentos.
Instrumento de cuerda frotada que tiene una pata.
Instrumento electrfono parecido a una guitarra que tiene 4 cuerdas.
Instrumento de cuerda frotada muy utilizado en el jazz con la tcnica del pizzicato
El ms bsico de los instrumentos de viento madera con embocadura de bisel.
El instrumento ms pequeo de la familia de cuerda frotada
Instrumento de viento madera de lengeta doble. Bastante grande en comparacin con los
dems.
Orquesta compuesta por muchos instrumentos, pueden llegar hasta 200.
Instrumento de percusin, idifono, de altura indeterminada, de metal, que se toca entrechocando, que a veces aparece como complemento en la batera.
Agrupacin de instrumentos, normalmente de la misma familia.
Agrupacin de tres instrumentos.
Instrumento de percusin, idifono, de metal, que se toca golpeando y que tiene forma triangular.
Instrumento de viento madera de lengeta doble.
Instrumento de percusin, membranfono, de altura determinada.
Botn de algunos instrumentos de viento metal.
Palo con cerdas de crin de caballo que sirve para hacer sonar los instrumentos de cuerda frotada.
Instrumento de cuerda percutida.
Parte de la embocadura de los instrumentos de viento madera.
TEST FINAL
Elige la respuesta correcta sin mirar los apuntes. Si tienes ms de 10 fallos repasa el
tema. Con 7 o menos no est mal. Con 5 o menos, bastante bien. Ninguno, perfecto.
1. Los instrumentos tienen tres elementos bsicos que los hacen sonar:
a. Un material maleable, un mecanismo manual y una caja de galletas.
b. Un material elstico, un mecanismo, una caja de resonancia.
c. un mstil, una caja de resonancia y un clavijero.
2. Las cuatro grandes familias instrumentales son:
a. Cuerda, viento, percusin, electrfonos.
b. Cuerda, aire, madera y metalfonos.
c. Metal, madera, viento, plstico y cristal.
3. Los instrumentos de cuerda frotada:
a. Utilizan un arco para producir el sonido.
b. Utilizan una pa o plectro para producir el sonido.
c. Se tocan con los dedos.
95
4. Los cuatro instrumentos principales de cuerda frotada son:

a. violn, arpa, piano, contrabajo.
b. piano, violn, flauta, clarinete.
c. violn, viola, violonchelo, contrabajo.
5. Los instrumentos de cuerda punteada:
a. Utilizan un arco para producir el sonido.
b. Utilizan amplificadores para amplificar el sonido.
c. Se tocan con los dedos o con una pa o plectro.
6. Son instrumentos de cuerda punteada:
a. La guitarra, el piano, el arpa y el lad.
b. La guitarra, el arpa, el lad y el banjo.
c. la balalaika, el banjo, el salterio y el piano.
7. Los instrumentos de cuerda percutida tienen las siguientes partes:
a. Caja de resonancia, pedales, teclado, patas, cuerdas.
b. Pedales, pistones, llave del agua, banqueta, teclado.
c. Caja de resonancia, escotaduras, arco, odo, puente.
8. Las principales subfamilias de los instrumentos de viento son:
a. Viento metal, viento madera y viento de percusin
b. Viento metal, viento madera lengeta simple y viento madera lengeta doble.
c. Viento metal, lengeta simple y doble, embocadura y mixto.
9. Ejemplos de viento madera con embocadura de bisel son:
a. La flauta travesera, la flauta dulce, la flauta de Pan,
b. El oboe, el clarinete y el saxofn.
c. La trompeta, el trombn y la tuba.
10. Los instrumentos de viento tienen diversas embocaduras:
a. Lengeta simple, lengeta doble, boquilla y embocadura de bisel.
b. Embocadura de lengeta, lengeta de bisel y boquilla de pez.
c. Lengeta de flauta, bisel de lengeta y boquilla de embocadura.
11. Ejemplos de instrumentos de lengeta simple son:
a. El piano, el clarinete y el saxofn.
b. La flauta, el oboe y el clarinete.
c. El clarinete y el saxofn.
12. Ejemplos de instrumentos de lengeta doble son:
a. El fagot, el oboe y la gaita.
96
b. El fagot, el oboe y el piano.

c. El fagot, el oboe y la flauta travesera.
13. El rgano es un instrumento de viento madera mixto porque:
a. Tiene tubos con embocadura de cuerda y de percusin.
b. Tiene tubos con embocadura de viento y cuerda.
c. Tiene tubos con embocadura de bisel y con lengeta simple y doble.
14. Los instrumentos de viento metal utilizan:
a. boquilla.
b. embocadura de bisel.
c. lengeta doble
15. Ejemplos de instrumentos de viento metal son:
a. La trompeta, la trompa, el trombn y la tuba (las cuatro T)
b. El saxofn y la flauta travesera.
c. El oboe, el clarinete, el fagot y el saxofn.
16. Los instrumentos de percusin se pueden clasificar atendiendo a:
a. La afinacin, la cualidad del elemento vibratorio, el material y la forma de ejecucin.
b. Si son de cuerda punteada, frotada o percutida.
c. Sin son de viento metal o madera.
17. Instrumentos de altura determinada son:
a. La maraca, el tringulo y la caja china.
b. El xilfono, el metalfono, el timbal y el botellfono.
c. El timbal, la maraca y las campanas tubulares.
18. Son ejemplos de instrumentos idifonos:
a. El xilfono, el bombo, la caja china.
b. El pandero, el bombo y el tambor.
c. El xilfono, la caja china y el tringulo.
19. Los siguientes instrumentos se tocan entrechocando:
a. Platillos, crtalos y castauelas.
b. Claves, caja china y tringulo.
c. Tambor, gaita y piano.
20. Los instrumentos electrfonos pueden originar su sonido por medios:
a. Mecnicos y electrnicos.
b. Manuales y artificiales.
97
c. Punteando, frotando y agitando.

21. Las agrupaciones instrumentales ms habituales son:
a. Solistas, pequeas agrupaciones, agrupaciones medianas y grandes agrupaciones.
b. Do, violn, y bandas.
c. Corneta, calcetn y botellfono.
22. Son pequeas agrupaciones:
a. Bandas, orquestas y dos.
b. Bandas, orquestas de cmara y orquestas sinfnicas.
c. Do, Tro, cuarteto.
23. Son agrupaciones medianas:
a. Solista, do y orquesta sinfnica.
b. Tro, banda y orquesta sinfnica.
c. Bandas y orquestas de cmara.
24. De entre las grandes agrupaciones destaca:
a. La orquesta sinfnica.
b. La orquesta de cmara.
c. Los solistas.
98
Tema 7. Organizacin sonra
Tema 7. La organizacin del sonido:

ritmo, meloda y textura
El ritmo
El ritmo es el elemento ms primitivo de la msica. Todos
los investigadores opinan que la historia de la msica comenz
con la percusin de ritmos. Todava hoy podemos comprobar
esta afirmacin al escuchar la msica de pueblos primitivos en
documentales o pelculas. Es una msica casi exclusivamente
rtmica, y con frecuencia, de gran complejidad.
El ritmo no es un elemento exclusivo de la msica.
Podemos descubrir su presencia en otras manifestaciones,
como el cambio de las estaciones del ao, el da y la noche
todas estas realidades tienen en comn su carcter cclico, es
decir, la repeticin de momentos de tensin y reposo, de subidas y bajadas. El ritmo es, por tanto, la sucesin de dos estados opuestos.
Ejercicio 1. Escribe tres cosas que se repitan peridicamente o con ritmo (Ej.: los pasos
de una persona andando)
Musicalmente, el ritmo se define como la ordenacin de los sonidos y silencios en el

tiempo. Esta ordenacin rtmica se realiza en base a la distribucin de pulsos regulares, en
los que distinguimos tiempos fuertes y dbiles. El fuerte siempre es el primero despus de
cada lnea de comps. El resto son dbiles.
Ejercicio 2. Escribe en rojo debajo de cada comps el acento de la parte fuerte ()
99
Por otra parte, no importa que la obra sea a varias voces, la parte fuertes siempre est
situada justo despus de la barra de comps. Si el comps comienza en anacrusa, como
comienza en parte dbil, ese comps no tendr acentuacin fuerte.
Tipos de ritmos:
Binario: Una parte fuerte y una dbil.
Ternario: Una parte fuerte y dos dbiles
Cuaternario: Una parte fuerte, otra dbil, otra un poco menos dbil y otra dbil.
Frmulas rtmicas:
Sirven para que el ritmo no sea siempre igual. Alteran sus normas, para hacer cosas distintas a lo usual.
Agrupaciones irregulares
Ya hemos estudiado que los compases de subdivisin binaria utilizan un tipo especfico de agrupaciones:
etc.
Si nosotros insertamos un ritmo ternario aqu, estamos utilizando una agrupacin

irregular. En los ritmos binarios, normalmente se suele insertar
. Para indicar que es un
ritmo raro le ponemos un 3 y un arco. Se llama tresillo.
100
Lo mismo ocurre con los ritmos de subdivisin ternaria. Tambin podemos meter
ritmos binarios. Recordemos que los ritmos ms habituales para la subdivisin ternaria eran:
Para poner un ritmo raro (que no es de agrupaciones ternarias) lo normal sera meter un dosillo:
Ejercicio 3. Escribe en las siguientes lneas de percusin:

-
6 compases en insertando dos tresillos.
6 compases en insertando dos dosillos.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Acentos
Ya los conocemos. Pequeos signos en forma de ngulo que se colocan encima o debajo
de las notas para reforzar el golpe fuerte. A veces se ponen en las partes dbiles para forzar
el acento all.
Sncopas
Una ligadura serva para escribir en el siguiente comps una nota que no nos cabe en
uno. Al meter en la parte fuerte del siguiente comps una nota que era dbil porque era la
ltima del comps anterior, lo que hacemos realmente es destruir el acento fuerte. As pues,
una sncopa es la prolongacin del acento dbil en el siguiente comps.
101
Contratiempos
Es contratiempo cuando la nota va despus de un silencio que ocupa un tiempo ms
fuerte que la nota en cuestin, sobretodo si el silencio ocupa la parte fuerte.
Ejercicio 4. Rodea con un crculo los contratiempos de esta obra.
Ejercicio 5. Las palabras tambin tiene ritmo. Fjate en estos ejemplos:

-
Marca con un acento musical las slabas tnicas.
Indica si estas frases formas ritmos binarios o ternarios.
LABA, FRIEGA, PLANCHA, COSE, BORDA SIN PARAR
CGELO,TRELO, BSALO, ESTRJALO, ABRZALO Y DJALO.
AS SAL AYER CON L DE ALL.
L EST POR M MS YO NO ESTOY POR L.
CNTAME, CUNTAME CUENTOS Y ACNAME.
TODO MARCHA BIEN. JUR SERLE FIEL. ELLA ESTABA CIEGA, PERO
NO ERA TONTA.
T HAS LLEGADO A ENCENDER CADA PARTE DE MI SER.
ES QUE EN VERDAD, ESTE ES MI LUGAR.
Inventa una sucesin de palabras que estn en ritmo binario y otra en ritmo ternario.
Ahora vuelve a escribirlas, pero introduciendo alguna palabra binaria en los

ternarios, y alguna palabra ternaria en los binarios. (Ej: Salta, re, juega,
atrpalo,corre, vuela, canta, grue.)
Recordemos que una anacrusa es cuando el comps comienza con silencios y no

tenemos notas hasta la ltima parte dbil del comps, justo antes de la barra de
comps. En realidad para lo que sirve una anacrusa es para acentuar la parte
102
fuerte. Con palabras quedara as: COM SALCHICHN MS DESPUS ME

DORM. La primera slaba no est acentuada, sino la segunda. Escribe t una frase
que empiece en anacrusa. Este ejemplo de frase es ternaria o binaria?
Ejercicio 6. Conseguimos un contratiempo con palabras eliminando una de las

slabas de cada palabra, para que la frase quede entrecortada. As: IBA CAMINO
DE CLASE Y DE PRONTO SENT UN ESCOZOR. Escribe t una frase con
contratiempos.
Meloda
Es el elemento que va asociado a la emocin y los sentimientos. La meloda se define
como una sucesin lineal de alturas de sonido que expresan una idea musical.
Todas las melodas se construyen dentro de un determinado sistema de escalas.
Escala diatnica
Como ya hemos visto, la mayor parte de nuestra msica occidental se construye sobre la
escala diatnica, formada por cinco tonos y dos semitonos. Las escalas diatnicas pueden
ser mayores o menores. La diferencia entre mayor y menor no es slo tcnica, sino tambin
expresiva. Las tonalidades mayores reflejan emociones alegres y enrgicas con frecuencia.
Las menores se asocian a emociones dulces o melanclicas.
Recordemos:
La escala diatnica mayor sigue el modelo de Do natural
Ejercicio 7. Escribe la escala de Do Mayor y sus intervalos.

La escala diatnica menor sigue el modelo de La natural
Ejercicio 8. Escribe la escala de La menor y sus intervalos.
103
Como las escalas pueden construirse partiendo de cualquier nota, necesitamos

mantener la distribucin de tonos y semitonos del modelo utilizando alteraciones para que la
sonoridad se mantenga en mayor y menor. Estas alteraciones, que se colocan en la armadura
de clave, se colocan siempre al comienzo de la obra, despus de la clave:
En el anterior cuadro se indica la tonalidad a la que pertenece cada armadura. Si

observamos bien, nos damos cuenta de que el orden es siempre el mismo. Cuando en una
armadura de sostenidos aparece, por ejemplo, un sol, es porque previamente ha aparecido
obligatoriamente el fa y el do. Adems, la armadura de bemoles es la misma que la de
sostenidos pero al revs.
Ejercicio 9. Escribe en el cuadro de la pgina anterior el nombre de cada sostenido y cada

bemol en pequeito.
Grados de la escala
Las leyes de la tonalidad, adems de obligarnos a mantener la distribucin de tonos y
semitonos, implican tambin una ordenacin jerrquica de las notas de la escala. As, cada
nota cumple una funcin y recibe un nmero y un nombre:
Las notas ms importantes de la escala son:

Tnica (I): Es la que da nombre a la escala. Es el ms importante y el que
marca el final de una obra musical. Las dems notas se sienten atradas por
ella como si se tratase de la lnea de flotacin en la que al final se reposa.
104
Dominante (V): Es el segundo imn. En ella puede descansar la meloda,

pero no acabar.
Subdominante (IV): Est debajo de la dominante y se ve atrado hacia ella.
Estos son los tres grados ms importantes, pero tambin podemos destacar la Sensible (VII), que en las tonalidades mayores se ve atrado hacia la tnica y la Mediante (III),
que marca la diferencia entre modo mayor y menor.
Ejercicio 10. Rodea con un crculo Tnica, Dominante y Subdominante del ejemplo.
Ejercicio 11. Ahora pon las notas y grados de estas escalas y despus seala con un crculo
cual es la Tnica, Dominante y Subdominante Qu escalas son?(mralo en el cuadro)
Otras escalas
Escala cromtica: Formada por 12 sonidos a distancia de semitono. Como si en el
piano utilizsemos todas las notas, blancas y negras.
Ejer. 12. Escribe bajo cada notas de la escala cromtica su nombre (do, do#, re, re#)
Escala pentatnica: Compuesta de cinco sonidos que eliminan los grados IV y VII.
Entre ninguno de sus grados hay distancia de semitono, si no siempre de tono o de
tono y medio. Esta escala se utiliza mucho en la msica china, africana y popular
europea.
105
Estructura de la meloda
De la misma manera que en el lenguaje verbal distinguimos slabas, palabras, frases,
prrafos, etc., que se ordenan para componer una idea, en el lenguaje musical las melodas
se componen tambin de estructuras ms pequeas. As, en una meloda podemos distinguir:
Motivo: Sera el equivalente de la palabra. La clula bsica de la meloda.
Frase: Igual que en la frase gramatical, es una

meloda con sentido propio que termina en una
cadencia.
Cadencia: Es el equivalente a las

pausas del lenguaje. Las cadencias
pueden ser como comas (cadencia
imperfecta), si despus sigue la
frase y como puntos (cadencia perfecta) si tiene carcter de final.
Puede dividirse en semifrases, cuando se

compone de frases ms pequeas que acaban en cadencia imperfecta. Cuando aparecen
semifrases, la primera suele actuar a modo de pregunta o antecedente y la sengunda de
respuesta o consecuente.
Tema: Es la meloda que se convierte en el centro de una obra musical, la idea principal
sobre la que se construye toda la composicin.
106
Ejercicio 13. Dibuja una linea roja que abarque las frases de estas canciones, una negra
para las semifrases y un crculo azul para el motivo principal.
Diseos meldicos
El diseo meldico se define como la lnea que siguen las notas de una meloda, la
"cordillera" que forman las distintas alturas del sonido. Podemos encontrar diseos muy
variados:
Horizontal: Lnea meldica que se mueve poco, con notas repetidas.
Descendente: La meloda baja de agudo a grave.
Ascendente: La meloda sube de grave a agudo:
Ondulado: La meloda se mueve como una onda suave.
Quebrado: La meloda se mueve formando picos amplios.
Simtrico: Cuando encontramos el punto ms agudo o ms grave en el centro de la
meloda.
107
Ejercicio 14. Traza una lnea a lpiz que una las cabezas de las notas e indica el diseo
meldico de cada uno de estos ejemplos:
108
Armona
Recordemos que haba dos tipos de intervalos (distancias entre dos notas): meldico
(cuando una nota va detrs de otra, conformando una meloda) y armnico (cuando las notas estn puestas una encima de otra y se oyen a la vez, conformando la armona). La Armona es pues el estudio de los sonidos que se producen a la vez. Trata de la organizacin
de los sonidos que suenan simultneamente.
Consonancia y disonancia
Dos sonidos que se oyen a la vez pueden producir un resultado que suene "bien" o
que suene "mal".
- Llamamos consonancia a los sonidos que el odo percibe de forma equilibrada. Se complementan o funden como si fuese uno solo.
- Llamamos disonancia a sonidos que tocados a la vez producen tensin, parece que se repelen y se distinguen bien el uno del otro.
Ejercicio 15. Toca en la flauta en tres grupos estas notas simultneamente y decide si son
disonancias o consonancias:
DO MI SOL
SI DO SIb
RE FA LA
DO RE MI
DO SI FA
Construccin de acordes
El elemento bsico de la armona es el acorde, que est formado por la superposicin de dos o ms sonidos simultneos.
Los acordes se construyen superponiendo intervalos de 3 sobre una nota base que
llamamos fundamental.
Un truco para construir acordes consiste en fijarse si la
nota fundamental est escrita
en una lnea o espacio. El
resto de las del acorde seEn este ejemplo vemos construdos los acordes de cada guirn en la siguiente lnea o
grado de la escala de Do mayor. Sobre cada nota disponemos dos el siguiente espacio.
ms, a distancia de tercera.
Ejercicio 16. Construye acordes sobre las notas de la escala de RE natural.
109
Inversin de acordes
Los acordes no tienen que aparecer siempre en posicin fundamental. Las notas se
pueden invertir, pero siempre se utilizan las mismas notas.
Ejercicio 17. Escribe junto a cada nota su nombre. Luego pinta de azul la nota Do, de rojo
la nota Mi y de verde la nota Sol.
Como puedes observar en el ejemplo anterior, lo que hemos hecho para hacer la
primera inversion es coger la nota de abajo y llevarla arriba. Por supuesto, si era un DO,
sigue teniendo que ser un DO. En la segunda inversin lo que hemos hecho es coger la nota
que se haba quedado abajo, el MI y subirlo arriba, al MI de arriba.
Ejercicio 18. Realiza junto a cada estado fundamental, su primera y la segunda inversin.
Textura
En el lenguaje cotidiano llamamos textura a la disposicin y orden de los hilos en un
tejido. Del mismo modo, en msica la textura es la manera en la que estn dispuestos los
diferentes planos sonoros o melodas que componen una pieza musical.
Los principales tipos de texturas musicales son:
Textura mondica: Es la utilizacin de una sola lnea meldica, o lo que es lo mismo, de un solo plano sonoro.
a) Monoda Simple: Solo hay una lnea, sin acompaamiento.
110
b) Monoda acompaada: una meloda principal (lnea horizontal) que se destaca sobre un
acompaamiento.
Textura polifnica: es el uso de varias melodas a la vez.

a) Polifona homofnica (homofona): Est compuesta de varios planos sonoros, varias
melodas que suenan simultneamente pero todas ellas con el mismo ritmo. Lo ms
importante es la armona, la concepcin vertical.
111
b) Polifona contrapuntstca (contrapunto): Est compuesta de varias melodas que poseen la misma importancia y mantienen su independencia; con frecuencia esas melodas se imitan entre s; a esto se le llama polifona imitativa. Lo ms importante es
la meloda, la concepcin horizontal.
Ejercicio 19. Seala las caractersticas de cada textura de la siguiente manera:

-
En la textura mondica simple, une las cabezas de las notas con un lpiz de color.
En la textura mondica acompaada une las cabezas con un lpiz de color en la

primera voz. En las otras dos, une las notas con otro color distinto como formando
columnas verticales que abarquen las dos voces.
En la textura polifnica homofnica une todas las voces con columnas verticales del
mismo color.
En la textura polifnica contrapuntstica une en horizontal las cabezas de las notas.

Cada voz debe llevar un color.
112
1) Realiza en un folio un ndice con los apartados de todo este tema.
2) Busca y subraya en un color fluorescente todas las definiciones del tema.
3) Comentario de texto
Para que el compositor pueda transmitir sus ideas a travs de la msica, necesita
seleccionar y organizar las distintas posibilidades que le ofrece el sonido.
De la misma manera que la combinacin de distintos materiales (como el ladrillo,
las tejas, las tuberas, el cemento, etc.) sirve para construir una casa, todas las cualidades
del sonido (duracin, intensidad, altura y timbre) construyen una obra musical.
El sonido se organiza en torno a dos ejes: el vertical de la altura y el horizontal de
la duracin. Estos ejes se combinan para dar lugar a la meloda, el ritmo y la textura.
La forma de combinar estos elementos del lenguaje musical ha evolucionado a lo
largo de la historia, dando lugar a diferentes estilos musicales que nos permiten darnos
cuenta a qu poca y cultura pertenece la obra.
1. Subraya en cada prrafo las palabras que son realmente importantes (normalmente
sern sustantivos o algn verbo).
2. Escribe en pocas palabras la idea principal del texto, es decir, sobre qu trata.
3. Escribe en forma de guiones las cuatro ideas principales del texto en frases muy cortas.
-
4) Seala con un acento de color rojo cual es la parte fuerte de los estos compases.
113
5) Escribe en las siguientes lneas de percusin:

-
8 compases en insertando TRES tresillos.
8 compases en insertando DOS dosillos.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6) Escribe los grados de las siguientes escalas e indica cuales son sus grados ms importantes: Qu escalas son?(mralo en el cuadro)
7) Escribe los intervalos que hay entre las notas de esta escala y averigua qu tipo de
escala es.
8) Dibuja una lnea a travs de las cabezas de las notas e indica qu tipo de lnea meldica tienen.
114
9) Escribe en el pentagrama la escala de La menor y construye acordes sobre cada

grado. Pinta de color rojo la nota fundamental de cada uno.
10) Vuelve a escribir cada acorde de la escala de La menor con su primera y segunda
inversin.
11) Identifica las texturas de los siguientes fragmentos:
a)
b)
115
c)
d)
e)
f)
g)
h)
116
12) Escribe una lnea roja para sealar las frases, una lnea verde para sealar las semifrases y un crculo para sealar el motivo principal.
13) Indica la textura de la anterior obra.

14) Seala en verde las sncopas que aparecen en la obra. Hay alguna anacrusa? Si las
hay, selalas.
117
BLOQUE 2
Alguien se ha colado en el sitio equivocado! Localiza al intruso y explica por qu se ha
confundido de sitio.
Corchea, meloda, textura, altura.
Tiempo fuerte, tiempo dbil, tiempo mediano.
Ritmo binario, quincuagenario, ternario y cuaternario.
Tresillo, dosillo, unisillo.
Acento, comps, sncopa, contratiempo.
Escala de madera, escala diatnica, escala pentatnica, escala cromtica.
Escala pentatnica, escala mayor, escala menor.
Armadura de bemoles, armadura de sostenidos, armadura de comps.
Tnica, dominadora y mediante.
Motivo, sncopa, frase, tema.
Antecedente, consecuente, precedente.
Diseo cuadrado, horizontal, descendente, simtrico, ascendente.
Consonancia, disonancia, sostenido.
Estado fundamental, 1 inversin, 2 inversin, 3 inversin.
Textura mondica simple, acompaada y alternativa.
Polifona contrapuntstica, acompaada y homofnica.
Todos estos enunciados son errneos. Localiza los errores y corrgelos.

-
El ritmo es la ordenacin de los silencios en el tiempo.
La ordenacin del ritmo en compases da lugar a tiempos fortes y mezzo fortes.
Las agrupaciones irregulares consisten en colocar ritmos binarios en compases binarios y

ritmos ternarios en los compases ternarios.
El acento en msica sirve para marcar la slaba tnica.
La sncopa sirve para prolongar el acento fuerte en el siguiente comps.
En el contratiempo colocamos silencios en las partes dbiles.
118
La escala diatnica est formada por 12 notas.
El modelo de la escala diatnica mayor: La mayor. El de la menor: Do menor.
El orden de las alteraciones que aparecen en la armadura vara con el compositor.
El orden de alteraciones para armaduras de # es el mismo que para las armaduras de b.
Los grados ms importantes de la escala son la Tnica, la negra y la Sensible.
Los grados de la escala son: Tnica (I), supermediante (II), mediante (III), submediante
(IV), dominante (V), supersensible (VI) y sensible (VII)
La escala cromtica es en la que entre todas sus notas hay una distancia de tono.
La escala pentatnica es en la que entre todas sus notas hay distancia de semitono.
Las partes ms importantes de la estructura de la meloda son: motivo, acento, frase con
semifrases y cadencias y tema.
Los diseos meldicos son la forma que toman las armonas en sentido vertical.
Un intervalo armnico es la distancia de una nota a otra en sentido horizontal.
Consonancia es cuando dos sonidos suenan mal juntos y disonancia si suenan bien.
Los acordes se construyen sobre una nota fundamental, poniendo otras dos a distancia de
cuarta por encima.
Los acordes se invierten poniendo la nota de ms arriba de la columna, abajo.
La textura es la manera en la que est dispuesto el ritmo en una obra.
Textura mondica simple es la que tiene varias voces con acompaamiento.
Textura polifnica acompaada es en la que hay una meloda acompaada.
Textura polifnica homofnica es en la hay varias voces y cada una lleva su ritmo.
Textura solstica es en la que hay varias voces y cada una lleva su ritmo.
119
Resuelve el siguiente crucigrama

1
5
7
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
27
26
28
29
30
31
32
34
33
35
36
37
38
39
40
41
Horizontal
2.
5.
6.
8.
11.
13.
14.
15.
16.
17.
22.
25.
27.
29.
31.
33.
34.
35.
37.
38.
39.
40.
41.
Instrumento de cuerda percutida.

Lo que hay en la embocadura de los instrumentos de viento metal.
Parte de la embocadura de los instrumentos de viento madera.
Instrumento de cuerda frotada que tiene una pata.
Botn de algunos instrumentos de viento metal
Lugar en el que estn las clavijas en un instrumento de cuerda.
Agrupacin de tres instrumentos.
Cualidad que nos permite distinguir un instrumento de otro.
Palo con cerdas de crin de caballo que sirve para hacer sonar los instrumentos de cuerda frotada.
Instrumento de viento madera de lengeta simple muy utilizado en el jazz.
El ms grande de los instrumentos de viento metal.
Un tipo de flauta que se toca en horizontal.
Instrumento de percusin, membranfono, de altura determinada.
Instrumento de percusin, idifono, de metal, que se toca golpeando y que tiene forma triangular.
Palo que sale de la caja de resonancia para sujetar las cuerdas de algunos instrumentos de
cuerda.
Parte de abajo de algunos instrumentos de viento, especialmente los de viento metal.
Un tipo de flauta que tiene muchos tubos.
Orquesta compuesta por muchos instrumentos, pueden llegar hasta 200.
Instrumento de cuerda frotada muy utilizado en el jazz con al tcnica del pizzicato
Instrumento de viento metal que tiene varas deslizantes.
Trozo de madera plano que se pone en la embocadura de algunos instrumentos de viento madera.
120
Vertical
1.
2.
3.
4.
7.
9.
10.
12.
16.
18.
19.
20.
21.
23.
24.
26.
28.
30.
32.
36.
Instrumento de percusin, idifono, de altura indeterminada, que se toca golpeando o entrechocando. Son dos palos de madera.
Instrumento de percusin, idifono, de altura indeterminada, de metal, que se toca entrechocando, que a veces aparece como complemento en la batera.
Instrumento electrfono parecido a una guitarra que tiene 4 cuerdas.
Instrumento de viento madera de lengeta doble.
Instrumento electrfono polifnico que puede imitar muchos sonidos.
El instrumento ms pequeo de la familia de cuerda frotada
Instrumento de percusin, de placas, de altura determinada, de madera, idifono, que se toca
golpeando.
Instrumento de viento madera de lengeta simple.
Instrumento de viento metal relativamente redondo.
Pieza que separa las cuerdas de la caja de resonancia en un instrumento de cuerda,
Agrupacin de instrumentos de distintas familias.
Instrumento de percusin de placas, idifono, de altura determinada, de metal, que se toca
golpeando con baquetas.
Instrumento de percusin idifono, de altura indeterminada, de madera o plstico, que se toca
agitando y que suele usarse en las estilos caribeos como la salsa.
Parte del arpa que une la caja de resonancia con el clavijero.
Agrupacin de cuatro instrumentos.
El ms bsico de los instrumentos de viento madera con embocadura de bisel.
Tcnica utilizada con el bajo que consiste en puntear con los dedos en lugar de utilizar el arco.
instrumento de viento metal que tiene pistones.
Agrupacin de instrumentos, normalmente de la misma familia.
Instrumento de viento madera de lengeta doble Bastante grande en comparacin con los dems.
TEST FINAL
Elige la respuesta correcta sin mirar los apuntes. Si tienes ms de 8 fallos debes
repasar el tema. Con 5 no est mal. Con 3 bien. Ninguno, perfecto.
1. El ritmo es
A. la ordenacin de los compases en el tiempo
B. la ordenacin de los sonidos y silencios por categoras.
C. la ordenacin de los sonidos y silencios en el tiempo.
2. En esta ordenacin rtmica se distinguen pulsos regulares con tiempos
A. binarios, ternarios y cuaternarios.
B. fuertes y suaves.
C. ff, mf y pp.
3. Si un comps comienza en anacrusa
A. no tendr acentuacin fuerte al principio de cada comps.
B. no tendr acentuacin fuerte al principio.
C. no tendr acentuacin dbil al principio.
4. En todos los tipos de ritmos hay...
A. una parte fuerte y las dems suaves o dbiles.
121
B. una parte fuerte y dos dbiles.

C. dos partes fueres y una dbil.
5. Las frmulas rtmicas
A. alteran las normas, pero acaban haciendo lo mismo.
B. sirven para alterar las normas y poder hacer cosas distintas.
C. siguen las normas del ritmo.
6. Un tresillo es
A. un ritmo formado por tres corcheas.
B. tres corcheas juntas insertas en un comps que utiliza agrupaciones binarias.
C. Dos corcheas unidas con un arco y con un 2 debajo.
7. Los acentos se utilizan para...
A. forzar el acento fuerte en un tiempo dbil.
B. escribir dnde estn todos los acentos fuertes en una partitura.
C. acentuar la slaba tnica.
8. Con una sncopa lo que conseguimos es
A. prolongar el acento dbil del ltimo comps en el fuerte del siguiente.
B. unir dos notas distintas.
C. crear un contratiempo.
9. El contratiempo hace que...
A. pongamos notas pequeas en la parte fuerte.
B. pongamos notas muy largas en la parte fuerte.
C. pongamos silencios en la parte fuerte.
10. Escala diatnica es cuya distancia entre sus notas es...
A. de cinco tonos y dos semitonos.
B. de 12 semitonos.
C. de tonos enteros.
11. El orden de los sostenidos como aparecen en la armadura es...
A. do, re, mi, fa, sol, la, si, do.
B. do, si, la, sol, fa, mi, re, do.
C. fa, do, sol, re, la, mi, si.
12. Los grados de la escala son: tnica, supertnica, mediante...
A. subdominante, dominante, superdominante y sensible.
B. superdominante, dominante, subdominante y sensible.
C. superdominante, supertnica, supermediante y supersensible.
13. La escala cromtica ascendente est formada...
122
A. por 8 sonidos a distancia de semitono.

B. por 7 sonidos a distancia de semitono.
C. por 12 sonidos a distancia de semitono.
14. La escala pentatnica
A. no tiene semitonos entre ninguno de sus grados
B. tiene distancia de tono entre todos sus grados.
C. es el mejor ejemplo de escala pentatnica.
15. Una cadencia es como una pausa en el lenguaje. Puede ser...
A. perfecta y superperfecta.
B. perfecta si tiene carcter de final.
C. imperfecta si tiene corcheas.
16. El diseo meldico es...
A. hacer la msica conforme a la moda de diseo que se lleve.
B. la lnea que lleva la meloda si vas uniendo todas las cabezas.
C. el concepto de repeticin y contraste en msica.
17. Los acordes se construyen disponiendo notas sobre otra fundamental...
A. por encima y por debajo.
B. slo por debajo.
C. a distancia de tercera.
18. La primera inversin de un acorde se logra...
A. poniendo la fundamental en la parte de arriba del acorde.
B. poniendo la fundamental en la parte de en medio del acorde.
C. poniendo la fundamental en la parte de abajo del acorde.
19. Textura mondica es...
A. la que utiliza una lnea meldica principal, bien sea acompaada o sola.
B. la que utiliza muchas lneas meldicas distintas.
C. la que utiliza voces e instrumentos.
20. Textura polifnica es...
A. la que utiliza muchas voces todas tocando a la vez.
B. la que utiliza muchas voces, bien lleven el mismo ritmo o no.
C. la que utiliza una sola voz, acompaada de instrumentos o no.
123
Tema 9. Historia
Tema 8. La estructura de la msica:

la forma musical.
La forma musical
El compositor necesita una estructura que le permita presentar de forma ordenada los
elementos musicales que componen su obra. La forma musical es la estructura o el esquema
temporal sobre el que se desarrolla la msica.
Principios de construccin formal: repeticin y contraste.

La msica es un arte que se desarrolla en el tiempo, y por tanto, se pierde en el tiempo.
Por eso uno de los recursos ms utilizados por el compositor es la REPETICIN. Un escritor no necesita repetir lo que dijo en el primer prrafo, pero un oyente, en cambio, agradece
que le orienten de nuevo en el discurso musical.
Como ya sabemos, para no tener que escribir de nuevo los fragmentos, utilizamos los
signos de repeticin:
-
Doble barra de
repeticin:
1 y 2 vez: en la repeticin se omite la parte marcada como 1 y se pasa a la 2.
Da capo (D.C) y D.C. al fine: Volvemos a la cabeza y acabamos en el fine (o fin)
124
Tema 9. Historia
Al segno y a fine: Vamos al signo
y acabamos en el fine o fin.
Pero la repeticin de un framento musical no tiene que ser siempre exacta. El

compositor puede recurrir a distintos procedimientos para repetir la misma idea
musical sin que sea una copia idntica. As, tambin es repeticin:
-
La secuencia: cuando un fragmento se repite en otra tesitura o tonalidad.
La variacin: cuando un fragmento se repite con ligeras modificaciones.
El desarrollo: cuando un fragmento se repite con una elaboracin ms amplia que

introduce otros elementos.
Junto al recurso de la repeticin, tambin se utiliza su contrario: el CONTRASTE.

As se van introduciendo otros elementos, ideas nuevas.
Ejercicio 1. Imagina que los siguientes dibujos son fragmentos musicales. Escribe debajo de
cada uno si utilizan el recurso de la repeticin, la secuencia, la variacin, el desarrollo o el
contraste.
a)
b)
c)
d)
e)
La representacin de la forma
Para poder analizar y dar nombre a las distintas formas musicales, utilizamos las letras
del alfabeto.
-
Cada seccin (delimitada por dobles barras de seccin o barras de repeticin o barras
de final) se nombra con una letra mayscula, empezando por la A.
Si en esta seccin hay frases, cada una se nombrar con una letra minscula, empezando tambin por la a.
Si se repiten las secciones o frases, ponemos esa letra otra vez. Si son secciones o
frases distintas, ponemos otra letra (B, C, D). Si la seccin o frase es prcticamente igual o se deriva de la anterior, ponemos A o a. etc.
125
Tema 9. Historia
Fjate en esta partitura. Slo hay una seccin, porque la nica barra de comps
importante que tenemos, es la barra de final, el resto son todo lneas divisorias normales.
Est nombrada con una letra mayscula. Y cada una de las frases de esta cancin tienen al
principio una letra minscula. Como la misma frase se repite parecida cada vez, se repite la
letra, pero se aade el apstrofe.
Ejercicio 2. Rodea con un crculo la letra que indica la seccin y con cuadrados las
letras que indican las frases. Realiza la misma operacin en la siguiente partitura.
Greensleeves:
La MACROESTRUCTURA sera A
La MICROESTRUCTURA sera a a b b
Branle:
La MACROESTRUCTURA sera AA BB AA
La MICROESTRUCTURA sera:
a a a a b b b b a a a a
Ejercicio 3. Pinta de un color cada frase de los
anteriores ejemplos. Si la frase se repite, debe ser
del mismo color, si es parecida debe ser de un
color parecido.
126
Tema 9. Historia
Ejercicio 4. Analiza estas estructuras.
Recuerda que las barras de

comps que afectan a la estructura son:
La doble barra:
Las barra de repeticin:
La barra de final:
Recuerda que D.C. al fin

significa.
...
Ejercicio 5: Pinta de un color flourescente las barras de comps que sean importantes
para la estructura.
-
Escribe en la partitura la letra correspondiente al principio de cada SECCIN.
Localiza las FRASES y comprueba si alguna se repite. El texto puede ayudarte

mucho para saber cuales son, ya que utiliza versos octoslabos.
La MACROESTRUCTURA del Mas vale trocar sera:

La MICROESTRUCTURA sera:
127
Tema 9. Historia
Tipos de formas musicales

Distinguimos varios tipos en funcion de la estructura, la finalidad, el modo de
interpretacin...
Segn su
instrumentacin
Segn su
estructura
Clasificacin general
Clasificacin general
Formas vocales: Interviene la voz, con o sin acompaamiento
instrumental.
Formas instrumentales: Compuestas slo para instrumentos.
Formas simples: Constan de un solo movimiento.

Formas complejas: Constan de varios movimientos.
Formas libres: No estn sujetas a ninguna estructuracin.
As, para definir la forma de una cancin, debemos fijarnos en quien la interpreta y
en el tipo de estructura. As, podrs ser:
- Vocal simple, vocal compleja, vocal libre.
- Instrumental simple, instrumental compleja, instrumental libre.
Formas de la msica vocal

LA CANCIN
Suele ser una forma vocal simple, de un solo movimiento. La cancin, entendida como una
composicin vocal sobre un texto, es la forma ms primitiva de la msica. En todas las pocas y
culturas las encontramos, desde las ms sencillas y populares a las ms elaboradas y cultas.
La primera forma de cancin de la que tenemos testimonio es el canto gregoriano, en la
Edad media. La interpretaban los monjes en los monasterios a capella, es decir..........................
............................... Como formas religiosas, destacarn tambin el motete y el coral. En cuanto a
las formas profanas (que son las que ........................................................), los juglares y trovadores
de la Edad Media comenzarn cantando con acompaamiento de instrumentos y acabarn haciendo
en el Renacimiento formas polifnicas ms complejas.
A partir del Barroco la mayor parte de las canciones adoptarn la monodia acompaada,
donde una lnea vocal protagonista, se acompaa por una base armnica de instrumentos.
Este protagonismo de la monoda acompaada persistir en el Clasicismo, Romanticismo
y s. XX. La msica de hoy en da ha introducido nuevas tcnicas vocales, como el canto hablado
en el Rap.
128
Tema 9. Historia
LA PERA
Nace en el Barroco, en el XVII. Es una forma compleja, de larga duracin, porque tiene
varios movimientos o partes. Es una obra de teatro cantada en la que intervienen solistas, dos,
tros,... y coros. Los solistas cantan arias para lucir sus cualidades y expresar sentimientos y recitativos cuando recitan un texto para que la accin avance.
En Espaa se desarrollar un tipo de pera popular conocido como Zarzuela, donde hay
ms texto hablado que cantado.
23Escucha este fragmento del aria La donna mobile de la pera Rigoletto de Verdi, que dice:
"La donna es voluble, cual pluma al viento, cambia de idea y de pensamiento. Su rostro amable y
bello siempre es engaoso tanto si re como si llora. Pobre del que confa en ella y le entrega el
incauto corazn. Y sin embargo, nadie se siente plenamente feliz si de su seno no bebe el amor.
La mujer es voluble..."
El ORATORIO Y LA MISA
Son las dos grandes formas de la msica religiosa, sobretodo en el Barroco. Ambas son formas vocales complejas, con varios movimientos. El Oratorio es como una pera religiosa, pero sin
la parte de teatro (es decir, se canta, pero no se representa) y la misa es el resultado de la unin de
varias partes de la liturgia, pero cantadas.
24Escucha este fragmento del oratorio de G.F. Haendel "El Mesas"
Formas de la msica instrumental

Igual que sucede con el canto, los instrumentos se usan desde que el hombre es hombre
para todo tipo de cosas, desde fiesta, danzas, la caza, como reclamo, para hacer seales, con
funciones militares, para acompaar al canto, en ceremonias
Sin embargo es slo desde el Renacimiento que se escribe en partituras. Antes no se
haban escrito partituras slo para instrumentos.
LA DANZA
En el Renacimiento se utilizaban danzas agrupadas de dos en dos, primero una rpida, ternaria y luego otra lenta, binaria. En el Barroco dos danzas les parecan poco, as que las agrupan en
grupos ms grandes llamadas suite, pero siempre poniendo una danza ms lenta, solemne, binaria y
otra de saltitos, ternaria, ms alegre y rpida. Ya en el Clasicismo comenzar a evolucionar el ballet,
pero bailado por profesionales. A la vez, la sociedad tambin quiere una msica para bailar y surgen
los bailes de saln. Ya en la poca contempornea nacen bailes ms modernos, como el breakdance
o los bailes de discoteca.
25 Escucha esta danza renacentista en la que los bailarines se pintaban la cara de negro y vestan
trajes llamativos, ponindose cascabeles en los tobillos.
129
Tema 9. Historia
Ejercicio 5. Escribe en esta lnea temporal pocas y avances importantes de la danza.
EL CONCIERTO
Forma instrumental compleja (formada por varios movimientos). Los hay de dos tipos:
- Concerto grosso: se contrasta un grosso (toda la orquesta) con un concertino (un grupo de solistas).
- Concerto a solo: Se contrasta un grosso con un solista (slo un instrumento).
LA SONATA
Es el esquema bsico de composicin de la mayor parte de las formas instrumentales: la sinfona
el concierto, la msica de cmara (para dos, tros...). Al final la sonata designar msica interpretada
por un instrumento solista.
Exposicin de A puente B - Desarrollo basado en A y B- Reexposicin de A y B. La coda es el final.
PEQUEAS FORMAS
Son composiciones independientes, normalmente para instrumento solista. Suelen llamarse Balada, capricho, estudio, nocturno, rapsodia, impromptu, romanza, etc.). En el Romanticismo sern
muy importantes las composiciones para piano.
130
Tema 9. Historia
Pequeas estructuras de la msica instrumental

Son de un slo movimiento o de corta duracin. Pueden ser para voces o
instrumentos.
Estrfica: Slo tiene una seccin musical. A este tipo responden muchas canciones
tradicionales, como los romances, que tiene la misma msica para todas las estrofas.
Tambin lo encontramos en gran parte del repertorio infantil popular. El canon
tambin es una forma primaria, que consiste en la repeticin de una misma frase,
pero entrando a distintos tiempos.
A
...
Binaria: Compuesta por dos frases o secciones musicales que se repiten.

- Pueden aparecer alternados, en forma de estrofa y estribillo:
A
- Puden aparecer de forma consecutiva, en orden:

A
Ternaria: Est formada por tres frases o secciones, teniendo en cuenta que la tercera
suele ser repeticin de la primera. Se llama tambin forma "da capo".
A
Rond: Un tema principal se alterna con otras secciones nuevas.

A
Tema con variaciones: El compositor presenta un tema y luego va repitindolo con

modificaciones en la meloda, la tonalidad, el ritmo, la textura, el timbre...
A
A'
A''
...
Ejercicio 6. Clasifica en una de las anteriores estructuras las siguientes canciones:

- Greenleeves (pg. 3):
- Branle (pg. 3):
- Ms vale trocar (pg. 4):
- Debajo un botn (pg. 10):
- Campanita del lugar (pg. 10):
- Frre Jacques (pg. 10):
- Hoy comamos y bebamos (10):
131
Tema 9. Historia
1) Comentario de texto
Toda la msica, desde la composicin ms sencilla a la ms elaborada, necesita una
estructura sobre la que construirse. Pero claro, la msica es un arte que se percibe de manera muy distinta al resto de las artes. En un cuadro, en una escultura o en una construccin arquitectnica, podemos observar la forma de un vistazo, pero no podemos percibir
la msica de un orejazo. La msica necesita tiempo par desarrollarse y apreciarse, es un
arte temporal. Cada segundo que pasa, escuchamos algo nuevo y se desvanece lo anterior.
La estructura es la manera, el orden en el que el compositor va a presentar sus ideas.
4. Escribe en dos o tres palabras la idea principal del texto, es decir, sobre qu trata.
5. Subraya en cada prrafo las palabras que son realmente importantes (normalmente
sern sustantivos o algn verbo)
6. Por qu dice el texto que podemos percibir una escultura de un vistazo? Por qu no
podemos hacer eso con la msica?
7. Qu definicin de estructura aparece en el texto?
2) Seala el recurso estructural que utilizan estos dibujos musicales
132
Tema 9. Historia
3) Escribe la macroestructura y la microestructura de estas obras.
133
Tema 9. Historia
4) Realiza un dibujo de una forma sonata con formas de colores en el que quede clara
la estructura de esta forma.
5) Realiza un esquema resumen de las formas de la msica instrumental.
6) Escribe las siguientes definiciones:

Forma musical:
D.C al fine:
Secuencia:
Variacin:
Desarrollo:
Contraste:
134
Tema 9. Historia
Macroestructura:
Microestructura:
Forma vocal:
Forma instrumental:
Formas simples:
Formas complejas:
Formas libres:
Cancin:
Canto gregoriano:
Motete:
Coral:
Forma profana:
Monodia acompaada:
Aria:
Recitativo:
Oratorio:
Misa:
Suite:
Ballet:
Breakdance:
Concerto grosso:
Concerto a solo:
Sonata:
Rapsodia:
Romanza:
Nocturno:
Canon:
135
Tema 9. Historia
7) Coloca cada forma en su lugar correspondiente: Cancin, ternaria, misa, oratorio,

danza, concierto, tema con variaciones, pera, sonata, binaria, estudio, impromptu,
rond, romanza, capricho, balada, romanza, estrfica,
Formas de msica vocal
Formas de msica instrumental
Estructuras
8) Realiza un ndice con todos los apartados de todo este tema.
136
Tema 9. Historia

- Barra de repeticin, lnea divisoria, barra de final, doble barra.
- Barra de repeticin, 1 y 2 vez, da capo al fine, da capo al segno, doble barra.
- contraste, secuencia, variacin, desarrollo.
- contraste, secuencia, pera.
- Macroestructura, microestructura, micrmetro.
- Seccin, frase, motivo, ligadura.
- Forma vocal, forma simple, forma instrumental.
- Forma simple, forma compleja, forma libre, forma vocal.
- Forma vocal simple, forma instrumental compuesta, forma vocal profana.
- Cancin, pera, rond, oratorio, misa.
- Cancin, pera, misa.
- Oratorio, misa, pera.
- pera, breakdance, suite, ballet.
- Danza, concierto, sonata, estudio, misa.
- Concerto grosso, concerto a solo, concertino.
- Grosso, concertino, concerto a solo.
-Exposicin, repeticin, desarrollo, reexposicin, coda.
-Capricho, sonata, estudio, nocturno, impromptu, romanza.
- Romance, repertorio fnebre, repertorio infantil, canon.
- Estrofa, estribillo, coda.
- Tema con variaciones, binaria, estrfica, ternaria, cuaternaria, rond.
- Alguien ha metido la pata escribiendo estos enunciados. Localiza los errores y
corrgelos.
- La forma musical es la estructura desordenada sobre la que se desarrolla la msica.

- Los recursos musicales ms utilizados por un compositor para construir la msica son la
repeticin, el contraste y la ligadura.
137
Tema 9. Historia
- Los signos de repeticin ms frecuentes son la doble barra de repeticin, la sncopa, la repeticin de 1 y 2 vez, el Da capo al fine y al segno y la lnea divisoria.
- El compositor recurre a la secuencia, la variacin y el desarrollo para contrastar diferentes
ideas musicales.
- El compositor utiliza el contraste para variar una misma idea.
- Para presentar la forma de una obra utilizamos letras maysculas para las frases y letras
minsculas para las secciones.
- Si se repite la misma frase, pondremos una letra distinta.
- Si la seccin o frase es prcticamente la misma, volvemos a poner la misma letra.
- Segn su interpretacin, las formas pueden ser simples, complejas o libres.
- Segn su estructura, las formas pueden ser vocales o instrumentales.
- Las formas en general se pueden clasificar atendiendo a criterios de interpretacin, acstica
y estructura.
- La forma vocal llamada cancin la encontramos a partir de la Edad Media con el gregoriano. Es instrumental y religiosa.
- Algunas formas de cancin religiosa son el motete, el coral y los juglares.
- Las formas profanas, interpretadas por los monjes, se cantaban a capella.
- A partir del Gregoriano, las canciones tendern a ser mondicas acompaadas.
- Una innovacin respecto a la cancin hoy en da ser el canto cantado.
- La pera nace en la Edad Media. Es una forma simple, de un solo movimiento.
- La pera es una obra de teatro declamada, en la que intervienen pequeas agrupaciones
instrumentales.
- La caracterstica principal de la zarzuela espaola es que hay ms texto cantado que hablado.
- El Oratorio es una misa hecha obra de teatro.
- La misa es la unin de las partes de la liturgia, impartidas en una iglesia.
- Los instrumentos comenzaron a utilizarse en el Renacimiento.
- La suite es una agrupacin de peras binarias y ternarias.
- El ballet es una pera bailada por profesionales.
- El concerto a grosso es un tipo de concierto en el que el grosso contrasta con el solista.
138
Tema 9. Historia
- El concerto a solo es un tipo de pera en el que el concertino contrasta con el solista.

- El esquema de la sonata es: A puente B puente C DESARROLLO y REEXPOSICIN
- Las pequeas formas estn formadas por varios movimientos. Suelen ser para orquestas
sinfnicas.
- La forma estrfica es la que consta de una estrofa y un estribillo.
- La forma binaria es la que se escribe con 0 y 1
- La forma ternaria es la que tiene una Frase A, otra B y otra C. Luego repite B.
- En la forma Rond, A y B se repiten alternativamente.
- En el tema con Variaciones A se alterna con otras secciones contrastantes.
139
Tema 9. Historia
Resuelve el siguiente crucigrama

1
2
3
5
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Horizontal
1.
3.
5.
8.
9.
10.
11.
15.
19.
21.
22.
23.
Estructura de una pieza formada por las distintas secciones marcadas con las barras de
comps "importantes".
Forma que no est sujeta a ninguna estructuracin.
Forma de cancin religiosa de la Edad Media, que se interpretaba a capella.
pera al estilo espaol, en la que hay ms texto hablado que cantado.
Parte de una pera en el que el texto se recita para que la accin avance ms rpido.
Tipo de estructura en la que se juega con dos secciones, o bien en forma de estrofa y estribillo
o repitiendo A o B.
Cuando un fragmento se repite igual, pero ms agudo o ms grave.
Tipo de estructura en la que slo hay una seccin que se repite siempre.
Grupo de solistas que se contrasta con el grosso en los conciertos.
Forma vocal religiosa tpica del Barroco, que es como una pera, pero sin representacin
escnica.
Agrupacin de danzas propia del barroco.
Cuando un fragmento se repite pero con una elaboracin ms amplia, que introduce nuevos
elementos.
Vertical
1.
2.
4.
6.
7.
12.
13.
14.
16.
17.
18.
20.
23.
Estructura de una pieza formada por las frases musicales que aparecen en ella.
En lugar de repetir un fragmento, este recurso introduce una nueva idea musical
Forma de danza del Clasicismo, que se comienza a bailar por profesionales.
Parte de la pera que es una cancin para lucimiento de un solista o varios.
Cuando un fragmento se repite con ligeras modificaciones
Tipo de forma que nos indica que la obra consta de varios movimientos o secciones (normalmente A y B)
Tipo de estructura en la que al tener un da capo, volvemos a A.
Tipo de pequea forma, normalmente para un instrumento solista, que ser muy importante en
el Romanticismo. Se llama as porque est hecho por la noche.
Tipo de estructura en la que se contrasta A con otras secciones distintas (A B A C A D...)
Tipo de concierto en que toda la orquesta se contrasta con el concertino.
Forma en la que todo o parte de los instrumentos son voces.
Tipo de forma que nos indica que la estructura consta slo de un movimiento o seccin.
Volvemos a la cabeza hasta que encontremos la palabra FIN.
140
Tema 9. Historia
TEST FINAL
Elige la respuesta correcta. Con ms de 8 fallos debes repasar el tema. Con 5 o
menos no est mal. Con 3 o menos, bastante bien. Ninguno, perfecto.
1. Los principios de construccin formal son...
A. repeticin y contraste.
B. doble barra, secuencia y da capo.
C. da capo, al segno, barra de repeticin.
2. Los signos de repeticin que ataen a la estructura son:
A. contraste, repeticin y barras de comps.
B. secuencia, variacin, desarrollo y contraste.
C. doble barra, 1 y 2 vez y da capo al segno y al fine.
3. Los tipos de repeticin de una idea musical, aunque no sea literalmente son:
A. secuencia, variacin, desarrollo y contraste.
B. secuencia, variacin y desarrollo.
C. secuencia, variacin y contraste.
4. El recurso contrario a la repeticin es el...
A. contraste.
B. contrario.
C. desarrollo.
5. Una obra musical se divide en...
A. secciones y frases.
B. A y B.
C. a y b.
6. Se utilizan letras maysculas para designar las distintas...
A. frases.
B. ligaduras.
C. secciones.
7. Se utilizan letras minsculas para designar las distintas
A. frases.
B. ligaduras.
C. secciones.
8. Las formas, atendiendo a su instrumentacin, pueden ser:
A. simples o compuestas.
141
Tema 9. Historia
B. vocales o instrumentales.
C. simples o complicadas.
9. Las formas, atendiendo a su estructura, pueden ser...
A. vocales o instrumentales.
B. simples, complejas o libres.
C. simples o complejas.
10. Las formas de la msica vocal son...
A. cancin, pera, oratorio y misa.
B. cancin y pera.
C. oratorio y misa.
11. Como formas religiosa de cancin destacan...
A. el motete y el coral.
B. el jazz y el motete.
C. el jazz y el coral.
12. La Zarzuela es un tipo de...
A. oratorio religioso, interpretado en Espaa.
B. pera religiosa, interpretada en Espaa.
C. pera en la que se habla ms que se canta.
13. El oratorio y la misa...
A. son dos formas de la msica instrumental.
B. son dos formas de la msica profana.
C. son dos formas vocales complejas, es decir, que tienen varios movimientos.
14. Las formas de la msica instrumental ms destacadas son...
A. la danza, el concierto, la sonata y las pequeas formas.
B. la balada, el capricho, el estudio, el nocturno, la rapsodia y el improptu.
C. las pequeas formas, normalmente para instrumento solista.
15. El esquema de la forma sonata es...
A. EXPOSICIN (A puente B), DESARROLLO y REEXPOSICIN (A puente B)
B. A, B y C.
C. EXPOSICIN, DESARROLLO y REPLAY.
16. Ejemplos de pequeas formas son...
A. impromptu, oratorio y nocturno.
B. capricho, romanza y balada.
C. gregoriano, rapsodia y estudio.
142
Tema 9. Historia
17. El concierto es una forma instrumental compleja. Hay dos tipos...

A. concertino y grosso.
B. solista y concertino.
C. grosso y a solo.
18. La estructura llamada rond tiene esta forma:
A. A B A.
B. A A A.
C. A B A C A.
19. La estructura llamada tema con variaciones tiene esta forma:
A. A A A.
B. A B A.
C. A A A.
20. La Estructura llamada ternaria tiene esta forma:
A. A B A.
B. A A A.
C. A A B B.
143
Tema 9. Historia
144
Tema 9. Historia
Tema 9. El gnero musical.

Historia de la msica
Clasificacin de los gneros musicales.
Junto con la forma, el gnero musical es otro factor que condiciona la composicin de
una obra. Antes de decidir la estructura o la organizacin de los elementos musicales, el
compositor decide el contenido y para quien est escrita su msica.
El gnero musical se relaciona estrechamente con la forma, la instrumentacin, el modo
de interpretacin, la estructura ya que no es lo mismo escribir una cancin para cantar en
misa que una para un concierto de rock.
Ejercicio 1. Imagina los siguientes elementos para los ejemplos escritos a continuacin:
tipo de agrupacin que lo interpretar, estructura, qu instrumentos o voces, dinmica
(fortes, pianos, etc.), lugar de interpretacin
-
Una cancin para misa:
Una cancin para un concierto de rock:
Clasificacin de gneros segn la funcin de la msica.

Msica religiosa o sacra (sagrada)
A este estilo pertenecen todas las obras de tema religioso, bien sea msica de liturgia, la
destinada a los actos de culto, o no litrgica, para utilizar fuera de las ceremonias religiosas
(como el Oratorio, pera de tema religiosa, pero sin representacin teatral)
Msica profana.
Es toda la msica que no es religiosa y, por tanto relacionada con cualquier otro tema
que ataa al ser humano y sus preocupaciones.
Ejercicio 2. Escribe el ttulo de tres canciones profanas de cualquier grupo de msica y
cul es la temtica de cada una.
145
Tema 9. Historia
Segn el pblico al que va dirigida.

Msica culta.
Es lo que normalmente entendemos como "msica clsica". Eso no significa que sea de
la poca del Clasicismo. Que sea clsica significa que se considera que tiene valores perdurables en el tiempo, independientemente de las modas y los gustos pasajeros.
Ha sido considerada durante mucho tiempo un gnero minoritario, dirigido a un pblico
selecto. Pero hoy en da, gracias al cine y a los medios de comunicacin muchos compositores clsicos son ya grandes clsicos populares.
Msica popular.
Es la msica dirigida a un pblico ms amplio y aceptada o difundida de forma ms
generalizada. Se distingue entre:
-
Msica tradicional o folclrica: obras tradicionales de un pueblo que reflejan su

manera de ser o con las que se siente identificado. El propio pueblo es el creador y el
receptor de su msica.
Msica pop o ligera: es la msica nacida al amparo de los modernos medios de

grabacion y comunicacin. Muchas de estas obras responden a una clara intencin
comercial cuyo valor est unido a la moda y al consumo. Algunas de estas obras han
llegado ha ser tambin grandes clsicos.
Ejercicio 3. Escribe la letra de una cancin folklrica. Puedes preguntar en casa,

escribir un romance, una cancin de cuna, una infantil Escribe tambin el ttulo de dos
canciones pop, si puede ser que ya se hayan convertido en grandes clsicos.
146
Tema 9. Historia
Segn el contenido y la manera de exponerlo.

Msica descriptiva
Es msica instrumental que describe una tormenta, o una batalla, o el canto de los pjaros Utiliza onomatopeyas musicales que imitan un sonido.
Msica programtica
Es msica instrumental que tiene un libreto, es decir se basa en un argumento, cuenta
una historia. La forma de descripcin es ms compleja que simples onomatopeyas. Ms bien
asocia ideas musicales con personajes o con emociones, o con lugares Por ejemplo, cada
vez que aparece un personaje en la historia que es cmico, se pone la misma msica ridcula.
Msica pura o abstracta
Msica instrumental que no hace referencia a nada. No intenta describir nada ms all de
la belleza de una meloda.
Msica dramtica
Es toda la msica vocal. Canta y expresa un texto. Tenemos que distinguir entre:
-
Msica teatral: los cantantes tambin hacen de actores como en la pera.
Msica no representada: sin escenificacin, por ejemplo, una cancin.
Ejercicio 4. Busca entre el repertorio que conoces o en internet, un ejempo de cada uno
de estos gneros musicales:
-
Msica religiosa:
Msica profana:
Msica culta:
Msica folklrica:
Msica pop:
Msica descriptiva:
Msica programtica:
Msica pura o abstracta:
Msica dramtica representada:
Msica dramtica no representada:
147
Tema 9. Historia
La msica culta
La historia de la msica culta occidental tiene sus orgenes en la antigua civilizacin griega que consideraba la
msica un arte de origen divino e hizo de ella una disciplina fundamental en la educacin de sus ciudadanos.
A Grecia debemos los primeros tratados musicales que
sern recogidos por los romanos y, posteriormente, por los
tericos de la Edad media.
Ejercicio 5. Define los siguientes trminos:
Textura mondica simple:
Textura mondica acompaada:
Polifona:
Msica profana:
Cruzadas:
Edad Media (s. V al XV)

Durante esta poca los monasterios y conventos se
convierten en los grandes centros de la cultura. Los monjes
eran casi las nicas personas que saban leer y escribir. As, la
Iglesia se encarg de conservar y estudiar todos los antiguos
saberes, entre ellos, la msica. Por eso nosotros estudiamos la
msica occidental desde la Edad Media, porque es cuando la
msica comienza a escribirse de una manera que nosotros
entendamos.
El dominio de la Iglesia en este tema, provoca que principalmente se
escriba gregoriano, canciones de temtica religiosa, de textura mondica
simple, sin acompaamiento de instrumentos y con texto en latn,
interpretada slo por voces masculinas. El ritmo era libre, es decir, no tena
medida, sino que era entre recitado y cantado.
Ejercicio 6. Escribe en este cuadro las 6 caractersticas de la msica gregoriana.
148
Tema 9. Historia
La polifona se comenzar a escribir a finales del s. IX. La intencin era la de adornar y

enriquecer el canto gregoriano. La primera polifona conocida se llamar rganum.
Consista en aadir a distancia de 4 o 5 una meloda que discurra en paralelo a la meloda
gregoriana.
La msica profana la comienzan a escribir los poetas-trovadores en el s. XI. Eran

msicos nobles o cultos, que cantaban en su propio idioma el amor a sus damas o la
heroicidad de sus caballeros de las cruzadas.
El repertorio de los trovadores se difundi gracias a los juglares, que eran msicos
ambulantes que interpretaban las canciones del seor al que servan.
La msica profana es tambin vocal, pero se acompaa de instrumentos, con lo cual la
textura es mondica acompaada. El ritmo es mucho ms marcado y alegre, la temtica es
amorosa o herica y el idioma, el de cada pas.
Ejercicio 7. Escribe en este cuadro las 5 caractersticas de la msica medieval profana.
Ejercicio 8. Escribe en qu se diferencia un juglar de un trovador.
Renacimiento (s. XV y XVI)

En esta etapa los nobles buscan una vuelta a los modelos de la Antigedad Clsica de
Grecia y Roma. El hombre se interesa por el conocimiento de las artes y las ciencias y por la
expresin de sus propias emociones. Adems, Gutemberg inventa la imprenta en 1450.
Ejercicio 8. Escribe cuales crees que sern las consecuencias de la invencin de la
imprenta.
149
Tema 9. Historia
La Iglesia se divide con la aparicin de las religiones protestantes y pierde parte de

su influencia en la sociedad. El poder se concentrar ahora en reyes y nobles.
La msica vocal religiosa contina su desarrollo. Aparecen formas polifnicas como
el motete. Los principales compositores son Giovanni Pierluigui de Palestrina y Toms
Luis de Victoria.
Es la poca del auge de la msica profana, con abundante repertorio de canciones
polifnicas, que tratan el amor y lo sentimientos. Destacan Claudio Monteverdi y Juan del
Enzina.
Nace tambin la msica puramente instrumental, primero adaptando obras que en

principio eran para ser cantadas y despus para hacer canciones para bailar. Tocar
instrumentos (sobre todo el lad) y bailar, ser uno de los grandes entretenimientos de la
nobleza renacentista.
Barroco (s. XVII y 1 del XVIII)

Durante este perodo se producen importantes avances cientficos y las grandes monarquas europeas consolidan su poder.
El arte barroco busca la expresin de los sentimientos, pero de manera apasionada y
dramtica, con efectos de contraste, con cambios de dinmica (conjunto de intensidades),
cambios de ritmo, de timbre y sobre todo, ornamenta mucho la meloda con florituras.
Las antiguas escalas medievales dan paso a la tonalidad mayor y menor. La polifona
contrapuntstica deja de ser la preferida a favor de la polifona homofnica. La armona comienza a tener un papel fundamental.
En la msica vocal nacen grandes formas, como la pera, obra cantada y representada
de carcter profano y el oratorio, obra cantada, pero no representada, de tema religioso.
En la msica instrumental nace la orquesta y con ella las grandes formas instrumentales: la suite (agrupacin de danzas que contrastan en ritmo) y el concierto (agrupacin de
obras instrumentales para
orquesta)
Como
compositores
destacan A.Vivaldi, J. S.
Bach y G. F. Haendel.
150
Tema 9. Historia
Clasicismo (2 del s. XVIII)

Se pretende una vuelta a los ideales de belleza y proporcin de la Antigedad Clsica,
evitando los adornos y complejidad del Barroco. Se busca una msica natural y humana en
la que predominan las lneas meldicas sencillas y frases regulares. El resultado es una
msica fcil y elegante que sirve de entretenimiento a un pblico cada vez ms amplio.
La msica vocal seguir desarrollando la pera, con temas ms cercanos al pblico.
La msica instrumental encontrar su modelo perfecto en la forma sonata.
Los principales compositores
sern Franz Joseph Haydn, Wolfgang Amadeus Mozart y Ludwig
van Beethoven.
Escucha el aria de Papageno de la Flauta Mgica de Mozart, que dice lo siguiente:

Yo soy el pajarero,
siempre alegre, siempre feliz.
Como pajarero soy conocido
por los viejos y jvenes
de todo el pas.
Se cazar con reclamo
Y soy un maestreo flautista.
Puedo estar alegre y contento
porque todos los pjaros son
mos.
Yo soy el pajarero,
siempre alegre, siempre feliz.
Como pajarero soy conocido
por los viejos y jvenes
de todo el pas.
Querra obtener una red para chicas
Y poder cazar docenas.
Las metera en una jaula
Y seran todas mas.
Si todas las chicas fueran mas

Comprara golosinas
Y a la que yo ms quisiera
Se las dara enseguida.
Y si me besara dulcemente
Sera mi mujer y yo su marido.
Dormira a mi lado
Y yo la acunara
Como si fuese una nia.
Ejercicio 9. Documntate en internet sobre el argumento de la pera de La flauta mgica.
151
Tema 9. Historia
Romanticismo (s. XIX)

Es una poca guiada por el espritu de la Revolucin francesa, que exalta la libertad del
pueblo frente a la monarqua absolutista. La msica se considera la ms romntica de todas
las artes y abandona el equilibrio clsico para buscar la representacin apasionada de los
sentimientos. El compositor ya no trabajar para un protector, sino que se convierte en un
genio libre.
La pera sobresale como espectculo preferido de la burguesa acomodada. Destacan
Giacomo Rossini, Giuseppe Verdi y Richard Wagner.
Surgen pequeas formas como el lied, que es una cancin para voz solista acompaada
de piano. Tambin surgen innumerables obras escritas slo para piano, que vimos en el tema
anterior como pequeas formas (romanza, impromptu, nocturno). Los compositores ms
importantes sern Franz Schubert, Robert Schumann, Frderic Chopin y Franz Liszt.
Las grandes formas instrumentales sern la sinfona y el concierto, que utilizan grandes orquestas sinfnicas e intrpretes solistas virtuosos. Como compositores destacan Flix
Mendelssohn, Johannes Brams y P. I. Tchaikovsky.
Nace la msica programtica, que utiliza la msica para describir ideas basadas en un
argumento, como ya vimos al principio del tema.
La msica nacionalista intentar reflejar las caractersticas de cada pas en sus obras o
argumentos.
152
Tema 9. Historia
Siglos XX
En el s. XX se inicia un perodo de cambios acelerados. Los compositores creen que el
Romanticismo es un movimiento oo, as que quieren abrir nuevos caminos que describan
una Europa llena de revoluciones y conflictos armados.
La msica culta ya no busca la belleza o el entretenimiento, sino que prefiere la ruptura y
la experimentacin. El lenguaje musical se vuelve cada vez ms complicado y difcil de entender para la mayora del pblico, que se distancia de los compositores clsicos, prefiriendo
una msica ms popular.
Entre los estilos ms importantes de la msica contempornea destacamos:
El impresionismo
Busca describir ambientes con melodas poco definidas, de gran colorido tmbrico. Destacan Claude Debussy
y Maurice Ravel.
El Expresionismo
Se caracteriza por la expresin pesimista y desgarrada de los sentimientos, empleando
disonancias y contraste violentos de registros y timbres. Destaca Arnold
Schoemberg.
El Dodecafonismo
Tambin creado por A. Schoemberg, consiste en elegir doce notas de
la escala cromtica en un orden determinado y jugar con ellas evitando las
normas de la tonalidad, como la jerarqua de grados (tnica dominante, etc.)
El serialismo
Est basado en el Dodecafonismo, pero
aplicando las series a todos los parmetros
del sonido. Se trabajan series con la altura, la
duracin, la intensidad y el timbre. Destacan
Anton Webern, Alban Berg y Pierre Boulez.
La msica electrnica
Emplea sonidos creados y manipulados electrnicamente, por lo que no
necesita intrpretes ni partitura. Destaca Karlheinz Stockhausen.
La msica aleatoria
El intrprete es el que decide al azar lo que va hacer en el escenario y
cmo. El compositor sugiere indicaciones generales para que el intrprete
improvise de forma independiente. Destaca John Cage.
153
Tema 9. Historia
(2. 11) Escucha los siguientes fragmentos en los que se presentan algunos de los
estilos ms importantes de la msica contempornea.
-
Claude Debussy: Preludio a la siesta de un fauno
Arnold Schoemberg: Pierrot Lunaire
L. Stockhausen: El canto de los adolescentes.
J. Cage: Sonatas e interludios.
Eejrcicio 10. Identifica cada audicin con su movimiento musical correspondiente.

-
Cual te parece ms vanguardista? Cul es ms tradicional? Justifica tu respuesta.
Cul es el estado de nimo o emocin que sugieren cada uno de estos fragmentos?
Ejercicio 11. En el primer prrafo de este apartado se habla de revoluciones y conflictos armados.
-
A que revoluciones est haciendo referencia?
Qu conflictos armados hubo en el siglo XX?
Ejercicio 12. Elige un autor de cada poca (no de cada movimiento) y busca en internet
una pequea biografa de cada uno de los que has elegido.
154
Tema 9. Historia
155
Tema 9. Historia
1) Realiza un esquema- resumen de la clasificacin de gneros musicales.
156
Tema 9. Historia
2) Realiza en el siguiente cuadro una comparacin entre las caractersticas de la

msica profana y religiosa medieval.
Msica religiosa: gregoriano.
Msica profana
Interpretada por monjes
Interpretada por trovadores y juglares
3) Escribe cada trmino o autor en su lugar correspondiente. Escribe los trminos

de un color y los autores de otro:
Monteverdi, motete, nocturno, Maurice Ravel, Haendel, Haydn, suite, juglar, Palestrina, sinfona, Beethoven, oratorio, Vivaldi, T. L. de Victoria, Juan del Enzina, gregoriano, Boulez, pera, concierto, Bach, Mozart, Schoemberg, lied, improptu, Rossini, Verdi, Wagner Schubert, Schumann, Chopin Liszt, Cage, Mendelssohn, Brams,
Tchaikovsky, Debussy, Stockhausen
Edad Media
Religiosa
Profana
Renacimiento
Religiosa
Barroco
Profana
Vocal
Religiosa
Clasicismo
Vocal
Instrumental
Instrumental
Profana
Romanticismo
pera
Pequeas
formas
Grandes
formas
instrumentales
Msica
programtica
Msica
Nacionalista
s. XX
Impresionismo
Expresionismo
Dodecafonismo
Serialismo
Msica
Electrnica
Msica aleatoria
157
Tema 9. Historia
4) Subraya en los apuntes todos los avances que se producen en la msica del
perodo barroco.
5) Escribe las siguientes definiciones. No vuelvas a escribir todo lo que pone en el
lugar donde aparece del tema. Slo la definicin.
-
Msica sacra:
Msica profana:
Msica clsica:
Msica folklrica:
Msica pop:
Msica descriptiva:
Msica programtica:
Msica abstracta:
Msica dramtica:
Msica dramtica teatral:
gregoriano:
organum:
trovadores:
juglares:
motete:
pera:
oratorio:
158
Tema 9. Historia
suite:
concierto:
Lied:
Msica programtica:
Msica nacionalista:
Impresionismo:
Expresionismo:
Dodecafonismo:
Serialismo:
Msica electrnica:
Msica aleatoria:
6) Escribe en la siguiente lnea temporal la evolucin de la pera.
159
Tema 9. Historia
Alguien se ha colado en el sitio equivocado! Localiza al intruso y explica por qu se

ha confundido de sitio.
- Msica relajante, msica religiosa, msica profana.
- Msica culta, msica popular, msica profana.
- Msica religiosa, msica tradicional, msica pop.
- Msica programtica, msica descriptiva, msica pura, msica dramtica, pera.
- Msica teatral, msica no representada, msica pura.
- Msica gregoriana, msica de juglares, msica renacentista.
- rganum, msica trovadoresca, msica juglaresca.
- rganum, pera, msica trovadoresca.
- Palestrina, Toms Luis de Victoria, Juan del Enzina.
- pera, oratorio, suite.
- Suite, concierto, pera.
- Vivaldi, Bach, Enzina, Haendel.
- pera, forma sonata, gregoriano.
- Haydn, Mozart, Stockhausen, Beethoven.
- Verdi, Schumann, Rossini, Wagner.
- Lied, obras para piano, romaza, concierto sinfnico.
- Verdi, Schubert, Schumann, Chopin, Liszt.
- Sinfona, concierto, romanza.
- Mendelssohn, Verdi, Brams, Tchaikovsy.
- Impresionismo, Expresionismo, Serialismo, pera.
- Serialismo, sonata, Dodecafonismo, Msica aleatoria, Msica electrnica.
- Juan del Enzina, Debussy, Schoemberg.
- Debussy, Ravel, Schoemberg.
- Webern, Berg, Boulez, Stockhausen.
- Stockhausen, Boulez, Schoemberg, Vivaldi.
160
Tema 9. Historia
Alguien meti la pata en estos enunciados. Localiza los errores y corrgelos.
- A diferencia del resto de los instrumentos, la voz no necesita un material que vibre, ni un
mecanismo que lo haga vibrar ni una caja de resonancia.
- La msica sacra es la que cuenta temas cotidianos, bien sean litrgicos o no litrgicos.
- La msica profana es la relacionada con la msica religiosa.
- La msica culta es la que se hace para gente culta.
- La msica popular es la que se hace para la plebe.
- Msica descriptiva es la que se pinta de colores en la partitura.
- Msica programtica es la que sale en la tele.
- La msica pura es la que se destila con un alambique.
- Msica dramtica es la que nos da mucha pena.
- La msica dramtica puede ser teatral o vocal.
- El origen de la msica culta occidental est en la Edad Media.
- Los primeros tratados musicales se comenzarn a hacer en el Renacimiento.
- Durante la Edad Media, los grandes centros culturales eran los palacios.
- Conservamos obras musicales escritas desde el Paleoltico inferior.
- Las tres formas representativas de la Edad Media sern el gregoriano, la msica de los trovadores y juglares y la msica programtica.
- El rganum consista en escribir una cancin para tocar en el rgano de la iglesia.
- El rganum paralelo se basaba en escribir sobre el canto gregoriano una meloda cruzada.
- Los trovadores eran los monjes de la poca que cantaban el amor a sus damas.
- Los juglares eran msicos nobles que trabajaban en los scriptoria de las iglesias.
- La msica profana tiene ritmo libre, no se acompaa de instrumentos, es de temtica religiosa y est escrita en latn.
- En el Renacimiento se quera volver a los modelos de los antiguos egipcios.
- Juan del Enzina, al inventar la imprenta, ayud a difundir repertorio por todo el mundo.
- En el Renacimiento, la iglesia tiene ms poder que nunca.
161
Tema 9. Historia
- En el Renacimiento, la msica profana trata sobre milagros de la Virgen.

- En el Renacimiento, la msica vocal adapta obras vocales y hacer canciones para bailar.
- El arte barroco persigue expresar los sentimientos de manera sencilla y dulce.
- Las antiguas escalas mayor y menor darn paso en el Barroco a los modos medievales.
- En el Renacimiento nace la orquesta.
- El Clasicismo busca retornar a los ideales de sencillez del Barroco.
- El Romanticismo est marcado por el espritu de la Revolucin industrial.
- El compositor romntico ser un asalariado de su seor.
- Los compositores de s. XX admiraban a los del s. XIX.
- La msica culta del XX buscar la belleza de los ideales de la Grecia Clsica.
- Las revoluciones y guerras del XX, harn que los compositores se refugien en el pasado.
- En el s. XX, msica culta y popular se acercarn progresivamente.
- El lenguaje musical del s. XX busca la sencillez y dulzura.
162
Tema 9. Historia
Completa el siguiente crucigrama.

3
6
7
10
12
13
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24.
26.
27.
29.
33.
35.
36.
38.
Tipo de msica del s. XX que intenta describir ambientes con melodas poco definidas.
Estilo basado en el Dodecafonismo, pero aplicando series a todos los parmetros del sonido.
Tipo de msica del Romanticismo que inteta reflejar las caractersticas de cada pas en sus
obras o argumentos.
Msico ambulante de la Edad Media de origen noble.
Forma surgida en el Clasicismo que consta de una Exposicin, un desarrollo y una reexposicin.
Principal autor de msica expresionista.
Autor del Clasicismo.
Argumento escrito en el que se basa la msica programtica.
Obra cantada y representada escnicamente, de carcter profano. surgi en el Barroco.
La msica que no es religiosa se llama as.
Inventor de la imprenta.
Principal compositor de msica vocal profana del Renacimiento.
Cancin para solista acompaado de piano que surgi en el Romanticismo.
Es toda la msica vocal que expresa un texto.
Obra cantada y representada, pero de carcter religioso. surgi en el Barroco.
Tipo de msica del s. XX que emplea sonidos creados y manipulados electrnicamente.
Textura en la que intervienen varias voces.
163
Tema 9. Historia
40.
41.
42.
43.
44.
Primera polifona conocida de la historia.

Msica ligera nacida para ser difundida en los medios de comunicacin de masas.
Msica instrumental que describe sonidos utilizando algo as como "onomatopeyas musicales".
Tipo de msica utilizada en el s. XX en la que el azar es lo que rige la interpretacin.
Msica pura instrumental.
Vertical
1.
2.
3.
6.
8.
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15.
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21.
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28.
30.
31.
32.
33.
34.
37.
39.
Autor del Clasicismo que sola tener muy mal carcter. Evolucion hasta el Romanticismo.
Forma polifnica y religiosa, surgida en el Renacimiento.
Agrupacin de obras instrumentales para orquesta que surgi en el Barroco.
Estilo de msica dirigida a un pblico ms amplio que la culta.
Es msica instrumental, pero que intenta contar una historia basndose en un texto.
Principal autor de msica electrnica.
Uno de los grandes compositores del Barroco.
Tipo de msica del s. XX en el que se eligen 12 notas y se juega con ellas evitando las normas
de la tonalidad.
Uno de los grandes compositores del Barroco
As se llaman las obras qe tienen tema religioso.
Principal compositor de msica vocal religiosa del Renacimiento.
Tipo de msica del s. XX que inteta expresar pesimismo empelando disonancias y contrastes
violentos de registros y timbres.
Gran forma instrumental utilizada en el Romanticismo que utiliza grandes orquestas sinfnicas
e intrpretes solistas virtuosos.
Cancin de temtica religiosa utilizada en la Edad Media por los monges.
Autor ms famoso del perodo Clsico
Principal autor espaol de msica vocal profana renacientista.
Obra tradicional de un pueblo, que refleja su manera de ser.
Msica en la que los actores cantan y actan, como en la pera.
Es lo que normalmente entendemos como "msica Clsica", aunque no sea del perodo histrico clsico.
Principal autor de msica impresionista.
Textura en la que predomina una lnea vocal sobre un acompaamiento o completamente sola.
Principal autor de msica aleatoria.
Msico ambulante de la Edad Media de origen humilde.
164
Tema 9. Historia
TEST FINAL
Elige la respuesta correcta sin mirar los apuntes. Si tienes ms de 8 fallos repasa
el tema. 5 o menos bien. Con 3 o menos, bastante bien. Ninguno, perfecto.
1. Segn la funcin de la msica, lo gneros se clasifican en:
A. Msica vocal y msica instrumental.
B. Msica religiosa o msica profana.
C. Msica culta o msica popular.
2. Segn el pblico al que va dirigida, lo gneros se clasifican en:
3. Segn para quien que instrumento est escrita, los gnero se clasifican en:
4. La msica popular distingue:
A. msica folklrica y msica tradicional.
B. msica folklrica y msica pop.
C. Msica pop o msica ligera.
5. Segn el contenido y la manera de exponerlo, los gneros se clasifican en:
A. Msica descriptiva, programtica, pura y dramtica.
B. Msica vocal e instrumental.
C. Msica religiosa y profana.
6. La historia de la msica tiene sus orgenes en...
A. el paleoltico inferior.
B. la Edad Media.
C. Grecia y Roma.
7. En la Edad Media...
A. los monjes eran casi los nicos que saban escribir y guardaban obras.
B. los nobles eran casi los nicos que saban escribir y guardaban obras.
C. el pueblo llano era casi el nico que saba escribir y guardaba obras.
165
Tema 9. Historia
8. La msica comienza a escribirse en...

A. La Edad Media.
B. el Renacimiento.
C. el antiguo Egipto.
9. La principal forma religiosa de la Edad Media es...
A. la msica de juglares.
B. la msica de trovadores.
C. el rganum.
10. Gutemberg inventa la imprenta en...
A. la Edad Media.
B. el Renacimiento.
C. el Barroco.
11. En el Renacimiento la Iglesia...
A. se divide y pierde parte de su poder.
B. es ms poderosa que nunca, pues tena los archivos musicales.
C. es la principal promotora de la msica instrumental.
12. La principal forma vocal religiosa del Renacimiento es...
A. la pera.
B. el madrigal.
C. el motete.
13. La msica puramente instrumental nace en...
A. La Edad Media.
B. El Clasicismo.
C. El Renacimiento.
14. En el Barroco nacen grandes formas vocales representadas como...
A. la pera y el oratorio.
B. la suite y el concierto.
C. la pera y la suite.
15. En el Clasicismo destacar como modelo perfecto de forma instrumental...
A. la pera.
B. el oratorio.
C. la sonata.
166
Tema 9. Historia
16. El compositor del Romanticismo...

A. ya no ser un asalariado, vender su msica en internet.
B. trabaja para su seor.
C. se convierte en un genio libre que trabaja para quien le paga.
17. Como pequeas formas romnticas destaca...
A. la romanza, el impromptu, el nocturno y la pera.
B. el oratorio y la pera..
C. la romanza, el impromptu, el nocturno.
18. Como grandes formas instrumentales romnticas destacan...
A. la sinfona y el concierto.
B. la pera y el oratorio.
C. el rganum y el madrigal.
19. La msica programtica utiliza la msica para...
A. hacer publicidad a un programa de televisin.
B. describir instrumentos diferentes, contrastando el timbre.
C. describir ideas basadas en un argumento.
20. El s. XX ser una poca que respecto a la historia musical anterior...
A. seguir trabajando las grandes y pequeas formas.
B. buscar retornar al equilibrio de la Antigedad Clasica.
C. resultar completamente rompedor.
167
Tema 10.Msica folklrica y popular
168
Tema 10. El gnero musical:

Msica folklrica y Msica popular urbana.
Msica popular
Desde el comienzo de los tiempos, el Hombre se ha servido de la msica para acompaar sus tareas cotidianas, para entretenerse o para celebrar los acontecimientos importantes que se producan en su comunidad.
Antes de que existieran los sistemas de grabacin y reproduccin del sonido y los modernos medios de comunicacin, estas msicas se transmitan de forma oral dando lugar a
creaciones colectivas que denominamos folklore o msica tradicional.
La aparicin de la sociedad moderna y de las tecnologas, permitir el nacimiento de
una nueva msica popular que tiene como principal objetivo su difusin comercial y que
podemos denominar en general msica pop o popular urbana.
Msica tradicional
Ha sido durante mucho tiempo uno de los campos ms olvidados en el estudio de la
msica. El hecho de que estas manifestaciones se hayan mantenido principalmente en los
ncleos rurales, ha provocado durante largo tiempo la consideracin de estas msicas como un arte de rango menor. No ser hasta mediados del s. XIX cuando comience el inters
por el estudio del folklore y su conservacin, gracias al Nacionalismo.
Ejercicio 13. Desde qu poca crees que el pueblo ha utilizado la msica para sus
cosas (religin, fiestas, guerra, danza, celebraciones)?
La msica tradicional conserva las caractersticas originarias de la msica:
-
Tiene una funcin social determinada: no es que sea slo para disfrutarla escuchando, si no
que sirve para acompaar actividades como los trabajos del campo, los juegos infantiles, las
celebraciones, rezar Por eso el repertorio es tan variado.
Es msica de una comunidad o de una franja de edad. Cada pueblo o grupo de edad hace
sus propias creaciones en reflejando sus caractersticas o preocupaciones.
Es annima. No importa quin es el autor, sino que el pueblo la ha adoptado.
Se difunde por transmisin oral. No suele estar escrita, aunque hoy en da se estn haciendo
recopilaciones de cancioneros (libros en los que se colecciona el repertorio de una zona). En
todo caso, el pueblo la aprende por transmisin oral, de memoria, sin leerla. Esto da lugar a
que haya variantes, pues cada uno, en funcin de sus gustos personales o de su habilidad,
o de su memoria, va aadiendo o quitando cosas.
169
Funciones del repertorio tradicional espaol.

Canciones de calendario
Se crean para resaltar los grandes rituales que ocurren a lo largo del ao, como la
Navidad, la Semana Santa, S. Juan, carnavales
Canciones del ciclo vital
Para celebrar acontecimientos que normalmente se repiten en la vida:
-
Nacimientos: nanas,
Infancia: acompaa juegos infantiles (canciones de echar suertes, de botar la pelota, de la comba o la goma)
Pubertad y juventud: de rondas, de quintos
Adultos: canciones de siega, de vendimia, de recoleccin, de labranza, de pastoreo,

de matanza, de lavado de ropa, de costura, de bodas, picantes
Funerales
Ejercicio 14. Escribe la letra de una cancin infantil que recuerdes.
Ciclo festivo
Para acompaar las fiestas, normalmente religiosas: a la Virgen, a un santo
Narracin
Sirve para entretener, para preservar la hitoria. El gnero ms difundido es el
romance, compuesto por grandes versos octoslabos que riman en asonante en los
pares. La mayor parte de los romances, tenan msica. Eran cantados por los juglares
de pueblo en pueblo para llevar las noticias de los acontecimientos que ocurran o bien
contaban las historias de amor de los caballeros.
Ejercicio 15. Escribe la letra de un romance, si sabes que tiene msica, mejor.
170
Danza y uso meramente festivo.

La msica era utilizada tambin para cantar y bailar, para las celebraciones de los
pueblos y de las reuniones familiares.
Repertorio de la msica tradicional espaola.

Algunos tipos de manifestaciones musicales estn ms extendidas por Espaa. Otras,
sin embargo, son ms propias de una zona exclusivamente. El Romance o la Jota, por
ejemplo, se han extendido por toda la geografa espaola. Del Romance ya hemos hablado. La Jota es uno de los bailes ms extendidos. Es una cancin con danza, de ritmo ternario y con acompaamiento instrumental, que suele interpretarse en un ritmo rpido.
En cuanto a los instrumentos, hay tambin una serie de ellos que se encuentran en todas las comunidades, como la guitarra, las castauelas, el pandero o las flautas de pico. Sin
embargo, tambin encontramos otros que se limitan a zonas ms acotadas.
Repertorio especfico
Comunidad Autnoma
Galicia
Asturias
Cantabria
Pas Vasco
La Rioja
Navarra
Aragn
Catalua
Castilla la Mancha
Madrid
Castilla y Len
Extremadura
Valencia
Murcia
Andaluca
Islas Canarias
Islas Baleares
Txistu y
Tamboril
Timple
Ejemplo de danza propia de

la comunidad
Muieira
Asturianadas
Cancin montaesa
Zortzico
Danza de Palos
Jota
Jota
Sardana
Seguidilla
Seguidilla
Rondas
Son
Folies
Parranda
Flamenco, Sevillanas.
Isa
Mateixes
Rabel o
Arrabel
Flabiol y Tamboril
Ejemplo de instrumentos tpicos de la zona

Gaita y Pandero
Gaita
Txistu y tamboril
Flabiol
Arrabel y Gaita de la Sierra
Rabel y dulzaina
Rabel
Donsaina y Tamboril
Timple
Xerema
Xerema
Donsaina o
Dulzaina
171
Interpreta esta cancin de la siguiente manera: El Conde Olinos, la Reina y la

Princesa la interpretarn solistas y el resto del grupo ser el narrador.
Narrador:
Madrugaba el Conde Olinos
maanita de San Juan
a dar agua a su caballo
a las orillas del mar
Princesa:
-No es la sirenita, madre,
que esa no tiene cantar;
es la voz del conde Olinos,
que por m penando est.
Mientras el caballo bebe,

se oye un hermoso cantar;
las aves que iban volando
se paraban a escuchar.
Reina:
Si es la voz del Conde Olinos
yo le mandar matar,
que para casar contigo
le falta sangre real .
Conde Olinos:
Bebe, mi caballo, bebe
Dios te me libre del mal
de los vientos de la tierra
y de la furia del mar
Reina:
Desde la torre ms alta
la reina le oy cantar:
-Mira, hija, cmo canta
la sirenita del mar.
Princesa:
No le mande matar, madre,
no le mande usted matar;
que si mata al Conde Olinos
a m la muerte me da.
Narrador:
Guardias mandaba la Reina
al Conde Olinos buscar,
que le maten a lanzadas
y echen su cuerpo a la mar.
La infantina, con gran pena,

no cesaba de llorar.
l muri a la media noche
y ella, a los gallos cantar.
A ella, como hija de reyes,
la entierran en el altar, y a l,
como hijo de condes,
unos pasos ms atrs.
De ella nace un rosal blanco;
de l, un espino albar.
Crece uno, crece el otro,
los dos se van a juntar.
La reina, llena de envidia,
ambos los mand cortar;
el galn que los cortaba
no cesaba de llorar.
De ella nacera una garza;
de l, un fuerte gaviln.
Juntos vuelan por el cielo,
Juntos vuelan par a par.
172
Msica popular urbana

La historia de la msica popular actual comienza a finales del s. XIX en el sur de
los Estados Unidos con la unin de dos influencias musicales: la msica negra afroamericana y la msica de la poblacin blanca norteamericana y europea.
La poblacin negra aportar el ritmo y la improvisacin. La poblacin blanca el
sistema armnico basado en los grados I, IV y V, las estructuras de construccin de la
msica y los instrumentos tpicos de sus bandas.
Caractersticas de la msica popular
- Est muy ligada a la sociedad y sabe reflejar sus problemas y preocupaciones.
- Se difunde a travs de los medios de comunicacin de forma masiva y rapidsima.
- Tiene una clara funcin comercial.
- Utiliza nuevas tecnologas aplicando los sistemas de tratamiento del sonido ms novedoso y los dispositivos electrnicos.
Principales estilos
El Blues
Estilo de cancin de carcter melanclico que nace de la unin de
los cantos de trabajo de los negros y de la estructura armnica blanca.
Responde a la forma de 12 compases divididos en tres frases de 4 compases, sobre los acordes de I, IV y V, que se repiten variando.
El Jazz
Estilo basado en la improvisacin sobre un comps regular de 4/4. Utiliza ritmos sincopados.
El Rock and roll
Mezcla los elementos de la msica negra de baile (Rhythm
and blues) con el Country, la cancin blanca de los inmigrantes europeos. Se caracteriza por un ritmo marcado en 4/4 apoyando los
acentos en el 2 y 4 tiempo. Como instrumentacin suele usar bandas
de guitarra, bajo y batera. Destaca Elvis Preley.
El Soul
Ser el vehculo de expresin de la poblacin negra. Soul significa "alma" y se caracteriza por un estilo desgarrado, pero expresivo.
El Folk
Supone una vuelta a las races de la msica tradicional, basada
173
en melodas sencillas. De instrumentacin se utiliza la guitarra acstica y la voz. Del folk

nacer la cancin protesta, que denunciar los problemas sociales y conflictos polticos.
Destaca Bob Dylan.
El Pop
Toma el ritmo y la instrumentacin del Rock and roll y la meloda de la cancin folk. Los representantes de este estilo son los Beatles, que supieron incorporar a su msica todo tipo de influencias.
El Rock
Recuperar la rebelda del primer Rock and Roll aadiendo guitarras
distorsionadas, ritmos ms potentes y letras crticas e irnicas. Destaca The Rolling Stones.
El Heavy metal
Surge como variante del Rock, pero potenciando la intensidad del
sonido, el sentido de teatralidad la distorsin de las guitarras elctricas y el
ritmo atronador de la batera. Se caracteriza tambin por los punteos vertiginosos de la guitarra y la utilizacin de voces sobreagudas o gritadas en
melodas cortas. Destacan Black Sabbath, Aerosmith o AC/DC.
El Funk
Es un estilo de rock negro muy bailable, que utiliza un ritmo sincopado y entrecortado muy repetitivo. Destaca James Brown, Stevie Wonder, Michael Jackson y Prince.
La Msica disco
Es una msica destinada al baile que utiliza sistemas electrnicos
de produccin de sonido. Se caracteriza por sus pulsaciones rtmicas
constantes y regulares. Est hecha por productores y deejays (dj) encargados de crear un continuo sonoro en el que predomina el bajo y el ritmo
por encima de la voz. Algunas de sus primeras figuras fueron Donna
Sammer o los Bee Gees.
El Punk
Estilo radical que presenta a la sociedad de la manera ms violenta y
sencilla posible. Se caracteriza por un ritmo muy acelerado y un acompaamiento bsico de guitarras y bateras de sonido distorsionado. El canto es
semi-hablado con muy pocas notas y estructuras simples de estrofa y estribillo. Destacan Sex pistols , Clash o Los Ramones.
174
El Tecno
Corriente pop que incorpora en sus canciones el empleo de aparatos electrnicos como sintetizadores, cajas de ritmos, samplers, etc. Destaca Eurythmics, Depeche Mode o Spandau Ballet.
La New wave
Vuelve al pop original y al cuidado de las canciones, con sonidos limpios y voces cantadas de verdad. Los temas, con frecuencia, van
ms all del amor o de la simple diversin. Destaca Police o U2.
El Grunge
Mezcla de rock duro y punk que se caracteriza por una sonoridad oscura rotunda, unida a una esttica deliberadamente descuidada. Destaca Nirvana.
La msica electrnica
Toma el testigo de la msica vanguardista culta, incorporando aparatos electrnicos, ruidos y sonidos ambientales. Los bajos son sencillos y potentes, los ritmos 4/4 y las velocidades rapidsimas. Dos subestilos son el
House y el Tecno.
El Hip Hop
Es toda una cultura que se expresa en cuatro elementos
bsicos: las artes grficas (el graffiti), el baile (brakedance), la
msica (Dj) y el mensaje (maestro de ceremonias). Toma como
base los sonidos Funk de ritmos rpidos seleccionados y
combinados por el Dj para que el MC improvise las letras en un
estil semihablado (rap). Destacan Public enemy o Eminem.
Ejercicio 16. Encierra en un recuadro las caractersticas del rock y subraya las palabras
principales de cada frase. Pinta el recuadro con un color suave.
Ejercicio 17. Subraya todos los grupos que sirven de ejemplo a todos los anteriores
estilos.
Ejercicio 18. Interpreta el rap que aparece en la siguiente pgina.
175
176
6) Realiza un ndice con todos los apartados y estilos del tema.
177
2) Coloca en el mapa de arriba los bailes y en el de abajo los instrumentos tpicos

de cada comunidad.
178
Trabajo sobre la msica tradicional espaola.

1. ENTREVISTA a alguna persona mayor.
1) Datos sobre el informante (el que nos da la informacin):
Nombre y apellidos.
Edad y lugar de nacimiento y residencia.
2) Cuestiones:
Se cantaban cuando usted era joven/nio las mismas canciones que ahora?
Existan bailes? Se acompaaban con instrumentos? Cules?
Cuando se hacan los "mejores" bailes (los mas importantes, a los que mas gente
iba)?
Se juntaban en ocasiones a cantar canciones? (En qu pocas del ao, a qu
horas) realizaban mientras otra actividad o se dedicaban solo a escuchar?
Cantaban canciones en el trabajo? qu trabajos eran los mas propicios para cantar?.... cantaban a los bebs?en las bodas? a las novias en rondas ?
Qu instrumentos tocaban? Quin los tocaba? Era gente del pueblo o de fuera
los que tocaban?
Recuerda quines eran los que mejor cantaban del pueblo y quines tocaban
algn instrumento?
Recuerda alguna cancin? Cundo se cantaban?
Recuerda algn baile? Donde se bailaba? Qu ropa o adornos se ponan?
Conoce algn tipo de baile, cancin, instrumento o alguna tradicin que sea exclusiva de su pueblo. Descrbalo.
3) Grabaciones de canciones, romances, melodas populares.
2) BUSCA en folletos, libros editados sobre el pueblo (pregunta en el Ayuntamiento a
familiares o conocidos, etc.)
a) sobre todo tipo de tradiciones musicales que sean exclusivas de tu pueblo. Indaga su nombre, cuando, dnde, cmo se interpreta y desde cundo.
b) sobre instrumentos, bailes, utensilios, alimentos, etc. que reciban un nombre especial en tu pueblo. Busca datos y fotografas o dibujos sobre estos instrumentos
populares.
179
Trabajo sobre msica popular urbana

Busca informacin sobre uno de tus grupos preferidos. El trabajo debe tener
las siguientes partes:
-
Portada
ndice
Desarrollo, lo ms completo posible, con las partes que sean necesarias (etapas,
discografa, fotos del grupo, conciertos) Esta parte debe estar escrita a mano.
Bibliografa. Son los documentos de los que has extrado la informacin. Pueden
ser libros, pueden ser discos originales o pueden ser pginas web. En todo caso debes utilizar al menos 3 fuentes distintas. Debern venir reflejadas de la siguiente
manera:
Si es un libro: El Quijote. Miguel de Cervantes Saavedra. Editorial Teide. 1990.
Si es una web: www.lomasloco.com (no valen buscadores, como google o yahoo)
BLOQUE 2
Alguien se ha colado en el sitio equivocado! Localiza al intruso y explica por qu

se ha confundido de sitio.
- Msica popular, msica tradicional, msica culta.
- Msica tranquila, msica culta, msica popular urbana.
- Es annima, para una comunidad, de transmisin oral, tiene una funcin social y utiliza el Bajo continuo como sustento armnico.
- Canciones de calendario, canciones de amor, canciones del ciclo vital.
- Canciones de nana, canciones de Semana Santa, de juventud, canciones de siega.
- Canciones de nana, canciones de labranza, canciones de siega, canciones de pastoreo.
- Canciones a los Santa, a la Virgen, de Semana Santa, de narracin.
- Canciones del ciclo festivo, de narracin, de calendario, del ciclo vital, de la radio.
- Versos octoslabos, rima asonante, estrofa y estribillo, cantados por juglares, cuentan
historias heroicas o de amor.
- Msica para cantar, bailar, reuniones familiares, funerales
- Dulzaina, romance, jota.
180
- Cancin con danza, de ritmo ternario, acompaamiento instrumental, cantado mientras llueve, ritmo rpido.
- Guitarra, flabiol, castauelas, pandero, flauta de pico.
- Gaita, pandero, txistu
- Txistu, tamboril, Cancin montaesa.
- Jota, gaita, Zortzico, Danza de Palos, Muieira, Sevillanas.
- flabiol, Txitu, Gaita, Pandero, Sardana, Rabel.
- Flamenco, Sevillanas, Isa.
- Msica con funcin comercial, cuenta los problemas sociales, difundida a travs de
los Medios de Comunicacin de Masas, sirve para rezar, utiliza nuevas tecnologas.
- Blues, Folies, Jazz, Rock and roll.
- Rhythm and blues, Country, Funk.
- Soul, Funk, Blues, Pop.
- Bob Dylan, Black Sabbath, AC/DC.
- House, Tecno, Blues, Msica disco.
- Punk, Grunge, Pop.
- Graffiti, brakedance, Dj, Bajo Alberti, rap.

corrgelos.
- El Hombre se sirve de la msica para acompaar sus tareas cotidianas desde el Barroco.
- La msica popular, cuando no existan los modernos medios de grabacin y reproduccin del sonido, se trasmitan de forma escrita.
- El objetivo de la nueva msica popular surgida con estos medios nuevos ser rezar a los
Santos, la Virgen y Dios.
- La msica tradicional ha pervivido en las grandes ciudades, siendo considerada una de
las mayores artes que podamos tener..
- El inters por la msica funk surgir a mediados del s. XIX, gracias al Clasicismo.
- La msica tradicional no sirve para nada especfico, slo se disfruta escuchando.
181
- La msica tradicional sirve para todas las comunidades y franjas de edad.

- Lo ms importante de la msica tradicional es el autor.
- La msica tradicional se difunde a travs del Twitter.
- Las canciones tradicionales permanecen siempre igual.
- Las canciones de calendario son las que celebran acontecimientos que se repiten en la
vida de todas las personas.
- Las canciones del ciclo vital son las que cuentan el ciclo del agua desde el mar hasta que
se precipita en forma de lluvia.
- Las canciones del ciclo vital se pueden dividir en: canciones de nacimiento, a la Virgen,
de Infancia, de Pubertad o juventud, de adultos y funerales.
- Las canciones de ciclo festivo son las que sirven para hacer guateques.
- Las canciones de narracin sirven para preservar las fiestas patronales.
- El gnero narrativo ms difundido es la Jota.
- El Romance es una forma musical muy romntica.
- La mayor parte de los romances eran recitados.
- El uso de la danza y festivo de la msica tradicional celebraba las fiestas de bautizo.
- La Dulzaina y el Tamboril eran las canciones ms extendidas por todas las comunidades
espaolas.
- La Jota es una cancin sin danza, binaria y a capella.
- Los instrumentos tradicionales que ms o menos encontramos en todas las comunidades
son: la jota, la muieira, el flamenco y las folies.
- La cancin tpica de Galicia es el son y su instrumento el taboril.
- La cancin tpica de Catalua es la Gaita y el instrumento las asturianadas.
- La cancin tpica de Aragn es la Sardana y el instrumento el Txitu.
- La cancin tpica del Pas Vasco es el flamenco y el instrumento el Arrablel.
- La cancin tpica de Castilla y Len la Parranda y el instrumento el Flabiol.
- La Cancin tpica Andaluza es la Donsaina y el instrumento el Rabel.
182
- La msica popular urbana surge a finales del XVII en el sur de frica de la unin de la
msica occidental con la oriental.
- La msica negra aporta a la msica popular urbana la meloda.
- La msica blanca aporta a la msica popular urbana el ritmo.
- La msica popular urbana cuenta las alegras de la sociedad a la que est ligada.
- La msica popular urbana se difunde oralmente.
- La msica popular urbana tiene funcin de acompaamiento en los trabajos del campo.
- La msica popular urbana utiliza instrumentos tradicionales.
- El Blues es una cancin alegre que surge de la unin de los cantos de trabajo de los blancos con la estructura armnica negra.
- El Jazz se caracteriza por el uso de ritmos planos.
- El Rock and Roll une la msica blanca de baile con el cancin blanca de los inmigrantes
africanos, llamada Country.
- El principal cantante de Rock and Roll fue Michael Jackson.
- Soul significa viejo. Es un tipo de cancin alegre, que expresa el sentimiento de la poblacin negra.
- El Folk quiere volver a las races Griegas. De este estilo surge la cancin de la alegra.
- El Folk utiliza como instrumentos principales el piano y la flauta. Destaca Bono.
- El Pop se basa en el ritmo del Funk. Destacan AC/DC.
- El Rock aade a la rebelda del Pop, guitarras de sonido limpio. Destacan The Rolling
Stones.
- El Heavy metal es una variante del Soul. Destaca por la teatralidad y distorsin de guitarras. El grupo ms representativo es The Beatles.
- El Funk es un estilo de rock blanco meldico. Destacan los Djs.
- La msica disco est destinada a los rezos de Semana Santa. Est hecha por Djs. La voz
predomina por encima del ritmo.
- El Punk es un estilo que presenta el lado ms amable de la sociedad. Su ritmo es tranquilo y el acompaamiento con las guitarras puro. Las bateras hacen un sonido olmpico.
183
- El Tecno es una corriente derivada del punk que utiliza sintetizadores, cajas chinas, samplers. Etc.
- Un sampler es una muestra de sonido grabada de la realidad y enfrascada en un bote de
cristal para exponerla.
- La new Wave es una vuelta al jazz original. Por ello se pone cuidado en las canciones,
con sonidos limpios y voces cantadas de verdad.
- El Grunge es un movimiento de rock duro que se caracteriza por gruir.
- La msica electrnica incorpora aparatos elctricos como lavadoras y ruidos. Dos subestilos son el pop y el rock.
- El Hip hop tiene cuatro elementos bsicos: el grafito, el ballet, el A.C y el raspado.
TEST FINAL
Elige la respuesta correcta sin mirar los apuntes. Si tienes ms de 8 fallos debes repasar el tema. Con 5 o menos no est mal. Con 3 o menos, bastante bien.
Ninguno, perfecto.
1. La msica tradicional tiene una funcin social determinada. Esto significa...
A. que sirve para algo.
B. que se lleva a cabo en funciones de las ferias de los pueblos.
C. que funciona.
2. Es para una comunidad o franja de edad. Esto quiere decir que...
A. que se interpreta con vestidos de franjas.
B. que es vlido para todos los pblicos.
C. que es vlido slo para algunos grupos de personas.
3. Es annima, lo cual quiere decir que...
A. el autor no importa, porque el pueblo lo considera como algo suyo.
B. el autor gana mucho dinero.
C. el autor comparte lo que gana con el pueblo.
4. Se difunde por transmisin oral, que significa que...
A. se transmite a travs de los besos.
B. es una enfermedad peligrosa.
C. una gente se lo va contando a otra.
184
5. Las canciones de calendario son las que...

A. aparecen en el calendario que colgamos de la pared.
B. sirven para resaltar los grandes rituales que ocurren en el ao.
C. sirven para celebrar las "calendas", que son los carnavales.
6. Las canciones del ciclo vital nos cuentan...
A. Ciclos como el del agua, los ecosistemas...
B. los acontecimientos de la vida: nacimientos, juegos...
C. lo vitales que estn algunas personas y lo estropeadas que estn otras.
7. Algunos ejemplos de tipos de canciones de adultos del ciclo vital son:
A. canciones de siega, de vendimia, de recoleccin, de bodas, de lavado de ropa...
B. de funerales, de rondas, de botal a la pelota, de saltar a la goma...
C. de cantos a la Virgen, de Semana Santa, de Navidad...
8. Las canciones de ciclo festivo sirven para celebrar...
A. Las fiestas de carnaval.
B. El solsticio de verano.
C. Las fiestas religiosas.
9. La funcin de narracin sirve para preservar la historia a travs de...
A. romances cantados.
B. jotas aragonesas.
C. el flamenco en Andaluca, las asturianadas en Asturias, la Sardana en Catalua...
10. La funcin de danza o meramente festiva...
A. no exista en las canciones folklricas o tradicionales.
B. era muy ocasional.
C. se usaba para celebraciones de pueblos y reuniones familiares.
11. El Romance y la Jota son dos tipos de cancin muy extendida...
A. y la guitarra, castauelas, pandero y flautas, instrumentos tpicos espaoles.
B. y la gaita, el flabiol, el tamboril y el txitu, instrumentos tpicos de toda Espaa.
C. y la Sardana, el Flamenco y la Muieira, ejemplos de instrumentos espaoles.
12. La msica popular urbana surge de la mezcla de influencias...
A. africanas y orientales.
B. afroamericanas y norteamericanas.
C. sudafricanas y noreuropeas.
185
13. Las caractersticas de la msica popular son:

A. Refleja los problemas de la sociedad, se difunde por los MCM, es comercial y
usa nuevas tecnologas.
B. Es culta, se difunde por transmisin oral y usa nuevas tecnologas.
C. Es popular, se difunde por transmisin escrita y usa instrumentos tradicionales.
14. El Rock and roll es una mezcla de elementos...
A. de la msica blanca de baile y el country, la cancin de los cantos de trabajo.
B. de la msica blanca de baile y el country, la cancin de los inmigrantes negros.
C. de la msica negra de baile y el country, la cancin blanca.
15. El Pop se puede considerar hijo del...
A. jazz y el blues.
B. del folk y el rock and roll.
C. del grunge y el tecno.
16. El Heavy Metal potencia el sonido, la teatralidad y la distorsin de guitarras, junto al ritmo atronador de la batera. Tambin se caracteriza por...
A. punteos rpidos de guitarra , voces sobreagudas y melodas cortas.
B. voces muy meldicas y ritmos sencillos.
C. una esttica muy cuidada y formal.
17. La Msica disco est destinada al baile. Se caracteriza por utilizar...
A. sintetizadores para producir el sonido y ritmos muy regulares.
B. instrumentos tradicionales para reclamar la atencin a la cultura propia.
C. una esttica muy cuidada y voces sobreagudas.
18. El Punk es un estilo de msica que pinta una sociedad...
A. amable. Sus canciones son muy meldicas y pegadizas.
B. basada en el consumo.
C. violenta. Usan ritmos acelerados, voces semi-habladas y sonidos distorsionados.
19. La New wave es un estilo de msica popular urbana que...
A. vuelve al rock and roll y a promocionar las pistas de baile discotequeras.
B. vuelve al Tecno y a usar samplers y cajas de ritmos.
C. vuele al pop original, al cuidado de las canciones y a voces ms limpias.
20. El Hip - hop se expresa a travs de cuatro elementos:
A. Los manifiestos, grandes conciertos, gorras y ropa floja.
B. El graffiti, el brakedance, los Dj y el rap.
C. Los raperos, los grafitos, el dance y las arias.
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Partituras
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188
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197

Libro 2 ESO Musica

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M s ic a

Cmo se produce? ....................................................................................................1

Cmo se propaga? ....................................................................................................1

Cmo omos? ...........................................................................................................1

Diferencia entre sonido y ruido .................................................................................2

El silencio en la sociedad actual: la contaminacin acstica .....................................3

Cualidades del sonido ....................................................................................................4

Notacin alfabtica ..................................................................................................14

Tono y semitono ......................................................................................................14

Las figuras. ...............................................................................................................29

Los silencios ............................................................................................................31

Los compases ...............................................................................................................31

Tipos de compases ...................................................................................................32

Signos de prolongacin ...............................................................................................34

Modificaciones del tempo ........................................................................................36

Trminos y reguladores ...........................................................................................49

Otras indicaciones expresivas......................................................................................50

Trminos de carcter ................................................................................................50

Fraseo y articulacin ................................................................................................50

Historia de la dinmica musical...................................................................................51

La emisin de la voz ................................................................................................61

Fases de la emisin de la voz ...................................................................................61

Clasificacin de las voces ........................................................................................64

Agrupaciones vocales ..............................................................................................65

Tema 6. El timbre instrumental.

Cuerda punteada ......................................................................................................78

Cuerda percutida ......................................................................................................80

Instrumentos de viento ................................................................................................81

Instrumentos de viento madera ................................................................................82

Viento metal .............................................................................................................84

Segn la afinacin ....................................................................................................85

Segn la cualidad del elemento vibratorio. ..............................................................86

Segn el material que resuena .................................................................................87

Segn la forma de ejecucin ....................................................................................87

Pequeas agrupaciones ............................................................................................89

Agrupaciones medianas ...........................................................................................89

Grandes agrupaciones instrumentales ......................................................................89

Ejercicios adicionales ..................................................................................................91

Tema 7. La organizacin del sonido: ritmo, meloda y textura

Tipos de ritmos: .....................................................................................................100

Frmulas rtmicas: .................................................................................................100

Escala diatnica .....................................................................................................103

Grados de la escala ................................................................................................104

Otras escalas ..........................................................................................................105

Estructura de la meloda ........................................................................................106

Diseos meldicos .................................................................................................107

Consonancia y disonancia ......................................................................................109

Construccin de acordes ........................................................................................109

Inversin de acordes ..............................................................................................110

Ejercicios adicionales ................................................................................................113

Tema 8. La estructura de la msica: la forma musical. ........................................................124

Principios de construccin formal: repeticin y contraste. ....................................124

La representacin de la forma ................................................................................125

Tipos de formas musicales ........................................................................................128

Clasificacin general ..............................................................................................128

Formas de la msica vocal .....................................................................................128

Formas de la msica instrumental..........................................................................129

Pequeas estructuras de la msica instrumental ....................................................131

Ejercicios adicionales ................................................................................................132

Tema 9. El gnero musical. Historia de la msica

Clasificacin de gneros segn la funcin de la msica. .......................................145

Segn el pblico al que va dirigida. .......................................................................146

Segn el contenido y la manera de exponerlo. ......................................................147

La msica culta ..........................................................................................................148