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F15-PP-PR-01.04
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28-04-2015
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FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

SLABO DE TALLER DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS LABORALES

I. DATOS GENERALES
1.1 Unidad

Direccin de Seguimiento de Graduados y Bolsa de

Trabajo
1.2 Semestre Acadmico

2015 II

1.3 Ciclo de estudios

VIII

1.4 Requisitos

Tutora VII

1.5 Carcter

Obligatorio

1.6 Nmero de Crditos

1.7 Duracin

16 semanas (31 de agosto al 19 de diciembre)

1.8 N de horas semanales

02 horas

1.9 Docente(s)

Ps. Enrique Montoya Ulloa

II. SUMILLA
El Taller de Desarrollo de Competencias Laborales es una experiencia curricular
formativa; de naturaleza prctica y de carcter obligatorio, orientada a fortalecer
la formacin de profesionales competitivos, creativos y comprometidos con el
desarrollo socioeconmico del pas, a travs de talleres que permitan el
complemento entre aptitudes y actitudes. Desarrolla aspectos relacionados con
las habilidades personales y sociales, as como las expectativas del mercado
global.
III. COMPETENCIA
Demuestra habilidades personales y sociales para mejorar sus posibilidades de
empleabilidad en el mercado, aplicando estrategias y herramientas laborales.
IV. PROGRAMACIN ACADMICA
Elabor

Vicerrectorado Acadmico

Revis

Representante de la
Direccin

Aprob

Rectorado

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrnico que se encuentren
fuera de la Intranet UCV sern considerados como COPIA NO CONTROLADA

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EJES TRANSVERSALES
4.1 PRIMERA UNIDAD: Identificando Competencias: Quin Soy Y Quin
Quiero Ser?
4.1.1. DURACIN: 6 Semanas (31 de agosto al 10 de Octubre)
4.1.2. PROGRAMACIN
SESIN

CAPACIDADES
Conoce

los

TEMTICA

requerimientos

PRODUCTOS ACADMICOS

del Mercado Laboral.

Informe

mercado laboral y las competencias

1

(Anlisis

de

Empleabilidad actual)

necesarias para ser empleables.

Cuestiona aspectos bsicos de los
requerimientos

del

Mercado

Laboral.
Conoce las 05 competencias clave con Evaluacin de Competencias

Prctica calificada.

las que se trabajar en la experiencia

2

curricular.
Identifica su estilo de comportamiento
actual respecto a las competencias.
Comprende qu significa insertarse al Visin Profesional

Informe (Networking).

mercado laboral e identifica sus

3

motivaciones al respecto.
Identifica los campos de accin de su
especialidad.
Comprende la importancia de contar Networking

con

una

red

de

Trabajo (redes sociales).

contactos

profesionales.
Identifica los criterios recomendados a Competencia n1: Comunicacin
5

emplear

para

cada

tipo

de

Juego de roles.

Efectiva

comunicacin.
6

Identifica los paradigmas que no

permiten

establecer

relaciones

Competencia

2:

Trabajo

en

Equipo

interpersonales adecuadas.
Comprende la importancia de los roles
que cada persona desempea en la
interaccin y en el trabajo en
equipo.

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COMPRENSIN DE LECTURA

4.2. SEGUNDA UNIDAD

4.2.1. DURACIN: 4 Semanas (12 de Octubre al 07 de Noviembre)
4.2.2. PROGRAMACIN
SESIN

CAPACIDADES
Aprovecha

sus

TEMTICA

PRODUCTOS ACADMICOS

principales Bsqueda de empleo: Perfil laboral

Informe (Hoja de Vida)

caractersticas personales y actitudes

con relacin a la bsqueda de
7

empleo.
Analiza la mejor manera de plasmar su
formacin y experiencia en una
Hoja de Vida.
Conoce y practica las principales Proceso de Seleccin: Entrevista de Prctica Calificada

estrategias para la participacin en

trabajo.

un proceso de seleccin exitoso.

Aplica de forma prctica sus ideas, Competencia n 3: Proactividad

Informe (Anlisis de casos)

tomando la iniciativa y asumiendo

la responsabilidad de hacer que las
cosas sucedan.
EXAMEN PARCIAL

10

4.3. TERCERA UNIDAD

4.3.1. DURACIN: 6 semanas (09 de Noviembre al 19 de Diciembre)
4.3.2. PROGRAMACIN
SESIN

CAPACIDADES

TEMTICA

Comprende la importancia de forjar

11

12

una marca personal / profesional,

empleando
personales.
Analiza los

sus
diversos

PRODUCTOS ACADMICOS

Imagen personal y marketing Exposicin

profesional.

fortalezas
escenarios Competencia n 4: Orientacin a Informe (Proyecto de Vida)

presentes en su futuro laboral,

Resultados

planteando objetivos y orientndose

al logro efectivo de los mismos.

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Aprende y aplica estrategias que le Competencia n 5: Trabajo bajo

permite

13

manejar

situaciones

de

Presin

presin a travs de la adecuada toma

de decisiones.
Emplea sus recursos personales y Expo Talento: Proyecto de Vida Exposicin

14

aprovecha

sus

fortalezas

para

proyectar su futuro personal /

15

(Parte I)
Expo Talento: Proyecto de Vida
(Parte II)

profesional.
16

EXAMEN FINAL

4.4. ACTITUDES

Respeto.

Responsabilidad.

Tolerancia.

Compromiso.

V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
La experiencia curricular priorizar la metodologa taller, en el que los
estudiantes aprenden haciendo, por lo cual tienen participacin directa y un rol
protagnico

en

todas

las

sesiones.

El

facilitador

emplea

la

exposicin,

ejemplificacin, anlisis de casos y discusin controversial para completar la

actividad de los estudiantes, utilizando las ayudas audiovisuales disponibles. Las
actividades

se

complementan

con

trabajos

prcticos

aplicativos

que

los

estudiantes realizan bajo la direccin y monitoreo del docente.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

Pizarra acrlica.

Plumones.

Material audiovisual e informtico: videos, recursos electrnicos.

Equipos multimedia.

Lectura y anlisis de libros especializados.

Materiales diversos: papelgrafos, revistas, formatos, entre otros.

VII. EVALUACIN
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La evaluacin constituye un proceso integral, contino y sistemtico que abarca

el progreso acadmico del estudiante; en tal sentido, el diseo de evaluacin
contiene los productos acadmicos que se debern presentar durante el
desarrollo de la experiencia curricular.

7.1. DISEO DE EVALUACIN

PRODUCTOS
ACADMICOS

UNIDADES

PESO

DIE

20%

Informe

IF

20%

Comprensin de Lectura

CL

60%

Rbrica

DIE

15%

Lista de cotejo

PC
IF

15%
10%

EP

60%

Cuestionario

DIE

15%

Lista de cotejo

E
IF

15%
10%

EF

60%

Desempeo Individual y en
Equipo

Desempeo Individual y en
II

Equipo
Prctica Calificada
Informe
Examen Parcial
Desempeo Individual y en
Equipo
Exposicin
Informe

III

Examen Final

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

CDIGO

Lista de cotejo
20%

30%

50%

Rbrica

Lista de cotejo
Rbrica

Rbrica
Rbrica
Cuestionario

7.2. PROMEDIOS
PRIMERA UNIDAD (X1)

SEGUNDA UNIDAD (X2)

TERCERA UNIDAD (X3)

X1=0.2*DIE+0.2*IF+0.6*CL

X2=0.15* DIE +0.15*PC+0.1*IF+0.6*EP

X3=0.15* DIE +0.15*E+0.10*IF+0.6*EF

FINAL (XF)
XF=0.2*X1+0.3*X2+0.5*X3

7.3. REQUISITOS DE APROBACIN

Se utiliza la escala vigesimal; la nota mnima aprobatoria es 11.

Solo en el promedio final la fraccin equivalente o mayor a 0,5 ser redondeado al dgito inmediato
superior.
El 30% de inasistencias injustificadas, inhabilita al estudiante.

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La participacin en las actividades de cada sesin no son opcionales, por lo tanto, son factores
de evaluacin constante.
Las asignaciones (Tarea, Informe o Exposicin) se deben presentar en la fecha y hora que se
indique. No se recibirn despus del plazo fijado.
La no presentacin de asignaciones se calificarn con (00).
Una vez iniciada la clase, NO EXISTE tolerancia de ingreso. El alumno NO est obligado a esperar
al profesor y en caso de tardanza o de falta de ste, deber comunicarlo inmediatamente a la
Direccin de Escuela y/o a la Coordinacin de Bolsa de Trabajo.
La presentacin personal para todas las sesiones debe ser la adecuada.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Cdigo de

TEXTO

biblioteca

ARIZA, J., MORALES, A., MORALES, E. (2004). Estimulacin de competencias: la

comunicacin interna. En Direccin y administracin integrada de personas: fundamentos,
procesos y tcnicas en prctica (pp. 266-286). Madrid: McGraw Hill.
CAP/155.2/C83

COVEY, S. (2010). Los siete hbitos de la gente altamente efectiva: lecciones magistrales sobre
el cambio personal. Barcelona: Paids.
GOLEMAN, D. (1997). Concete a ti mismo. En La Inteligencia Emocional: por qu es ms
importante que el cociente intelectual (pp.67-77). Buenos Aires: Javier Vergara Editor.
GOLEMAN, D. (1997). Las Races de la Empata. En La Inteligencia Emocional: por qu es
ms importante que el cociente intelectual (pp.123-138). Buenos Aires: Javier Vergara Editor.
Harvard Business School (2004). Dilogo: La comunicacin final. En Comunicacin
empresarial: una gua para directivos ocupados, enfoques y conceptos para avanzar (pp. 131166). Barcelona: Deusto.
TEMPLE, I. (2011). Usted S.A. El reto de la empleabilidad y el marketing personal. Lima:
Grupo Editorial Norma.
WOLK, L. (2007). El Lenguaje de las emociones. En Coaching: el arte de soplar brasas (pp.
163-178)(2 ed). Buenos Aires: Gran Aldea.

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