CÓMO INTERPRETAR LOS DIBUJOS DE LOS NIÑOS

Análisis e interpretación de los dibujos:

Es importante tener en cuenta que el análisis responde a un enfoque técnico y racional,
y se fundamenta en bases comprobadas y la interpretación es el resultado o síntesis de
ese análisis.

Cómo evoluciona el dibujo del niño:

El dibujo represeta en parte la mente consciente pero también hace referencia al
inconsciente. Sin darse cuenta el niño traspasa su estado anímico al papel y por esto, no
hay que obligarles a dibujar sino que él sienta la necesidad de hacerlo.
Los indicadores sobre la evolución que experimenta el niño en el dibujo son
aproximadamente:
• De 18 meses a 2 años: Les gusta garabatear libremente sobre grandes
superficies. Su coordinación motora aún suele ser torpe.
• De 2 a 3 años: El niño desea probar nuevas herramientas (rotuladores,
acuarelas...) La experimentación predomina sobre la expresión y la coordinación
se va desarrollando.
• Entre 3 y 4 años: Comienzan a expresarse a través de sus dibujos y a veces,
antes de comenzar, nos explican que van a dibujar.
• De 4 a 5 años: Elige los colores en función de la realidad (por ejemplo, un árbol
marrón con hojas verdes).Gran capacidad imaginativa.

La herramienta principal: el lápiz

Es aconsejable tener lápices de diferentes tipos de punta (fina, mediana y gruesa) ya
que incluso el lápiz que el niño elija nos puede proporcionar algunas indicaciones sobre
su carácter.
• Punta fina: prefiere el confort, busca la compañia de personas distinguidas
aunque puede haber dificultades de autoafirmación.
• Punta mediana: posee cualidades de adaptabilidad y flexibilidad.
• Punta gruesa:es el tipo de persona que una vez tomada una decisión, no cambia
de idea fácilmente. Puede influir en los demás pero él mismo no es muy
influenciable.

El papel utilizado para dibujar:

Deberíamos tener disponibles hojas de diferentes formatos, pues la elección dle niño nos
revelará cómo se sitúa él en su entorno.
• Formato pequeño: cierta capacidad de introversión y de concentración. No busca
ocupar todo el espacio disponible, tal vez por falta de confianza en sí mismo (si
el trazo es superficial o con poca presión) o porque sus necesidades son
limitadas, fáciles de satisfacer.
• Formato mediano: niño adaptable y flexible que sabe ocupar su lugar en el grupo
a la vez que respeta a los demás.
• Formato grande: se ve capacitado para realizar cosas importantes a nivel social,
le gusta verse rodeado por los demás. Tiene gran confianza en sí mismo o bien
un complejo de superioridad, que sea una u otra dependerá de los colores y el
espacio empleado.

Las diferentes texturas de papel:

• Espesor grueso: representa el confort. Puede ser que el niño busque un entorno
que lo mime y halague o por el contrario que sea un niño perezoso y comodón.
• Espesor fino: sensibilidad y emotividad importante.

¿Libro con dibujos para colorear o papel blanco?

Los libros para colorear ayudan al niño a desarrollar su concentración pero no
necesariamente limitan su imaginación ya que el niño es quién tiene que elegir los
colores que va a utilizar.
El papel blanco deja libre la imaginación y estimula la creatividad del niño.
Lo ideal es que el niño pueda disfrutar de ambas opciones y no eliminar una para
potenciar la otra.

Reacción del niño ante su dibujo:

El niño puede tener diferentes reacciones ante su dibujo las cuales nos aportan
información sobre su estado de ánimo, situaciones que el niño ha vivido y que aún no
han sido olvidadas...Por ejemplo:
• Un dibujo tachado: revela que el niño experimenta cierta agresividad procedente
de un suceso determinado.
• Un dibujo arrojado a la papelera: denota afirmación y determinación.

La orientación espacial:
• Utiliza la parte superior del papel: nos da a entender que el niño está dispuesto a
adquirir más conocimientos ya que el espacio superior representa el intelecto, la
imaginación, etc.
• Utiliza la parte inferior del papel: nos informa de las necesidades físicas y
materiales que pueda tener el niño.
• Utiliza el lado izquierdo: indica que sus pensamientos giran alrededor del
pasado.
• Utiliza el centro: representa el momento actual, el niño está abierto a cuanto
ocurra a su alrededor.
• Utiliza la zona derecha: cierta tendencia a pensar en el futuro.

Las dimensiones del dibujo:

• Dibujo grande: muestra seguridad, afirmación pero también puede tratarse de
un dibujo de compensación porque cree que no se le presta atención.Los colores
utilizados nos ayudan a inclinarnos hacia una u otra opción, por ejemplo, colores
fuertes como el rojo o naranja pueden referirse a un niño exigente que busca
llamar la atención.
• Dibujo muy pequeño:se conforma con poco espacio, son tranquilos, tienen
menor necesidad de autoafirmación, no suelen buscar la compañía de otros o lo
hacen pero de niños más pequeños para cuidarlos, son reflexivos, puede deberse
a falta de confianza, etc.

Los trazos:
• Trazo continuo: denota un espíritu dócil, armonía, un niño respetuoso que busca
su bienestar y del resto.
• Trazo borrado o cortado:se opone al continuo, denotan indecisión ante los
cambios.
• Trazo oblicuo: este trazo es vigoroso, sin ser por ello agresivo. Si se compaña de
presión fuerte indica cólera, si la presión es normal,refleja energía adaptada a un
ambiente agradable y armónico.

La presión:
• Buena presión: entusiamo y voluntad.
• Cuanto más fuerte, mayor agresividad.
• De forma superficial indica que el niño no tiene mucha convicción en lo que hace,
dibuja de forma distante.

El simbolismo de las formas:

• Dibujar curvas: denota alegría.
• El circulo: puede tener una interpretación positiva o negativa, depende del
contexto y la evolución del dibujo.
• Un dibujo con abundantes formas redondas da a entender que el niño prefiere
ocuparse de cosas que ya ha visto y conoce.
 • Trazos redondeados, amplios y gruesos denotan cierta pereza o falta de
motivación.
• El cuadrado simboliza la soledad, la determinación y el poder de decisión.
También puede significar una actitud rebelde, es un niño con fuerte carácter
siendo su principal fuerza el espíritu de competición y su debilidad,la falta de
comprensión.
• El triángulo: representa elevación, conocimiento. Si el vértice está hacia arriba
estamos ante un niño más intuitivo, creativo y sensible; si por el contrario, el
vértice mira hacia abajo, indica que el niño busca conocimientos relacionados
con lo físico (comodidad, adquirir nuevas cosas...).

La repetición de un mismo tema:

Cuando hallamos dibujos repetitivos en un mismo niño, tenemos que ser muy cautelosos
a la hora de interpretarlos ya que puede tratarse de una sobrevaloración de los padres
de ese dibujo y por lo tanto, el niño lo repetirá para ser más alabado, pero, si no se trata
de una sobrevaloración, estos dibujos son muy reveladores: el niño ha vividio una
experiencia feliz y quiere revivirla o por el contrario, no ha logrado aceptar una situación
que le molesta y por ello lo repite.

La transparencia:
El niño que dibuja elementos transparentes como por ejemplo, una casa en la que
podemos ver su interior, nos puede indicar dos cosas:
• Es un niño inteligente e intuitivo, capaz de percibir los pensamientos de los
demás y que va más allá de las apariencias.
• Es un niño inclinado a las mentiras y acostumbrado a camuflar sus
pensamientos. Es consciente de ello y se siente culpable por lo que podría
darnos a entender que el niño nos quiere decir " mira lo que oculto ayúdame a
manifestarlo verbalmente".

La interpretación de los colores:

La simbología de los colores admite dos manifestaciones, una positiva y otra negativa. El
estilo del dibujo y el conjunto de colores, nos harán declinarnos por una u otra.
• Rojo: Puede decir que es un niño energético y que posee un espíritu deportivo o
que está viviendo algún tipo de agresividad.
• Amarillo: representa conocimiento, curiosidad, alegría de vivir, generosidad,
ambición...si su uso es excesivo, denota que el niño es muy exigente consigo
mísmo y con los demás.
• Naranja: necesidad de contacto social y público, se inclina hacia la novedad y la
rapidez.
• Azul: simboliza la armonía, la tranquilidad, introversión...Si el azul no encaja en
el estilo dle dibujo, el niño nos quiere hacer ver que se halla en un medio
demasiado exigente.
• Verde: refleja la curiosidad, el conocimiento, bienestar, madurez...si el verde es
mal empleado, indica que el niño se siente o cree superior.
• Negro: representa el incosciente, si su uso es frecuente transmite confianza en
uno mismo. También puede ser una forma de autoprotección.
• Rosa:ternura, búsqueda de lo agradable y fácil. Su aspecto negativo es la
vulneravilidad a las situaciones menos agradables.
• Malva: Le gusta comprometerse con entusiamos aunque en realidad "pase de
todo", es un niño introvertido y extrovertido a la vez.
• Marrón: seguridad, buena alimentación y cuidados. Son niños de costumbres
muy organizadas y monótonas.
• Gris: oscila entre lo conocido y lo desconocido, transición entre pasado y
futuro.
• Blanco: se le considera desfavorable con frecuencia, prurifica y neutraliza y
permite borrar elementos pasados.

El dibujo de un solo color puede denotar pereza o falta d emotivación pero también nos
puede indicar que el niño nos envía un mensaje claro y preciso, es como si no quisiera
esconder nada sino que quiere ser descubierto.

Las estaciones del año:

Si el niño es afinicionado a dibujar paisajes:
• Invernales: nos informa de que tiene necesidad de paz y armonía. La nieve que
cubre todo puede incluso camuflar cosas que ya no se quieren ver.
• Primaverales: estallido de esperanza y renovación.
• Veraniego: el niño vive el presente, es feliz en su ambiente aunque también
puede ser que el niño esté tratando de convencerse de que sus sueños se han
hecho realidad.
• Otoñales: indican el final de una etapa.

La casa:
Es un tema elegido por el niño con mucha frecuencia. Representa sus emociones vividas
desde el punto de vista social y nos transmite una información de cierre o apertura a su
entorno más inmediato. Además de los colores empleados, la presión y la orientación
espacial, tenemos que tener en cuenta:
• Tamaño de la casa: muy grande (el niño vive una fase más emotiva que
racional), muy pequeña (estado anímico más introspectivo).
• Dimensión de la puerta de entrada: pequeña (niño selectivo con amigos y
parientes) y grande (señal de bienvenida).
• El picaporte: si está en el centro manifiesta una búsqueda de independencia y
autonomía o de testarudez; si está a la izquierda significa que los pensamientos
del niño están ligados al pasado y pretende lograr con ello mayor confianza para
el futuro aunque no tiene necesidad de crecer; si se encuentra en la derecha,
muesta un niño que busca cambios y que necesita estar estimulado y motivado.
• La chimenea: hay niños que la dibujan y otros que no. Cuando de la chimenea
sale un humo de trazo muy simple es señal de que el niño reacciona
favorablemente a la influencia emotiva vivida en su familia pero si el humo es
denso y oscuro, la reacción es desfavorable.Si el humo es intermitente, muestra
la existencia de algún problema y si se parece a una nube negra, anuncia
tormenta en el ámbito familiar.
• Las ventanas: cuanta más ventanas, mayor es la curiosidad del niño por saber
qué ocurre a su alrededor. Si son pequeñas tenemos que ser prudentes con el
niño ya que es intorvertido, si son grandes reflejan curiosidad ante la vida o
insatisfacción.

Las figuras humanas:

Al igual que los otros dibujos, evolucionan con la edad. Los trazos más importantes son
el rostro y la posición de pies y brazos.
• Seres humanos muy simplificados (hombres-cerilla): el niño se concede poca
importancia y quiere llamar la atención.
• Ojos grandes y redondos: indica curiosidad o miedo.
• Ojos muy pequeños: el niño prefiere no ver qué ocurre a su alrededor o bien
sabe que se le está ocultando algo.
• La ausencia de boca señala al niño que prefiere callarse, no decir nada.
• La boca acentuada (por su abertura o color) hace referencia al niño que habla
mucho.
• Suelen carecer de orejas pues el pelo las tapa pero si las dibujan muy aparentes
quiere decir que tienen buen oído.
• Los brazos: Hacia arriba (el niño quiere ser escuchado), caidos y pegados al
cuerpo (atraviesa un mal momento y no busca contacto social), brazos
horizontales (necesidad de interacción).
• Manos: si carece de manos muestra el sentimiento de incapacidad de dominar la
situación en la que vive.
• Pies: si carece de pies transmite una búsqueda de estabilidad o por el contrario,
que el niño se siente dependiente de su entorno.
El sol:
Representa la energía masculina, y define nuestro lado independiente y combativo.
• Dibujado a la izquierda del papel (representa el pasado y el vínculo con la
madre): puede representar la influencia de una madre independiente que actúa
sin tener muy en cuenta a los demás. Si los rayos son grandes indican una
madre envolvente y cuantos más sean, indican que la madre quiere controlar
todo e imponer su voluntad.
• A la derecha: percepción que tiene el niño de su padre. Si es excesivamente
radiante puede significar tendencia a la violencia física o verbal por parte dle
padre, si por el contrario no tiene rayos, muestra pérdida de entusiamos y
autonomía.
• En el centro: representa al propio individuo. estamos ante un niño que quiere ser
independiente y que cree tener una responsabilidad hacia sus padres. Tal vez se
trate de una familia disfuncional.

La luna:
Muestra el aspecto femenino ligado a la dulzura, la adaptación y la intuición.
• En el lado izquierdo: el niño ve a su madre como una persona dulce y flexible,
intuitiva y atenta.
• En el lado derecho: un padre imaginativo y con talento artístico.
• En el centro: un niño soñador.

Las estrellas:
Un niño al que le gusta dibujar estrellas vive el momento presente, pero al mismo
tiempo planea consciente o inconscientemente un destino brillante.

Las nubes:
El niño sensible al ambiente paternal o social suele dibujar nubes lo cual denota que es
consciente de que en su vida hay momentos agradables y otros más difíciles.

La lluvia:
Mientras que para unos la lluvia significan las lagrimas del niño ocasionadas por una
pena o desgracia, para otros tiene una función purificadora.

El Arco Iris:
Representa protección, su curva indica flexibilidad y adaptabilidad.

El árbol:
Es muy importante, hace referencia al aspecto emotivo, físico e intelectual del niño. Su
análisis se divide en tres partes:
1. La base y las raíces: Nos informa sobre la energía física del niño y la estabilidad
de su entorno. Cuanto más ancho sea el tronco más energía tiene el niño y
cuando el niño tiene una salud frágil, dibuja un tronco de base estrecha.
2. La altura y grosor del tronco:el tronco más estrecho siempre es más vulnerable
aunque su altura pueda ser mayor. El niño traslada su percepción social al dibujo
indicando el lugar que ocupa socialmente. Si en el tronco dibuja un círculo en el
medio como puede ser la casa de las ardillas, representa el despertar de la
secualidad desde el punto de vista social.
3. Las ramas y el follaje. revelan la imaginación y la creatividad. Si el árbol no tiene
hojas, puede ser porque el niño se sienta triste y sin motivaciones mientras que
un follaje abundante indica muchas ideas y proyectos.

Las flores:
El niño que dibuja flores desea agradar, si lo hace de forma repetitiva demuestra que
necesita seguridad.
Las montañas:
Representan la estabilidad que el niño ha logrado o también las metas y sueños que se
quieren conseguir. Hemos de tener en cuenta los elementos que dibuja sobre la
montaña, si es un árbol manifiesta que no es consciente de que algo le empuja hacia
adelante, una casa refleja transformación, una flor representa los sueños y deseos del
niño, etc.

Los animales:
El niño que se centra mucho en los dibujos de los animales significa que trata de
comunicarnos una necesidad. El tipo de animal dibujado nos muestra el origen de las
preocupaciones y el tipo de necesidad /física, emotiva o intelectual). Por ejemplo:
• Perros: adora la compañíaa, es un niño hablador y que se mueve mucho.
• Gatos: necesidad de independencia y soledad.
• Caballo:niño ambicioso centrado en el futuro.
• Pájaro: denota curiosidad y alegría.
• Peces y agua: tranquilidad, niño feliz tanto solo como en grupo.
• Monstruos: quiere impresionar e influir en los demás, pero en realidad, él es el
más influenciable.

Los vehículos:
Simbolizan la actitud social del niño, por ejemplo:
• Coches: el niño está habituado a acomodarse a las normas establecidas en su
entorno.
• Autobuses: funciona mejor en grupo, no le gusta sentirse aislado.
• Avión: manifiesta un cierto poder de liderazgo (más arriba, más rápido y por
encima de los demás).
• Bicicleta: ritmo más pausado, el niño prefiere ir a su propio ritmo.
• Barco: gran capacidad de adaptación a situaciones imprevistas aunque todo va a
depender del tipo de barco, las olas, etc.

Evaluación exhaustiva del dibujo:

Para una evaluación detallada, lo mejor es tener varios dibujos realizados por el niño
durante un periodo de tiempo determinado.
Nuestro objetivo es captar los mensajes que el niño nos transmite inconscientemente
con sus dibujos e incrementar los datos sobre el temperamento, carácter, personalidad y
necesidades del niño. Asimismo, nos ayudan a descubrir y reconocer las diferentes
etapas por las que atraviesa.
Algunos ejemplos:

En este dibujo el elemento principal es el arcoi iris el cual tiene que ver con la
protección. Vemos como el ratón pierde sus globos pero estos no podrán ir muy lejos ya
que el arco iris frenará su vuelo. Pero no solo se encarga de esto sino de disminuir la
influencia del sol y las nubes.
Podriamos decir que el niño cree que aunque algunas cosas se le escapen o no pueda
controlar alguna situación, siempre habrá alguien capaz de arreglarlo conforme a sus
gustos y deseos.
Si esta fase se prolonga, puede ocurrir que el niño llegue a ser muy dependiente de los
demás, inseguro y sin autonomía.
En este ejemplo, vemos como la niña que ha hecho el dibujo está bien rodeada. La
existencia de varios soles nos indica la influencia de los padres y de otras personas que
son favorables para su desarrollo.
La casa es estable y esta llena de amor . La flores de varios colores (aunque no se
pueden apreciar ya que no son fotocopias a color) son símbolo de felicidad y alegría. La
niña es connsciente de la atención que despierta y muestra su gratitud hacia quienes la
rodean.
Encuentra tanto pasado como futuros favorables aunque hay una señal importante, la
puerta no tiene cerradura ni picaporte, quizás sea porque no se le ha permitido descubrir
cosas fuera de su mundo inmediato.
Su entorno le transmite la idea de que todo es bueno, por lo que podemos suponer que
no ha tenido contacto social. Seguramente, el día que tome consciencia de que existe un
mundo fuera de su casa y de su patio, se llevará algunas sorpresas.