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El plus
Para queeducativo
este desarrollo integral apunte a la plenitud humana, deberá estar encabezado por la
formación de la conciencia moral.
Estos tres ámbitos
c) Formar de la educación
la conciencia deberían
moral, es decir, dar por de
la capacidad resultado
pensar una
y de "educación
decidir sobrepara
la la vida"
promoviendo
propia vida,unimplica
desarrollo
necesariamente
armónico deuna
la personalidad.
educación en y para la libertad.
d) Educar
A estos en y para
tres pilares la libertad,
la UNESCO de modo
agregó que secomo
un cuarto, prepare al educando
respuesta a los para
procesosasumir su
generalizados
de propia vida conelresponsabilidad,
globalización: Aprender a convivir, para bien
y es propio
que hoy y ajeno;
día el portema ende,
de la debe ser
tolerancia entre grupos
democrático.
humanos, la imperiosa necesidad del trabajo en equipo, la pluriculturalidad en los consorcios
multinacionales de trabajo, etc, hacen necesaria la inclusión de la convivencia como parte de los
La e) Ser democrático.
educación está hoy anteUn modelo
un nuevo educativo de calidad
paradigma; se tratadebe
máspreparar
que nunca al educando
de educarpara con ser
visión
programas
capaz deescolares
ponerse de el
estudio y, como afirmahastaJacques Delors:
prospectiva, medianteen lugar de
un modelo los demás,
integrador que no pierdael punto de de
vista entender
el ser y su manera
el deber dedel
ser
Para
pensar, cumplir
y vivir el
su conjunto
sentir; de
ello las
exigemisiones
hacer que
de le
la son propias,
educación unlafactor
educaciónde debe estructurarse
equidad y justicia social
hombre como ejes que iluminan un progresivo saber, y encienden un positivo hacer.
queenbrinde
torno igualdad
a cuatro aprendizajes
de oportunidades fundamentales
para todos quelosensectores
el transcursode la de la vida serán
sociedad. para
Esto supone,
cada
El plus educativo,
entre persona,
otras el cosas,
broche enque
cierto
de oro, sentido,
lo ponelos
la escuela pilares
cada
sea una del conocimiento:
educador
institución y cada aprendercon
educando,
de vanguardia. a conocer,
su riqueza es decir,
axiológica
adquirir los instrumentos de la comprensión; aprender a hacer,
personal e irrepetible, con su creatividad, su eticidad, su criticidad, sus ideales y convicciones, quepara poder influir sobre el le
propio entorno; aprender a vivir juntos, para participar y cooperar
hacen ser sujeto y no objeto de las megatendencias de la educación a inicios del siglo XXI. con los demás en todas las
Superarnos actividades
para humanas;
altura depor
estarLaaeducación
la lasúltimo, aprender dedealosser, un proceso fundamental que recoge
un necesidades
14
Jacques Delors, y jóvenes de 1997,
hoy, ciudadanos
Cf. María del
elementos de los tresencierra granPor
anteriores. tesoro, Correo
supuesto, la UNESCO,
estas cuatro México,
vías del p.
saber 91 15
conver
siglo XXI, es nuestro
Pliego, retoeducación,
Valores y auto como educadores.
Minos, México, 2001, p. 68. 16 Gerardo Castillo, op. cit., p. 25 17 UNESCO, Informe
18
Cf. Gerardo
mundial Castillo.
sobre la op.cit.,
educación pp.18-23.
1998:
19
Cf. UNESCO.
los docentes 21 puntos
y la enseñanza para
en un mundo de mutación, p. 23.
13
unaHilda Taba,
nueva op.cit., de
estrategia pp.educación,
66-67. pp.5-6.