SESIN DE APRENDIZAJE

SEGUNDO COMUNICACIN
1. Antes de la sesin

: Dibujos de un pez y tortuga

Materiales o recursos a utilizar

Cuaderno, colores, plumones, papelotes y cinta adhesiva. Dibujo de
un pez y una tortuga . Lista de cotejo.
2. Propsito
:
Localizamos Informacin del cuento que leemos- EL PEZ DE MUCHOS COLORES
3. Aprendizajes esperados:
COMPETENCIA
Comprende textos
escritos.

CAPACIDAD
Recupera informacin
de diversos
textos escritos

4. Secuencia didctica

INDICADOR
Localiza informacin
en un texto narrativo
con algunos
elementos complejos
en su estructura y
con vocabulario
variado.

INICIO
ANTES DE LA LECTURA: 10 minutos
Reciben cordialmente el saludo del docente.
Establecen las pautas para el desarrollo de la clase.
Levantar la mano para participar.
Escuchar y respetar las opiniones de los dems.
Participar y trabajar de forma grupal.
-Observan las imgenes de un pez y una tortuga.
-Responden
Cul ser el posible ttulo de esta lectura?
Qu tipo de texto ser? De qu tratar? Cmo lo saben?
Para qu fue escrito? Quin lo ha escrito?
Cmo lo saben?
Se escribe sus respuestas en la pizarra
DESARROLLO
DURANTE DE LECTURA: 40 minutos
-Escuchan luego la lectura en voz alta leda por la profesora, y se les
recuerda el propsito: Localizamos Informacin del cuento que
leemos- EL PEZ DE MUCHOS COLORES
- Se Lee el texto para los estudiantes, pronunciando bien las
palabras y con entonacin adecuada. Mientras se lee, se seala cada
palabra en el texto.
- Los estudiantes leen el texto de en cadena. Se realiza la lectura
por

prrafos,

fin

de

promover

la

participacin

de

los

estudiantes. Responden:
Quin era de muchos colores? Qu haca el pez todas las

maanas? A quines vea jugar el pez?

-Mientras responden, se seala la respuesta en el texto, ya que esto
les ayudar a tener mayor confianza en el proceso de aprendizaje de
la lectura.
- Se contina con la lectura del tercer, cuarto y quinto prrafo y se
realiza las siguientes preguntas: cmo eran los hermanos del pez?
Por saltar a dnde cay el pez? qu haca el pez para intentar
regresar al mar ? Quin apareci por el lugar? Sobre que parte de
su cuerpo puso la tortuga al pez?
- Se le felicita y se les invita a sealar, en el texto, las respuestas.
- De igual modo, al terminar la lectura de los prrafos que continan,
se les realiza preguntas para que los estudiantes puedan localizar la
informacin en el texto
- Encierren en un crculo o subrayan en el texto, dnde est la
informacin.
- Subrayan en el texto, informacin relacionada a las siguientes
preguntas:

Cul es el ttulo del texto?

En qu lugar ocurren los hechos?

Cmo inicia el texto?

Cmo termina?
-Qu opinas sobre la actitud de la tortuga?
Qu enseanza me da esta lectura?
-Si se observa que los estudiantes tienen dificultad para responder,
se les volver a leer el prrafo donde aparece la expresin, y se les
pedir que expliquen el significado de la frase.
CIERRE 10 minutos
En grupo clase:
- Se les orienta a los nios y nias a reflexionar sobre lo que
aprendieron y cmo lo aprendieron. Para ello, se les hace las
siguientes preguntas: Qu texto hemos ledo? Cmo hemos ledo el
texto? Qu les gust del texto?, por qu?
- se le felicita por el trabajo realizado y se les resalta sus aciertos.

EL PEZ DE MUCHOS COLORES

Hace mucho tiempo, viva en el mar un pequeo pez de muchos colores. Era el
ms joven de todos y tambin el ms travieso.
Todas las maanas sola acercarse a la playa y saltar fuera del agua, para ver
cmo jugaban las nias y nios.
Un da, aunque el mar estaba muy bajo, se
acerc a la playa; dio un gran salto y tuvo tan mala suerte, que cay sobre la
arena.
Una y otra vez intent con todas sus fuerzas alcanzar el agua, pero nunca lo
lograba.

As estuvo un largo rato, hasta que ya no le quedaron fuerzas para moverse. Pero
de pronto, apareci una tortuga, que cansada de tomar el sol; volva al mar para
darse un bao.
Cuando vio al pobre pececito varado en la arena, lo cogi, lo puso sobre su
caparazn y fue entrando lentamente en el mar, hasta que el pequeo pez pudo
nadar solo.
Desde ese da el pez y la tortuga se hicieron amigos y jugaban juntos en el mar;
porque el pez aprendi que hay aventuras que nos parecen divertidas, pero en
realidad pueden poner en peligro nuestra vida.
Rodea el nmero de las respuestas correcta.
Cmo eran los hermanos del pez?
1.- Pequeos y dorados
2.-Valientes y atrevidos
3.- Mayores que l
4.- No tena hermanos
Cmo era el pez?
1.- Rojo brillante
2.- Jven e inconsciente
3.- Jven y prudente
4.- Pequeo y valiente
Qu aficiones tena la tortuga?
1.- Hacer deporte.
2.- Ir a la discoteca.
3.- Tumbarse en la playa.
4 - Comer gambas.
Por qu no poda moverse el pez?
1.- Porque se le rompi la cola.
2.- Porque no tena piernas.
3.- Porque se estaba ahogando.
4.- Porque estaba en la arena.
Por qu crees que la tortuga llev al pez de nuevo al mar?
1.- Porque quera salvarle la vida.
2.- Porque quera estar sola.
3.- Para tener un amigo.
4.- Para fastidiar al pez.
Qu tiempo haca aquel da?
1.- Lluvioso y fro
2.- Soleado
3.- Con muchas nubes
4.- Con mucho viento
Cmo estaba la mar ese da?
1.- tranquila
2.-revoltosa
3.- en calma
4.-caliente
Por qu crees que se hicieron amigos?
1. Porque le ayud a llegar al mar.
2. Porque jugaba con
l.
Te ha ayudado alguien para salir de algn peligro
Te ha gustado esta lectura? Por qu?
Qu ttulo le pondras a esta lectura?

ANEXO 1TERCERO GRADO

SESIN
COMUNICACI
N
LISTA DE
COTEJO

Grupo :

Grado:

rea:

Fecha:

COMPETENCIA: Comprende textos escritos.

CAPACIDAD:
NOMBRE
SY
APELLIDO
S DE LOS
ESTUDIAN
TES

COMENTARI
OS /
OBSERVACIO
NES

01

02

03

04

05

06

Lo hace.
6|

Lo hace con apoyo. x No lo hace.

REFUERZO

EscOlaR