RASGOS DE CATTELL

Profesor:

Ros Cubas Vctor

Integrantes:

Alania Delgado Gabriela

Canales Arteta Diana
Carbajal Mucha Flor
Castillo Cuadros Alessandra
Palomino Caso Deysi
aupari Yupanqui Gabriela

TITULO

Estructura Factorial del Modelo de personalidad de Cattell en una muestra Colombiana y su

relacin con el modelo de los cinco factores

LUGAR

Esta investigacin se realizo, en el 2001 en el Laboratorio de Psicometra del departamento de psicologa de la

Universidad Nacional de Colombia con base de datos acadmica.

MUESTRA Y
POBLACIN

La muestra para el estudio estuvo conformada por 1385 profesionales colombianos (43.5% mujeres y 56.5 %
hombres) que se encontraban desempeando un cargo profesional en una entidad del estado y que participaron
en un concurso para la inscripcin en la carrera administrativa; el proceso fue desarrollado por el laboratorio de
psicometra. Y por contratacin de la entidad interesada, En la muestra se incluye variedad de formaciones
profesionales, as mismo se encuentra representada la totalidad de regiones de pas.

INSTRUMENTO
DE
EVALUACIN Y
DESCRIPCIN

Se utilizo la versin del cuestionario de la evaluacin de personalidad de los 16 factores (16 pf). El 16 pf evala
16 factores de personalidad y cuenta con dos escalas de control : Distorsin Motivacional y Negacin. Reporta
adems puntuaciones para cuatro factores de segundo orden. Derivados de las 16 primarios. Que el instrumento
en los estudios originales muestra a los valores en cuanto su confiabilidad, estimada mediante coeficientes de
estabilidad que se encuentran en un rango entre 66 y 88 para los diferentes factores (utilizando intervalos de 2
meses y medios y 4 aos).

CONCLUSIN

Los anteriores resultados dan pie para confirmar las existencias de cinco dimensiones secundarias medidas por
el 16 pf y se presentan en la prueba original con los factores empricos extrados en el siguiente estudio, se
resalta
la
consistencia
de
las
estructuras
secundarias
extradas.
Los resultados de la siguiente investigacin colocan al estudio transcultural de la personalidad y apoyan la idea
de que en la poblacin Colombiana tambin emerge una estructura de cinco factores, todos coherentes con
diferentes planteamientos tericos, mas extremadamente con la tradicin de los cinco grandes.

Instrumento

Procedimiento

Prueba de hiptesis

El instrumento que se utiliz es la prueba La Forma A de la prueba de personalidad Ya que la muestra es independiente, el
de personalidad elaborada por Cattel
(1976) y sus colaboradores, el 16PF en su
4a. edicin, de la Editorial Manual
Moderno.
El cuestionario de 16 factores de la
personalidad (16PF) es un instrumento
diseado para la investigacin bsica en
psicologa y para cubrir lo ms
ampliamente posible el campo de la
personalidad en un corto tiempo.
La comprensin de la personalidad en su
amplitud total, de una manera analizable,
se basa en la medicin de 16 dimensiones
funcionalmente
independientes
y
psicolgicamente significativas, aisladas y
estudiadas durante ms de 20 aos de
investigacin, de anlisis factorial, sobre
grupos normales y clnicos. Los factores
de la personalidad que mide el 16PF no son
nicos de la prueba, sino que se insertan
dentro del contexto de una teora general
de la personalidad.

16PF se aplic a 10 atletas de entre 20 y 34

aos, 5 hombres y 5 mujeres, y practicantes
de distintas disciplinas deportivas como
atletismo,
natacin,
fisicoculturismo,
ftbol, equitacin, patinaje sobre hielo y
hockey. Las pruebas se revisaron y
calificaron bajo los parmetros del test de
personalidad 16PF de Cattell utilizando la
estandarizacin para sujetos mexicanos.
Despus se hizo un anlisis estadstico de
resultados para determinar qu rasgos de
personalidad son ms comunes entre los
deportistas mexicanos que han sido
campeones nacionales, para ver si existe
alguna correlacin entre la disciplina que
practican y los rasgos de personalidad o
alguna correlacin entre la prctica
individual o en equipo y los rasgos de
personalidad.
El tipo de estudio es Ex post - facto de
acuerdo al escenario. Es transversal de
acuerdo al tiempo y descriptivo de acuerdo
a sus metas.

nivel de medicin de la VD es de razn,

para encontrar si existen diferencias
significativas
en
los
rasgos
de
personalidad
de
los
deportistas
campeones nacionales mexicanos, se
utiliz la U de Mann-Whitney.
Para la obtencin de las correlaciones se
utiliz la prueba de Pearson.
A continuacin
se
presentan
los
resultados que fueron obtenidos a travs
de
estadstica
inferencial,
particularmente
paramtrica
y
no
paramtrica.

Correlaciones

A
A

Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N

Q1

.207

-.149

.475

-.214

-.024

.411

.340

-.053

.181

-.347

-.343

.
10

.567
10

.681
10

.165
10

.552
10

.947
10

.239
10

.337
10

.885
10

.618
10

.326
10

.331
10

.207

.289

-.1

-.065

-.406

.283

.274

-.041

-.20

.061

.567
10

.
10

.417
10

.885
10

.859
10

.245
10

.428
10

.444
10

.910
10

.579
10

.868
10

-.15

.289

-.1

.404

-.548

.629

.0

.178

-.43

-.087

.681
10

.417
10

.
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.754
10

.247
10

.101
10

.051
10

.891
10

.623
10

.213
10

.812
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.475

-.05

-.114

.126

-.411

.467

.588

.364

.391

.165
10

.885
10

.754
10

.
10

.728
10

.238
10

.173
10

.074
10

.301
10

.264
10

-.21

-.06

.404

.126

-.276

.602

-.5

.269

.552
10

.859
10

.247
10

.728
10

.
10

.440
10

.065
10

.115
10

.453
10

.816**

Q2

Q3

Q4

DE
PO
RT
E

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-.368

.060

.004
10

.944
10

.859
10

.296
10

.870
10

-.381

.479

.200

.670*

.277
10

.161
10

.579
10

.034
10

-.379

-.08

-.608

-.477

-.38

.280
10

.826
10

.062
10

.040
10

.164
10

.280
10

-.425

-.389

.154

-.416

-.170

-.360

.235

.221
10

.266
10

.671
10

.232
10

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.307
10

.513
10

.302

.084

.109

-.21

-.353

.370

-.057

-.60

.396
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.818
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.764
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.560
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.293
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.876
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.065
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.654*

-.439

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.296
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-.02

-.41

-.548

-.4

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-.5

-.5

-.422

.068

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.481

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.202

-.407

.316

.333

.947
10

.245
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.101
10

.238
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.440
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10

.115
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.143
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.224
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.851
10

.766
10

.159
10

.883
10

.576
10

.243
10

.373
10

.347
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.411

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.629

.467

.602

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.019

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-.579

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.521

-.527

-.41

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.428
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.051
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.065
10

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.767
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.898
10

.173
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.508
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.068
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-.498

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.598
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.578
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.253
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.452
10

.751
10

.374
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.181

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-.431

.391

.302

.068

.047

.066

-.092

.094

.369

-.11

.252

.049

.227

.277

.618
10

.579
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.213
10

.264
10

.396
10

.851
10

.898
10

.857
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-.087

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-.32

.326
10

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10

.812
10

.221
10

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10

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10

.652
10

.253
10

.795
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.
10

.035
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.896
10

.120
10

.957
10

.432
10

.375
10

-.34

-.38

-.379

-.4

.109

.481

-.6

-.5

.016

.369

.667*

-.24

.359

-.191

.240

.104

.331
10

.277
10

.280
10

.266
10

.764
10

.159
10

.079
10

.173
10

.964
10

.294
10

.035
10

.
10

.511
10

.308
10

.596
10

.504
10

.774
10

.816**

.479

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.154

-.210

-.054

.238

.190

.201

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-.236

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-.031

-.308

-.32

.004
10

.161
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10

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10

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10

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.508
10

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10

.896
10

.511
10

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10

.933
10

.386
10

.369
10

-.03

.200

-.608

-.4

-.353

.202

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.0

-.331

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.524

.359

.163

-.090

.560

-.03

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10

.579
10

.062
10

.232
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.317
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.068
10

.939
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.350
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.120
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.308
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.653
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.654*

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.222
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.437
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-.477

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10

**. La correlacin es s ignificativa al ni vel 0,01 (bil ateral).

*. La correlacin es s igni ficante al nivel 0,05 (bilateral).

Correlaciones

A
A

Q
1

Q
2

Q
3

Q
4

D
E
P
O
R
T
E
2

Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
N
Correlacin de
Pears on
Sig. (bilateral)
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-.041

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.629

-.050

.178

-.431

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.754
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.269

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.247
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.440
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.065
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.115
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.173
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.065
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.074
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-.053

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.178

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.181

-.200

-.431

.391

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.579
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.213
10

.264
10

-.347

.061

-.087

.326
10

.868
10

.812
10

-.343

-.381

.331
10

.277
10

.816**
.004
10

Q2

Q3

Q4

-.065

-.368

-.05

.944
10

.859
10

.296
10

.898
10

.479

.200

.670*

.161
10

.579
10

.034
10

-.379

-.080

-.608

-.477

-.08

.280
10

.826
10

.062
10

.040
10

.164
10

.822
10

-.425

-.389

.154

-.416

-.170

-.360

.161

.221
10

.266
10

.671
10

.232
10

.638
10

.307
10

.656
10

.302

.084

.109

-.210

-.353

.370

-.057

-.18

.396
10

.818
10

.764
10

.560
10

.317
10

.293
10

.876
10

.622
10

-.422

.068

-.108

.481

-.054

.202

-.407

.316

.074

.224
10

.851
10

.766
10

.159
10

.883
10

.576
10

.243
10

.373
10

.840
10

.019

.108

.047

-.467

-.579

.238

-.598

.521

-.527

-.33

.958
10

.767
10

.898
10

.173
10

.079
10

.508
10

.068
10

.122
10

.117
10

.356
10

.019

.201

.066

-.163

-.467

.190

-.028

-.035

-.255

.305

.958
10

.
10

.578
10

.857
10

.652
10

.173
10

.598
10

.939
10

.923
10

.477
10

.391
10

-.422

.108

.201

-.092

.399

.016

.201

-.331

-.269

-.115

.376

.224
10

.767
10

.578
10

.
10

.800
10

.253
10

.964
10

.578
10

.350
10

.452
10

.751
10

.284
10

.302

.068

.047

.066

-.092

.094

.369

-.108

.252

.049

.227

.266

.396
10

.851
10

.898
10

.857
10

.800
10

.
10

.795
10

.294
10

.766
10

.483
10

.892
10

.529
10

.458
10

-.425

.084

-.108

-.467

-.163

.399

.094

.667*

.048

.524

-.020

.281

.392

.221
10

.818
10

.766
10

.173
10

.652
10

.253
10

.795
10

.
10

.035
10

.896
10

.120
10

.957
10

.432
10

.263
10

-.379

-.389

.109

.481

-.579

-.467

.016

.369

.667*

-.236

.359

-.191

.240

.554

.280
10

.266
10

.764
10

.159
10

.079
10

.173
10

.964
10

.294
10

.035
10

.
10

.511
10

.308
10

.596
10

.504
10

.097
10

.479

-.080

.154

-.210

-.054

.238

.190

.201

-.108

.048

-.236

.163

-.031

-.308

-.06

.161
10

.826
10

.671
10

.560
10

.883
10

.508
10

.598
10

.578
10

.766
10

.896
10

.511
10

.
10

.653
10

.933
10

.386
10

.871
10

-.026

.200

-.608

-.416

-.353

.202

-.598

-.028

-.331

.252

.524

.359

.163

-.090

.560

-.13

.944
10

.579
10

.062
10

.232
10

.317
10

.576
10

.068
10

.939
10

.350
10

.483
10

.120
10

.308
10

.653
10

.
10

.805
10

.092
10

.720
10

-.065

.816** -.026

DE
PO
RT
E2

.654*

-.439

-.16

.205
10

.668
10

.670*

.654*

-.170

.370

-.407

.521

-.035

-.269

.049

-.020

-.191

-.031

-.090

-.424

-.10

.859
10

.034
10

.040
10

.638
10

.293
10

.243
10

.122
10

.923
10

.452
10

.892
10

.957
10

.596
10

.933
10

.805
10

.
10

.222
10

.786
10

-.368

-.439

-.477

-.360

-.057

.316

-.527

-.255

-.115

.227

.281

.240

-.308

.560

-.424

-.31

.296
10

.205
10

.164
10

.307
10

.876
10

.373
10

.117
10

.477
10

.751
10

.529
10

.432
10

.504
10

.386
10

.092
10

.222
10

.
10

.389
10

-.047

-.156

-.082

.161

-.179

.074

-.327

.305

.376

.266

.392

.554

-.059

-.130

-.099

-.307

.898
10

.668
10

.822
10

.656
10

.622
10

.840
10

.356
10

.391
10

.284
10

.458
10

.263
10

.097
10

.871
10

.720
10

.786
10

.389
10

.
10

**. La correlacin es s ignificativa al nivel 0,01 (bilateral).

*. La correlacin es s igni ficante al nivel 0,05 (bilateral).

Al encontrar que el nivel de medicin de las variables era nominal y que cumpla con la linealidad y
homocedasticidad se decidi aplicar la U de Mann-Whitney. Segn este coeficiente se determin que
existe una correlacin negativa media (-.604) entre la disciplina deportiva y el entusiasmo y la
despreocupacin (Factor F) y una correlacin dbil (.494) entre el deporte y la sensibilidad emocional
(Factor I). Por otro lado, segn el coeficiente Pearson se determin que existe una correlacin media
entre la prctica deportiva (individual o de equipo) y la propensin a la culpa (Factor O).

conclusin
De acuerdo con los resultados obtenidos se puede deducir que existe una cierta tendencia de los campeones
nacionales mexicanos a tener una personalidad parecida o a tener rasgos de personalidad en comn. Se encontr que los
factores predominantes en la muestra de campeones nacionales mexicanos son el Factor B, Factor F, Factor L, Factor G y
Factor Q4. De esto se deduce que los campeones nacionales mexicanos tienden a ser ms inteligentes, con pensamiento
abstracto, y alta capacidad intelectual escolar; generalmente se desenvuelven en un ambiente ms fcil, menos duro, ms
optimistamente creativo o tienen una actitud despreocupada al tener aspiraciones menos precisas. Habitualmente
desprecian la mediocridad, son escrupulosamente correctos en su conducta, les molesta la gente que se da aires de
superioridad y se muestran escpticos de supuestos motivos idealistas en otros, reportan un nmero relativamente alto de
molestias, son influenciado por los puntos de vista de gente prominente y se rehsan a ser generosos en proporcionar
informacin en caso de exmenes. En trminos de asociaciones de criterio, en experimentos de dinmica de grupo son
catalogados como impopulares, los grupos con alto promedio de L son significativamente menos coherentes y de baja
moral. La tensin se manifiesta siendo el individuo irracionalmente preocupado, tenso, irritable, ansioso y agitado. En
dinmicas de grupo, raramente alcanzan el liderazgo, tienden a considerar pobre la unidad y orden del grupo, as como la
cualidad del liderazgo existente.

EVALUACIN DE MEMORIA EN NIOS CON TRANSTORNO POR DFICIT DE ATENCION

E HIPERACTIVIDAD
LUGAR

Universidad de So Paulo.

AUTOR

Lucinete de Freitas, Klaus Tiedemann Bruno

OBJETIVO

Determinar la memoria de trabajo en nios diagnosticados con TDAH los tres subtipos

MUESTRA

*La prueba se administr a 62 sujetos con TDAH 32, Hospital de Clnicas-sepia-USP y 30 sujetos de
control de la escuela primaria "normal" en el primero municipal para 8 grado con edades
comprendidas entre los 7 y 15 aos, de ambos sexos.

METODOLOGIA

Para llevar a cabo esta investigacin, el mtodo elegido es un estudio correlacional donde los
nios con TDAH fueron evaluados una vez y se compararon con el grupo control.

INSTRUMENTO

Se utiliz la prueba de la capacidad cognitiva del nio (TIHC).Este instrumento contiene cinco
grupos de tareas o subpruebas que evalan la memoria a corto plazo y la inteligencia: 1) la
memoria de almacenamiento Audiencia;2) la memoria de almacenamiento de Visual;3) la
memoria de trabajo auditiva;4) Memoria Visual de Trabajo;y 5) Razonamiento inductivo.

CONCLUSIN

En general, los nios con TDAH mostr un resultado ms bajo en el grupo de control de
rendimiento en casi todas las pruebas, a excepcin de la memoria de trabajo Visual.Aunque este
grupo conseguir puntuaciones ms bajas no fue significativamente ms bajo que el grupo de nios
de control, es decir, ambos grupos presentaron prximos pasos en la consecucin de los subtests,
mientras que el tiempo de reaccin, la velocidad de procesamiento de la informacin auditiva y
visual, y el tiempo ejecucin fueron significativamente menores en el grupo TDAH.

TITULO

LUGAR

RASGOS DE PERSONALIDAD EN DEPORTISTAS

CAMPEONES NACIONALES MEXICANOS

Esta investigacin se llevo a cabo en Mxico D.F. (distrito federal) por una universidad privada UNIVERSIDAD
IBEROAMERICANA CIUDAD DE MEXICO UIA.

MUESTRA

Se realiz un muestreo no probabilstico auto selectivo, en donde se seleccionaron 10 deportistas campeones

nacionales de Mxico. 1 Atletismo,1 Natacin, 1 Fisicoculturismo, 2 Patinaje sobre hielo, 2 Hockey, 1 Ftbol
y 2 Equitacin.
Edad: 20 y 34 aos de edad de ambos sexos.

POBLACIN

Deportistas campeones nacionales de Mxico.

INSTRUMENTOS DE
EVALUCIN

DESCRIPCION

El instrumento que se utiliz es la prueba de personalidad elaborada por Cattell.

El cuestionario de 16 factores de la personalidad (16PF)

La Forma A de la prueba de personalidad 16PF se aplic a 10 atletas de entre 20 y 34 aos, 5 hombres y 5

mujeres, y practicantes de distintas disciplinas deportivas como atletismo, natacin, fisicoculturismo, ftbol,
equitacin, patinaje sobre hielo y hockey. Las pruebas se revisaron y calificaron bajo los parmetros del test
de personalidad 16PF de Cattell utilizando la estandarizacin para sujetos mexicanos. Despus se hizo un
anlisis estadstico de resultados para determinar qu rasgos de personalidad son ms comunes entre los
deportistas mexicanos que han sido campeones nacionales, para ver si existe alguna correlacin entre la
disciplina que practican y los rasgos de personalidad o alguna correlacin entre la prctica individual o en
equipo y los rasgos de personalidad.
El tipo de estudio es transversal de acuerdo al tiempo y descriptivo de acuerdo a sus metas.

Tendencias de rasgos de personalidad

Factor A
Factor B
Factor C

Factor E

Puntuacin

Factor F

7
6

Factor G

Factor I

4
3

Factor L

2
1

Factor N

Factor Q1

Factor H

Factor M
Factor O

Factror Q2

Factores

Factor Q3
Factor Q4

Segn los resultados obtenidos se puede concluir que los factores

predominantes en la muestra de campeones nacionales mexicanos son alta
capacidad

intelectual

escolar

(Factor

B),

impetuosidad

(Factor

desconfianza (Factor L), actividad (Factor G) y tensin (Factor Q4).

F),

CONCLUSIN

De acuerdo con los resultados obtenidos se puede deducir que existe una cierta tendencia de los campeones
nacionales mexicanos a tener una personalidad parecida o a tener rasgos de personalidad en comn. Se
encontr que los factores predominantes en la muestra de campeones nacionales mexicanos son el Factor B,
Factor F, Factor L, Factor G y Factor Q4. De esto se deduce que los campeones nacionales mexicanos tienden a
ser ms inteligentes, con pensamiento abstracto, y alta capacidad intelectual escolar; generalmente se
desenvuelven en un ambiente ms fcil, menos duro, ms optimistamente creativo o tienen una actitud
despreocupada al tener aspiraciones menos precisas. Habitualmente desprecian la mediocridad, son
escrupulosamente correctos en su conducta, les molesta la gente que se da aires de superioridad y se muestran
escpticos de supuestos motivos idealistas en otros, reportan un nmero relativamente alto de molestias, son
influenciado por los puntos de vista de gente prominente y se rehsan a ser generosos en proporcionar
informacin en caso de exmenes. En trminos de asociaciones de criterio, en experimentos de dinmica de
grupo son catalogados como impopulares, los grupos con alto promedio de L son significativamente menos
coherentes y de baja moral. La tensin se manifiesta siendo el individuo irracionalmente preocupado, tenso,
irritable, ansioso y agitado. En dinmicas de grupo, raramente alcanzan el liderazgo, tienden a considerar
pobre la unidad y orden del grupo, as como la cualidad del liderazgo existente