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Direccin de Ciencia
y Tecnologa
ESCUELAS EN FERIA
RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIN
Y PRESENTACIN DE IDEAS PROYECTOS (IP)
DE INVESTIGACIN
El Ministerio de Educacin de la Provincia de Corrientes a travs de la Direccin de Ciencia y
Tecnologa se ha propuesto generar acciones que permitan fortalecer las actividades cientficas y
tecnolgicas escolares a nivel provincial, entre ellas las relacionadas con las Escuelas en Feria . Por
ello a partir del presente ao se propone a los docentes y alumnos de nivel Inicial, Educacin
Primaria, Secundaria y Terciaria y Modalidades (de gestin estatal o privada), con asiento en la
provincia y con inters en participar en actividades de Escuelas en Feria, integrarse a una
metodologa que comprende la generacin de Ideas Proyecto (IP) en las reas: Matemtica, Ciencias
Naturales, Ciencias Sociales y Educacin Tecnolgica.
Los objetivos del Equipo Tcnico que coordina las Actividades Cientficas y Juveniles de dicha
Direccin son:
Promover el inters de los alumnos hacia el conocimiento cientfico y tecnolgico y su
participacin en Escuelas en Feria .
Fomentar el intercambio de experiencias entre los diferentes actores sociales a travs de la
integracin de esfuerzos y conocimientos.
Impulsar la vinculacin de las escuelas con instituciones dedicadas a la investigacin cientfica y
las universidades de la regin.
Fortalecer las capacidades de investigacin en el mbito escolar desarrollando una estrategia de
tutora, orientando y acompaando al docente y alumnos desde el momento en que su idea,
problema o pregunta de investigacin es seleccionada para ser presentada como un proyecto de
investigacin cientfica en las diferentes instancias de Escuelas en Feria .
Direccin de Ciencia y Tecnologa actjcorrientes@gmail.com 9 de julio 1536 7mo Piso Of. 3
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Tomar contacto y conocimiento de las IP que se trabajan en las Escuelas es una tarea a travs de la
cual el Equipo intenta colaborar con el proyecto de investigacin en sus aspectos de coherencia
interna, consistencia, validez y factibilidad implementando actividades de vinculacin con y entre las
escuelas, orientacin, enseanza, asesoramiento, apoyo metodolgico de perspectiva horizontal, no
normativa con modalidad a distancia (mediante correo electrnico o la Plataforma Virtual) o
presencial (recibiendo a los docentes asesores o referentes escolares en 9 de julio 1536, 7 piso
oficina 3 o visitando las escuelas que as lo requieran)
En este sentido, es importante acordar qu es una Idea Proyecto y la modalidad de presentacin.
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ANEXO
Sugerencias y recomendaciones para la presentacin del
Formulario de IP
1.2 Planteo del Problema e Hiptesis
-qu
-cmo
-cules
-dnde
-cundo
-para qu
-por qu
-cmo influye
Indica el tipo de
Investigacin
atributos del
fenmeno que
pueden adquirir
diferentes
valores
Atributos que se
estudiarn
Poblacin
atributos que se
consideran
La identificacin de las variables inicia desde el momento en que se define el problema de investigacin y se
formulan los objetivos. En el problema deben explicitarse las variables principales. Este proceso de
identificacin de variables contina cuando se trabaja en la construccin del marco terico, momento en que
se identifican las variables que se relacionan con el problema de estudio y en que se conceptualizan las
mismas.
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La identificacin de las variables de estudios es sumamente importante tanto como la identificacin del
problema. Sin embargo, no basta con identificarlas, es necesario definir en forma precisa qu es lo que se va
a estudiar y cmo se va a entender cada trmino a fin de evitar confusiones y ambigedades.
El proceso de llevar una variable de un nivel abstracto a un plano ms concreto se denomina
operacionalizacin , y su funcin bsica es precisar al mximo el significado que se le otorga a una variable
en un determinado estudio.
La operacionalizacin de las variables, es decir el proceso de sealar cmo se tomarn las medidas empricas,
no es un procedimiento exclusivamente tcnico, carente de teora. Sin la teora, la descripcin, y por lo tanto
la tcnica misma, no tienen sentido.
Dicha operacionalizacin se logra a travs de un proceso que transforma una variable compleja en otras que
tengan el mismo significado y que sean susceptibles de la medicin emprica. Para lograrlo las variables se
descomponen en otras ms especficas llamadas dimensiones. A su vez, es necesario traducir estas
dimensiones a indicadores para permitir la observacin directa. (analizar el ejemplo que figura ms abajo)
Proceso de operacionalizacin de variables
Concepto ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Variable terica
Definicin conceptual
Dimensiones
Definicin operacional
de cada dimensin
Ejemplo se operacionalizacin o construccin de una variable compleja (accesibilidad a los servicios de salud)
VARIABLE
Accesibilidad a los
servicios de salud
DEFINICIN
CONCEPTUAL
Mayor o menor
posibilidad de tomar
contacto con los
servicios de salud
para recibir asistencia
DIMENSIONES
(variables contenidas en la
definicin conceptual)
INDICADORES
Definicin operacional
Accesibilidad
geogrfica
Accesibilidad
Econmica
Accesibilidad
cultural
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1.3 Objetivos
COMPONENTES DE LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIN
Accin Cognitiva
atributo y
componentes
a analizar
Describir
Comparar
Explicar
Criticar
1.4 Antecedentes
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relevados. Debe recordarse que del tipo de muestra depende la validez de la generalizacin de las
conclusiones.
Resultados y hallazgos que informa: su registro es de utilidad para conocer cules son los conocimientos
establecidos a partir de evidencia emprica. Su uso se da en la fase de planeacin y en la fase de redaccin de
la discusin. En esta ltima, el investigador compara sus datos con los informados en otros estudios. La
realizacin de la resea de los resultados en la fase de revisin de antecedentes agiliza la redaccin del
informe.
Observaciones crticas: generalmente los investigadores incluyen en sus conclusiones comentarios con
observaciones crticas, sugerencias metodolgicas u opiniones acerca de cmo conducir futuros estudios.
Esas indicaciones son interesantes para delimitar el problema, para evitar errores cometidos en otros
estudios, y para definir mejor el diseo metodolgico del trabajo.
Se sugiere la aplicacin o utilizacin de los diagramas de Gantt y de PERT para la planificacin del proyecto.
-
Diagrama de Gantt
El diagrama de Gantt, grfica de Gantt o carta Gantt es una popular herramienta grfica cuyo objetivo es mostrar el
tiempo de dedicacin previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado. A pesar de
que, en principio, el diagrama de Gantt no indica las relaciones existentes entre actividades, la posicin de cada tarea a lo
largo del tiempo hace que se puedan identificar dichas relaciones e interdependencias.
Por esta razn, para la planificacin del desarrollo de proyectos complejos (superiores a 25 actividades) se requiere
adems el uso de tcnicas basadas en redes de precedencia como CPM o los grafos PERT. Estas redes relacionan las
actividades de manera que se puede visualizar el camino crtico del proyecto y permiten reflejar una escala de tiempos
para facilitar la asignacin de recursos y la determinacin del presupuesto. El diagrama de Gantt, sin embargo, resulta til
para la relacin entre tiempo y distribucin de trabajo.
En gestin de proyectos, el diagrama de Gantt muestra el origen y el final de las diferentes unidades mnimas de trabajo y
los grupos de tareas o las dependencias entre unidades mnimas de trabajo.
Desde su introduccin los diagramas de Gantt se han convertido en una herramienta bsica en la gestin de proyectos de
todo tipo, con la finalidad de representar las diferentes fases, tareas y actividades programadas como parte de un
proyecto o para mostrar una lnea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el mtodo ms eficiente.
Bsicamente el diagrama est compuesto por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el
trabajo que se va a ejecutar, y un eje horizontal que muestra en un calendario la duracin de cada una de ellas (ver
ejemplo).
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Diagrama de PERT
La Tcnica de Revisin y Evaluacin de Programas (en ingls, Program Evaluation and Review Technique), comnmente
abreviada como PERT, es un modelo para la administracin y gestin de proyectos
PERT es bsicamente un mtodo para analizar las tareas involucradas en completar un proyecto dado, especialmente el
tiempo para completar cada tarea, e identificar el tiempo mnimo necesario para completar el proyecto total.
La parte ms famosa de PERT son las Redes PERT, diagramas de lneas de tiempo que se interconectan.
II-
Bibliografa.
Libros o folletos
Elementos de identificacin:
a- Responsabilidad principal (autor/es: sea institucin o persona)
b- Ttulo (incluye ttulo)
c- Responsabilidad subordinada (traductores, editores, compiladores, etc.)
d- Nmero de edicin (excepto la primera)
e- Lugar de publicacin.
f- Editorial
g- Ao de publicacin
h- Paginacin (si se trata de obras de ms de un volumen se debe identificar el
nmero de stos sin mencionar las pginas)
i- Serie o coleccin (puede identificarse entre parntesis)
j- Notas (descripcin complementaria, por ejemplo: bibliografa, mencin de
responsabilidades secundaria, etc.)
k- Nmero Internacional Normalizado (ISBN)
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1- Ficha bibliogrfica
simple
2- Ficha bibliogrfica
compleja
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Revistas y Diarios
Materiales Especiales
Elementos de identificacin:
1. Ttulo.
2. Responsabilidades
3. Edicin
4. Identificacin del primer fascculo y ltimo fascculo si fuera de una
revista completa cerrada - (fechas y/o nmeros)
5. Publicacin (lugar, editor)
6. Ao
7. Notas
8. Nmero Internacional Normalizado (ISSN)
1.1. De una revista completa e curso:
Quimera. Miguel Riera. n 1 - , 1980- . Barcelona: Montesinos Editor, 1980. Frecuencia mensual. Texto en espaol. Tiene suplemento: Lletra de canvi
(ISSN 0213-9936) ISSN 0211-3325
1.2. De artculo de revista o diario:
Elementos de identificacin del artculo:
a. Autor/es
b. Ttulo (incluye subttulo)
Elementos de identificacin de la fuente:
a. Ttulo de la revista o diario (puede agregarse el lugar de edicin)
b. Ubicacin del artculo en la revista o diario (ao, volumen y/o
nmero, pginas)
Un autor:
Silvio, Jos. La virtualizacin de la educacin superior:
Alcances, posibilidades y limitaciones . Educacin Superior y Sociedad.
Caracas, 1998, v. 9, n 1, p. 27 -50.
Dos autores:
- Larsson, Nils o. y Malmsjo, Anders. A model for Design of Human Activity
Systems . Systemic Practice and Action Research. Nueva York: agosto de
1998, vol. 11, n. 4, p. 455-479.
Ms de tres autores:
- Smith, David et al. New Leaders at the Top? The Educational and Career Path
of UK University Vice-chancellors (1960-1996) . Higher education
Management, 1999, v. 11, n. 2, p. 113-135.
1.1. De una pelcula :
- Mundo Gra [pelcula]. Produccin ejecutiva, direccin y guion de Pablo
trapero. Productora asociada Lita Stantic. Buenos Aires: Lita Stantic- Pablo
Trapero- Cinematogrfica Argentina, 1999. 5 carretes (90 min), son., byn,
35mm.
1.2. De un video:
- Boquitas pintadas [video]. Direccin de Leopoldo Torre Nilsson. Guin de L.
Torre Nilsson y manuela Puig. Msica Waldo de los Ros. Fotografa Anbal Di
Salvo. Buenos Aires: Frank Producciones, 197? 1 videocassete (VHS) (120
min.), son., col. Distribuidas por: Arte visin.
Actan: Alfredo Alcn, Marta Gonzlez, Luisina Brando, Leonor Manso y Ral
Lavi.
1.3. De un mapa:
- Crdoba (Argentina, prov. de) Secretara de Estado de Minera y Recursos
Naturales no renovables. Crdoba: mapa orohidrogrfico y poltico. Escala
1:500.000. Crdoba, 1979?, 1 mapa, 1,29 x 0,79 cm.
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Documentos
electrnicos
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FUENTE:
- Botta, Mirta. Tesis, monografas e informes. Nuevas normas y tcnicas de investigacin y redaccin.
Editorial Biblos. Buenos Aires, 2002.
- Yuni, Jos A. y Urbano, Claudio A. Tcnicas para Investigar y formular proyectos de investigacin
Volumen I. Editorial Brujas. Crdoba, 2003.
- Pineda, B.; Alvarado, L. de. Y Canales, H. de. Metodologa de la Investigacin. Manual para el
desarrollo del personal de salud. 2 ed. Organizacin Panamericana de la salud. Oficina Sanitaria
Panamericana. Oficina Regional de la OMS. 25 twenty-third street. N.W. Washington DC. 20037 E.U.A.
1994.
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