Aprendizaje significativo

Es importante cuestionar, en primer lugar, si el aprendizaje desde esta

perspectiva se reduce a un fenmeno de sustitucin de unos conocimientos por
otros.
Cambio conceptual
Reconoce la estructura cognitiva del estudiante al valorar los presaberes de los
estudiantes como aspecto fundamental para lograr mejores aprendizajes, a
travs del conflicto cientfico.
Caractersticas
-

Concientizacin, no solo de los saberes sino tambin de

trascendencia de los mismo y la identificacin de sus limitaciones

las

Constatacin permanente de lo que se sabe con situaciones inteligibles

Consolidacin de nuevas teoras o concepciones con mayor poder
explicativo, las cuales permitirn al educando, realizar nuevas
aplicaciones y llegar a generalizaciones mucho ms inteligibles.

Modelo enseanza aprendizaje por investigacin

Esta modelo intenta superar las deficiencias de los modelos anteriores. Intenta
que los estudiantes aprendan ciencias como lo hacen los cientficos pero cono
se constituye le ciencia es la pregunta.
En relacin con el conocimiento cientfico, este modelo reconoce una
estructura interna en donde se identifica claramente problemas de orden
cientfico y se pretende que estos sean un soporte fundamental para la
secuenciacin de los contenidos a ser enseados a los educandos.
LA DIDACTICA ACTIVA
La escuela activa parte del firme convencimiento de que el alumno tiene todo
un potencial para su propio desarrollo; por eso ponerlo en contacto con las
realidades que responden a sus intereses, as como ofrecerle un ambiente
motivante y tranquilo, rico en recursos, lo llevar a ser protagonista de su
propio proceso de aprendizaje.