El uso de la Porttil Canaima va a la casa como estrategias

innovadora para el fortalecimiento del aprendizaje de los

nios y nias del 2 grado, seccin B de la U.E.N. Tapa
de Piedra Municipio Araure.
Autora: Prof. Yajaira Alvarado
C.I :10638924
U.E.N Tapa de Piedra
Correo;mjr.alvarado@yahoo,com

Diagnostico
La experiencia significativa del 2 Grado, seccin B
de la Profesora YAJAIRA ALVARADO surge al desarrollar
actividades pedaggicas en el aula con los estudiantes,
las Madres, Padres y Representantes pude observar el
inters que mostraban sobre el uso de la Porttil
Canaima va la casa, como estrategias innovadora
tecnolgica, cuyo objetivo es integrar a todos los
miembros del grupo familiar para que interacten y
aprendan los contenidos educativos y de esa manera
lograr un aprendizaje significativo.

Problema
La educacin como factor primordial en la formacin
del individuo dentro de la sociedad
buscan la
apropiacin de las tecnologas para complementar la
formacin integral de los estudiantes.
De all, que la ley orgnica de educacin establece la
formacin en pro y para el trabajo liberador que garantice
el fortalecimiento de una sociedad critica y participativa,
en este sentido, el uso de las TIC tanto en el aula como
a nivel comunitario, contribuyen al desarrollo de las
potencialidades individuales y colectivas de los
estudiantes.
Ante la situacin planteada, surgen las siguientes
interrogantes.
es factibles la aplicacin de estrategias para el cuidado
y uso de la porttil Canaima?.
Por qu es necesario conocer el uso de la porttil
Canaima?

Objetivos
GENERAL:
Disear actividades que permitan conocer el uso de
la porttil Canaima como estrategia innovadora para el
fortalecimiento del aprendizaje de los estudiantes.
ESPECIFICOS:
Diagnosticar en que medida las madres, padres y
representantes se integran en las actividades para
el uso de la porttil Canaima.
Brindar herramientas para el uso de la Canaima.
Ejecutar actividades donde participen y se integren
las madres, padres y representantes.
Fundamentacin: CRBV LOE- DECRETO 5907
PLAN NACIONAL SIMON BOLIVAR

Solucin del Problema

El docente debe contribuir a elevar el nivel de
conocimiento de los estudiantes, las madres, padres y
representantes en cuanto al uso de la porttil Canaima
como estrategia innovadora promoviendo en ellos el
desarrollo de actividades investigativas que le permitan
interactuar al grupo familiar con los contenidos educativos
por reas de aprendizaje.
De all, que esta nueva modalidad el usar un
computador personalizado por estudiantes va a garantizar
que el proceso de aprendizaje contine en el hogar, y de
esa manera, se eleva la educacin tecnolgica como
parte de las polticas de inclusin educativa que ha
emprendido el gobierno nacional

Recomendaciones:
*Que los docentes propicien

estrategias significativas e innovadoras

para dar repuestas a partir de las inquietudes de los estudiantes, madres, padres y
representantes.
*Motivar la participacin e integracin de las madres, padres y representantes en el
proceso
educativos
de
los
estudiantes.
*Permitir que los estudiantes aporten sus propias ideas para el uso de la porttil
Canaima.

Conclusiones
*Las actividades realizadas

en el aula permitieron que los estudiantes, madres,

padres y representantes obtuvieran un conocimiento mas amplio sobre el uso de la
porttil
Canaima.
*La participacin de las madres, padres y representantes contribuir a educar a los
estudiantes
en
cuanto
a
valores.
*La experiencia obtenida a travs de las charlas y talleres dieron la oportunidad a
los estudiantes de integrar a su grupo familiar.

Plan de accin
Actividades

Presentar e
identificar la
porttil
Canaima

Estrategias

Charla

Leer y
compartir
con los estuDientes y su Taller
Familia las
Instrucciones
Para su uso

Tcnica

Convers
aciones
sociaLisadas

Recursos

Lapso de
Ejecucin

Humano
:
Directivo 02-02Docente
11
Madres
padres y
represen
tantes
Porttil
Canaima

Convers
aDocente
Clones
Madres
08-02-11
dirigida Padres
Estudian
te
Comunid
ad en
general

Responsable

Docente
Madres
Padres y
Represen
tante

Docente
estudiant
e
Madres
Padres y
represent
antes

Evidencias

INSTRUIR NO ES EDUCAR; NI LA INSTRUCCIN PUEDE SER

EQUIVALENTE DE LA EDUCACION, AUNQUE INSTRUYENDO
SE EDUQUE

SIMON RODRIGUEZ

Gracias