permite evaluar de manera cuantitativa y cualitativa los errores en lectoescritura. Contiene dos apartados de lectura y uno de Dislexias y Disgrafías (teoría, escritura: Lectura formas clínicas y exploración) I (lectura en voz alta, denominación de (Roch Lecours, Peña-Casanova letras y comprensión lectora); Lectura II y Diéguez-Vide, 1998) (registro alfabético de entrada, proceso de segmentación y de registro grafosilábico de entrada, proceso de conversión, léxico logográfico de entrada, etc.); Escritura (escritura al dictado, dictado de letras, comprensión oral, registro alfabético de salida, proceso de conversión fonografosilábico, etc.).
Explora la estrategia de decodificación: Se
aplica a partir de 5to año escolar. Se aplica una prueba de lectura de letras, sílabas y palabras con sentido y sin sentido que incluyen las antitrópicas: quebo/bapi/dubopi y palabras que pueden producir errores en la lectura por el sonido similar de algunas grafías: onado, deste, y además palabras Tede (Test Exploratorio de que pueden mostrar los errores Dislexia Específica) secuenciales: plumón, torta, truco, trono. Un M. Condemarin chico no disléxico resuelve muy bien el test. Además el chico no disléxico aunque lea muy mal, no va a cometer los errores específicos que comete un disléxico. Para cada edad se espera un porcentaje de aciertos. Esta prueba debe complementarse con la lectura de un texto, donde además debe observarse la velocidad lectora, la estrategia predominante y la comprensión lectora...