2014-2015

PLAN DE ACTIVIDADES.
Asesor(a): _ ______________________ Escuela: _ ________________________ C.C.T. _
Zona:_0__ Sector:__0____ Localidad:
grupos: ____
Bloque: _III______

Turno:_

___ Horas asignadas: ______ No. de

Perodo: __ENERO-FEBRERO____________ Nmero total de sesiones: ____________

Grado: Primero
Tema: Fondo y Forma

Lenguaje: ARTES VISUALES

No. de sesiones: 2

Competencia que favorece: Cultural y Artstica

Aprendizajes Esperados:
Utiliza las posibilidades
plsticas de las formas
considerando su relacin con el
fondo.

Secuencia didctica :
(Apreciacin, expresin y contextualizacin)
Apreciacin: Descripcion de la relacin entre forma
y fondo,
Expresin: Creacin de formas y fondos en el uso
de diversos materiales, como la recreacin de una
imagen, plasmndola en forma plana.
Contextualizacin: discusin acerca de la presencia
de formas y fondos en imgenes artsticas y de su
entorno.

Evidencias:
Exposicin de sus trabajos en el tendedero, fotos.

Recursos de apoyo para facilitar

la enseanza-aprendizaje:
-

Material visual, imgenes,

fotos, carteles.
Hojas en blanco.
Lpiz
Pegamento
Acuarela.

Tema: Espacio general y personal.

Lenguaje: Expresin Corporal y Danza No. de sesiones: 1
Competencia que favorece: Cultural Y Artstica
Aprendizajes Esperados:
Secuencia didctica :
Recursos de apoyo para facilitar
(Apreciacin, expresin y contextualizacin)
la enseanza-aprendizaje:
Utiliza el espacio personal y
Apreciacin: Diferenciacin del espacio personal (el
general para ejecutar
que est inscrito en su propio cuerpo) y general ( el
- Espacio ulico
movimientos
que comparte con los dems)
- Elstico
Expresin: exploracin del espacio personal y
- Paleacate
general utilizando los alcances de movimiento.
- Msica
Preparacin de secuencias sencillas donde se
- grabadora
ubique en el espacio general y en el personal.
Contextualizacin: Reflexin acerca del espacio
persona y general en el contexto cotidiano, al
observar cmo se desplazan las personas de su
comunidad en lugares abiertos o estrechos.
Evidencias:
Fotografas, reflexin

Tema: Altura y duracin del sonido Lenguaje: No. de sesiones: 1

Competencia que favorece: Cultural Y Artstica
Aprendizajes Esperados:
Secuencia didctica :
(Apreciacin, expresin y contextualizacin)
Apreciacin: Identifica de la altura (sonidos graves
y agudos) y la duracin ( sonidos largos o cortos)
Diferencia las cualidades dela
en la msica y en los sonidos del entorno.
altura y la duracin en el
Expresin: seleccin de sonidos graves y agudos
sonido.
del entorno, de objetos o instrumentos, y
clasificarlos de acuerdo a su duracin.
Creacin de sonidos graves o agudos que puedan

Recursos de apoyo para facilitar

la enseanza-aprendizaje:
-

grabadora
msica
espacio aulico

emitir personajes fantsticos en situaciones de

juegos sonoros (inventarles nombres, imaginar
como son en diferentes situaciones, etc.).
Evidencias:
Lluvia de ideas

Tema: Evocacin Sensorial

Lenguaje: Teatro
Competencia que favorece: Cultural Y Artstica

No. de sesiones: 1

Aprendizajes Esperados:

Secuencia didctica :
(Apreciacin, expresin y contextualizacin)

Emplea sus sentidos para

evocar formas, olores, sonidos y
texturas y sabores de su
entorno.

Apreciacin: identificacin de olores, sonidos,

texturas y sabores de su entorno, utilizando sus
sentidos.
Expresin: improvisacin de situaciones reales
donde se evoquen formas, olores, sonidos, texturas
y sabores.
Contextualizacin:

Recursos de apoyo para facilitar

la enseanza-aprendizaje:
- objetos para diferenciar
texturas
- paleacate

Evidencias:
fotografias
Grado: Segundo
Tema: El movimiento en la imagen
Aprendizajes Esperados:

Lenguaje: Artes visuales

No. de sesiones: 2

Secuencia didctica :
(Apreciacin, expresin y contextualizacin)

Recursos de apoyo para facilitar

la enseanza-aprendizaje:

Expresa el movimiento en
producciones artsticas y de su
entorno, a partir de elementos
plsticos y visuales

Apreciacin: observacin y anlisis de los

elementos plsticos en imgenes artsticas y de su
entorno, donde se aprecie el movimiento.
Expresin: realizacin de una produccin artstica
empleando los elementos plsticos para generar
movimiento visual.

Imgenes
Hojas en blanco
Colores
Gis
plumon

Contextualizacin: Investigacin sobre ejemplos de

imgenes que presente el movimiento visual.

Evidencias:
Fotografas a los trabajos

Tema: Puntos de apoyo y equilibrio

Lenguaje: Expresin corporal y Danza
No. de sesiones: 2
Competencia que favorece: Cultural y Artstica
Aprendizajes Esperados:
Secuencia didctica :
Recursos de apoyo para facilitar
(Apreciacin, expresin y contextualizacin)
la enseanza-aprendizaje:
Reconoce las posibilidades del
manejo de los apoyos y del
Apreciacin: Identificacin de la aplicacin de los
- Una cobija
equilibrio corporal.
puntos de apoyo y equilibrio en acciones cotidianas
- Esapcio aulico
y extraordinarias.
Expresin: Exploracin de las diferentes formas de
apoyo, utilizando diversas partes del cuerpo.
Aplicacin de diferentes formas de equilibrio en el
sitio o en trayectorias.
Contextualizacin: Asociacin de los conceptos de
apoyo y equilibrio corporal, observando habilidades
y destrezas dancsticas y acrobticas.

Evidencias:

Fotografas de la actividad

Tema: Ritmo
Lenguaje: Musica
No. de sesiones: 2
Competencia que favorece: Cultural y Artstica
Aprendizajes Esperados:
Secuencia didctica :
(Apreciacin, expresin y contextualizacin)
Distingue el ritmo en la msica,
a partir de su relacin con la
letra de diferentes canciones

Apreciacin: Coordinacin del pulso de diversas

canciones con movimientos corporales,
sustituyendo el canto por palmadas para derivar el
ritmo de las frases cantadas.
Expresin: Identificacin de canciones apartir de
su ritmo.
Produccin de variaciones rtmicas derivadas de
canciones, utilizando diferentes velocidades,
timbres e intensidades.
Contextualizacin: comparacin de diversas
sensaciones y emociones provocadas por distintos
ritmos musicales.
Evidencias:
Fotografas con sus instrumentos

Recursos de apoyo para facilitar

la enseanza-aprendizaje:
-

Objetos para llevar el

ritmo
Una meloda
Espacioi aulico

Tema: Posibilidades expresivas de la voz

Lenguaje: Teatro
No. de sesiones: 2
Competencia que favorece: Cultural y Artstica
Aprendizajes Esperados:
Secuencia didctica :
Recursos de apoyo para facilitar
(Apreciacin, expresin y contextualizacin)
la enseanza-aprendizaje:
Participa en juegos
onomatopyicos donde se
destacan las posibilidades
expresivas e interpretativas de
su voz.

Apreciacin: Identificacin de onomatopeyas en

objetos, animales o eventos ( viento, fuego y ruido
del mar, entre otros)
Expresin: creacin de juego onomatopyicos
personificado la naturaleza, animales o cosas.
Representacin de imgenes con onomatopyicos

Objetos
voz
Hojas
colores

(sonidos)
Contextualizacin: recopilacin de historia de
tradicin oral en su comunidad para reconocer las
posibilidades expresivas en la narracin.
Evidencias