Nydvette Villanueva EDUC 435 [Dimension [Caracteristicas El cuerpo humano ‘Microcosmos en gestacion que puede ser Tepresentado como macho 0 hembra, o en términos de una de sus fases de desarrollo, | ‘Como nie, adulto maduro o anciano o bien mediante la abstraccién alguna de sus propiedades. Lugar privegiado para la ‘omunicacion del conacimiento mistco sobre la naturaleza de las cosas y del modo en que estas alcanzan su estado, del Educador ‘Comunicar conocimvento. Estimulador del desarrollo. normal y el niio se percibe como un ente en vias de ‘normativas en cada etapa y | | érea de desarrolo | Sexualidady ——_| Identidad sexual sentimiento de pertenencia a_| Division de trabajo por | género luno U otra sexo, es decrr, el convencimiento de | géneros, equidad en el trato, y valores asociados de manera arbitraria,en —_| aspectos pedagégico- Soci ln san el ab Tendrd como objetivo zs see Se ningin po. | Kentdad Personal | Dene como indvdue Herenda gendica, | Agente de socialzacén, | experencias durant ainfancia yadolescencia | contacto emocional cone | Yrelacén conlos padres, amigos. Proceso | estudiante,promover el | continuo de aumento propresiv, Proceso de | abajo en grupo, | |ntercambio en el que as personas que convven se muestan, se analzan, se |comparan y se aprueban 0 desaprueban entre |i estableciendo estratenias para lograr el | reconacimento socal a Waves dela expresion de ideas, sentmientos eeencas y valoes Nydivette Vilanueva EDUC 435, [[Soldaridady Solidaridad: apoyo ncondicional acausas 0 | Agente de socalizacién, Conflcto intereses ajenos, especialmente en situaciones | establecer buena (interpersonales) | comprometidas o difcies. comunicacién con los Contficto: oposicién o desacuerdo entre personas 0 cosas. estudiantes. Atencién, ‘equidad, justicia para administrar premios y castigos. Crear cima de relacion espontinea y cordiaidad, transparencia, refuerzo positivo, Desarrolla las | | relaciones cooperativas en e! trabajo en clase Elvalor social del trabajo {interpersonales) Elbien comin entre a sociedad donde se | desarrolla como persona. Solidandad, | honestidad, bienestar comin. alcanzar unas caracteristicas primordial brindar contencién propia sexosofia ni prejuicios 25 de septiembre de 2015 Role la Educacion_ Este modelo curicular se fundamenta en la teorlas det desarrollo humane normative y maduracionista, base de tapas secuenciales La educacion sexual debe ser integrada en el curriculo ya {que es necesaria en todas las ‘tapas del desarrollo de! nif. Esta debe brindarse en forma adecuada a sus necesidades, El modelo teérico para la formacion de laidentidad debe construirse a partir de Jos programas de ensenanza y ser ee de todas las areas. ‘académicas, este es el eje aticulador de tres (3) areas: = Autoestima y derechos. + Familia, escuela y ‘comunidad, + Elambiente y el orden. ena escuela, 25 de septiembre de 2015 Ta metodologia pedagésica ‘que promueve actividades soldarias, no solo para atender necesidades de la comunidad, sino para mejorar la calidad del aprendizaje ‘académico y la formacion personal en valores y para la Partcipacion ciudadana responsable La escuela busca enfatizar las destrezas basicas, ‘entrenamiento en ‘ocupaciones tecnolégicas y studios universtarios regulares en preparacion al mundo laboralEscuela de Estudios Profesionales Programa Ahora Universidad del Este Anejo W Ejercicios de Practica Ciencias Sociales Conteste los siguientes planteamientos. 1, La imaginacién sociolégica parte de la premisa de que la conducta humana es también el resultado de las situaciones sociales en que vive, por lo tanto, presta mayor atencién a los asuntos: a. Publicos Q)individuales c. Colectivos d. Privados e. Personales 2. Establece que la conducta esta determinada y mantenida por las consecuencias de un comportamiento que sera clasificado como agradable o desagradable, se conoce como: a. Kohlberg (b}Erikson c. Piaget d. Bandura e. Skinner 3. Promovié métodos de estudio, como los cuestionarios (pruebas) de aptitud para empleos © solicitudes de estudio tanto académicos como vocacionales que se aplican en la actualidad con el fin de fortalecer las practicas educativas, fue a. Kohlberg b. Erikson c. Piaget @)Dewey e. Freud 4. Se considera el trato desigual que tiene efectos desfavorables o de menoscabo contra ciertas personas por razén de su sexo. a, inequidad b. igualdad c. equidad d)discrimen EDUC 435 - Seminario Interdisciplinario 140Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora Universidad del Este ©. justicia 5. El campo de estudio en que los investigadores han desarrollado un gran numero de Métodos para estudiar cémo se heredan ciertos rasgos, se conoce como: @. desarrollo emocional b. cognitivo-evolutivo jenética del comportamiento |, Maduracion €. desarrollo socio-motriz 6. Conjunto de creencias que explica y justifica los arreglos, practicas sociales 0 maneras de comportarse de los seres humanos, se conoce como: a. Culturalizacion b. Personalidad ©, Socializacion 4, Aprendizaje )ioeologia 7. La sociedad tiende a ser un sistema organizado, estable e integrado, en el cual la mayoria de sus miembros esta de acuerdo con los valores basicos, a esto se le llama: a. funci6n latente b. funcién manifiesta ¢, Disfuncional (@Consenso e. Conflicto 8. Cuando Ia familia ejerce presién de forma directa 0 indirecta, en torno a la seleccién de pareja y actividad sexual antes del matrimonio, se conoce como: a. satisfaccién sexual a los conyuges (bregulacion de la conducta sexual c, estatus social d. socializaci6n de los hijos e hijas e. culdado y proteccion 9. Es considerado una constante sociolégica pues esta presente en todas las sociedades y grupos humanos, nos referimos a: EDUC 435 — Seminario Interdisciplinario 141Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora Universidad del Este a, Funcién latente Conflict cc. Consenso d. Interaccionismo e. Funcién Manifiesta 10. El primer tedrico de la personalidad que traté de demostrar que todo comportamiento tiene una base biolégica y que la conducta es motivada principalmente por procesos inconscientes, fue: _a. Erikson (0) Freus c. Kohlberg d. Piaget e. Gestalt EDUC 435 - Seminario Interdisciplinario , 142 2