1

L1BRER,

PANOUIR,

RESPECTER

LA VIE TOUT

LES

TECHNIOUES

SOLFEGE

"

EN INCULOUANT

cahier lB

CONSEILS

'

AUX PROFESSEURS

Les conseils qui figurent en prface du cahier I A restent valables

pour ce cahier I B, on les relira donc avec profit.
Ces deux cahiers ont t confus suivant une progression assez
lente pour en permettre l' emploi dans des classes nombreuses du
primaire. Il appartiendra aux professeurs qui les utilisent avec
des leves moins nombreux, moins jeunes, ou bnificiant de plusieurs
cours par semaine, d' avancer sensiblement plus vite, toujours en
fonction de la progression acquis par acquis", et notamment,
en utilisant les themes les plus faciles seulement en lecture a vue
immdiate. Ceux-ci seront aussi l'occasion d'une recherche attentive de la meilleure qualit d'excution : r,:!spiration- legato recherche du meilleur timbre de voix - prcision de la justesse
des sons et des rythmes - finesse d'interprtation, etc. Le jeu La
course aux notes" se poursuit pendant l'tude de ce cahier.
On ne perdra pas de vue que la lecture rythmique ou solfie n'intresse l'enfant que dans la mesure oie elle exprime la musique"
avec son lan vital: rythme, tempo naturel, accents, flux et reflux,
nuances expressives.
Il est conseill de diviser les leves en 2 ou 3 group:!s :
Groupe A : Voix daires, justes, montant facilement.
Groupe B : Tous les autres.
Groupe C : (ventuel) Voix montant difficilement et p.eu e,laires.
lntonations difficiles.
Les placer en fonction de ce classement, sans attirer spcialement
l'attention sur les insuffisances des groupes B et C. Les themes
reproduits par imitation seront alors interprts successivement par
le maitre, le groupe A puis les groupes B et C. Les mlodies lues,
pourront erre excutes d'abord avec le groupe A, les groupes
B et C reproduisant en partie par imitation. Enfin, ce classement
permettra, pour les mlodies a plusieurs voix, de rpartir celles-ci,

en fonction des possibilits vocales et musicales des 2 ou 3 groupes.

Par exemple, pour le N 49, page Ir, le continuo" rythmique
sera confi au groupe B ou C.
L'obligation d'un emrainement vocal sur des intervalles d'abord
faciles, l'emploi des seuls modes majeurs et pentatoniques, sous
une forme exclusivement tonale et sans modulations, reprsentent
des limitations impratives, ne permettant pas de donner al/X
divers themes plus d'originalit, mais on ne doit pas oublier que,
conjointement a l' tude de ce cahier, il est absolument essentiel
de continuer en chant libre" par imitation l'interprtation
de themes sensiblement plus difficiles, dans des modes, des tonalits,
des caracteres express~fs les plus varis. L'improvisation sera
aussi prtexte a plus de libert.
La lecture en chant intrieur " reprsente un lment tres important pour le dveloppement musical des leves. Il conviendra d'y
revenir souvent. On suivra scrupuleusement les indications donnes
a ce sujeto
Les ff Ondulations" au dbut des pages impaires, peuvent galement ser-vir de textes de dictes. Les leves exprimant par gestes
(les yeux ferms) les variations de hauteur du dessin mlodique,
ou par crit, apres indication de la premiere note de chaque groupe.
Si l'on doit parfois, a la premiere lecture, faire chanter un peu
plus lentement que les ff tempi" mtronomiques indiqus, il importe
de revenir sans tarder a un ff tempo" compatible avec la vie
expressive du dessin mlodique et ythmique.
L'usage d'un petit diapason a bouche est indispensable pour les
leves travaillant seuls a la maison.

IMPORTANT. Avant d'erre chantes, toutes les petites phrases

mlodiques seront excutes en rythme parl, sur ff la la", ou en
disant les valeurs, lorsque cela est possible.
Pour s'assurer que la lecture des notes est assez rapide, on pourra
galement les exprimer en lecture parle dans le rythme, a moins
que les sons ne viennent spontanment a l'esprit des leves.
TROISIEME DITION

.--\
"-

11

.-- ..---

"

Ces Iignes de rythmes sont a lire 1 sur la la ",2 en disant les valeurs, 3 en reprenant sur
2 fois ehaque mesure : a) mentalement, b) tout haut, mais sans regarder le eahier.
11

nJ
'T'

mJ

nJ

tf

nJ

IIJ

nJ

HARDIMENT

(J"

11.

ffiJ

mJ

nJ

nJ

mJ

nJ

116)

11'

. 11
11

LA " du diapason et ehanter

11

11

..

pleut, il pleut bergere ". La derniere

en six petits mots.

5~~~~
!P
ENTRAINEMENT

nJ
~

mJ

Pour trouver le son de ee " do " eouter le

syllabe "re" donne ee son.
Question-rponse

llJ

la la ", mais en rptant

"'"T'

nJ

IlnJ

11

mf

"-::-'

PRPARATOIRE

AU

CHANT

Off

INTRIEUR ASSOCI

.P

A LA LECTURE

: La 1re fois normalement tout haut pendant la leeture.

Les 2e et 3e fois en ehant intrieur.
La 4e fois tout haut de mmoire.
2" chant intrieur
3" chant intrieur
4 chant normal de mmoire

l chant normal

~,====
~.

..

1-+
I

i~

1 \
I

l:iJ ~F
1

{:~
I

"

Le mot est ehant 4 fois sans nterruption

~'--:=-=I
1

ti

1'"

:;

11 est essentiel que cet exercice sait fatt avec la plus grande cantinuit. On l'abtiendra mieux s les enfants battent la pulsaran d'une
main sur l'autre sans bruit.

2
~

Pour ehaque groupe, un geste souple du bras dessine le mouvement mlodique, tout en avanyant de gauehe a droite.

~
Le matre
=!~
,,_~_o_,~~~_~.

8 .J:..
~ Le
~,~maitre

9~t

10

_ ~

Lent et calme

--

<>

T~~. ' --:- -,~

(":\

-e---

.nc~~

----

J~
~_~~I

GENTIMENT

!P
Le deuxieme son de

~_-_-_._2

,;,~~_'--_'~_,
_--_--_-_':;

(":\

(':\,
-e-;'
-------*

'(' o

--

i.

'~~~==========:::::~==========-~

_ _ n--' ~

~'

( J " 80)

11pleut, il pleut Bergere " donne ee " DO ",

FIER A 2 VOIX (J = 116) Maintenir le son des DO relis par une" liaison"

/~-----~-~
~o

11

~
r.I
~=======~

11

:=:>--

---

--------

~~

sans rpter la note.

::::-

!.

11

!P

..

* Le
(J

(/' I
,1

,j

O-

------=- 11.

II

II

signe
indique que l' leve doit bien couter le son qu'il chante et s'en souvenir jusqu' a la fin du trait, pour trouver plus facilement
le 50n de la note qui y correspondo

fiSEVOIR : Avec un erayon a mine erire les pulsations

sement celles-ci au bon endroit.

O
,~,

qui ,milnquent aux lignes 1-2-3 en pla<;:antsoigneu-

Noter dan s le gros rond le numro de la petite mlodie qui vous plait le plus dans ees deux pages.

3
I

Pour chaque groupe, un geste souple du bras dessine le mouvement mlodique, tout en avanc;:ant de gauche a droite.

~-

~
Le maitre
n:_
'L

O
-~

n_ ;-~~-.--:

Lent et calme
.....~

'::

.....

~~

~-------~ lO,.
-----------~

:
~

8 ~~

Le maitre

~~~."

(:\
1[ ~~ .. =::
.,~,.

-_

9'1C~~r>1

/~----~-~

>re)

A~

10

~ * ~o~
-----~---

i.

J-a- GENTIMENT (J so)

.
~~===~====-====-=.~=---========:::.
~~,====::::::.

.-:-

()

!P
Le deuxieme son de " 1I pleut, il pleut Bergere
donne ce " DO ",
FIER A 2 VOIX (J = 116) Maintenir le son des DO relis par une" liaison"

~"....--......

r:'\

11

=-

::::-

11

sans rpter la note.

!P

*Le signe O-..

II

~-

..

III

~~

II

indique que l'leve doit bien couter le son qu'il chante et s'en souvenir jusqu'a la fin du trait, pour trouver plus facilement
le 50n de la note quz' y correspondo
['5EVOIR : Avec un crayon a mine crire les pulsations qui ,milnquent aux lignes 1-2-3 en plac;:ant soigneusement celles-ci au bon endroit.

Noter dan s le gros rond le numro de la petite mlodie qui vous plait le plus dan s ces deux pages.

....,..
I

nn .n

nJ
J mJ
JnJ
JJ J mJ
JJ J
,~

~ par mot sur"

Travailler surtout
mot
~
el

12

J J

La La " en lecture mentale puis tout haut en cachant les notes.

.lI

14

.b.b J

15~

Quesllon
el rep
>- .
.
, onse ....
"c,a
lgorique
'C
Jeu d'alternances

16

"
J

nJ

t~~l=

c::J
entre deux groupes d'leves.

>

)jJ

_ .....J....

~~:_
__

,
>

~J..
-~=+
~. '__
>-

)).bJ

~-L~

~ ..~
~~~k':t~OJ-5~~
~------- --- - ~.~
----- ---~=~~-~~
'-------~
Ifl!f

--

~-==;;=~

ENTRAINEMENT
Appliquer

PRPARA TOIRE AU CHANT

INTRIEUR ASSOCI

A LA LECTURE

a cette Iigne le principe de chant intrieur dcrit ligne 6.

17~{~~~
Ces quatre mots s'appliquent aussi en exercice-jeu collectif de reconnaissancej ils sont donns dans un ordre quelconque, les leves inscrivent
au fur et ti mesure les lettres correspondant aux mots entendus (jouer ou chanter dans un tempo un peu plus lent).

Veiller a I'ampleur de la respiration avant chaque groupe, puis a la qualit du son : continuit,
qu'a la perfection du geste. -

~ ,= .~o
uwltre

"_~:/"~

"

~oo

~/

~~oo

18

~
oi-=-: ~~/

~ "---:

puret, justesse, ainsi

--,/.

lO

~/

~Zoo . ~ ~
~

I~r
DOUCEMENT

"0,,

"

~oo Lenwttre o"

19t==ri

(J

l=r=

..

~/

~:

~.

\~

~
~

~.

'= 120)

j~l~=====::_.
>-

>-

JP

[DEVOIR

"

~~~-->

tres scand

~>-

pp-

~~ ~--=i=F=====:~I~=====:_~
20

BERC (J ""80)

-~-J+-

CONTRASTES

oo'

!p tres li

~====I

~:J

>-

>-

:1

Inventer et crire
un mot rythmique de deux pulsations,
de trois pulsations,
I
de quatre pulsations.~

I
~

Poly.!ythmie.
21

22

23

Les leves diviss en trois groupes, chaque groupe lit en meme temps une ligne diffrente.

J nJ PIJ
J

~
J

JlJ

IJ

mlj

IJ

---

J J

nJ mlJ
~

24

J t

lJ:1nJ

plJ.

nnJmlJ.t

J t

InnJ mlJ.

{
I

~ 3

?~~~

P
"LES GROS ACCENTS"

(J

= 120)

=~~"=II

25~~=f::~~~9=~
ENTRAINEMENT
Appliquer

PRPARA TOIRE AU

CHANT

sur chacun des mots ci-dessous

INTRIEUR ASSOCI

A LA LECTURE

le chant quatre fois sans interruption

tel que dcrit ligne 6.

..,.

26~~~~t~

* Jeu de reconnaissance tel qu'indiqu ligne 17.

Le nO 25 peut etre chant avec reprise de chaque moto La premiere fois par le maitre ou mieux, par un enfant soliste, la seconde fois,
par tous les leves.

Memes remarques que pour le n 18.

~
.......':'.....
'"

~_-~
27

ma::re_~

__~

t.'t

==fF-i
.
-e-

R_
__

'-'"

r.'\
-e-

ro
':\

...

t;

-er.'\

........

_-~_J

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(J~8~~~nt
la t~::=n=ue==d=es
_~j
=~ _~~
~~: ~~bl~nten~=n=te='r=ie=u=r=ement
rnf --==~================
~

28~-=--t~:~~~
.

EN S'AMUSANT

'"

.....~()

-u-~

r':\

le triolet qui sui!.

~~._~_

_ ':'

:11

~~

(J =120)

~~4~~
3O~-~~~~~

~ _~==========.::=-

_~=========

===- _-=========== ====- =======~'-~1~-,~_

~_.

-~--===-----====----====----====-----==-~---===--------=====-~.~~--=::==---===:.--====-~~
J5EVOIR : Copier ci-dessus la premiere ligne du numro 28.

Noter dans le gros rond le numro de la petite mlodie qui vous plait le plus dans ces deux pages.

31

iT:J IT:J

.....

32

33

J.
j.

.r:rl
~

t~_R_(
CHANT
Apres

J. ~ J.

;-7l
~

nnJ

r:n J
nnrnJ
J

J.

11

nnJ

INTRIEUR ASSOCI

TI
I

A LA LECTURE

deux " du Maitre chaque mot est chant trois fois : La 1re fois en chant intrieur pendant la lecture.
La 2e fois en chant intrieur de mmoire, de
prfrence les yeux ferms, ou a dfaut, tete
leve.
La 3e fois en chant normal de mmoire.

Comme pour la forme prparatoire (Iignes 6-17-26), il doit y avoir continuit absolue dans I'enchainement
En travail collectif on pourra inscrire chaque mot au tableau et le cacher des la fin de la lecture en chant intrieur.

351&~
~

-------~~=_---_---_-.-_._--.~_-=_--_-_---~-~---~=-~~-=-~--~

J_""_8_0_)
le "un,

1,

nn
nJ n

Mailrise du lempo - Reprendre la lecture de ces trois lignes dans des" tempi " de plus en plus lents, tout en veillant
a ce que la pulsation reste prcise et lgere.

__ ~

b)

e)

::>

des trois fois.

c;=t:~ltf=~~~1
d)

Appliqu en jeu entre deux camps, cet exercice est tres efficace : Un leve du camp A prpare en chant intrieur puis chante de mmoire.
Si le son et le rythme sont estims par les leves parfaitement justes, le maftre inscrit au tableau un point pour le camp A. Un leve du
camp B fait de meme pour le mot suivant et ainsi de suite en alternance. Particulierement stimulant, cet exercice-jeu permet un sondage
z'ndividuel au cours des semaines.

.,..,
I

Tant que l'leve lit note a note, il ne peut y avoir musique ". Dans la lecture d'une langue, les lettres ne prennent un sens que par leur
assemblage phontzque. De meme, les sons ne deviennent musique que s'ils se groupent dans la pense en une sensation globale.

36

.~Le mal"e
o f.~
M"l"-----".----<li6:'t---"f.
~
MI

~L---~HI.:
,,8
.

--

..

()

t:\
o

===
n -$Le~"

~J~

POUR

39

"

VALSER

ir

o n
MI

(J120)

t:\

f.~
(;',

Q-------

.., o
..~ "-oo.
~
37.~ma1tre
MI
G...~~----=---'t.u~'---10~~"-----'
38

()u

~
(;',
f.,

......()

O-- O-- O-- :~

~~,~~I~~~~
)"

Ifl!f 2!p

~~.

~~::::::=::=:::=====J~~~====.

~~
;t~~.

r-I~

':-::-~

~. ~~
I~~

J~i

Von pourra aussi faire chanter les numros 38 et 39 avec la pulsation battue sans bruit, seulement sur les premiers temps de chaque mesure.

[i5EVOIR : Chanter intrieurement le mot (b) ligne 17 page 4 et I'crire ci-dessous, de mmoire, en continuant
a le chanter mentalement. Idem avec le mot (d).

-~~------~
Continuer a noter dans le grand rond le numro de votre mlodie prfre.

~.

JmlJ.
J JnnlJ
nJt ImJ
IdmJ
JnJ
IJ t J J t
JnI Jm
,

TTIJ
nn\J
tJITJtJI
nnJ
InJ
JJ J

el

~I

43

t~~tr:
JOYEUX CARILLON ( J =80)

.
44

CHANT

45

INTRIEUR ASSOCI

.,

.-

nf

A LA LECTURE - Appliquer tres exactement les indications donnes pour la Iigne 35.

~ft~tt~tt~-+~
Variantes : Exercice-jeu en deux camps (voir ligne 35).
Jeu de reconnaissance (voir ligne I7).
Avant d'hre chantes~toutes les petites phrases mlodiques seront excutes en rythme parl sur la la la
tuellement en parlant les notes sur le rythme.

JJ

puis en disant les valeurs, ven-

10
I

___

...

....-

~~o
el

46

mal".

~ .~
/~~

.~~ ~

~.

;-::

~
~

11

i _~:-..~;~------.
-~ /;:: .~.'~:
~

~.

Les Iignes 18 p. 5 pourront

LENT ET CALME C J

='

--.~

.-er.\'-~

etre reprises en alternance avec les lignes ci-dessus.

60 )

47~:

LES LONG S REPOSCJ =90)

4BJ~

~~~-::--I~

Apprendre

=========--

--========

de mmoire cette ligne 48.

~ru~uUU U
U_~~B=~(J-

_iavu'dla/in

49
[DEVOIR : Combien de pulsations

ligne 47

trouve-t-on

dans chaque mesure des lignes suivantes

ligne 48

Iigne 49

11

JlJ
mJ
>a J
oJlJmJ
J JJJInJ
J nnJ
o
JmJ
mJ
IJ mJ
JJ
mJ
InnJ
::>:::>-

:::>~~
::::- trois
~
~:::>~ les mains sans bruit.
~
A chanter
voix en frappant
les:::>-pulsations dans
O'abord sur DO MI SOL puis sur FA LA DO - en disant le nom des notes.

SOL

J J

51~~~
CALME ( J = 100)

52

53

~(

~_

~'(_kfi~e.,~

pp~

!P

lfI!f

t':'\

Ne pas oublier de faire lire les mlodies d'abord en rythme seul sur (( la la" ou sur le nom des valeurs.

12

" Transposer " signifie : exprimer le meme mouvement sonore (le meme air), en partant d'une hauteur diffrente (de
sons diffrents).
Le maftre

54

'~

57

6.~
& ~

t:-.
-

a)

~~~t~+-+-,
!P

n'
6. ~

(:\

b~

(:\

el

__ '

()

----.~d
(:\

1ft

INSISTANT

58~~~~

~
INSISTANT

59

* Les Iignes 56-57-58 seront apprises de mmoire avec le chant des noms des notes.
Ij5EVOIR : Apprendre

a chanter de mmoire la petite phrase du n 48, puis crire ici les deux premiers mots, tout en

l~hantant.
U== =================_ -====-_ -====-_ -====-_ -====-_ -====-_ -===-=__ -==.-=_.-==.--.-------:-------:::::.==-.:j

13

A chanter sur DO MI SOL puis sur FA LA DO avec beaucoup de prcision rythmique et justesse d'intonation.

mlJ

SOLnnJ
60

MIJ

DO

PETITE
61

CHANSON

JJJ

nnJ mlJ

nJ

~mIJnJJ

JJJ

ImJ
~ 3

mlJ JJJ

nnJ mlJ J nJ
~

mJ
,-1--

t J

IJ

J1J
\

ImJ
~

EN QUATRE MOTS ( J "" 120)

~~-~~~t~!=~!X@-4-~
- Pendant la blanche et le silence on entend mentalement
- Se chante aussi en alternance entre deux groupes.

le dbut du mot suivant.

62

~~
.~~~

QUESTlON8lEN

CHASSE

GAl>O

(J~)

..

AVEC CHO CAPRICIEUX

>-

( J "" 100)

>-

63

..

>.~

..

cho

~ tI ~
p-cho

.L~~i+--:--

t:'\

4.~ 4

43
~

En vue de l'tude des rythmes de la page 16, le maitre prpare les leves en leur donnant a reproduire par imitation des formules telles que
celles-ci (toujours en battant la pulsation avec les mains) : J

J "I)J J

11

"1

1> J

J J

11

'1

J; J

11

On les obtiendra aisment en faisant dire d'abord les silences : " la la chut la la", puis en supprimant le " chut".

14

J "I.P

11

64

~_==t_-=-~_~_1"/

-_-=_~_-_-t_~~~~~~-L~_=~
__
~ -=_~_--~-~i~~=-~-~~~~~~~~

*_-

Reprise de chaque mot par deux groupes s'alternant.

65

~~T'~#-f

t _L=-tr:fl::=::j-=~-~~~,~l-41

Savoir chanter de mmoire les lignes 64 et 65.

Toujours en battant les pulsations sans bruit, les leves s'entrainent a chanter bien
valeurs gales en noires, en blanches, en croches.
En chantant seulement "dans sa tete ", couter I'air du dbut de chansons connues

legato " la gamme avec des

~=ft--- --=:-~-~--~~Y~~=~i==i~j~=~~~:---i~=FJ=l-=;-~---~
......
-J..=a)

66

11

b)

e)

~n....
-----.
-----:-.::-

.. f)
::=re....

... e)

-- )

--

67

-.-----

11)

--

-.

.-- -~~=$--~~--- -----~- --------------~

--

i)

JJ~

'"

O
~

~~-

...

~~~==H:==r
. -~-"-E
-~--

~~~~_~~~~~

Apres avoir trouv le nom de chaque air,

chanter

tout haut

===H=4=
_~
-...-.e.
. -~.

~---= -

==--~
avec noms de notes le dbut des chansons et les

Ji)EVOIR:
Ajouter des valeurs de notes ou de silences pour complter
ap'''prendre de mmoire.
pulsations.

~
~----

=-~
~~

les mesures ci-dessous.

Placer

les

tI4

==Jf& -O==----~-----=~~~._-_~,:;~_=~31
-+----------------:..11

15

I~)~ Ily)~ I
68

.,)J
.,)J .,)J

Le silence "soupir"
t correspond a la noire J
Le silence "demi-soupir"
"/ correspond a la croche )
On peut I'appeler aussi "chut".
Travailler d'abord sur" la la" puis en disant les valeurs.

)J

.,)J

.,)J

nJ

.,)JJ

chut croch( e)

noir(e)

69

.,)J nJ
QUESTION

71

~-

Le maltr,
"

'1
1

~~--_:--=_~~~
.

"~~!~~_~~~

VOIX LOURDE.

.,)J nJ

nJ J.

.,,bJ j.

ET RJ:PONSE EN QUA TRE PETITES SYLLABES

_0"" ~ f.

70 ~mrutr,

))J .,)J

n-

__

VOIX LGERE ( J "" 80)

n~I~~~~~

~~-~---~...
ff-?~-~~Tf;-t~-----------..:..~SI-
-' ~

'~e

La lecture des lignes de rythmes sera toujours prcde de quelques instants de reproduction par imitation de formules tres vivantes.
Celle des lignesmlodiques solfies sera prcde par l'imitation de mots mlodiques expressifs, transposs spontanment.

16

73~~~

-.l ~-~l::~

__

~ll

74 ...

';.J

'-=-.----

. ~--

~====:::
:::::=-

::::-

75~.~
Apprendre de mmoire la Iigne 75.
En chantant " seulement dans sa tte " couter I'air suivant et trouver son nom; puis chanter tout haut et apprendre
de mmoire les lignes 76 et 77.

76

77~~_~

Comme beaucoup d'autres, cet air a t pralablement chant avec paroles comme lment de

chant libre".

78~?~
1.

JiSEVOIR

SI

: Un ou deux mots suffisant a indiquer le nom des chansons des Iignes 66 et 67 p. 15, les couter

de nouveau mentalement et crire .ci-apres les deux petites lettres correspondant

Exemple : Lune (a) (i) - Tabac (

) (

) - Dodo (

) (

) - Promenons-nous

) (

achaque

air.

) - Frere Jacques (

) (

17

n
mJ)

>>::>~
::>Lorsque
le " demi-soupir " ne se trouve pas sur une pulsation, il complete la dure du temps et I'on ne dit pas de
~&I'exprime
~ comme une noire courte de moiti.
);
" chut )&
",J on
::>-

JJ
);
tJJJ

.n

80

nnJ

81

Travailler:

>-

).,nnJ

>-

le n 82.

>-

mJ

::>-

)-

::>-

1 Rythme seul sur" la la ".

2 En chantant collectivement.

... >~.'S'~:,_l

nnJ

);~

::>

3 En alternant mot par mot entre deux groupes.

4 En alternant un mot chant normalement, un mol

>-

::>-

>-

82

::>

83~

LES SONS OBSTINS)) (ti I = 100)

>-

..

>-

::>

Bien
marquer du
la n
dure
des croches
82. des noires terminant

C(

chaque mot en opposition

>-

::>-

Ne pas oublier de jaire lire les mlodies d'abord en rythme seul sur

>-

>-

la la" ou sur le nom des valeurs.

18
i

Tout en Iisant, accompagner

84 -

85

..;.---. o

ur
~-_.-----

o~

"

S'efforcer

---,

d'entendre

le chant de gestes souples et prcis. Apprendre

~"

o-.----,,- o

.~
"! ~

"-~-...... "

~
e-----o-----o

intrieurement

o/',,'------.

de mmoire.

" ,,-

----.--~
---~~
"
-e-

o --"

'"U"

."

oCtlt.

B
B

-&-

-" - --;. ':'

de mmoire les Iignes 86-87-88-89, en chantant, avec les noms des notes.

!~
I5EVOIR

""

:. :.:-

:::>-

Apprendre

'"
...
r

le mot suivant pendant la tenue de chaque blanche.

-l:,-=- ,..;.;,-,.~-1"'"1--+-~':-~

86 .

""

: Inventer et crire trois mesures a ~ reprsentant un mot rythmique, en employant au moins un

demi-soupir

dans chacune d'elles. Placer les pulsations

et savoir dire chaque mot sur"

la la

n.

~=====================I
19

Bien observer si les "demi-soupir"

90

-r)J
"T'

mJ

91

92

-r

tombent sur les pulsations ou non.

-r)J

n-r)nnJ

)-rnJ

n)ad

n)-rl

nnJ

BRAVEMENT

95

'""

'""

::>-

__

'""

(J = 120)

'""

~
:::::-

::::>-

20

n)'1n-r)nj

94

L
~ '1

mnn

)a)-r)-r

J~~~~F----"1~~~==-ou:~-~T~7
<J=I20l

93

AIMABLE

-r

::>-

::::>-'

'---"

::::>-

1::>-

>-

>-

>-

::>-

::>-

Observer les indications

des numros 7 et 18.

r

~ on
~
tnudtre
96

...

u:ij
-

..

......

LI_~ ,_,_~
-e-~H97-,_Le_:t
__
r__
e-n--~~
__

98 ~

POUR S'AMUSER
=Question-rponse

o
(:\

(J" 120)

(:\

r::

---

.-

"

J:'>"

~o

__

(.

~o

_~

.o

o
(:\

.- .

-e(:\

--i

t:\

II

>-

f.

facile.

~~-f4r~
99

,~

La meme avec variantes.

~2~
O

(5EVOIR

"

~~-------

: Ajouter les pulsations qui manquent aux lignes 90-91-92, puis crire de mmoire I'exercice n 84.

I
21

t ;) ~

lt)ltl
n

la ........

la

Qu~nd deux notes ont le mame son et se trouvent relies par une liaison, on ne rpete pas
la deuxieme, et sa dure s'ajoute a fa premiere.

Dans ces deux formules, le rythme est presque le mame, mais dan s la seconde, au Iieu du
silence, le son reste tenu.

la

J""--",
, 100 et 101 se
."-"
.
travaillent
t."J,))J
JJel.,
JIignes
.nJ
b)
JJJ
JJLes
tJJ:1J
J>) J
II I'~I

100

102~~

-_=

la la " ou en chantant, mais sans le nom des valeurs .

>---~------.

~;:-;,.

Ifl!f

seulement sur"

>-.

__----~

>-

103~=1~-~
104.~~=='f==_
~F.;;.
ENJOU

<J '"

""--"

100)

,~-

~"..

f~""

Ne pas oublier de aire lire les mlodies d'abord en rythme seul sur la la" ou sur le nom des valeurs.

22

'---'

La lecture des lignes de rythmes sera toujours prcde de quelques instants de reproduction par imitation de formules tres vivantes. Celle
des lignes mlodiques solfies sera prcde par l'imitation de mots mlodiques, expressijs, transpo~s spontanment.

105~f~t~~~~

Chanter doux le son DO rpt entre chaque note de la gamme.

107

~rr~=~
f
AVEC GAIET

La

p--

r~~11~

11

double croche " du dbut s'interprete

comme celle du "saute"

dans la rptition du tl:1eme.

108
LENT ET TRES CONTINU

( J = 60)

100
Chanter tres doux en s'effon;:ant d'couter

OJ5EVOIR

I'autre voix.

L~

la lignede107
notes et placer
sousdechacune
petit "* dan
". s la
: chanson
Observer de
le dbut
la ces
ligne memes
96 reprsentant
les notes
I'accord d'elles
de DO,unchercher

23

~-0~
I

La meme formule rythmique peut, suivant les cas, s'crire de deux fac;:ons diffrentes.
disant les valeurs, on prononcera celle-ci : noir (e) point croch (e) noir (e).

En

11

Ir.

J>

noir(e) point croch(e) noir(e)

J.

110

.b J

S'entrainer

n,

,'-".

- -+
,-lJ!- . ..-4. -....

:>- =:>- ( .

---6J-CARILLON
:>>..",..
J = 80 )
=::::>>=

-::>-6}-61-=-6}F-4
..
-6l~,,-~=----I
>Toutenhaut

J.

.bJ

a chanter ces deux lignes a des

nJ

111

J.

)J

-..
-9 1fT!!-----,---t-

nJ

J
11

nJ

)J

tempi " de plus en plus lents.

nnnJ ~,-"n
,
J,
-

::>-

J.

24

gros bourdon sonne

1fT!!

.bJ

4 fois
jfl.,;:;
11I reprendre

112

!p

tf

Les lignes 113 et 114 sont chantes : 1 collectivement - 2 mot par mot, par groupe ou individuellement
chant normalement, un mot en chant intrieur et ainsi de suite.

- 3 un mot

(:\.
113

114

fc~

~~JJ~~~J~lT.~
.,,--~------.-. - ~
-~j---ln=-~-.
'-...
. -'
. -- . --~-~.

~~

--

-~_uc/

- ~-

...
.~. -=t.1
(:1_

..

.
----.=~r~
.._.jP

'.-

.-

.--,

SANS HATE ( J = 80)

115

OroEVOIR

Placer les pulsations.

: Complter
les mesures ci-dessous

en employant

JJL ~~ -_.~~

pour chacune d'elles au moins un silence.

I~--J:;==-L.

!
25

La lecture des lignes de rythmes sera toujours prcde de quelques instants de reproduction par imitation de Jormules tres vivantes. Celle
des lignes mlodiques solfies sera prcde par l'imitation de mots mlodiques, expressifs, transposs spontanment.
SOL

116..( MI

DO

J.

j
;n J
j j
J. ;nJ j
J

J.

DO MI Sal,

m J. ~J

mJ. ~J

JnJ

J J J

J J

J J J

reprendre ce numro 116 sur FA lA

J . .bJ

DO.

117

SIMPLE ET HEUREUX ( J = 120)

118
~~'--~-~~

-.--~I'

Jeu a deux voix

---~-~_.

--:t-=

119

=-

::::>-

---=E

=-

-~
---7--

- ~~~~1:1=::=fc=:::
....-/
rpp
~

r:-..

~
~~~
~~
Pour prparer le devoir de la page 27, le maitre Jera chanter la gamme de FA avec gestes, sans oublier l'abaissement de la main sur
la note" SIB". Peu apres, il Jera de meme sur la gamme de SOL,. avec lvation de la main sur la note" FAD".

26

Le SI prcd du signe ~ (bmol) abaisse le son de cette note en le situant entre le SI naturel et le LA.
avee le nom "SIB "*.
SIB
SIB

120

121
~

~
~

122LENT ET TRES CALME ( J = 60 )

123

GAIET ( J = 120)
>--

-r-

124

::::o-

::::o-

>--

*L'explication relative aux altrations sera donne en fonction de l'ge des leves; elle rz'intervient pas forcment
bmol et du diese. Lorsqu'il y aura lieuJ la ncessit des altrations sera dcrite d' apres les paragraphes : Gamm
C<

des altrations" au chapitre de la thorie applique dans le livre du maftre.

~VOIR

: crire ci-dessous

la gamme de FA avee des blanches.

O~

rm!

1m! I,

la la la la la

la

1 2 3 4 5

OU

la

la

la

OU

1 2

34

(l

la

la

la

, 23,

OU

On remarquera que les trois cellules de base" reprsentent toutes des sons rguliers et comportent deux pulsations,
doubles croches"
suivies d'une naire.
une au dbut et une a la fin. La nouvelle cellule comporte quatre
11

125

126

iffiJ

)J

JrnJ
J.

) J

11

Jmj

nnJ

J.

nJ

JmJ

nJ
)

JmJ
JrnJ l

l<.fE SUIS BIEN PRESS"{ J = 80 )

127~~m~~
!P

fP

~W~}
-=:~==~========

I
>-

~~-?~_-b~'

:1

128~1~~:L:;~I~~'_60)
-------r:\ "

129

-~-----

-~

~
Ne pas oublier de faire lire les mlodies d'abord en rythme seul sur" la la" ou sur le nom des valeurs.

28

Le FA prcd du si~Jlln # (die),,")

avec lo nom : " FAD ".

~~

Iln

..,

130

Lt' lIla"frt'

nc_

~Mv" 111NOIl el" Ctltlll

J
(j

nj

131~::~~ ~l~J~i~~
'"

Ilote

en le situant

entre le FA naturel et le SOL. On le chante

----------

~J

J~J

JJ

J~J

::::>-

1~~

133

,:.t'mahl'l'
"

..

11

-_

...

SIB

~.~~
~ ~-.

~JNT
t r'TN'rN'~(J}~~~~~1~:~~fr

~~i

VIF 1<:'1'INSISTAN'!'

r=-j-~~ .

( J "120)

tI

134~~1'11~,iF
f::::::f5EVOIR

~j. t':\

F-=~
I

112

'~===:;=L~

: crire des valeurs de notes et de silences

pointes, ainsi que des doubles croches.

2
4

pour

les mesures

ci-apres,

4
4

en employant

aussi

des

noires

29

La lecture des lignes de rythmes sera toujours prcde de quelques instants de reproduction par imitation de formules tres vivantes, Celle
des lignes mlodiques solfies,sera prcde par !'imitation de mots mlodiques, expressifs, transposs spontanment.
135

1m J

nn.rmJ

J~

136

137

~)e

J __ JJ

~~ J
~

Jm-r-rnJ

d.

JT:J

mJ J__
r:n J nn).,J
JJ

nJ Jr.nnnJ

J.

.,

mJ

.rmJ

Le diese plac au dbut, sur la Iigne du FA, indique que tous les FA rencontrs seront
FAD ",
On les chantera

)
11

diss ",

11

Le bmol plac au dbut, sur la ligne du SI, indique que tous les SI rencontrs
On les chantera
SIB ",

seront "bmoliss

",

11

138

...

- ~:~._
= __

'IIff-

~POUR
~n~~~._

n;~~~_~

DANSER ( J

139'~5~SER-

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1~~.~URDANSER
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30

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et varlatlons.
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Chants

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byzantins,

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Themes

Serbie,
modes.

japonais, arabes, pruviens,

de

de J.-S. Bach, Haendel,

Roumanie,
tude

aux inventions

sur

Ngro
des

spirituals.

modes

grecs,

hindous.

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prparant

lgal : 2e trimestre

2 B

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et

1979

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de la .musique

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Luc;;on - N 2694