Sistematizacin Formativa

Datos de Identificacin
Practicante: Erick Eduardo
Morales Lpez

Especialidad:
Qumica

Grupo: A

Fecha: 14 sep. al 2
de oct 2015

Semestre: 7

Nombre de la Escuela Secundaria: SECUNDARIA

NUM. 21 CELERINO CANO PALACIOS
Grado y Grupo:

Asignatura:
Ciencias III

No. Sesiones : 5

Bloque I: Caractersticas de los materiales

Subtema:
Tema:
Cualitativas
La ciencia y la
Extensivas
tecnologa en el
mundo actual
Intensivas
Planificacin Didctica
Competencia

Competencias para el aprendizaje permanente.

Para su desarrollo se re-quiere: habilidad
lectora, integrarse a la cultura escrita,
comunicarse en ms de una lengua,
habilidades digitales y aprender a aprender.
Competencias para el manejo de la
informacin. Su desarrollo requiere: identificar
lo que se necesita saber; aprender a buscar;
identificar, evaluar, sele-ccionar, organizar y
sistematizar informacin; apropiarse de la
informacin de manera crtica, utilizar y
compartir informacin con sentido tico.
Transversalidad / Campo de Formacin

Fsica. Bloque III. Un modelo para describir la estructura de la materia.

La estructura de la materia a partir del modelo cintico de partculas.

Elementos que atiende del enfoque de

la asignatura y competencia para la
formacin cientfica bsica

Se orienta a dar una formacin

cientfica, siendo fundamentalmente
formativo; privilegia el desarrollo
integral de conocimientos, habilidades
y actitudes, considerando al alumno
como centro de procesos de
enseanza aprendizaje, para que
construyan su conocimiento adems
fortaleciendo el papel de los
profesores al fomentar la planeacin,
el uso adecuado de recursos
didcticos, estrategias e instrumentos
de evaluacin, promoviendo una
visin humana de la naturaleza de la
ciencia y el trabajo cientfico.

Propsito particular que se favorece de la

asignatura

Expliquen los fenmenos fsicos con

base en la interaccin de los objetos,
las relaciones de causalidad y sus
perspectivas
macroscpica
y
microscpica.
Profundicen en la descripcin y
comprensin de las caractersticas,
propiedades y transformaciones de los
materiales, a partir de su estructura
interna bsica.

Propsito Para qu ensear?

En base al estado de agregacin de la materia y su relacin con el medio/ ser

posible identificar nuevas propiedades de la misma.

Competencia especfica

Ideas Previas (Identificar ideas fragmentadas o concepciones alternativas)

Propiedades de la materia:
Masa
Peso
Volumen
Propuesta Didctica / Ambientes de Aprendizaje
Rasgo del perfil a
fortalecer

Estrategias
a desarrollar

Concepto

Habilidades
Involucradas

Argumenta
y
razona al analizar
situaciones,
identifica
problemas,
formula preguntas,
emite
juicios,
propone
soluciones, aplica
estrategias y toma
decisiones. Valora
los razonamientos
y la evidencia
proporcionados
por otros y puede
modificar,
en
consecuencia, los
propios puntos de
vista.

Preguntas exploratorias.
(Pimienta
Prieto,
J.
Estrategias
de
enseanza-aprendizaje,
pp. 14).
Aprendizaje basado en
TIC (Pimienta Prieto, J.
Estrategias
de
enseanza-aprendizaje,
pp. 154).
Cuadro
comparativo
(Pimienta
Prieto,
J.
Estategias
de
enseanza-aprendizaje,
pp. 27).

Estados de
agregacin.
Modelo
cintico de
partculas.
Propiedad
cualitativa y
cuantitativa.
Propiedad
extensiva.

Identificar

Masa

Clasificar

Volumen
Implementacin de video
(un da sin qumica)/
Estudio
de
caso
(Pimienta
Prieto,
J.
Estrategias
de
enseanza-aprendizaje,
pp. 137).
Aprendizaje basado en
problemas
(Pimienta
Prieto, J. Estrategias de
enseanza-aprendizaje,
pp. 146).

Propiedad
intensiva.

Observar

Temperatura
Fusin
Ebullicin
Viscosidad
Densidad
Solubilidad

Contenidos Qu ensear?
Aprendizajes Esperados
(Objetivos de aprendizaje)

Intencin Didctica (Estndares Curriculares)

Qu habilidades se van a fortalecer mediante
qu conceptos?

Clasifica diferentes materiales con base en

su estado de agregacin e identifica su
relacin con las condiciones fsicas del
medio.
Identifica las propiedades extensivas (masa
y volumen) e intensivas (temperatura de
fusin y de ebullicin, viscosidad, densidad,
solubilidad) de algunos materiales.
Explica la importancia de los instrumentos
de
medicin
y
observacin
como
herramientas que amplan la capacidad de
percepcin de nuestros sentidos.

Conceptuales

a) Identifica las propiedades fsicas de los

materiales, as como la composicin y pureza
de las mezclas, compuestos y elementos.
b) Aprovecha los recursos tecnolgicos a su
alcance como medios para comunicarse,
obtener informacin y construir conocimiento.

Procedimentales / Ejes / mbito

Actitudinales
mbito Cientfico,
conducta y social

Estados de
agregacin.
Modelo cintico de
partculas.
Propiedad cualitativa y
cuantitativa.
Propiedad extensiva.
Masa
Volumen
Propiedad intensiva.
Temperatura
Fusin
Ebullicin
Viscosidad
Densidad
Solubilidad

Estrategias

Organizacin Tiempo
del grupo
Quin?

Recursos Tipo de evaluacin,

Didcticos Productos, Objetos
(ODA y
y Criterios de

HDT)

evaluacin

Preguntas exploratorias

Individual

1
sesin.

Uso de las TIC en

archivo .pptx para
desarrollar el tema.

Individual

1
sesin.

Proyector

Participacin
individual.

Cuadro comparativo, en
donde enlistarn objetos
que usan en su vida diaria
que se relacionen con la
Qumia y tecnologa
sealando su uso (a y b).

Individual

1
sesin.

Lpiz
Pauta
Proyector

Pauta contestada.

Individual

1
sesin.

Lpiz
Pauta
Video

Pauta contestada.

Proyeccin de video Un
da sin Qumica" que tiene
la duracin de 1:55 min.

Analizarn organizados
en equipos una serie de
notas periodisticas
(estudio de caso (c).

Diseo de producto en
cartel relacionado con la
Qumica-Tecnologa.

Equipo

Equipo

Participacin
individual.

Pauta
Lpiz
1
Proyector
sesin.
Nota
periodstica

1
sesin.

Cartulinas
Plumones
Lpiz
Pauta

Razonamiento didctico

Preguntas
resueltas.
Exposicin

Cartel elaborado.
Exposicin

El docente deber realizar preguntas exploratorias para conocer lo que saben

inicialmente sobre la Ciencia, Qumica y Tecnologa. Acto seguido proyectar un
archivo .pptx con el fin de esclarecer dudas y ampliar los conocimientos iniciales//
grupalmente se mencionarn objetos que usen en la vida diaria con el fin de
enlistarlos, y as relacionarlos con la qumica y tecnologa, puntualizando la
necesidad que los ayuda a cubrir.
Por consiguiente har hincapi en como la qumica y tecnologa se relacionan, a tal
punto que sin sus descubrimientos e innovaciones no podramos mantener el estilo
de vida a la que estamos acostumbrados, por ello se presentar el video titulado "Un
da sin Qumica" que tiene la duracin de 1:55 min para que el estudiante reflexione
sobre la significancia que tienen la Qumica-Tecnologa en el ser humano, por lo
tanto se aplicarn 4 preguntas las cuales debern ser socializadas.
Los alumnos se organizarn en equipos de 6 integrantes, y se expondr una serie
de ejemplos sobre el impacto ambiental que ha ocasionado el uso desmedido de
productos Qumicos y tecnolgicos, con el objetivo de concientizar al estudiante
sobre el uso responsable de stos, a cada uno de los equipos se les otorgar un
texto periodstico (estudio de caso) el cual deber ser analizado para detectar el
problema planteado, guiados de 5 preguntas y proponer una posible solucin. Por
ltimo los alumnos disearn organizados en equipos, detectarn una necesidad en
su vida diaria, de esta manera disearn un producto que logre cubrir una dicha
necesidad y por ltimo exponerlo frente al grupo.
Comentarios del observador

Sello

Mtro. Jorge P. Sauceda Ziga

Asesor

La sociedad de tus hijos est en tus manos, ten en cuenta que no

valemos por lo que somos si no por lo que hacemos.