EL TEST DE FROSTIG- EVALUACIN DE LA PERCEPCIN VISUAL

1. INTRODUCCION
La percepcin visual se vincula

directamente a la adquisicin de la lectoescritura y

habilidades escolares en genera, se ha observado en la prctica clnica su estrecha relacin

con problemas de aprendizaje. El uso de esta prueba da la pauta para establecer un
programa de intervencin que fortalezca las habilidades visoperceptuales de forma integral,
para que el nio pueda adquirir y relacionar los conocimientos a la vida escolar y personal .
El test de Frostig es un test de evaluacin del grado de madurez de la percepcin
visual. Diseada con el propsito de apreciar los retrasos en la madurez perceptiva en nios
que presentan dificultades de aprendizaje. Explora cinco aspectos de la percepcin visual
que son relativamente independientes:

Coordinacin visomotora.
Discriminacin figura-fondo.
Constancia de formas.
Percepcin de posiciones en el espacio.
Relaciones espaciales.

La prueba de percepcin visual se aplica de 4-10 aos de edad Marianne Frostig, creadora
de la prueba de percepcin visual de Frostig en los aos 60.
2. USO DE LA PRUEBA

Documentar la presencia y grado de dificultades de percepcin visual o visootora en

nios individuales.
Se recomienda que se utilice este test de manera individual.
Identificar candidatos con dificultades perceptuales.
Verificar la eficacia de esta prueba como programa de intervencin, para fortalecer

las reas visomotoras y perceptuales en los nios.

Como instrumento de investigacin.
3. MATERIALES

Manual
Protocolo de respuestas

Forma de registro
Lpiz
Crayones
Libro de figuras

4. CARACTERSTICAS

Consta de 8 pruebas (subpruebas).

Miden la integracin visomotora como la percepcin.
Se aplica en nios de 4-10 aos
Utilizada para estudiar caractersticas de percepcin
visual, efectos del entrenamiento en la percepcin
visual, asi como para identificar dificultades en estos
procesos.
Por sus siglas, se le conoce como la prueba DTVP-2.

5. BASE TERICA
a) RECEPCION:
Se recibe la informacin que proviene del medio
ambiente.
b) SENSACION:
Se identifica la consciencia simple del sujeto.
c) PERCEPCION:
Interpreta las sensaciones, dndoles significado
y organizacin.
Identifica y procesa propiedades concretas no
simblicas de los estmulos a travs de los
objetos.
La organizacin, interpretacin, anlisis e
integracin de los estmulos, lo que implica la
actividad no solo de los rganos sensoriales sino
del cerebro.

d) COGNICION:
Se traduce al pensamiento, lenguaje significativo y a la
solucin de problemas, a travs de las diferentes
conexiones neuronales.

6. HABILIDADES DE PERCEPCIN VISUAL

CONSTANCIA DE LA FORMA:
Se refiere a reconocer rasgos dominantes de figuras o
formas cuando estas aparecen en diferentes tamaos,
texturas, posiciones.
FIGURA FONDO: El nio reconoce figuras
inmersas de un marco sensorial.
POSICIN EN EL ESPACIO: se refiere a la
discriminacin de rotaciones, trastrueques en las
figuras presentadas.
RELACIONES ESPACIALES: involucra anlisis
de formas o patrones en relacin con la posicin
del cuerpo y el espacio propio.
SUBPRUEBAS:
a) Coordinacin Ojo-Mano:
Se evaluara en el nio la habilidad para dibujar
lneas rectas o curvas, con precisin de acuerdo
a los limites visuales y la monitorizacin del
movimiento.
b) Posicin en el Espacio:
Se determina la habilidad que tiene el nio para
igualar dos figuras de acuerdo a sus rasgos en
comn, considera la discriminacin visual.
c) Copia:
Se evala la habilidad para reconocer los rasgos
de un diseo y dibujarlo a partir de ese diseo, la
coordinacin motriz fina es determinante.

d) Figura fondo:
Habilidad para ver figura especficas, cuando
estn ocultas por un fondo confuso y complejo,
discriminar figuras relevantes y las no
relevantes.

e) Relaciones Espaciales:
Se evalua la habilidad para unir puntos para
reproducir patrones presentados visualmente.
Percibir el modelo, planear la respuesta y
ejecutar el plan con acciones que se pueden
identificar.
f) Cierre Visual:
El nio reconoce una figura estimulo, que ha sido
dibujada de manera incompleta.
g) Velocidad visomotora:
Mide la rapidez con la que el nio puede
reproducir ciertos modelos, ac se puede
observar la eficiencia visomotora.
h) Constancia de la Forma:
Se evala la habilidad para igualar dos figuras,
que varan en uno o dos rasgos discriminativos,
por ejemplo: el tamao o la posicin.
SUGERENCIAS PARA SU APLICACIN:

El examinador debe de tener entrenamiento,

experiencia y conocimiento terico sobre la
prueba.
Aplicacin de manera individual.
El ambiente debe estar libre de distracciones.