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LA ESTRUCTURA
DE LA PERSONA
HUMANA
BIBLIOTECADEAUTORESCRISTIANOS
MADRID
MCMXCVIII
JOS MAflDOMINGO.
1
IA IDEA DEL HOMBRE COMO
FUNDAMENTO DE IA PEDAGOGA
r DE IA LABOR EDUCA 11VA
A) TEORA Y PRAXIS: METAFSICA,
PEDAGOGA Y LABOR EDUCATIVA
En toda actuacin del hombre se esconde un
que la dirige. Es muy dificil reproducir en
una lengua moderna el significado que encierra
el sustantivo logos, como resulta patente en los
esfuerzos de Fausto por encontrar una traduc
cin certera de este trmino. Con logos nos
referimos por un lado a un orden objetivo de los
entes, en el que tambin est incluida la accin
humana. Aludimos tambin a una concepcin viva
en el hombre de este orden, que le permite
conducirse en su praxis con arreglo al mismo (es
decir, con sentido). El zapatero debe estar
familiarizado con la naturaleza del cuero y con
los instrumentos para trabajarlo. Debe saber
tambin, para poder desempear su oficio de
modo adecuado, qu es lo que se exige a unos
zapatos utilizables. Pero esta concepcin viva que
subyace al trabajo no tiene por qu haberse
convertido en todos los casos en una clara ima
gen mental, en una idea del asunto de que se
trate, y menos en un concepto abstracto. Siem-
logos
La
l.
lA
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optimismo y activismo
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1O
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Consecuencias pedaggfras
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B)
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LA ANTROPOLOGA COMO
FUNDAMENTO DE LA PEDAGOGA
l.
y su relevancia p edaggca
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JI.
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a)
nos.
En la medida
12 C(
Padagogische Anthropologie, de Albert HUTH
(Klinckhardt, Leipzig 1932), obra de orientacin totalmente
cientfico-natural.
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11.
fa
pedagoga
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II.
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en todas direcciones.
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IA
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El mtodo finomenolgi,co
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/J.
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