INVESTIGACION-ACCION:

NECESARIA EN NUESTROS
ESCENARIOS EDUCATIVOS

MIGUEL A. VARELA PEREZ

RECURSO

Qu es Investigacin en Accin?
Martnez (2000), la investigacin accin, cuando
es relacionada a asuntos educativos, tiende a
reconceptualizar el campo de la investigacin
educativa hacindola ms participativa, est
dirigida a esclarecer el origen de los problemas
socioeducativos, los contenidos programticos,
las metodologa de enseanza, los
conocimientos significativos y la comunidad de
aprendizaje

Qu es Investigacin en Accin?
Bausela (1992), la investigacin accin es una
forma de entender la enseanza, no se limita a
investigar la enseanza, va mas all, es entender
la enseanza como un proceso de investigacin,
en que se d una continua bsqueda, pero
reflexionando y analizando todas as
experiencias realizadas en el escenario
educativo

Qu es Investigacin en Accin?
Elliot (1993), es el mayor exponente de la
investigacin accin desde un enfoque
interpretativo, indica que la investigacin accin
tiene que tener como propsito lograr que el
docente llegue a profundizar y a comprender,
desde el mismo diagnstico de una situacin, y
pueda lograr interpretar lo que ocurre y por qu
ocurre, incluyendo el nivel de interaccin de los
involucrados en cada situacin

Qu es Investigacin en Accin?
Kemmis (1984), la investigacin accin es una
forma de indagar en forma auto reflexiva por
parte de los que son partcipes de las diferentes
situaciones sociales dirigidas a que se mejoren
las prcticas sociales y su comprensin sobre las
mismas.

Qu es Investigacin en Accin?
Gollete y LesgardHervert (1988), la
investigacin accin va dirigida a; desarrollar una
actitud crtica y de renovacin profesional,
favorecer el cambio al transformar la accin,
lograr la participacin y modificar el entorno,
reforzar la concienciacin de los sujetos en el
proceso social e instarlos a su participacin en el
desarrollo social, trasformar las actitudes y los
comportamientos, lograr un aprendizaje activo y
contribuir en la construccin del saber
posibilitando el desarrollo personal

Funciones claves de la investigacin

accin (Gollete y LesgardHervert
(1988)

Investigar
Actuar
Formular para perfeccionar

Caractersticas de la Investigacin
Accin - Kemmis y McTaggart (1988)
Participativa e inclusiva
Involucrar a todos los sujetos que inciden en la
situacin bajo estudio
Tiene que darse en forma introspectiva en la que se
observe la implantacin de etapas y secuencias cclicas
incluyendo la planificacin, la accin, la observacin y,
por ende, la reflexin
Tiene que darse dentro de un marco de colaboracin
entre las partes implicadas y/o afectadas
Facilite la autocrtica

Caractersticas de la Investigacin
Accin - Kemmis y McTaggart (1988)
Levar a que se d un proceso de aprendizaje contino y
acompaada de una actitud crtica con mucho
compromiso
Tiene que producir cambios significativos y de mayor
amplitud
Necesidad de la recopilacin de datos y su anlisis
profundo
Pring (2000) las resume en cuatro caractersticas
significativas; cclicas, participativas, cualitativas y
reflexivas.

En qu consiste la Investigacin
Accin?
Martnez (2000), identifica las etapas en
que se puede desarrollar la investigacin
accin;
A- Diseo General del Proyecto
B- Identificacin del Problema
C- Anlisis del Problema
D- Formulacin de Hiptesis

En qu consiste la Investigacin
Accin?
Martnez (2000), identifica las etapas en
que se puede desarrollar la investigacin
accin;
E- Recoleccin de la Informacin
Necesaria
F- Clasificar la Informacin
G- Estructuracin de las Clasificaciones
H- Diseo y Ejecucin de un Plan de Accin

En qu consiste la Investigacin
Accin?
Martnez (2000), identifica las etapas en
que se puede desarrollar la investigacin
accin;
I - Evaluar la Accin Ejecutada
J- Repetir en forma de espiral y cclica las
Etapas de la 2 a la 9
K-

Conclusin
Es evidente su pertinencia para solucionar muchos
de los problemas socio educativos y todos los
relacionados a la docencia, que ocurren o se dan en
los diferentes escenarios acadmicos y educativos.
Requiere de mucho inters del docente y los
administradores escolares entrar a este campo y
darse a la tarea de identificar lo que pueda estar
afectando la ejecucin de los estudiantes, de sus
colegas, de los padres y cualquier otra situacin
que incida sobre el buen funcionamiento de los
escenarios educativos.

Conclusin
No basta con acumular muchos datos presentados
en grficas, tablas, tabulaciones e informes, si no se
va a hacer nada con esos datos.
Traducir los datos en en investigaciones, dirigidas a
identificar necesidades, establecer prioridades y
actuar sobre los mismos desarrollando o
estableciendo prcticas y estrategias que
fortalezcan la relacin docente-estudiante,
docente-administrador, docente-padre y docenteescenario.

Conclusin
Las universidades estn llamadas a entrar en el
campo de la investigacin en la sala de clases y
contribuir con sus recursos y el currculo en el
desarrollo de ms investigaciones sobre las
problemticas socioeducativas.
Los organismos a cargo de la educacin privada
y pblica tienen que darse a la tarea de
promover la investigacin en accin.

Referencias y bibliografa
Bausela, E. (1992). La docencia a traves de la investigacin accin.
/Revista Iberoamericana de Educacin, 20/, 7-36. Disponible en
http://www.rieoei.org/deloslectores/682Bausela.PDF.
Elliot, J. (1993). El cambio educativo desde la investigacin-accin,
Madrid: Morata.
Gollette, G. y LessardHerbert, M. (1988).La investigacinaccin.
Funciones, fundamentos e instrumentacin. Barcelona: Alertes
Kemmis, S. (1984): Point-by-Point Guide to Action Reseach for
Teacher. Deakin University, pg. 1
Kemmis, S. y MCtaggart, R. (1988). Cmo planificar la
investigacin-accin, Barcelona: Laertes.

Referencias y bibliografa
Martinez, M. (2000). La investigacin accion en el aula. Agenda
Academica. 7(1), 27-39.
Pring, R. (2000). Philosophical of educational research. London:
Continuum.
Rincon, D. (1997). Investigacin accincooperativa. En MJ.
Gregorio Rodrguez (71-97): Memorias del seminario de
investigacin en la escuela. Santa fe de Bogot 9 y 10 de
Diciembre de 1997.Santa fe e Bogot: Quebecor Impreandes.
http://msp21.bayamon.inter.edu/wpcontent/uploads/2014/09/Investigacion-accion-2014- Luz-DarySerrano.pdf

Referencias y bibliografa
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/854/1/TESIS121-111014.pdf
https://www.sagepub.com/sites/default/files/upmbinaries/36584_01_Koshy_et_al_Ch_01.pdf