Geometra y trigonometra

CO L E CC I N D G E T I

Geometra
y trigonometra

Carlos Oropeza Bonilla

Primera edicin, 2012

Oropeza Bonilla, Carlos

Geometra y trigonometra / Carlos Oropeza Bonilla.
Mxico : FCE, SEP, DGETI, 2012
296 p. : ilus. ; 27 21 cm. (Colec. DGETI)
Texto de educacin media superior
ISBN 978-607-7523-18-5
1. Geometra Estudio y enseanza 2. Trigonometra
Estudio y enseanza 3. Matemticas I. Ser. II. t.
LC QA 154

Dewey 516 O774g

Edicin:
Departamento de Libros de Texto, fce
dgar Gmez Marn
Diseo de portada:
Josefina Aguirre
Diseo de interiores:
Jos Luis Acosta Reyes
Formacin:
dgar Gmez Marn
Ilustracin:
Emelina Paniagua

D. R. Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial, sep

Centeno 670, 4 piso, Col. Granjas Mxico

C. P. 08400, Mxico, D. F.
ISBN 978-607-7523-18-5
Impreso en Mxico

Presentacin

La Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial, dependiente de la Subsecretara de Educacin Media Superior, tiene como objetivo principal formar
profesionales en el nivel medio superior que se integren en los mandos medios
del mercado laboral, razn por la cual se brinda una formacin integral, dinmica y participativa que permita a nuestros egresados contar con los conocimientos,
habilidades, destrezas y valores acordes a las necesidades del sector productivo del
pas.
Para lograr lo anterior se deben tomar en cuenta los requerimientos acadmicos que sustentan los planes y programas de estudio vigentes en la institucin. As,
surge la propuesta de la nueva generacin de libros de texto en la que se conjunta
la experiencia docente de los profesores de la dgeti y una metodologa autoinstruccional, lo que da por resultado un material de apoyo para profesores y alumnos con el cual se pretende formar estudiantes autogestores de su propio proceso
de aprendizaje.
Por lo tanto se invita a la comunidad educativa de la dgeti a utilizar el libro de
texto con la conviccin de que es el resultado del enorme esfuerzo, trabajo y dedicacin de los autores, cuya finalidad es favorecer el proceso de aprendizaje en los
estudiantes al mismo tiempo que fortalecer la prctica educativa de los profesores,
y con ello contribuir al logro de los objetivos institucionales a favor de la poblacin
que la conforma.
Atentamente
Lic. Luis F. Meja Pia
Director General

ndice

Presentacin
Introduccin

7
13

15

Geometra

Propsito

16

1 .1

Figuras geomtricas

18

1 .1 .1 Generalidades

18

1.1.1.1 Antecedentes histricos,19

1.1.1.2 Conceptos bsicos de la geometra,21
1.1.1.3 Mtodo deductivo,37
1.1.1. 4 Mtodo inductivo,43

1 .1 . 2 ngulos

45

1.1.2 .1 Notacin y clasificacin de ngulos,47

1.1.2 .2 Sistemas de medicin de ngulos,51
1.1.2 .3 Conversiones de radianes a grados y de grados a radianes,53
1.1.2 . 4 Teoremas sobre ngulos,59

1 .1 . 3 Tringulos

64

1.1.3.1 Notacin y clasificacin de tringulos,65

1.1.3.2 Rectas y puntos notables del tringulo,69
1.1.3.3. Teoremas sobre tringulos,74

1 .1 . 4 Polgonos

126

1.1. 4 .1 Notacin y clasificacin,126

1.1. 4 .2 ngulos interiores y exteriores,130
1.1. 4 .3 Diagonales,135
1.1. 4 . 4 Permetros y reas,142
1.1. 4 .5 Teoremas sobre polgonos,153

ndice
1 .1 . 5 Circunferencia

154

1.1.5.1 Elementos de la circunferencia,156

1.1.5.2 ngulos en la circunferencia y el crculo,159
1.1.5.3 Permetro de la circunferencia,170
1.1.5. 4 reas del crculo,174
1.1.5.5 reas de figuras circulares,175
1.1.5.6 Teoremas sobre circunferencia,183

Actividades disciplinares
Recapitulacin Bloque temtico 1
Actividades genricas

183
185
186

189

Trigonometra

Propsito

190

2.1

Relaciones trascendentes

192

2 .1 .1

195

Funciones trigonomtricas
2 .1.1.1 Relaciones trigonomtricas,197
2 .1.1.2 Funciones trigonomtricas en el tringulo rectngulo,199
2 .1.1.3 Funciones trigonomtricas en el plano cartesiano,216
2 .1.1. 4 Funciones en el crculo unitario,229
2 .1.1.5 Resolucin de tringulos rectngulos y oblicungulos,232
2 .1.1.6 Grficas de las funciones trigonomtricas,245

2 .1 . 2

Identidades trigonomtricas

253

2 .1.2 .1 Identidades fundamentales,254

2 .1.2 .2 Demostracin de identidades,266

2 .1 . 3

Ecuaciones trigonomtricas

269

2 .1.3.1 Propiedades de las ecuaciones trigonomtricas,270

2 .1.3.2 Procedimiento de solucin de ecuaciones trigonomtricas,270

2 .1 . 4

Ecuaciones exponenciales

273

2 .1. 4 .1 Propiedades de la ecuacin exponencial,273

2 .1. 4 .2 Procedimiento de solucin,275

2 .1 . 5

Ecuaciones logartmicas
2 .1.5.1 Propiedades,278
2 .1.5.2 Procedimiento de solucin,280

10

277

ndice

Actividades disciplinares

281

Recapitulacin Bloque temtico 2

Actividades genricas

284
286

Autoevaluacin final
Procedimientos y resultados
Glosario
Fuentes consultadas

288
291
293
296

Valores por desarrollar: respeto, responsabilidad, libertad, honestidad,

equidad y lealtad.

11

Introduccin

Desde la infancia, los primeros conocimientos del mundo que nos rodea y las
formas con las cuales tenemos contacto y percepcin son la pelota, el cubo de
dados, el aro, etc., y son las primeras formas geomtricas aprendidas en el entorno
del hogar y jardn de nios. Nuestro mundo material est compuesto por formas
geomtricas muy variadas y de muy distintas caractersticas, como el cuadrado, el
tringulo, el crculo, etctera.
Los pueblos ms antiguos que habitaron la Tierra tuvieron conocimientos muy
profundos acerca de las formas geomtricas, de sus caractersticas y propiedades.
Estos conocimientos los utilizaron para hacer grandes construcciones, muchas de
las cuales hoy conocemos en todo el mundo y de muy distintas pocas, incluyendo
a las grandes culturas mesoamericanas, como las de los mayas y de los teotihuacanos, que aplicaron la geometra para el estudio del universo.
La geometra es una rama de las matemticas que estudia las figuras geomtricas, sus propiedades y caractersticas para poder aplicarlas a la solucin de problemas que se presentan en la vida real. Del mismo modo, la trigonometra se encarga
del estudio del tringulo y sus propiedades, y se complementa con la geometra.
En el marco de la Reforma Integral del Bachillerato y a partir de los programas
actuales 2009, se elabora este libro de texto de geometra y trigonometra con el
fin de integrarse como un auxiliar didctico que permita lograr las competencias
genricas y disciplinares establecidas en dicha reforma.
Los contenidos se desarrollan en dos unidades: en la primera, Geometra, se
estudian los conceptos generales, caractersticas y propiedades de las figuras
geomtricas; ngulos, tringulos, polgonos y circunferencia. En la segunda unidad, Trigonometra, se estudian las relaciones trascendentes; funciones, identidades y ecuaciones trigonomtricas, exponenciales y logartmicas.
Con frecuencia algunos jvenes tienen la idea errnea de que el mundo siempre ha sido como es ahora, sin ponerse a pensar que muchos hombres hicieron
grandes aportaciones para tener los avances de los que hoy podemos disfrutar,
pues ni el rey ms rico y poderoso de la antigedad tuvo acceso a luz elctrica,
automviles, televisin, celulares y miles de inventos ms que nos hacen la vida
ms cmoda y placentera, gracias al desarrollo de la matemtica. Por tal motivo,
se introduce en algunos temas datos biogrficos de personajes importantes en la
historia de las matemticas, quienes hicieron aportaciones valiosas para el desarrollo de esta disciplina. La metodologa empleada en el presente libro te permitir aprender y comprender los conceptos fundamentales de la materia a travs
de actividades planteadas en forma precisa y clara, en un lenguaje sencillo, sin
descuidar la terminologa propia de esta rea de las matemticas aplicadas. Pos-

13

B L O Q U E T E M T I C O

teriormente se plantean, como ejemplos, problemas de aplicacin en los cuales se

te lleva de la mano paso a paso, explicando detalladamente el proceso de solucin.
Para reafirmar los conocimientos y reforzar el aprendizaje, cada tema trae al final
un conjunto de ejercicios para resolverlos en forma individual o en equipos. Finalmente, se incorpora una autoevaluacin con el propsito de medir el logro de lo
aprendido en cada tema tratado.
Espero que este trabajo te resulte til y motivante. Al mismo tiempo, invito a los
compaeros del subsistema dgeti a que lo enriquezcan con sus aportaciones, que
al final de cuentas ser su experiencia y creatividad lo que lo haga realidad en las
aulas, en beneficio de los educandos.
Carlos Oropeza Bonilla

14

Geometra

B L O Q U E T E M T I C O

Propsito

El estudio de la geometra permite observar, analizar y reflexionar sobre las propiedades del plano y del espacio. Por lo tanto, esta observacin y descripcin de los
objetos, situaciones y modelos en cuanto a sus formas, dimensiones y propiedades,
te ayuda a formar un pensamiento reflexivo cuando identificas propiedades y relaciones, construyes y proporcionas argumentos para validarlas, y finalmente estableces relaciones lgicas entre ellas mediante construcciones geomtricas.
As, la importancia del curso se fundamenta en que el dominio de la geometra te permite estudiar temas dnde sta se combina con el lgebra para formar
estructuras ms complejas con cuyo uso puedas resolver problemas concretos de
la vida cotidiana.
Los conceptos bsicos de la geometra euclidiana.
.. A identificar diferentes tipos de ngulos, tringulos y polgonos, as como sus
propiedades.
.. A resolver problemas que involucren ngulos, tringulos y polgonos.
.. A identificar los elementos y las propiedades de la circunferencia y el crculo, y a
aplicarlas en la resolucin de problemas prcticos.

Qu aprender?

..

Cmo lo aprender?

..

Para qu lo aprender?

..

Lo que debo saber

..

16

Comprendiendo los conceptos bsicos de la geometra.

.. Analizando los ejemplos resueltos.
.. Resolviendo los ejercicios y problemas planteados.
.. Realizando las actividades de aprendizaje propuestas en el texto.

Para desarrollar la imaginacin espacial y la capacidad para explorar, representar y describir mi entorno fsico en forma clara y precisa.
.. Para comprender y aplicar mejor mis ideas relacionadas con el nmero, la medicin, el espacio y otras partes de las matemticas.
.. Como antecedente de las asignaturas de Geometra Analtica, Clculo, Fsica,
etctera.
.. Para lograr algunas de las competencias genricas y disciplinares.

Algunos conceptos importantes de matemticas estudiados en la educacin

bsica (primaria y secundaria).

Matemticas
bsicas

Operaciones aritmticas
bsicas
Conceptos bsicos de punto,
lnea, superficie y cuerpo
geomtrico
Manejo de escuadras, comps
y transportador
Razones y proporciones
Manejo de frmulas
Permetro y rea

1 Geometra

Construye e interpreta
modelos matemticos
mediante la aplicacin
de procedimientos
aritmticos, algebraicos,
geomtricos y
variacionales, para la
comprensin y anlisis
de situaciones reales o
formales.
Argumenta la solucin
de un problema
obtenida con mtodos
numricos, grficos,
analticos y variacionales,
mediante el lenguaje
verbal o matemtico.
Interpreta tablas,
grficas, mapas,
diagramas y textos con
smbolos matemticos y
cientficos.

Evaluacin diagnstica

Contesta las siguientes preguntas para repasar brevemente los conocimientos que
debes saber, recordarlos y aplicarlos en la construccin del nuevo conocimiento:
1

Escribe en la lnea los conceptos de los siguientes trminos matemticos.

a

Punto

Lnea

Superficie

Cuerpo geomtrico

Razn matemtica

Proporcin

Permetro

rea

17

1.1

Figuras geomtricas

El patio de tu casa, una cancha de futbol, los muebles de una casa o de tu escuela,
una tuerca o tornillo son algunos de los innumerables ejemplos en donde se pueden apreciar figuras geomtricas. En la naturaleza existen cuerpos materiales que
nos proporcionan la idea de una forma geomtrica determinada como puede ser
volumen, superficie, lnea y punto. Por lo tanto, en la geometra, como disciplina,
se distinguen componentes bsicos tales como el plano, el punto, la lnea (recta,
curva o quebrada), la superficie, el segmento y otros de cuya combinacin nacen
todas las figuras geomtricas.
En sus orgenes, por necesidades prcticas, el hombre utiliz la geometra no
como disciplina sino ms bien como el desarrollo, a partir de las propiedades de
las figuras geomtricas, de tcnicas usadas para medir, construir o desplazarse.
Una vez adquiridas estas nociones y prescindiendo de su origen prctico, la geometra (medicin de la Tierra), de ser un conjunto de tcnicas, pas a constituir
una disciplina matemtica formal, cuyo objeto de estudio son las figuras geomtricas y sus propiedades.
Se puede establecer entonces que una figura geomtrica (llamada tambin lugar
geomtrico) corresponde a un espacio cerrado por lneas o por superficies. Figuras
geomtricas son las lneas, que son unidimensionales (tienen slo una dimensin:
longitud); as como los polgonos, de lados rectos, y las figuras de lados curvos
(crculo y circunferencia), que son bidimensionales (tienen dos dimensiones: longitud y altura). Es importante recordar que las formas slidas corresponden a los
cuerpos geomtricos, que son tridimensionales (tienen tres dimensiones: longitud,
altura y profundidad) y se les denomina poliedros, como el cubo y la pirmide, y
cuerpos redondos, como la esfera y el cilindro.
Resumiendo, se puede establecer que las figuras geomtricas ms elementales
son el punto, la recta y el plano. A travs de transformaciones y desplazamientos
de sus componentes generan diversas lneas, superficies y volmenes, que son el
objeto de estudio de la geometra.
En el esquema de la figura 1.1 se presenta la clasificacin de las figuras geomtricas, as podrs entender mejor cada una de ellas y cmo se relacionan entre s.

1 .1 .1

Generalidades

El estudio de la geometra permite observar, analizar y reflexionar sobre las propiedades del plano y del espacio. Esta observacin y descripcin de los objetos,
situaciones y modelos en cuanto a sus formas, dimensiones y propiedades, es lo
que te llevar a formar un pensamiento reflexivo cuando identifiques propiedades

18

1.1

Figuras geomtricas

Figuras
Geomtricas

Adimensional

Punto

Unidimensional

Bidimensional

Tridimensional

(lineal)

(superficial)

(volumtrico)

Plano

Cuerpos
geomtricos

Recta

Curva

Superficies

- Poliedros
- Cilindro

- Tringulos

- Circunferencia

- Cuadrilteros

- Elipse

- Polgonos

- Parbola

- Cono
- Esfera

- Hiprbola

Figura 1.1
Clasificacin de las figuras
geomtricas

y relaciones, construyas y proporciones argumentos para validarlas, y finalmente

establezcas relaciones lgicas entre ellas mediante construcciones geomtricas.
As, la importancia del curso se fundamenta en que el dominio de la geometra te permitir estudiar temas donde sta se combina con el lgebra para formar
estructuras ms complejas cuyo uso conlleve a resolver problemas concretos que
aparecen en la vida cotidiana.
1.1.1.1 Antecedentes histricos
Las personas desarrollamos de manera natural una gran cantidad de conocimientos geomtricos, que se adquieren desde la infancia y se originan en nuestra
capacidad de observar e identificar las caractersticas externas de los objetos y
comparar formas y tamaos.
A muy corta edad se aprende la nocin de distancia y la conveniencia de que
ciertas superficies estn limitadas por lneas, lo cual conduce a reconocer las primeras figuras geomtricas, como los tringulos, cuadrados, algunos polgonos y la
circunferencia.
Observando el contexto, ste conduce a nociones como el de lneas verticales, horizontales, paralelas o perpendiculares, y a diferenciar entre lneas rectas
y curvas. De las formas fsicas que percibimos, se extrajeron, desde las pocas
ms remotas, las figuras ms ordenadas y sofisticadas de la geometra conocidas
actualmente. Estas formas geomtricas las utiliz el hombre de los pueblos anti-

19

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

guos para sus construcciones y para adornarlas con grecas. Esto significa que los
seres humanos no slo hemos utilizado la geometra con fines constructivos, sino
tambin como una expresin fundamental del arte. No cabe duda de que junto a
las necesidades de orden prctico, el arte primitivo contribuy notablemente al
desarrollo de la geometra.
Lo ms probable es que los primitivos no se hayan preocupado por sistematizar
los conocimientos geomtricos que adquirieron por medio de la experiencia cotidiana, limitndose a resolver problemas entre s, sin considerar las relaciones entre
ellos. La geometra se desarroll en forma importante cuando se dieron cuenta de
que haba grupos de problemas que podan resolverse aplicando procedimientos
semejantes y aprendieron a establecer reglas generales para una gran cantidad de
casos similares.
La geometra es considerada la ciencia matemtica ms antigua. En este sentido, los estudiosos de la prehistoria opinan que el ser humano lleg a concebir
figuras geomtricas y realiz clculos y medidas antes de utilizar propiamente la
escritura. A continuacin, se describen brevemente los conocimientos geomtricos ms importantes que lograron algunos pueblos de la antigedad.
Sumerios y babilonios. Se supone a los sumerios como los inventores de la rueda
aproximadamente 3 500 aos a. C., as como el uso de todas las figuras geomtricas y la aritmtica. Los babilonios en Mesopotamia utilizaron la rueda para sus
carros de guerra. Descubrieron las propiedades de la circunferencia, le dieron a
el valor de 3; le asignaron al ao 360 das, motivo por el cual dividieron la circunferencia en 360 partes iguales, que son los grados sexagesimales, y conocieron tambin algunas propiedades del hexgono regular.
Egipto. Las constantes crecidas del ro Nilo inundaban ao con ao las tierras
de cultivo de los egipcios, por lo cual tenan que rehacer las divisiones de tierra
para calcular los impuestos que el dueo de la superficie cultivada deba pagar a
las autoridades hace 3000 aos. De esta actividad surgi la palabra geometra, la
cual se deriva de las palabras griegas geo, tierra, y metrn, medir.
Tambin aplicaron sus conocimientos de geometra en la construccin de
grandes pirmides. Calculaban el rea del tringulo issceles, trapecio issceles y
crculo, y daban a el valor de 3.1604. Utilizaban regla, comps y escuadra para el
diseo de sus construcciones. La geometra de los egipcios fue netamente emprica y fueron quienes desarrollaron la forma primitiva de la geometra basados en
mediciones y observaciones (mtodo inductivo); las pirmides son una muestra de
los conocimientos que ellos tenan de esta ciencia.
Los griegos. Durante siglos, el conocimiento de la geometra creci a tal grado
que se fue descubriendo que muchas afirmaciones se podan inferir de otras en
forma deductiva, y fueron precisamente los sabios griegos quienes ms la desarrollaron , y llegaron a la conclusin de que la mayora de las afirmaciones geomtricas se deducan de unas pocas proposiciones bsicas (mtodo deductivo).
En Grecia surge la geometra como ciencia deductiva entre los siglos vii a iii
a.C., cuando adquiri un aspecto ms terico, de la mano de los grandes matemticos, como Tales de Mileto, Pitgoras, Arqumedes, Euclides, Apolonio, etctera.

20

1.1

Figuras geomtricas

Euclides fue uno de los ms distinguidos maestros griegos de la universidad de

Alejandra y quien por encargo de Ptolomeo, rey de Egipto, reuni y orden todos
los conocimientos geomtricos de su poca en el siglo iii a.C., en su obra llamada Elementos que constituye el primer y ms grande tratado compuesto mediante
las reglas de un sistema lgico. A Euclides se le considera el padre de la geometra
(euclidiana).
Los Elementos consta de trece libros con 465 proposiciones que comprenden
la geometra plana, la geometra del espacio, la teora de nmeros y el lgebra
geomtrica griega. Los cinco primeros libros tratan de figuras planas, los cuatro
siguientes son llamados aritmticos o teora de nmeros y los tres restantes son
dedicados a la geometra del espacio. Tambin dej Euclides un libro titulado
Datos y escribi adems sobre las secciones cnicas.
Actividades

Realiza las actividades que se plantean a continuacin. Si encuentras alguna dificultad repasa el tema en tu libro de texto.
1

Construye una lnea del tiempo en la cual se especifiquen los periodos y los
conocimientos geomtricos ms importantes.

Investiga e ilustra en tu cuaderno las biografas de Tales de Mileto, Pitgoras, Arqumedes y Euclides.

Contesta el siguiente cuestionario.

a

Qu significa la palabra geometra?

A qu pueblo de la antigedad se acredita el invento de la rueda?

Qu cultura de la antigedad dividi la circunferencia en 360 partes

iguales?

Qu valor le dieron los egipcios a ?

Qu cultura orden los conocimientos empricos de la geometra

para considerarla una ciencia?

Escribe el nombre de tres de los grandes matemticos griegos.

A quin se le considera el padre de la geometra?

Cules son las reas de la geometra que comprende la obra de Euclides llamada Elementos?

1.1.1.2 Conceptos bsicos de la geometra

Antes de comenzar con el estudio de los conceptos bsicos de la geometra es
importante establecer una definicin general de geometra:

21

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

La geometra es una rama de las matemticas que estudia las propiedades y

caractersticas de las figuras geomtricas y la relacin entre ellas.

La geometra se divide en geometra plana y geometra del espacio. La primera,

llamada tambin planimetra, estudia las figuras bidimensionales, o sea, que slo
tienen dos dimensiones y se encuentran en un mismo plano. La segunda, o estereometra, estudia las figuras geomtricas en tres dimensiones, como son el cubo,
pirmides, prismas, cilindro y, en general, todos los cuerpos geomtricos. En este
curso trataremos la geometra plana o planimetra.
A continuacin, analizars las caractersticas y propiedades de las figuras
geomtricas bsicas y elementales.

Punto
Es el elemento geomtrico bsico. No se puede medir, por lo tanto, no tiene dimensiones, es adimensional, slo tiene posicin. En la figura 1.2 no se puede medir el
punto, pero se le puede dar posicin diciendo que se ubica en la esquina superior
derecha.
Figura 1.2
El punto no tiene
dimensiones, solo posicin

A los puntos se les puede dar una posicin matemticamente precisa mediante
un sistema de coordenadas, como el cartesiano.

Lnea
Se define como una sucesin infinita de puntos. Se puede medir lo largo de una
lnea, por lo tanto, la lnea es unidimensional, ya que slo tiene una dimensin: su
longitud. Existen tres tipos de lneas: recta, curva y quebrada o poligonal.

Figura 1.3
Lneas recta, curva y
poligonal

Superficie
Se considera el lmite o trmino de un cuerpo, que separa y distingue a ste de lo
que no forma parte de l. Es una magnitud que expresa la extensin de una figura
en dos dimensiones, largo y ancho. La medida de la superficie recibe el nombre de
rea, la cual se expresa en unidades cuadradas, que en el Sistema Internacional
corresponde al metro cuadrado (m2).

22

1.1

Figuras geomtricas

Figura 1.4
Superficies bidimensionales

Cuerpo geomtrico o slido geomtrico

Toda forma tridimensional, es decir, que tiene tres dimensiones: longitud, altura
y profundidad. Geomtricamente, no se considera la materia de un cuerpo, sino
slo su forma y dimensiones, por ejemplo, el cubo, cono, esfera, etc. (figura 1.5). La
medida de un cuerpo geomtrico se llama volumen y la unidad bsica es el metro
cbico (m3).

Figura 1.5
Cuerpos geomtricos, tienen
tres dimensiones

Desde el punto de vista de la fsica, cuerpo es todo lo que ocupa un lugar en el

espacio, tiene extensin limitada y es perceptible por los sentidos.

Lnea recta
La lnea recta se define como aquella que tiene todos sus puntos en una misma
direccin; algunos ejemplos pueden ser: un rayo de luz, el borde de una regla, un
cordn bien tensado, etctera.
La lnea recta se representa, generalmente, mediante dos letras maysculas con
el smbolo en la parte superior, por ejemplo, la recta de la figura 1.6a se representa
como AB. Tambin se puede representar con una letra minscula y un subndice
(figura 1.6b).
a)
A

b)

l1

Figura 1.6
Representacin de una recta

Propiedades de la recta. Los siguientes enunciados son proposiciones verdaderas, llamadas axiomas, que establecen algunas propiedades de la recta.
..

La distancia ms corta entre dos puntos es la recta.

..

Por dos puntos solamente pasa una recta.

23

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

..

Por un punto pueden pasar una infinidad de rectas.

..

Dos rectas no pueden tener ms que un solo punto comn.

Segmentos rectilneos. A la parte de recta comprendida entre dos puntos A y B se

le denomina segmento rectilneo, y se representa como AB.
Figura 1.7
Segmento rectilneo

Figura 1.8
Semirrectas

Te es posible dar ejemplos reales de tu entorno que te sugieran la idea de

segmento rectilneo?
Observa que si en una recta indefinida se fija un punto, ste divide la recta en
dos partes opuestas llamadas semirrectas o rayos. En la figura 1.8 el punto O es el
origen de las semirrectas, y los sentidos respectivos de cada semirrecta van de O
y
.
hacia D y de O hacia C. Las semirrectas se representan como
C

Congruencia de segmentos. Se dice que dos o ms figuras son congruentes cuando pueden hacerse coincidir en todas sus partes, esto es cuando las figuras tienen
la misma forma y el mismo tamao, por ejemplo dos crculos son congruentes si
tienen el mismo radio. Para representar la expresin es congruente con se utiliza el
smbolo @.
Se dice que dos segmentos rectilneos son congruentes cuando su longitud es la
misma. La congruencia puede darse con dos o ms segmentos, si stos son iguales.
Figura 1.9
Congruencia de segmentos

Si

, entonces
@

Los segmentos iguales o congruentes tienen las siguientes propiedades mencionadas en los postulados:

24

..

Propiedad de identidad. Todo segmento es igual a s mismo:

..

Propiedad recproca o simtrica. Si un segmento es igual a otro, el segundo

, entonces
.
es igual al primero: Si

1.1

..

Figuras geomtricas

Propiedad transitiva. Si un primer segmento es igual a un segundo, y el

segundo es igual al tercero, entonces el primero es igual al tercero: Si
y
, entonces
.

Para trazar segmentos iguales o congruentes se utiliza un regla graduada o un

comps con el que se mide la longitud de un segmento y se traza el segundo con la
misma abertura.
Medida de los segmentos rectilneos. Para medir un segmento es necesario tomar
una unidad como patrn y compararla con la longitud del segmento. Recuerda que
y si tenemos
medir es comparar. Por ejemplo, si queremos medir el segmento
como patrn o unidad de medida arbitraria a u, podrs comparar los dos segmentos utilizando un comps y comprobars que la unidad de medida u cabe exacta. En este caso se dice que el segmento
mente cinco veces en el segmento
mide 5 unidades u de longitud.
u
A

Figura 1.10
Medir es comparar una
longitud cualquiera con
una dimensin que se toma
como unidad de medida (u)

Existen dos principales sistemas internacionales de medidas:

..

El sistema mtrico decimal (smd), cuyas unidades de medida ms usuales

se muestran en la tabla 1.1.
Tabla 1.1 Unidades del sistema mtrico decimal
Un i dad

Smb olo

E qu ival e n ci a e n m

Pot e n ci a

Mltiplos
Megmetro

Mm

1 000 000 m

106 m

Kilmetro

km

1 000 m

103 m

Hectmetro

hm

100 m

102 m

Decmetro

dam

10 m

101 m

Unidad base de longitud del smd

Metro

1m

10 m

Submltiplos

..

Decmetro

dm

0.1 m

10-1 m

Centmetro

cm

0.01 m

10-2 m

Milmetro

mm

0.001 m

10-3 m

El sistema anglosajn, cuyas principales unidades de medida son: milla,

yarda, pie y pulgada. La relacin entre ambos sistemas es la siguiente:

25

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

1 milla = 1 609.34 m
1 yarda = 0.9144 m
1 pie = 30.48 cm
1 pulgada = 2.54 cm

Los elementos ms comunes para medir longitudes son la regla graduada, el

comps, la cinta mtrica; para medir longitudes pequeas y con gran precisin
se usan unos instrumentos llamados pie de rey o vernier y el micrmetro o tornillo
micromtrico.
Figura 1.11
Vernier o pie de rey y
micrmetro, permiten
medir interiores y exteriores
circulares, respectivamente

Lnea curva
Se define como un conjunto de puntos sucesivos que cambian constantemente de
direccin.

Figura 1.12
Lneas curvas

Una lnea curva cerrada forma un crculo, una elipse o una figura irregular:

Figura 1.13
Lneas curvas cerradas

Lnea quebrada o poligonal

Esta lnea est compuesta de varios segmentos rectos que siguen diferentes direcciones (figura 1.14). La figura formada por una lnea poligonal cerrada se llama
polgono (figura 1.15).

Figura 1.14
Lnea poligonal abierta

26

Figura 1.15
Lnea poligonal cerrada (polgono)

1.1

Figuras geomtricas

Ejemplos

Analiza cuidadosamente los siguientes ejemplos sobre medida de los segmentos

rectilneos, con el fin de que logres la competencia en este aspecto y puedas resolver problemas con los cuales te enfrentars en tu vida diaria.
1

Alfonso se va a ir de pesca las prximas vacaciones y compr un carrete de hilo

de pescar en cuya etiqueta se especificaba una longitud de 50 yardas. Cuntos
metros de hilo contiene el carrete?
Puesto que cada yarda equivale a 0.9144 metros, multiplica 50 yardas por su
equivalencia:
50 0.9144 = 45.72 m

El ingeniero Carlos Alberto debe colocar varilla de acero de 5/8 de pulgada de

dimetro para efectuar el colado de una casa habitacin. A cunto equivale
esa medida en centmetros?
5/8 2.54 cm = 12.7/8 = 1.59 cm de dimetro

Los caballos cuarto de milla son considerados los mejores caballos de carreras
por muchas personas. stos fueron criados por los primeros colonos ingleses
que se asentaron en Virginia, Carolina del Norte y del Sur, muy aficionados a
las carreras de cuarto de milla que tradicionalmente se llevaban a cabo a lo
largo de la calle principal de los pueblos, y de ah proviene su nombre. A cunto equivale en metros un cuarto de milla?
1/4 1609.34 m = 1609.34/4 = 402.34 m
Actividades

Estos ejercicios te permitirn poner en prctica los conocimientos adquiridos en

el estudio de este apartado y desarrollar habilidades para el manejo del espacio
geomtrico.
1

Con el empleo de una regla graduada mide los dos segmentos que aparecen
en la figura 1.6. Indica claramente la unidad de medida utilizada en el smd y
en el sistema ingls.

Con qu instrumento mediras el dimetro de una canica?

Cul instrumento se utiliza para medir laminillas de oro de 0.003 mm de

grosor?

27

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Qu instrumento usaras para medir el grosor de un paquete que contiene un millar de hojas blancas tamao carta y cmo deduciras el grosor de
cada una de ellas?

Cul es la unidad que se emplea para medir la distancia de la ciudad de

Mxico a Nueva York?

La pantalla de una televisin se mide en pulgadas ('') en forma diagonal.

Determina la medida de la pantalla de la televisin de tu casa en pulgadas y
centmetros.

Para medir longitudes o distancias en astronoma se utiliza como unidad

el ao luz, equivalente a la distancia recorrida por la luz en un ao. Si la luz
viaja a 300 000 km/s, determina la distancia en km a la estrella ms prxima
a nosotros, llamada Alfa Centauro, si sta se encuentra a 4.3 aos luz de la
Tierra.

Rectas paralelas
Con toda seguridad has observado en alguna estacin del ferrocarril que las vas
del tren en ningn punto se cruzan o intersecan. Los durmientes o travesaos
sobre los cuales estn sujetas las vas son perpendiculares a stas, y existe tambin
el cambio de vas donde stas forman rectas oblicuas. En seguida, se establecern
las propiedades de estos tipos de rectas.
Dos rectas son paralelas cuando, por ms que se prolonguen, no llegan a tener
ningn punto en comn, o sea, cuando todos los puntos de una recta estn a la
misma distancia de todos los puntos de la otra.

Figura 1.16
Rectas paralelas

Para representar dos lneas rectas paralelas se usa el smbolo . En la figura 1.16
.
se tiene que
Propiedades de las paralelas. Los principales postulados sobre las propiedades
de las paralelas, determinados por Euclides, son los siguientes:
..

Figura 1.17
Quinto postulado

28

Por un punto exterior a una recta se puede trazar una paralela a ella y slo
una (llamado quinto postulado de Euclides).
A

1.1

Figuras geomtricas

El libro de Euclides los Elementos, que an es vigente en nuestros das, sirvi

como texto nico de geometra hasta finales del siglo xix, cuando apareci la
geometra no euclidiana, la cual se basa en la negacin de este quinto postulado de Euclides, aunque conserva los dems.
..

Dos rectas paralelas a una tercera son paralelas entre s.

A

..

Si

entonces

.
Figura 1.18
Transitividad de las paralelas

Si dos rectas son paralelas, toda recta que corta una de ellas, corta tambin
a la otra.
F

Si
entonces

corta a

tambin corta a

.
Figura 1.19
Transversal a dos paralelas

E
..

Si dos rectas son paralelas, toda perpendicular a una de ellas es perpendicular a la otra.
F

Si
entonces

,
.

D
E

Figura 1.20
Perpendicular a dos paralelas

En muchas ocasiones, nuestros sentidos nos engaan sobre una situacin que
en realidad es muy diferente. Un ejemplo lo tenemos en la siguiente figura:

Figura 1.21
Son rectas y paralelas?

29

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

En la figura 1.21 nos hacemos dos preguntas, son rectas las dos lneas verticales?, y son paralelas? Utilizando una regla graduada contesta esas dos preguntas.
Con este ejemplo podemos establecer hasta qu punto los sentidos pueden
llegar a engaarnos. Por esta razn se establece que en geometra, y en las matemticas en general, la intuicin no es vlida como mtodo de demostracin. Este
detalle es el que llev a los matemticos modernos a crear la geometra no euclidiana y a colocar en tela de juicio el quinto postulado de Euclides.

Rectas perpendiculares
Dos rectas son perpendiculares cuando al cortarse forman ngulos iguales. El smbolo de perpendicularidad es: .
C

Si = = = = 90,
B

Figura 1.22
Rectas perpendiculares

entonces AB CD.

Propiedades de las perpendiculares. Las principales propiedades de las perpendiculares se presentan a continuacin:
..

Dado un punto P perteneciente a una recta o exterior a ella, por l pasa una
y slo una perpendicular a dicha recta.
P
Perpendicular

Figura 1.23
Perpendicular por el punto P

A
..

Si una recta es perpendicular a otra, sta es perpendicular a la primera.

C

Figura 1.24
Propiedad simtrica de las
perpendiculares

30

A
D

Si AB CD,
entonces CD AB.

1.1

Figuras geomtricas

Rectas oblicuas
Dos rectas son oblicuas cuando al cortarse no forman ngulos iguales.
A

Si
adems
entonces

,
y

,
son oblicuas.

Figura 1.25
Rectas oblicuas

Trazo de lneas paralelas y perpendiculares

Utilizando regla, comps y escuadra aprende los siguientes mtodos para trazar
estas lneas:
..

Trazo de una paralela a una recta r y que pase por un punto p.

El primer mtodo es el ms fcil y usual y consiste en desplazar una escuadra sobre otra hasta hacerla coincidir con el punto dado como se muestra
en la figura 1.26.
Es importante que sepas que el juego de geometra tiene dos escuadras,
la de 45 y la de 30-60. Reciben estos nombres porque es la medida en grados
de los dos ngulos agudos de cada una de ellas.
P

r
Figura 1.26
Trazo de paralelas con
escuadras
..

Un segundo mtodo es utilizando el comps y la regla, como se ilustra a

continuacin:
El punto O es arbitrario y a partir de ah se le da la abertura al comps hasta
hacerlo coincidir con el punto dado P. Los radios de los arcos con centros en
AA son iguales y se trazan con el comps sin alterar su abertura, obtenindose el punto P. La recta PP es paralela a la recta r pasando por el punto P.
P

P
Figura 1.27
Trazo de paralelas con
comps y regla

31

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

..

Trazo de una perpendicular a una recta r que pase por un punto P.

La forma ms fcil es con el uso de las dos escuadras, como lo indica la figura 1.28.
P

Perpendicular
en el punto P

r
Figura 1.28
Perpendicular trazada con
escuadras
..

Con el segundo mtodo se utiliza el comps para obtener el punto P trazando arcos de igual radio con centro en A y B. La recta PP es la
perpendicular a la recta r en el punto P.
P

Figura 1.29
Perpendicular trazada con el
comps

P
..

En caso de que el punto P se encuentre sobre la recta r, se traza una circun. El dimetro trazado por A nos
ferencia con centro arbitrario O y radio
.
da el punto P, obtenindose la perpendicular
P

Figura 1.30
Perpendicular trazada en un
punto sobre la recta

32

1.1

Figuras geomtricas

Mediatriz de un segmento
La mediatriz de un segmento determinado es la recta perpendicular trazada a
dicho segmento por su punto medio.
Para trazar una mediatriz a un segmento se utiliza el comps y la regla. En ella
se trazan arcos con centro en A y B de igual radio y apoyando el comps en los
extremos del segmento, los cuales determinan M y N. La recta MN es la mediatriz
. El punto O es el centro del segmento.
del segmento
M

AO = OB

O
A

MN

AB
Figura 1.31
Mediatriz de un segmento

Propiedades de la mediatriz. Los siguientes dos teoremas establecen las propiedades de la mediatriz:
..

Todo punto de la mediatriz de un segmento equidista de los extremos de

dicho segmento.
C

P
punto
cualquiera de la
P esesunun
punto
cualquiera
de la mediatriz
mediatriz
CD.CD.

D
eselelpunto
punto
medio del segmenD es
medio
delAB.
segmento AB.
to
AD
DB,
lo tanto
AD ==DB
porpor
lo tanto
P P equidista
de
los extremos
A y B. A y B.
equidista
de los extremos

A
..

En
consecuencia
APBP.= BP.
En consecuencia
AP =

Figura 1.32
P es equidistante de A y B

Todo punto equidistante de los extremos de un segmento es un punto de la

mediatriz de este segmento.
Actividades

Al resolver los siguientes ejercicios desarrollars habilidades en el manejo de las

escuadras para identificar y trazar lneas rectas y perpendiculares. Recuerda que
la prctica desarrolla las destrezas.

33

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Observa en tu aula, qu elementos te dan la idea de rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas?

Dibuja con regla y comps una perpendicular al segmento AB que pase por
el punto P.
P

Dibuja con regla y comps una paralela a AB que pase por el punto P.
A

B
P

Explica y elabora los trazos necesarios.

a

Si una recta es perpendicular a otra y sta lo es a una tercera, cmo son

la primera y la tercera?

Si una recta es paralela a otra y sta lo es a una tercera, cmo son entre
s la primera y la tercera?

Si una recta es perpendicular a otra y sta es paralela a una tercera,

cmo son la primera y la tercera?

Si una recta es paralela a otra y sta es perpendicular a una tercera,

cmo son la primera y la tercera entre s?

Dibuja un segmento de 10 cm y traza su mediatriz.

Elige un punto cualquiera de la mediatriz y mide la distancia respectiva a

los extremos del segmento.

Escoge otros puntos de la mediatriz y procede a medir las distancias a los

extremos del segmento.

De lo anterior, establece un criterio o principio general sobre el segmento y

la mediatriz.

Plano geomtrico
Para comprender lo que es un plano geomtrico, podemos imaginar una superficie
plana prolongada en todas sus direcciones. La superficie de una mesa, el pizarrn,
una hoja de papel extendida, nos sugieren la idea de plano. En el espacio y a nuestro alrededor existe una infinidad de planos.

34

1.1

Figuras geomtricas

Determinacin de un plano. Un solo punto del espacio no determina un plano,

si apoyamos, por ejemplo, una hoja de cartn sobre la punta de un dedo, el cartn
puede tomar una gran cantidad de posiciones, o sea, es inestable. Si lo intentamos
con dos dedos sucede lo mismo, por lo tanto, dos puntos tampoco determinan un
plano. Sin embargo, si apoyamos el cartn con tres dedos no alineados, ste queda
estabilizado, lo cual demuestra que:
..

En el espacio, tres puntos no alineados determinan un plano.

a) 1 punto fijo

b) 2 puntos fijos

c) 3 puntos no alineados

Figura 1.33
Tres puntos no alineados
determinan un plano

Como consecuencia del enunciado anterior, otras formas de determinar un plano en el espacio son las siguientes:
1. Mediante una recta y un punto exterior a ella.
2. Mediante dos rectas que se corten.
3. Mediante dos rectas paralelas.
Esto se cumple por el hecho de que por dos puntos distintos pasa una sola recta.
El plano se indica generalmente con una letra griega.

Posiciones relativas de rectas y planos

Es importante establecer los conceptos siguientes para entender algunos casos de
la posicin de rectas y planos.
Puntos colineales son los que estn contenidos sobre una misma lnea recta.
Puntos coplanares son los que estn contenidos sobre un mismo plano.
A continuacin se presentan las diferentes posiciones que pueden darse entre
rectas y planos del espacio y sus caractersticas:
..

Entre recta y plano.

r

r
p
Posicin relativa:
r y p se cortan.
La recta y el plano
tienen punto comn.

p
Posicin relativa:
r y p son paralelas.
La recta y el plano no
tienen punto comn.

Posicin relativa:
r est contenida en p.
La recta y el plano
tienen en comn todos
los puntos de la recta.

Figura 1.34
Posiciones entre recta y plano

35

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

..

Entre dos rectas y un plano.

B
m

Dos rectas coplanares

son concurrentes cuando
tienen dos puntos
comunes

Figura 1.35
Posiciones entre dos rectas y
un plano

..

m
n

Dos rectas coplanares

son paralelas cuando
estn en un mismo
plano y no tienen
ningn punto en comn.

Dos rectas coplanares son

secantes cuando tienen
un punto comn en el cual
se intersecan.

Entre dos planos.

Planos que se cortan

son secantes cuando
tienen una recta comn.

Figura 1.36
Posiciones entre dos planos

Planos paralelos no tienen

ningn punto en comn.

Un haz de planos es la infinidad de planos que pasan por una recta como se
representa en la figura 1.37.
Figura 1.37
Haz de planos

Actividades

A travs del desarrollo de estos ejercicios logrars identificar las distintas posiciones entre rectas y planos estudiados y relacionarlos con el entorno.

36

Presta atencin detenidamente en el cuarto donde duermes o tu saln de

clases, y por medio de dibujos indica en ellos rectas y planos que sugieran
cada una de las distintas posiciones que acabas de estudiar y aprender.

Contesta las siguientes preguntas, poniendo en prctica tu imaginacin y

auxilindote de dibujos y elementos de tu entorno que te sugieran la idea de
rectas y planos, como pueden ser un lpiz, hojas de papel o cartn, la superficie de una mesa, etctera.

1.1

Cuntos planos pasan por un punto?

Cuntas rectas pasan por un punto del espacio?

Cuntos planos pasan por una recta?

Si dos rectas son paralelas a un plano, son necesariamente paralelas

entre s?

Consideras que existe siempre un plano que pase por dos rectas?

Siempre estarn en un mismo plano tres rectas paralelas?

Por qu una mesa de cuatro patas es menos estable que una de tres?

Por qu las cmaras fotogrficas y de video se montan sobre tripis?

Figuras geomtricas

1.1.1.3 Mtodo deductivo

Diariamente llegamos a conclusiones con base en la informacin que conocemos
o tenemos disponible. Por ejemplo, si vemos nubes oscuras acercndose pensamos
que va a llover; si sembramos unas semillas de maz, sabemos que stas germinarn y en poco tiempo tendremos unas plantas de maz. El proceso de analizar la
informacin y llegar a conclusiones se conoce como razonar.
En este apartado estudiaremos dos tipos de razonamiento, inductivo y deductivo. Ambos nos ayudan a llegar a conclusiones vlidas sobre observaciones realizadas. El primero se caracteriza porque se llega a una conclusin basada en un
nmero limitado de ejemplos. El segundo es el proceso mediante el cual se acepta
como vlida una conclusin, y con base en una premisa o suposicin parcial sobre
esa conclusin, se llega a otra suposicin parcial.

Razonamiento deductivo
Para un conjunto dado de premisas, si la conclusin de un argumento est garantizada en todos los casos, el argumento es vlido; pero no lo es si al menos en un
caso la conclusin no est garantizada. En el siguiente ejemplo se ha aplicado el
razonamiento deductivo:
Todos los mircoles Alfonso va a clase de natacin. Hoy es mircoles. Por lo tanto, hoy Alfonso va a clase de natacin.
En este ejemplo se enuncia una generalizacin o premisa mayor al principio.
Luego, se hace una observacin incluida en la primera parte de la generalizacin, o
premisa menor, que lleva a la conclusin. Una forma de examinar este tipo de problema es organizando las aseveraciones de la forma siguiente:
1. Todos los mircoles Alfonso va a clase de natacin.

Premisa mayor

2. Hoy es mircoles.

Premisa menor

3. Hoy Alfonso va a clase de natacin.

Conclusin

37

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

El razonamiento deductivo es un proceso en el cual se llega a una conclusin

vlida a partir de premisas que tambin se aceptan como vlidas.

Otro ejemplo del razonamiento deductivo es el siguiente:

En geometra se afirma que un cuadrado es un tipo de rectngulo. La figura
ABCD es un cuadrado; por lo tanto, la figura ABCD es un rectngulo.
1. Un cuadrado es un tipo de rectngulo.

Premisa mayor

2. La figura ABCD es un cuadrado.

Premisa menor

3. La figura ABCD es un rectngulo.

Conclusin

El mtodo deductivo en Grecia

Los conocimientos geomtricos de los egipcios y los mesopotmicos pasaron a
los griegos al decaer estos pueblos. Los griegos no se contentaron con extender
la cantidad de conocimientos matemticos conocidos, sino que transformaron
el conjunto de resultados empricos recibidos de sus antecesores en una ciencia
deductiva, es decir, en una disciplina donde las reglas y leyes geomtricas no se
inducen de la observacin de una multitud de casos particulares, sino que se establecen deductivamente mediante un razonamiento lgico.
El descubrimiento del razonamiento deductivo en la historia del pensamiento
humano marca el nacimiento de la ciencia moderna.
La primera persona a la que se atribuye haber empleado el mtodo deductivo
para demostrar un hecho geomtrico fue Tales de Mileto, alrededor del ao 600
a.C., conocido como uno de los siete sabios de la Antigedad. Demostr, entre
otras cosas, que el dimetro divide a un crculo en la mitad y que el ngulo inscrito
en una semicircunferencia es recto.

Figura 1.38
El ngulo inscrito en una
semicircunferencia es recto

Tales trabaj en la introduccin de elementos muy sencillos, como el bastn

y las sombras, para resolver problemas de medicin que se solucionan en forma
similar, es decir, introduciendo elementos auxiliares para reducir el clculo de distancias inaccesibles a la determinacin de los elementos de un tringulo.

38

1.1

Figuras geomtricas

Pitgoras, quien naci alrededor del ao 572 a.C. en Grecia, sigui trabajando en
la sistematizacin de la geometra sobre bases deductivas que inici Tales 50 aos
antes. Conoci las propiedades de las paralelas y las utiliz para demostrar que la
suma de los ngulos interiores de cualquier tringulo es igual a dos rectos. Se le
atribuye el descubrimiento y la demostracin por mtodos deductivos del teorema
que hoy lleva su nombre.
Tambin se acredita a Pitgoras y sus discpulos, llamados pitagricos, el haber
introducido el estudio de los nmeros figurados, que relacionan la geometra
con la aritmtica y permiten demostrar muchos teoremas importantes sobre los
nmeros por medios puramente geomtricos.
Los pitagricos hicieron grandes progresos en la teora de nmeros. Los clasificaban en pares e impares segn formas o estructuras asociadas a ellos.

Ejemplos
1

El producto de dos factores desiguales se llamaba oblongo.

Figura 1.39
Producto de factores
desiguales

(8 = 4 2)

Cuando los dos factores eran iguales el nmero se llamaba cuadrado. El cuadrado n-simo de un nmero es la suma de los n primeros nmeros impares:

(1)
3

(4 = 2 x 2 = 1 + 3)

(9 = 3 3 = 1 + 3 + 5)

(16 = 4 4 = 1 + 3 + 5 + 7)

Figura 1.40
Nmeros cuadrados

Los nmeros triangulares eran el 1, 3, 6, 10 El n-simo nmero triangular es

la suma de los n primeros nmeros.

(1)

(3 = 1 + 2)

(6 = 1 + 2 + 3)

(10 = 1 + 2 + 3 + 4)

Figura 1.41
Nmeros triangulares

39

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Descubrieron que la suma de dos nmeros triangulares sucesivos forman juntos un cuadrado, por ejemplo:

Figura 1.42
La suma de dos nmeros
triangulares da un cuadrado

(3 + 6 = 9)

Los pitagricos desarrollaron la geometra al grado de que formaron cadenas cada vez ms largas de resultados demostrados a partir de otros resultados.
Al incrementarse deductivamente la longitud de estas cadenas de proposiciones
conectadas entre s, comenz el siguiente gran avance de la matemtica griega,
que consiste en la organizacin axiomtica de la geometra.

Geometra axiomtica
Alrededor del ao 300 a.C., Euclides propuso que la geometra poda construirse
como una larga cadena de proposiciones, demostradas por deduccin a partir de
un nmero muy reducido de principios o postulados aceptados sin demostracin.
La obra de Euclides, ya mencionada, est organizada axiomticamente y es uno
de los ms grandes tratados de la historia de las matemticas y del pensamiento
humano. Ejerci una influencia que todava se percibe en el desarrollo de la ciencia moderna y la enseanza de las matemticas, particularmente de la geometra.

Proposiciones verdaderas
Las proposiciones son enunciados que pueden ser ciertos o falsos sobre una cosa o
tema en particular. En geometra se utilizan las proposiciones verdaderas que nos
permiten establecer las propiedades de los elementos geomtricos.
Las principales proposiciones matemticas son: axiomas, postulados, definiciones, teoremas y corolario.
Axioma. Verdad evidente que no requiere demostracin. Ejemplo: El todo es
mayor que cualquiera de sus partes.
Postulado. Verdad que se admite sin demostracin, pero que requiere una
reflexin. Ejemplo: La recta es la distancia ms corta entre dos puntos.
Definicin. Proposicin que implica una descripcin, clara y precisa de los caracteres de una cosa. Ejemplo: El tringulo issceles es el que tiene dos lados iguales y uno desigual.
Teorema. Proposicin verdadera que requiere demostracin. Ejemplo: La suma
de los ngulos interiores del tringulo es igual a 180.
Corolario. Proposicin que es consecuencia inmediata de un teorema y no necesita demostracin. Ejemplo: Si el teorema es La suma de los ngulos interiores
del tringulo es igual a 180, un corolario es Los ngulos agudos de un tringulo
rectngulo suman 90.

40

1.1

Figuras geomtricas

Actividades

Realiza los siguientes ejercicios a fin de que reafirmes los conocimientos adquiridos en este apartado y relaciones estos conocimientos con el espacio que te rodea,
lo cual te permitir lograr un aprendizaje significativo.
1

Elabora cinco ejemplos del razonamiento deductivo aplicados a tu vida diaria que contengan premisa menor, premisa mayor y conclusin.

Investiga tres ejemplos donde se aplique el razonamiento inductivo en las

matemticas, sealando la premisa mayor, la premisa menor y la conclusin.

Investiga dos ejemplos (diferentes a los de este texto) de cada proposicin

verdadera (axioma, postulado, definicin, teorema y corolario).

Contesta el siguiente cuestionario.

a

Cmo se conoce una verdad evidente que no requiere demostracin?

Qu es un postulado?

Escribe tres definiciones de algn objeto o fenmeno de tu vida diaria.

Qu es un teorema?

Cmo se denomina una proposicin que es consecuencia inmediata de

un teorema y no necesita demostracin?

El mtodo deductivo y el sistema lgico

Por experiencia hemos aprendido que nuestros sentidos, principalmente la vista
y el tacto, resultan ineficaces para obtener informacin cierta del medio circundante. Para remediar esta condicin, el ser humano ha recurrido a instrumentos
de medicin, dibujos, grficas, pero sobre todo al razonamiento lgico, en particular el deductivo, que es el ms usado en la ciencia, principalmente en la geometra. Este razonamiento se basa en ir encadenando conocimientos supuestamente
verdaderos para obtener nuevos conocimientos; es decir, se combinan principios
necesarios y simples (axiomas, postulados, definiciones, etc.) para deducir nuevas
proposiciones. Tambin recibe el nombre de mtodo deductivo y se caracteriza
por ir de lo general a lo particular.
Como se estableci, el teorema es una proposicin verdadera que requiere
demostracin. La demostracin matemtica consta de un conjunto de razonamientos lgicos, o sistema lgico, que conducen a la evidencia de la proposicin, a
partir de hechos dados o hiptesis incluidas en el enunciado.
La demostracin geomtrica de un teorema consiste en el razonamiento deductivo en el que a partir de ciertas proposiciones (hiptesis) se llega a probar una

41

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

conclusin (tesis). En los distintos pasos de la demostracin se encadenan conceptos conocidos y verdaderos, como axiomas, postulados, definiciones, teoremas.
Los elementos o partes de la demostracin son:
Figura. Ilustracin grfica de la proposicin que se desea demostrar. Debe contener los trazos principales y los auxiliares.
Hiptesis. Lo que se acepta como cierto y que sirve de punto de partida al razonamiento.
Tesis. Lo que se quiere demostrar.
Razonamiento. Serie de afirmaciones y razones que ligan a la hiptesis con la
tesis.
Conclusin. La tesis una vez demostrada por el razonamiento.
Ejemplo

Teorema: Los ngulos opuestos por el vrtice son iguales

Figura

x
a

Hiptesis Tesis
Los ngulos a y b son
opuestos por el vrtice.

Razonamiento deductivo

a + x = 180
b + x = 180
a + x = b + x

Por ser ngulos suplementarios.

Por ser ngulos suplementarios.
Por propiedad transitiva.

Restando x en los dos miembros de la igualdad se llega a la:

Conclusin

a = b Con lo cual queda demostrada la tesis.

Actividades

Reafirma los conocimientos adquiridos realizando los ejercicios que se plantean a

continuacin.
1

42

Contesta las siguientes preguntas con tus propias palabras.

a

En qu consiste el razonamiento lgico?

Cules son los elementos de una demostracin?

Qu es una hiptesis?

1.1

En qu consiste la tesis?

En qu consiste el razonamiento en una demostracin lgica?

Figuras geomtricas

Aplica a una situacin de la vida real el razonamiento deductivo incluyendo

los elementos que contiene y obteniendo una conclusin.

1.1.1.4 Mtodo inductivo

Como hemos visto, a travs de los tiempos, las ciencias y las matemticas se han
desarrollado a partir de observaciones particulares sobre las cuales se han establecido teoras y reglas generales. Este mtodo, que usan los matemticos y los
cientficos para examinar sus conjeturas y llegar a convertirlas en teoras, leyes o
teoremas, tambin se conoce como mtodo cientfico. Es importante sealar que
mientras ms ejemplos examinemos, mejor capacitados estaremos para llegar
a establecer una generalizacin. En ocasiones, se busca descubrir un patrn que
presente una situacin o problema. Cuando se descubre y se puede continuar aplicndolo en casos particulares, se ha aplicado el razonamiento inductivo. ste es el
proceso de identificar patrones y usarlos para predecir resultados futuros. Se dice
que va de lo particular a lo general.
Ejemplos
1

Gema ha estudiado mucho para los dos primeros exmenes de matemticas

y ha obtenido excelente calificacin en cada uno. Anoche, Gema estuvo estudiando para el tercer examen y espera aprobar con la misma nota.

Este ejemplo ilustra cmo a partir de las experiencias particulares de esta

estudiante se puede llegar a una conclusin. Sin embargo, puede ser que debido a otros factores esta conclusin sea falsa.

Hoy el cielo est muy nublado, por lo tanto hoy llover. Al igual que en el ejemplo anterior, la experiencia nos lleva a una conclusin, misma que puede ser
falsa debido a que las condiciones climatolgicas pueden variar en cualquier
momento.

El razonamiento inductivo matemtico busca que la conclusin sea verdadera

y se aplica como mtodo inductivo.
3

Cules son los prximos tres nmeros en la siguiente sucesin: 1, -2, 4, -8?
Podemos observar que cada nmero en la sucesin es el opuesto del doble del
anterior. Se ha aplicado el razonamiento inductivo para descubrir el patrn en
la sucesin de nmeros. Entonces, para obtener los siguientes tres nmeros se
aplica la regla descubierta:

43

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

(2 -8) = -(-6) = 16
(2 16) = -(32) = -32
(2 -32) = -(-64) = 64
El signo fuera del parntesis significa el opuesto de lo que est dentro.
Actividades

Con el desarrollo de los siguientes ejercicios logrars identificar los mtodos deductivo e inductivo para obtener conclusiones lgicas, que son la base de la geometra.
Realzalos con cuidado.
1

Desarrolla tres ejemplos de tu contexto donde se aplique el mtodo inductivo y elabora tu conclusin. Bsate en los ejemplos proporcionados.

Investiga tres ejemplos donde se aplique o se obtenga una regla o principio

a partir del razonamiento inductivo en las matemticas.

Describe las diferencias entre razonamiento deductivo y razonamiento

inductivo.

En cada uno de los siguientes casos determina si el razonamiento aplicado

en los planteamientos es deductivo o inductivo. Analiza y discute con tus
compaeros las conclusiones y argumenta tu afirmacin.
a

El orden de los factores no altera el producto. Esto es 2 4 = 4 2.

Los tcnicos en informtica deben saber muchas matemticas. Alfonso

es tcnico en informtica. Alfonso sabe muchas matemticas.

De acuerdo con los siguientes ejemplos, Patricia llega a la conclusin de

que el orden de los sumandos no altera el resultado.

2 + 8 = 8 + 2 = 10
2.4 + 1.5 = 1.5 + 2.4 = 3.9

44

Todos los cuadrados son rombos. La figura GHIJ es un cuadrado. Por lo

tanto, la figura GHIJ es un rombo.

La ropa tendida se moja cuando llueve. Carmen observa por la ventana

la lluvia. Determina que la ropa tendida se moj con la lluvia.

1.1

1 .1 . 2

Figuras geomtricas

ngulos

Los ngulos son una de las formas geomtricas bsicas observables en casi todos
los elementos de tu entorno fsico. Tu casa forma una gran cantidad de ngulos:
paredes, techos, puertas, etc. Slo observa detenidamente en la calle, en la escuela,
en las grandes construcciones de edificios, puentes, torres de acero para trasmitir
energa elctrica y en la naturaleza misma, por ejemplo, en los ngulos formados
por las ramas de los rboles con el tronco o el ngulo de desplazamiento de una
ave. Por lo tanto, se hace necesario el estudio de las propiedades y caractersticas
de los ngulos y su medida para poder aplicarlos a la solucin de problemas de
la vida diaria en nuestro entorno. Las personas construyen el drenaje de la calle
donde vives de acuerdo con un ngulo de inclinacin, con ello las aguas negras y
de lluvia fluyen con cierta velocidad evitando inundaciones; se le dio cierto ngulo
de inclinacin a la tubera para que el agua llegue por gravedad hasta tu casa. Las
aeronaves deben medir ngulos de elevacin y depresin para despeje y aterrizaje;
los ingenieros que construyen un puente deben medir la inclinacin de sus soportes o en una carretera el ngulo de inclinacin del peralte de una curva para que
el automvil no vuelque; los mdicos miden al ngulo de inclinacin preciso para
aplicar el lser en operaciones de los ojos. Como te puedes dar cuenta, stos son
slo algunos de los miles de ejemplos donde se aplica la medida y propiedades de
los ngulos.
Consideras que el avance de la tecnologa hubiera sido posible sin el estudio de
los ngulos? Por qu?

Para que comprendas la importancia del estudio de los ngulos en la vida diaria, te presento el siguiente relato de cmo se logr medir la circunferencia de la
Tierra:
La idea de medir la circunferencia de la Tierra se le ocurri por primera vez a Eratstenes de Cirene, un matemtico griego nacido por el ao 280 a.C. Los griegos de la poca
ya saban de la forma redonda de la Tierra, por lo que no fue Cristbal Coln el primero
en descubrirla, como suponen algunos autores. Lo desconocido era el tamao de nuestro planeta.
Para realizar sus mediciones, Eratstenes slo utiliz una vara (realmente es increble lo que se puede hacer con una vara y un poco de geometra). En un papiro que
encontr en la biblioteca de Alejandra, ley acerca de un lugar al sur de Alejandra
llamado Siena (hoy Asun), donde se saba que los rayos del Sol caan a plomo (haba
un pozo muy profundo en cuyas aguas se poda ver reflejado el Sol justo al medioda)
durante el solsticio de verano. Clavando una vara en el suelo en Alejandra un solsticio
de verano, Eratstenes observ que all el Sol no pasaba exactamente por el cenit. La
vara proyectaba sombra en Alejandra, mas no en Siena.

45

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Razonando geomtricamente y, en particular aplicando el principio de los ngulos

alternos internos, Eratstenes dedujo lo siguiente: si los rayos del Sol inciden directamente en Siena, pero en Alejandra hacen un ngulo con la vertical, ese ngulo es igual
al que formaran las verticales de las dos ciudades si las prolongramos hasta el centro
de la Tierra, es decir, es igual a la diferencia de latitud geogrfica entre Siena y Alejandra. Llamemos a este ngulo A. Medido este ngulo, contrat a un camellero para que
se fuera caminando a Siena y midiera la distancia entre las dos ciudades (figura 1.43). En
unidades actuales, la distancia result ser de cerca de 840 kilmetros.

Rayos del sol

Siena

Alejandra

Vara

Figura 1.43
Clculo de la circunferencia
de la tierra hecho por
Eratstenes

Longitud
de la sombra

A
Tierra

El ngulo A, como comprob Eratstenes, era aproximadamente de 7.5. La distancia de Alejandra a Siena, le dijo el camellero, era de unos 5250 estadios. Un estadio es
una medida antigua que equivale a cerca de 157.5 metros. Con esta informacin, efecto el siguiente clculo: el ngulo A (7.5) es la cuadragsima octava parte de un crculo
completo (360), por lo tanto, la distancia entre Alejandra y Siena (5250 estadios) debe
estar en la misma proporcin a la circunferencia total de la Tierra, o sea, sta debe ser
48 veces 5250 estadios, o 252000 estadios. Como puedes comprobar la proporcin es la
siguiente:

De esta proporcin se despeja el valor de la circunferencia de la Tierra:

Sustituyendo valores:

Puesto que 1 estadio = 157.5 metros, entonces:

Circunferencia de la tierra = 40000 kilmetros, aproximadamente.

46

1.1

Figuras geomtricas

El resultado de Eratstenes est asombrosamente prximo a la cifra que se

obtiene con mtodos modernos y ms exactos.
1.1.2.1 Notacin y clasificacin de ngulos
Se llama ngulo la abertura comprendida entre dos rectas que se cortan en un mismo punto.
Las rectas se llaman lados del ngulo, y el punto comn, vrtice. Un ngulo se
representa con el smbolo .
C

Lado final
ngulo

Vrtice
A

Lado inicial

Figura 1.44
Elementos de un ngulo

Como lo muestra la figura 1.44, las rectas AB y AC se cortan en el punto A. Este

punto es el vrtice del ngulo, y sus lados son AB y AC. El lado AB es el inicial y AC
el final.
Hay tres formas de designar un ngulo:
..

Con una letra mayscula en el vrtice, si slo es un ngulo; por ejemplo, A

en la figura 1.45.

Figura 1.45
ngulo A

A
..

Con tres letras maysculas, de las cuales la del vrtice se coloca en medio de
las otras dos; por ejemplo, BAC, como en la figura 1.44.

..

Con un nmero, una letra minscula o una letra griega que se coloca entre
los lados del ngulo y cerca del vrtice; por ejemplo, o 1, como los
casos de las figuras 1.46a y b .
a)

b)
1

Figura 1.46
a) ngulo ; b) ngulo 1

No debes olvidar que la magnitud de cualquier ngulo no depende de la longitud de sus lados, sino de la abertura entre ellos; por ejemplo, los relojes siempre

47

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

marcan la misma hora sin importar el tamao de sus manecillas, ya que es la abertura entre stas la que determina la hora.
El ngulo se genera por dos rectas o lados, de los cuales uno permanece fijo y
recibe el nombre de lado inicial del ngulo, y el otro lado gira alrededor del punto
fijo o vrtice y recibe el nombre de lado final.
En la figura 1.47, al moverse la recta OB alrededor del punto O en sentido contrario a las manecillas del reloj permaneciendo fija la recta OA se genera un ngulo
positivo AOB menor a 90. Observa cmo si la recta sigue girando sucesivamente
en el mismo sentido se generan los siguientes ngulos: AOC de 90, AOD mayor de
90 y menor de 180, AOE de 180, AOF mayor de 180 y menor a 270, AOG de
270, AOH mayor de 270 y menor a 360 y finalmente la lnea regresa a su posicin
inicial despus de dar una vuelta completa de 360. Si el lado mvil sigue girando
en el mismo sentido, se forman ngulos mayores a 360. Si el lado mvil gira en el
mismo sentido a las manecillas del reloj, los ngulos generados son negativos. Este
tipo de ngulos los aplicars ampliamente cuando estudies los temas de trigonometra.
C
B

Figura 1.47
Clases de ngulos

H
G

Para trazar un ngulo se utilizan las escuadras de 45 y de 30-60 si el ngulo es de

cualquiera de estas medidas, combinacin o mltiplos de ellas. En caso contrario
se usa la regla y el transportador. En la actualidad, existe software que permite el
trazo de ngulos con gran exactitud.
Dos ngulos son congruentes si su abertura mide lo mismo. Para trazar un
ngulo congruente a otro con regla y comps se procede como se indica en
la figura 1.48. Apoyando el comps en el vrtice O, se trazan los puntos P y P
arbitrariamente. Se dibuja el segmento OA y con la misma abertura se trazan los
puntos P y P. Se mide la abertura con el comps de P a P y se traza el punto P.
Finalmente, se traza OB.
B

P
Figura 1.48
ngulos congruentes

P
O

P
AOB A'O'B'

48

P
A

1.1

Figuras geomtricas

Clasificacin de ngulos
A continuacin, se clasifican los ngulos de acuerdo con sus caractersticas para
que los identifiques fcilmente y puedas resolver los problemas de aplicacin con
los que enfrentes en esta misma asignatura o en otras que ests cursando o vayas
a cursar.
En la figura 1.49, las rectas L2 y L3 son perpendiculares. Los ngulos de 90 se
indican con un pequeo cuadrado en el vrtice.
L2
L1
3
L3

5
Figura 1.49
Clasificacin de ngulos

..

El ngulo agudo es mayor de 0 y menor de 90, por ejemplo, 1.

..

Un ngulo recto es el que vale 90, por ejemplo, 3.

..

El ngulo obtuso es mayor de 90 y menor de 180, por ejemplo, 5.

..

Son ngulos opuestos por el vrtice los formados por rectas que se intersecan, y son iguales entre s, por ejemplo, 1 y 4.

..

Dos ngulos son suplementarios si suman 180, por ejemplo, 4 y 5.

..

Dos ngulos son complementarios si suman 90, por ejemplo, 1 y 2.

..

Dos ngulos son adyacentes si tienen un mismo vrtice y un lado comn,

por ejemplo, 1 y 2.

..

Dos ngulos son conjugados si suman 360.

+ = 360

..

ngulo llano o colineal es el que mide 180, o una media vuelta, y cuyos
lados son prolongacin uno de otro.

A
..

Figura 1.50
ngulos conjugados

A = 180o

Figura 1.51
ngulo llano

ngulo cncavo o entrante es el que mide ms de 180 y menos de 360

(figura 1.52).

49

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Figura 1.52
ngulo entrante
..

180 < a < 360

ngulo pergono o perigonal es el que mide 360, o una vuelta. El lado inicial
coincide con el final.
A

Figura 1.53
ngulo perigonal
..

A = 360

ngulos consecutivos son los que tienen un lado comn que separa a los
otros dos. Varios ngulos son consecutivos si el primero es consecutivo del
segundo, ste del tercero, y as sucesivamente. Por ejemplo, en la figura 1.47
los ngulos 1, 2, 3, 4 y 5 son consecutivos.

En la tabla 1.2 se resume lo anterior.

Tabla 1.2 Clasificacin de ngulos
N omb r e

Ca ract e r st i ca

ngulo agudo

Mide menos de 90
< 90

ngulo recto

Mide 90
= 90

ngulo obtuso

Mide ms de 90
> 90

ngulo llano o lineal

Mide 180
= 180

ngulo entrante

Mide ms de 180 y menos de 360

180 < < 360

ngulo pergono

Mide 360
= 360

ngulos opuestos por

el vrtice

Son iguales.
=

ngulos complementarios

Suman 90
+ = 90

ngulos suplementarios

Suman 180
+ = 180

ngulos conjugados

Suman 360
+

F i g u ra

50

1.1

Figuras geomtricas

Propiedades de los ngulos

Los siguientes teoremas que establecen algunas propiedades de los ngulos:
..

Los ngulos que tienen el mismo complemento son iguales.

..

Los ngulos que tienen el mismo suplemento son iguales.

..

Los ngulos opuestos por el vrtice son iguales.

..

Los ngulos adyacentes de lados exteriores colineales son suplementarios.

..

Todos los ngulos rectos son iguales.

Bisectriz de un ngulo
La recta que divide un ngulo en dos partes iguales se llama bisectriz.
A
C

Bisectriz

Figura 1.54
Bisectriz de un ngulo

El procedimiento para trazar la bisectriz de un ngulo, utilizando regla y comps, se muestra en la figura 1.54, donde el punto C se obtiene trazando arcos de
igual radio con centros en A y en B. Al unir el punto O con el punto C obtienes la
bisectriz del BOA.
T mismo puedes comprobar, con un transportador, que la recta OC es la bisectriz del ngulo mencionado.
Ejemplo

En la figura 1.49, si el ngulo 5 mide 105, determinar los valores de los ngulos 1,
2 y 4.
El ngulo 4 es suplemento del ngulo 5, esto es 4 + 5 = 180, entonces:
4 = 180 - 5 = 180 - 105 = 75
El ngulo 1 es opuesto por el vrtice al ngulo 4, entonces: 1 = 4 = 75.
El ngulo 2 es complemento del ngulo 1, esto es 1 + 2 = 90, por lo tanto:
2 = 90 - 1 = 90 - 75 = 15
1.1.2.2 Sistemas de medicin de ngulos
Para medir un ngulo dado, ste se compara con otro que se toma como unidad.
Existen dos sistemas fundamentales y de uso frecuente: el sexagesimal y el cclico
o circular.

51

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Sistema sexagesimal
En este sistema se considera a la circunferencia dividida en 360 partes iguales,
cada una de las cuales se llama grado sexagesimal y se representa con el smbolo (). Cada grado est dividido en 60 partes iguales llamadas minutos () y cada
minuto, a su vez, se divide en 60 partes iguales llamadas segundos (). Por lo tanto,
un grado sexagesimal es igual a 3 600 segundos.
Puede decirse que un ngulo de un grado mide 1/360 de revolucin, o que una
revolucin es igual a 360 grados. Para ngulos menores de un grado se utilizan unidades ms pequeas que son el minuto y el segundo sexagesimal.
1 = 60 minutos sexagesimales = 60.
1 = 60 segundos sexagesimales = 60.
La subdivisin en 60 partes ms pequeas de cada unidad es la razn por la que
este sistema de medida recibe el nombre de sexagesimal.
El instrumento ms utilizado para medir ngulos en este sistema es el transportador de ngulos, que es un semicrculo con doble graduacin de 0 a 180 (figura
1.55).

Figura 1.55
Transportador, instrumento
para medir ngulos

Sistema cclico o circular

Este sistema tiene como unidad de medida el radin que se define como la medida
del ngulo central de la circunferencia cuyos lados comprenden un arco de igual
longitud que el radio de la circunferencia correspondiente. Esto se ilustra en la
figura 1.56.
A

Radio

Radio
O

Radio

Figura 1.56
El radin

La longitud del arco AB es igual al radio de la circunferencia. Y por definicin se

tiene que AOB = 1 radin.

52

1.1

Figuras geomtricas

Como la longitud del radio est contenida 2 veces en la circunferencia, se puede deducir que toda circunferencia contiene 2 radianes. Estableciendo la relacin
en grados se obtiene la siguiente igualdad:
2 radianes = 360
A partir de esta igualdad se puede construir la siguiente tabla de equivalencias
entre los dos sistemas de medicin de los ngulos:
Grados
Radianes

360

180

90

60

45

30

15

10

Si 2 radianes = 360, entonces el valor de un radin en grados ser:

1 radin =
1 radin = 57.2958
Por lo tanto, el valor de un grado en radianes estar dado por:
1 =

radianes

1 = 0.017455 radianes
Los valores decimales no son exactos y estn redondeados, debes recordar que
es un nmero irracional. Estas equivalencias son muy importantes ya que te
permitirn realizar conversiones de un sistema de medida de ngulos a otro con
mucha facilidad, como vers a continuacin.
1.1.2.3 Conversiones de radianes a grados y de grados a radianes
Con las equivalencias obtenidas entre los dos sistemas de medida de ngulos ms
usuales, ests en condiciones de realizar conversiones de un sistema de medida de
ngulos a otro y en seguida se ejemplifica el procedimiento, aunque es importante
considerar que si ya comprendiste estas unidades de medicin puedas realizar tu
propio procedimiento.

Conversin de radianes a grados

Para convertir un ngulo dado en radianes a su equivalente en grados, basta multiplicar el nmero de radianes por el equivalente en grados de un radin, o sea por
/180, o por 57.2958.

53

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Ejemplos
1

Expresar

radianes en grados.

Multiplicando por

, y efectuando operaciones se tiene:

El resultado est expresado en grados y dcimos de grado. Para convertir los

dcimos de grado a minutos, recuerda que cada grado tiene 60 minutos, por lo
tanto, si multiplicas 0.5 por 60 obtienes el resultado en minutos. Es importante
que observes que este mismo procedimiento se aplica para convertir de dcimos de minuto a segundos.
60 minutos 0.5 = 30 minutos

De donde se obtiene el resultado en grados y minutos:

radianes = 67.5 = 6530

Para convertir los minutos a grados debes realizar la operacin contraria, o

sea, dividir los minutos entre 60; por ejemplo, para expresar 6530 en dcimos
de grado, tendremos que dividir los 30 minutos entre 60 minutos, ya que el grado tiene 60 minutos, esto es,

radianes en grados.

Multiplicando por la equivalencia:

Expresar

, de modo que 6030= 60.5.

Convertir 1.7 radianes a grados.

Multiplicando por la equivalencia en decimales:
(1.7)(57.2958) = 97.4 = 9724

Conversin de grados a radianes

Para convertir un ngulo expresado en grados a su equivalente en radianes, lo nico que tienes que hacer es multiplicar el nmero de grados por su equivalente en
, o por 0.017455.
radianes, o sea por

54

1.1

Figuras geomtricas

Ejemplos
1

Convertir 45 a radianes.

Multiplicando por

y efectuando operaciones se obtiene:

(45)

Simplificando se obtiene:
45 =

radianes = 0.785 radianes

En muchos problemas de aplicacin, sobre todo en fsica, los valores de

los ngulos se manejan en funcin de y el resultado se puede expresar
simplemente como

Tambin puedes obtener el mismo resultado multiplicando por la equivalencia decimal, esto es:
(45)(0.017455) = 0.785 radianes
2

Expresar 108 en radianes.

Multiplicando por la equivalencia:

radianes = 1.8850 radianes

(108)

Tambin se puede usar la equivalencia decimal:

(108)(0.017455) = 1.8850 radianes
3

Convertir 385 a radianes.

Efectuando la multiplicacin:
(385)

rad = 2.1388 rad = 6.719 rad

Multiplicando tambin por la equivalencia decimal, se obtiene el mismo resultado. Comprubalo.

(385)(0.017455) = 6.719

Actividades

Resuelve los siguientes ejercicios sobre conversiones de sistemas de medida de

ngulos utilizando la calculadora. Procura reflexionar si los resultados son congruentes con las cantidades proporcionadas.

55

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Expresa los siguientes ngulos en radianes.

a

255

760

-1250

4224

12550

7355

425

22836

284813

2530

1014739

15538

151312

352515

56175

m 180

193356

38

g
2

Expresa en grados los siguientes ngulos.

a

3/4
rad

/6 rad

0.1679 rad
/

m 3 rad

/4 rad
o 1.3429 rad

18 rad
0.65491 rad

0.79483 rad

0.5 rad

0.34671 rad

2.5378 rad

4.8 rad

3.5 rad

5 rad

0.14269 rad

0.55666 rad

Convertir los siguientes ngulos a grados, minutos y segundos.

a
b

rad

-325

15.3456

123.3

7.5

35.483277

27.873823

125.268456

Expresar slo en grados los siguientes ngulos.

a

1628

85

1953040

4456

255634

31082

ngulos complementarios y suplementarios

Como recordars, dos ngulos son complementarios si suman 90 y son suplementarios si suman 180. Ahora se trata de que determines el complemento o suplemento de ngulos dados, para lo cual slo efectuars una sencilla resta.

Ejemplos
1

56

Determinar el valor del ngulo complementario o complemento de 60.

1.1

Figuras geomtricas

Puesto que los ngulos complementarios suman 90, para encontrar el complemento de 60 slo basta con restarle a 90 el valor del este ngulo:
(90 - 60) = 30
Por lo tanto, el ngulo complementario de 60 es 30.
2

Cul es el complemento de un ngulo de 12 15?

Se efecta la resta (90-1215).
Para que puedas restar los minutos (15) a los grados, es necesario que un grado del minuendo (90) lo conviertas en minutos (60), o sea:
89 60

12 15

77 45
De donde el complemento de 12 15 es 77 45.

Hallar el complemento de 48 52.

Se procede de la misma forma:
(90 - 4852)
Efectuando la resta se tiene:
89 60

48 52

41 8
El complemento de 48 52 es 41 8.

Establecer el ngulo suplementario de 123.

Se efecta la resta correspondiente, ahora a 180, puesto que los ngulos suplementarios suman 180:
(180 - 123) = 57
El suplemento de 180 es 57.

Encontrar el suplemento de 98 49.

Se efecta la operacin correspondiente, convirtiendo un grado en minutos:
179 60

98 49

81 11
Por lo tanto, el suplemento de 98 49 es 81 11.

57

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Actividades

Pon en prctica los conocimientos adquiridos en el desarrollo de este tema realizando los siguientes ejercicios, lo que te permitir verificar el avance de tu aprendizaje.
1

Determina los complementos de los siguientes ngulos.

a

45

26326

19

3915

682345

52

1243

752658

Calcula los suplementos de los siguientes ngulos.

a

90

1256

114343

10149

412045

325

15532

1652318

En los siguientes ngulos determina el valor de x y cunto mide cada ngulo

en grados.
a

El AOD es un ngulo recto.

D

C
B

2x
3x
A

O
b

El AOD es llano.
B
C
5x
3x
A

58

2x
O

1.1

Figuras geomtricas

El EOA es recto.
A

/2 x

3x

C
D

/2 x

5x
E

O
d

El AOC es recto.
C

B
x
x + 60

A
e

ngulos opuestos por el vrtice.

D

3x + 10
x

O
C

A
f

El AOD es llano.
C

B
5x + 40o

80o
D

3x + 20o
O

1.1.2.4 Teoremas sobre ngulos

A continuacin, se exponen algunos de los teoremas sobre ngulos ms importantes que te servirn de base para resolver infinidad de problemas geomtricos y

59

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

aplicarlos a problemas prcticos. Por tal motivo es muy importante que los analices y comprendas.
Recuerda que un teorema es una verdad matemtica que requiere ser demostrada, por lo tanto, en este tema aprenders algunas demostraciones de los teoremas ms comunes sobre ngulos, mientras que otros slo se mencionarn con el
fin de que puedas demostrarlos con los elementos ya aprendidos sobre las propiedades de los ngulos y con el uso del mtodo deductivo. Cuando estudiaste el tema
del mtodo deductivo se ejemplific la demostracin de un teorema de los ngulos
opuestos por el vrtice, por tal razn ya no se demostrar en este apartado.
Teorema 1. Dos rectas cortadas por una transversal forman ocho ngulos que se
relacionan entre s, de la siguiente manera:
..

Los ngulos opuestos por el vrtice son iguales.

..

Los ngulos alternos internos son iguales.

..

Los ngulos alternos externos son iguales.

..

Los ngulos colaterales internos son suplementarios.

..

Los ngulos colaterales externos son suplementarios.

..

Los ngulos correspondientes son iguales.

En este caso, a la transversal se le llama tambin secante. Una secante es la lnea

recta que corta a dos o ms lneas.
Cuando dos rectas paralelas entre s son cruzadas transversalmente por una
recta, las intersecciones forman ngulos cuyas relaciones entre s pueden hacerse
tomando como base una de las intersecciones, o bien las dos. Tambin se dice que
son dos paralelas cortadas por una secante.
2

L1

Figura 1.57
Paralelas cortadas por una
transversal

L2

Sean L1 y L2 las rectas paralelas entre s que son cruzadas por la recta transversal
S formando los ngulos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8 (figura 1.57), de los cuales son internos
aquellos que se encuentran dentro de las paralelas (ngulos 3, 4, 5 y 6), y externos
los que estn fuera de ellas (ngulos 1, 2, 7 y 8).
Entender la correspondencia que tienen estos ocho ngulos es muy importante
para resolver algunos problemas. Observa a tu alrededor y vers que encuentras
estos ngulos en varias estructuras fsicas que te rodean, pues se aplica mucho en
arquitectura e ingeniera, en el diseo de muebles y muchas otras reas.
Las relaciones que por su posicin guardan entre s estos ocho ngulos se establecen en la tabla 1.3.

60

1.1

Figuras geomtricas

Tabla 1.3 Relaciones entre los ocho ngulos que forman dos paralelas cortadas por una

transversal

ng u los

D e fi n ic in

I d e nt i f i caci n

Ca ract e r st i ca

Opuestos por
el vrtice

Estn formados por rectas

que se intersecan, tienen un
vrtice comn y los lados de
un ngulo son prolongacin
del otro.

1 y 3

Son iguales:

5 y 7

2 = 4

Alternos internos

Alternos externos

Colaterales internos

Colaterales externos

Se encuentran en distinto lado

de la transversal y por dentro
de las paralelas.

2 y 4
6 y 8

5 = 7
6 = 8

3 y 5

4 y 6

Son iguales:
3 = 5
4 = 6

Se encuentran en distinto lado

de la transversal y por fuera de
las paralelas.

1 y 7
2 y 8

Se localizan del mismo lado de

la transversal y por dentro de
las paralelas.

3 y 6

Se localizan del mismo lado de

la transversal y por fuera de
las paralelas.

1 y 8

2 y 7

Ocupan igual posicin en las

paralelas y estn del mismo
lado de la transversal.

2 y 6

Correspondientes

1 = 3

Son iguales:
1 = 7
2 = 8

4 y 5

1 y 5

3 y 7

4 y 8

Son suplementarios:
3 + 6 = 180

4 + 5 = 180
Son suplementarios:
1 + 8 = 180

2 + 7 = 180
Son iguales:
1 = 5
2 = 6
3 = 7
4 = 8

Teorema 2. Dos ngulos que tienen sus lados respectivamente paralelos y dirigidos en el mismo sentido son iguales.
C

Hiptesis:
C

ABC y ABC tienen sus lados

dirigidos en el mismo sentido.

A
B
Tesis:
ABC = ABC

A
B

Demostracin
Construccin auxiliar: prolongar el lado CB hasta que interseque el lado BA
formndose el ngulo a.
Aplicando el mtodo deductivo, se tiene:
ABC = , por ser ngulos correspondientes.
ABC = , por ser ngulos correspondientes.

61

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Por lo tanto: ABC = ABC, por propiedad transitiva, con lo cual queda
demostrada la tesis y en consecuencia el teorema.
Teorema 3. Dos ngulos que tienen sus dos ngulos respectivamente paralelos y
dirigidos en sentido contrario son iguales.
C
Hiptesis:
B

y
ABC y ABC tienen sus lados
dirigidos en sentido contrario.

Tesis:
ABC = ABC
A
Demostracin
Construccin auxiliar: prolongar los lados AB y CB para formar el ngulo .
Aplicando el mtodo deductivo, se tiene:
ABC = , por tener los lados paralelos y dirigidos en el mismo sentido (teorema 2).
ABC = , por ser ngulos opuestos por el vrtice.
Por lo tanto: ABC =ABC, por propiedad transitiva, con lo cual queda
demostrado el teorema.

Teorema 4. Si dos ngulos tienen sus lados respectivamente paralelos, dos de ellos
dirigidos en el mismo sentido y los otros dos en sentido contrario,
dichos ngulos son suplementarios.
C

Hiptesis:

y
ABC y ABC tienen sus lados
dirigidos en sentido contrario.

B
A
Tesis:
ABC = ABC
A

Demostracin
Construccin auxiliar: se prolonga el lado AB y CB formando el ngulo .
Aplicando el mtodo deductivo, se tiene:
ABC + = 180 por ser suplementarios.
= ABC, por tener lados paralelos y del mismo sentido (teorema 2).
Por lo tanto: ABC + ABC = 180, por sustitucin, con lo cual queda demostrada la tesis y en consecuencia el teorema.

62

1.1

Figuras geomtricas

Actividades

Lo ms importante de los teoremas geomtricos es aplicarlos a la solucin de problemas prcticos. Es por esto que te invito a resolver el siguiente grupo de ejercicios.
1

En los siguientes trazos determina todos los valores de los ngulos numerados en la unidad de medida proporcionada por los datos.

150o

1
b

50o 30
3

38o 20

1
2

1
d

2
33o

70o

30o

90o
f

30o

60o

63

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

1 .1 . 3

Tringulos

El tringulo es un polgono de tres lados, es decir, una porcin de plano limitada por
tres segmentos unidos, dos a dos, por sus extremos. Con dos segmentos no se puede formar un polgono, y por lo tanto es el ms sencillo de los polgonos (figuras
planas limitadas por rectas) que se pueden construir. La superficie plana fundamental para el estudio de la geometra es el tringulo. Los tringulos son las unidades de construccin de todos los polgonos y en consecuencia son la base para un
entendimiento profundo de la geometra y su aplicacin a la solucin de problemas prcticos, por ejemplo, un cuadriltero lo podemos dividir en dos o ms tringulos para facilitar su estudio o realizar determinados clculos, y lo mismo con un
pentgono, un hexgono, etctera.
Es muy importante que comprendas y apliques las propiedades de los tringulos, pues stas son fundamentales para el estudio de la geometra, lo que te permitir entender y resolver con facilidad los problemas de tipo geomtrico que se te
presentarn en los dems temas de esta asignatura, como los polgonos, la circunferencia y posteriormente el estudio de otra rama de las matemticas, cuyo fundamento es el tringulo, y que recibe el nombre de trigonometra.

Elementos del tringulo

El tringulo es una superficie plana trilateral con los siguientes elementos de
acuerdo con la figura 1.58:
B

Figura 1.58
El tringulo y sus elementos

El tringulo tiene:
..

Tres lados: AB, BC y AC.

..

Tres ngulos: A, B y C.

..

Tres vrtices: A, B y C.

Los lados de un tringulo pueden indicarse tambin con tres letras minsculas
de acuerdo con las letras con las cuales se designaron los ngulos, si designamos
los ngulos con las letras A, B y C, entonces los lados sern a, b y c. La letra con la
cual se designa el lado a es el lado opuesto del ngulo A, el lado b opuesto al ngulo
B y el lado c opuesto al ngulo C.
Consideras que tres segmentos de cualquier longitud que se cortan forman un
tringulo?

64

1.1

Figuras geomtricas

1.1.3.1 Notacin y clasificacin de tringulos

La notacin que se utiliza para designar un tringulo es el smbolo seguido de las
letras de sus vrtices, o sea: ABC. Tambin se puede indicar un tringulo con un
nmero romano en el centro, as se indicara como I.
B
ABC
I

Figura 1.59
Notacin de tringulos

Clasificacin de tringulos
Los tringulos se clasifican atendiendo a la igualdad o desigualdad de sus lados y
al tipo de ngulos que contienen.
De acuerdo con sus lados, los tringulos se clasifican en:
..

Tringulo equiltero. Tiene sus tres lados iguales (figura 1.60).

B

..

AB = BC = AC
a=b=c

Figura 1.60
Tringulo equiltero

Tringulo issceles. Tiene dos lados iguales y uno desigual (figura 1.61).
B

b
..

AB = BC AC
a=cb

C
b

Figura 1.61
Tringulos issceles

Tringulo escaleno. Tiene sus tres lados desiguales (figura 1.62).

65

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

B
c

Figura 1.62
Tringulo escaleno

AB BC AC
abc

De acuerdo con sus ngulos, los tringulos se clasifican en:

..

Tringulo acutngulo. Tiene sus tres ngulos interiores agudos (figura 1.63).
B

Figura 1.63
Tringulo acutngulo

..

A, B y C < 90

A, B y C son ngulos agudos

Tringulo rectngulo. Tiene un ngulo recto. Es el nico de los tringulos

cuyos lados tienen nombre: los que forman el ngulo recto se llaman catetos (lados a y b); el de mayor longitud y opuesto al ngulo recto, hipotenusa
(lado c).

Cateto a

Figura 1.64
Tringulo rectngulo

C = 90

Hipotenusa c

El ngulo C es recto

Cateto b

El tringulo rectngulo es el de mayor aplicacin en problemas reales. Permite

hacer un anlisis profundo de las propiedades de otras figuras geomtricas y sirve
de base para resolver problemas de aplicacin muy importantes de uso frecuente,
como son la determinacin de alturas y ngulos de inclinacin de edificios u objetos muy grandes o de difcil acceso (postes, montaas o rboles), as como para el
estudio de la trigonometra en la unidad 2.
La siguiente analoga te permitir observar cmo los tringulos estn relacionados en tu vida diaria y de ah su importancia: imagnate que recargas una escalera
en una pared exterior de tu casa; sin proponrtelo formas una figura geomtrica
entre pared, banqueta y escalera, o sea, un tringulo, en este caso rectngulo, ya

66

1.1

Figuras geomtricas

que la banqueta y la pared forman un ngulo recto, es decir, la pared es un cateto,

la banqueta es el otro y la escalera es la hipotenusa. Esta analoga te permite comprender nuestro mundo fsico lleno de formas geomtricas, ya sea construidas por
la naturaleza o por nosotros mismos, en ocasiones sin proponrnoslo.
..

Tringulo obtusngulo. Tiene un ngulo obtuso (figura 1.65).

B

A > 90

El ngulo A es obtuso

c
A

Figura 1.65
Tringulo obtusngulo

Es importante considerar que todos los tringulos que no son rectngulos reciben tambin el nombre de oblicungulos, o sea, son oblicungulos los tringulos
acutngulos y obtusngulos.

Base y altura de un tringulo

La base de un tringulo puede ser cualquiera de sus lados y su altura es la perpendicular a dicha base o a la prolongacin de sta, trazada desde el vrtice opuesto,
como se observa en la figura 1.66 (recuerda el proceso de trazado de una perpendicular a un punto visto en el apartado 1.1.1.2). Como puedes observar, las altua)
b)

Altura

c)

Altura
Base

Altura
Base

Prolongacin de la base

Base

d)
e)

Altura
Base

Altura
Base

f)
Altura
Base

Figura 1.66
Base y altura de los
tringulos

67

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

ras son las lneas punteadas excepto en el tringulo rectngulo, en el cual la altura
coincide siempre con uno de los catetos. Para determinar la altura del tringulo
del inciso c es necesario prolongar la base. Las figuras de los incisos d y e son los
mismos tringulos pero tomando como base otro lado, y como consecuencia las
alturas cambian. Para determinar la altura de un tringulo su posicin es muy
importante. Como puedes observar, la altura del tringulo del inciso c es una y la
del inciso f es otra, aunque el tringulo es el mismo y las dos alturas son correctas;
lo que determina la diferencia es la posicin de dicho tringulo.
Un teorema fundamental de los tringulos establece que la suma de los ngulos interiores de todo tringulo es igual a 180, la demostracin de este teorema lo
vers ms adelante en el apartado 1.1.3.3.
No siempre tres segmentos forman un tringulo. Un criterio general para que
tres segmentos formen un tringulo es que la suma de las longitudes de dos cualesquiera de ellos se mayor que la longitud del otro segmento.
Actividades

Despus de haber estudiado los principios bsicos de los tringulos, ests en condiciones de contestar las siguientes preguntas o resolver los ejercicios indicados, los
cuales te permitirn reafirmar los conocimientos adquiridos y entregarlos al profesor para tu evaluacin.
1

Un tringulo puede tener ms de un ngulo recto? Por qu?

Puede un tringulo tener ms de un ngulo obtuso? Por qu?

Cunto mide cada uno de los tres ngulos de un tringulo equiltero y

cmo son?

Cmo son los ngulos de un tringulo issceles?

Completa la siguiente tabla dibujando en los espacios los tringulos faltantes que cumplan las caractersticas establecidas en la fila y en la columna.
Tr in gu los

Rectngulo

Equiltero

No existe

Issceles

No existe

Escaleno

68

Acutngulo

Obtusngulo

1.1

Explica por qu no existe un tringulo equiltero y acutngulo.

Explica por qu no existe un tringulo equiltero y obtusngulo.

Cunto miden los ngulos agudos de un tringulo rectngulo e issceles?

Cunto suman los ngulos agudos de un tringulo rectngulo?

10

Figuras geomtricas

Recorta tiras de papel o de cartn y con ellas construye distintos tringulos

perforando las tiras en sus extremos y uniendo las tiras con broches (latonados, de patitas). Haz los tringulos con tiras de las siguientes medidas e
indica el tipo de tringulo que se forma:
a

9 cm, 12 cm y 15 cm

10 cm, 10 cm y 20 cm

12 cm, 15 cm y 21 cm

8 cm, 10 cm y 20 cm

10 cm, 20 cm y 20 cm

En caso de que no logres formar un tringulo, explica por escrito por qu.
11

Supongamos que deseas pintar con rodillo algunas paredes que tienen las
formas triangulares que se muestran en la figura, para lo cual es necesario
que conozcas la altura a fin de acondicionar la extensin del rodillo. Utilizando las escuadras de tu juego geomtrico, traza la altura en cada uno de
los siguientes tringulos.
a)

c)

b)

d)

1.1.3.2 Rectas y puntos notables del tringulo

Las rectas notables del tringulo son las bisectrices, mediatrices, medianas y alturas. De cada una de ellas se pueden trazar tres en cualquier tringulo y se intersecan en un punto, cada uno de los cuales recibe el nombre de incentro, circuncentro,
gravicentro o baricentro y ortocentro, respectivamente. Estas rectas y puntos se
conocen como notables porque se pueden trazar en todo tringulo.

69

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Re c tas n ota b l es d e l t ri n g u lo

Pu nto d e i nt e rs ecci n

Bisectrices

Incentro

Mediatrices

Circuncentro

Medianas

Gravicentro

Alturas

Ortocentro

En este momento es necesario que tengas presentes los siguientes conceptos
bsicos estudiados anteriormente como son: trazo de una perpendicular a una
recta pasando por un punto exterior a ella, trazo de la mediatriz de un segmento
(apartado 1.1.1.2), trazo de la bisectriz de un ngulo (apartado 1.1.2.1) y trazo de
la altura de un tringulo (apartado 1.1.3.1), por lo que es conveniente que repases
previamente dichos conceptos.

Bisectriz e incentro
Si trazas las bisectrices de los tres ngulos del siguiente tringulo, observars que
stas se intersecan en un punto que se designa como incentro. Este punto siempre
queda dentro del tringulo. Teniendo como centro dicho punto puedes trazar una
circunferencia que es tangente a los tres lados del tringulo y que recibe el nombre
de circunferencia inscrita al tringulo (figura 1.67). Puede decirse que el tringulo est circunscrito a la circunferencia. Por lo tanto, podemos definir al incentro
como el punto de interseccin de las bisectrices de un tringulo y centro de una
circunferencia inscrita a dicho tringulo.
Bisectriz

B
Bisectriz

Circunferencia inscrita

Incentro
Figura 1.67
Bisectrices e incentro de un
tringulo

Bisectriz

Mediatriz y circuncentro
Si en un tringulo dado ABC, utilizando regla y comps, trazas las mediatrices
correspondientes a cada uno de los lados, puedes comprobar que stas se intersecan en un punto comn llamado circuncentro. Este punto puede quedar fuera del
tringulo si ste es obtusngulo, inciso b de la figura 1.68. Observars que tomando como centro dicho punto se puede trazar una circunferencia que pasa por los
tres vrtices del tringulo llamada circunferencia circunscrita al tringulo; al mismo
tiempo, el tringulo est inscrito a la circunferencia. En consecuencia, el circuncentro se define como el punto de interseccin de las mediatrices de un tringulo y
centro de una circunferencia circunscrita a dicho tringulo.

70

1.1

b)

B
Mediatriz

ed
iat
riz

a)

Figuras geomtricas

Circuncentro

Circunferencia
circunscrita
A

C
C

A
Mediatriz

Figura 1.68
Mediatrices y circuncentro de
un tringulo

Medianas y gravicentro o baricentro

Si en el tringulo trazas una lnea recta que una el punto medio de un lado con el
vrtice opuesto, a esta lnea se le llama mediana. Si dibujas en el tringulo ABC
las tres medianas stas se intersecan en un punto que nombraremos gravicentro
o baricentro (figura 1.69). Este punto siempre queda dentro del tringulo. En cualquier tringulo el gravicentro o baricentro es el centro de gravedad, o sea, el punto
donde se concentra la masa de la figura, de ah su nombre. Si mides las medianas puedes comprobar que la distancia de cada vrtice al baricentro de cualquier
tringulo es de 2/3 de la distancia del vrtice al punto medio del lado opuesto.
B
Mediana

Gravicentro
o baricentro
Mediana

Mediana

Figura 1.69
Medianas y gravicentro o
baricentro de un tringulo

De lo anterior, se define al gravicentro como el punto de interseccin de las

medianas y centro de gravedad del tringulo.

Alturas y ortocentro
Si dibujas las tres alturas del tringulo ABC de la figura 1.70, podrs comprobar
que se cortan en un punto comn al cual denominaremos ortocentro. Este punto
puede quedar dentro o fuera del tringulo. En un tringulo rectngulo, el ortocentro se ubica siempre en el vrtice del ngulo recto.
Por lo expuesto, se define el ortocentro como el punto de interseccin de las
alturas de cualquier tringulo. No tiene aplicacin prctica.

71

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Ortocentro
fuera del
tringulo

B
Altura
Ortocentro
Altura
Figura 1.70
Alturas y ortocentro de un
tringulo

Altura
C

Ortocentro
en el vrtice

Es importante recordar que la altura correspondiente a la base, siendo sta el

lado desigual, de un tringulo issceles tambin es la mediana, mediatriz y bisectriz de dicho tringulo.

Recta de Euler
Un hecho curioso y que puedes comprobar es: en cualquier tringulo, el circuncentro, baricentro y ortocentro se encuentran alineados en una misma recta llamada
recta de Euler. Este hecho se puede comprobar trazando los tres puntos notables
en cualquier tringulo. Si uno de los puntos queda fuera de dicha lnea, los trazos y
la construccin del tringulo requieren que realices una correccin.

Recta de Euler

Ortocentro

Figura 1.71
El circuncentro, gravicentro y
ortocentro generan la recta
de Euler

Gravicentro

Circuncentro

Actividades

Resuelve las siguientes actividades sobre rectas y puntos notables del

tringulo, lo cual te permitir aplicarlos en tu vida cotidiana.
1

Hilo

Gravicentro

72

Construye un tringulo cualquiera en papel cascarn o ilustracin y determina su gravicentro, recrtalo y pasa un hilo, con
un nudo en un extremo, por el gravicentro con una aguja. Sostnlo en el otro extremo, como lo muestra la figura. Construye
un segundo tringulo y haz lo mismo que con el anterior, pero
colocando el hilo en cualquier otro punto que no sea el gravicentro. Anota tus observaciones y explica las diferencias.

1.1

Traza las bisectrices, incentro y el crculo inscrito en cada uno de los

siguientes tringulos.

Dibuja las mediatrices, circuncentro y el crculo circunscrito a cada uno de

los siguientes tringulos.

Traza las medianas y gravicentro de los siguientes tringulos.

Traza las alturas y ortocentro en cada uno de los siguientes tringulos.

Comprueba la recta de Euler en los siguientes tringulos realizando el ejercicio en tu cuaderno.

10 cm

15 cm

9 cm

9 cm

12 cm
a

4 cm
b

11 cm

Figuras geomtricas

11 cm

7 cm
c

73

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Observa en tu contexto o investiga en fuentes de informacin (libros, Internet, etc.) y elabora una lista de figuras u objetos que contengan rectas o
puntos notables del tringulo.

1.1.3.3 Teoremas sobre tringulos

Como recordars, los teoremas son proposiciones matemticas que requieren ser
demostradas. stos surgen con el razonamiento deductivo desarrollado por los
griegos y le dan un carcter cientfico al estudio de la geometra. En el estudio de
los tringulos, los teoremas son fundamentales para la solucin de problemas de
aplicacin en la vida diaria, de aqu su importancia. Aqu estudiars y aprenders
algunos de los principales teoremas sobre tringulos, como son los de igualdad,
los de semejanza y el de Tales. Uno de los teoremas ms conocidos en matemticas, y que se tratar en este apartado, es el famoso teorema de Pitgoras aplicable
a la solucin de problemas del tringulo rectngulo.
Con el estudio de los teoremas sobre los tringulos logrars construir e interpretar modelos mediante la aplicacin de procedimientos geomtricos para la comprensin, anlisis y solucin de problemas de situaciones reales, as como explicar
e interpretar los resultados obtenidos.

Teoremas sobre ngulos internos y externos de un tringulo

1. Los ngulos interiores de cualquier tringulo suman 180.
Q

Hiptesis
P, Q, y R son ngulos
interiores del PQR.

A
B
P

Tesis
P + Q +R = 180

Construccin auxiliar:
Trazar
formando el ngulo A. Trazar
formando el ngulo B.

como prolongacin de PR

Demostracin:
R + A + B = 180, por ser ngulos consecutivos que forman un ngulo llano.
A = Q, por ser ngulos alternos internos.
B = P, por ser ngulos correspondientes.
Sustituyendo A y B en la primera proposicin, se tiene que:
P + Q +R = 180, de esta forma queda demostrada la tesis.

74

1.1

Figuras geomtricas

Puedes comprobar este teorema midiendo con el transportador y sumando los

ngulos interiores de cualquier tringulo. Otra forma muy simple de comprobarlo es la siguiente: traza y recorta un tringulo cualquiera, recorta las puntas
y jntalas en posicin de suma de ngulos, como lo muestra la figura 1.72:
B
B
C

Figura 1.72
Suma de ngulos interiores
de un tringulo

Puedes dibujar y recortar varios tringulos diferentes y comprobars que, en

todos, el resultado es el mismo.
2. Todo ngulo exterior de un tringulo es igual a la suma de los ngulos interiores no adyacentes.
Q

Hiptesis
P, Q, y R son ngulos
interiores del PQR. A es
un ngulo exterior al PQR.

A
P

Tesis
A = P +Q

Demostracin:
P + Q + R = 180, por ser ngulos interiores de un tringulo.
R + A = 180, por ser ngulos consecutivos que forman un ngulo llano.
R + A = P + Q + R, por la propiedad transitiva de la igualdad.
Restando R a los dos miembros de la igualdad, se tiene:
A = P + Q, de esta forma queda demostrada la tesis.

Actividades

Con base en los teoremas de ngulos interiores y exteriores de un tringulo, resuelve los siguientes planteamientos.
1

Qu valor tiene un ngulo interior de un tringulo equiltero?

Si dos ngulos de un tringulo miden 25 y 40 respectivamente, cunto

mide el otro ngulo?

Si los ngulos iguales de un tringulo issceles miden 30, cunto mide el

tercer ngulo?

75

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Qu ngulos forman las bisectrices de los ngulos de la base de un

tringulo issceles, si el ngulo del vrtice mide 30?

En la siguiente figura
, B mide 35 y TRQ es recto. Determina los
valores de los ngulos PQR, QRP, RPQ y el ngulo exterior a R.
Q
T
B

Congruencia o igualdad de tringulos

Para construir tringulos es necesario conocer tres de sus elementos. Analiza los
siguientes casos, los cuales establecen las condiciones para la construccin de
tringulos utilizando regla y comps:
1. Si conoces los tres lados del tringulo: a, b y c.
Utilizando la regla, traza el lado a. Haz centro en sus extremos con el comps y
abrindolo con el radio correspondiente a la longitud de cada uno de los otros
dos lados, traza arcos hasta que se corten. Une los extremos del segmento trazado con la interseccin obtenida (figura 1.73).

b
Figura 1.73
Construccin de un tringulo
conociendo la longitud de
sus tres lados

2. Si conoces dos lados a y b, y el ngulo C comprendido entre ellos.

Traza los dos lados y el ngulo comprendido entre ellos (recuerda el proceso
visto en el apartado 1.1.2.1). Une los extremos de los lados dados.

Figura 1.74
Construccin de un tringulo
conociendo dos lados y el
ngulo comprendido entre
ellos

76

1.1

Figuras geomtricas

3. Si conoces un lado a y los dos ngulos B y C adyacentes a l.

Dibuja el lado a y sobre l traza los ngulos B y C. Traza los otros dos lados.

Figura 1.75
Construccin de un tringulo
conociendo un lado y los
ngulos adyacentes a l

Los tringulos congruentes son aquellos que son idnticos excepto en su posicin.
Los lados correspondientes y los ngulos correspondientes son iguales. Los
tringulos congruentes tienen el mismo tamao y forma, esto es, coinciden al
superponerlos (figura 1.76).
B

Si

y A = A
B = B
C = C
Entonces:
ABC ABC

Figura 1.76
Congruencia de tringulos

Teoremas de congruencia de tringulos

No es necesario comprobar la igualdad de sus tres lados y de sus tres ngulos, sino
basta conocer la igualdad de algunos de estos elementos. Para ello se plantean los
siguientes teoremas o criterios de congruencia de tringulos que estn justificados
en las tres construcciones desarrolladas.
1. Dos tringulos son congruentes o iguales si tienen los tres lados iguales uno a
uno (LLL).
L3

L1

I
L2

Figura 1.77
Criterio de congruencia LLL

L3

L1

II
L2

Si L1 = L1

L2 = L2

L3 = L3

Entonces:
I II

77

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

2. Dos tringulos son congruentes o iguales si tienen iguales dos lados y el ngulo comprendido entre ellos (LAL).
Si L1 = L1
L1
Figura 1.78
Criterio de congruencia LAL

L1

L2

II

A = A

L2 = L2

Entonces:
I II

L2

3. Dos tringulos son congruentes o iguales si tienen iguales un lado y dos ngulos adyacentes a l (ALA).
Si A = A
I
Figura 1.79
Criterio de congruencia ALA

II
B

L1

L1

L1 = L1

B =B

Entonces:
I II

A continuacin analiza los ejemplos de congruencia de tringulos, lo cual te ayudar a comprender mejor la aplicacin de los criterios, y te permitir la construccin e interpretacin de modelos matemticos mediante la aplicacin de
procedimientos geomtricos, para la comprensin y anlisis de situaciones reales
o formales.
Ejemplos
1

De los siguientes tringulos y con base en los valores especificados en las figuras de los lados y ngulos, determina cules son congruentes y enuncia el criterio de congruencia aplicado, como se demostr anteriormente.
a

6 cm

I
Figura 1.80
Congruencia de tringulos

6 cm

II
8 cm

8 cm

8 cm

6 cm
III

Los tres tringulos tienen iguales dos lados y un ngulo (que es el ngulo recto), pero el criterio de congruencia establece que para ser congruentes deben
tener iguales dos lados y el ngulo comprendido entre ellos. Los tringulos I y
III cumplen con esta condicin, mientras que el segundo no, por lo tanto I
III.

78

1.1

Figuras geomtricas

350
20
I

350

750

20

750

II

III

750

Figura 1.81
Congruencia de tringulos

350

20

Observando los tres tringulos se advierte que tienen dos ngulos y un lado
iguales, pero en el tringulo III los ngulos no son adyacentes al lado. En consecuencia I II.
c

3
4

5
4

II

5
5

III
4

Figura 1.82
Congruencia de tringulos

En este caso los tres ngulos tienen los tres lados iguales, por lo tanto I = II
= III.

En el siguiente paralelogramo demuestra que I II.

D

4
A

C
2

Figura 1.83
Congruencia de tringulos

Utilizando el mtodo deductivo que aprendiste en el apartado 1.1.1.3, se tiene:

1 3, por ser alternos internos.
2 4, por la misma razn.
El lado AC es comn a los dos tringulos.
Puesto que los dos tringulos tienen iguales un lado y los dos ngulos adyacentes a l (ALA), entonces: I II.

79

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Actividades

Con el desarrollo de los siguientes ejercicios logrars las habilidades necesarias

para el trazo de ngulos congruentes y la solucin de problemas de aplicacin.
Adquirirs asimismo la competencia que establece: sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Te invito a que pongas tu mejor esfuerzo para que
logres esta competencia.
1

Con el uso de escuadra y comps traza un tringulo congruente a cada uno

de los siguientes tringulos.
a

Con base en los valores especificados en los lados y ngulos de los siguientes tringulos, determina cules son congruentes y enuncia el criterio de
congruencia.
a

12
10

II

80

III

12

10

12

10

1.1

70o

30o
I

30o

II
9

III

70o

30o

IV
9

70o

Figuras geomtricas

30o

70o

25

120o
I

40

II

40

120o
25
25
III

25
3

IV

40

120o

40

120o

Demuestra en cada uno de los siguientes casos que I = II y establece el

criterio de congruencia aplicado.
a

ABC es issceles
ADC es issceles
I

A
b

AC es base comn

II

C
E
I

II

El trapecio ABCD es issceles

81

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

D
1

4
I
2

A
d

1= 4

II
C

B
1
I

C
3

D
II
4

Semejanza de tringulos

18 m

28 m

Antes de estudiar la semejanza de tringulos, es importante establecer algunos

conceptos fundamentales que te permitirn comprender mejor esta importante
propiedad de los tringulos.
Seguramente has observado que en los das soleados todos los cuerpos producen sombras bien definidas, y tal vez te hayas preguntado qu relacin existe entre
la altura de los cuerpos y la longitud de su sombra (figura 1.84).

Figura 1.84
Sombra proyectada por los
objetos

12 m

Tales de Mileto ya planteaba, desde el siglo vi a. C., una relacin matemtica

entre la longitud de los objetos y la sombra que producen. Esta relacin matemtica la vers ms adelante, ya que se establece en un teorema fundamental de la
geometra, llamado teorema de Tales. Pero quin fue Tales de Mileto?
Tales, un rico comerciante griego, vivi entre los aos 640 y 550 a. C., aproximadamente, en una provincia griega llamada Mileto. Su actividad como comer-

82

1.1

Figuras geomtricas

ciante lo llev a conocer varios pases, entre ellos Egipto, donde aprendi mucho
de los sacerdotes egipcios, de quienes qued profundamente agradecido. Se retir
pronto de los negocios y se dedic a la filosofa, la astronoma y las matemticas.
Se hizo famoso en su tiempo debido principalmente a la prediccin de un eclipse solar en el ao 585 a.C. Fue conocido como uno de los Siete Sabios de Grecia.
Todas las aportaciones hechas a la geometra, la filosofa, el lgebra, la ptica y
otras ciencias, parten de la idea de que una observacin sistemtica y un pensamiento analtico combinados son las herramientas fundamentales para explicar
los fenmenos ms complejos del mundo real.
Para comprender mejor la relacin matemtica entre la longitud de un objeto y
la de su sombra conviene recordar los conceptos matemticos razn y proporcin.

Razones y proporciones
La razn se define como la relacin matemtica entre dos cantidades, es decir, una
razn es una comparacin entre dos cantidades de la misma especie. La razn puede
ser de dos tipos:
Razn aritmtica. Es la diferencia entre las dos cantidades, o sea, r = a - b.
, el numeraRazn geomtrica. Es el cociente de las dos cantidades, o sea,
dor de la razn es el antecedente (a) y el denominador es el consecuente (b).
La razn geomtrica es, por mucho, la ms usual en todas las matemticas, y la
que utilizaremos en el desarrollo de este tema.
Por ejemplo, si queremos comparar las edad de Alberto, quien tiene un ao
(antecedente), con la de Gonzalo, que tiene tres (consecuente), establecemos la
razn , y entonces decimos que Alberto tiene un tercio de la edad de Gonzalo. De
esta manera estamos estableciendo una comparacin matemtica entre las edades de Alberto y Gonzalo, y del mismo modo podemos establecer las razones entre
dos cantidades de cualquier cosa, siempre que sean de la misma especie, como es
el caso de las edades en aos de dos nios. De forma anloga se pueden comparar
las longitudes de dos segmentos. Por ejemplo, cul es la razn entre las longitudes
de los dos segmentos de la figura 1.85?
A
C

2m
3m

B
D

Figura 1.85
Razn entre dos segmentos

La razn es , lo que significa que el segmento

AB mide dos terceras partes del segmento CD, lo
cual se puede apreciar en la figura.

As, por ejemplo, la razn de 2 a 3 es ; la de 4 a 15 es ; la de a a b es . En la

razn , 2 es el antecedente y 3 es el consecuente.
La igualdad de dos razones forma una proporcin matemtica, y se expresa como:
, tambin se puede expresar como: a:b = c:d, que se lee: a es a b, como c es a d.
En cualquier proporcin las literales a y d son los extremos, y b y c los medios.

83

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

En cualquier proporcin, si los medios son iguales la proporcin es continua, o

, por ejemplo, la proporcin
es continua.
sea:
El cuarto elemento de una proporcin recibe el nombre de cuarta proporcional de
, x es
los otros tres elementos tomados en orden. Por ejemplo, en la proporcin
el cuarto proporcional de 2, 3 y 6.

Propiedades de las proporciones

Las proporciones responden a principios bsicos; los que se citan a continuacin
son los ms usados en la geometra.
..

En cualquier proporcin el producto de los medios es igual al producto de

los extremos.
, entonces ad = bc.

Si se tiene la proporcin
..

Si se invierten los trminos de cada razn de una proporcin, sta se transforma en otra.
Si

..

En toda proporcin un extremo cualquiera es igual al producto de los

medios entre el otro extremo.
Si

..

, entonces

, entonces

De la misma forma, un medio es igual al producto de los extremos entre el

otro medio.
Si

, entonces

En una proporcin las razones pueden ser de distinta especie y las aplicamos
con mucha frecuencia en nuestra vida diaria. Un ejemplo numrico sencillo es que
si 1 kg de tortilla cuesta $8.00, cunto cuestan 2.5 kg? Esta es una proporcin muy
simple que se expresa de la siguiente manera:

La primera razn contiene los kilogramos y la segunda el precio en pesos. Aplicando la tercera propiedad tendremos:

Con los segmentos tambin se pueden establecer proporciones; este tipo de

segmentos, llamados proporcionales, se estudiarn en seguida, pues ahora ya te
encuentras en condiciones de comprender los principios que determinan las proporciones entre segmentos, sus propiedades y aplicaciones.

84

1.1

Figuras geomtricas

Segmentos proporcionales
Como sabes, el sol incide con la misma inclinacin sobre los cuerpos fsicos en un
momento y lugar determinado. Observa cuidadosamente el esquema de la figura
1.86. Utilizando una regla graduada compara las alturas del rbol y de la persona,
con sus respectivas sombras.
A

Figura 1.86
Proporcin de la sombra con
los objetos

Si establecemos la razn de la longitud de la sombra de los objetos con su

correspondiente altura obtendremos la siguiente proporcin:

Esta igualdad es una proporcin de segmentos y el valor comn de ambos

cocientes recibe el nombre de razn de proporcin. Los cuatro segmentos de la proporcin son lo que llamamos segmentos proporcionales. De tal manera que conociendo la longitud de las sombras y la altura de la persona, podremos fcilmente
conocer la altura del rbol.
A partir de este planteamiento se puede trazar la siguiente figura y en ella observar lo que sucede:
D
C
B
A

Figura 1.87
Segmentos proporcionales

Observando la figura 1.87 y midiendo las distancias con una regla graduada
obtenemos la siguiente relacin de proporcionalidad:

85

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

De la figura 1.87 podemos deducir que si varias paralelas determinan segmentos

iguales sobre una recta r, determinan tambin segmentos iguales sobre cualquier
otra recta r a la cual corten.
D
C

B
Figura 1.88
Varias paralelas determinan
segmentos iguales
sobre una recta

Si recuerdas el teorema de las paralelas cortadas por una transversal, en la figu,

,
... Estas igualdades
ra 1.88 puedes observar que:
se cumplen por ser segmentos paralelos determinados por las lneas paralelas.
Tambin tendremos que:
B = C =D, por ser ngulos correspondientes.
A = B = C , por ser ngulos correspondientes.
Por otro lado, el primer caso de igualdad de tringulos establece que si tenemos
un lado y los dos ngulos adyacentes a l iguales, entonces los ngulos son iguales.
Por lo tanto:

Teorema de Tales
Tales de Mileto formul un teorema muy famoso que ahora lleva su nombre. Con
base en los conceptos anteriores de segmentos proporcionales, podemos desarrollarlo cindonos a las indicaciones de la siguiente manera:
Con la regla graduada efecta las mediciones indicadas y comprueba las razones siguientes:
O
A

Figura 1.89
Paralelas que cortan dos
rectas concurrentes

86

B
B

1.1

Figuras geomtricas

En la figura 1.89 tenemos que

. Haciendo las mediciones indicadas en
las razones siguientes podrs comprobar que:
OA =

OB y OA =

OB

Estableciendo las razones, tenemos:

Como puedes observar, los segmentos de las rectas transversales estn en razn
igual a y por lo tanto se puede establecer la siguiente proporcin:

De la misma forma, podemos deducir que:

En forma anloga, si trazamos rectas paralelas cortadas por dos transversales o

secantes se obtienen segmentos proporcionales, como en la figura 1.90.
A

Figura 1.90
Teorema de Tales

Los resultados obtenidos nos llevan a establecer el teorema de Tales, que dice:
Si dos o ms rectas paralelas son cortadas por dos secantes o transversales, los segmentos correspondientes determinados sobre cada secante son proporcionales.

Si en un tringulo cualquiera ABC, se traza una paralela DE al lado AC, tendremos por el teorema de Tales que los lados son proporcionales, o sea:
B
D


A

(1)

87

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

B
E


A

(2)

De las proporciones (1) y (2) se deduce que:

De donde se deduce que toda paralela a cualquier lado de un tringulo determina

con los otros dos un nuevo tringulo cuyos lados son proporcionales a dicha paralela.
Este teorema tambin se usa para auxiliarnos en algunos trazos interesantes.
Ejemplos
1

Dividir el segmento AB de 7 cm de longitud en 5 partes iguales. El teorema de

Tales permite dividir cualquier segmento en partes iguales y con gran precisin. El procedimiento es el siguiente:
a

7 cm

Traza una lnea auxiliar de cualquier magnitud formando un ngulo mayor

de 0 y menor de 90.

Figura 1.92
Trazo auxiliar
c

88

Figura 1.91
Segmento AB

Figura 1.93
Divisin del trazo auxiliar en
partes iguales

Sea el segmento AB de 7 cm:

7 cm

Utilizando el comps marca en la lnea auxiliar el nmero de partes en las

que se desea dividir el segmento dado, sin importar la longitud de cada
parte, siempre que las cinco sean iguales.

B
7 cm

1.1

Con ayuda de las escuadras traza una lnea de la ltima marca al extremo
B del segmento y paralelas que unan cada marca con el segmento AB.

3 4

2
1

3
7 cm

Figura 1.94
Trazo de paralelas que
dividen el segmento AB en 5
partes iguales

5 B

De esta forma el segmento AB ha quedado dividido en 5 partes iguales.

Figuras geomtricas

Dividir un segmento en dos partes de tal forma que cumplan con una razn
dada. Por ejemplo, dividir el segmento AB en la razn 3/4. Esto significa que
debemos determinar un punto P que divida al segmento de tal manera que
una parte de ste contenga 3 partes iguales y la segunda 4 partes tambin
iguales a las primeras, para lo cual procedemos de la siguiente manera.
a

Se tiene el segmento AB:

A

Figura 1.95
Segmento AB

Se determina en cuntas partes se va a dividir el segmento. Como la razn

es de 3/4, entonces 3 + 4 es igual a 7 partes. Dividimos el segmento de acuerdo con el mtodo aplicado anteriormente:

A
c

7
Figura 1.96
Divisin del trazo auxiliar en
7 partes iguales

Une la ltima marca del trazo auxiliar con el punto B del segmento AB.
Con una recta paralela al trazo realizado une la marca que corresponde a
la tercera parte del trazo auxiliar con el segmento, para obtener el punto P
que divide al segmento en la razn 3/4, como lo pide el ejercicio:

razn

P
3 partes

B
4 partes

Figura 1.97
Punto de divisin de un
segmento en una razn dada

89

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Un mtodo ms sencillo para dividir un segmento en partes iguales es utilizando una hoja rayada de tu cuaderno. Observa a continuacin (figura 1.98) cmo
se divide el mismo segmento AB en 3, 4, 5 y 6 partes iguales utilizando una hoja
rayada.
A
B

A
A
B

A
B

Figura 1.98
Divisin de un segmento
utilizando una hoja rayada

Como puedes ver, este mtodo tambin se fundamenta en el teorema de Tales.

4

Determinar el valor de x en las siguientes figuras.

a

Si
Entonces:

14
E

D
6

Figura 1.99
Tringulo ABC

x = 12

7
C

A
b

Si
Entonces, como EC = 14

B
D

10
E

24

x+8
Figura 1.100
Tringulo ABC

14x = 10x + 80
C

14x - 10x = 80
4x = 80
x = 20

90

1.1

Figuras geomtricas

Si
Entonces

3(3x + 4) = 5(2x + 1)

3x + 4

Resolviendo la ecuacin, se tiene:

2x + 1

x=7
De donde se obtiene:

BD = 15 y DF = 25

Figura 1.101
Paralelas cortadas por dos transversales
d

Si CD es bisectriz de ACB
Entonces:

13

D
x
A

26

x = 10

Figura 1.102
Tringulo ABC

Actividades

Desarrolla los siguientes ejercicios para entender con ms detalle la proporcionalidad de segmentos y aplicar esta importante propiedad a la solucin de problemas
de tu entorno, por ejemplo, en la construccin de casas habitacin o el diseo de
estructuras metlicas y en muchas otras aplicaciones prcticas.
Encuentra el valor de x en cada una de las siguientes figuras.
1

C
x

10
6
A

F
9
D

91

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

B
x
6

10

24

20

C
36

D
4

B
25
15

x+1
2

D
x

92

8
C

1.1

Figuras geomtricas

x+9

BD es bisectriz de ABC

2x

12

15

Tercera proporcional
Este es otro concepto de los segmentos proporcionales que tiene mucha aplicacin en el mundo que nos rodea.
Un segmento x se llama tercera proporcional de dos segmentos dados a y b si cumple la proporcin:

La figura 1.103 muestra el mtodo para obtener en forma geomtrica la tercera

proporcional de dos segmentos:
x
b
b

Figura 1.103
Tercera proporcional

Como puedes observar, esta construccin geomtrica queda justificada por el

teorema de Tales.
De la misma forma, sobre un segmento AB se puede visualizar la tercera proporcional localizando un punto C del segmento AB de manera que CB sea la tercera
proporcional de AB y AB, o sea:
b
A

x
C

Esta proporcin se puede expresar tambin como:

La razn de esta proporcin se conoce desde la antigedad como la razn dorada y se identifica con la letra griega . Por lo tanto:

93

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Los griegos la conocan como la seccin. Posteriormente, en el Renacimiento,

un monje llamado Luca Pacioli la llam divina proporcin y finalmente el genio
Leonardo da Vinci la design seccin urea, cuyo nombre se conserva hasta nuestros das.
En la proporcin (1), si dividimos numerador y denominador del primer miembro de la igualdad por x, la razn no se altera y obtenemos:

Sustituyendo

se tiene:

Quitando denominador, se obtiene la ecuacin:

2 1 = 0
Resolviendo esta ecuacin de segundo grado, se obtiene el valor positivo:
= 1.618033989

Figura 1.104
El hombre de Vitruvio

Figura 1.105
El Partenn y la razn urea
D

E
A

94

Se sabe desde la antigedad que las diferentes partes del cuerpo humano contienen las dimensiones de la razn urea. Por ejemplo, algunas proporciones armnicas para el cuerpo, que estudiaron antes los griegos y
romanos, las plasm Leonardo da Vinci en el dibujo llamado El Hombre de
Vitruvio en el cual propone un hombre perfecto y las relaciones entre las
diferentes partes de su cuerpo son proporciones ureas. Teniendo estiradas manos y pies, considera como centro el ombligo y se puede dibujar la
circunferencia. El cuadrado del dibujo tiene por lado la altura del cuerpo
que coincide, en un cuerpo armnico, con la longitud entre los extremos
de los dedos de ambas manos cuando los brazos estn extendidos y formando un ngulo de 90 con el tronco.
El cociente entre la altura del hombre (lado del cuadrado) y la distancia del
ombligo a la punta de la mano (radio de la circunferencia) es la razn urea.
En la msica, varias sonatas para piano de Mozart, la proporcin entre el desarrollo del tema y su introduccin, es la ms cercana posible a la razn urea.
El nmero ureo aparece en las proporciones que guardan edificios, esculturas, objetos, pinturas famosas, etc. Desde la cultura egipcia hace 5 000 aos, encontramos la razn urea, pues en
B
la construccin de la Gran Pirmide de Keops, el cociente entre
la altura de uno de los tres tringulos que forman la pirmide y el
lado es 2. Un ejemplo de rectngulo ureo en el arte es el utilizado en la construccin del Partenn griego (figura 1.105).

1.1

Figuras geomtricas

8
13
1
1

Figura 1.106
La razn urea en un caracol

Aparece la proporcin urea tambin en la naturaleza, en el crecimiento de las

plantas, las pias, la forma en que se distribuyen las hojas en un tallo, las dimensiones de insectos y aves y en la formacin de caracoles.
En la actualidad, los rectngulos ureos los podemos encontrar en las tarjetas
de crdito, en credenciales de identificacin, en las cajetillas de cigarros, en los formatos establecidos para el papel de uso normal, como el A4, etctera.

Construccin de un rectngulo ureo

La construccin de un rectngulo ureo requiere regla y comps. Procede de la
manera siguiente:
1. Construye un cuadrado de lado a.

Figura 1.107
Cuadrado de lado a

2. Divide el cuadrado en dos rectngulos iguales:

a
2

a
2

Figura 1.108
Se divide en dos rectngulos

3. Traza la diagonal del segundo rectngulo y marca dicha medida sobre la horizontal:

95

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Figura 1.109
Dimensin de la diagonal
sobre la horizontal

a
2

a
2

4. Queda as determinada la base de un rectngulo ureo, que tiene como altura

el lado del cuadrado:
N

MN = a, altura del rectngulo.

d

Figura 1.110
Rectngulo ureo

, base del rectngulo

ureo.
a
2

Comprueba que realmente se trata de un rectngulo ureo. Para ello, debes dividir su base por su altura: si el nmero que resulte de esta operacin es el nmero
de oro, habrs logrado tu objetivo.
Actividades

Los ejercicios que se te plantean a continuacin te permitirn reafirmar los conocimientos adquiridos en este interesante tema y desarrollar las habilidades en los
trazos que aqu se plantean, as como sentar las bases suficientes para entender
mejor el siguiente tema. Realzalos con inters y trata de relacionar los conceptos
aprendidos con situaciones de la vida real que se te presentan.

96

Explica en tu cuaderno por qu los segmentos determinados sobre el segmento AB de la figura 1.98 son iguales.

Divide un segmento AB de 9 cm en 7 partes iguales.

En el ejercicio anterior cada una de las siete partes ser igual a 9/7 =1.285714
cm. Si utilizaras una regla graduada lo dividiras correctamente?, qu
sucedera si redondearas por defecto a 1.2 cm o por exceso a 1.3 cm?

Divide un segmento de 8.8 cm en cinco partes iguales.

Traza un rectngulo ureo partiendo de un cuadrado de 7 cm por lado.

1.1

Figuras geomtricas

Investiga cmo se usa el rectngulo ureo en:

a

La composicin de una pintura.

b La composicin fotogrfica.
c La arquitectura.
Ilustra con algunos ejemplos.
7

De tu entorno, determina dnde se aplica la razn o proporcin urea.

Toma una fotografa o elabora un dibujo aplicando la proporcin urea.

Semejanza
Los arquitectos e ingenieros disean primeramente sus construcciones por medio
de planos y maquetas, las cuales son una reproduccin fiel de la obra pero en
dimensiones reducidas. Tambin se elaboran mapas de diferente tamao, pero la
forma es la misma. Como has observado, las fotografas te las pueden imprimir en
diferentes tamaos. Las figuras que slo cambian de tamao pero son iguales reciben el nombre de semejantes.
En la vida real puedes observar muchos casos de stos. Trata de descubrir a tu
alrededor figuras semejantes.
Un instrumento de dibujo muy sencillo para dibujar figuras semejantes es el
pantgrafo. Est construido con regletas articuladas unidas por tornillos o remaches, se basa en las propiedades de los paralelogramos y permite reproducir cualquier figura bidimensional en la proporcin deseada. En el pantgrafo se forma
un paralelogramo BDEF con las cuatro reglas de plstico, cartn o madera (figura
1.111) y los puntos A (punto de apoyo), B (aguja metlica) y C (portalpiz) estn
alineados. De este modo se da lugar a la siguiente proporcin:

Como puedes observar, al pasar la aguja metlica por la figura en el punto B, se

reproduce otra figura homottica (en geometra, la homotecia es la accin de

A
Aguja metlica
Punto de apoyo

F
C
Porta
lpiz
Figura 1.111
Pantgrafo

97

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

transformar figuras del plano en otras semejantes, variando su tamao) en el punto C (lpiz) cuyo resultado es una figura a escala, o sea semejante.
En las siguientes fotografas se presenta un ejemplo claro de objetos iguales en
forma pero diferentes en tamao.
Lados homlogos

Figura 1.112
Elementos homlogos de
figuras semejantes

Como puedes ver, a cada elemento de la primera fotografa le corresponde uno

igual en la segunda; estos elementos que se corresponden en cada figura reciben el
nombre de elementos homlogos.
Si dos o ms figuras son semejantes, los segmentos homlogos guardan entre s
una razn o proporcin constante que se llama razn de semejanza.
, y por
Puedes observar en las fotografas a y b de la figura 1.112 que
lo tanto la razn de semejanza es igual a 2. La razn de semejanza es la razn de
dos lados homlogos.
Si mides con una regla graduada segmentos homlogos en las dos fotografas,
podrs comprobar fcilmente que guardan esta misma proporcin.
Ahora s ya te encuentras en condiciones de comprender y aplicar los principios
de la semejanza de tringulos, siempre y cuando repases los principios estudiados
y los practiques en la solucin de problemas.
Los tringulos de la figura 1.113 tienen la misma forma aunque son de diferente
tamao, y por lo tanto son semejantes. La forma de representar tringulos semejantes es: ABC ABC.
B

Figura 1.113
Tringulos semejantes

Podemos establecer en forma general que dos tringulos son semejantes si tienen los ngulos homlogos iguales y sus lados proporcionales.
Puedes comprobar utilizando regla y transportador que los dos tringulos de la
figura 1.113 cumplen con esta condicin y la razn de semejanza es:

98

1.1

Figuras geomtricas

Teorema fundamental de semejanza de tringulos

Toda recta paralela a uno de los lados de un tringulo determina un tringulo
semejante al tringulo dado (figura 1.114).
B

Figura 1.114
Semejanza de tringulos

Como puedes observar en la figura 1.114, si trazamos

obtenemos dos
tringulos en los cuales B es comn a los dos, A = D por ser correspondientes,
y C = E por la misma razn.
Adems, los lados homlogos son proporcionales por el teorema de Tales, en
consecuencia, ABC DBE.
El mismo tringulo de la figura 1.114 con paralelas trazadas a los otros dos lados
se representa en la figura 1.115.
B

Figura 1.115
Paralelas trazadas a los lados
del tringulo determinan
tringulos semejantes

Teoremas de semejanza de tringulos

Para verificar si dos tringulos son semejantes no es necesario comprobar que tengan los tres ngulos iguales y los tres lados proporcionales. Como en la igualdad de
tringulos, basta que cumplan ciertas condiciones las cuales constituyen los teoremas, llamados tambin criterios de semejanza y son los tres siguientes:
1. Dos tringulos son semejantes si tienen los tres lados proporcionales, o sea,
lado, lado, lado, y se simboliza con tres letras l minsculas (lll).
B

Si

Entonces:
A

ABC ABC

Figura 1.116
Criterio de semejanza lll

99

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

2. Dos tringulos son semejantes si tienen dos ngulos iguales. Si tienen dos ngulos iguales, el tercero ser igual y se simboliza (aaa).
B

Si

A = A y B = B
Entonces:
ABC ABC

Figura 1.117
Criterio de semejanza aaa

3. Dos tringulos son semejantes si tienen dos lados proporcionales y el ngulo

comprendido entre ellos igual. Se simboliza (lal), que significa lado, ngulo,
lado.
B

Si

A = A y
Entonces:

Figura 1.118
Criterio de semejanza lal

ABC ABC

En cualquiera de los tres casos es suficiente con superponer el tringulo pequeo sobre el grande y hacer uso del teorema fundamental, el cual confirma la semejanza de los dos tringulos (figura 1.119).

Figura 1.119
Superposicin de tringulos
que permite comprobar la
semejanza

En todo tringulo rectngulo, los tringulos obtenidos al trazar la altura relativa

a la hipotenusa son semejantes entre s.
En el siguiente tringulo ABC, trazamos la altura BD.
B
Figura 1.120
La altura relativa a la
hipotenusa trazada en un
tringulo rectngulo forma
tringulos semejantes

ABC ABD BCD

Como puedes observar, tanto los dos tringulos rectngulos que se forman (el
ABD y el BCD) como el originalmente trazado (ABC) son tringulos semejantes. De

100

1.1

Figuras geomtricas

acuerdo con el segundo criterio de semejanza se deduce que dos tringulos rectngulos son semejantes si tienen un ngulo agudo igual, por lo que los tres tringulos
son semejantes entre s.
Ejemplos
1

Dado el tringulo ABC traza un tringulo semejante ABC de tal manera que
la razn de semejanza sea 2/3.
B
8 cm

6 cm

Figura 1.121
Tringulo ABC

10 cm

Se establece la razn de semejanza con cada lado, la cual se expresa como:

Por lo tanto, para determinar la longitud del lado AB se tiene que:

Si el segmento AB mide 6 cm entonces se tiene que:

Resolviendo obtenemos la longitud del lado AB:

De forma anloga se obtienen las longitudes de los lados BC y CA, los cuales
corresponden a los valores de 12 cm y 15 cm respectivamente. Con estos datos
trazamos el tringulo semejante solicitado:
B
12 cm

9 cm

15 cm

Figura 1.122
Tringulo ABC

101

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

La sombra del asta bandera del cbtis 44 en un determinado momento del da

mide 18 m. Si en el mismo instante y lugar la sombra de un alumno de 1.70 m
de estatura mide 3 m, cul es la altura del asta?
Se traza el diagrama:

x
Figura 1.123
Sombra del asta bandera y de
un estudiante

1.70 m
18 m

3m

Estableciendo la proporcin correspondiente, se tiene:

x = 10.2 m de altura tiene el asta bandera.

3

La distancia focal c de una lente, en ptica se define como la distancia entre el

centro ptico de la lente y el foco, y est dada por la ecuacin a1 + b1 = 1c , donde
a es la distancia de la lente a la imagen y b es la distancia de la lente al objeto
(figura 1.124). Si a es igual a 18 m, b mide 1.5 m y la longitud de la imagen es de
0.5 m, determina la altura del objeto y la distancia focal de la lente.

Imagen = 0.5 m

Figura 1.124
Imagen de un objeto a travs
de una lente

Lente
Objeto

Estableciendo la proporcin para los tringulos semejantes que se forman, se

tiene:

Los datos sern: a = 18 m, b = 1.5 m, imagen = 0.5 m; la incgnita es el tamao

del objeto. Sustituyendo valores, se tiene:

102

1.1

Figuras geomtricas

Resolviendo:

Para obtener la distancia focal, se aplica la frmula:

Los datos sern: a = 18 m, b = 1.5 m; la incgnita es el tamao del objeto. Sustituyendo los valores de los datos en la frmula:

Resolviendo la ecuacin, se obtiene:

De donde se tiene que:

Simplificando dividiendo entre 1.5 numerador y denominador se obtiene el

valor de la distancia focal.

Actividades

Resuelve los siguientes problemas de semejanza de tringulos en forma individual

y comenta los resultados con tus compaeros. Argumenta su solucin con el procedimiento geomtrico y mediante el lenguaje verbal o matemtico adecuado, con el
fin de poner en prctica las diferentes habilidades presentadas.
1

Elabora un pantgrafo uniendo con tornillos o remaches cuatro reglas de

cartn o madera del mismo tamao, y adptales una aguja y un portalpiz.

Utilizando el pantgrafo que elaboraste reproduce un dibujo de una revista.

Con los conocimientos que has adquirido hasta el momento, demuestra los
tres teoremas de semejanza de tringulos, ya sea con recortes, creando las
figuras con objetos o en forma escrita como los ejemplos presentados.

103

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Utilizando escuadras graduadas construye un tringulo ABC semejante

al ABC, de tal forma que la razn de semejanza sea 3/2.
B

A
5

Dado el tringulo ABC traza un tringulo semejante ABC de tal manera

que la razn de semejanza sea 2.
B
4 cm

3 cm

A
6

5 cm

Se tiene un tringulo ABC en el cual el punto P divide al lado AB con las

dimensiones 7.8 cm y 5.2 cm, como se observa en la figura. Si trazamos una
paralela a AB y que pase por el punto P, el lado AC de 15 cm de longitud quedar dividido en el punto Q. Cules son las dimensiones de los segmentos
AQ y QC?
B
7.8 cm
3 cm

P
Q

15 cm

Calcula la altura de un rbol que proyecta una sombra de 27 m si en ese

momento el poste de una cerca de 70 cm proyecta una sombra de 1.20 m.

Para medir la altura de un poste de energa elctrica se coloca verticalmente

una regla de madera de 1 m, la cual proyecta una sombra de 75 cm cuando
la sombra del poste mide 5.25 m. Cul es la altura del poste?

5.25 m

104

5.2 cm

1m

75 cm

1.1

Figuras geomtricas

Dos halcones observan a una liebre en su madriguera desde la punta de dos

rboles ubicados a 30 m uno de otro. El rbol del primer halcn mide 16 m
de altura, y el del segundo 10 m. Al aparecer la liebre se lanzan ambos halcones y lo atrapan los dos al mismo tiempo. A qu distancia se encuentra
cada halcn de la madriguera de la liebre?

16 m

10 m
x

30 x

30 m
10

Determina la altura de una torre de trasmisin elctrica con los datos que
muestra la siguiente figura. La base mide 8 m y el primer travesao paralelo
a la base mide 7 m, la distancia entre la base y el primer travesao es de 6 m,
y la altura que se debe calcular es h.

(h - 6) m

7m
6m
11

12

8m

Al llamado de un incendio en un edificio acuden los bomberos llevando una

escalera de 32 m de longitud y que contiene 80 peldaos. Apoyada la escalera sobre la fachada del edificio se observa que el primer peldao se encuentra a 30 cm del piso.
a

A qu altura del edificio llegar la escalera?

Si el fuego arde en el sexto piso, y cada piso tiene 3 m de altura, podrn

ser rescatadas las personas que all se encuentran?

Ya que las llamas ascienden ser posible rescatar a las personas del
octavo piso, que es el ltimo del edificio?

Para medir el ancho

de un ro que no se puede cruzar debes proceder
de la manera siguiente, efectuando los trazos que seala la figura. El ancho

105

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

del ro
es perpendicular al segmento AD trazado sobre el margen del
perpendicular a
. Si
mide 12 m,
mide 9 m y
mide
ro y
18m, cul es el ancho del ro?
B

12 m

C 9m D
18 m
E

13

A un grupo de alumnos del cbtis le solicitaron que midieran el ancho de

una pequea laguna. Para ello utilizaron el teorema de Tales y realizaron las
mediciones que muestra la figura (las lneas punteadas son paralelas). Cul
fue el valor del ancho de la laguna que calcularon?

4m
3.5 m

14

200 m

El siguiente tringulo ABC es rectngulo. Si trazamos la altura relativa a la

hipotenusa se obtienen otros dos tringulos: ABD y DBC.
a

Comprueba si son semejantes los tringulos ABC, ABD y DBC.

B

A
b

15

106

Si los tres tringulos son semejantes, cul es la razn de proporcin

entre cada uno de ellos?

Se cree que Tales de Mileto estableci la manera de calcular la distancia que

separa a un barco de la costa utilizando la semejanza de tringulos. Para

1.1

Figuras geomtricas

ello, meda la distancia AB y los correspondientes ngulos A y B y elaboraba

el siguiente esquema:

Tales saba que la distancia de A a B era de 150 m. Si utilizas tu regla graduada y estableces la semejanza del tringulo del esquema con el tringulo de
la realidad podrs determinar a qu distancia de A y de B se encontraba el
barco representado en el esquema. Calcula las distancias.

Teorema de Pitgoras
Pitgoras de Samos vivi aproximadamente desde 569 a.C. hasta 500 a.C. Ejerci
en sus discpulos una gran influencia de tipo poltico, religioso y filosfico, al grado de formar una sociedad o hermandad conocida como la Orden de Pitgoras,
que influy notablemente ms all de Grecia. El compromiso de sus miembros
consista en un juramento de no revelar los secretos y enseanzas de la escuela.
Los integrantes de la sociedad, llamados tambin pitagricos, compartan todo, se
dedicaban a las mismas investigaciones y sostenan iguales creencias filosficas.
El smbolo que distingua a la hermandad pitagrica era la estrella pentagonal y
representaba tambin un smbolo matemtico (figura 1.125).
Pitgoras fue discpulo de Tales de Mileto. Como ste qued muy agradecido
con los sacerdotes egipcios por los conocimientos adquiridos en sus viajes a ese
pas, le solicit firmemente que los visitara. Obedeciendo este consejo, Pitgoras
viaj a Egipto donde adquiri muchos conocimientos y experiencia que le fueron
de gran utilidad cuando los comparti con sus discpulos, al grado de que lleg a
ser ms famoso que su maestro.
Los pitagricos desarrollaron importantes conocimientos en matemticas,
sobre todo en la teora de los nmeros, como se vio en el apartado 1.1.1.3.
Tambin se interes por la msica y descubri las progresiones armnicas
correspondientes a las notas de la escala musical (sucesin ordenada consecutivamente de todas las notas de un entorno sonoro particular), as como la relacin
entre la longitud de una cuerda y el tono de la nota (signo utilizado para representar uno de estos sonidos) que produce al vibrar.
A Pitgoras se le acredita la demostracin y aplicacin del famoso teorema de
las matemticas que lleva su nombre, y en la actualidad es el de mayor aplicacin
en la solucin de problemas geomtricos. Este teorema relaciona numricamente las longitudes de los catetos y la de la hipotenusa de un tringulo rectngulo.

Figura 1.125
Estrella pentagonal

107

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Aunque el teorema fue conocido mucho tiempo antes, Pitgoras lo hizo popular
y a l se le atribuye su primera demostracin geomtrica general. Una demostracin rigurosa del teorema requiere el desarrollo de la geometra deductiva, y por lo
tanto se cree que Pitgoras probablemente desarroll la primera demostracin de
este tipo del teorema. Los antecedentes histricos del teorema se remontan a las
civilizaciones de Babilonia y Egipto alrededor del ao 2 000 a.C. Tras las inundaciones del Nilo, los egipcios para dividir las parcelas construan tringulos de catetos
3 y 4, y de hipotenusa igual a 5 unidades, utilizando una cuerda.
El teorema de Pitgoras se enuncia de la siguiente manera:
En cualquier tringulo rectngulo, la suma de los cuadrados de los catetos es
igual al cuadrado de la hipotenusa.

b
Figura 1.126
Teorema de Pitgoras

a2 = b2 + c2

Esto se comprueba si se construye un tringulo rectngulo con sus catetos de 3

cm y 4 cm, cuya hipotenusa, de acuerdo con el teorema, medir 5 cm. Se construyen, tanto en los catetos como en la hipotenusa, cuadrados de las medidas indicadas y de esta manera se demuestra que la suma de los cuadrados de los catetos
es igual al cuadrado de la hipotenusa. Como puedes observar en la figura 1.127 si
cuentas y sumas los cuadros pequeos de los cuadrados de los catetos, 9 ms 16,
obtienes la cantidad de cuadros pequeos del cuadrado de la hipotenusa, o sea 25.

Figura 1.127
El cuadrado de la hipotenusa es igual a la
suma de los cuadrados de los catetos

108

1.1

Figuras geomtricas

Existen mas de 400 demostraciones diferentes de este teorema. A continuacin

se ejemplifican tres de ellas:
1. Cada lado del cuadrado mayor de la figura 1.128 mide b + c.
c

b
c

bc
2

bc
2

a
a

a
a

bc
2
c

..

a2

bc
2

Por lo tanto, el rea estar dada por:

A = (b + c)(b + c) = (b + c)2 = b2 + 2bc + c2

..

(1)

El rea del cuadrado interior es a2, y cada tringulo tiene una rea de ,
, por tanto
como son cuatro tringulos, el rea total de stos ser
el rea total del cuadrado interior ms los cuatro tringulos ser:

a2 + 2bc
..

Figura 1.128
El rea del cuadrado grande
es igual al rea del cuadrado
chico ms los cuatro
tringulos

(2)

Igualando (1) y (2), se obtiene:

a2 + 2bc = b2 + 2bc + c2

..

Eliminando 2ab en los dos miembros de la igualdad:

a2 = b2 + c2
lo cual se deseaba demostrar.

2. En la siguiente demostracin del teorema se construyen cuadrados sobre los

catetos y la hipotenusa del tringulo rectngulo. Se divide el cuadrado de la
base en cuatro rectngulos iguales, como se muestra en la figura 1.129. Superponiendo el cuadrado del otro cateto al centro y los rectngulos alrededor en
el cuadrado de la hipotenusa, se comprueba que es la misma rea, o sea que
la suma de los dos cuadrados construidos sobre los catetos es igual al cuadrado construido sobre la hipotenusa.

109

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Figura 1.129
La suma del rea de los cuadrados de los dos catetos
es igual al rea del cuadrado de la hipotenusa

3. Una demostracin similar es la siguiente. Se construyen cuadrados de forma

similar al caso anterior. Sobre el mayor de los cuadrados construidos sobre
los catetos se determina el centro (no necesariamente ha de ser este punto) y
se trazan dos rectas, una paralela AB y otra perpendicular CD a la hipotenusa
del tringulo. Con las cuatro piezas obtenidas ms el cuadrado construido
sobre el otro cateto podemos cubrir el cuadrado construido sobre la hipo
tenusa.
C

Figura 1.130
Otra demostracin geomtrica del teorema
de Pitgoras

Existe una cantidad inimaginable de demostraciones geomtricas; por lo que

has observado en las demostraciones anteriores podrs deducir que el cuadrado
construido sobre la hipotenusa contiene tantos cuadritos como entre los dos que
estn construidos en los catetos.
De acuerdo con la figura 1.130, el cateto pequeo mide 3 unidades de longitud,
el otro cateto 4 y la hipotenusa 5.

110

1.1

Figuras geomtricas

Aritmticamente se demuestra el tringulo bsico del teorema de Pitgoras:

32 + 42 = 52
Observa los valores de la tabla 1.4.
Tabla 1.4 R
 elacin aritmtica entre los catetos y la hipotenusa de cualquier tringulo

rectngulo

Cate to b

Cate to c

Hi p ote n u sa a

Ap l ic aci n d e l Teo rema

D esa rro l lo d e cua d ra d o s

32 + 42 = 52

9 + 16 = 25

10

62 + 82 = 102

36 + 64 = 100

12

15

92 + 122 = 152

81 + 144 = 225

12

13

122 + 52 = 132

144 + 25 = 169

( 3 )2 + 12 = 22

3+1=4

12 + 12 = ( 2 )

1+1=2

Como puedes observar, el teorema se cumple si duplicamos los valores de 3, 4

y 5 a 6, 8 y 10. Reflexiona, si los triplicamos, tambin se cumple, se cumplir para
cuadruplicar, quintuplicar, etc., los valores iniciales? Tambin puedes notar que
se cumple no slo para valores enteros, sino tambin decimales como las races
cuadradas no exactas.
Se puede comprobar que el teorema de Pitgoras se cumple no slo para reas
de figuras bidimensionales, sino tambin para volmenes. Una forma de comprobarlo algebraicamente es la siguiente:
..

Supongamos tres piezas volumtricas como las siguientes y que cumplan en

cada uno de sus lados con las medidas para formar un tringulo rectngulo,
(figura 1.131).

a = 15 cm
c = 12 cm

b = 9 cm

..

Figura 1.131
Tres cuerpos geomtricos
cuadrados forman un
tringulo rectngulo

Por el teorema de Pitgoras tendremos que:

a2 = b2 + c2

111

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

..

El volumen de estas piezas es el rea de la base por la altura:

Va = a2h = (b2 + c2)h = b2h + c2h = Vb + Vc
lo cual se quera demostrar.

Una experiencia sencilla para comprobar esto en forma prctica es construir los
tres cuadrados de madera, o de cualquier otro material slido, y colocarlos en una
balanza, como se muestra en la figura 1.132. Vers cmo se equilibra la balanza.
Este experimento comprueba que el teorema se cumple tambin para volmenes.

Vc

Va

Vb

Figura 1.132
Balanza que comprueba el
teorema de Pitgoras con
volmenes

Finalmente, se puede establecer que para determinar el valor de la hipotenusa

de un tringulo rectngulo, se despeja la literal que indica la hipotenusa, en este
caso a, pero puedes usar cualquier otra, o sea:
a2 = b2 + c2
..

Despejando a se tiene la expresin para determinar el valor de la hipotenusa:

..

Para encontrar el valor del cateto b se obtiene:

..

Para establecer el valor del cateto c se tiene:

El teorema de Pitgoras permite obtener la medida de uno de sus lados cuando

son conocidos los otros dos. Esta propiedad tiene gran importancia en la resolucin de figuras geomtricas as como en la de problemas de tipo trigonomtrico,
como vers ms adelante.
En trminos generales, podemos decir que:

112

1.1

Figuras geomtricas

1. Para calcular la hipotenusa, se obtiene la raz cuadrada de la suma de los cuadrados de los catetos.
2. Para obtener un cateto se saca la raz cuadrada de la diferencia del cuadrado
de la hipotenusa menos el cuadrado del otro cateto.
Esto se resume en el siguiente tringulo:
B
a = b2 + c 2
c = a2 b2
A

C
b = a2 c 2

Figura 1.133
Expresiones para determinar los valores
de la hipotenusa y los catetos en un
tringulo rectngulo

Ejemplos
1

Determinar la longitud del lado indicado en cada uno de los siguientes tringulos rectngulos.
a

Lo que se desea obtener es la hipotenusa, tendremos:

a=?

c = 12

b = 16

a = 20

Lo que se desea obtener es el cateto r,

entonces:

p=9

r=?

r = 7.48
P

q=5

113

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

N
o = 27

r=?

Lo que se desea obtener es el

cateto m, entonces:

n = 38

m = 26.74

Calcular la altura de un tringulo equiltero de 15 cm por lado.

Del tringulo equiltero se obtiene el siguiente tringulo rectngulo donde la
hipotenusa mide 15 cm y la base 7.5 cm. Aplicando el teorema, obtenemos:
Lo que se desea obtener es el cateto h, entonces:
15 cm

h = 12.99 cm
7.5 cm
3

Hallar el valor de x en la figura 1.134.

10
x
25

Figura 1.134
Determinar el valor de x

Del diagrama se obtiene el siguiente tringulo rectngulo semejante, donde la

hipotenusa es de 25 unidades, como lo muestra la figura 1.134, la longitud del
cateto del tringulo es de 5, los cuales se trasladan y se suman al cateto de 10,
obtenindose el cateto de 15 unidades. La base es equivalente a la distancia x.
La longitud del cateto x ser:
15

25

x = 25 2 15 2 = 625 225

= 400
x

114

x = 20

1.1

Figuras geomtricas

Supn que ests fuera de tu casa y no tienes llaves para entrar. Una ventana
est abierta en el segundo piso a 5 metros sobre el suelo. Necesitas pedir prestada una escalera a uno de tus vecinos. Hay un arbusto a lo largo del borde de
la casa, as que tendrs que colocar la escalera a 1.5 m de distancia de la casa,
como se muestra en la figura 1.135. Qu longitud de la escalera se necesita
para llegar a la ventana?

Figura 1.135
Obtener la longitud de la
escalera

Este es el clsico problema de la escalera y su solucin es muy sencilla. Lo que

se va a calcular es la hipotenusa del tringulo que la escalera forma con la
pared de la casa y el suelo, como puedes observar en el siguiente tringulo:
Designando la altura de la escalera por e, se tiene:
5m

e = 5.22 m
1.5 m

Un helicptero asciende verticalmente hasta llegar a una altura de 300 m,

posteriormente vuela en direccin norte 600 m y finalmente gira y avanza en
direccin este 900 m. A qu distancia se encuentra el helicptero del lugar de
donde despeg?
En la figura 1.136 se observa la trayectoria del helicptero, de la que se requiere
determinar la distancia d, que corresponde a la diagonal de una caja rectangular cuyas dimensiones son x = 300, y = 600, y z = 900. Determinar la frmula
para d en trminos de x, y y z.
z = 900 m

y = 600 m
a
x = 300 m

Figura 1.136
Aplicacin del teorema de
Pitgoras a tres dimensiones

115

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

A partir de los dos tringulos rectngulos de la figura 1.136, se pueden escribir

las siguientes dos ecuaciones:
x 2 + y 2 = a2
z 2 + a2 = d 2
Sumando las dos ecuaciones, obtenemos:
x 2 + y 2 + z 2 + a2 = a2 + d 2
Suprimiendo a2 en los dos miembros:
x2 + y 2 + z2 = d2
Esta ecuacin es la ampliacin a tres dimensiones del teorema de Pitgoras.
Sustituyendo los valores de las ecuaciones y resolviendo para d:
d 2 = (300)2 + (600)2 + (900)2
d 2 = 90000 + 360000 + 810000
d 2 = 1260000

d = 1122.5 m
Este problema lo puedes resolver por cualquier otro mtodo en el cual apliques el teorema de Pitgoras.
Actividades

Resuelve los siguientes ejercicios poniendo tu mejor esfuerzo, lo cual te permitir

desarrollar la capacidad de argumentar la solucin de problemas que has obtenido con mtodos geomtricos y mediante el lenguaje verbal o matemtico al compartirlos con tus compaeros.
1

De acuerdo con las literales del siguiente tringulo rectngulo, determina

los valores de la hipotenusa o del cateto, segn los datos siguientes:
B

116

1.2

a = ?

b = 12

c=5

a = 0.59

b = ?

c = 0.34

a = ?

b = 46

c = 19

a = 11.8

b = 7.6

c=?

a = ?

b = 3200

c = 2500

a = 1

b = ?

c = 0.8

a = ?

b = 4.97

c = 2.34

a = 1234

b = 28

c=?

a = 8

b = 5.3

c=?

a = ?

b = 12

c=5

Figuras geomtricas

Completa la siguiente tabla.

Hipotenusa (a)

Cateto (b)

13
12

Cateto (c)

2
3

15
8

De acuerdo con lo aprendido sobre el teorema de Pitgoras, consideras que

conociendo los valores de los lados de un tringulo podras determinar si es
rectngulo? Por qu?

Traza en cartn y recorta un tangram como el de la figura 1.130. rmalo de

acuerdo con la figura para que compruebes el teorema de Pitgoras.

Halla el valor de x en cada uno de los siguientes casos.

a

x=?

h=8

b = 17
b

l = 16
h = 11
x

20

20

32

117

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

17

25

8
e

12

x
32

16

20
6

Utiliza el teorema de Pitgoras para hallar el rea de un tringulo equiltero

que mida una unidad por lado.

En una construccin se observa la siguiente estructura del techo. Los tringulos ABC y BCD son rectngulos, cunto miden los segmentos AB, AD y
CD?
B

12.8 m
A

118

3.6 m
D

La diagonal de un terreno rectangular tiene 4 m ms que el largo y 8 m ms

que el ancho. Determina el rea del terreno.

Si un ngulo agudo de un tringulo rectngulo es la tercera parte del otro,

cunto mide cada ngulo agudo?

10

Cunto mide cada ngulo agudo de un tringulo rectngulo si uno es el

triple de la mitad del otro?

11

Determina la medida de cada ngulo agudo de un tringulo rectngulo si

uno de ellos es el doble del otro menos 15.

1.2

12

Si uno de los ngulos agudos de un tringulo rectngulo es el cudruplo de

la tercera parte del otro menos 20, cunto vale cada ngulo agudo?

13

Dos trenes del metro de la ciudad de Mxico salen de su correspondiente

estacin exactamente a las 5 a.m. El primero de ellos viaja hacia el norte a
una velocidad promedio de 120 km/h, y el segundo, hacia el este, a 90 km/h.
A qu distancia se encontrarn uno del otro a las 5.30 a.m.?

14

El remate triangular de una pared tiene la forma de un tringulo rectngulo

issceles. Si la hipotenusa mide 12 m, cul es la longitud de cada cateto?

Figuras geomtricas

12 m
15

Una empresa fabricante de vinos desea construir un almacn para colocar

las barricas como se indica en la figura. Si el dimetro de cada barrica es de
2 m, qu altura debe tener el almacn?

16

Para sujetar una antena de radio de 50 m de altura se utilizan dos alambres

paralelos anclados al suelo, como lo muestra la figura. Cul es la longitud
mnima que debe tener cada alambre?

50 m

5m
17

15 m

Sara pasea en su bicicleta 5 km al sur, 3 km al este y 2 km nuevamente al sur.

A qu distancia se encuentra del punto de partida?

119

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

18

Se podr hacer pasar una cubierta circular de una mesa con un dimetro
de 2.40 m por una puerta de 2.20 m de altura y 1 m de ancho?

19

Un bote viaja a 5.6 nudos y experimenta una corriente de 1.2 nudos en ngulo recto hacia su proa. Calcula la velocidad resultante R que se muestra en el
siguiente diagrama vectorial.
5.6 nudos

1.2 nudos

20

Alberto y rika se ponen de acuerdo telefnicamente para ir al cine. Alberto, que vive en la casa B, sigue el camino BCA y rika, que vive en la casa D,
lo hace por el camino DA. Cul de los dos llegar primero, suponiendo que
salen al mismo tiempo y caminan a la misma velocidad?
Casa de Alberto
B

300 m
Cine

180 m

120 m
C

150 m
D

Casa de rika
21

El centro de la siguiente figura es un tringulo rectngulo issceles cuyos

catetos miden una unidad. Todos los dems tringulos son rectngulos.
Determina el valor de la hipotenusa de cada uno de los 16 tringulos.
Podras decir, sin hacer clculos, el valor de la hipotenusa del tringulo 20?
1

1
1

1
1
1

1
1

1
1

120

1.2

22

Un tringulo equiltero trazado en un sistema de coordenadas cartesianas

tiene sus vrtices en (0,0) y (6,0). Cules son las coordenadas del tercer vrtice?

23

Halla la longitud de los lados b y c en el siguiente tringulo.

a=9

Figuras geomtricas

b=x

c = 3x
24

Cul es el valor de la diagonal d trazada en los vrtices opuestos de una

caja que mide 40 cm 30 cm 20 cm?
20 cm

30 cm

40 cm
25

26

En la siguiente figura se representa el teorema de Pitgoras repitindose

indefinidamente en un tringulo rectngulo issceles. Analzala y contesta
las siguientes preguntas.

Suponiendo que el lado del cuadro de mayor tamao es de 1 unidad,

cul es el valor de las hipotenusas de los otros cuatro tringulos ms
pequeos?

Cul sera el valor de la longitud de la hipotenusa del octavo tringulo

rectngulo, sin hacer clculos?

Halla la apotema de un hexgono regular de 10 cm de lado.

121

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

27

En una circunferencia con un radio de 29 cm se traza una cuerda de 40 cm.

Calcula la distancia del centro de la circunferencia a la cuerda.

28

Si construyeras sobre cada uno de los lados de un tringulo rectngulo

otra figura en lugar del cuadrado, como lo muestran las siguientes figuras, seguir cumplindose que el rea de la figura construida sobre la
hipotenusa es igual a las reas de las figuras semejantes construidas sobre
los catetos? Por qu?

Teorema de la altura
En la figura 1.137 aparece el tringulo ABC, que es rectngulo en B, con las distancias indicadas en centmetros.
B

Figura 1.137

20 cm

Como puedes observar, con estos datos no es posible determinar las distancias AD, AC y AB utilizando exclusivamente el teorema de Pitgoras. Lo ms que
podramos obtener es la altura h, la cual tendra una longitud de:

Para resolver este tipo de problemas, que aunque son tringulos rectngulos
no basta la aplicacin del teorema de Pitgoras, se requiere aplicar otros teoremas relacionados con estos tringulos: el teorema de la altura y el del cateto. Para
entender estos teoremas es necesario establecer el concepto media proporcional
de dos segmentos.
Un segmento x se llama media proporcional de dos segmentos a y b si se cumple
la proporcin:

122

1.2

Figuras geomtricas

La forma de obtener dichos segmentos se muestra en la figura 1.138. Los ngulos 1 y 2 son iguales por ser de lados perpendiculares entre s. Superponiendo los
tringulos se obtiene el diagrama del teorema de Tales, con lo cual se justifica la
proporcin:

1=2
a

Figura 1.138
Media proporcional de dos
segmentos

Otro principio que debes recordar para entender los teoremas de la altura y el
cateto es que: En todo tringulo rectngulo, los tringulos obtenidos al trazar la altura relativa a la hipotenusa son semejantes entre s.
Con estos dos elementos importantes ya mencionados, es posible demostrar el
teorema de la altura que establece:
La altura relativa a la hipotenusa de un tringulo rectngulo es media proporcional entre los segmentos en que divide sta.
Sea el tringulo rectngulo ABC:
B
h

Figura 1.139
Teorema de la altura

De acuerdo con los principios mencionados anteriormente y con la figura 1.139,

ABD y BCD son semejantes, por lo tanto, se cumple la proporcin:

Sustituyendo por las literales de la figura 1.139:

Lo cual se puede expresar como:

h2 = nm
Aplicando este teorema al problema planteado inicialmente, podremos fcilmente determinar la distancia AD, sustituyendo los valores de la figura 1.139:
162 = 12m

123

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

De donde se tiene que:

Lo cual significa que la distancia AD = 21.3 cm. De aqu se obtiene la distancia

AC sumando:
AC = m + n = 21.3 + 12 = 33.3 cm

Teorema del cateto

Este teorema, que nos permitir determinar con facilidad la distancia AB del tringulo de la figura 1.140, establece:
En todo tringulo rectngulo un cateto es media proporcional entre la hipotenusa y su
proyeccin sobre ella.
Es posible demostrar este teorema con base en los mismos principios empleados en el teorema anterior.
B

Figura 1.140
Teorema del cateto

Por ser los tringulos ABC y ABD semejantes, tenemos:

Sustituyendo por las literales de la figura:

De donde se obtiene:
c2 = mb
Con este resultado estamos en condiciones de determinar la distancia c, sustituyendo los valores correspondientes:
c2 = (21.3)(33.3)
c2 = 709.29
c = 26.6 cm
Por lo tanto, tenemos que:
AB = 26.6 cm

124

1.2

Figuras geomtricas

Con este resultado queda resuelto nuestro tringulo aplicando el teorema de la

altura y del cateto.
Es posible resolver el problema aplicando slo uno de los dos teoremas aqu tratados, pero se hizo de esta manera con fines demostrativos.
Actividades

A continuacin se plantea una serie de ejercicios en los cuales se deben calcular

algunas dimensiones desconocidas de superficies de terrenos de polgonos irregulares donde se requiere aplicar los teoremas de la altura y del cateto. Resulvelos
reflexionando tus resultados.
Halla los valores faltantes en los siguientes tringulos rectngulos:
a

16
b

h=
a=
c=

h=
b=
c=

h=
n=
c=

6
c

Tringulo inscrito a una circunferencia

Para finalizar este tema, estudiaremos una relacin muy importante entre el tringulo rectngulo y una semicircunferencia. En la figura 1.141 puedes observar que
todos los tringulos inscritos son rectngulos y tienen como hipotenusa el dimetro de la semicircunferencia. Comprubalo midiendo con el transportador el ngulo de todos ellos. Esta propiedad se utiliza en diseos de construccin, obras de
arte, etctera.

125

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

B
B
Figura 1.141
Tringulos rectngulos
inscritos a una
semicircunferencia

1 .1 . 4

Polgonos

En el apartado 1.1.1.2 se estudiaron los conceptos bsicos de la geometra, se estableci que las lneas poligonales son abiertas y cerradas, y que una poligonal cerrada da origen a una figura llamada polgono:

Figura 1.142
Una lnea poligonal cerrada
forma un polgono

Poligonal

Polgono

Por lo tanto, podemos definir al polgono de la siguiente manera:

Polgono es la superficie plana limitada por una lnea quebrada o poligonal cerrada.
La palabra polgono se deriva de las races griegas poli, que significa varios o
muchos, y gono, que significa ngulos. Muchos de los trminos usados en geometra provienen del griego, porque fue en Grecia donde se le dio a esta ciencia una
enorme importancia y alcanz un notable desarrollo.
El ms sencillo de los polgonos es el tringulo, ya que con dos lneas rectas no
es posible construir un polgono; debido a su importancia, el tringulo fue estudiado particularmente en el tema anterior. En este apartado estudiaremos los
polgonos en forma general y en forma particular los cuadrilteros por tener una
clasificacin ms detallada que los dems.
1.1.4.1 Notacin y clasificacin

Notacin de polgonos
La notacin es un sistema de signos convencionales que se adopta para expresar
conceptos matemticos, fsicos, qumicos, etc. La forma usual de expresar un polgono es mediante letras maysculas situadas en sus vrtices.

126

1.2

Figuras geomtricas

Su notacin se puede realizar de tres formas indistintamente. Antecediendo a

las letras maysculas:
1. La palabra polgono. Por ejemplo: polgono ABCDE
2. El nombre del polgono. Por ejemplo: pentgono ABCDE
ABCDE

3. El smbolo grfico del polgono. Por ejemplo:

Los elementos bsicos de un polgono son los siguientes:

..

Lados. Rectas que limitan al polgono.

..

ngulos internos. Los formados por dos lados consecutivos.

..

ngulos externos. Se encuentran fuera del polgono y estn formados por un

lado y la prolongacin del lado adyacente.

..

Vrtices. Punto en que concurren los dos lados de un ngulo.

..

Diagonales. Rectas que unen dos vrtices no consecutivos del polgono.

El nmero de lados de un polgono es igual al nmero de vrtices y ngulos interiores y exteriores.

D

Lado

Vrtice

F
B
A

ngulo interior

ngulo exterior

Figura 1.143
Elementos del polgono

De acuerdo con la figura 1.143, en el polgono ABCDEFG se tiene:

..

Siete lados AB, BC, CD, DE, EF, FG.

..

ngulos internos: A, B, C, D, E, F y G

..

ngulos externos: 1, 2, 3, 4, 5, 6, y 7.

..

Vrtices: A, B, C, D, E, F y G.

..

Diagonales desde el vrtice A: AC, AD, AE AF

Clasificacin de polgonos
En la tabla 1.5 se muestra la clasificacin de polgonos de acuerdo con el nmero
de lados:

127

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Tabla 1.5 Clasificacin de polgonos de acuerdo con sus lados

Po l g o n o

N m e ro d e l a d o s

Tringulo

Cuadriltero

Pentgono

Hexgono

Heptgono

Octgono

Enegono

Decgono

10

Endecgono

11

Dodecgono

12

Los polgonos de ms de 12 lados se denominan de n lados, por ejemplo, polgono de trece lados, de catorce lados, etc.; en algunos casos podrs encontrar el
trmino pentadecgono para el de quince lados e icosgono para el de veinte.
Una clasificacin general de los polgonos es la siguiente:

Convexo. No tiene ngulos internos entrantes.

Cncavo. Tiene ngulos internos entrantes.

Equiltero. Tiene todos sus lados iguales.

Equingulo. Tiene todos sus ngulos iguales.

Regular. Es equiltero y equingulo.

Irregular. Puede ser equiltero y no equingulo, viceversa o ninguno de los

dos casos.

Ejemplos de polgonos regulares son el tringulo equiltero, el cuadrado, el pentgono regular, etc. Los polgonos irregulares ms comunes son: cualquier tringulo no equiltero, rectngulo, trapecio, etctera.

Figura 1.144
Ejemplos de polgonos
regulares e irregulares

128

Irregular convexo

Irregular cncavo

Irregular equingulo

Regular

Irregular convexo

Irregular equingulo

1.2

Figuras geomtricas

Los polgonos regulares cuentan adems con elementos importantes que no tienen los irregulares ( figura 1.145). stos son:

Centro (C). Punto interior que se halla a igual distancia de sus vrtices.

Apotema. Segmento perpendicular desde el centro a cualquiera de los lados.

La apotema es igual al radio de la circunferencia inscrita en el polgono (en
la figura 1.145 es el segmento CD).

Radio. Segmento que une el centro con un vrtice del polgono y radio de la
circunferencia circunscrita (en la figura 1.145 es el segmento CB).

..

ngulo central. ACB en la figura 1.145.

A
Radio

ngulo central
B

C
Apotema
D

Centro

Figura 1.145
Centro, apotema, radio
y ngulo central de un
polgono regular

Polgonos regulares estrellados

El uso de la geometra tiene una influencia fundamental en el arte y entre las
figuras ms bellas y utilizadas estn los polgonos estrellados, obtenidos al unir
vrtices no consecutivos de los polgonos regulares. Por ejemplo, si a partir del
pentgono regular se unen los vrtices saltando de dos en dos, se obtiene la estrella pentagonal, smbolo de la escuela pitagrica. A partir del hexgono regular se
obtiene la estrella de Israel, llamada tambin hexgono estrellado, que se obtiene al
unir los ocho puntos a travs de saltos de tres en tres.

Estrella pentagonal

Hexgono estrellado

Figura 1.146
Polgonos estrellados

En el arte se usa este tipo de figuras en lacera, decoracin constituida por

lneas que se entrecruzan, generando formas geomtricas, estrelladas y poligonales, segn la creatividad e imaginacin del artesano. Se recurre a este arte en la
arquitectura, para diseos en construcciones de yesera, madera, emplomados, en
la fabricacin de mosaicos, cristal cortado, joyas, mantelera, etctera.

129

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Trazo de un polgono con regla y comps

Con frecuencia te puedes enfrentar con la necesidad de trazar un polgono dividiendo la circunferencia en un nmero determinado de partes iguales. El siguiente
mtodo es el ms conocido y te servir para todos los casos que se te presenten.
1. Se dibuja una circunferencia de un dimetro determinado AB.
2. Se divide dicho dimetro en el nmero de partes en que queramos dividir la
circunferencia, en este caso son siete (el mtodo lo estudiaste en el apartado
1.1.3.3).
3. Tomando como radio el dimetro de la circunferencia y con centro en los
extremos de ste, A y B, se trazan dos arcos que se intersecan en el punto C
(figura 1.147).
A

Figura 1.147
Trazo de un polgono

1
2
3
4

5
6
7

4. Se traza una recta del punto C a la segunda divisin del dimetro y que interseque a la circunferencia en el punto D. El arco AD es la sptima parte de la
circunferencia.
A

C
Figura 1.148
Divisin de la circunferencia
en partes iguales

1
2
3
4

5
6
7
B

5. Trazando el segmento AB se obtiene el lado del polgono.

Este mtodo se utiliza en todos los casos para el trazado de polgonos regulares.
1.1.4.2 ngulos interiores y exteriores
Con frecuencia se requiere conocer cuntos grados suman los ngulos interiores o
exteriores de los polgonos.
Para determinar la suma de los ngulos interiores de un polgono se procede de
la siguiente manera.

130

1.2

Figuras geomtricas

En los polgonos de la figura 1.149 se trazan diagonales desde un mismo vrtice,

lo que divide el polgono en tringulos. Como puedes observar, el nmero de tringulos depende del nmero de lados, o sea, en el cuadriltero se forman dos tringulos, en el hexgono cuatro y en el heptgono cinco, por induccin matemtica se
tiene que el nmero de tringulos en los que se puede dividir un polgono es igual al
nmero de lados menos dos (n 2).

Cuatro lados,
dos tringulos

Seis lados,
cuatro tringulos

Siete lados,
cinco tringulos

Figura 1.149
Tringulos en un polgono

Puesto que la suma de los ngulos interiores del tringulo es igual a 180, en un
polgono, la suma de los ngulos interiores ser igual a 180 por el nmero de tringulos que se forman dentro de l menos dos, y se determina mediante la siguiente
expresin:
Si = 180(n - 2)
En consecuencia, si se desea determinar el valor de un ngulo interior cuando
se conoce la suma de sus ngulos interiores, se usa la ecuacin:
i =
Estas expresiones son vlidas para cualquier tipo de polgono, sea regular o irregular, convexo o cncavo.
La suma de los ngulos exteriores de cualquier polgono siempre es igual a 360.
Esto es:
Se = 360
C
B

A + B + C + D + E = 360

D
A
E

Figura 1.150
Suma de ngulos exteriores de un polgono

131

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Puesto que la circunferencia tiene 360, el ngulo central (c) de cualquier polgono es igual a 360 divididos por el nmero de lados (n), o sea: c = 360/n .
c
Figura 1.151
ngulo central de un
polgono regular

360

Ejemplos
1

En un pentgono regular:
a

Cuntos tringulos se pueden trazar?

El nmero de tringulos est dado por:
(n 2) = 5 2 = 3

Cunto suman sus ngulos interiores?

Aplicando la frmula:
Si = 180(n 2) = 180(5 2) = 180(3) = 540

Cunto mide un ngulo interior?

Dividiendo la suma de los ngulos interiores entre el nmero de lados:
i =

Cunto suman sus ngulos exteriores?

La suma de sus ngulos exteriores siempre es igual a 360:
Se = 360

Cunto mide un ngulo exterior?

Dividiendo 360, que es la suma de ngulos exteriores, entre el nmero de
ngulos, en este caso 5, se tiene:

Cunto mide el ngulo central?

Utilizando la frmula:

132

1.2

Figuras geomtricas

Cul es el polgono cuyos ngulos interiores suman 1260?

Como conocemos la suma de ngulos interiores, partimos de la expresin:
Si = 180(n - 2)
Lo que nos plantea el problema es el nmero de lados, por tanto, despejamos n
en la ecuacin:

De donde:
n=
Sustituyendo valores:
n=

Si
+2
180

1260
+2 =7+2=9
180

La respuesta es un polgono de nueve lados o enegono.

3

Cul es el polgono regular que tiene un ngulo interior de 120?

Puesto que se conoce la medida de un ngulo interior, comenzamos de la
expresin:

Despejando n:

ni = 180(n 2)

ni = 180n 360
n180 ni = 360
n(180 i) = 360
Sustituyendo valores:

El polgono buscado es de seis lados o hexgono.

Actividades

Es tiempo de poner en prctica los conocimientos adquiridos y adems socializar

con los compaeros, lo que les permitir adquirir seguridad en la solucin de problemas. Para este ejercicio, intgrense en equipos.
1

Completen la siguiente tabla realizando las operaciones correspondientes:

133

B L O Q U E T E M T I C O 1

Pol g ono
re g u lar

Geometra

N me r o d e
l ad os

N me r o d e
tr in gu los

S uma d e lo s
n g u lo s
i nt e ri o res

Me d i da d e l
n g u lo
i nt e rn o

Me d i da d e l
n g u lo
ext e rn o

Me d i da de l
n g u lo
ce nt ral

Tringulo
Cuadriltero
Pentgono
Hexgono
Heptgono
Octgono
Enegono
Decgono
Undecgono
Dodecgono
Pentadecgono
Icosgono

En cada uno de los siguientes incisos, la cifra dada en grados corresponde a

la suma de los ngulos interiores de un polgono. Escribe el nombre del polgono que corresponde a cada cifra.
a

7 020

1 080

720

1 800

2 880

360

165

60

120

108

90

Obtn el valor de un ngulo exterior de los siguientes polgonos regulares:

a

17 lados

28 lados

34 lados

16 lados

21 lados

Cul es el valor del ngulo central de los siguientes polgonos?

a

134

1 980

Determina qu polgono tiene como ngulo interior cada uno de los siguientes valores.
a

33 lados

26 lados

18 lados

1.2

Figuras geomtricas

1.1.4.3 Diagonales
Como recordars, al inicio de este tema se defini a las diagonales como las rectas que unen dos vrtices no consecutivos del polgono. De cada vrtice se pueden
trazar diagonales a los dems vrtices del polgono, excepto al anterior y al posterior. Por esta razn el tringulo no tiene diagonales. Observa en la figura 1.152 que
desde el vrtice A slo se puede trazar una diagonal en el cuadriltero; dos en el
pentgono, tres en el hexgono.
C
B

C
D

Figura 1.152
Diagonales trazadas desde
un mismo vrtice

De esto podemos deducir que:

En un polgono, el nmero de diagonales (D) que se pueden trazar desde un mismo vrtice ser igual al nmero de lados menos tres, o sea n - 3.
Por ejemplo, de un vrtice del cuadriltero se pueden trazar 4 - 3 = 1 diagonal;
del pentgono, 5 - 3 = 2 diagonales, y del hexgono, 6 - 3 = 3 diagonales.
Ahora la pregunta sera, cuntas diagonales se pueden trazar en total desde
todos los vrtices? Esta pregunta la podremos contestar trazando en las figuras
anteriores todas las diagonales desde todos los vrtices.
C
C

C
D

Figura 1.153
Nmero total de diagonales
de un polgono

Cuntas diagonales observas en cada polgono de la figura 1.153? En el cuadriltero tenemos dos, en el pentgono cinco y en el hexgono nueve. Puesto que
de cada vrtice se pueden trazar n-3 diagonales, entonces, supuestamente, el
nmero total de diagonales que se pueden trazar en un polgono estara dado por
n(n-3). Pero si prestas atencin a las diagonales del pentgono, podrs observar
que las diagonales AC y CA son la misma, como lo son BD y DB, y as sucesivamente, por lo que se duplica el nmero de diagonales en cualquier polgono. Para eliminar esta duplicidad es necesario dividir la expresin dada entre dos. Entonces, el
nmero total de diagonales (D) de un polgono estar dado por:

135

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Ejemplos
1

Cuntas diagonales se pueden trazar desde un vrtice de un polgono de 20

lados?
El nmero de diagonales desde un vrtice est dado por:
D = n - 3 = 20 - 3 = 17 diagonales.

Establecer el nmero total de diagonales que pueden trazarse en un dodecgono regular.

Aplicando la frmula y sustituyendo valores:
diagonales.

Cul es el polgono en el que se pueden trazar 7 diagonales desde un vrtice?

Si tenemos que desde un vrtice se pueden trazar:
D=n-3
Entonces
n = D + 3 = 7 + 3 = 10
es decir, el polgono de 10 lados o decgono.

En qu polgono se pueden trazar 44 diagonales en total?

Tenemos que:

Despejando n se tiene:
2D = n(n - 3)
2D = n2 - 3n
Igualando a cero obtenemos una ecuacin de segundo grado:
n2 - 3n - 2D = 0
Sustituyendo el valor D:
n2 - 3n - 88 = 0
Resolviendo la ecuacin por cualquier mtodo conocido, que en este caso el
ms sencillo es aplicando la frmula general en la que:
a = 1 b = -3yc = -88

136

1.2

Figuras geomtricas

Recuerda que la frmula general para resolver las ecuaciones de segundo grado es:

Sustituyendo entonces los valores en la frmula general tenemos:

lados.
El polgono en el que se pueden trazar 44 diagonales es el undecgono regular.
5

Qu polgono tiene 12 diagonales ms que lados?

Se parte de la expresin de nmero de diagonales:

Despejando n se tiene:
2D = n(n - 3)
Ya que el problema plantea que hay 12 diagonales ms que lados, entonces
D = 12 + n
Sustituyendo obtenemos:
2(12 + n) = n2 - 3n
24 + 2n = n2 - 3n
Igualando a cero obtenemos una ecuacin de segundo grado:
n2 - 2n - 3n - 24 = 0
n2 - 5n - 24 = 0
Sustituyendo los valores en la frmula general, se tiene:

lados.
El polgono que tiene 12 diagonales ms que lados es el octgono, ya que tiene
20 diagonales.

137

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Actividades

Ahora te invito a practicar lo aprendido resolviendo los siguientes ejercicios planteados. Comparte los resultados con tus compaeros.
1

Completa la siguiente tabla:

Pol go n o

N m e ro d e d i ag o n a l es
t ra za das d es d e u n v rt i ce

N m e ro tota l de
d i ag o n a l es

Tringulo
Cuadriltero
Pentgono
Hexgono
Heptgono
Octgono
Enegono
Decgono
Undecgono
Dodecgono
Pentadecgono
Icosgono

138

Es posible que algn polgono no tenga diagonales? Por qu?

Halla el nmero de diagonales que se pueden trazar desde un vrtice en los

siguientes polgonos:
a 17 lados
b 26 lados
c 35 lados

En qu polgono se pueden trazar las siguientes diagonales en total?

a 66 diagonales
b 12 diagonales
c 30 diagonales
d 42 diagonales
e 20 diagonales

Cul polgono tiene el doble nmero de diagonales que de lados?

Cul polgono tiene 25 diagonales ms que lados?

1.2

Figuras geomtricas

Cuadrilteros
Los cuadrilteros son polgonos de cuatro lados, y son los ms comunes. Si observas a tu alrededor, como el piso de tu escuela o de tu casa, azulejos del bao, las
servilletas, manteles, pauelos, la cubierta de la mesa o la silla, etc., encontrars
multitud de cuadrilteros, debido a esto los tratamos en forma particular. Aunque
todos ellos son de cuatro lados tienen diversas formas, por esta razn los clasificaremos de acuerdo con sus caractersticas para que los identifiques con facilidad.
Tabla 1.6 Clasificacin de cuadrilteros
Clasi f i caci n

F igu r a

Ca ract e r st i cas

Lados y ngulos iguales.

Cuadrado

Paralelogramos
Son los que tienen
lados paralelos dos
a dos.

Rectngulo

Lados opuestos iguales y cuatro ngulos

rectos.

Lados iguales y ngulos opuestos iguales.

Rombo

Romboide

Trapecio rectngulo
Trapecios
Son los que tienen
slo dos lados
paralelos.

Trapecio issceles

Trapecio escaleno

Trapezoides
No tienen ningn
lado paralelo.

Trapezoide simtrico

Lados opuestos iguales y ngulos

opuestos iguales.

Seccin inferior de un tringulo

rectngulo por una paralela a la base.

Seccin inferior de un tringulo issceles

por una paralela a la base.

Seccin inferior de un tringulo escaleno

por una paralela a la base.

Dos lados consecutivos iguales y dos

ngulos opuestos iguales

Ni lados ni ngulos iguales.

Trapezoide asimtrico

139

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Propiedades de los cuadrilteros

1. La suma de los ngulos interiores es igual a 360.
2. Los ngulos adyacentes a un mismo lado son suplementarios, es decir suman
180.
3. Slo pueden trazarse dos diagonales.
4. Slo se puede trazar una diagonal de cada vrtice.
5. Las diagonales de cualquier paralelogramo se cortan en su punto medio.
6. Cada diagonal divide a un paralelogramo en dos tringulos iguales.
7. En el rombo y en el cuadrado, las diagonales se cortan perpendicularmente,
siendo a la vez bisectrices de sus ngulos.
8. En el rectngulo y en el cuadrado las diagonales son iguales.

El tangram
El tangram o juego de formas es una especie de rompecabezas que consiste en
obtener diferentes figuras colocando sus piezas de maneras diversas. Surgi como
un juego individual de origen chino consistente en siete figuras:
..

un cuadrado

..

un paralelogramo

..

cinco tringulos (dos grandes, dos pequeos y uno mediano)

Figura 1.154
El tangram

Este juego puede ser un gran estmulo para tu creatividad, as como ayudarte
en el aprendizaje de algunos conceptos de geometra plana y el desarrollo de tus
capacidades psicomotrices e intelectuales, pues te permite relacionar en forma ldica la manipulacin concreta de materiales con la formacin de ideas abstractas.
El tangram que aparece en la figura 1.155 contiene la mayora de los cuadrilteros y est formado por ocho piezas: cuadrado, rectngulo, rombo, romboide, trapecio issceles, trapecio rectngulo, trapecio escaleno y trapezoide.

140

1.2

Figuras geomtricas

Figura 1.155
Tangram de cuadrilteros

Actividades

Desarrolla los siguientes ejercicios con el fin de relacionar el contexto que te rodea
con los fundamentos tericos estudiados.
1

Como puedes observar, el siguiente trapecio rectngulo se forma de un cuadrado y la mitad de otro igual. Cmo lo puedes dividir en cuatro trapecios
rectngulos exactamente iguales? Te sugiero que cuadricules las figuras en
cuatro cuadros por lado.

Un trapecio issceles tiene la base mayor tres veces ms grande que la

menor. Cada uno de sus lados oblicuos mide 20 m y equivale cada uno a 5/4
de la base. Calcula el permetro y rea del trapecio.

Construye un tangram como el de la figura 1.154 y forma distintas figuras

utilizando tu imaginacin y creatividad.

Elabora en cartn el tangram de la figura 1.155 y recrtala. Identifica cada

uno de los cuadrilteros que lo forman. rmalo y desrmalo y trata de formar nuevas figuras.

Empleando los criterios de congruencia de tringulos, demuestra la propiedad numero 6 de los cuadrilteros.

141

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

1.1.4.4 Permetros y reas

Despus de haber estudiado las propiedades de los polgonos, aprenders cmo
medir estas figuras. Ya se dijo que medir es comparar una magnitud con otra que
se toma como patrn de medida. Las dos importantes medidas de cualquier polgono son el permetro y el rea.
El permetro se define como la suma de las medidas de los lados de cualquier polgono.
El permetro es la medida del contorno de una figura plana en dos dimensiones y su valor siempre ser un nmero positivo. Las siguientes figuras corresponden a un tringulo y un heptgono irregulares, cuyos permetros correspondern
a la suma de las medidas de sus lados. La medida del permetro se da en unidades
lineales: mltiplos y submltiplos del metro y en el sistema ingls.
D

B
F
Figura 1.156
Permetro de un polgono

P = AB + BC + CA

P = AB + BC + CD + DE + EF + FG + GA

La otra medida del polgono es la de superficie.

La medida de la extensin de una superficie recibe el nombre de rea.
Las superficies se miden en unidades cuadradas, como son: km2, hm2, dam2, m2,
dm2, cm2 y mm2.
Para medir terrenos se utiliza con frecuencia la hectrea, unidad de medida
agrcola que equivale a un hectmetro cuadrado, o sea, a 10000 m2.
Para entender el concepto de rea observa el siguiente rectngulo dividido en
un nmero determinado de cuadros (figura 1.157):
4
3
2
Figura 1.157
Cuadriculado de un
rectngulo

1
0

Supongamos que cada divisin, tanto vertical como horizontal, mide 1 cm,
entonces cada cuadro tendr 1 cm2 de rea. Tenemos 4 filas de 8 cm2 cada una. Por
tanto, el total de cm2 estar dado por:
8 cm2 + 8 cm2 + 8 cm2 + 8 cm2 = 32 cm2

142

1.2

Figuras geomtricas

Debes recordar que una suma de sumandos iguales se puede abreviar mediante
una multiplicacin en la que se obtiene el rea del rectngulo:
rea del rectngulo = nm. de unidades horizontales nm. de unidades verticales
De acuerdo con la figura 1.157, se tiene:
rea = 8 cm 4 cm = 32 cm2
El resultado corresponde al nmero de centmetros cuadrados que contiene el
rectngulo.
A partir de este razonamiento, podemos establecer que:
rea del rectngulo = base altura
La base de cualquier polgono es el lado sobre el cual descansa la figura.

A = bh

Figura 1.158
rea del rectngulo

Un caso particular del rectngulo es el cuadrado, en el cual la base y la altura

son iguales, por lo tanto, tendremos:
rea del cuadrado = lado lado

A = l2

Figura 1.159
rea del cuadrado

Obtengamos las reas de los dems cuadrilteros a partir de la del rectngulo,

utilizando para ello papel y tijeras.
Corta una hoja de papel por su diagonal y obtendrs dos tringulos:

Figura 1.160
Cortando un rectngulo
diagonalmente se obtienen
dos tringulos

143

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Con otra hoja de papel realiza los cortes que se muestran en la figura 1.161. Cortando en forma oblicua un rectngulo desde un punto comn, se obtienen tres
tringulos, que al unir los dos ms pequeos forman un tringulo igual al mayor,
por lo tanto dos tringulos iguales.

Figura 1.161
Cortado en forma oblicua se
forman dos tringulos

De este modo obtienes tres tringulos, el mayor de ellos es el bsico y los otros
dos restantes se juntan a manera de tangram para formar otro tringulo igual al
bsico. De lo anterior puedes deducir que no importa la forma en que se corten los
tringulos en un rectngulo, siempre se obtendrn dos tringulos de un rectngulo. Por lo tanto, el rea de un tringulo es la mitad del rea del rectngulo, esto es:
rea del tringulo =

A=
Figura 1.162
El rea del tringulo es igual
a base por altura sobre dos

bh
2

En una nueva hoja de papel efecta un corte como se indica en la figura 1.163,
trasladando al lado puesto el tringulo que obtuviste con el corte, con lo cual
obtendrs un romboide.

Figura 1.163
Construccin de un romboide

Puesto que el romboide est formado de las mismas piezas y tiene la misma
rea que la del rectngulo, como lo demuestra la figura 1.164, se deduce que el rea
del romboide es la misma que la del rectngulo:
rea del romboide = base altura

144

1.2

A = bh

Figuras geomtricas

Figura 1.164
El rea del romboide es igual
a base por altura

Localiza los puntos medios de los lados de una hoja de papel, nelos por rectas
para formar un rombo y recrtalos, finalmente traza sus diagonales, como indica
la figura 1.165. Como puedes observar, las diagonales son la base y la altura de la
hoja de papel. En el rombo, las diagonales reciben el nombre de diagonal mayor
(D) y menor (d), respectivamente. Si superpones los cuatro tringulos sobrantes
sobre el rombo descubrirs que coinciden exactamente, por lo que es fcil deducir
que del rectngulo se obtienen dos rombos iguales y que la relacin entre el rea
del rectngulo y la del rombo estar dada por:
rea del rombo =
A=

Dd
2
d

Figura 1.165
El rea del rombo es igual a
diagonal mayor por diagonal
menor sobre dos

Si cortas la hoja de papel en forma transversal, como lo muestra la figura 1.166a,

obtendrs dos trapecios rectngulos iguales. Pueden ser tambin dos cortes (figura 1.166 b), entonces obtendrs dos trapecios iguales no rectngulos.

a)

b)

Figura 1.166
Construccin del trapecio

145

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

La longitud de la base del rectngulo est formada por la base mayor, ms la

base menor del trapecio, por lo tanto, el rea del rectngulo ser base mayor, ms
base menor, por la altura. Estas construcciones te permiten deducir que el rea del
trapecio es la mitad del rea del rectngulo. Por lo tanto, su rea est dada por:
rea del trapecio =
b

Figura 1.167
El rea del trapecio es igual
a la base mayor, ms la base
menor, por altura, sobre dos

A=

( B + b )h
2

rea de cualquier polgono

Si deseas determinar el rea de polgonos irregulares, basta con triangular el polgono trazando las diagonales desde un mismo vrtice, calcular el rea de cada
tringulo y efectuar la suma para obtener el rea total.

Figura 1.168
Triangulacin de un
polgono irregular para
calcular su rea

Tambin puedes descomponer las figuras irregulares en otras, como pueden ser
trapecios, rombos, rectngulos, etc., segn convenga para facilitar el clculo del
rea. Si el polgono es regular, puedes deducir una frmula general para calcular el
rea a partir del siguiente razonamiento: supongamos el pentgono regular de la
figura 1.169: triangula desde el centro y podrs observar que todos los tringulos
son iguales; esto, que sucede para todos los polgonos regulares, permite establecer fcilmente la frmula general para el rea de los polgonos regulares.

Figura 1.169
Triangulacin de un
pentgono regular

146

a
l

1.2

Figuras geomtricas

De la figura 1.169 puedes deducir que su rea es igual a cinco veces el rea de un
tringulo.
La apotema de un polgono regular es la distancia del centro a uno de sus lados,
y en todos los polgonos regulares es exactamente igual a la altura del tringulo.
De donde:

rea del pentgono = 5 rea del tringulo = c

Al multiplicar 5 por el lado, obtienes el permetro del pentgono. Sustituyendo

en la expresin anterior:
rea del pentgono =
Por deduccin, puedes establecer que este procedimiento es vlido para cualquier polgono regular y, en consecuencia la expresin general para determinar el
rea es:
rea de un polgono regular =
Utilizando slo las literales tendremos:

Frmula de Hern de Alejandra para el rea del tringulo

Si ignoras la altura de un tringulo, pero conoces sus tres lados, lo ms sencillo es
aplicar la frmula de Hern. Para determinar el rea de cualquier tringulo en funcin de sus tres lados, se aplica la frmula de Hern, la cual es la siguiente:

Donde s es el semipermetro (mitad de la medida del permetro) del tringulo.

Se calcula mediante la siguiente expresin:

Hern de Alejandra vivi aproximadamente en el ao 100 d.C., y fue un gran

fsico y matemtico.
Ejemplos
1

Calcular permetro y rea de un tringulo rectngulo que tiene de base 16 cm y

una altura de 12 cm.

147

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Como es un tringulo rectngulo, la base y la altura son los catetos, por lo que
aplicando el teorema de Pitgoras obtenemos el valor de la hipotenusa para
calcular el permetro.

Tendremos que el permetro es:

P = a + b + c = 20 + 16 + 12 = 48 cm
Recuerda, el permetro se da en unidades lineales. Aplicando la frmula del
rea del tringulo, se tiene:

Recuerda que el rea se da en unidades cuadradas.

2

Determinar permetro y rea de un tringulo cuyos lados tienen las siguientes

dimensiones: a = 11 cm, b = 12 cm y c = 13 cm.
Puesto que se conocen los tres lados, utilizamos la frmula de Hern. Comenzamos calculando el semipermetro:

Sustituyendo el valor en la frmula de Hern:

Un terreno agrcola de forma rectangular se ha divido en ocho secciones para

sembrar distintas hortalizas. El dueo elabor el siguiente croquis con las
dimensiones indicadas en metros y las secciones numeradas del 1 al 8. Se quiere determinar el permetro en metros y rea en metros cuadrados de cada seccin, as como el rea total en hectreas.
50
100

200

148

100

2
50

50

3
Figura 1.170
Divisin de una figura en
distintos cuadrilteros

50

8
100

1.2

Figuras geomtricas

Como puedes observar, el terreno est dividido en ocho polgonos:

La seccin 1 es un tringulo rectngulo, puesto que tiene un ngulo recto:

La seccin 2 mide lo mismo que la 1 por ser tringulos congruentes:

A2 = 2500 m2
La seccin 3 es un rombo:
10000 m2
La seccin 4 es un trapecio issceles:

La seccin 5 es un romboide:
A5 = Bh = 150 100 = 15000 m2
La seccin 6 mide lo mismo que la 1 y la 2 por ser tringulos congruentes:
A6 = 2500 m2
La seccin 7 es un rectngulo:
A7 = bh = 50 100 = 5000 m2
La seccin 8 es un trapecio rectngulo:

El rea total estar dada por la suma de las ocho secciones:

Atotal = A1 + A2 + A3 + A4 + A5 + A6 + A7 + A8

= 2500 + 2500 + 10000 + 15000 + 15000 + 2500 + 5000 + 7500

= 60000 m2
Recuerda que la hectrea equivale a 10 000 m2, por lo que para obtener el rea
en hectreas es necesario dividir el rea en metros cuadrados entre 10 000:

Tambin puedes obtener el rea total multiplicando la base por la altura del
rectngulo, esto es, 300 m por 200 m, y el resultado es el mismo.

149

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Calcular el rea, en metros cuadrados, de una mesa hexagonal que mide 60 cm

por lado.
Al triangular el hexgono regular desde su centro, se obtienen tringulos equilteros de 60 cm por lado, como se aprecia en la figura 1.171.

60

60

60

Figura 1.171
Clculo de la apotema de un
hexgono regular

60

60

30

En consecuencia, aplicando el teorema de Pitgoras la apotema medir:

Aplicando la frmula del polgono regular, se tiene:

El permetro estar dado por:

P = 6 60 = 360 cm
Sustituyendo en la frmula:

Para expresar el resultado en metros cuadrados se debe dividir entre 10 000, ya

que:
1 m2 (100 cm 100 cm) = 10 000 cm2
O sea:

A=

9360
= 0.936 m 2
10000
Actividades

El clculo de permetros y reas de polgonos es de uso cotidiano y te servir para

enfrentar problemas en la vida diaria, por ejemplo, si deseas saber qu cantidad
de tela de alambre necesitas para construir un corral, la cantidad de mosaico para
cubrir el piso de tu recmara, el nmero de lminas para techar un local, o cmo
dividir un terreno en lotes, etc., de aqu la importancia de dominar esta habilidad.
Resuelve los siguientes ejercicios, comprueba tus resultados e intgralos al portafolio de evidencias.

150

1.2

Figuras geomtricas

Determina las reas de los tringulos que tienen las siguientes bases y altura y traza cada uno de ellos:
a

32 m y 12.3 m

0.82 m y 1.5 m

55.2 cm y 27.8 cm

9.88 m y 16.75 m

1.2 m y 1.9 m

Dadas las longitudes de sus lados, calcula el rea y permetro de los siguientes tringulos y dibjalos.
a

a = 12

b = 16

c = 25

a = 758

b = 439

c = 533

a = 3

b = 5

c=7

a = 1.2

b = 4.3

c = 3.8

a = 1

b = 1

c=1

a = 178

b = 101

c = 122

a = 34

b = 55

c = 76

a = 0.36 b = 0.75 c = 1.17

Determina el rea de un pentgono regular de 281 m por lado y 193 m de

apotema.

Se tienen dos terrenos de igual superficie, uno de ellos es un cuadrado con

un permetro de 200 metros y el otro un rectngulo de 40 metros de ancho.
Qu longitud tiene el terreno rectangular?

La pared lateral de un almacn de dos aguas es simtrica y est diseada de

acuerdo con la figura adjunta. Determina el permetro y el rea.

3.8 m

12.1 m

23 m
6.4 m

6.8 m

25 m

Los lados desiguales de un romboide miden 48 centmetros y 1.02 metros.

La diagonal menor es perpendicular al lado menor. Determina:
a

La longitud de la diagonal menor.

La longitud de la diagonal mayor.

El permetro.

El rea del romboide.

La distancia entre sus dos lados mayores.

151

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Las diagonales de un trapecio rectngulo miden 13 cm y 15 cm y su altura es

de 12 cm. Cul es el rea?

Se desea dividir un campo rectangular de 160 m por 120 m en ocho lotes

triangulares iguales. Una manera de resolver el problema es unir los puntos
medios de los lados opuestos y trazar a continuacin las diagonales de los
rectngulos. Elabora el diagrama para saber si el resultado es correcto. Calcula el permetro y rea de cada uno de los lotes, si el centro del campo dista
100 m de cada uno de los vrtices.

La diferencia de las bases en un trapecio issceles es de 10 cm, la altura es

de 12 cm y el permetro de 72 cm. Calcula el rea.

10

Determina el rea, la longitud de cada uno de los lados y la amplitud de los

ngulos de un rombo que tiene un permetro de 40 cm y uno de sus ngulos
mide 85.

11

Se desea dividir un terreno segn el croquis siguiente. Determina el permetro, rea de cada seccin y rea total en metros cuadrados y hectreas.

24 m
46 m

35 m
24 m

12

152

24 m
15 m
20 m

20 m

16 m

22 m
22 m

11 m

El tangram que aparece a la izquierda resulta muy interesante. Se construye

en un cuadrado de 15 cm por 15 cm y se divide en 5 tringulos, de tal forma
que una vez recortados puedas construir con ellos un tringulo rectngulo,
un tringulo issceles, un rectngulo y un rombo equivalentes en rea.
a

Suponiendo el rea del cuadrado igual a la unidad, expresa en forma de

fracciones las reas de cada una de las figuras.

Determina las longitudes de los distintos lados de las piezas del tangram, suponiendo el lado del cuadrado igual a la unidad.

Calcula cunto miden los ngulos de cada pieza.

De acuerdo con las medidas dadas en centmetros, calcula el permetro

y rea de cada figura y el rea total del cuadrado.

1.2

Figuras geomtricas

1.1.4.5 Teoremas sobre polgonos

Como habrs visto, ya se han mencionado varios teoremas sobre polgonos, aunque no se trataron directamente como tales. Ahora mencionaremos solamente los
teoremas referentes a la semejanza de polgonos. Dos polgonos son semejantes si
sus lados homlogos son proporcionales. Estos lados proporcionales guardan una
razn de semejanza.
Se llama razn de semejanza de los polgonos semejantes a la razn entre sus
lados homlogos. Para que comprendas mejor estos teoremas mencionaremos
algunas formas generales de obtener o trazar polgonos semejantes.
En el diagrama de la figura 1.172 se muestra un mtodo sencillo para construir
polgonos semejantes, este mtodo es el principio de perspectiva que se utiliza
principalmente en dibujo artstico y arquitectnico.
C

B''
P
A''

C''
E''

D''

B'

C'

D'
E

E'

F''

F'

A'

F
A

Figura 1.172
Trazo de polgonos
semejantes

Si el punto A es el punto medio de AP, entonces decimos que la razn de semejanza es de , y trazando lados paralelos al polgono ABCDEF obtenemos el polgono semejante ABCDEF.
Si se desea trazar cualquier otro polgono semejante al original, se mide la distancia de ste al punto P y se trazan paralelas a cada lado del polgono ABCDEF.
Los polgonos construidos de esta manera reciben el nombre de polgonos
homotticos, y tambin son semejantes. El punto P, llamado punto de homotecia,
puede estar dentro del polgono, como se muestra en la figura 1.173.

Figura 1.173
Polgonos semejantes con
punto de homotecia dentro
del polgono

Teorema1. Si desde vrtices homlogos de polgonos semejantes se trazan diagonales homlogas, el polgono queda dividido en polgonos semejantes.

Figura 1.174
Polgonos semejantes

153

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Teorema 2. La razn de los permetros de dos polgonos semejantes es igual a la

razn de semejanza.
Ejercicio

Efectuando las mediciones correspondientes, demuestra:

1

Que los siguientes polgonos son semejantes, indicando su razn de semejanza.

C
C
D

A
2

Que la razn de los permetros es igual.

1 .1 . 5

Circunferencia

Una de las figuras geomtricas que ms ha admirado y sorprendido al ser humano es la circunferencia. Desde las primeras culturas desarrolladas y organizadas,
como la egipcia, se ha admirado la circunferencia del sol, al que adoraban como
una divinidad. La rueda, un invento simple y antiqusimo, ha sido algo esencial
para la evolucin de maquinarias de todo tipo. Es un elemento necesario en infinidad de inventos, tanto antiguos como actuales, desde los primitivos molinos y
carretas hasta la bicicleta, motocicleta, automvil, avin, silla de ruedas, etctera.
Desde hace milenios se han utilizado aparejos, poleas, engranajes, ruedas, que
han hecho posible la aparicin de otras herramientas y cuyo principio de la fsica
fue resumido por Arqumedes en el siglo iii antes de Cristo: Cuanto ms largo es
el brazo de la palanca, tanto menor ser la fuerza necesaria para mover un objeto.
Arqumedes, originario de Siracusa, actual Italia, quien vivi aproximadamente
de 287 a.C a 212 a.C., fue un grandioso matemtico y fsico y en general un notable
cientfico e ingeniero; estudi en Alejandra, donde entr en contacto con Eratstenes, a quien dedic su obra Mtodo, en la que expuso su genial aplicacin de la
geometra a la mecnica. Regres luego a Siracusa, donde se dedic de lleno al trabajo cientfico. Plutarco, un famoso historiador griego, atribuy a Arqumedes una
inteligencia sobrehumana.
Una de sus ancdotas relata que mientras se daba un bao, observ que el agua
se desbordaba de la baera a medida que se iba introduciendo en ella; esta observacin le inspir la idea del famoso principio que lleva su nombre y est reflejada
en una de las proposiciones iniciales de su obra Sobre los cuerpos flotantes, pionera

154

1.2

Figuras geomtricas

de la hidrosttica. El principio establece que Todo cuerpo sumergido en un fluido

experimenta un empuje hacia arriba igual al peso del fluido desalojado. Se cuenta
que, impulsado por la alegra, corri desnudo por las calles de Siracusa hacia su
casa gritando Eureka, eureka!, es decir, Lo encontr, lo encontr!.
Segn otra famosa ancdota, Arqumedes asegur a Hiern II, tirano de Siracusa, que si le daban un punto de apoyo y una palanca, conseguira mover la Tierra;
se cree que, exhortado por el rey a que pusiera en prctica su aseveracin, logr
sin esfuerzo aparente, mediante un complicado sistema de poleas, poner en movimiento un navo de tres mstiles con su carga.
Se cuenta que, por no obedecer rdenes expresas de un general romano, un soldado mat a Arqumedes por negarse a abandonar la resolucin de un problema
matemtico en el cual se encontraba concentrado.

Definicin de circunferencia y crculo

Como recordars, en el apartado anterior cuando hablamos de polgonos se dijo
que stos pueden tener un nmero indeterminado de lados que, si son de la misma longitud conforman entonces un polgono regular. De tal modo que podremos
tener polgonos regulares de 20, 50, 100, 1000 lados, etc. Conforme aumenta su
nmero, los lados son de menor longitud y si dicho nmero es infinito, entonces
los lados tienden a hacerse infinitamente pequeos, todos ellos a la misma distancia del centro del polgono infinito, lo que da lugar a una nueva figura llamada circunferencia. La circunferencia tiene dos elementos comunes con los polgonos: el
centro y el radio; el radio equivale a la apotema de los polgonos.
Centro

Centro

Radio

Apotema

Figura 1.175
Elementos comunes de
polgono y circunferencia

No son los nicos elementos comunes entre polgono y circunferencia, existen

otros que veremos ms adelante, pero para establecer el concepto de circunferencia con stos son suficientes. Por tanto, tenemos que:
Circunferencia es la lnea curva cerrada formada por los puntos del plano situados a igual distancia de un punto fijo interior llamado centro.
Crculo es la superficie plana limitada por una circunferencia.
Superficie

Circunferencia

Lnea

Crculo

Figura 1.176
La circunferencia es una
lnea, el crculo es una
superficie

155

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Es muy importante que no confundas la circunferencia con el crculo: la circunferencia es una lnea y el crculo una superficie.
En una circunferencia se hace referencia generalmente al centro y al radio, que
se representan con las letras C y r respectivamente, aunque algunas veces podrs
encontrar la abreviatura de circunferencia mediante el siguiente smbolo:
La circunferencia mide 360, o sea, es un ngulo de una vuelta completa.

Figura 1.177
Circunferencia

1.1.5.1 Elementos de la circunferencia

La circunferencia tiene los siguientes elementos los cuales comparte tambin con
el crculo y han sido clasificados de acuerdo con sus caractersticas y posicin para
que los identifiques con mayor facilidad.

Puntos
..

Centro de la circunferencia (C). Punto interior del cual equidistan todos los
puntos de la circunferencia y es el mismo que el centro del crculo.

Segmentos
..

Radio (r). Une el centro con cualquier punto de la circunferencia o crculo.

..

Dimetro (D). Pasa por el centro de la circunferencia, la divide en dos semicircunferencias y es igual a dos radios; es la mayor de las cuerdas. Si se trata
de un crculo, el dimetro lo divide en dos semicrculos.

..

Cuerda. Une dos puntos de la circunferencia o el crculo y no pasa por el

centro.
Centro

Cuerda

Figura 1.178
Punto y segmentos de la
circunferencia y el crculo

Radio

Dimetro

Rectas

156

..

Secante. Cualquier recta que corta a la circunferencia en dos puntos.

..

Tangente. La que toca a la circunferencia o crculo en un solo punto, llamado de tangencia; es perpendicular al radio.

..

Recta exterior. La que no toca ningn punto de la circunferencia o crculo.

1.2

Recta
secante

Figuras geomtricas

Recta
tangente

Recta
exterior

Figura 1.179
Rectas de la circunferencia
y el crculo

De la figura 1.179 puedes deducir que:

..

Si la distancia del centro a la recta es mayor que el radio, entonces la recta

es exterior.

..

Si la distancia es igual al radio, entonces la recta es tangente.

..

Si la distancia es menor que el radio, la recta es secante.

Observa que la distancia siempre es perpendicular a la recta.

Dos propiedades importantes de las rectas tangentes y secantes a una circunferencia son las siguientes:
1. El radio trazado perpendicularmente a una recta secante divide a la cuerda
inscrita a la circunferencia en dos partes iguales.
B

AB es una cuerda.

D
A
C

CD es el radio.
Por lo tanto:
AD = BD

Figura 1.180
El radio perpendicular a la cuerda lo divide en dos partes iguales

2. El radio de una circunferencia trazado al punto de tangencia es perpendicular a la tangente.

A
Figura 1.181
El radio es perpendicular a la
tangente

157

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Posiciones relativas entre dos circunferencias

Dos circunferencias tambin pueden tener ciertas posiciones relativas:
..

Exteriores. No tienen puntos comunes.

..

Tangentes exteriores. Tienen un punto comn o se tocan en un solo punto.

..

Secantes. Tienen dos puntos comunes o se intersecan en dos puntos.

..

Tangentes interiores. Una dentro de la otra y tienen un punto comn.

..

Concntricas. Una dentro de otra con el centro comn.

Figura 1.182
Circunferencias exteriores

Figura 1.183
Circunferencias tangentes
exteriores

Figura 1.184
Circunferencias secantes

Figura 1.185
Circunferencias tangentes
interiores

Figura 1.186
Circunferencias concntricas

158

1.2

Figuras geomtricas

Curvas
..

Arco. Segmento curvilneo de puntos pertenecientes a la circunferencia. El

arco de la figura 1.187 se representa como AB.
B

Figura 1.187
Arco AB de la circunferencia

Determinacin de una circunferencia

Por un punto pueden pasar un nmero infinito de circunferencias, y por dos puntos tambin, como puedes ver en las figuras 1.188a y 1.188b. Pero por tres puntos
slo puede trazarse una circunferencia (figura 1.188c), para ello basta encontrar el
centro C de la misma, que es el punto donde se cortan las mediatrices de los segmentos AB y BC.
B

a)

b)

c)

C
A

Figura 1.188
Tres puntos determinan una
circunferencia

1.1.5.2 ngulos en la circunferencia y el crculo

Los ngulos en la circunferencia se clasifican de acuerdo con la posicin que tiene
dicho ngulo con respecto a la circunferencia.
A continuacin se da la clasificacin general de los ngulos en la circunferencia,
as como sus caractersticas.
..

ngulo central. Su vrtice coincide con el centro de la circunferencia y sus

lados son dos radios.

C
Figura 1.189
ngulo central

159

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

..

ngulo interior. Cualquiera que tenga su vrtice en el interior de la circunferencia (fig. 1.190).

..

ngulo inscrito. Su vrtice es un punto de la circunferencia y sus lados son

dos secantes (fig. 1.191).

Figura 1.190
ngulo interior

Figura 1.191
ngulo inscrito

..

ngulo semiinscrito. Su vrtice es un punto de la circunferencia y sus lados

estn formados por una tangente y una secante.

..

ngulo exterior. Aquel cuyo vrtice es un punto que se encuentra fuera de la

circunferencia o crculo. Existen tres casos:

Figura 1.192
ngulo semiinscrito

a) Los lados del ngulo son dos secantes (fig. 1.193).

b) Los lados del ngulo son una tangente y una secante (fig. 1.194).
c) Los lados son dos tangentes (fig. 1.195).

Figura 1.193
ngulo exterior formado
por dos secantes

160

Figura 1.194
ngulo exterior formado
por tangente y secante

Figura 1.195
ngulo exterior formado
por tangentes

1.2

Figuras geomtricas

Medida de los ngulos de la circunferencia

Ahora estudiaremos la relacin de medida de los ngulos de la circunferencia con
la medida del arco que forma en ella.
En ngulos centrales, el arco comprendido entre sus lados nos da la medida del
ngulo. En un crculo de radio unidad, la amplitud de un ngulo central coincide
con la longitud del arco que subtiende o forma, medido en radianes (arco AB). As,
un ngulo central recto mide

radianes, y la longitud del arco es

la unidad: si el radio mide r, el arco medir r

radianes.

B
=

si el radio es

AB =
2

rad
2
C

r=1

A
Figura 1.196
Medida del arco con un
ngulo en radianes

La longitud de un arco de ngulo central , dado en grados sexagesimales,

medir

.
B

= 2r
AB

360

A
Figura 1.197
Longitud de un arco de
ngulo central

Observa detenidamente los siguientes ngulos inscritos y semiinscritos de la

cicunferencia que aparecen en la figura 1.198. El punto C corresponde al centro de
la circunferencia y vrtice del ngulo central; Ces un punto de la misma y vrtice
del ngulo inscrito o semiinscrito, segn el caso.
Si utilizas un transportador y mides cada uno de ellos con mucho cuidado, llegars a las siguientes conclusiones:
..

Un ngulo inscrito mide la mitad del arco que forman sus lados (secantes),
sin importar la posicin del vrtice.

..

Un ngulo semiinscrito mide la mitad del arco que se encuentra entre la

secante y la tangente.

161

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

B = C

Figura 1.198
Relacin del arco formado
por el ngulo central con
el arco de los ngulos
inscritos y semiinscritos a la
circunferencia

Matemticamente se puede expresar, para todos los casos de ngulos inscritos y

semiinscritos, como:

En trminos generales se puede establecer que:

Los ngulos inscritos y semiinscritos miden la mitad del arco comprendido
entre sus lados.
Esto se puede demostrar mediante el siguiente razonamiento:
Partiendo de la figura 1.199, para cualquier ngulo inscrito, se tiene:
ACB = 1 + 2
por ser suplementarios con 3. Y el tringulo CCB es issceles, por lo tanto
1 = 2, entonces:

162

1.2

Figuras geomtricas

C
1

3
2

Figura 1.199
Medida de los ngulos
inscrito y semi-inscrito

Analicemos ahora cunto miden los ngulos interiores y exteriores a una circunferencia. Observa con atencin la figura 1.200:
A

I
A

Figura 1.200
Medida de los ngulos
interiores y exteriores

Si efectas las mediciones correspondientes con cuidado podrs deducir que:

..

Para el ngulo interno AIB, se tiene:

..

Para el ngulo externo AEB, obtenemos:

Lo anterior lo podemos enunciar de la manera siguiente:

..

Los ngulos interiores a una circunferencia miden la semisuma de los arcos

comprendidos por sus lados (secantes) y las prolongaciones de stos.

..

Los ngulos exteriores a una circunferencia miden la semidiferencia de los

arcos comprendidos por sus lados (secantes).

Lo anterior se puede demostrar realizando el siguiente razonamiento. De la

figura 1.201 se demuestra:

Por ser los ngulos 1 + 2 suplementarios del 3.

B
3

2
A

Figura 1.201
Medida del ngulo exterior

163

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Arco capaz
Observa la figura 1.202 que corresponde a la portera (cuerda AB) de una cancha
de futbol en la cual existen varias posiciones de los tiradores a dicha portera. Con
frecuencia se dice que el jugador 4 tiene un menor ngulo de tiro. Consideras
que esto es cierto?, ser el jugador 3 el que tiene mayor ngulo de tiro por estar
exactamente enfrente de la portera?
B

4
1

Figura 1.202
Distintos ngulos de tiro de
los jugadores?

Con un transportador mide los cuatro ngulos de la figura 1.202 y te sorprender que los cuatro midan lo mismo. Como puedes comprobar, existen en nuestro
entorno muchos elementos geomtricos que nos pasan inadvertidos pero que son
fundamentales para entender mejor el comportamiento de la naturaleza y poder
aprovecharlo en el diseo de nuevos productos para vivir mejor.
Los diferentes puntos del campo desde los cuales se ve la portera con el mismo
ngulo pertenecen a una circunferencia y determinan un arco (AB) conocido con
el nombre de arco capaz.
El arco capaz es el lugar geomtrico de los puntos desde los que un segmento
AB se ve con el mismo ngulo; es decir, el lugar geomtrico de los vrtices de los
ngulos que tienen la misma amplitud y abarcan un mismo segmento.
El arco capaz es muy til en dibujo para resolver problemas geomtricos que
implican polgonos y ngulos.
En el arco capaz de la figura 1.202, los cuatro ngulos inscritos determinan el
mismo arco y por tanto son iguales.
Ejemplos
1

Determinar el ngulo AIB de la figura 1.203 si el arco AB vale 70 y el arco AB

vale 40.
Recuerda que la medida de un ngulo interior est dada por:

164

Figuras geomtricas

1.2

Sustituyendo valores:

I
A
B

Figura 1.203
Medida de un ngulo interior

Calcular el valor del ngulo XYZ, si el arco XZ vale 120.

X

Puesto que se trata de un ngulo inscrito, se

tiene:
Y

Figura 1.204
Medida de un ngulo inscrito

La recta AB es perpendicular al dimetro DS, el segmento CS es el radio de la

circunferencia y TS es una cuerda. Si el ngulo DCT mide 100, cunto vale el
ngulo TSA?
T

TSA =

DCT =

Figura 1.205
Medida de un ngulo semiinscrito

MN =

16
0

Un tringulo MNO est inscrito a una circunferencia donde el arco MN mide

80 y el arco NO 160. Determina la medida de los ngulos interiores del tringulo inscrito.

80

Recuerda que un ngulo semiinscrito vale

la mitad de un ngulo central y DCT es
un ngulo central, entonces:

NO

Se traza la figura para que ubiques los elementos (fig. 1.206)

Puesto que OMN es un ngulo inscrito:

O
Figura 1.206
ngulos interiores de un
tringulo inscrito

165

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

El mismo caso para el ngulo MON:

Por suma de ngulos interiores, determinamos el tercer ngulo:

MNO = 180 - (OMN + MON) = 180 - (80 + 40) = 180 - 120 = 60
5

Un ngulo interior a una circunferencia mide 53 y el arco que abarcan sus

lados mide 38. Cul es el arco que abarcarn las prolongaciones de sus
lados?
Para ngulos interiores se tiene:

Sustituyendo valores:

2(53) = 38 + AB
AB = 106 - 38 = 68

Actividades

Como se dijo al principio, la circunferencia es una de las figuras ms fascinantes

de la geometra. Lo podrs comprobar resolviendo los siguientes ejercicios.
1

Si el segmento AB es perpendicular al dimetro TD, TC es una cuerda y el

arco TC mide 120. Determina el ngulo BTC.
B

166

En la siguiente figura el arco AB mide 210. Calcula el ngulo ABC.

1.2

Figuras geomtricas

B
3

Si el valor de PCQ es de 79 y C es el centro de la circunferencia, cunto

vale el ngulo PRQ?
Q

C
P

R
4

En la siguiente figura el arco JL tiene un valor de 15 y JKL mide 25. Determina el valor del arco MN.
N

J
K
L

El tringulo ABD es issceles, el arco AB mide 90 y C es el centro de la circunferencia. Calcula los ngulos ACB, CAD, ADB, ABC.
A

167

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Si el ngulo central de la circunferencia anterior mide 100, halla el valor del

arco AB y el ngulo ADB.

En el cuadriltero inscrito a la circunferencia, el ngulo BCD mide 70. Halla

la medida del arco BD.
B

C
A

D
8

En la figura, el arco CD mide 65 y el arco AB 148. Calcula los ngulos CED y

ACB.
B
C

E
D
A
9

En la siguiente figura, el arco AB mide 45 y el DE 105, halla el valor de los

ngulos DCE y CAE.
D
E
C

168

10

Los vrtices de un pentgono inscrito a una circunferencia son los puntos

A, B, C, D y E; el arco AB mide 120, el BC 42, el CD 84 y el DE 42. Cunto
mide cada ngulo interior del pentgono?

11

Un ngulo exterior a una circunferencia determina con sus lados dos arcos
que miden 45 y 51. Determina el valor de dicho ngulo exterior.

1.2

12

Figuras geomtricas

Si el ngulo RCT mide 110 y C es centro de la circunferencia, calcula TRC.

T

13

Dos tangentes forman un ngulo exterior y el menor de los arcos que genera
con la circunferencia mide 80. Qu valor tiene el ngulo exterior que forman las tangentes?

14

El valor de un ngulo interior a una circunferencia es de 62 y sus lados forman un arco de 40, cunto valdr el arco formado por las prolongaciones
de sus lados?

15

Se tiene un tringulo ABC inscrito a una circunferencia en el cual A = 45

y B = 75; se trazan tangentes perpendiculares a dichos vrtices formando
un tringulo circunscrito ABC a la misma circunferencia. Calcula la medida de los ngulos del tringulo circunscrito.

16

Cul ngulo en la figura tiene valor de 45 si la medida del ngulo m es 90?

Argumenta tu respuesta.

n
s

Polgonos inscritos y circunscritos

Un polgono est inscrito a una circunferencia si todos sus vrtices pertenecen a
ella. Respecto a la circunferencia, se dice que sta est circunscrita al polgono.

Figura 1.207
Polgono inscrito,
circunferencia circunscrita

169

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Los polgonos que se pueden inscribir en una circunferencia reciben el nombre

de polgonos cclicos. Todos los regulares son cclicos.
Un polgono se encuentra circunscrito a una circunferencia si todos sus lados
son tangentes a ella.

Figura 1.208
Polgono circunscrito y
circunferencia inscrita

Todos los polgonos regulares tienen circunferencia inscrita y circunscrita.

1.1.5.3 Permetro de la circunferencia
Ha llegado el momento de determinar la longitud de la circunferencia, conocida
tambin como permetro, que es la longitud de la lnea curva que la determina. El
mtodo que Arqumedes utiliz para calcular esta longitud fue el de imaginar a
la circunferencia como un polgono de un nmero infinito de lados inscrito y circunscrito a la circunferencia. En la figura 1.209 se muestra este mtodo.

Figura 1.209
La circunferencia se ide
como un polgono de un
nmero infinito de lados

4 lados

6 lados

24 lados

96 lados

La exactitud de la longitud de la circunferencia depender del nmero de lados

del polgono, a mayor nmero de lados, mayor precisin. Arqumedes calcul la
longitud de la circunferencia en un polgono de 96 lados, lo que le permiti aproximarse a la exactitud de dicha longitud.
Recordando la frmula para el permetro de un polgono, elaboramos la tabla
1.7 y vemos que a mayor nmero de lados ms nos aproximamos al valor exacto de
la longitud de la circunferencia.
Tabla 1.7 V
 alores de los permetros de polgonos regulares inscritos y circunscritos a una

circunferencia con radio r

170

N me r o
d e l ad os

Pe r me t ro d e l p o l g o n o
i n s crito

Lo n g itu d d e l a
ci rcu n f e re n ci a

P e r m et ro d e l p o l g ono
ci rcu n s crito

2r (3)

<P<

2r (3.464101)

12

2r (3.105828)

<P<

2r (3.215390)

24

2r (3.132628)

<P<

2r (3.159660)

1.2

Figuras geomtricas

Tabla 1.7 (Continuacin)

N me ro
de lados

Pe rme tr o d e l pol gon o

i n s c r ito

Lon gitu d d e l a
c i rc u n f e re n ci a

P e r m et ro d e l p o l g o n o
ci rcu n s crito

48

2r (3.139350)

<P<

2r (3.146086)

96

2r (3.141131)

<P<

2r (3.142714)

192

2r (3.141451)

<P<

2r (3.141874)

384

2r (3.141566)

<P<

2r (3.141647)

768

2r (3.141566)

<P<

2r (3.141593)

Como puedes observar, en el polgono de 768 lados, las cuatro primeras cifras
decimales son iguales, lo que nos indica que nos aproximamos al valor casi exacto
de la longitud de la circunferencia.
Este valor comn obtenido se indica con la letra griega , de manera que la longitud de la circunferencia est dada por:
L = 2r
Si la longitud se expresa en funcin del dimetro, tendremos:
L = D
Ya que lo ms comn es expresar la longitud de la circunferencia como permetro, se escribe:
P = 2r y P = D
El nmero es un nmero irracional, por esta razn la cantidad de cifras decimales es infinita, por ejemplo si consideramos diez cifras decimales, ser:
= 3.1415926535
Para fines prcticos se redondea el valor de = 3.1416, aunque actualmente con
las calculadoras y computadoras se pueden utilizar muchas ms cifras decimales,
dependiendo de la precisin que se requiera.
Un mtodo sencillo para encontrar el valor de es medir el dimetro y longitud
de la circunferencia de diferentes objetos comunes circulares y de distinto tamao,
como latas o envases. Con estas medidas se efecta el cociente entre la longitud de
la circunferencia y su dimetro; podrs observar que en todos los casos el valor es
el mismo, independientemente de las dimensiones del objeto circular. El valor as
obtenido nos indica el nmero de veces que la circunferencia contiene al dimetro,
o sea, el valor de . La razn de una circunferencia y su dimetro se expresa como:

Este valor lo encuentras en cualquier circunferencia sin importar las dimensiones que tenga.

171

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Ejemplos
1

El dimetro de las ruedas de un autobs es de 88 cm, qu distancia recorre

si las ruedas giran sin patinar 3 000 vueltas? Expresar el resultado en metros y
kilmetros.
Se determina primeramente el permetro de la rueda en funcin del dimetro:
P = D = (3.1416)(88 cm) = 276.46 cm
Por cada vuelta que da la rueda recorre 276.46 cm, entonces si da 3 000 vueltas:
Distancia recorrida = (276.46 cm)(3 000) = 829 380 cm

En metros sern 8 293.8; en kilmetros son 8.2938.

2

Calcular el dimetro que tienen las ruedas de un automvil si al dar 200 vueltas avanza 384.8 m.
Primeramente se determina cunto avanza el automvil en una vuelta, lo que
nos dar el permetro de la circunferencia, para lo cual dividimos la distancia
recorrida entre el nmero de vueltas:

Dada la frmula del permetro de la circunferencia

P = D
Se despeja el dimetro que se desea calcular y se sustituyen valores:

D = 61.24 cm
3

Cul ser la longitud de una banda de un molino de nixtamal, que une dos
poleas iguales de 25 cm de dimetro, si sus centros se encuentran a una
distancia de 1.25 m?
1.25 cm

Figura 1.210
Distancia entre dos poleas

172

1.2

Figuras geomtricas

Se determina el permetro de las poleas. Puesto que slo la mitad de cada una
hace contacto con la banda, entonces el total de banda ser un permetro.
P = D = 3.1416(25) = 78.54 cm = 0.785 m
A este valor se agregan los dos tramos de banda de ida y vuelta de 1.25 m, lo
que hace un total de 2.50 m:
Total de banda = 0.785 m + 2.50 m = 3.285 m

Actividades

Realiza los siguientes ejercicios para que puedas medir el logro de tu aprendizaje
en este apartado.
1

Determina la longitud o permetro de las siguientes circunferencias:

a

r = 34

r = 0.66

D = 4.02

r = 1 321

r = 0.01

D = 0.12

r = 2.49

D = 88

Calcula el dimetro de una circunferencia de permetro 9.16 m.

Determina el radio de una circunferencia de longitud 60.08 cm.

Las ruedas de un automvil tienen un radio de 48.5 cm. Cuntas vueltas

dan las ruedas si avanza dicho automvil 242.5 m?

Ocho bomberos sujetan por el borde una lona circular. Cada bombero abarca 1.52 m del borde de la lona. Cunto mide el radio de dicha lona?

Qu longitud tiene el radio de la Tierra, si el ecuador terrestre de forma circular mide 40 000 km?

Patricia y Ren juegan con sus yoyos. Los dos yoyos tienen la cuerda igual,
de 72.28 cm de longitud, pero el centro del yoyo de Paty tiene 3 cm de dimetro y el de Ren 4 cm. Determina cuntas vueltas dan el yoyo de Paty y el
de Ren con esta longitud de cuerda.

Se desea construir una mesa circular para diez personas. Si el arco ocupado
por cada persona es de 80 cm, cul ser el radio de la mesa?

El arco de una circunferencia de 120 tiene 30 cm de longitud, cunto mide

el radio?

173

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

10

Determina la amplitud en grados de un arco de 25 cm de longitud y 30 cm

de radio.

11

El dimetro de una polea es de 27 cm. Cuntos centmetros se mueve una

banda sobre la polea cuando sta gira 128?

12

Cul es la amplitud en grados de un arco de la misma longitud que su

radio? (recuerda que a esta amplitud se le llama radin). Cuntos radianes
tiene la circunferencia?

1.1.5.4 reas del crculo

Ya vimos que la superficie limitada por la circunferencia es el crculo, que es el conjunto de los puntos de un plano, contenidos en una circunferencia. El clculo del
rea del crculo ha fascinado al hombre desde las antiguas civilizaciones. Ejemplo
de la bsqueda por resolver problemas geomtricos es la cuadratura del crculo,
uno de los problemas matemticos ms antiguos desde los babilonios y egipcios.
La cuadratura del crculo es un problema geomtrico antiguo, consistente en
obtener un cuadrado equivalente en superficie a un crculo de radio conocido. Ello
naci de la necesidad de medir superficies comparndolas con unidades de medida cuadradas, lo que obligaba a convertir la superficie encuadrada en una circunferencia denominada crculo, en un cuadrado de rea equivalente y por lo tanto
ms fcil de medir.
Se ha demostrado que carece de solucin con escuadra y comps, debido a que
(que representa la relacin entre la longitud de la circunferencia y su radio) es un
nmero irracional. Sin embargo, dar a un crculo forma de cuadrado o transformar
un crculo en cuadrado nos puede sugerir varias ideas.
Este problema sigue siendo clebre en esa forma absoluta de construir un cuadrado equivalente a un crculo dado mediante un nmero finito de trazados de
rectas y de crculos.

r2

b2

Figura 1.211
Cuadratura del crculo

Para obtener la expresin matemtica del rea del crculo, recuerda que si un
polgono regular aumenta indefinidamente el nmero de lados tiende a confundirse con una circunferencia. Considerando la circunferencia como el polgono
regular de infinitos lados, entonces la apotema coincide con el radio de la circunferencia, y el permetro con la longitud, por tanto:

174

1.2

Figuras geomtricas

Puesto que: P = 2r y la apotema del polgono es equivalente al radio del crculo:

r

De aqu obtenemos la expresin para determinar el rea del crculo en funcin

del radio:

A = r2

rea del crculo = r2

Ya que

, entonces

, sustituyendo en la expresin anterior se obtie-

Figura 1.212
rea del crculo

ne la expresin del rea del crculo en funcin del dimetro:

Puesto que el permetro del crculo es P = 2r, sustituyendo se obtiene la expresin para determinar el rea del crculo en funcin de la circunferencia mxima o
permetro:

1.1.5.5 reas de figuras circulares

Con base en la expresin matemtica del rea del crculo podemos determinar el
rea de otras formas llamadas figuras circulares. Las ms comunes, entre otras, son
las siguientes:
Corona circular. Es la superficie delimitada entre dos circunferencias concntricas.
Supongamos que tienes un crculo de papel de cualquier radio (figura 1.213).
Dentro de este crculo dibuja y recorta un crculo concntrico ms pequeo y
obtendrs una figura que recibe el nombre de corona circular (figura 1.214).

Figura 1.213
Crculo de radio arbitrario

Figura 1.214
Corona circular

175

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Lgicamente el rea de la corona circular es igual al rea del crculo mayor,

menos el rea del crculo menor. Por lo tanto, el rea de la corona circular es igual
al rea del crculo mayor de radio R menos el rea del crculo menor de radio r.
Matemticamente:
A = pR2 - pr2
A = (R2 - r2)
Sector circular. Es la superficie delimitada por un arco y los dos radios que contienen sus extremos.
n

Si analizas detenidamente, llegars a la conclusin de que el rea para un sector circular de un grado de amplitud estar dada por el rea total del crculo entre
360, o sea,

. Para un sector circular de n tendremos entonces que multi-

plicar por los grados que mida el sector circular, es decir:

Figura 1.215
Sector circular

Si lo que se conoce es la longitud del arco circular l, la frmula ser:

ya que el ngulo central de una circunferencia es igual a la longitud del arco que
subtiende.
Segmento circular. Es la superficie limitada por un arco y su cuerda.

B
A
R

n
C

Figura 1.216
Segmento circular

El rea se obtiene por la diferencia entre el sector circular que abarca el tringulo formado por los extremos de la cuerda y el centro de la circunferencia y el rea
del tringulo formado por la cuerda y los dos radios.
La frmula es:

Trapecio circular. Es la superficie limitada por dos circunferencias y dos radios, y

porcin de una corona circular.

Figura 1.217
Trapecio circular

176

n
R

1.2

Figuras geomtricas

Como puedes observar, el rea de esta figura circular se obtiene de la diferencia

de las reas de los dos sectores circulares con ngulo central n de amplitud y limitados por los radios R y r.
El rea del sector circular del radio mayor R y ngulo central n est dada por:

El rea del sector circular del radio menor r y ngulo central n es:

De este modo, el rea del trapecio circular es:

Simplificando:

Semicrculo. Es la superficie delimitada por un dimetro y media circunferencia

exterior.
R

Puedes deducir fcilmente la frmula para determinar el rea de un semicrculo

en funcin del radio, considerando el rea del semicrculo como la mitad del rea
del crculo:

La frmula del rea del semicrculo en funcin del dimetro es:

Figura 1.218
Semicrculo

rea de la lnula
Hipcrates no logr cuadrar el crculo, sin embargo s cuadr cierto tipo de lnulas. Naci en Quos en el siglo v a.C. Fue precursor de Euclides en diversos temas
de geometra, se ocup especialmente del problema de la cuadratura del crculo y
consigui trazar una lnula de rea igual a la de un tringulo, que es mitad de un
cuadrado dado.
En geometra se llama lnula a cualquier figura con forma semejante a la de la
luna creciente y que se obtienen a travs de la interseccin de dos crculos.

177

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Figura 1.219
Lnulas obtenidas por la
interseccin de dos crculos

En trminos generales una lnula es un rea cncava limitada por dos arcos.
Para trazar una lnula se procede de la siguiente manera:
..

Partimos de un tringulo issceles rectngulo OAB:

B

Figura 1.220
El trazo de la lnula se inicia
con un tringulo

O
..

Trazamos el arco AB con centro en O.

B

Figura 1.221
Trazo de arco

O
..

Con centro en C, que es el centro de la hipotenusa, se traza el otro arco.

B

Figura 1.222
Se obtiene la lnula

O
..

En la figura 1.222, la lnea gruesa recibe el nombre de lnula de Hipcrates.

De las figuras anteriores (1.220, 1.221 y 1.222) puedes deducir que el rea de la
lnula se obtiene razonando de este modo:

178

1.2

Figuras geomtricas

rea de lnula = rea de semicrculo - rea de segmento circular

rea de lnula = rea de semicrculo - rea de sector circular + rea de tringulo
rea de lnula =

+ rea de tringulo

Puesto que el rea del semicrculo es equivalente al rea del sector circular, se
demuestra que:
rea de la lnula = rea del tringulo

Ejemplo
1

En la figura 1.223 determinar el rea menor sombreada dentro del crculo, si el

dimetro AC mide 30 cm y la longitud BC es igual a 5 cm.
Se calcula primeramente el rea total del crculo. Se hallan las reas de los
semicrculos AC y AB, los cuales se restan al rea total. Finalmente, se calcula
el rea del semicrculo BC, y se agrega a la diferencia obtenida. El rea total del
crculo de dimetro AC = 30 cm es:

rea del semicrculo AC, es la mitad del rea del crculo:

Figura 1.223
Clculo del rea llamada
arbelos

rea del semicrculo AB, con dimetro de AB de 30 - 5 = 25 cm:

Se efecta la resta para obtener el rea de la figura sombreada correspondiente

al semicrculo superior:
A = 706.86 - (353.43 + 245.43 ) = 108 cm2
rea del semicrculo BC; con un dimetro BC de 5 cm:

Finalmente, se agrega esta rea a la anterior para obtener el rea total de la

figura sombreada:
A = 108 + 9.81 = 117.81 cm2

179

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Actividades

Poner en prctica lo aprendido es la manera ms fcil de desarrollar tus habilidades, destrezas y competencias para la solucin de problemas. Te invito a resolver
los siguientes ejercicios en los cuales se plantean problemas sobre circunferencia y
crculo.
2.5 m

1.25 m

Determina el permetro y rea de una puerta (figura en el margen) que est

formada por un rectngulo y un semicrculo.

En un conductor elctrico, el rea de la seccin trasversal es directamente

proporcional a su capacidad para transportar corriente. El alambre conductor del nmero 6 tiene un dimetro de 0.2031 pulgadas y el del nmero 8 de
0.1719 pulgadas. Establece la razn de conduccin del calibre 6 al calibre 8,
determinando, de cada conductor, la razn entre sus reas.

Un grupo de alumnos desea hacer un convivio de fin de curso y decide comprar pizzas, para lo cual se comisiona a un grupo de alumnos que busque el
mejor precio. Una pizza mediana mide 42 cm de dimetro y cuesta $65.00,
una pizza grande, de 58 cm de dimetro, cuesta $125.00. Cul tamao es la
mejor compra?

Para construir un cono se tiene una hoja de lmina metlica con forma de
sector circular. Calcular la longitud del arco y el rea de la hoja.

75 cm

100o

Se tiene una lmina de acero cuadrada de 37.5 cm por lado, en la cual se va

a trazar y cortar un crculo como se indica en la figura. Cul es el rea de
material que se va a desperdiciar?

37.5 cm

180

75 cm

1.2

Figuras geomtricas

Se desea construir una alberca formada por un trapecio issceles y un

semicrculo, como lo indica la figura. Calcula el rea de la superficie de esta
alberca con las medidas indicadas.

10 m

15 m

15 m

Se debe cambiar la tubera del agua potable en una colonia. Los tubos antiguos tienen un dimetro de 2 y 4 pulgadas y se desea poner un solo tubo
de la misma capacidad, o sea, la misma seccin transversal. Qu dimetro
debe tener dicho tubo?

Traza dos circunferencias tangentes de manera que una de ellas pase por el
centro de la otra. Calcula el rea del espacio limitado por stas, si el rea del
crculo menor es de 9 cm2.

La longitud de una circunferencia es de 29.33 m. Cul es el rea del crculo?

10

Cul es la longitud de una rueda de 50 cm de dimetro?

11

El rea de un crculo es de 225 cm2. Cunto vale el dimetro?

12

Los tirantes de un columpio miden 1.75 m de largo y pueden describir un

ngulo de 140 como mximo. Cul es el espacio recorrido por el asiento
del columpio si el ngulo descrito al columpiarse es el mximo?

13

Determina el rea del sector circular cuya cuerda es el lado del cuadrado
inscrito, si el radio de la circunferencia es de 6 cm.

181

Geometra

B L O Q U E T E M T I C O 1

14

En un crculo de 1.6 m de dimetro (figura al margen) se traza un ngulo

central de 60. Determina el rea del segmento circular comprendido entre
la cuerda que une los extremos de los dos radios y su arco correspondiente.

15

En un jardn pblico se instala una fuente circular de 5.3 m de dimetro y

se desea colocar adoqun alrededor de ella tambin en forma circular en un
permetro de 32.9 m. Cuntos metros cuadrados de adoqun se requieren?

16

Se tienen tres circunferencias iguales con radio de 4 cm y tangentes externas entre s. Determina el rea del tringulo curvilneo formado por las tres
circunferencias.

17

Se tienen dos circunferencias concntricas de radio 6 y 4 cm, y se trazan los

radios CA y CB que forman un ngulo de 90 (figura al margen). Cul es el
rea del trapecio circular que se forma?

18

Determina el rea sombreada de las siguientes figuras:

90o

R = 8 cm
r = 2 cm

Lado = 10 cm

Lado = 9 cm

Lado = 6 cm

182

R = 5 cm
r = 1 cm

R = 25 cm
r = 5 cm

1.2

Figuras geomtricas

1.1.5.6 Teoremas sobre circunferencia

Todas las propiedades de la circunferencia vistas en este apartado son, en su
mayora, teoremas sobre la circunferencia y el crculo. Slo citaremos aqu algunas
propiedades de la circunferencia que no se han mencionado.
1. En toda circunferencia, a arcos iguales corresponden cuerdas iguales.
2. El dimetro perpendicular a una cuerda divide a la cuerda y al arco que subtiende en dos partes iguales.
3. En toda circunferencia las cuerdas iguales equidistan del centro.
4. Los arcos de una circunferencia comprendidos entre dos cuerdas paralelas
son iguales.
Actividades

En este ejercicio final en el estudio de la circunferencia, te corresponde aplicar los

conocimientos adquiridos hasta ahora.
1

Elabora los dibujos que correspondan a cada teorema mencionado y demuestra cada uno de ellos. Posteriormente, comparte con tus compaeros
las demostraciones.

Actividades disciplinares
Lo que has aprendido sobre conceptos y propiedades de las formas geomtricas te
permite llevar a la prctica los conocimientos adquiridos en este curso para desarrollar las competencias de construir e interpretar modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos geomtricos para la comprensin y anlisis de
situaciones reales, argumentar la solucin de un problema mediante el lenguaje
verbal o matemtico e interpretar diagramas y textos con smbolos matemticos.
La actividad colectiva te permitir proponer maneras de solucionar un problema y desarrollar el proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos
especficos y aportar puntos de vista, considerando los de los otros integrantes y,
finalmente, asumir una actitud constructiva y congruente con los conocimientos y
habilidades que compartirs con tus compaeros de equipo.
En equipos de cinco integrantes diseen una maqueta de una casa habitacin llamada La casa de mis sueos, con las siguientes especificaciones:
..

La base no deber ser menor de 35 cm ni exceder de 50 cm por lado.

..

Deber contener como mnimo: sala, comedor, cocina, una recmara, un

bao, cochera, jardn, patio trasero.

183

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

..

Por lo menos uno de los techos deber tener una inclinacin.

..

Elaboren un plano previo con las acotaciones en metros y escala correspondiente.

..

La construccin de la maqueta deber contener las formas geomtricas

estudiadas en el desarrollo del curso: ngulos, tringulos rectngulos y oblicungulos, cuadrilteros, polgonos y circunferencia.

..

En hoja anexa debern incluir los clculos siguientes:

permetro de cada local y permetro total del predio
permetro total externo de la construccin
permetro y rea de la superficie circular
ngulo de inclinacin del techo correspondiente
rea total del predio y rea total de construccin
rea de cada espacio (sala, comedor, etc.) y rea de jardn
rea total de la superficie externa que se podra pintar
rea de las paredes internas de las recmaras
rea total de la cocina que puede recubrirse con azulejo
lo mismo para el bao
rea total de piso para recamaras y bao
rea total de piso para sala, comedor y bao
sealamiento de lneas o ngulos de la circunferencia, si los hay

..

El trabajo deber contener la siguiente informacin:

nombre de la asignatura
profesor
nmero de equipo
integrantes

Asuman las consecuencias de sus comportamientos y decisiones, entreguen todo

completo con puntualidad y limpieza, y consulten cualquier duda con el facilitador de la asignatura.

184

Recapitulacin Bloque temtico 1

Te invito a revisar los conocimientos adquiridos con el propsito de repasar mentalmente y con rapidez lo aprendido

en esta unidad, y te sugiero consultar en el texto y con ayuda del ndice los contenidos que no recuerdes.

Conceptos bsicos, mtodo

inductivo y deductivo

Punto y lneas paralelas,

perpendiculares, oblicuas

Circunferencia, ngulos, rea,

permetro y teoremas

GEOMETRA

ngulos, medicin,
conversin y teoremas

Polgonos, ngulos interiores

y exteriores, diagonales,
permetro, rea y teoremas

Tringulos, rectas notables,

puntos y teoremas

185

B L O Q U E T E M T I C O 1

Geometra

Actividades genricas
Estas actividades estn diseadas para trabajarse en equipos de cinco integrantes,
asumiendo una actitud constructiva y de colaboracin hacia los compaeros, proponiendo alternativas de solucin a los problemas del proyecto planteado. En este punto has adquirido los conocimientos suficientes sobre la geometra para que articules
tus saberes y los relaciones con tu vida cotidiana. La finalidad consiste en recuperar
y aplicar procedimientos geomtricos e interpretar mapas y smbolos matemticos
para la comprensin y anlisis de una situacin real.
La actividad consiste en elaborar un croquis de tu localidad, de cualquier ciudad,
real o inventada, en un pliego de papel bond. Si la ciudad es muy grande, slo traza el primer cuadro. Para la elaboracin del croquis, elige conjuntamente con los
integrantes de tu equipo las fuentes de informacin ms convenientes o las de ms
fcil acceso, como un mapa que puedas adquirir en una papelera, consultando
Internet (Google earth), etc. Sigue las instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de los pasos te llevar a la realizacin
correcta de la actividad.

186

Elabora el croquis con el manejo correcto de regla, escuadras, comps y transportador, e indica su orientacin.

Si el croquis no contiene la figura que se te pide, agrgala.

Aplicando la nomenclatura estudiada identifica las rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas con distintos colores.

En dos calles que se intersequen mide su ngulo mayor y menor en grados y

convirtelo a radianes.

Determina dimensiones de tringulos congruentes.

Identifica dimensiones de tringulos semejantes.

Selecciona una manzana del croquis de la ciudad (cuadriltero), dale dimensiones arbitrarias aproximadas en metros y calcula su rea, permetro y la longitud de la diagonal.

Suponiendo que la manzana de enfrente del lado norte tiene tres metros ms
que la anterior, cunto medir su diagonal?

En uno de los tringulos que se forma con la diagonal traza las rectas y puntos
notables en distintos colores.

Ac t i vi d ad es gen rica s

10

Localiza o traza un polgono (podra ser un parque), dale dimensiones arbitrarias aproximadas en metros y calcula su rea y permetro, medida de los ngulos interiores y exteriores, as como nmero de diagonales.

11

A una figura circular (puede ser una glorieta o una fuente) dale dimensiones
arbitrarias aproximadas en metros y calcula su rea y su permetro. Traza un
crculo interior y calcula el rea de la corona circular.

12

Todos los clculos debern entregarse en hojas anexas.

Procura elaborar tu trabajo con inters y el deseo de lograr aprendizajes que te

servirn para aplicarlos en tu vida diaria. Entregar tu trabajo con puntualidad y
limpieza te har una persona responsable que aprende a administrar los recursos
disponibles teniendo en cuenta tus restricciones para el logro de tus metas.

187

Trigonometra

B L O Q U E T E M T I C O

Propsito

Qu aprender?

..

Cmo lo aprender?

..

Para qu lo aprender?

..

Lo que debo saber

..

190

A identificar las relaciones trigonomtricas entre los lados de un tringulo rectngulo.

.. A definir las funciones trigonomtricas en el tringulo rectngulo, as como en el
plano cartesiano.
.. A calcular los valores de las funciones trigonomtricas en el crculo unitario.
.. A resolver tringulos rectngulos y oblicungulos.
.. A demostrar las funciones trigonomtricas fundamentales.
.. A resolver ecuaciones trigonomtricas, exponenciales y logartmicas.

Identificando y aplicando las razones trigonomtricas de ngulos agudos de

tringulos rectngulos.
.. Definiendo y estableciendo las funciones trigonomtricas de cualquier ngulo.
.. Resolviendo las ecuaciones trigonomtricas, exponenciales y logartmicas.
.. Analizando los ejemplos resueltos y resolviendo los ejercicios y problemas planteados.
.. Realizando las actividades de aprendizaje propuestas en el texto.

Para adquirir y desarrollar los conocimientos fundamentales de la trigonometra, comprender los fenmenos de la naturaleza y ser capaz de resolver problemas de aplicacin en la tecnologa.
.. Como un importante antecedente para el estudio de otras ciencias, como la fsica, el clculo, etctera.
.. Para desarrollar algunas de las competencias genricas y disciplinares.

Algunos conceptos importantes de matemticas estudiados en la educacin

bsica (primaria y secundaria).

Matemticas
bsicas

Operaciones aritmticas
bsicas
Razones y proporciones
Conceptos bsicos de
geometra
Medida de ngulos
Congruencia y semejanza de
tringulos
Teorema de Pitgoras
Propiedades de la
circunferencia y crculo
Propiedades de las
ecuaciones

2 Trigonometra

Construye e interpreta modelos

matemticos mediante la
aplicacin de procedimientos
aritmticos, algebraicos,
geomtricos y variacionales, para
la comprensin y anlisis de
situaciones reales o formales.
Propone explicaciones a partir de
los resultados obtenidos mediante
procedimientos matemticos,
y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.
Argumenta la solucin de un
problema obtenida con mtodos
numricos, grficos, analticos y
variacionales, mediante el lenguaje
verbal o matemtico.
Traduce expresiones numricas en
grficas y viceversa.
Interpreta tablas, grficas, mapas,
diagramas y textos con smbolos
matemticos y cientficos.

Evaluacin diagnstica

Contesta las siguientes preguntas para repasar brevemente los conocimientos que
debes saber, recordarlos y aplicarlos en la construccin del nuevo conocimiento:
1

Contesta las siguientes preguntas las cuales te permitirn dar un breve

repaso a los conocimientos adquiridos, recordarlos y aplicarlos en la construccin del nuevo conocimiento:
a

Qu es un ngulo?

Cules son los sistemas de medida de ngulos?

Clasifica los tringulos de acuerdo con sus lados y ngulos.

Cules son los criterios de congruencia de tringulos?

Qu es una razn matemtica aplicada a la geometra?

Qu es una proporcin?

Cules son los criterios de semejanza de tringulos?

Enuncia el teorema de Pitgoras.

Cmo se definen la circunferencia y el crculo?

Dibuja una circunferencia y traza en ella radio, dimetro, tangente,

secante y cuerda.

191

2.1

Relaciones trascendentes

El estudio de la trigonometra se remonta a la poca de Babilonia donde los sumerios, y posteriormente los babilonios, construyeron un sistema de canales, diques,
presas y depsitos en los cuales se requiri de amplios conocimientos geomtricos
y trigonomtricos y una gran habilidad de ingeniera. Elaboraron mapas y proyectos que implicaban el uso de instrumentos de medicin y nivelacin para la construccin y la agricultura en los que se aplicaban los principios de la trigonometra.
El arte de medir la tierra y la navegacin son prcticas que, desde la antigedad,
han necesitado del clculo de distancias cuya medicin directa no resultaba posible, lo mismo que sucede en astronoma. Para resolver este tipo de problemas,
los babilonios recurrieron ya a la trigonometra, es decir, a una serie de procedimientos matemticos que permiten poner en relacin directa las medidas de los
lados de un tringulo con las medidas de sus ngulos. Para calcular, por ejemplo,
la distancia desde un punto situado al pie de una montaa hasta su cima, desde
un punto de la costa hasta una embarcacin, la distancia de la Tierra a la Luna o
la que separa dos astros, estas prcticas pueden resultar inaccesibles a la medicin
directa; en cambio, el ngulo que forma la visual a un determinado punto geogrfico, o a un punto cualquiera de la bveda celeste, teniendo un punto de referencia
establecido de antemano, resulta relativamente fcil de medir utilizando determinados instrumentos comparativamente sencillos. El objetivo fundamental de la
trigonometra es, pues, establecer las relaciones matemticas entre las medidas de
las longitudes de los segmentos que forman los lados de un tringulo con las medidas de las amplitudes de sus ngulos, de manera que resulte posible calcular las
unas mediante las otras.
La idea de que debera existir alguna correspondencia general entre la longitud
de los lados de un tringulo sigui a la idea de que tringulos similares mantienen
la misma proporcin entre sus lados. O sea que para cualquier tringulo rectngulo semejante, la relacin entre la hipotenusa y uno de sus catetos es constante. Si
la hipotenusa es el doble de larga, as sern los catetos. Precisamente estas proporciones son las que expresan las funciones trigonomtricas.
Gran parte de los fundamentos de la trigonometra fueron estudiados y desarrollados por los matemticos de la antigua Grecia, la India y del mundo rabe. Las
primeras aplicaciones de la trigonometra se hicieron en los campos de la navegacin, la geodesia y la astronoma, en las que el principal problema era determinar una distancia inaccesible, como la que media entre la Tierra y la Luna, que no
poda ser medida de forma directa. La trigonometra surgi como medio de clculo para los astrnomos; de hecho, los griegos le dieron la dimensin de ciencia.
El famoso matemtico y astrnomo de Alejandra, Hiparco de Nicea (190 a 120
a.C.), calcul la distancia entre la Luna y la Tierra y con este dato se pudieron rea-

192

Relaciones trascendentes

2.1

lizar muchos otros clculos referentes a las distancias y tamaos de otros cuerpos
celestes. Por sus investigaciones con carcter cientfico es considerado fundador
de la trigonometra, autor del primer catlogo de estrellas, que inclua la posicin de 1026 de ellas, y de una clasificacin de dichos objetos en diversas clases de
acuerdo con su brillo. Determin la distancia y tamao tanto del Sol como de la
Luna. Comparando sus estudios sobre el cielo con los de los primeros astrnomos,
Hiparco descubri la precisin de los equinoccios. Sus clculos del ao tropical,
duracin del ao determinada por las estaciones, tenan un margen de error de
6.5 minutos con respecto a las mediciones modernas. Tambin invent un mtodo
para localizar posiciones geogrficas por medio de latitudes y longitudes y compil una tabla trigonomtrica para resolver tringulos. Sus teoras sobre la Luna y el
Sol fueron reasumidas, tal cual, por Claudio Tolomeo (100 a 170 d.C.), astrnomo
y matemtico griego que domin el pensamiento cientfico hasta el siglo xvi por
sus teoras y explicaciones astronmicas. Tolomeo incorpor en su gran libro de
astronoma, el Almagesto, una tabla de cuerdas con incrementos desde 0 a 180.
Tambin explic su mtodo para compilar esta tabla de cuerdas, y a lo largo del
libro dio bastantes ejemplos de cmo utilizar la tabla para calcular los elementos
desconocidos de un tringulo a partir de los conocidos.
La historia de la trigonometra es muy amplia y muchos cientficos han realizados grandes aportaciones a ella para poder estudiarla y aplicarla como hoy la
conocemos. Algunas de las aplicaciones actuales de la trigonometra se pueden
encontrar en fsica, qumica y casi todas las ramas de la ingeniera, principalmente en el estudio de fenmenos peridicos, como el sonido o el flujo de corriente
alterna. En todos los trabajos topogrficos y de construccin en los que se necesita
conocer cotas, desniveles de terrenos, etc., es necesario medir el valor de ngulos
con los que se pueden calcular esas alturas y distancias. El instrumento que se utiliza para medir ngulos en tierra firme es el teodolito, que consiste, fundamentalmente, en un anteojo que puede girar en un plano vertical, apoyado en un soporte
que puede girar, a su vez, en uno horizontal.
La palabra trigonometra se deriva del vocablo griego trigono, que significa
tringulo y metrn medida por lo que se traduce como medida de los tringulos. Podemos definir a la trigonometra como la rama de las matemticas que estudia las relaciones entre los lados y ngulos de los tringulos, as como las propiedades
y aplicaciones de las funciones trigonomtricas de los ngulos.
Las dos principales ramas de la trigonometra son la trigonometra plana, que se
ocupa de figuras contenidas en un plano (figura 2.1), y la trigonometra esfrica, que
estudia los tringulos que forman parte de la superficie de una esfera (figura 2.2).
C

y
B
c
A
O

a
b

Figura 2.1
Trigonometra plana o
rectilnea

Figura 2.2
Trigonometra esfrica

193

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

Por lo tanto, la trigonometra se encarga del estudio del tringulo. Por qu el

tringulo y no otra figura? Porque los tringulos son los bloques bsicos de construccin para cualquier figura rectilnea regular o irregular que se pueda construir.
El cuadrado, el pentgono o cualquier otro polgono pueden dividirse en tringulos por medio de lneas rectas trazadas desde un ngulo hacia los otros y de esta
forma realizar cualquier medicin.
Ya dijimos que la trigonometra estudia las relaciones entre los lados y ngulos de
los tringulos; ahora definiremos brevemente el concepto de relacin.
Relacin es la correspondencia entre los elementos de dos conjuntos que forman
parejas ordenadas.
Cuando se formula una expresin que liga dos o ms objetos entre s, se postula
una relacin (no necesariamente matemtica), por ejemplo:
Alberto es padre de Sara (Alberto, Sara).
Del ejemplo anterior podramos decir matemticamente que:
AS
La relacin matemtica es la correspondencia que hay entre todos o algunos
elementos de un primer conjunto (dominio de la relacin) con uno o ms elementos de un segundo conjunto (codominio o rango de la relacin).
Por ejemplo, supongamos los conjuntos A y B siguientes:
A = {1, 4, 6}
B = {2, 3, 7}
Podemos establecer una relacin entre los elementos de A y B mediante una
condicin como mayor que, es decir que, en la relacin, el elemento del conjunto
A o dominio es mayor que el elemento del conjunto B o rango, por lo tanto:
ARB = {(6,2) (4,2) (6,3) (4,3)}
Si esto lo representamos grficamente, se tiene:
A
1

B
2

4
3
Figura 2.3
Relacin matemtica

194

2.1

Relaciones trascendentes

En matemticas existen muchos tipos de relaciones, pero las que nos ocupan
en este curso son las relaciones trascendentes. Reciben el nombre de trascendentes
todas aquellas relaciones que no son algebraicas, esto es, las que involucran adicin,
sustraccin, divisin y multiplicacin de variables trigonomtricas, logartmicas y
exponenciales, entre otras.

2 .1 .1

Funciones trigonomtricas

Para entrar al estudio de las funciones trigonomtricas es necesario establecer

primeramente el concepto de funcin. Las funciones son un caso particular de las
relaciones que presentan una caracterstica fundamental, la cual se analiza a continuacin.
En un termmetro, la altura variable que alcanza la columna de mercurio
depende de las variaciones de la temperatura: si sta se eleva, sube la columna de
mercurio, y si tiene un descenso, baja la columna. Lo importante es que a cada
valor de la temperatura corresponde un valor de la altura de la columna de mercurio, lo cual nos da una lectura o nico valor en grados para cada valor de la temperatura.
La altura del mercurio es una variable dependiente, puesto que su valor depende
de la temperatura. La temperatura es una variable independiente, ya que su valor
no depende de la altura del mercurio. A la variable independiente se le llama tambin funcin.
Como puedes darte cuenta, existe una relacin matemtica entre la temperatura y la altura de la columna de mercurio en el termmetro, en la cual a cada valor
de la temperatura le corresponde un nico valor de la altura del mercurio.
De esta analoga se obtiene el concepto de funcin:
En matemticas, una funcin f es una relacin entre un conjunto dado de elementos A (el dominio) y otro conjunto de elementos B (el codominio) de forma
que a cada elemento x del dominio le corresponde un nico elemento del codominio f(x) y se denota como f: A B.
En trminos ms sencillos podemos decir que una funcin es una magnitud
variable ligada con otra, llamada variable independiente, de manera que a toda
variacin de sta corresponde una variacin de aqulla.
A

Dominio

Codominio o rango

Figura 2.4
Funcin matemtica

195

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

Las funciones trascendentes son las trigonomtricas, logartmicas, exponenciales y trigonomtricas inversas, entre otras. Iniciaremos con el estudio de las funciones trigonomtricas.
Supongamos el ngulo AOB de la figura 2.5. Desde el punto B se traza la perpendicular a OA, formndose el tringulo rectngulo OAB. Si suponemos que los lados
OB, OA y AB miden respectivamente 5, 4 y 3 cm, entonces las razones:
B
B

valen, respectivamente:

Figura 2.5
Funcin trigonomtrica

Si el ngulo AOB aumenta hasta AOB, de manera que despus de tomar una
distancia OB igual a OB y trazar desde B la perpendicular BA sobre OA se obtiene
el tringulo rectngulo OAB de manera que OA= 3 cm y AB= 4 cm, las nuevas
razones:

tendrn, respectivamente, los valores:

Como puedes observar, las tres primeras razones han cambiado de valor (variable dependiente), y dicho cambio se produjo por haber variado el ngulo (variable
independiente). Por lo tanto, estas razones son funciones del ngulo, ya que su
cambio de valor depende de la variacin de dicho ngulo. Estas funciones reciben
el nombre de funciones trigonomtricas y se definen as:
Las funciones trigonomtricas son razones entre elementos rectilneos ligados a
un ngulo, cuya variacin de valor depende de la variacin de dicho ngulo.
Cuando el ngulo es la variable independiente, como este caso, las razones trigonomtricas se conocen como funciones trigonomtricas directas.
Las funciones trigonomtricas no son longitudes, sino razones entre longitudes,
o sea, representan valores abstractos.
Los valores de las funciones no dependen de la longitud de los lados del tringulo, sino de la magnitud del ngulo. En dos tringulos semejantes, los valores de las
funciones son los mismos, lo cual significa que las longitudes de los lados no determinan el valor de las funciones trigonomtricas, sino los valores de los ngulos.
De forma inversa, si se construye un tringulo rectngulo (figura 2.6), de manera
que la razn del cateto AB a la hipotenusa sea, el ngulo BOA tendr determina-

196

2.1

da magnitud; si se reduce este cateto de manera que la razn sea, por ejemplo,
entonces el ngulo considerado disminuye tambin.

Relaciones trascendentes

Figura 2.6
Funcin trigonomtrica
inversa

En este caso la variable independiente ha sido el valor de la razn entre dos

lados de un tringulo, y la magnitud del ngulo ha resultado funcin de esa razn.
Cuando sucede esto, se tienen funciones trigonomtricas inversas. Las funciones trigonomtricas directas e inversas se tratarn con detalle ms adelante.
2.1.1.1 Relaciones trigonomtricas
Dentro de las relaciones trascendentes se encuentran las relaciones trigonomtricas, las cuales podemos definir como:
Las relaciones trigonomtricas son las relaciones entre los ngulos y lados de
los tringulos rectngulos y se expresan en trminos de razones trigonomtricas.
Los valores de las razones trigonomtricas son los valores que se utilizan para
realizar clculos y resolver problemas sobre tringulos.
Recuerda que una razn es una comparacin entre dos cantidades de la misma especie y su valor numrico se obtiene del cociente de las dos cantidades. Las
razones trigonomtricas establecen el valor numrico de comparar dos lados de
un tringulo rectngulo en relacin con uno de sus ngulos agudos.
En todo tringulo rectngulo (figura 2.7), los lados que forman el ngulo recto
se llaman catetos y el lado opuesto al ngulo recto recibe el nombre de hipotenusa.
B

Cateto

Hipotenusa

Cateto

Figura 2.7
Catetos e hipotenusa en un
tringulo rectngulo

De acuerdo con la posicin de un cateto con respecto al ngulo agudo determinado, sea o , stos pueden ser cateto opuesto o cateto adyacente, como se
muestra en la figura 2.8.

197

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

Cateto
opuesto
Figura 2.8
Cateto opuesto y cateto
adyacente en un tringulo
rectngulo

Hipotenusa

Cateto
adyacente

Cateto
adyacente
A

Hipotenusa

Cateto
opuesto

Como puedes observar en la primera figura, de acuerdo con el ngulo el cateto opuesto es el que se encuentra frente a l u opuesto a este ngulo, y el cateto
adyacente es el que se encuentra junto a dicho ngulo, de ah su nombre. En la
segunda figura, la denominacin de los catetos se invierte, ya que ahora estamos
hablando del ngulo . Es muy importante que comprendas esta denominacin de
los catetos ya que es fundamental para determinar los valores de las razones trigonomtricas identificando correctamente el ngulo agudo.
Las razones trigonomtricas surgen de una forma natural al estudiar el tringulo rectngulo y observar que las razones (cocientes) entre las longitudes de dos
cualesquiera de sus lados slo dependen del valor de los ngulos del tringulo.
Consideraremos los tringulos rectngulos ABC (figura 2.9), rectngulos en A,
con B = 60 y C = 30. Todos los tringulos que dibujemos con estos ngulos
son semejantes, y, por lo mismo, las medidas de sus lados proporcionales:
B
60o

Hipotenusa

60o
Figura 2.9
Tringulos semejantes

30o

Hipotenusa
30o

Esto significa que si calculamos en el primer tringulo la razn

obtendre-

mos el mismo resultado que si calculamos en el segundo tringulo el cociente

. Recuerda lo que aprendiste en geometra: en los tringulos semejantes, la
razn de proporcin de los lados homlogos

es igual. Adems, esto lo

puedes comprobar dibujando con mucho cuidado varios tringulos semejantes de

distintas dimensiones con ngulos de 90, 60 y 30 y calcular los resultados de las
operaciones anteriores, dividiendo la longitud del cateto opuesto al ngulo de 30
entre la longitud de la hipotenusa, para as comprobar que siempre se obtiene el
mismo resultado y que en todos los casos ser de 0.5. Este valor nos indica la razn
entre el cateto opuesto a un ngulo de 30 y la hipotenusa en cualquier tringulo
rectngulo y significa que el cateto opuesto mide la mitad (0.5) de lo que mide la
hipotenusa (figura 2.10).

198

2.1

Relaciones trascendentes

Hipotenusa

Cateto
opuesto

30o

Figura 2.10
Razn del cateto opuesto
entre la hipotenusa

Estas razones te permiten determinar fcilmente la longitud de un cateto conociendo la hipotenusa o el otro cateto y un ngulo agudo. Suponiendo que tienes un
tringulo rectngulo con un ngulo agudo de 30 y conoces la longitud de la hipotenusa de 50 cm, cunto medir el cateto opuesto? Determinamos que la razn
del cateto opuesto con la hipotenusa en un ngulo de 30 es de 0.5, entonces, por
razonamiento se deduce que el cateto opuesto mide la mitad de la hipotenusa, o
sea, 25 cm.
Si realizamos las mismas divisiones en tringulos rectngulos con ngulos distintos a los anteriores veremos que sucede lo mismo; por ejemplo, al dividir la longitud del cateto opuesto a un ngulo de 40 entre la longitud de la hipotenusa se
obtiene siempre el mismo resultado, que es aproximadamente de 0.64.
Las razones trigonomtricas son los valores de las comparaciones efectuadas
mediante una divisin entre dos de los tres elementos del tringulo rectngulo:
cateto opuesto, cateto adyacente e hipotenusa.
Cada una de estas razones se identifica con un nombre especfico, el cual se
describe a continuacin mediante las razones trigonomtricas, llamadas tambin
funciones trigonomtricas en el tringulo rectngulo.
2.1.1.2 Funciones trigonomtricas en el tringulo rectngulo
Como se ha estudiado hasta ahora, las razones trigonomtricas son valores que
establecen la comparacin entre los lados de un tringulo rectngulo, y como ya
qued establecido, las razones trigonomtricas son funciones, ya que a cada valor
del ngulo le corresponde un nico valor de la razn. Estas funciones trigonomtricas son directas, pues el valor del ngulo es la variable independiente, y el de la
razn la dependiente.
A partir de los lados de un tringulo rectngulo se establecen seis razones o funciones trigonomtricas directas, cuyas definiciones son las siguientes:
..

Seno de un ngulo agudo es el valor obtenido al dividir la longitud del cateto

opuesto al ngulo entre la longitud de la hipotenusa.

199

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

..

Coseno de un ngulo agudo es el valor obtenido al dividir la longitud del

cateto adyacente al ngulo entre la longitud de la hipotenusa.

..

Tangente de un ngulo agudo es el valor obtenido al dividir la longitud del

cateto opuesto entre la longitud del cateto adyacente.

..

Cotangente de un ngulo agudo es el valor obtenido al dividir la longitud del

cateto adyacente entre la longitud del cateto opuesto.

..

Secante de un ngulo agudo es el valor obtenido al dividir la longitud de la

hipotenusa entre la longitud del cateto adyacente.

..

Cosecante de un ngulo agudo es el valor del cociente de dividir la longitud

de la hipotenusa entre la longitud del cateto opuesto.

Estableceremos las seis funciones trigonomtricas de los ngulos y a partir

del tringulo rectngulo ABC, en el cual a y b corresponden a las longitudes de los
catetos y c a la longitud de la hipotenusa:
B

a
Figura 2.11
Funciones trigonomtricas
en el tringulo rectngulo

Para el ngulo agudo , se tiene:

200

2.1

Relaciones trascendentes

Observa ahora las funciones trigonomtricas para el ngulo del mismo tringulo rectngulo:

Funciones trigonomtricas complementarias

Son ngulos complementarios aquellos que suman 90. Por lo tanto, en un tringulo rectngulo sus ngulos agudos son complementarios, o sea suman 90. El prefijo
co- significa que el coseno de un ngulo es igual al seno de su complemento y viceversa; que la cotangente es igual a la tangente de su complemento y que la cosecante es igual a la secante de su complemento y viceversa.

201

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

En consecuencia, de estas funciones puedes observar que el valor del seno es

igual al coseno , el coseno es igual al seno ; la tangente es igual a la cotangente , la cotangente es igual a la tangente ; la secante es igual a la cosecante , la cosecante es igual a la secante .
Numricamente se puede expresar como:
sen 30 = cos 60

sec 15 = csc 75

tan 70 = cot 20

Funciones trigonomtricas recprocas

Se dice matemticamente que dos cantidades son recprocas cuando su producto
es igual a la unidad, por ejemplo:

y podemos comprobar que si multiplicamos estos pares de nmeros racionales su

producto siempre es igual a la unidad.
De lo anterior podemos establecer que:
Las funciones trigonomtricas recprocas son aquellas cuyo producto es igual a
la unidad.
Las funciones trigonomtricas recprocas son las siguientes:






Por ejemplo:
Determinemos ahora las funciones trigonomtricas de los ngulos agudos de
un tringulo rectngulo con valores numricos.

202

2.1

Relaciones trascendentes

Ejemplos
1

Determina los valores aproximados de las funciones trigonomtricas de los

dos ngulos agudos del siguiente tringulo rectngulo con aproximacin de
cuatro decimales y utilizando las medidas, dadas en centmetros, de los catetos y la hipotenusa, como lo muestra la figura 2.12.
B

a = 3 cm

= 60o

c = 6 cm

= 30o
C

b = 5.2 cm

Figura 2.12
Tringulo rectngulo con
ngulos agudos de 30 y 60

Empleando los valores de los catetos y la hipotenusa y aplicando las definiciones de las funciones trigonomtricas, tendremos:
..

Para el ngulo = 30 se tiene los siguientes valores:

..

Para el ngulo = 60 se tienen los siguientes valores:

203

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

Como se dijo anteriormente, para tringulos semejantes con ngulos agudos

de 30 y 60, los valores de las funciones trigonomtricas siempre sern los mismos independientemente de la longitud de sus lados. Comprubalo obteniendo
los valores de las funciones trigonomtricas con las longitudes de los lados de la
escuadra de 30-60 de tu juego de geometra y con las escuadras de otros compaeros que tengan distintas dimensiones, pero con los mismos ngulos.
De los valores obtenidos se pueden hacer las siguientes observaciones importantes que te orientarn para verificar los resultados en cualquier tringulo rectngulo cuando calcules las funciones trigonomtricas.

204

Los valores de las funciones de seno y coseno siempre sern menores a la unidad, ya que cualquier cateto siempre ser menor que la hipotenusa, puesto
que estas dos razones comparan la longitud de los catetos con respecto a la
hipotenusa. Los valores de la tangente y cotangente pueden ser de muy pequeos hasta muy grandes ya que esta funcin establece el valor numrico de la
comparacin entre los dos catetos, y uno puede ser ms grande o ms pequeo que el otro. En el caso de la secante y cosecante, estas funciones comparan
la hipotenusa con un cateto, y como la hipotenusa siempre es mayor que los
catetos, los valores para estas funciones siempre sern mayores a la unidad.

Como recordars, los ngulos agudos de un tringulo rectngulo son complementarios, esto es, suman 90; observa que el valor de seno de 30 = 0.5, que es
igual al valor del coseno de su complemento, pues coseno de 60 = 0.5, y viceversa. Lo mismo sucede con tan30 = 1.7333, valor igual a la cotangente de su
complemento, cot60 = 1.7333, y viceversa; finalmente la secante de 30 tiene
un valor de 1.1538 y la cosecante de su complemento, o sea la de 60, es de
igual valor. Generalizando, tendremos que, siendo complementarios los ngulos A y B de la figura 2.12 y de las definiciones de las funciones trigonomtricas
se desprende que: El coseno, la cotangente y la cosecante de un ngulo son respectivamente iguales al seno, tangente y secante del ngulo complementario.
Por tal motivo, el coseno, la cotangente y la cosecante reciben el nombre de
cofunciones. Por consiguiente se puede escribir:

cos (90 A) = sen A; sen(90 B) = cos B

cot (90 A) = tan A; tan (90 B) = cot B

csc (90 A) = sec A; sec (90 B) = csc B

2.1

Los valores de las funciones obtenidos para los ngulos de 30 y 60 del ejemplo anterior tambin nos proporcionan numricamente la relacin que guardan entre s los lados de un tringulo rectngulo de acuerdo con sus ngulos
agudos. Por ejemplo, la funcin seno de 30 es 0.5, puesto que esta funcin
compara la longitud del cateto opuesto con la de la hipotenusa; este valor nos
indica que en un tringulo rectngulo con un ngulo agudo de 30, el cateto
opuesto vale la mitad de la hipotenusa. Del mismo modo, si observas el valor
de la funcin cosecante, que es inversa al seno, o sea, compara la longitud de la
hipotenusa con la del cateto opuesto para este mismo ngulo, advertirs que
su valor es 2, lo cual indica que la hipotenusa mide el doble del cateto opuesto. Este anlisis se puede hacer para las dems funciones y comprender mejor
la relacin de las funciones trigonomtricas, lo cual te permitir aplicarlas
correctamente para la solucin de problemas prcticos.

Sabiendo que el seno de uno de los ngulos agudos de un tringulo rectngulo es igual a , determinar los valores de las funciones trigonomtricas de los
ngulos agudos.

Relaciones trascendentes

Suponiendo que la funcin proporcionada por el problema se refiere al ngulo

agudo A del tringulo, entonces:

Esto significa que el cateto opuesto tiene una longitud de 5 unidades y la hipotenusa de 13 unidades.
Se traza con regla y comps un tringulo rectngulo ubicando los valores
proporcionados por el problema:
B

a=5

c = 13

Figura 2.13
Valores de la razn
sen A = 5/13

Para determinar los valores de las funciones que faltan se hace necesario
determinar el cateto b, o sea, el cateto adyacente al ngulo A. Por tratarse de
un tringulo rectngulo, aplicamos el teorema de Pitgoras para determinar el
cateto b:
b = c 2 a 2 = 13 2 5 2 = 169 25 = 144 = 12
Por lo tanto, el cateto b es igual a 12 unidades, y los valores de las funciones
trigonomtricas de los dos ngulos agudos son:

205

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

sen A = cos B =

= 0.3846

cos A = sen C =

= 0.9230

tan A = cot B =

= 0.4166

cot A = tan B =

= 2.40

sec A = csc B =

= 1.0833

csc A = sec B =

= 2.60

Dada tan x, expresar sen x, cos x, cot x, sec x y csc x.

Construimos un tringulo rectngulo ABC, de modo que, de acuerdo con la
funcin

la longitud del cateto opuesto al ngulo x sea igual al valor de tan x y el cateto
adyacente igual a 1 (figura 2.14).
Por el teorema de Pitgoras determinamos el lado AB, que corresponde a la
hipotenusa del tringulo:
B

tan x

1
Figura 2.14
Tringulo con catetos tan
xy1

1 + tan2 x

x
A

Las funciones trigonomtricas del ngulo x son:

sen x =
cos x =
cot x =

206

2.1

Relaciones trascendentes

sec x =
csc x =

A continuacin se da un ejemplo de cmo Hiparco utiliz la trigonometra para

calcular el radio de la Luna con mucha aproximacin:
En los tringulos semejantes los lados establecen razones que son constantes, como ya lo has aprendido. Hiparco elabor grandes tablas de dichas razones
variando el valor de los ngulos a intervalos de menos de 1. En realidad elabor
una tabla de valores de la razn de la cuerda de un arco circular, a su radio o distancia a cada extremo (figura 2.15).
B

Cuerda

c
A

a
C

Radio del arco

Figura 2.15
La razn de la semicuerda al
radio es igual a a/c

Luego se calcularon las razones correspondientes a las semicuerdas, o sea, a lo

que hoy conocemos como senos. En la figura 2.16 se ilustra el mtodo por el que
Hiparco estableci la distancia entre la Tierra y la Luna en aproximadamente 392
mil kilmetros.
1/ o
4

1/ o
2

Tierra

Luna

Radio de la Luna

Distancia de la Tierra
a la Luna

Figura 2.16
Clculo del radio de la Luna
usando trigonometra

Estableciendo la funcin trigonomtrica:

Por las tablas que elabor, como ya mencionamos, Hiparco saba que el seno de
es aproximadamente igual 0.0044, por tanto se tiene:
radio de la Luna = (392 000 km)(0.0044) = 1724.8 km
Lo cual significa que el radio lunar es de aproximadamente 1724.8 kilmetros.

207

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

Actividades


1

Contesta las siguientes preguntas:

a

El seno de un ngulo puede ser igual al valor 3? Por qu?

Puede adquirir el valor 0.5 la tangente de un ngulo? Por qu?

Se puede dar el valor 0.95 para la cosecante de un ngulo? Por qu?

Qu valores debern tener los catetos para que la tangente de un

ngulo agudo sea igual a 1?

Si la tangente de un ngulo es 3, cunto vale la cotangente?

Si la secante de un ngulo es 15, cunto vale el coseno de ese ngulo?

En el tringulo rectngulo ABC, en el cual a = 6, b = 8 y c = 10, cul valor es

mayor, sen A o cos B, tan A o cot B, sec A o csc B?

El tringulo ABC es rectngulo en C. Calcula la longitud del cateto b y de la

hipotenusa, si la tangente del ngulo B es igual a 7/4 y c = 36 cm.

En el siguiente tringulo rectngulo determina los valores de las funciones

trigonomtricas de los ngulos agudos A y B.
B

a = 70 cm

C
5

b = 96 cm

Dado el valor de la funcin trigonomtrica, determina las dems en cada

uno de los siguientes casos:
a

sec B = 3/2

sen A = 5/9

tan A = 7/4

cos B = 11/12

csc A = 13/5

Dado sen x, calcula las dems funciones trigonomtricas, cos x, tan x, cot x,
sec x, csc x.

Funciones trigonomtricas de los ngulos notables

Existen ngulos que por sus valores son muy utilizados en trigonometra y en
dibujo tcnico, ya que facilitan el dibujo en perspectiva y adems es muy sencillo
formar otros ngulos sumando stos. Encontramos dichos ngulos en las escua-

208

2.1

Relaciones trascendentes

dras del juego de geometra. Como sabes, los juegos contienen dos escuadras, una
llamada de 45, por ser un tringulo rectngulo issceles que tiene los dos ngulos agudos de 45. La otra es conocida como escuadra de 30-60, y es un tringulo rectngulo escaleno cuyos ngulos agudos miden precisamente 30 y 60. Los
ngulos de 30, 45 y 60 se conocen en trigonometra como ngulos notables, por
su uso comn. Puesto que los encontrars con frecuencia en la solucin de problemas trigonomtricos es importante que los identifiques y determines los valores exactos de las funciones trigonomtricas de tales ngulos. Estos valores, que
encontrars con mucha frecuencia en problemas relacionados con la fsica, ya los
calculaste en un ejemplo anterior, pero slo con aproximacin de decimales; ahora
obtendrs los valores exactos.

Valores de los ngulos de 30 y 60

Analicemos cmo se obtienen los valores exactos para los ngulos de 30 y 60:
Supongamos el tringulo equiltero ABC cuyos lados tienen una longitud de dos
unidades y sus tres ngulos miden 60 (figura 2.17). Se traza la perpendicular BD
que biseca al lado AC y al ngulo ABC.
B

Figura 2.17
Tringulo equiltero de dos
unidades por lado y ngulos
de 60

Puesto que el lado AC es igual a 2, el lado AD del tringulo rectngulo ABD vale
1, y su altura BD, de acuerdo con el teorema de Pitgoras, ser:

De lo anterior se obtiene el siguiente tringulo rectngulo:

B
30o

60o
A

Figura 2.18
Tringulo rectngulo con
ngulos agudos de 30 y 60

Se tienen entonces, de acuerdo con las funciones trigonomtricas del tringulo

rectngulo, los siguientes valores.

209

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

..

Para el ngulo de 30:

..

Para el ngulo de 60:

Como puedes observar:

sen 30 = cos 60

cot 30 = tan 60

cos 30 = sen 60

sec 30 = csc 60

tan 30 = cot 60

csc 30 = sec 60

Valores exactos para el ngulo de 45

Para este caso consideremos el siguiente tringulo rectngulo issceles ABC (figura 2.19), cuyos ngulos agudos miden 45. Los lados iguales miden 1, por lo tanto,
por el teorema de Pitgoras, la hipotenusa BC medir:

Por lo tanto se obtiene el siguiente tringulo:

B
45o

1
Figura 2.19
Tringulo rectngulo con
ngulos agudos de 45

210

45o
A

2.1

Relaciones trascendentes

Los valores exactos de las funciones trigonomtricas para el ngulo de 45 son:

Como puedes observar, los valores de seno y coseno son iguales puesto que los
catetos tienen la misma longitud y el ngulo es igual. Lo mismo sucede para tangente y cotangente, as como para secante y cosecante.
En algunos problemas trigonomtricos se requiere determinar los valores de
operaciones realizadas con las funciones trigonomtricas de los ngulos notables.
Estudia los siguientes ejemplos.
Ejemplos
1

Determinar el valor de sen 30 + sen 45.

Recordando los valores de los ngulos notables.
sen 30 + sen 45 =

1 1
+
= 0.5 + 0.7071 = 1.2071
2
2

Hallar la diferencia entre 2tan305tan60.

2tan305tan60 =

Efectuar la siguiente multiplicacin: 3 cos 30 tan 45.

3 cos 30 tan 45 =

Realizar la divisin

Se desea construir un monumento de acuerdo con la figura 2.20, en el cual

cada cara inclinada tiene 3 m de ancho y una inclinacin de 30, 45 y 60.
Cul ser la altura total del monumento?

211

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

3m
60o

3m
Figura 2.20
Altura de un monumento

3m
45o
30o

a
h

b
c

La altura a vertical estar dada por la funcin: sen 60 =

, de donde

a = 3 sen 60
En forma anloga, la altura b ser: sen 45 =

, de donde:

b = 3 sen 45
La altura c es: sen 30 =

, por lo tanto:
c = 3 sen 30

Puesto que la altura total del monumento es:

h=a+b+c
Sustituyendo por los valores obtenidos de las tres alturas:
h = 3 sen 60 + 3 sen 45 + 3 sen 30 = 3(sen 60 + sen 45 + sen 30)
Dando a la funcin seno los valores exactos:

h = 1.5(4.1462) = 6.219 m
La altura total del monumento es de 6.219 metros.
Actividades

Ahora reafirma tus conocimientos resolviendo los siguientes ejercicios; expresa los
resultados con cuatro decimales.
1

212

Efecta las siguientes sumas.

a

sec 30 + csc 60

cos 45 + sen 60

tan 30 + cos 30

sen 45 + csc 45

cot 45 + tan 45

2.1

Realiza las siguientes diferencias:

a

cot 45 - tan 45

3 cot 45 - 3 tan 45

4 sen 30 - tan 60

2 csc 30 - 3 sen 60

5 cos 60 - 3 sen 30

Efecta las siguientes multiplicaciones:

a

-2 sen 30 cos 30

-tan 45 cot 45

sen 30 cos 60

(4 sen 30)(-tan 45)

cot 45 tan 60

Efecta las siguientes divisiones:

a

Relaciones trascendentes

Se va a construir un invernadero con la forma de la figura. El techo tiene

una extensin lateral de 8.4 m y una inclinacin de 30, mientras que la
pared lateral mide 6.5 m y tiene una inclinacin de 45. Cunto medir el
ancho de la base del invernadero?
8.4 m

30o

6.5 m
45o
Base del invernadero
6

Cul es la altura de una tienda de campaa si el lado inferior mide 1.3 m y

forma un ngulo de 60 con el suelo, y el lado superior o techo mide 1.5 m y
tiene una inclinacin de 45 con la horizontal?

Construye un dodecgono regular considerando los ngulos de 60 y 45 y

empleando la tcnica que se muestra en la siguiente figura.
1

60o
45o

1
1

1
1
1

213

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

Un tringulo equiltero se inscribe en una circunferencia de 20 cm de radio.

Cul es el permetro del tringulo?

Un cuadrado se inscribe en una circunferencia de 12 cm de radio. Cunto

mide el permetro del cuadrado?

10 Calcula

el rea exacta de un dodecgono regular inscrito en una circunferencia de 3 cm de radio.

Valores numricos de las funciones trigonomtricas

Resultara muy laborioso construir tringulos rectngulos para determinar el valor
de cada funcin trigonomtrica cada vez que se requiriera utilizarlo. Para evitar
este proceso se han elaborado tablas que reciben el nombre de tablas trigonomtricas y que contienen los valores de las funciones trigonomtricas de ngulos desde
0 hasta 90, con precisin de cuatro cifras decimales. A pesar de eso, los resultados obtenidos a partir de una tabla son slo aproximados. Cada una de estas
tablas trae instrucciones para su uso, ya que stas varan dependiendo del autor.
T puedes construir una tabla de funciones trigonomtricas, dibujando ngulos
de distintas magnitudes con la mayor precisin posible (5, 10, 15, 20), construyendo tringulos rectngulos que comprendan dichos ngulos y, finalmente,
midiendo los catetos y la hipotenusa con la mayor precisin posible. Si aplicas las
definiciones y frmulas trigonomtricas estudiadas hasta ahora, podrs hallar, con
relativa exactitud, los valores de las funciones trigonomtricas de un ngulo determinado. En la actualidad, prcticamente no se utilizan ya que han sido sustituidas
por la calculadora cientfica y la computadora, con las cuales se obtienen los valores de las funciones trigonomtricas de cualquier ngulo con gran facilidad, rapidez y mayor precisin (hasta doce o ms cifras decimales).
Ya sea que utilices las tablas o la calculadora, es necesario verificar cuidadosamente el planteo del problema antes de obtener una respuesta. En los problemas trigonomtricos, un dibujo o croquis te ayudar mucho a entender bien los
conceptos de las funciones trigonomtricas. Es muy importante que memorices e
identifiques las seis razones trigonomtricas, pues stas son la base de todo curso
de trigonometra, y la calculadora ms costosa no podr recordarlas por ti.
La mayora de las tablas y calculadoras cientficas slo contienen valores para
las funciones seno, coseno y tangente. Para calcular el valor de una razn que no
aparece en las tablas o la calculadora (cotangente, secante y cosecante) es muy
fcil y se procede de la siguiente manera.

Funciones trigonomtricas inversas

Has aprendido que a partir de un ngulo agudo cualquiera de un tringulo rectngulo, podemos obtener los valores de las funciones trigonomtricas como seno,
coseno, tangente, etc. Inversamente, si nos dan el valor de una funcin trigono-

214

2.1

Relaciones trascendentes

mtrica cualquiera debe existir un ngulo al que corresponda la funcin dada,

por lo tanto, el valor inverso de la funcin trigonomtrica conocida es el valor del
ngulo que le corresponde; este valor se indica de tres formas distintas, cualquiera
de las cuales se puede usar indistintamente, siendo x el valor de la funcin trigonomtrica:
1. = arcsen x, que se lee como El ngulo alfa es igual al arco cuyo seno es x.
2. = ngsen x, que se lee como El ngulo alfa es igual al ngulo cuyo seno es x.
3. = sen-1 x, lo cual se lee El ngulo alfa es igual al seno inverso de x.
De tal manera que ahora efectuaremos la operacin inversa a obtener la razn
trigonomtrica de un ngulo dado, esto es: conocido el valor de una razn trigonomtrica de un ngulo cualquiera, de 0 a 90, determinar el valor del ngulo que
corresponde.
Este valor del ngulo se obtiene de las tablas trigonomtricas o directamente de
la calculadora cientfica. En cada caso es necesario seguir las instrucciones de las
tablas o el manual de operacin de la calculadora para obtener dicho valor, el cual
estar dado en grados, minutos y segundos, y en el caso de la calculadora, en algunos decimales de segundo.
El problema fundamental de las funciones inversas se plantea de la siguiente
manera:
Dada una funcin trigonomtrica de un ngulo cualquiera, obtener el valor
principal de dicho ngulo.
Se llama valor principal de una funcin trigonomtrica inversa al valor mnimo
del ngulo que corresponda a dicha funcin.
Es muy importante que te quede claro: en las razones trigonomtricas se manejan dos valores, el del ngulo y el de la funcin.
En los siguientes ejemplos se da el valor de la razn trigonomtrica y se determina el valor del ngulo correspondiente con ayuda de las tablas trigonomtricas
o de una calculadora cientfica.
Ejemplos
1

tan = 1, entonces = arctan 1 = 45.

sen = = 0.5, entonces = ngsen 0.5 = 30.

cos A =

sen Q = 0.5807, entonces Q = arcsen 0.5807 = 35 30.

cot B = 3.526, entonces B = cot-1 3.526 = 15 50.

, entonces A = cos-1

= 45.

215

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

Es importante observar que la notacin sen-1 x, que puede leerse como seno
inverso de x, no es muy recomendable ya que puede confundirse con seno recproco de x

, lo cual es otro valor, como ya se vio anteriormente.

Actividades

A fin de que adquieras la habilidad suficiente para determinar los valores de

las razones trigonomtricas y los valores inversos que corresponden al valor del
ngulo de la razn dada determina lo que se pide a continuacin. Este ejercicio te
permitir entender el manejo de la calculadora para determinar estos valores, lo
que te ser muy necesario en las siguientes actividades de aprendizaje.
1

Determina con ayuda de tu calculadora cientfica los valores de las siguientes razones trigonomtricas.
a

sen 1/2

cot 4/9

tan 1.438

tan 5/4

sec 2.3547

sec 11/2

cos 0.5673

tan 1

csc 0.9081

sen 0.4539

Determina el valor del ngulo en cada uno de los valores de las razones trigonomtricas dadas con ayuda de la calculadora cientfica o tabla, como se
muestra enseguida: cos H = 0.5926, entonces H = arccos 0.5926 =
a

ctg = 0.8754

cos B = 2/3

tan Q = 42.96

sen A = 0.3173

tan C = 1/5

cos = 0.8348

tan = 2.135

sen = 0.9820

sen B = 0.7531

2.1.1.3 Funciones trigonomtricas en el plano cartesiano

La geometra casi nunca considera ngulos mayores de una vuelta o de 360, y los
maneja siempre positivos, en cambio la trigonometra estudia ngulos de cualquier magnitud, incluyendo ngulos mayores de 360, y distingue entre ngulos
positivos y negativos. Estudiaremos ahora funciones trigonomtricas de cualquier
magnitud. Para ello se requiere el sistema de coordenadas cartesianas, llamado
tambin plano cartesiano.

Sistema de coordenadas cartesianas

Aunque ya has manejado el sistema de coordenadas cartesianas en niveles educativos anteriores, es importante que recordemos los elementos principales de este
importante sistema coordenado.

216

2.1

..

Un sistema de coordenadas bidimensional (en dos dimensiones) nos sirve

para ubicar o localizar puntos en el plano. El sistema coordenado ms utilizado en matemticas es el sistema de coordenadas cartesianas o rectangulares, que es bidimensional y consta de los siguientes elementos (figura
2.21):

..

Un eje horizontal xx, llamado eje de las abscisas o eje x.

..

Un eje vertical yy perpendicular al eje x, llamado eje de las ordenadas o eje y.

..

El punto de interseccin de los dos ejes (O), el cual recibe el nombre de origen del sistema.

..

El origen divide a los ejes en semieje positivo x a la derecha y semieje negativo x a la izquierda, y semieje positivo y hacia arriba y semieje negativo y
hacia abajo.

..

Los ejes dan origen a cuatro reas o espacios llamados cuadrantes (I, II, III y
IV) que se numeran en sentido contrario a las manecillas del reloj.
II

Relaciones trascendentes

P(x, y)

III

IV

Figura 2.21
Sistema de coordenadas
cartesianas

La localizacin de un punto en el sistema se efecta por medio de sus distancias

a cada uno de los ejes. Las distancias de un punto a los ejes son dos:
Abscisa (x) de un punto P es la distancia del punto al eje vertical (eje y).
Ordenada (y) del punto P es la distancia del punto al eje horizontal (eje x).
La abscisa y la ordenada del punto P se llaman coordenadas (x, y) de ese punto.
Los signos de las coordenadas en los cuadrantes son los siguientes:
..

Las coordenadas de un punto en el primer cuadrante son positivas.

..

Un punto en el segundo cuadrante tiene abscisa negativa y ordenada positiva.

..

Las coordenadas de un punto en el tercer cuadrante son negativas.

..

Un punto en el cuarto cuadrante tiene abscisa positiva y ordenada negativa.

Los valores para representar las coordenadas de un punto se escriben dentro de

parntesis, indicando su signo y separados por una coma. Por ejemplo, para indicar que un punto tiene una abscisa de 3 y como ordenada 1, se escribe P(-3, 1).
Siempre se escribe primero el valor de la abscisa y despus el de la ordenada.

217

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

ngulos en los cuadrantes

Si consideramos la direccin Ox como posicin inicial del lado mvil de un ngulo
y la posicin final est entre Ox y Oy, se tiene un ngulo en el primer cuadrante; si
est entre Oy y Ox, es del segundo cuadrante; entre Ox y Oy, del tercer cuadrante,
y finalmente, entre Oy y Ox, del cuarto cuadrante (figura 2.22).
II

III

IV

II

Figura 2.22
ngulos en los cuadrantes

III

II

III

IV

II

IV

IV

III

Si a un ngulo cualquiera se le suma o resta una o varias circunferencias positivas o negativas, la posicin terminal del lado mvil no cambia.
Por ejemplo, los ngulos de 45 y 45 + 360, 120 y 120 - 360, tienen respectivamente el mismo lado terminal (figura 2.23).
I

II

II

120o 360o

45o + 360o
x
Figura 2.23
ngulos con suma y resta de
circunferencias

III

45o

120o

IV

III

IV

El nmero de grados de una circunferencia expresado en radianes es 2. Si con

la letra n se designa un nmero entero cualquiera, tratndose de un ngulo de
cualquier magnitud , se tiene que y 2n tienen el mismo lado terminal.

218

2.1

Relaciones trascendentes

Definiciones y signos de las funciones trigonomtricas en los cuadrantes

Si se considera el origen O como el vrtice de un ngulo en el plano cartesiano; Ox
como la posicin inicial del lado mvil; P(x, y) como un punto cualquiera de dicho
lado en el cual el valor de la abscisa es x y el de la ordenada es y, entonces la distancia OP = d siempre es positiva (figura 2.24).
I

y
Distancia d

P = (x, y)
Ordenada y

Abcisa x

Figura 2.24
Funciones en el primer
cuadrante

Para el primer cuadrante se definen las funciones trigonomtricas del ngulo

de la siguiente forma:
..

El seno es la razn de la ordenada a la distancia:

..

El coseno es la razn de la abscisa a la distancia:

..

La tangente es la razn de la ordenada a la abscisa:

..

La cotangente es la razn de la abscisa a la ordenada:

..

La secante es la razn de la distancia a la abscisa:

..

La cosecante es la razn de la distancia a la ordenada:

219

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

Las definiciones establecidas para el primer cuadrante se aplican a todo ngulo,

cualquiera que sea el cuadrante al cual pertenezca, los signos varan en los otros
cuadrantes de acuerdo con las coordenadas correspondientes al punto tomado en
el lado mvil.
Para el segundo cuadrante tendremos las siguientes razones (figura 2.25):

II

P = (x, y)

Distancia d

Ordenada y

Abscisa x

Figura 2.25
Funciones en el segundo cuadrante

Pare el tercer cuadrante se tiene (figura 2.26):

Abscisa x

Ordenada y
P = (x, y)

Distancia d

III

Figura 2.26
Funciones en el tercer cuadrante

Para el cuarto cuadrante las razones trigonomtricas son (figura 2.27):

220

2.1

Abscisa x

Relaciones trascendentes

x
Ordenada y

Distancia d

P = (x, y)
IV

Figura 2.27
Funciones en el cuarto cuadrante

De las igualdades anteriores se obtienen las siguientes conclusiones:

..

Las funciones de un ngulo en el primer cuadrante son todas positivas.

..

Las funciones de un ngulo en el segundo cuadrante son negativas, a excepcin de las funciones seno y cosecante, las cuales son positivas.

..

Las funciones de un ngulo en el tercer cuadrante son negativas, a excepcin de la tangente y cotangente, que son positivas.

..

Las funciones de un ngulo en el cuarto cuadrante son negativas, excepto el

coseno y la secante, las cuales son positivas.

Todo lo anterior se resume en la tabla 2.1.

Tabla 2.1 Signos de las funciones en los cuadrantes
Fu nci n

C uad r ante I

C uad r a nt e I I

Cua d ra nt e I I I

Cua d ra nt e IV

seno y cosecante

coseno y secante

tangente y cotangente

Funciones de los ngulos cuadrantales

Los ngulos cuyo lado terminal se halla en un eje coordenado se llaman ngulos
cuadrantales y son 0, 90, 180, 270 y 360.
Debido a que la divisin entre cero es indefinida, algunas funciones de cada
ngulo central sern tambin indefinidas y en tal caso se emplea el smbolo .

221

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

Funciones del ngulo de 0. En este ngulo, la posicin final del lado mvil
coincide con la posicin inicial. Si P es un punto del lado mvil, en el cual OP =
x, tendremos que las coordenadas de P son (x, 0). De acuerdo con las definiciones de las funciones, tenemos:

P = (x, 0)
O

Figura 2.28
Valores de las funciones en el primer cuadrante

En la funcin seno el cateto opuesto vale cero y la hipotenusa vale x, en el cos

0, tanto el cateto adyacente como la hipotenusa tienen el valor x ya que coinciden en el eje x, lo mismo sucede para las dems funciones y los dems cuadrantes.

222

Funciones del ngulo de 90. Para este ngulo, la posicin final del lado mvil
coincide con Oy. Si P es un punto del lado mvil, en el cual OP = y, se tiene
como coordenadas de P(0, y).
sen 90 =

y
=1
y

cos 90 =

0
=0
y

tan 90 =

y
=!
0

cot 90 =

0
=0
y

sec 90 =

y
=!
0

Figura 2.29
Valores de las funciones en el primer cuadrante

csc 90 =

y
=1
y

y
P = (0, y)

2.1

Funciones del ngulo de 180. Para este ngulo, la posicin final del lado mvil
coincide con Ox (figura 2.30). Si P es un punto del lado mvil, de forma tal que
la distancia OP = x, entonces las coordenadas de P y son (-x, 0). En consecuencia, los valores de las ordenadas son:
sen 180 =

0
=0
x

cos 180 =

!x
= !1
x

tan 180 =

0
=0
!x

!x
cot 180 =
= !"
0

Relaciones trascendentes

sec 180 =

x
= !1
!x

csc 180 =

x
=!
0

II

P = (x, 0)
O

Figura 2.30
Valores de las funciones en el segundo cuadrante

Funciones del ngulo de 270. En este ngulo, la posicin final del lado mvil
coincide con Oy (figura 2.31). Si P es un punto del lado mvil, de manera que
la distancia OP = y, entonces las coordenadas de P son (0, -y).
sen 270 =

!y
= !1
y

cos 270 =

0
=0
y

tan 270 =

!y
="
0

cot 270 =

0
=0
!y

sec 270 =

y
=!
0

csc 270 =

y
= !1
!y

P = (0, y)
III

Figura 2.31
Valores de las funciones en el tercer cuadrante

Funciones del ngulo de 360. Para este ngulo, la posicin final del lado mvil
coincide con Ox (figura 2.32). Por lo tanto, las funciones son iguales a las del
ngulo de 0.

223

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

sen 360 =

0
=0
x

cos 360 =

x
=1
x

tan 360 =

0
=0
x

P = (x, 0)

x
cot 360 = = !
0
sec 360 =

x
=1
x

csc 360 =

x
=!
0

IV

Figura 2.32
Valores de las funciones en el cuarto cuadrante

Los valores de las funciones trigonomtricas en los ngulos cuadrantales se

pueden observar en la tabla 2.2.
Tabla 2.2 Valores de las funciones en los ngulos cuadrantales
n g u lo

90

180

270

360

seno

-1

coseno

-1

tangente

cotangente

secante

-1

cosecante

-1

Funcin

Funciones de ngulos mayores de 90

ngulos de referencia. Como ya se dijo, en trigonometra un ngulo puede medir
ms de una vuelta o girar en el sentido de las manecillas del reloj (ngulo negativo), as como en sentido contrario (ngulo positivo). Como habrs observado, en
las tablas de funciones trigonomtricas slo aparecen los valores de ngulos comprendidos entre 0 y 90. Ahora estudiars la forma de obtener las funciones trigonomtricas cuando se da el ngulo y ste no se encuentra en el primer cuadrante.
Por ejemplo, cul es el valor de sen 120, cos 230, tan 315? Estos problemas se te
pueden presentar al trabajar con vectores, con tringulos que tienen ngulos obtusos o con curvas trigonomtricas.
En la figura 2.33, los valores de las funciones trigonomtricas de los cuatro
ngulos 1, 2, 3 y 4 son iguales y difieren solamente en el signo.

224

2.1

Relaciones trascendentes

y
r

y
x

A
A 1
A 0 A

x
y

Figura 2.33
ngulos de referencia

Los valores absolutos (positivos) de las variable x, y y r son iguales para los cuatro ngulos. Los cuatro tringulos son congruentes y los cuatro ngulos agudos A
son iguales a q1. Estos tringulos se conocen como tringulos de referencia y sus
correspondientes ngulos agudos, como ngulos de referencia. Por lo tanto, para
un ngulo en cualquier cuadrante se establece el siguiente principio:
El valor absoluto, o positivo, de la funcin trigonomtrica de un ngulo en cualquier cuadrante es igual a la funcin de su ngulo de referencia.
Esto significa que el valor de la funcin es el mismo que el de su ngulo de referencia y difiere, en algunos casos, slo en el signo. El ngulo de referencia debe
trazarse siempre apoyado en el eje x, de otra forma y no se encuentra opuesta al
ngulo de referencia y el principio anterior no se aplica.
Las siguientes reglas muy sencillas nos permiten determinar el ngulo de referencia para los cuadrantes:
..

Para un ngulo q en el segundo cuadrante, el ngulo de referencia es: A =

180 - q .

..

Para un ngulo q en el tercer cuadrante, el ngulo de referencia es: A = q 180.

..

Para un ngulo q en el cuarto cuadrante, el ngulo de referencia es: A = 360

- q.

El valor de la funcin trigonomtrica se obtiene empleando tablas o calculadora. La calculadora proporciona la funcin trigonomtrica del ngulo original sin
cambiarlo al ngulo de referencia, es decir, nos da el valor de la funcin directamente incluyendo su signo.
En los siguientes ejemplos analiza la forma de obtener el valor de una funcin
trigonomtrica de un ngulo mayor de 90.

225

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

Ejemplos
1

Determinar sen 120.

Este ngulo se encuentra en el segundo cuadrante, por lo tanto, su ngulo de
referencia ser:
A = 180 - = 180 - 120 = 60
El seno es positivo en el segundo cuadrante, as que:
sen 120 = +sen 60 = 0.8660

Encontrar cos 230.

El ngulo se encuentra en el tercer cuadrante, entonces el ngulo de referencia
ser:
A = - 180 = 230 - 180 = 50
El coseno es negativo en el tercer cuadrante, entonces:
cos 230 = -cos 50 = -0.6428

Calcular tan 315.

El ngulo se encuentra en el cuarto cuadrante, el ngulo de referencia es:
A = 360 - = 360 - 315 = 45
La tangente es negativa en el cuarto cuadrante, as que:
tan 315 = -tan 45 = -1

Funciones trigonomtricas inversas para ngulos mayores de 90

En el apartado 2.1.1.2 definimos las funciones trigonomtricas inversas empleadas
para obtener un ngulo cuando se conocen dos de los lados de un tringulo rectngulo. Ahora veremos cmo hallar el valor de un ngulo y en qu cuadrante o
cuadrantes se encuentra cuando se conocen sus funciones trigonomtricas.
Ejemplos
1

Dada tan = -3.732, obtener para un ngulo mayor a 0 y menor a 360.

La tangente es negativa en el segundo y cuarto cuadrantes, por lo tanto existen
dos respuestas (figura 2.34); el resultado depender del problema que se trate.
Primero, se determina el ngulo de referencia A usando el valor positivo de la
funcin, sea por tablas o calculadora. Esto se expresa matemticamente como:

226

2.1

Relaciones trascendentes

A = arctan 3.732 = 75
Entonces, si el ngulo se encuentra en el segundo cuadrante:
= 180 - 75 = 105
El ngulo en el cuarto cuadrante es:
= 360 - 75 = 285
y

= 105o
A = 75o
O

A = 75o

= 285o

Figura 2.34
Funcin inversa

Calcular sen = 0.3843, para 0 < 360,

est en el primero o segundo cuadrante. Utilizando tablas o calculadora, el
ngulo de referencia es:
A = arcsen 0.3843 = 22.6
Entonces, para el primer cuadrante: = 22.6
Para el segundo cuadrante ser: = 180 - 22.6 = 157.4

Encontrar sec = 1.334, si sen < 0, para 0 < 360.

Puesto que ni en tablas ni en calculadora aparecen los valores de la funcin
secante, se obtiene la funcin recproca de la secante (el coseno) y se expresa:

El valor del coseno es positivo en el primero y cuarto cuadrantes, pero como se

establece la condicin de sen < 0, entonces el ngulo se encuentra en el cuarto cuadrante, donde el seno es negativo.
El ngulo de referencia A = arccos 0.7496.
De donde: = 360 - 41.4 = 318.6.

227

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

El lado terminal de pasa por el punto (2, -1).

Por las coordenadas del punto, el ngulo se encuentra en el segundo cuadrante
y nos da los datos del cateto adyacente (2) y el cateto opuesto (-1), de donde la
funcin trigonomtrica que corresponde es la tangente.
El ngulo de referencia A = arctan = arctan 0.5 = 26.6.
De donde: = 360 - 26.6 = 333.4.
Actividades


Para reafirmar lo aprendido, realiza los siguientes ejercicios.
1

Determina el valor de cada una de las siguientes expresiones para ngulos

menores a 360.
a

arccos 0.9890

-arccot 1.789

cos = - 0.3352

-arctan 1.333

sen = 0.9321

cot

arcsec 2.435

tan = - 0.8451

arcsen 0.5

csc = 1.945

sen - 0.6316

cos - 0.1334

Para los siguientes ejercicios el punto se encuentra en el lado terminal de .

a

(-3, 5)

(-1, 2)

(-1.5, -0.81)

Funciones trigonomtrica de ngulos mayores de 360

En ocasiones, te puedes encontrar con ngulos mayores de 360, en los cuales se
desea determinar el valor de alguna de sus funciones o todas. El procedimiento es
sencillo y se muestra a continuacin.
Ejemplos
1

Determinar sen 780

Siempre que el ngulo sea mayor a una vuelta, se divide entre 360, o sea, al
dividir 780 entre 360 se obtiene como cociente 2 que nos indica dos vueltas y
un residuo de 60, por lo tanto:
780 = 2 circunferencias + 60
Esto significa que el ngulo da dos vueltas completas y al iniciar la tercera llega hasta los 60.

228

Relaciones trascendentes

2.1

En consecuencia, las funciones del ngulo de 780 son iguales y del mismo signo que las del de 60, por lo tanto:
sen 780 = sen 60 = 0.8660
2

Determinar cos 1 671

Dividiendo 1 671 entre 360, se tiene:
1 671 360 = 4 circunferencias + 231
Por lo tanto: cos 1 671 = cos 231
Por estar en el tercer cuadrante el coseno es negativo, entonces:
cos 231 = -cos (231 - 180) = -cos 51 = -0.6293

Actividades


1

Reafirma lo aprendido resolviendo los siguientes ejercicios:

a
b

cos 1762

sen 835

tan 2438

sen 395

tan 405

2.1.1.4 Funciones en el crculo unitario

Se llama crculo trigonomtrico o unitario el que se traza con un radio igual a la
unidad (unidad arbitraria).
El crculo trigonomtrico es muy til para obtener la
representacin lineal de las funciones trigonomtricas,
la visualizacin de esta representacin lineal nos facilita retener en la mente los signos de las funciones trigonomtricas en los cuadrantes y recordar los valores que
adquieren de acuerdo con el ngulo, entre otras ventajas.
Para obtener un crculo trigonomtrico, trazamos
cualquier crculo en el sistema de coordenadas cartesianas, con centro en el origen O y con un radio r igual a la
unidad (figura 2.35).

Y
G
A

r=1

Figura 2.35
Crculo unitario o trigonomtrico

229

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

Suponiendo a un ngulo en el primer cuadrante y trazando los segmentos AB,

CD y EF perpendiculares a Ox. Adems, GH es paralela a Ox.
Si aplicamos las definiciones de las funciones trigonomtricas a los ngulos formados, obtenemos:
sen ! =

AB AB AB
=
=
= AB
r
1
OA

cos ! =

OB OB OB
=
=
= OB
r
1
OA

tan ! =

CD CD CD
=
=
= CD
r
1
OD

cot ! =

OB OF GE GE GE
=
=
=
=
= GE
r
1
OA EF OG

sec ! =

OA OC OC OC
=
=
=
= OC
r
1
OB OD

csc ! =

OA OE OE OE OE
=
=
=
=
= OE
r
1
AB EF OG

De este planteamiento llegamos a la conclusin de que las funciones trigonomtricas son segmentos rectilneos, aunque, como hemos mencionado, las funciones trigonomtricas son razones o relaciones entre los lados de un tringulo
rectngulo.
Las dos formas de estudiar las funciones trigonomtricas estn ntimamente
relacionadas. Esta demostracin se ha hecho en el primer cuadrante pero, llevando a cabo el mismo proceso para los otros tres cuadrantes, los resultados son los
mismos.
De las demostraciones efectuadas en la grfica del crculo unitario anterior (fig.
2.36), se obtienen los siguientes principios que se aplican a cualquier ngulo, positivo o negativo, independientemente de su magnitud (figura 2.36).

230

..

Seno (AB) es el segmento de recta perpendicular al eje de las abscisas trazado desde el punto de interseccin del lado final y la circunferencia.

..

Coseno (OB) es la parte del eje de las abscisas comprendido entre el vrtice
(O) y el pie del seno.

..

Tangente (CD) es el segmento que corresponde a la tangente geomtrica a la

circunferencia unitaria, que pasa por el punto inicial del primer cuadrante,
comprendido entre el punto de contacto y la interseccin con el lado final.

..

Cotangente (GE) es el segmento correspondiente a la tangente geomtrica a

la misma circunferencia, que pasa por el punto inicial del segundo cuadrante, comprendido entre el punto de contacto y la interseccin con el lado
final del ngulo.

2.1

..

Secante (OC) es el segmento del lado final, entre el vrtice del ngulo y la
interseccin del lado final con el segmento de recta que representa a la tangente.

..

Cosecante (OE) corresponde al segmento del lado final del ngulo, comprendido entre el vrtice del ngulo y la interseccin del lado final con el
segmento de recta que representa a la cotangente.
y
G

cot
csc

sec

r=1

tan

cot ()

sen
O

cos

y
G

csc (+)
sen (+)

D x

cos ()

Relaciones trascendentes

r=1

D x

O
sec ()

tan ()

Figura 2.36
Funciones en el primer cuadrante del crculo
unitario

Figura 2.37
Funciones en el segundo cuadrante del crculo
unitario

En la figura 2.36 se muestran los segmentos que corresponden a las funciones

trigonomtricas en el crculo unitario para el primer cuadrante, las cuales son
todas positivas.
En la figura 2.37 estn representados los segmentos de las funciones trigonomtricas en el crculo unitario para el segundo cuadrante. Como puedes observar,
todas las funciones son negativas, con excepcin de seno y cosecante.
De forma similar a la grfica del segundo cuadrante se determinan los segmentos que corresponden al tercero y cuarto cuadrantes.
Actividades

Llevar a la prctica lo aprendido es la mejor manera de lograr aprendizajes significativos. Realiza con cuidado los ejercicios que se te indican a continuacin.
1

En una hoja de papel cuadriculado y empleando comps y escuadra, elabora

las grficas que representen los segmentos de las funciones trigonomtricas
en el crculo unitario, indicando los signos para cada una de ellas, correspondientes al tercero y cuarto cuadrantes. Entrgalo a tu maestro para su
revisin e intgralo a tu portafolio de evidencias.

231

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

2.1.1.5 Resolucin de tringulos rectngulos y oblicungulos

Todo tringulo tiene seis elementos: tres lados y tres ngulos.
Resolver un tringulo consiste en determinar los valores de tres de sus elementos
cuando se conocen los otros tres, siempre que, por lo menos, uno de ellos sea un
lado.
Los tringulos pueden clasificarse en rectngulos (los que tienen un ngulo recto) y oblicungulos (todos los dems). Para la resolucin de tringulos se emplean
dos herramientas fundamentales: el teorema de Pitgoras y las funciones trigonomtricas. El teorema de Pitgoras permite determinar las longitudes de los lados
de un tringulo rectngulo. Las funciones trigonomtricas se emplean para determinar tanto longitudes de sus lados, como el valor de sus ngulos. Combinadas
matemticamente estas dos herramientas nos permiten resolver cualquier tipo
de tringulos, de aqu la importancia de que logres dominar matemticamente la
resolucin de tringulos.

ngulo de elevacin y ngulo de depresin

Antes de estudiar la resolucin de tringulos rectngulos, estableceremos los conceptos de ngulo de elevacin y ngulo de depresin, los cuales son importantes
para este propsito.
ngulo de elevacin. Supongamos un objeto vertical cualquiera, como una palmera, y un observador situado en el punto B (figura 238).
ngulo de elevacin de un punto es el ngulo () formado, en el lugar de observacin, por una visual (BC) dirigida al punto considerado (C), y una recta horizontal (BA) situada en el mismo plano vertical que la visual.
C

Lugar de
observacin

Figura 2.38
ngulo de elevacin

ngulo de depresin. Supongamos un punto cualquiera C de un lugar elevado,

por ejemplo un edificio (figura 2.39).
ngulo de depresin de un punto es el ngulo () formado, en el lugar de observacin, por una visual (CB) dirigida al punto considerado (B), y una recta horizontal (DC) situada en el mismo plano vertical que la visual.

232

2.1

Lugar de
observacin

Relaciones trascendentes

Figura 2.39
ngulo de depresin

Resolucin de tringulos rectngulos

Para resolver tringulos rectngulos se hace necesario establecer las funciones trigonomtricas para dichos tringulos.
Sea el tringulo ABC, un tringulo rectngulo cuyos lados opuestos a los ngulos
se designan por a, b y c, respectivamente. Es importante recordar que los ngulos
agudos de cualquier tringulo rectngulo son complementarios, o sea, suman 90.
B
c

Figura 2.40
Tringulo rectngulo

Antes de resolver cualquier tringulo rectngulo es muy importante que identifiques cules datos tienes y cules vas a calcular. De acuerdo con los datos que
te da el problema y los valores que vas a calcular, debes determinar cul funcin
trigonomtrica aplicars.
Enseguida se explica qu funcin aplicar en cada caso, por lo que se analizarn
las funciones seno, coseno y tangente. Si logras dominar la aplicacin de estas tres
funciones a la resolucin de tringulos rectngulos no necesitars las funciones
trigonomtricas recprocas.

Aplicacin de la funcin seno. De acuerdo con la figura 2.40, tendremos que:

sen A = a/c
Despejando a:
a = c sen A
Despejando c:

233

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

La regla para resolver un tringulo rectngulo aplicando la funcin seno es:

Si en cualquier tringulo rectngulo se conoce un ngulo agudo y el cateto
opuesto, o un ngulo agudo y la hipotenusa, o el cateto opuesto al ngulo dado,
utilizamos la funcin seno.

Aplicacin de la funcin coseno. De acuerdo con la figura 2.40, se tiene:

cos A = b/c
Despejando b:
b = c cos A
Despejando c:

La regla para resolver un tringulo rectngulo aplicando la funcin coseno es:

Si en un tringulo rectngulo cualquiera se conoce un ngulo agudo y el cateto adyacente, o un ngulo agudo y la hipotenusa, podemos calcular el cateto
adyacente al ngulo dado y la hipotenusa, aplicando la funcin coseno.

Aplicacin de la funcin tangente. Con base en el tringulo de la figura 2.40,

podemos establecer la funcin trigonomtrica de la tangente como:
tan A = a/b
Despejando a:
a = b tan A
Despejando b:

La regla para resolver un tringulo rectngulo aplicando la funcin tangente es:

Si en cualquier tringulo rectngulo conocemos un cateto y el ngulo adyacente a l podemos calcular el otro cateto aplicando la funcin tangente.
Ejemplos
1

En un tringulo rectngulo, la hipotenusa mide 16 m, y el ngulo B es de 35

40. Calcular la longitud del cateto b.
Cuando todava no se tiene la prctica suficiente en la resolucin de tringulos, es recomendable elaborar un sencillo dibujo del tringulo con el fin de
identificar los elementos que se tienen y el valor que se calcula.

234

2.1

Relaciones trascendentes

Dijimos que para resolver un tringulo, se requiere conocer, por lo menos, tres
datos, en este caso, el valor de la hipotenusa, el ngulo B y el ngulo recto C.
B = 35o 40
c = 16 m

b=?

Figura 2.41
Clculo del cateto opuesto

Si el problema nos proporciona los datos de hipotenusa y ngulo B, y nos pide

el valor del cateto b, entonces nos est pidiendo el valor del cateto opuesto (recuerda que si el ngulo es B su cateto opuesto se designa con b). Ahora,
cul funcin trigonomtrica relaciona la hipotenusa con el cateto opuesto?
La respuesta es la funcin seno, y entonces tenemos que:
sen B = b/c
Despejando b, se tiene:
b = c sen B
Sustituyendo los datos:
b = 16 sen 3545 = 16 0.5831 = 9.33 m
2

El cateto b de un tringulo rectngulo mide 23.75 m y el ngulo agudo B vale

3950. Cul es el valor de la hipotenusa?
Aplicando la funcin trigonomtrica seno:

Sustituyendo valores:

Cunto mide el ngulo A de un tringulo rectngulo, si a = 12.5 cm y c = 25.8 cm?

Como el cateto a es opuesto al ngulo A y c es la hipotenusa, se aplica la funcin seno:
= 0.4844
Puesto que se conoce el valor de la funcin, ahora se determina el valor de la
funcin inversa para obtener el ngulo, o sea:
A = arcsen 0.4844 = 28.97 = 28 57

235

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

Calcular el cateto b de un tringulo rectngulo, si la hipotenusa c vale 133.8 cm

y el ngulo A es igual a 7726.
Puesto que se conoce el ngulo A y la hipotenusa c, se puede determinar el
cateto, que en este caso es adyacente. La funcin que relaciona el cateto opuesto con la hipotenusa es la funcin coseno.

Despejando B, se tiene:
b = c cos A
Sustituyendo valores:
b = 133.8 cos 7726 = 133.8 0.2176 = 29.11 cm
5

Determinar el valor de la hipotenusa, si b = 20.79 m y A = 3545.

Aplicando la funcin coseno:

Calcular el ngulo A, si c = 78 cm y b = 36 cm.

Empleando la funcin coseno:

Determinando el valor de la funcin inversa, se tiene:

A = arccos 0.4617 = 62.51 = 61 30
7

Hallar la longitud del cateto a, si b = 17.84 y B = 74 50.

Como el cateto conocido b es opuesto al ngulo dado B y se desea encontrar el
cateto adyacente al ngulo B, entonces se aplica la funcin tangente, que relaciona el cateto opuesto con el cateto adyacente.

Despejando a, se tiene:
a = b tan B = 17.84 tan 7450 = 17.84 3.689 = 65.81 unidades
8

Calcular el ngulo A, si a = 82 m y b = 326 m.

Conocidos los catetos, determinamos el ngulo por la funcin tangente:

236

2.1

Relaciones trascendentes

Estableciendo la funcin inversa para encontrar el ngulo:

A = arctan 0.2515 = 14.11 = 14 6
9

Con el fin de conocer la altura de un acantilado, un ingeniero topgrafo selecciona un punto a 100 m de su base, donde coloca el teodolito (telescopio para
medir ngulos horizontales y verticales). A continuacin mide el ngulo de elevacin de la parte superior del acantilado que es de 33.8. Cul es la altura del
acantilado? (figura 2.42).

Altura (a)
Acantilado

33.8o
100 m

Figura 2.42
ngulo de elevacin

Puesto que se conoce el ngulo y el cateto adyacente a ste y se debe determinar el cateto opuesto, aplicamos la funcin tangente:
tan 38.8 =
Despejando a, tendremos:
a = 100 tan 38.8 = 100 0.6694 = 66.9 m
10

Se debe construir una rampa de 8 m para un estacionamiento. Si la entrada a

ste se encuentra a 3 m de altura, qu ngulo formar la rampa con el nivel
del suelo?
8m
3m

Figura 2.43
ngulo de una rampa

De acuerdo con la figura 2.43, conocemos el cateto opuesto al ngulo buscado

y la hipotenusa, por lo que aplicamos la funcin seno.
sen = 3/8 = 0.375
Calculando la funcin inversa:
= arcsen 0.375 = 22.02
11

El ngulo de depresin de un bote de vela, que es observado desde un puente

a una distancia de 90 m de la base, es de 22 (figura 2.44). A qu distancia se
encuentra el bote desde el punto de observacin?

237

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

22o

x
22o

Figura 2.44
ngulo de depresin

90 m

El ngulo de elevacin y el de depresin son iguales, por lo tanto, se conoce el

ngulo y el cateto adyacente, en consecuencia, se aplica la funcin coseno para
encontrar la hipotenusa.
cos 22 =
Despejando x, obtenemos:

Actividades

Es el momento de que pongas en prctica lo aprendido sobre la resolucin de tringulos rectngulos aplicando tus conocimientos sobre las funciones trigonomtricas. Debes tener a la mano tu calculadora y cuaderno.
1

238

Resuelve los siguientes ngulos calculando los valores de los lados y ngulos
faltantes en los siguientes tringulos rectngulos, considerando a c como la
hipotenusa.
a

A = 50, c = 40

a = 3.6, b = 6.3

B = 6.8, c = 8.2

tan A = 1, a = 2

a = 5, c = 9

sen B = 0.30, c = 20

B = 76, a = 234

B = 37 43, a = 8.33

A = 75 20, c = 79

A = 46.5, a = 256

Resuelve los siguientes problemas aplicando las funciones trigonomtricas.

a

El pie de una escalera de 8 m, apoyada contra una pared, queda a 2 m de

sta. Qu ngulo forma la escalera con el suelo?

Calcula la longitud de la apotema y el rea de un enegono regular inscrito en una circunferencia de 12 cm de radio.

El ngulo de elevacin de un edificio es de 60 en un punto a 55 m de su

base. Cul es la altura del edificio?

La luz de un puente forma un arco de 60 correspondiente a una cuerda

de 30 m. Calcula el radio de dicho arco.

2.1

El ngulo en la base de un tringulo issceles es de 36 y la altura mide

20 m. Calcula la longitud de cada uno de los lados iguales.

Un rbol de 17 m de altura proyecta una sombra de 30 m. Cul es el

ngulo de elevacin del sol sobre el horizonte del lugar?

Calcula el radio de la circunferencia circunscrita a un dodecgono regular de 4 cm por lado.

El ngulo de seguridad para el peralte de una curva en una carretera

est dado por: tan = v2/gR, donde v = velocidad, R = radio de la curva y
g = aceleracin de la gravedad (9.8 m/s2). Determina el valor del ngulo
si v = 90 km/h y R = 300 m.

Un aeroplano mantiene una altitud de 600 m al volar sobre la ciudad de

Mxico. A medida que se aproxima a la pista de aterrizaje, los ngulos
de depresin a los extremos de la pista son 1528 y 4043. Cul es la
longitud de la pista?

Relaciones trascendentes

600 m

Pista
3

300

Calcula lo que se pide de acuerdo con la siguiente figura de la derecha:

a

Lado a

Lado b

Lado c

Lado d

2 4

200

400
1

b
5

Resolucin de tringulos oblicungulos

Todo tringulo que no es rectngulo es oblicungulo. Para la resolucin de tringulos oblicungulos se pueden utilizar dos leyes importantes: la de senos y la de
cosenos.
Ley de los senos
Se establece mediante la siguiente expresin matemtica:

239

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

La ley de los senos afirma que el lado de un tringulo es proporcional al seno del
ngulo opuesto.
Esta ley puede utilizarse para obtener los valores desconocidos de un tringulo
oblicungulo cuando:
1. Se conocen dos ngulos y un lado opuesto a uno de los ngulos.
2. Se conocen dos lados y un ngulo opuesto a uno de los lados.
Demostracin. Sea el tringulo oblicungulo ABC de la figura 2.45:
C
b

Figura 2.45
Tringulo oblicungulo

En el tringulo se establece la funcin seno:

sen A = h/b, despejando: h = b sen A
Para seno de B, se tiene:
sen B = h/a, despejando: h = a sen B
Igualando las dos expresiones para h:
a sen B = b sen A
Dividiendo entre sen A sen B:

Se obtiene:

De forma similar, se puede demostrar la razn del ngulo C. En consecuencia, si

se seleccionan dos cualesquiera de las tres razones, stas sern iguales.
Ejemplos
1

Se tiene un tringulo oblicungulo con los siguientes datos: A = 41, B = 60 y

c= 5. Determinar el ngulo C, el lado a y el lado b.
Para calcular C, se resta a 180 la suma de los otros dos ngulos:
C = 180 - A - C = 180 - 41 - 60 = 79

240

2.1

Relaciones trascendentes

Puesto que conocemos los ngulos B y C, y el lado c, aplicando la ley de los

senos podemos calcular el lado b:

Despejando b:

Del mismo modo obtenemos a:

En el siguiente problema de diseo, calcular el radio de la circunferencia.

C
a
50o
B

b
R
c

20o
25 cm

Figura 2.46
Aplicacin de ley de los
cosenos

Para calcular R primero se debe obtener a o b. Para ello es necesario calcular el

ngulo C:
C = 180 - 20 - 50 = 110
Para determinar el lado a aplicamos la ley de senos:

De donde:
sen 50 =
Despejando R, obtenemos el valor del radio:
R = a sen 50 = 9.09(0.7660) = 6.96 cm

241

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

Actividades


1

En tu cuaderno determina los elementos faltantes en los siguientes tringulos oblicungulos. Una vez revisados por el profesor, intgralos al portafolio
de evidencias.
a

A = 75, B = 65, a = 8

A = 102, C = 18, c = 0.55

A = 35, B = 100, a = 7.7

a = 0.45, b = 0.56, C = 105.2

A = 5712, C = 4536, c = 12.3

a = 11.1, b = 15.8, B = 160 15

B = 96.5, C = 36.2, b = 236

b = 234, c = 567, A = 46

B = 11030, C = 3030, b = 53

a = 1020, c = 2317, C = 105 30

Resuelve los siguientes problemas que involucran la ley de los senos:

a

Se tienen dos fuerzas, F1 y F2, las cuales actan sobre una columna para
producir una resultante R. Si R es igual a 1550 kg, = 70 y F1 = 900 kg,
obtn F2 y el ngulo que forma con R.

Se requiere tender dos cables de alta tensin a travs de un ro. Uno de

ellos desde la torre B y el otro desde la torre C, que se encuentran a 250
m de distancia entre s, hasta la torre A en el otro lado del ro. El ingeniero topgrafo determina que el ngulo ABC mide 50 40 y el ngulo BAC
90. Cunto miden las distancias AB y AC?

Desde la parte superior de un faro, los ngulos de depresin de dos

naves vistas en la misma direccin son 315 y 530. Si las naves se
encuentran a 2.7 km de distancia entre s, a qu distancia se encuentra
del faro la nave ms prxima?

Ley de los cosenos

Se establece mediante la siguiente expresin matemtica:
c2 = a2 + b2 2ab cos C
Esta ley se emplea para obtener parte de un tringulo oblicungulo cuando no
es posible aplicar la ley de los senos. Se aplica solamente cuando cualquiera de las
dos expresiones siguientes es verdadera:
1. Se conocen dos de los lados y el ngulo incluido.
2. Se conocen los tres lados.
Demostracin. Supongamos el tringulo oblicungulo ABC de la figura 2.47:

242

2.1

Relaciones trascendentes

B
a

bx

Figura 2.47
Ley de los cosenos

Aplicando el teorema de Pitgoras a cada uno de los tringulos rectngulos que

se encuentran dentro del tringulo ABC:
c2 = (b x)2 + h2
a2 = x2 + h2
Restando las dos expresiones matemticas:
c2 a2 = (b x)2 + h x2 h2
Desarrollando el binomio al cuadrado:
c2 a2 = b2 2bx + x2 + h x2 h2
Simplificando:
c2 = a2 + b2 2bx
Puesto que cos C = x/a y x = a cos C, entonces, sustituyendo x por a cos C, se
tiene:
c2 = a2 + b2 2ab cos C
Si cambiamos la posicin de las letras al tringulo de la figura 2.45, podemos
escribir las siguientes dos expresiones de la ley de los cosenos:
b2 = a2 + c2 2ac cos B
a2 = b2 + c2 2bc cos A
Ejemplos
1

Un tringulo oblicungulo tiene los siguientes elementos B = 20, a = 45, c = 68,

calcular los valores de los tres faltantes:
Puesto que no tenemos el valor de un ngulo y su lado opuesto, utilizaremos
la ley de los cosenos para encontrar el lado b; con ste y el ngulo B podemos
aplicar ley de los senos. Entonces:
b2 = a2 + c2 2ac cos B

243

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

Sustituyendo valores:

b2 = 452 + 682 2(45)(68) cos 20

b2 = 2025 + 4624 6120(0.9397)

b2 = 6649 5750.96 = 898.04
b =

= 29.96

Con este valor calculamos el ngulo A, aplicando la ley de senos:

De donde se obtiene:
A = arcsen 0.5136 = 30.9 = 3054
El ngulo C vale:
C = 180 - A - B = 180 - 30.9 - 20 = 129.1 = 1296
2

Los lados de una abrazadera triangular miden 1 m, 1.5 m y 2 m. Calcular la

medida del ngulo mayor de la abrazadera.
Slo se conocen los tres lados del tringulo. El ngulo mayor se encuentra
opuesto al lado mayor. Por lo tanto, si establecemos que a = 1, b = 1.5 y c = 2,
siendo c el lado mayor, aplicamos la ley de los cosenos despejando para cos C:

Sustituyendo valores:

Puesto que cos C es negativo, C es obtuso. El ngulo de referencia es arccos

0.25 = 75.52, entonces:
C = 180 - 75.52 = 104.48 = 10428

Actividades

Desarrolla los siguientes ejercicios, para que reafirmes lo aprendido sobre la aplicacin de la ley de los cosenos. Recuerda que esta ley slo se aplica cuando no es
posible aplicar la ley de los senos.

244

2.1

Relaciones trascendentes

En tu cuaderno determina los valores de los elementos faltantes en los

siguientes tringulos oblicungulos. Comenta los resultados con tus compaeros e integra tus ejercicios al portafolio de evidencias.
a

A = 70, b = 5, c = 7

B = 145, a = 0.15, c = 0.31

A = 120, b = 38, c = 15

B = 29, a = 0.012, c = 0.033

A = 30.8, b = 23.5, c = 56.7

a = 3, b = 8, c = 7

C = 55, a = 12, b = 18

a = 40, b = 39, c = 29

C = 100 20, a = 3.12, b = 5.32

a = 19.9, b = 10.3, c = 11.2

Resuelve los siguientes problemas.

a

Sobre un cuerpo se ejercen dos fuerzas, de 175 kg y 225 kg, en direcciones que forman un ngulo de 4830. Calcula la magnitud de la fuerza
resultante y el ngulo que forma con la fuerza mayor.

Los dos lados adyacentes de un paralelogramo miden 76 cm y 123 cm,

respectivamente, y el ngulo comprendido entre ellos 75. Halla la longitud de la diagonal mayor.

Los radios de tres circunferencias miden 115 cm, 150 cm y 225 cm y son
tangentes exteriormente entre s. Determina los ngulos que forman
cuando se unen los centros de dichas circunferencias.

La magnitud de la resultante de dos fuerzas de 120kg y 230kg es de 290kg.

Calcula el ngulo formado por las direcciones de ambas componentes.

Gema mide los tres lados de su jardn triangular obteniendo 8.5 m, 9.5
m y 13 m. Ella cree que se trata de un tringulo rectngulo. Si no est en
lo cierto, cules son los tres ngulos del tringulo?

2.1.1.6 Grficas de las funciones trigonomtricas

Las funciones trigonomtricas son peridicas, o sea que repiten sus valores despus de determinado nmero de grados, lo cual recibe el nombre de periodo. El
periodo es el nmero de grados que contiene un ciclo de la grfica de una funcin.
Una gran cantidad de fenmenos fsicos son peridicos y pueden representarse
mediante las grficas de las funciones trigonomtricas. Las curvas con mayor aplicacin son las de las funciones seno y coseno. Estas curvas reciben el nombre de
senoidal y cosenoidal, respectivamente, y se presentan en aplicaciones matemticas directamente relacionadas con el movimiento circular. Algunas de las aplicaciones ms importantes de las curvas senoidal y cosenoidal son las que describen
comportamientos de la corriente alterna, el movimiento de un pistn, ondas de
luz, ondas de radio, ondas electromagnticas, vibracin mecnica de un resorte,
movimiento de fluidos, movimiento pendular, ondas de sonido y movimiento de
los astros, entre otras muchas aplicaciones.

245

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

Como podrs darte cuenta, las grficas de las funciones permiten estudiar y
explicar muchos fenmenos de la naturaleza.
Para representar en forma grfica una funcin trigonomtrica se toman los
valores de la variable independiente como abscisas y los valores de la funcin
como ordenadas, obteniendo de esta manera un conjunto de puntos, que formarn al unirse una lnea curva, la cual es la representacin grfica de la funcin. Se
dan valores al ngulo (variable independiente) obteniendo los valores de funcin
de la cual queremos trazar su grfica. Los valores de los ngulos se utilizan como
abscisas en funcin de .

Grfica de la funcin seno y coseno

En los siguientes ejemplos se muestra la relacin que existe entre el movimiento
circular y las curvas senoidal y cosenoidal.
Ejemplos

Graficar la funcin y = sen x, desde x = 0 hasta x = 2.

Siempre que se construye una grfica lo primero que se debe hacer es tabular
los valores. Para ello, se elabora una tabla de valores a intervalos que resulten
convenientes para obtener la grfica, en este caso, para valores de 30 en 30,
o sea de /6 en /6, usando tablas o calculadora. La tabulacin es la siguiente:
Tabla 2.3 Valores para y = sen x
x en grados

30

60

x en
radianes

!
6

!
3

y = sen x

0.5

0.9

90
!
2

120

150

180

210

240

270

2! 5!

7!
6

4!

3!

-0.5

-0.9

-1

0.9

0.5

300

330

5!
3

11!

-0.9

-0.5

360
2
0

La figura 2.48 representa el trazo de la grfica de la funcin seno. La grfica

corresponde a la funcin y = sen x, donde tambin se muestra la forma en que
los puntos de la grfica pueden obtenerse como proyecciones de puntos sobre
el crculo unitario. Utilizando dicho crculo, la ordenada de cualquier punto de
la circunferencia ser f(x) = sen y. Las longitudes de las abscisas siempre deben
ser iguales a las del arco que se marque en el crculo unitario.
E

C
B

F
G

Figura 2.48
Grfica de la funcin
trigonomtrica y = sen x

246

r=1

A O
A
M

L
I

-1

E
2
3

5
6

H
7
6

4
3

3
2

K
5
3

L
11
6

2.1

Relaciones trascendentes

Analizando la grfica de la funcin trigonomtrica seno, podemos establecer

las siguientes caractersticas:
1. Parte del origen o del valor cero.
2. La curva es indefinida tanto en sentido positivo como negativo, puesto que
es una funcin peridica.
3. Adquiere sucesivamente los mismos valores despus de 360.
4. Las partes de la curva comprendidas entre 0 y 180, y entre 180 y 360,
son simtricas con respecto a las perpendiculares levantadas al eje xx en
los puntos /2 y .
5. La funcin es positiva en primero y segundo cuadrantes y negativa en el
tercero y cuarto.
6. La funcin crece en el primero y cuarto cuadrantes, y decrece en el segundo y tercero.
2

Graficar y = cos x desde x = 0 hasta x = 2.

En la tabla 2.4 se dan los valores para la funcin trigonomtrica coseno. Los
ngulos se expresan en radianes, ya que esta unidad es ms usual y conveniente para aplicaciones en ciencia y tcnica.

Tabla. 2.4 Valores de la funcin y = cos x

x

!
6

!
3

y = cos x

0.9

0.5

1.0

!
2

2!
3

5!

7!
6

4!

-0.5

-0.9

-1

-0.9

- 0.5

3! 5!

2
3
0

0.5

11!
2
6
0.9

y = cos x

0.5
0.5

3
2

0.5

Figura 2.49
Grfica de la funcin
trigonomtrica y = cos x

1.0

Si comparamos la tabulacin y la grfica de sen x y cos x, la funcin cos x est

desfasada 90 con respecto a sen x. En la figura 2.50 se ilustra con ms claridad
y

y=
x

cos

sen

y=
x

cos de x
est 90 fuera de fase con respecto a sen x

Figura 2.50
Comparacin de las curvas
senoidal y cosenoidal

247

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

este desfasamiento de 90 entre las dos curvas, la senoidal y la cosenoidal. Pero

como puedes observar, ambas curvas son iguales y en consecuencia reciben el
nombre de curvas senoidales.

Periodo y amplitud
El periodo o nmero de radianes en un ciclo de sen x o cos x es igual a 2, o 360. La
amplitud o altura mxima es igual a 1.
Las dos curvas se repiten continuamente en ambas direcciones. El periodo se
puede modificar agregando un coeficiente que multiplique al ngulo, y la amplitud
de la curva tambin se puede cambiar por medio de un coeficiente que multiplique a la funcin. Esto se expresa:
y = a sen bxyy = a cos b x
2!
, siendo a el valor absoluto (positivo)
En donde: amplitud = a , y periodo =
b
de a.
Ejemplos
1

Graficar la funcin y = 3 sen x, desde x = 0 hasta x = 2, y determinar la amplitud y el periodo.

Puesto que la funcin tiene un coeficiente 3, los valores para la amplitud son
del triple. Por lo tanto, la amplitud = 3 = 3. El coeficiente del ngulo x es 1, en
2!
consecuencia, periodo =
= 2! . La grfica de la funcin y = sen x es:
1
3.0

y
y = 3 sen x
Amplitud = 3
Periodo = 2

Figura 2.51
Grfica de la funcin
y = sen x

3
2

3.0
2

Graficar la funcin y = sen 2x, desde x = 0 hasta x = 2, y determinar la amplitud y el periodo.

Para entender mejor este caso, se elabora una tabla de valores. Para ello, primero se multiplica el ngulo por 2 y luego se obtiene el seno (tabla 2.5).

248

2.1

Relaciones trascendentes

Tabla. 2.5 Valores de la funcin y = sen 2x

x

2x

y = sen 2x

0.9

0.9

La tabla se
repite

0.9

0.9

0.9

La amplitud es igual a 1 ya que el coeficiente de la funcin es 1. El periodo es

igual a 2/2 = . Lo cual significa que a radianes se tiene una curva senoidal
completa, y en 2, se tendrn dos curvas senoidales completas. La grfica se
representa en la figura 2.52.
1.0

y = sen 2x
Amplitud = 1
Periodo =

3
4

5
4

3
2

7
4

Figura 2.52
Grfica de la funcin
y = sen 2x

1.0

Determinar la amplitud, el periodo y obtener la grfica de la funcin y = 2 cos

3x desde x = 0 hasta x = 2.
Como puedes observar, el coeficiente de la funcin es 2, en consecuencia la
amplitud es igual a 2. El coeficiente de la variable es 3, por lo tanto el periodo
es igual a 2/3, o sea, se tienen 3 curvas cosenoidales de 0 a 2. Tabulando los
valores y localizando puntos cada cuarto de periodo (/6), punto donde la curva cambia de direccin o cruza el eje x, se obtiene la siguiente grfica:
y = 2 cos 3x
Amplitud = 2
Periodo = 2
3

y
2.0

2.0

2
3

4
3

5
3

Figura 2.53
Grfica de la funcin
y = 2 cos 3x

249

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

Grficas de las otras funciones trigonomtricas

Con un proceso similar al de las funciones seno y coseno se construyen las grficas
de las dems funciones trigonomtricas: tangente, cotangente, secante y cosecante. Estas funciones tambin son peridicas, pero tienden a infinito en ciertos puntos, en donde las curvas presentan saltos, no son continuas.
Ejemplos
1

Graficar la funcin trigonomtrica y = tan x, desde x = 0 hasta x = 2.

Tabulando los valores de la funcin cada 30 (/6) se tiene la tabla 2.6.
Tabla. 2.6 Valores de la funcin y = tan x
x

!
6

!
3

y = tan x

0.6

1.7

!
2

2!
3

-1.7

5!
6

7!
6

-0.6

0.9

Se repiten los
valores

Es importante que observes que el periodo de la tangente es y no 2, como

en el caso del seno y el coseno. La grfica de los valores de la tabla se presenta
en la figura 2.54.
y
3

y = tan x

Periodo =

Asntota

1
x

0
1

Figura 2.54
Grfica de la funcin
y = tan x

3
2

2
3

De acuerdo con los valores de la tabla y con la grfica, se pueden establecer las
siguientes conclusiones sobre la grfica de la funcin tangente:
1. Conforme x se acerca a 2 o 3/2, el valor de la funcin tan x tiende a valores muy grandes hasta infinito ().
2. En la grfica, se muestra la curva acercndose a una lnea vertical en /2 y
3/2.
3. La curva de tangente jams toca esta lnea, llamada asntota, slo se acerca cada vez ms a ella.

250

2.1

Relaciones trascendentes

Obtener la grfica de la funcin de y = sec x, desde x = 0 hasta x = 2.

Puesto que la funcin secante es recproca a la funcin coseno, para obtener
los valores de la primera usando tablas o calculadora se utiliza la expresin:
sec x =

cos x

Se tabulan los valores y se elabora la tabla.

Tabla. 2.7 Valores de la funcin y = sec x
x

!
6

!
2

cos x

0.9

0.5

y = sec x

1.2

!
3

2!
3

7!
6

-0.5

-0.9

-1

-2

-1.2

-1

5!
6

3!
2

-0.9

-0.5

0.5

0.9

-1.2

-2

1.2

4!
3

5!
3

11!
2
6

Con los valores de la tabla se construye la grfica (figura 2.55).

y
Asntotas

y = sec x

Periodo = 2

1
0
1

x
cos

3
2

2
3

Figura 2.55
Grfica de la funcin
y = sec x

Si analizas la grfica, podrs observar que:

1. Conforme cos x disminuye acercndose a cero, sec x aumenta acercndose a infinito.
2. Conforme cos x se acerca a 1 o a 1, sucede lo mismo con sec x.
3. Las lneas verticales en los puntos /2 y 3/2 son las llamadas asntotas.
4. El periodo de sec x es 2, al igual que ocurre con su funcin recproca, o
sea, cos x.

251

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

Grficas compuestas
Supongamos que se tiene un resorte fijo en uno de sus extremos y por el otro un
cuerpo que oscila con movimiento senoidal expresado como y1 = 2 sen x. Si al mismo tiempo tambin se mueve el extremo fijo con movimiento senoidal y2 = cos x,
el movimiento del cuerpo ser igual a la suma de los dos movimientos senoidales,
o sea: y = y1 + y2 = 2 sen x + cos x. Este movimiento recibe el nombre de movimiento
senoidal compuesto.
y2 = cos x

y1 = 2 sen x
Figura 2.56
Movimiento senoidal
compuesto

Ejemplo
1

Graficar la curva compuesta y = 2 sen x + cos x, desde x = 0 hasta x = 2.

Se tabula la funcin dando valores cada /4 radianes (45) para determinar la
forma de la curva. La tabulacin se muestra en la tabla 2.8.
Tabla. 2.8 Valores de la funcin y = 2 sen x + cos x

5!
4

3!
2

1.4

-1.4

-0.7

-1

0.7

-1

!
4

2 sen x

1.4

cos x

0.7

y = 2 sen x + cos x

2.1

!
2

3!
4

7!
4

-2

-1.4

-0.7

0.7

-2.1

-2

-0.7

La curva compuesta se muestra en la figura 2.57 con las correspondientes curvas de y = 2 sen x y y = cos x.
Como puedes observar en la grfica, la curva y = 2 sen x + cos x es tambin una
curva senoidal. De esto podemos establecer la siguiente caracterstica de las
curvas compuestas:

252

2.1

x
cos

x
en

2 sen
4

2s

1
cos
4
0

Puntos comunes

2 sen x + cos x

Relaciones trascendentes

3
2

Figura 2.57
Grfica de la funcin
senoidal compuesta
y = 2 sen x + cos x

2
3

1. Cuando se combinan dos funciones senoidales que tienen el mismo periodo, la funcin resultante es una funcin senoidal con el mismo periodo.
2. Si se combinan dos funciones que tienen periodos diferentes, la funcin
resultante no es necesariamente senoidal, sino que es peridica.
Actividades

Puedes ahora poner en prctica lo que has aprendido sobre grficas de las funciones trigonomtricas, lo cual te dar la competencia necesaria para aplicarlo a la
solucin de problemas prcticos en asignaturas de fsica y algunas tecnologas.
1

Graficar las siguientes funciones trigonomtricas realizando la tabulacin

con 12 puntos, por lo menos, desde x = 0 hasta x = 2, y determinar amplitud y periodo de cada curva.

2 .1 . 2

y = 3 cos x

y = 3 sen 2x

y = csc x

y = 1.5 sen x

y = 3 cos 3x

y = sen x + cos x

y = sen x/2

y = - 3 sen x

m y = senx cosx

y = 0.5 cos x

y = - 2 sen 2x

y = 2 sen x

y = cot x

y = sen x + 3cos x

Identidades trigonomtricas

Antes de entrar al estudio de las identidades trigonomtricas es importante que

recuerdes algunos conceptos bsicos. Para ello partiremos del concepto de igualdad matemtica.
Una igualdad matemtica es aquella en la cual dos expresiones guardan una
relacin de equivalencia, o sea, es la expresin en la cual dos cantidades son
equivalentes o tienen el mismo valor.

253

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

Las expresiones se encuentran unidas por el signo igual (=), es decir, todas las
expresiones matemticas que contienen dicho signo son igualdades. Por ejemplo:
2x + 1 = 7 A = r2a2 + b2 = c2sen2 a + cos2 a = 1
Aunque todas estas expresiones son igualdades cada una de ellas tiene caractersticas particulares, por lo que las igualdades se clasifican en dos grandes grupos:
las identidades y las ecuaciones.
Una identidad es una igualdad cierta para cualquier valor que se le asigne a la
literal o literales.
Por ejemplo, la expresin a2 + b2 = c2 es una identidad, ya que a las literales a, b
o c se les pueden asignar los valores que queramos y la igualdad permanece o se
verifica para cualquier valor asignado, o sea, si asignamos a = 3 y b = 4, entonces
c = 5; pero podemos cambiar los valores a = 1.5 y b = 4.2, entonces c = 4.45 y la
igualdad permanece. Por otro lado, existen igualdades a cuya variable slo se le
puede asignar un determinado valor: las ecuaciones.
Una ecuacin es una igualdad que slo se verifica o es cierta para determinado
valor o valores de las literales o incgnitas.
Por ejemplo, la expresin 2x + 1 = 7 es una ecuacin, ya que x slo puede adquirir
el valor 3 y ningn otro para que la igualdad sea cierta, esto es 2(3) + 1 = 7, 6 + 1 = 7.
Ahora ya nos encontramos en condiciones de definir el concepto de identidad
trigonomtrica.
Una identidad trigonomtrica es una igualdad entre razones de un mismo
ngulo que se verifica para cualquier valor que se asigne a dicho ngulo.
Las identidades trigonomtricas se utilizan para realizar ciertos clculos, pero
principalmente para simplificar expresiones trigonomtricas que resultan complicadas. Estos procesos de simplificacin te sern muy tiles en el estudio del clculo diferencial e integral.
2.1.2.1 Identidades fundamentales
En trigonometra existen muchas identidades entre las funciones trigonomtricas,
y todas ellas se deducen directamente de las definiciones. Podemos identificar tres
tipos de identidades fundamentales:

254

..

de funciones recprocas

..

de razones de funciones

..

del teorema de Pitgoras o pitagricas

2.1

Relaciones trascendentes

Identidades de funciones recprocas

En el apartado 2.1.1.2 se trat el tema de funciones trigonomtricas recprocas y se
las defini como aquellas cuyo producto es igual a la unidad. Por ejemplo:
sen csc =

a c ac
! =
=1
c a ca

Esto es, la cosecante es recproca del seno, la secante del coseno y la cotangente de
la tangente. Entonces, por definicin tendremos:
senA cscA = 1

cosA secA = 1

tanA cotA = 1

Despejando cada expresin se obtienen las siguientes identidades de funciones

recprocas:
sen A =

csc A

csc A =

1
sen A

cos A =

sec A

sec A =

1
cos A

tan A =

1
cot A

cot A =

1
tan A

Las calculadoras y tablas slo determinan los valores para las funciones de
seno, coseno y tangente. Para determinar los valores de la cotangente, secante y
cosecante, se aplican las identidades recprocas. Por ejemplo, si se desea conocer
la cosecante de 30:
csc 30 =

1
1
=
=2
sen 30 0.5

Identidades de razones de funciones

Obtenidas directamente de las definiciones de las funciones trigonomtricas en el
plano cartesiano (apartado 2.1.1.3), se tiene que el seno es la razn de la ordenada
a la distancia:
sen A y d y
=
= = tan A
cos A x d x
Por lo tanto:
tan A =

sen A

cos A

Y por ser recproca la cotangente, obtenemos:

cot A =

cos A

sen A

255

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

Por ejemplo, para simplificar cos x csc x, utilizamos las identidades de la manera siguiente:
cos x csc x = cos x

cos x
1
=
= cot x
sen x sen x

Y as, utilizando las identidades, se simplific la expresin a cot x.

Identidades del teorema de Pitgoras o identidades pitagricas

De acuerdo con la figura 2.24 (pg. 219) se tienen las siguientes funciones:
y
x

cos A =
d
d
Aplicando el teorema de Pitgoras tendremos:
sen A =

x2 + y2 = d2
x2 y2 d2
+
=

d2 d2 d2
x
d

()

y
+ b!# l$& = 1
"d%
2

sen2 A + cos2 A = 1
De la misma forma, dividiendo entre x2 y y2,
1 + tan2 A = sec2 A
En consecuencia:
cot2 A + 1 = csc2 A
Estas tres expresiones se conocen como identidades del teorema de Pitgoras,
identidades pitagricas o identidades del tringulo rectngulo.
Los tres grupos de identidades fundamentales permiten simplificar una gran
cantidad de expresiones complicadas, as como obtener otras. Se pueden expresar
las seis funciones trigonomtricas en trminos de una sola funcin, por ejemplo,
en trminos de seno.

La funcin coseno en trminos de seno es:

sen2 A + cos2 A = 1
cos2 A = 1 sen2 A
cos A = 1 ! sen 2 A
En este caso, el signo del radical depender del cuadrante que corresponda al
ngulo.

256

2.1

Relaciones trascendentes

La funcin tangente en trminos de seno es:

tan A =

sen A

cos A

tan A =

sen A

1 ! sen 2 A

La funcin cotangente en trminos de seno:

cot A =

1 ! sen 2 A

sen A

La funcin secante en trminos de seno es:

sec A =

cos A

sec A =

1 ! sen 2 A

Finalmente, la funcin cosecante en funcin del seno es la funcin recproca:

csc A =

sen A
Actividades

Desarrollar los siguientes ejercicios aplicando las identidades trigonomtricas descritas te permitir comprender mejor cmo se relacionan entre ellas y su aplicacin a la simplificacin y demostracin.
1

Simplifica las siguientes expresiones trigonomtricas aplicando las identidades correspondientes.

a

sec A - sen A tan A

sen + cot cos

csc - cot cos

(sen2 + cos2 )2

cos A(tan A + cotA )

Expresa cada una de las otras funciones en trminos de la funcin dada.

a

cos

sec B

tan A

csc g

cot

257

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

Otras identidades trigonomtricas

Hasta aqu se han estudiado identidades de un solo ngulo, pero existen identidades para dos ngulos. A continuacin se estudiarn algunas identidades sobre
la suma y diferencia de ngulos, el doble de un ngulo, llamado ngulo duplo, y la
mitad de un ngulo, llamado ngulo mitad. Estas identidades se conocen tambin
como frmulas de funciones trigonomtricas. Se utilizan para determinar valores
de ciertos ngulos.

Identidades trigonomtricas de la suma de dos ngulos

Las identidades estudiadas corresponden a las relacionadas con las funciones trigonomtricas de un solo ngulo. Ahora veremos las identidades que expresan las
funciones trigonomtricas de la suma y diferencia de dos ngulos en trminos de
las funciones trigonomtricas de cada uno de ellos por separado.
En la figura 2.58, los ngulos a y b son adyacentes.
y

b
a

Figura 2.58
Suma y diferencia de ngulos

Trazando PA perpendicular a OB y PC perpendicular a OC, DC y CB perpendiculares a PA y OB, respectivamente. El ngulo a es igual al ngulo DPC, por tener sus
lados respectivamente perpendiculares.
De acuerdo con las definiciones de las funciones trigonomtricas se tiene:

sen (a + b) = sen AOP =

AP
(1)
OP

cos (a + b) = cos AOP =

OA

(2)

OP

Como puedes observar en la figura: AP = AD + DP = BC + DP

Sustituyendo estos valores en la expresin (1), obtenemos:

258

sen (a + b) =

AP BC + DP
=
(3)
OP
OP

2.1

Relaciones trascendentes

De acuerdo con la figura, los tringulos OBC, CPD y OCP son, por construccin,
tringulos rectngulos.
Si establecemos las siguientes igualdades:
BC = OC sen a
DP = PC cos a
OC = OP cos b
PC = OP sen b
entonces tenemos:
BC = OP sena cosb(4)

Y tambin escribimos:

DP = OP sena cosb(5)

Sustituyendo las expresiones (4) y (5) en la igualdad (3), se obtiene:

sen (a + b) =

OP sen a cos b + OP sen b cos a

OP

Simplificando OP en numerador y denominador se obtiene la identidad para la

suma de dos ngulos:
sen (a + b) = sen a cos b + sen b cos a
Efectuando el mismo procedimiento para cos (a + b) se tiene:
cos (a + b) =

OA OB ! AB OB ! DC

(6)
=
=

OP
OP
OP

Considerando las igualdades:

OB = OC cos a
DC = PC sen a
OC = OP cos b
PC = OP sen b
Sustituyendo estos valores en la igualdad (6), se tiene:
cos (a + b) =

OP cos a cos b + OP sen a sen b

OP

Simplificando OP en numerador y denominador, se obtiene la identidad para el

coseno de la suma de dos ngulos:
cos (a + b) = cos a cos b - sen a sen b

259

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

Para obtener la tangente de la suma de dos ngulos, recordemos que la tangente

de un ngulo es el cociente de seno entre coseno de dicho ngulo, entonces:
tan(a + b) =

sen (a + b) sen a cos b + sen b cos a

=

cos (a + b) cos a cos b ! sen a sen b

Dividiendo numerador y denominador de la igualdad entre cos a cos b, se tiene:

sen a cos b sen b cos a
sen a cos b + sen b cos a cos a cos b + cos a cos b
tan(a + b) =
=

cos a cos b ! sen a sen b cos a cos b ! sen a sen b

cos a cos b cos a cos b
Simplificando la expresin, se obtiene la identidad de la tangente de la suma de
dos ngulos:
tan a + tan b
tan(a + b) =

1 ! tan a tan b
Ejemplo
1

Determinar el valor exacto de seno, coseno y tangente del ngulo de 75.

Puesto que 75 = 45 + 30, aplicando la identidad de la suma de dos ngulos
tendremos que:
sen 75 = sen(45 + 30) = sen 45 cos 30 + sen 30 cos 45
Sustituyendo por los valores de los ngulos notables:
sen 75 =
sen 75 =

2 3 +1
2
3 1
2
2 3
2
2 3+ 2
!
+ !
=
+
=
=

2
2 2 2
4
4
4
4
6+ 2

Para coseno de 75 se tiene:

cos 75 = cos (45 + 30) = cos 45 cos 30 - sen 45 sen 30
Sustituyendo valores:
cos 75 =

El valor de la tangente de 75 es:

tan 75 = tan (45 + 30) =

260

2 3 "1
2
3
2 1
2 3
2
2 3" 2
!
"
! =
"
=
=

2
2
2 2
4
4
4
4

tan 45 + tan 30

1 ! tan 45 tan 30

2.1

Relaciones trascendentes

Realizando la sustitucin de valores se tiene:

3
3
3+ 3
3
=
=
tan 75 =
3 3! 3
3
1!
3
1+

(
(

)=
3 ! 1)
3 +1

3 +1

3 !1
Actividades

Para reafirmar tus conocimientos y desarrollar tus competencias sobre la aplicacin de identidades de la suma de ngulos realiza los siguientes ejercicios.
1

Calcula sen 60, cos 90 y tan 120, si 60 = 30 + 30.

Calcula sen (60 + A), si sen A = 1/2.

Calcula seno, coseno y tangente de 105, si 105 = 60 + 45.

Identidades trigonomtricas de la diferencia de dos ngulos

La diferencia de ngulos se expresa como (a b) y se puede considerar como a +
(b). Sustituyendo b por b en las identidades de suma de dos ngulos, obtenemos:
sen (a - b) = sen[a + (b)] = sen a cos b + sen (b) cos a
Puesto que en el cuarto cuadrante se tiene que:
cos b = cos bysenb = sen b
Sustituyendo, se tiene:
sen(a - b) = sen a cos b - sen b cos a
De manera similar para coseno de a - b:
cos (a - b) = cos [a + (-b)] = cos a cos b - sen a sen b
Por lo anteriormente expuesto y sustituyendo valores se obtiene la identidad de
la diferencia de dos ngulos:
cos(a - b) = cos a cos b + sen a sen b
Para la tangente ser:
tan (a - b) = tan [a + (b)] =

tan a + tan ! b

1 ! tan a tan ! b

261

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

Puesto que tan b = tan b, sustituyendo se tiene:

Ejemplo
1

Calcular los valores de las funciones seno, coseno y tangente de 15, si 15 =

45 - 30.
Para el valor de la funcin seno, se tiene:
sen 15 = sen(45 - 30) = sen 45 cos 30 - sen 30 cos 45
Sustituyendo valores:
sen 15 =
sen 15 =

2 3 "1
2
3 1
2
2 3
2
2 3" 2
!
" !
=
"
=
=

2
2 2 2
4
4
4
4
6! 2

Para la funcin coseno es:

cos 15 = cos(45 - 30) = cos 45 cos 30 + sen 45 cos 30
Sustituyendo valores:
cos 15 =
cos 15 =

2 3 +1
2
3
2 1
2 3
2
2 3+ 2
!
+
! =
+
=
=

2
2
2 2
4
4
4
4
6+ 2

Para la funcin tangente:

tan 15 = tan (45 - 30) =

tan 45 ! tan 30

1 ! tan 45 tan 30

Realizando la sustitucin de valores se tiene:

3
3
3! 3
3
=
=
tan 15 =
3 3+ 3
3
1+
3
1!

(
(

)=
3 + 1)
3 !1

3 !1

3 +1

Para estos ejercicios puedes tambin efectuar tus operaciones extrayendo los
valores de las races cuadradas, y comprobar tus resultados utilizando la calculadora.

262

2.1

Relaciones trascendentes

Actividades

Realiza los siguientes ejercicios con el fin de que practiques y desarrolles la habilidad para aplicar la identidad de la diferencia de dos ngulos.
1

Calcula seno, coseno y tangente de 30, si 30 = 60 - 30.

Calcula tan (a - b), si tan a = y tan b = 2/5.

Calcula sen 90, si 60 = 90 - 30.

Identidades trigonomtricas del doble de un ngulo

El ngulo doble se expresa como 2a. Para obtener las identidades o frmulas trigonomtricas del ngulo doble, llamado tambin ngulo duplo, solamente se sustituye b = a en las identidades de seno, coseno y tangente de dos ngulos, o sea:
sen 2a = sen (a + a) = sen a cos a + sen a cos a
Simplificando se obtiene la identidad trigonomtrica de seno para el ngulo
doble:
sen 2a = 2 sen a + cos a
Para el coseno se tiene:
cos 2a = cos (a + a) = cos a cos a - sen a sen a
Simplificando se obtiene la identidad trigonomtrica de coseno para el ngulo
doble:
cos 2a = cos2 a - sen2 a
Se procede de manera similar para la tangente del ngulo doble:
tan 2a = tan (a + a) =

tan a + tan a

1 ! tan a tan a

Simplificando se obtiene la identidad trigonomtrica de tangente para el ngulo

doble:
2 tan a

tan 2a =
1 ! tan 2 a
Ejemplo
1

Calcular el seno, coseno y tangente del ngulo de 90, si 90 = 45 + 45 =

2(45).

263

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

Aplicando las identidades trigonomtricas para el ngulo doble:

sen 90 = sen 2(45) = 2 sen 45 cos 45
= 2!

2
2 2 2 2
2 2 2
!
=
=
= =1
2
2
4
2
2

cos 90 = cos 2(45) = cos2 45 sen2 45

2

! 2$ ! 2$
2 2
=#
'
= ' =0
4 4
" 2 &% #" 2 &%

tan 90 = tan 2(45) =

2 "1 2
2 tan 45
=
= =#
2
1 ! tan 45 1 ! 1 0
Actividades

Efecta los siguientes ejercicios con el fin de que practiques y desarrolles la habilidad para aplicar la identidad del ngulo doble.
1

Determina los valores de seno, coseno y tangente del ngulo de 60, si consideramos que 60 = 2(30).

Halla tan 2a, si tan a = 4/3.

Calcula seno, coseno, tangente y cotangente de 120, si 120 = 2(60).

Identidades trigonomtricas de la mitad de un ngulo

La mitad de un ngulo se expresa como a/2. Para obtener las identidades o frmulas trigonomtricas de la mitad de un ngulo, llamado tambin ngulo mitad,
partimos de las identidades trigonomtricas del ngulo doble:
cos 2a = cos2 a - sen2 a
De donde, despejando se obtiene:
sen2 a = cos2 a - cos 2a y cos2 a = cos 2a + sen2 a
Puesto que:
cos2 a = 1 - sen2 a y sen2 a = 1 - cos2 a
Sustituyendo se obtiene:
sen2 a = (1 - sen2 a) - cos 2a y cos2 a = cos 2a + (1 - cos2 a)
Entonces:

264

2.1

Relaciones trascendentes

sen2 a + sen2 a = 1 - cos 2a y cos2 a + cos2 a = 1 + cos 2a

2 sen2 a = 1 - cos 2a y 2 cos2 a = 1 + cos 2a

Dividiendo entre dos para simplificar el coeficiente y extrayendo raz cuadrada,

se obtienen las siguientes identidades:
sen a =

1 ! cos 2a
1 + cos 2a
y cos a =

2
2

Puesto que estas identidades trigonomtricas son vlidas para cualquier ngulo, se pueden aplicar para a/2:
a
sen =
2

a
cos =
2

a
2

1 ! cos 2a

a
2

1 + cos 2a

( )

1 ! cos 2
2

( )

1 + cos 2
2

Puesto que la tangente se define como el cociente de seno entre coseno, entonces tenemos:
a
a sen 2
=

2 cos a
2
Por lo tanto, la identidad para la tangente de la mitad de un ngulo ser:
1 ! cos a
a
1 ! cos a
2
tan =
=

2
1
+ cos a
1 + cos a
2
Ejemplos
1

Calcular los valores de las funciones seno, coseno y tangente del ngulo de 15
en trminos de cos 30.
3
1!
1 ! cos 2(15)
30
1 ! cos 30
2 = 2! 3
sen 15 = sen
=
=
=
2
2
2
2
2
2
=

2! 3
2 ! 1.732
0.268
0.268
0.5176
=
=
=
=
= 0.2588
4
4
2
4
2

= 0.2588

265

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

3
1+
1 + cos 2(15)
30
1 + cos 30
2 = 2+ 3
cos 15 = cos
=
=
=
2
2
2
2
2
2
=

2+ 3
2 + 1.732
3.732
3.732
1.9318
=
=
=
=
= 0.9659
4
4
2
4
2

= 0.9659
3
1!
1 ! cos 2(15)
30
1 ! cos 30
2 = 2 ! 3 = 0.2679
tan 15 = tan
=
=
=
2
1 + cos 30
1 + cos 2(15)
3
2+ 3
1+
2
= 0.2679
Actividades

Con el fin de mejorar tu comprensin y alcanzar la destreza en el desarrollo de los

procesos estudiados, te invito a realizar el siguiente ejercicio.
1

Determina la identidad trigonomtrica de cot a/2.

Teniendo como base los valores de las funciones trigonomtricas de 45,

calcula los valores de seno, coseno, tangente y cotangente de 22.5.

Calcula tan 30, si cos 60 = .

2.1.2.2 Demostracin de identidades

Demostrar una identidad trigonomtrica consiste en realizar una serie de pasos
para verificar si dicha identidad es cierta o falsa, esto es, si un miembro de la identidad es igual al otro.
La demostracin de identidades puede efectuarse por varios caminos o procesos, pero es importante tomar en cuenta las siguientes sugerencias:
1. Seleccionar el miembro ms complicado de la identidad, generalmente el primer miembro, para simplificarlo.
2. Si existen potencias, estudiar si es posible aplicar las identidades pitagricas.
3. Si existen potencias, analizar si es til la factorizacin.
4. Si presenta productos indicados, desarrollarlos y simplificar.

266

2.1

Relaciones trascendentes

5. Si hay fracciones, combinarlas si estn separadas.

6. Si hay fracciones combinadas, separarlas, especialmente cuando el denominador es relativamente simple.
7. Si hay fracciones, puede ayudar multiplicarlas por el conjugado.
8. Si se dificulta, convertir todo en funcin de senos y cosenos.
La demostracin de identidades es de los procesos menos fciles en la trigonometra, rara vez vers con facilidad lo que tienes que hacer, por eso es importante
que examines, pienses e intentes una solucin. Recuerda que no hay un solo camino mejor para realizar una demostracin y las sugerencias anteriores son slo eso,
sugerencias. En seguida se dan unos ejemplos de demostracin de identidades trigonomtricas.
Ejemplos
1

Demostrar que sec A sen2 A + cos A = sec A

Trabajemos el primer miembro de la identidad. Se puede observar que existen
potencias y productos, por lo cual es importante analizar si conviene factorizar o utilizar las identidades pitagricas:
sec A sen2 A + cos A = sec A
Puesto que cos y sec son recprocas, entonces cos A sec A = 1. Multiplicando el
primer miembro:
sec A sen2 A + cos A(cos A sec A ) = sec A
Efectuando el producto:
sec A sen2 A + cos2 A sec A = sec A
Factorizando:
sec A ( sen2 A + cos2 A) = sec A
Puesto que sen2 A + cos2 A = 1, entonces:
sec A (1) = sec A
La identidad queda demostrada:
sec A = sec A

Demostrar que sec2 + csc2 = sec2 csc2

En este caso resulta ms conveniente comenzar por el producto.
Por el teorema de Pitgoras:
sec2 + csc2 = sec2 (1 + cot2 )

267

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

Empleando seno y coseno:

sec2 + csc2 = sec2 +
Simplificando:
sec2 + csc2 = sec2 +
= csc2 , la identidad queda demostrada:

Sustituyendo

sec2 + csc2 = sec2 csc2

3

Demostrar que
Comenzamos con el primer miembro, que es el ms complicado, separando la
fraccin:

Empleando los recprocos:

tan cos sen - cot cos sen = sen2 - cos2
Sustituyendo seno y coseno en la tangente:
cos sen = sen2 - cos2
Simplificando:
sen sen - cos cos = sen2 - cos2
Con lo cual queda demostrada la identidad:
sen2 - cos2 = sen2 - cos2
4

Demostrar que cos B - sen B =

En este caso el segundo miembro es el ms complicado y comenzamos a trabajar en la fraccin factorizando el binomio conjugado del numerador:
cos B - sen B =
Simplificando (cos B - sen B) en numerador y denominador, se demuestra la
identidad:
cos B - sen B = cos B - sen B

268

2.1

Relaciones trascendentes

Actividades

Lo que te dar la habilidad suficiente para la demostracin de identidades es la

prctica.
1

Demuestra las siguientes identidades trigonomtricas atendiendo las sugerencias mencionadas para su demostracin.
a

1 + cot2 x = csc2 x

(1 + sen )

cot - tan = 2 cot2

cos A + tan A sen A = sec A

g 1 - 2 sen2 = 2 cos2 - 1
f

cot x + tan x = cot x sec2 x

2 .1 . 3

Ecuaciones trigonomtricas

Como se defini en la seccin 2.1.2, una ecuacin es una igualdad que slo se verifica o es cierta para determinado valor o valores de las literales o incgnitas.
A partir de esta definicin podemos establecer el concepto de ecuacin trigonomtrica de la siguiente manera:
Ecuacin trigonomtrica es una igualdad entre razones trigonomtricas de un
mismo ngulo, que slo se satisface para determinado valor o valores del ngulo.
Las ecuaciones trigonomtricas son fundamentales para resolver problemas de
aplicacin relacionados con el clculo de distancias desconocidas en las cuales se

269

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

requiere conocer los valores de las funciones trigonomtricas de un determinado

ngulo. Para resolver estos problemas se miden algunos ngulos y distancias establecidas de antemano y la incgnita es la distancia por determinar. O, por ejemplo, se conocen las distancias a las cuales se va a dirigir un proyectil y es necesario
determinar el ngulo de disparo.
Las ecuaciones trigonomtricas, junto con las identidades, tienen mltiples
aplicaciones en mediciones de ngulos y distancias, en grficas electrnicas, en
osciloscopios de precisin utilizados en medicina, telecomunicaciones, y muy
variadas reas de la ciencia y la tecnologa.
2.1.3.1 Propiedades de las ecuaciones trigonomtricas
Las ecuaciones trigonomtricas, al igual que las algebraicas, pueden ser de cualquier grado y simultneas. Esto es, existen ecuaciones trigonomtricas de primer
grado, segundo grado o de grado superior, y tambin sistemas de dos o tres ecuaciones, las cuales se resuelven simultneamente.
Toda ecuacin es una igualdad, por lo tanto, se rigen por las propiedades generales de las igualdades y, en la mayora de los casos, se resuelven aplicando los
mtodos algebraicos conocidos, como se explicar a continuacin.
Un ejemplo de ecuacin trigonomtrica muy sencillo es sen = cos, ecuacin
que slo tiene dos soluciones: 1 = 45 y 2 = 225 para el tercer cuadrante, porque
slo en el ngulo de 45 las dos funciones tienen el mismo valor, ya que sen 45 =
0.7071 y cos 45 = 0.7071, por tal motivo no se le puede asignar al ngulo ningn
otro valor.
2.1.3.2 Procedimiento de solucin de ecuaciones trigonomtricas
Resolver una ecuacin trigonomtrica es hallar el valor de su raz o races. Al igual
que en la demostracin de identidades, no existe un mtodo general para resolver
ecuaciones trigonomtricas aplicable a todos los casos. Muchas veces las identidades trigonomtricas ayudan a simplificar la ecuacin y permiten el uso de mtodos
algebraicos con las funciones trigonomtricas como variables. Podemos establecer, en trminos generales, que para resolver una ecuacin trigonomtrica que
contiene diferentes razones, hay que transformarla en otra equivalente y resolverla
posteriormente por los mtodos algebraicos conocidos.
Ejemplos
1

Resolver las siguientes ecuaciones trigonomtricas para todos los valores no

negativos de la variable y menores que 2.
a

270

sen = cos

2.1

Relaciones trascendentes

Dividir cada miembro de la ecuacin entre cos para obtener una

identidad y simplificar el segundo miembro:

De donde:

tan = 1
= arctan 1 = 45o/4

De donde se obtienen dos races: 1 = 45 para el primer cuadrante y 2 =

225, para el tercero.
b

tan2 A - 3 = 0
Es una ecuacin cuadrtica simple. Despejando para A, se tiene:
tan2 A = 3
tan A =
Por lo tanto, obteniendo la funcin inversa:
A = arctan

= 60o/3

Ya que tan A puede ser positiva o negativa, puede estar en cualquier cuadrante, en consecuencia existen cuatro soluciones, una para cada cuadrante:
A = 60, 120, 240 y 300
c

2 sen2 x - sen x - 1 = 0
Esta es una ecuacin de segundo grado o cuadrtica en la cual sen x es la
variable. Resolviendo la ecuacin por factorizacin:
2 sen2 x - sen x - 1 = 0
(sen x - 1)(2 sen x + 1) = 0
Por lo tanto las races de la ecuacin son:
sen x = 1ysen x = -1/2
De donde las soluciones para x son:
x1 = arcsen 1 = 90o/2
= -30, por lo tanto, puesto que el valor es negativo el
x2 = arcsen
resultado corresponde al tercero o cuarto cuadrante, en consecuencia:
x2 = 210 y 330o

271

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

3 tan + 3 cot = 4
Se busca transformar la ecuacin a una sola variable. Para ello, se sustituye
cot a =

en la ecuacin:
=4

3 tan + 3
3 tan2 + 3 = 4
3 tan2 - 4

tan

tan + 3 = 0

Tenemos ahora una ecuacin de segundo grado en la cual la incgnita es

tan . Resolvemos la ecuacin por frmula general, los datos son: a = 3,
b=-43, c = 3. Sustituyendo en la frmula general:

De donde se obtienen las dos races de la ecuacin:

Por lo tanto, los valores de los ngulos son:

1 = arctan

= 60

2 = arctan

= 30
Actividades

La prctica te permitir desarrollar la habilidad necesaria para aprender a resolver correctamente las ecuaciones trigonomtricas.
1

272

Te invito a resolver las siguientes ecuaciones trigonomtricas.

2.1

2 .1 . 4

2 cos a + 1 = 0

2 sen x - 1 = 0

3 tan A = 5

2 tan2 x + sec2 x = 2

sec x =

2 sen a + cos2 a = 7/4

4 cos 3sec = 0

sen2 = 3 cos2

cot x = sen x

3 cos2 a - 5 sen a + 1/4 = 0

tan x

Relaciones trascendentes

Ecuaciones exponenciales

En la actualidad, las ecuaciones exponenciales y sus inversas, las logartmicas, son

muy importantes debido a la amplia aplicacin que tienen en reas de la ciencia
y la tecnologa. El crecimiento y decrecimiento o declinacin de valores o cantidades se describen matemticamente por medio de estas ecuaciones; por ejemplo, el crecimiento de la poblacin, la declinacin radiactiva, el decrecimiento de
la presin atmosfrica con el aumento de la altitud. En general, tienen una amplia
aplicacin en circuitos elctricos y electrnicos, en la absorcin y prdida de energa, procesos qumicos, medicin de terremotos, as como fenmenos econmicos
y sociales.
En esta seccin se abordarn brevemente las propiedades y proceso de solucin
de las ecuaciones exponenciales y algunas de sus aplicaciones.
2.1.4.1 Propiedades de la ecuacin exponencial
La ecuacin exponencial se define como una ecuacin cuya incgnita es un exponente. Vamos a ejemplificar cmo plantear una ecuacin exponencial a partir de
un fenmeno biolgico. Supongamos que una bacteria se duplica cada minuto. Al
principio se tienen dos bacterias, al final del primer minuto sern 4 bacterias, o sea
22, al trmino de dos minutos sern 8 bacterias o 23, al final del tercer minuto sern
16 bacterias o 23+1 = 24, para el cuarto minuto tendremos 32 bacterias o 24+1 = 25, y
as sucesivamente. Generalizando, el nmero de bacterias transcurridos x minutos
estar dado por el nmero de minutos transcurridos ms 1, o sea, 2x+1.
Ahora nos podemos preguntar: cuntas bacterias habr despus de transcurrida una hora?, y adems, cuntos minutos deben transcurrir para tener cien mil
bacterias?
Si n es el nmero de bacterias y x el tiempo transcurrido, el nmero de bacterias
despus de una hora estar dado por: n = 2x+1 = 260+1. El tiempo en minutos para
obtener 100 000 (105) bacterias estar dado por la expresin 105 = 2x+1. Esta expresin es una ecuacin exponencial cuya incgnita es un exponente, y el nmero de
minutos necesario para obtener cien mil bacterias estar dado por el valor de la
incgnita x.
Para resolver este tipo de ecuaciones es importante recordar los principios y
leyes de los exponentes.

273

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

La operacin matemtica de elevar un nmero a una potencia es un caso particular de la multiplicacin en la cual todos los factores son iguales:
an = a a a a

n factores

El nmero a recibe el nombre de base de la potencia y n es el exponente de dicha

potencia. Si la potencia no tiene exponente significa que su exponente es 1: a = a1.
La potencia de un nmero con un exponente entero y negativo se expresa como:
o
Por ejemplo:

La potencia de un nmero mayor que cero con exponente fraccionario nos indica una raz y se define como:

Por ejemplo:

Las operaciones con las potencias se rigen por las siguientes leyes de los exponentes, conocidas tambin como leyes o propiedades de la potenciacin:
1. Si se multiplican potencias con la misma base, los exponentes se suman:
aman = am + n
Por ejemplo:
a2a3 = a2 + 3 = a5
2. Si se dividen potencias con la misma base, los exponentes se restan:
Por ejemplo:
Otro ejemplo:

Toda cantidad elevada al exponente cero es igual a uno, y con esta propiedad
queda demostrado: como puedes observar, el cociente de dos cantidades iguales es igual a uno.

274

2.1

Relaciones trascendentes

3. Si se eleva una potencia a un exponente, los exponentes se multiplican:

(am)n = amn
Por ejemplo:
(a3)2 = a32 = a6
4. Si se eleva un producto a un exponente, se eleva cada uno de los factores al
mismo exponente:
(abc)n = anbncn
Por ejemplo:

5. Si se eleva un cociente a un exponente, se eleva el numerador y denominador a

dicho exponente:

Por ejemplo:

2.1.4.2 Procedimiento de solucin

Los siguientes ejemplos muestran el procedimiento para la resolucin de ecuaciones exponenciales, las cuales pueden resolverse expresando ambos miembros de
la ecuacin con la misma base e igualando los exponentes.
Para algunos casos de ecuaciones exponenciales resulta menos fcil expresar
ambos miembros en la misma base. En tal caso se recurre a los logaritmos, ya que
la base de un logaritmo siempre es la misma, por ejemplo, si hablamos de logaritmos comunes su base es 10. Por lo tanto, podemos establecer que:
El mtodo general para resolver cualquier ecuacin exponencial es obtener el
logaritmo de cada uno de los lados.
Puesto que los logaritmos se estudiarn en el prximo apartado, se proponen
los siguientes ejemplos con un mtodo de solucin ms sencillo, ejemplificando
slo un caso con logaritmos. Analiza cuidadosamente cada caso.
Ejemplos
1

Resolver las siguientes ecuaciones exponenciales:

275

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

3x + 2 = 9x
Expresando ambos miembros en base 3:
3x + 2 = (32)x
3x + 2 = 32x
Puesto que se tiene la misma base en los dos miembros, se igualan los
exponentes y se resuelve para x:
x + 2 = 2x, resolviendo se tiene que x = 2

210x - 1 = 82x + 1
Convertir 8 a base 2, o sea: 8 = 23:
210x - 1 = (23)2x + 1
210x - 1 = 26x + 3
Igualando los exponentes y resolviendo la ecuacin:
10x 1 = 6x + 3, resolviendo se tiene que x = 1

128x 2 =
Haciendo en el primer miembro 128 = 27, y en el segundo miembro 1/2 = 2-1,
se tiene:
(27)x 2 = (21)x 2
27x 14 = 2x + 2
Igualando exponentes y resolviendo:
7x 14 = x + 2
x=2

16 x 2 = 64 4x 6
Sustituyendo las equivalencias 16 = 42 y 64 = 43 en la ecuacin:

Igualando los exponentes se obtiene la ecuacin:

2x2 = 12x 18
Igualando a cero y simplificando:
x2 6x + 9 = 0

276

2.1

Relaciones trascendentes

Factorizando:
(x 3)(x 3) = 0
Por lo tanto, el nico valor para la incgnita es: x = 3
e

(1.7)-2x = 8.4
Resolviendo por logaritmos, se determina el logaritmo de cada miembro
de la ecuacin:
log[(1.7)-2x ] = log 8.4
Por propiedad de los logaritmos (vase apartado 2.1.5.1):
-2x log 1.7 = log 8.4
Despejando x y utilizando la calculadora para determinar el valor de los
logaritmos, se obtiene:

Actividades

Poniendo en prctica los conocimientos adquiridos desarrollas habilidades, competencias y destrezas.

1

Resuelve cada ecuacin para la incgnita correspondiente:

f

3x+3 = 81

54x = 25x - 1

h
i

0.25 = 2x

2 .1 . 5

21 - y = 1/8
42x = 162x - 2

23x+2 = 1/64

m
n
o

5m = 2

e x 2 +2 = e 3 x

Ecuaciones logartmicas

Los logaritmos surgieron como una herramienta para facilitar el clculo de las
potencias y las races. Cuando todava no se popularizaban las calculadoras electrnicas, los logaritmos era la mejor forma de simplificar complicados clculos
matemticos en distintas reas de la ciencia y la tcnica. Los logaritmos fueron
ideados antes de las computadoras actuales, que permiten realizar operaciones
con nmeros muy grandes o muy pequeos. El logaritmo simplifica el clculo

277

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

siempre y cuando no contemos con una calculadora cientfica. A medida que se

analizaron ms y ms los logaritmos se fueron ideando muchas propiedades que
simplifican an ms el clculo. Es verdad que la mayora de dichos clculos se pueden hacer actualmente con la ayuda de las computadoras. Pero en algunas ocasiones te encontrars ciertas explicaciones que recurren a logaritmos y no podrs
entenderlas a menos que tengas una base slida en el tema. Si slo estudias logaritmos de forma superficial, entonces cuando aparezcan esos ejercicios en los
cursos superiores de la universidad te sentirs incapaz de resolverlos o incluso
entenderlos.
Los logaritmos son una herramienta que simplifica la resolucin de muchos
problemas de aplicacin en fsica, qumica, economa y otras reas de estudio donde se aplican las matemticas.
A continuacin estudiaremos las ecuaciones logartmicas, comenzando por
establecer el concepto de logaritmo y sus propiedades, posteriormente el concepto
de ecuacin logartmica y los mtodos de resolucin de ecuaciones.
2.1.5.1 Propiedades
Comenzaremos por establecer el concepto de logaritmo, lo que s te debe quedar
muy claro es que un logaritmo es un exponente.
Un logaritmo de un nmero, en una base dada, es el exponente al cual se debe
elevar la base para obtener el nmero.
Esta definicin la podemos expresar matemticamente como:
Si a y = x loga x = ysi a > 0 y a 1
La potenciacin da lugar a la logaritmacin. En el esquema de la figura 2.59 se
muestran los elementos de un logaritmo en comparacin con una potencia.
Exponente

Logaritmo

Potencia

ay=x
Figura 2.59
Elementos de una potencia y
un logaritmo

Base de
potencia

Nmero

loga x = y
Base de
logaritmo

Esto lo podrs entender mejor si analizas los siguientes ejemplos:

Si 54 = 625, entonces log5 625 = 4
Si 25 = 32, entonces log2 32 = 5
Si a2 = x, entonces loga x = 2

278

2.1

Relaciones trascendentes

De forma inversa:
Si log3 81 = 4, entonces 34 = 81
Si log7 z = n, entonces 7n = z
Si logx y = a, entonces xa = y
Existen, principalmente, dos tipos de logaritmos de uso comn:
..

Logaritmos decimales o comunes, cuya base es 10 y se representan por log x.

Si slo se expresa log sin indicar la base, se entiende que es base 10.

..

Logaritmos naturales o neperianos, cuya base es e = 2.71828 y se representan como ln x o L x.

Es importante establecer que un sistema de logaritmos puede ser de cualquier

base. Para los fines de este curso, slo se estudiarn los logaritmos decimales, ya
que los naturales se usan para clculos de aplicacin en problemas de nivel superior. De la definicin de logaritmo se puede deducir que:
..

No existe el logaritmo de un nmero con base negativa.

..

No existe el logaritmo de un nmero negativo.

..

No existe el logaritmo de cero.

..

El logaritmo de 1 es cero: loga 1 = 0.

..

El logaritmo en base a de a es 1: loga a = 1

..

El logaritmo en base a de una potencia en base a es igual al exponente:

logaan = n

Propiedades de los logaritmos

Estas propiedades nos van a ser de mucha utilidad para la resolucin de ecuaciones exponenciales.
Puesto que los logaritmos son exponentes, las propiedades de los logaritmos
son las mismas que las de los exponentes, estudiadas en el apartado 2.1.4.1.
1. El logaritmo de un producto es igual a la suma de los logaritmos de los factores.
loga (xy) = loga x + loga y
2. El logaritmo de un cociente es igual al logaritmo del dividendo menos el logaritmo del divisor.

3. El logaritmo de una potencia es igual al producto del exponente por el logaritmo de la base.
loga (xn) = n loga n

279

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

4. El logaritmo de una raz es igual al cociente entre el logaritmo del radicando y

el ndice de la raz.

2.1.5.2 Procedimiento de solucin

Como ya se mencion, en la actualidad con las calculadoras cientficas y las computadoras es posible realizar operaciones complejas sin recurrir a los logaritmos,
pero es necesario que entiendas su manejo dada la importancia que tiene en problemas de aplicacin de la ciencia, adems te servirn en este apartado para resolver ecuaciones logartmicas.
Una ecuacin logartmica es una ecuacin cuya incgnita es parte de una expresin logartmica.
Ejemplos
1

Resolver las siguientes ecuaciones logartmicas.

a

log3 (2x + 3) = 2
Por definicin de logaritmo, se tiene:
32 = 2x + 3
9 = 2x + 3
Resolviendo la ecuacin: x = 3.
Otra forma de resolver esta ecuacin es la siguiente: puesto que 2 = log3 9,
se tiene:
log3 (2x + 3) = log3 9
Igualando las expresiones y suprimiendo log3 en ambos miembros:
2x + 3 = 9
Resolviendo la ecuacin: x = 3.

log (3x + 1) - 2 log x = 1

Aplicando la segunda propiedad:

Por definicin de logaritmo:

Multiplicando por x2, se tiene:

280

2.1

Relaciones trascendentes

3x + 1 = 10x2
10x2 3x 1 = 0
Resolviendo la ecuacin cuadrtica por cualquier mtodo se obtienen dos
resultados:
x = -1/5 y x = 1/2
La respuesta correcta es x = 1/2, ya que el otro valor es negativo y el logaritmo de un nmero negativo no est definido.
c

log (x + 8) + log (3x + 4) = 2

Aplicando la primera propiedad, se tiene:
log[(x + 8)(3x + 4)] = 2

Por definicin, se obtiene:

(x + 8)(3x + 4) = 102
Desarrollando los binomios, elevando al cuadrado el segundo miembro,
simplificando e igualando a cero, se obtiene una ecuacin cuadrtica:
3x2 + 28x 68 = 0
Resolviendo por cualquier mtodo, se obtiene: x = 2 y x =
nica solucin es x = 2, ya que el otro resultado es negativo.

, de donde la

Actividades


1

Para desarrollar tus habilidades en la resolucin de ecuaciones logartmicas, resuelve los siguientes ejercicios.
a

log (x + 1) = 2

log2 x + log2 9 = 4

logx 81 = 4

log x + log (x + 1) = log (3x + 3)

log2 (x + 2) = 3

Actividades disciplinares
Las actividades disciplinares te permitirn desarrollar las habilidades y destrezas sobre la construccin e interpretacin de modelos matemticos mediante la
aplicacin de procedimientos geomtricos y trigonomtricos, proponer explicaciones a partir de los resultados obtenidos y compararlos con modelos establecidos, argumentar la solucin de un problema y analizar la relacin entre dos o
ms variables para determinar o estimar el comportamiento de fenmenos sociales o naturales para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales.

281

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

En equipo de cinco integrantes investiguen los siguientes conceptos de la asignatura de Fsica y comntenlos con todos los compaeros del equipo, procurando
que exista colaboracin y compaerismo en un ambiente de respeto y responsabilidad. Utilicen diagramas y ejemplos para cada caso. Elaboren un informe de los
conceptos investigados y entrguenlos al profesor para su evaluacin.
El tema de la investigacin es Vectores y los conceptos son los siguientes:
..

Fuerza

..

Vector voltaje

..

Suma de vectores

..

Velocidad

..

Magnitud escalar

..

..

Vector

..

Resultante

Componentes vectoriales

..

Vector fuerza

..

Radio vector

Efectuada y analizada la informacin, construyan e interpreten un modelo matemtico para cada uno de los siguientes problemas y apliquen el procedimiento
geomtrico o trigonomtrico para resolver los siguientes problemas de aplicacin.
Propongan y argumenten alternativas de solucin entre los compaeros.
1

Un cuerpo est sometido a una fuerza horizontal Fx = 12 kg hacia la derecha y

una fuerza vertical Fy = 4 kg hacia abajo.
a

Traza el diagrama vectorial mostrando la fuerza resultante F.

Determina la magnitud y direccin del vector resultante F.

Se tiene un circuito paralelo RC (resistor-capacitor) con una corriente a travs del capacitor y adelantada 90 a la corriente que circula a travs del resistor, como se muestra en el diagrama. Calcula la magnitud del vector suma y su
ngulo de fase .

I1 = 1.2 A

I2 = 1.6 A

282

Un nio arrastra un juguete a lo largo del piso con un cordel que forma un
ngulo de 55 con la horizontal. Si la tensin en la cuerda (fuerza ejercida por
el nio) es de 2.5 kg, calcula la magnitud de las fuerzas vertical y horizontal
que actan sobre el juguete.

El conductor de un triler que viaja a 30 km/h lanza una lata vaca de refresco
por la ventanilla a una velocidad de 12 km/h y perpendicular a su direccin de
movimiento. Cul es la velocidad y direccin de la lata al soltarla?

2.1

Relaciones trascendentes

Vicente nada para atravesar un ro que tiene una corriente de C = 3 km/h. Para
compensar la corriente, l avanza ro arriba con un ngulo de 110 respecto
a la corriente, como se muestra en la figura. Si nada con una velocidad V = 6
km/h, cul ser la magnitud de la velocidad resultante y el ngulo respecto a
la corriente?

Nadador
V = 6 km/h

Corriente
C = 3 km/h

283

Recapitulacin Bloque temtico 2

Te invito a revisar los conocimientos adquiridos con el propsito de repasar mentalmente y con rapidez lo aprendido en

este bloque temtico, y te sugiero consultar en el texto y con

ayuda del ndice los contenidos que no recuerdes.

La trigonometra es la rama de las matemticas que estudia las relaciones entre los lados y ngulos de los
tringulos, as como las propiedades y aplicaciones de las funciones trigonomtricas de los ngulos

Las razones trigonomtricas son razones entre elementos rectilneos ligados a un ngulo, cuya variacin de
valor depende de la variacin de dicho ngulo.

Las relaciones trigonomtricas son las relaciones entre los ngulos y lados de los tringulos rectngulos y se
expresan en trminos de razones trigonomtricas.

Las funciones trigonomtricas se definen de acuerdo con el tringulo rectngulo, con las coordenadas cartesianas y con el
crculo trigonomtrico.
En el tringulo rectngulo

Funciones
trigonomtricas
En el crculo unitario

En el tringulo rectngulo se definen como:

En el plano cartesiano

En el plano cartesiano se definen como:

sen =

cateto opuesto a
=
hipotenusa
c

cot =

cateto adyacente b
=
cateto opuesto
a

sen =

ordenada y
=
distancia d

cot =

abscisa
x
=
ordenada y

cos =

cateto adyacente b
=
hipotenusa
c

sec =

hipotenusa
c
=
cateto adyacente b

cos =

abscisa x
=
distancia d

sec =

distancia d
=
abscisa x

tan =

cateto opuesto a
=
cateto adyacente b

csc =

hipotenusa
c
=
cateto opuesto a

tan =

ordenada y
=
abscisa
x

csc =

distancia d
=
ordenada y

En el crculo trigonomtrico las funciones se definen como lneas de la forma siguiente:

Seno es el segmento de recta perpendicular al eje de las abscisas trazado desde el punto de interseccin del lado final y

la circunferencia.

Coseno es la parte del eje de las abscisas comprendido entre el vrtice (O) y el pie del seno.
Tangente es el segmento que corresponde a la tangente geomtrica a la circunferencia unitaria, que pasa por el punto

inicial del primer cuadrante, comprendido entre el punto de contacto y la interseccin con el lado final.

Cotangente es el segmento correspondiente a la tangente geomtrica a la misma circunferencia, que pasa por el punto

inicial del segundo cuadrante, comprendido entre el punto de contacto y la interseccin con el lado final del ngulo.

Secante es el segmento del lado final, entre el vrtice del ngulo y la interseccin del lado final con el segmento de rec-

ta que representa a la tangente.

Cosecante es el segmento del lado final del ngulo, comprendido entre el vrtice del ngulo y la interseccin del lado

final con el segmento de recta que representa a la cotangente.

284

Recapitulacin

Signos de las funciones en los cuadrantes:

Fu nci n

C uad r ante I

C ua d ra nt e I I

Cua d ra nt e I I I

Cua d ra nt e IV

seno y cosecante

coseno y secante

tangente y cotangente

Para resolver tringulos oblicungulos se utilizan las leyes de senos y cosenos.

Ley de senos:

a
b
c
=
=
=
sen A sen B sen C

Ley de cosenos: c2 = a2 + b2 2ab cos C

Una identidad es una igualdad cierta para cualquier valor que se le asigne a la literal o literales.

Identidades fundamentales:
De funciones recprocas

De razones de funciones

Pitagricas

cos A sec A = 1

tan A cot A = 1

Identidades recprocas:
sen A csc A = 1

Identidades de razones de funciones:

sen A
tan A =
cos A

cot A =

cos A
sen A

Identidades pitagricas:
sen2 A + cos2 A = 1

1 + tan2 A = sec2 A

cot2 A + 1 = csc2 A

Identidades trigonomtricas del doble de un ngulo:

sen 2a = 2 sen a + cos a

cos 2a = cos2 a - sen2 a

tan 2a =

2 tan a
1 tan2 a

Identidades trigonomtricas de la mitad de un ngulo:

sen

1 cos a
a
=
2
2

cos

1 + cos a
a
=
2
2

tan

1 cos a
a
=
2
1 + cos a

Una ecuacin exponencial es una ecuacin cuya incgnita es un exponente, por ejemplo: 3x + 2 = 9

Ecuacin trigonomtrica es una igualdad entre razones trigonomtricas de un mismo ngulo, que slo se
satisface para determinado valor o valores del ngulo, por ejemplo: tan2 A - 3 = 0

Las ecuaciones logartmicas son aquellas cuya incgnita es parte de una expresin logartmica, por ejemplo:
log3 (2x + 3) = 2

285

B L O Q U E T E M T I C O 2

Trigonometra

Actividades genricas
Las actividades genricas te permitirn desarrollar las competencias genricas, las
cuales describen, fundamentalmente, conocimientos, habilidades, actitudes y valores,
indispensables en la formacin de los sujetos que se despliegan y movilizan desde los
distintos saberes; su dominio apunta a una autonoma creciente de los estudiantes en
el mbito tanto del aprendizaje como de su actuacin individual y social. El ser competente permite realizar una actividad con un determinado nivel de dominio. Aprender con un enfoque en competencias significa crear experiencias de aprendizaje para
desarrollar habilidades que te permitan movilizar, de forma integral, recursos indispensables para realizar satisfactoriamente las actividades de tu vida social y laboral.
Actividad 1
En equipos de cinco integrantes se realizar un trabajo investigacin que deber
contener: portada, ndice, introduccin, desarrollo del tema (conceptos y su relacin con las ecuaciones trigonomtricas, logartmicas y exponenciales, frmulas
de aplicacin), conclusin y fuentes consultadas. Los temas de investigacin son
los siguientes:
..

Movimiento armnico simple.

..

Inters compuesto.

Entrega tu trabajo en el tiempo y formato indicado por el profesor para su revisin y evaluacin correspondiente.
Actividad 2
Integrados en equipos resuelvan los siguientes problemas aplicando los conceptos
investigados en la actividad anterior.

286

Un cuerpo oscila sobre un resorte con movimiento armnico simple. La amplitud es igual a 10 cm y = 2 rad/s. Determina la ecuacin correspondiente a la
posicin del cuerpo y, si y = 0 cuando t = 0.

La altura de una onda de agua se expresa mediante la ecuacin y = 3/2 sen (t/3),
donde y est expresada en metros y t en segundos. Calcula la amplitud y el
periodo. Grafica la curva para un ciclo que empiece en t = 0.

La corriente elctrica domstica tienen una frecuencia f = 60 Hz y una intensidad mxima de corriente Imx = 2.5 A. Determina la amplitud y el periodo de
la corriente. Traza la grfica de la corriente en amperes contra tiempo con un
ciclo que empieza en t = 0.

Ac t i vi d ad es gen rica s

Un bote oscila sobre las ondas acuticas de un lago siguiendo un movimiento

armnico simple. Escribe la ecuacin correspondiente a la posicin del bote si
la amplitud es igual a 0.6 m, = /4 rad/s si y = 0 cuando t = 0.

En un circuito de corriente alterna la cantidad de corriente est dada por la

ecuacin I = 6 sen 60t. Determina la amplitud, el periodo, la frecuencia y la
velocidad angular.

En una cuenta bancaria, el inters se acumula diariamente a una tasa anual de

r; el capital inicial se duplicar aproximadamente en n aos, cuando
Calcula n cuando r sea igual al 7%.

De acuerdo con el Banco Nacional, los precios de bienes y servicios se duplicarn a una tasa anual de inflacin de r, aproximadamente en n aos, cuando
. Determina n cuando r es igual al 12%.

Calcula el saldo final de una cuenta de inversiones que gana 11.75% (r = 0.1175)
de inters compuesto trimestralmente durante 5 aos, si el saldo inicial fue de
$25357.00.

Una vez resueltos los ejercicios, comparte tus resultados y procedimientos con tus
compaeros mediante una exposicin por equipo.

287

Autoevaluacin final

Ahora te invito a aplicar los conocimientos adquiridos en este curso de geometra

y trigonometra y a revisar la informacin de todos los temas en l tratados, realizando cada una de las actividades que se plantean a continuacin, las cuales te
permitirn desarrollar las habilidades de construir e interpretar modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos geomtricos y trigonomtricos y
proponer explicaciones a partir de los resultados obtenidos.
1

Tus padres desean pintar toda la casa, para lo cual te solicitan que calcules el
total de metros cuadrados de paredes y techo por pintar con el fin de adquirir
la cantidad necesaria de pintura y calcular el costo de mano de obra. Investiga
en una tienda de pinturas el costo por litro y el rendimiento de la pintura elegida para que determines con exactitud la cantidad total de pintura necesaria, y
pregunta a un pintor el costo de la aplicacin por metro cuadrado para calcular el costo total de mano de obra.

Saldrs de da de campo con unos amigos y para ahorrar en la compra es necesario que construyas una tienda de campaa con la forma y dimensiones que
se muestran en la figura. Determina la cantidad de metros de tela necesarios
para su construccin, suponiendo que la tela mide 1.60 m de ancho.

1.50 m
2.50 m
1.80 m

288

El padre Leonel desea colocar piso de mrmol a su capilla, la cual tiene una
forma circular y tres desniveles a manera de gradas de 1 m de ancho por 25 cm
de altura, como lo muestra la figura que aparece a un lado. El dimetro total
es de 20 m. Te solicita que calcules el rea en metros cuadrados, adems desea
saber cuntas piezas de mrmol se van a utilizar si cada una de ellas es de forma cuadrada de 40 cm por lado.

A continuacin se muestra cmo el plano puede cubrirse con tringulos equilteros.

AUTO EVA LUAC I N FI NAL

Una pregunta interesante es si existen otros

recubrimientos del plano que slo utilicen polgonos regulares de la misma forma y tamao
(cuadrilteros, pentgonos hexgonos, etcte
ra); de ser as, investiga cules son esos polgonos y explica por qu con ellos s es posible
recubrir el plano y por qu no es posible hacerlo con todos.

Gonzalo Alfonso visit unas ruinas arqueolgicas y coment con su hermano

Santiago la inquietud de saber cunto meda la altura total y la de una cara, de
una pirmide de base cuadrada que hallaron y la cual se supone terminaba en
punta. La figura muestra la forma y dimensiones:
10 m

20 m

30 m
6

Se desea proteger con cinta adhesiva las aristas de una caja de cartn. Cuntos metros de cinta se requieren?
40 cm

30 cm

60 cm

Qu cantidad de cordn se necesita para amarrar la misma caja, como lo

muestra la figura?

289

AUTO EVALUAC IN FI N AL

Un topgrafo desea conocer la altura del volcn Popocatpetl desde un punto

determinado del altiplano de la ciudad de Mxico. El problema es que desconoce la distancia horizontal de su posicin hasta el punto, el cual queda debajo
de la cima dentro de la montaa, y tampoco conoce la distancia visual desde
su posicin hasta la cima. Resumiendo, desconoce los tres lados del tringulo
rectngulo formado por estas lneas. El nico dato que conoce es que desde su
posicin ve la cima bajo un ngulo de elevacin de 4.29 medido con un teodolito. Este ngulo vara con la distancia hacia la montaa, por lo que el topgrafo hace una prueba acercandose a ella 4 km y ahora el ngulo de elevacin
mide 4.76. Con estos datos determina la altura del volcn.

4.29o
4.76o
9

4 km

En el cbtis 44 se adquiri equipo para el centro de cmputo de la especialidad de informtica administrativa. De acuerdo con el uso diario que se le da al
equipo se calcul una vida til de cuatro aos y en consecuencia ste sufre una
depreciacin anual a partir del precio de compra. Cada computadora se adquiri a un precio de mayoreo de $ 3 600.00. La depreciacin del equipo est dada
por la ecuacin C(t)=Be-0.25t, donde B es el factor de decrecimiento o depreciacin con valor constante y t el tiempo de uso del equipo. Cul ser el valor del
equipo despus de cuatro aos?

10

Los constantes impactos de rayos csmicos sobre el nitrgeno de la atmsfera terrestre producen carbono 14 radiactivo. En los seres vivos, la cantidad de
carbono 14 permanece constante, pero cuando muere y conforme transcurren
los aos disminuye por desintegracin radioactiva. El decrecimiento del carbono 14 en los cuerpos de los seres vivos de acuerdo con el tiempo transcurrido se establece mediante la ecuacin:
N=N0 e-0.000124t
Donde:
N0 = nmero de tomos de 14C en el momento t = 0, o sea el momento en el que
se empieza a contar el nmero de desintegraciones,
N = nmero de tomos restante despus de que haya transcurrido un tiempo t,
-0.000124t = constante de desintegracin radiactiva, la probabilidad de desintegracin por unidad de tiempo.
Supn que se encontr una osamenta en las ruinas arqueolgicas de Yohuali
en el estado de Puebla, y que slo tiene el 10% de la cantidad original de carbono 14. Si se supone que A = 0.1A0, determina la edad de la osamenta.

290

AUTO EVA LUAC I N FI NAL

Procedimientos y resultados
1

Lo primero que debes hacer es calcular las reas de cada pared y el techo. Si las
paredes tienen inclinacin aplica las frmulas correspondientes para calcular
el rea en cada caso. Suma todas las reas para obtener el total que se va a
pintar. Investiga en la tienda de pinturas el rendimiento de la pintura elegida
(es decir, la cantidad de metros cuadrados que se cubren con un litro), y divide entre ese rendimiento el nmero total de metros cuadrados para determinar cuntos litros de pintura necesitars. Finalmente, multiplica el costo por
metro cuadrado de mano de obra por el nmero total de metros cuadrados.

Para determinar la cantidad de tela calcula primeramente el lado del ancho

lateral por medio del teorema de Pitgoras, con ese dato calcula el rea de
los dos lados laterales, luego el rea de los dos tringulos y suma estas reas.
Determina el rea de un metro de tela y divide el rea total entre este dato; de
esa manera sabrs cuntos metros lineales de tela comprar.

Calcula el rea del crculo mayor y el permetro de los tres crculos concntricos. Multiplica el permetro de cada uno de stos por 0.25 m que tienen de
altura, y suma los tres resultados al rea del crculo mayor para obtener el rea
total. Divide esta rea entre el rea de cada pieza de mrmol para obtener el
nmero total de piezas.

Slo son tres polgonos regulares con los cuales se puede cubrir el plano. Esto
se explica porque la suma de sus ngulos interiores al unirlos suman 360,
como se muestra en la figura, lo que hace que se cierre el rea, cosa que no
sucede con todos los polgonos regulares.

Para encontrar la altura supuesta de la pirmide, recuerda los criterios de

semejanza de tringulos: considerando x como la altura desconocida de la
parte faltante de la pirmide, de acuerdo con la figura, se establece la proporcin:

De donde se obtiene: x = 10 m. Lo cual significa que la medida completa de un

lado ser de 20 + 10 = 30 m; tendrs que aplicar el teorema de Pitgoras dos
veces para conocer la altura de la cara de la pirmide y la altura de la misma.
6

Considera todas las aristas de la figura y suma las dimensiones planteadas.

Es un caso similar al anterior, donde tienes que considerar las dimensiones de

la caja.

Primero calcula los tres ngulos en el tringulo ABC:

20 m

30 m

291

AUTO EVALUAC IN FI N AL

B
h

c
4.29o
4.76o C

b = 4 km

El ngulo ABC = 0.47. Aplicando la ley de los senos se tiene que:

Despejando a, se tiene:

Ahora hemos obtenido la longitud del lado a que es la hipotenusa del tringulo
rectngulo BCD, por lo tanto, conociendo el ngulo C y la hipotenusa a podemos calcular la altura h del tringulo rectngulo, que corresponde a la altura
del volcn, aplicando la funcin seno, ya que h es el cateto opuesto al ngulo
conocido C. As:
sen C =
Despejando h, se tiene:
h = a sen C = 36.5 km sen 4.76 = 36.5 km 0.0830 = 3.02 km
9

En el momento de la adquisicin del equipo se tiene que t = 0, por lo tanto se

tiene que:
C(0) = Be-0.25(0)
C(t) = Be0
Puesto que el precio de compra de cada computadora fue de $ 3 600.00 y e0 = 1,
entonces se tiene que:
B = 3 600
De donde se establece la ecuacin para este problema, de la siguiente manera:
C(t) = 3 600e0.25t
De donde el precio de una computadora despus de cuatro aos ser:
C(4) = 3 600e-0.25(4) = 3 600e-1 = $1 324.04
El precio de la cada computadora despus de cuatro aos es de $1 324.04.

10

292

Para determinar la antigedad de la osamenta encuentra el valor de t.

Glosario

Adimensional. Que no tiene dimensiones, o sea, que no se puede medir, como el

punto.
Adyacente. Situado junto, contiguo o muy prximo a algo. Que yace junto a.
ngulos cuadrantales. ngulos cuyo lado terminal se halla en un eje coordenado
(0, 90, 180, 270 y 360).
ngulo de elevacin. Aquel que se forma, en el lugar de observacin, entre una
visual dirigida a un punto determinado, y una recta horizontal situada en el
mismo plano vertical que la visual.
ngulo de depresin. Aquel que se forma, en el lugar de observacin, entre una
visual dirigida a un punto determinado, y una recta horizontal situada en el
mismo plano vertical que la visual.
ngulos externos. Los que se encuentran fuera del polgono y estn formados por
un lado y la prolongacin del lado adyacente.
ngulo inscrito. Aquel cuyo vrtice es un punto de la circunferencia y sus lados
son dos secantes.
Apotema. Segmento de un polgono regular que va perpendicularmente del centro a cualquiera de los lados. La apotema es igual al radio de la circunferencia
inscrita en el polgono.
Arco. Porcin continua de una curva, por ejemplo, arco de crculo, de elipse.
rea. Medida de la extensin de una superficie.
Argumentar una respuesta. Responder una pregunta dando las razones para
demostrar o justificar la respuesta, o sea, decir por qu.
Circunferencia. Lnea curva cerrada formada por los puntos del plano situados a
igual distancia de un punto fijo interior llamado centro.
Crculo. Porcin de plano interior a la circunferencia. En trminos ms sencillos
se dice que es la superficie plana limitada por una circunferencia.
Clasificar. Ordenar o poner por clases o categoras.
Congruente. Dos o ms lneas o figuras son congruentes si tienen la misma forma
y dimensiones aunque cambie la posicin u orientacin.
Corona circular. Superficie delimitada entre dos circunferencias concntricas.
Cuerpo geomtrico. Toda forma que tiene tres dimensiones: longitud, altura y
profundidad, o sea, son tridimensionales.
Diagonales. Rectas que unen dos vrtices no consecutivos del polgono.
Ecuacin. Igualdad que contiene una o ms incgnitas y que slo se verifica para
determinados valores de dichas incgnitas.
Ecuacin exponencial. Aquella cuya incgnita es un exponente.
Ecuacin logartmica. Aquella cuya incgnita es parte de una expresin logartmica.

293

GLOSAR IO

Ecuacin trigonomtrica. Igualdad entre razones trigonomtricas de un mismo

ngulo, que slo se satisface para determinado valor o valores del ngulo.
En forma anloga. Razonamiento basado en procesos matemticos semejantes.
Equingulo. Figura geomtrica que tiene todos sus ngulos iguales.
Estadio. Unidad de longitud antigua utilizada por los griegos y equivalente a 160
m, aproximadamente.
Funcin matemtica. En matemticas, una funcin f es una relacin entre un
conjunto dado de elementos A (el dominio) y otro conjunto de elementos B (el
codominio), de forma que a cada elemento x del dominio le corresponde un
nico elemento del codominio f(x) y se denota como f: A B.
Funciones trigonomtricas. Razones entre elementos rectilneos ligados a un
ngulo, cuya variacin de valor depende de la variacin de dicho ngulo.
Identidad trigonomtrica. Es una igualdad entre razones de un mismo ngulo
que se verifica para cualquier valor que se asigne a dicho ngulo.
Lacera. Decoracin formada por lneas que se entrecruzan, generando formas
geomtricas, estrelladas y poligonales, en la cual interviene la creatividad e
imaginacin del artesano.
Lados homlogos. Relacin de los lados que, en cada una de dos o ms figuras
geomtricas semejantes o polgonos, estn colocados en el mismo orden.
Lnea. Sucesin infinita de puntos. Se puede medir lo largo de una lnea, por lo
tanto, la lnea es unidimensional, slo tiene una dimensin: su longitud.
Logaritmo. El logaritmo de un nmero, en una base dada, es el exponente al cual
se debe elevar la base para obtener el nmero.
Lnula. Figura compuesta de dos arcos de crculo que se cortan con sus concavidades hacia el mismo lado.
Mtodo deductivo. El que se basa en ir encadenando conocimientos supuestamente verdaderos para obtener nuevos conocimientos y se caracteriza por ir
de lo general a lo particular.
Mtodo inductivo. El que se basa en identificar patrones y usarlos para predecir
resultados. Se dice que va de lo particular a lo general.
Notacin. Sistema de signos convencionales que se adopta para expresar conceptos matemticos.
Pantgrafo. Instrumento que sirve para copiar, ampliar o reducir un plano o dibujo. Consiste en un paralelogramo articulado, con dos de sus lados adyacentes
prolongados; uno de stos se fija por un solo punto en la mesa, en otro se coloca un estilo con el cual se siguen las lneas del dibujo, y un lpiz sujeto a un
tercer lado traza la copia, ampliacin o reduccin que se desea.
Paralelogramo. Cuadriltero cuyos lados opuestos son paralelos entre s.
Permetro. Suma de las medidas de los lados de cualquier polgono.
Pi. Nmero irracional y smbolo de la razn de la circunferencia al dimetro.
Planimetra. Rama de la geometra que estudia las figuras bidimensionales, o sea,
que slo tienen dos dimensiones y se encuentran en un mismo plano.
Polgono. Superficie plana limitada por una lnea quebrada o poligonal cerrada.
Proporcin matemtica. Igualdad de dos razones matemticas. Existen proporciones aritmticas y geomtricas.

294

GLO SAR IO

Punto. Elemento geomtrico elemental o bsico. No se puede medir, por lo tanto,

no tiene dimensiones, slo posicin.
Razn. Cociente de dos nmeros o, en general, de dos cantidades comparables
entre s.
Relacin matemtica. Correspondencia entre los elementos de dos conjuntos
que forman parejas ordenadas.
Relacin trigonomtrica. Relacin entre los ngulos y lados de los tringulos
rectngulos que se expresa en trminos de razones trigonomtricas.
Resolver un tringulo. Determinar los valores de tres de sus elementos cuando
se conocen los otros tres, siempre que, por lo menos, uno de ellos sea un lado.
Semejante. Dos o ms figuras son semejantes si tiene la misma forma y sus
dimensiones son proporcionales.
Sistema de coordenadas bidimensional. Sistema de coordenadas que sirve para
ubicar o localizar puntos en el plano. El sistema coordenado ms utilizado en
matemticas es el sistema de coordenadas cartesianas o rectangulares, conocido comnmente como plano cartesiano.
Superficie. Lmite o trmino de un cuerpo que lo separa y distingue de lo que no
forma parte de l. Es una magnitud que expresa la extensin de una figura en
dos dimensiones, largo y ancho.
Superponer. Poner algo encima de otra cosa, por ejemplo, dos tringulos o crculos.
Tangram. Especie de rompecabezas, tambin llamado juego de formas, que consiste en obtener diferentes figuras colocando sus piezas en formas diferentes.
Surgi como un juego individual de origen chino consistente en siete figuras:
un cuadrado, un paralelogramo y cinco tringulos (dos grandes, dos pequeos
y uno mediano).
Tringulo oblicungulo. Aquel que no es rectngulo.

295

Fuentes consultadas

Acevedo Silva, Vitaliano, Marco A. Valadez Snchez y Eusebio Vargas Bello, Geometra y trigonometra, McGraw Hill, Mxico, 2000.
Castaeda, Juan, Habilidades acadmicas, Mc Graw Hill, Mxico, 2009.
Clemens, Stanley R y G. ODaffer Phares, Geometra, Pearson Educacion, Mxico,
1998.
Daz-Barriga Arceo, Frida, Estrategias docentes para un aprendizaje significativo,
Mc Graw Hill, Mxico, 2009.
Filloy Yague, Eugenio, Didctica e historia de la geometra euclidiana, Iberoamrica, Mxico, 2001.
Fuenlabrada de la Vega Trucios, Samuel, Geometra y trigonometra, McGraw
Hill, Mxico, 2000.
Geltner, Peter B. y Darrel J. Peterson, Geometra, Thomson Editores, Mxico,
1999.
Guzmn Herrera, Abelardo, Geometra y trigonometra, Publicaciones Cultural,
Mxico, 2000.
Ortiz Campos, Francisco J., Matemticas II, Geometra y trigonometra, Publicaciones Cultural, Mxico, 2006.
Perelman, Y. I., Problemas y experimentos recreativos, Mir, Mosc, 1965.
Perelman, Y. I., Geometra recreativa, Mir, Mosc, 1967.
Pimienta Prieto, Julio, Constructivismo, Pearson Educacin, Mxico, 2005.
Pimienta Prieto, Julio, Metodologa constructivista, Pearson Educacin, Mxico,
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Zubieta, Gonzalo, Geometra, Iberoamrica, Mxico, 2001.

Esta edicin consta de 500 ejemplares

y termin de imprimirse en octubre de 2012
en los talleres de Impresora y Encuadernadora
Progreso, S. A. de C. V.,
San Lorenzo Tezonco 244, Col. Paraje San Juan,
C. P. 09830, Mxico, D. F.

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