GO NZLEZ#315

juego de reglas editorial

Gonzlez es una publicacin del Departamento de Arte / Gonzlez solo publicar textos y colaboraciones que tengan como remitente a correos de "uniandes.edu.co" y bajo el crdito de
la persona que los enva. En caso de que sean enviados por miembros de la universidad ya

circula en el departamento de arte

facultad de artes y humanidades, universidad de los andes

graduados o profesores retirados que no tengan este tipo de cuentas de correo se verificar su

Si desea estar con Gonzlez, enve su colaboracin al correo electrnico:

to de Arte, o a miembros o dependencias de la universidad, se enviar copia de ese correo a

hojagonzalez@gmail.com

los sujetos en cuestin con el fin de ofrecer la posibilidad de una contracrtica en el prximo

archivo: http://arte.uniandes.edu.co/gonzalez/

24 al 28 de agosto, 2015

enviado por
Angie Jaimes

Respecto a cmo crear contenido provocador

con el archivo del Banco Una manera de huirle al repositorio de imgenes

Se tiene una gran coleccin digital de arte colombiano, pero resultan entes pasivos que estn
destinados a la vida reposada de archivo puesto que,
quizs, se le da mucha importancia al valor intrnseco del objeto. El archivo y su contenido no tiene importancia si lo tratamos por razn de su naturaleza y
esencia y no por su relacin con otro. Siendo as no
es tanto el valor intimo y exclusivo del objeto o del
conjunto sino su capacidad para desarrollar un concepto, una idea, suscitar una reflexin. El material
del Banco tiene que tener la capacidad de doblegarse
ante el concepto, soportar una idea y generar una reflexin. Esta ltima no entendida como un mensaje
que se transmite al espectador, sino como algo que
se construye en el encuentro mutuo con el otro, una
construccin encaminada al debate y a la confrontacin.

El ciberespacio es un lugar, no-lugar, propicio
para hacer este tipo de cosas, conectar relatos y narrativas. He visto como se trae nuevo material al Banco y es evidente que se busca una manera de vincular
el conjunto y crear contenido digital. En lo personal
considero que lo digital es una traba, resulta complicado pensar en alguna solucin que se traduzca
en cdigo binario y metadatos del ciberespacio. Sin
embargo, se me ocurre que el material del Banco se
puede mostrar al mundo de una manera que no sea
la traduccin virtual de un reposadero de imgenes.
La idea es alejarnos de la manera en la que las plataformas suelen dar a la informacin sobre sus colecciones y contenidos, donde dominan los listados
alfabticos; las organizaciones basadas en obras
maestras; los grupos segn estilos, cronologa y
dems. La web nos da la posibilidad de agregar y
enlazar todo tipo de recursos y materiales, de tal
modo que sera interesante pensar la plataforma
como secciones donde los discursos y el material
all presentado se amplifique con micronarrativas
que estn vinculadas al mismo material presentado. Siendo as, estaramos viendo la construccin de

vinculacin / En los textos donde se haga mencin explcita a una persona del Departamen-

nmero de Gonzlez / Gonzlez publica lo que se quiera hacer pblico, todo lo que quepa en
esta hoja de papel. Esta hoja circula por impreso y por correo al comienzo de cada semana del
periodo acadmico.

un discurso plural y la plataforma no sera slo una

traduccin virtual de lo que tenemos. Veramos una
imagen y en paralelo las lecturas que convergen simultneamente en la explicacin de la imagen. En
este tipo de recursos la imagen deja de ser un objeto
de contemplacin y disfrute para transformarse en
un objeto que incita al conocimiento, exploracin e
investigacin. El usuario no entrara simplemente a
buscar el material que necesita y descargarlo, sino
que el Banco le ofrecer un red virtual de relaciones
y narrativas.

Soluciones de este tipo ya se han dado en pginas como Facebook o Youtube, donde el usuario sin
darse cuenta pasa de video en video mediante sugerencias y relaciones que le propone la plataforma.
Considero que de esta manera el material del Banco estara en constante movimiento y no reposara
como enciclopedia en la web. En resumidas cuentas,
pienso en una plataforma web donde los contenidos
interactan entre si mediante la conexin de conceptos o informacin del archivo que tiene el Banco.
Un lugar donde el potencial sea establecer conexiones para conectar ideas, contenidos e informacin.

Una plataforma que se funde bajo procesos de
conexin en lugar de estar fundamentada en un proceso de acumulacin.
enviado por
Lucas Ospina
Los maestros y la crtica

El Departamento de Arte de la Universidad de
Wtendes (Viena) sustent su programa acadmico
ante las autoridades educativas del estado austriaco con la redaccin de un documento oficial donde
la frase formar a un estudiante crtico fue usada
una y otra vez. El grupo de profesores de planta, que
estaba encargado de la tarea de redaccin del documento, encontr en la frase formar a un estudiante
crtico un motivo conductor til al momento de articular los propsitos, metas y objetivos del Departamento de Arte de la Universidad de Wtendes. La
frase formar a un estudiante crtico y la totalidad del documento de sustentacin del programa
acadmico fueron revisados, aprobados y acredi-

tados por las autoridades educativas del estado austriaco.

En la Universidad de Wtendes circula semanalmente una hoja donde se publican textos de miembros del Departamento de Arte. La mayora de stos
textos han sido escritos por estudiantes del Departamento de Arte; algunos de esos textos han sido
crticas escritas a la luz de problemas especficos
del Departamento de Arte: ninguna de stas crticas
ha sido respondida por alguno de los profesores de
planta del Departamento de Arte de la Universidad

de Wtendes y menos an por aquellos profesores

que encargados de redactar el documento oficial
con que se sustent la existencia del Departamento
de Arte ante las autoridades acadmicas del estado
austriaco encontraron en la frase formar a un estudiante crtico una forma til de redaccin. Los
estudiantes, ante la falta de respuesta a sus crticas,
escriben poco y poca es la crtica que se forma en el
Departamento de Arte de la Universidad de Wtendes.

enviado por
Andrea Infante