PRINCIPIOS PEDAGGICOS EN EL PEP 2011

La Reforma Integral de la Educacin Bsica se centra en la calidad educativa para lograr que los alumnos
desarrollen las competencias que les permitan desenvolverse en diferentes mbitos a lo largo de su vida. As,
se destacan dos formas de entender dicha calidad: una centrada en su mejora del cual se origina el plan y
programas de estudio 2011, y otra enfocada en la evaluacin, por la cual se introducen los estndares
curriculares como indicadores del desempeo de los alumnos as como la consideracin de los aprendizajes
esperados en el nivel bsico. Por lo que se incluyen adems los campos de formacin y sus competencias para
el fortalecimiento y la articulacin de la educacin bsica.
Con lo anterior se suman doce principios pedaggicos, entre stos: que toda accin educativa se centre en el
estudiante y sus procesos de aprendizaje; que la planeacin sea un elemento sustantivo del quehacer docente
para potenciar el desarrollo de competencias; que los maestros construyan ambientes de aprendizaje en los
que la comunicacin e interaccin posibiliten la comprensin de los alumnos; que las escuelas promuevan el
trabajo colaborativo para construir aprendizajes en colectivo; que se favorezca el uso de una diversidad de
materiales educativos en los centros escolares; que los docentes incorporen la evaluacin como una
herramienta para que los estudiantes aprendan; que la escuela favorezca la inclusin para que se erija en un
espacio donde la diversidad se aprecie y se practique como una forma de enriquecimiento para todos; que en
cada nivel, grado y asignatura se incorporen temas de relevancia social que favorezcan la formacin de
valores y el desarrollo de actitudes, y que la educacin ponga nfasis en el desarrollo de competencias, el
logro de los estndares curriculares y el alcance de los aprendizajes esperados 1.
Estos principios, que se establecieron para lograr la articulacin de la educacin bsica, como se ha
mencionado anteriormente, se incluye en todos los programas de estudio, permitiendo que haya coherencia
entre los principios pedaggicos y su concrecin en los programas de estudio de cada asignatura, aunque
tambin fundamentan los mtodos de enseanza y de aprendizaje, as como la forma de concebir a los
estudiantes y al docente de educacin bsica.
Por otra parte cabe sealar que los principios pueden considerarse como el punto de partida para la formacin
docente, puesto que son el sustento que todo docente debe considerar para planificar su labor y sus acciones,
as como tambin crear las bases para una mejora de la calidad educativa que necesitamos para generar
individuos capaces de tomar decisiones acertadamente y capaces de resolver, por sus propios medios,
situaciones cotidianas. Devolvemos al estudiante la capacidad de analiza, inferir, argumentar, justificar,
manipular los diversos contextos en los que se incluyen para formar ciudadanos.
Asimismo, se ha indicado con anterioridad que los principios pedaggicos establecen una articulacin,
concepto precedido por el acuerdo 592, en la que seala que la educacin bsica (preescolar, primaria y
secundaria) ser congruentes con los fines y propsitos de la educacin aplicable a todo el sistema educativo,
por ello impulsa la formacin integral de todos los alumnos con el objetivo de favorecer el desarrollo de
competencias para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados y del
establecimiento de Estndares Curriculares, de Desempeo Docente y de Gestin, as como mecanismos que
establecen las instituciones de acuerdo a la Ruta de Mejora, donde se prev la aplicacin y ejecucin de los
principios, dentro del desempeo de gestin escolar. La articulacin y los principios, son el inicio de una
transformacin que generar una escuela centrada en el logro educativo al atender las necesidades
especficas de aprendizaje de cada uno de sus estudiantes 2, para que adquieran las competencias que
permitan su desarrollo personal; una escuela que al recibir asesora y acompaamiento pertinentes a las
necesidades de la prctica docente cotidiana genere acciones para atender y prevenir el rezago, y constituya
redes acadmicas de aprendizaje donde todos los integrantes de la comunidad escolar participen del
desarrollo de competencias que permiten la autonoma en el aprendizaje y la participacin en los procesos
sociales.

1 SEO. 2011. Programa de estudio 2011. Gua para la Educadora. Educacin Bsica. Preescolar, Mxico. DF.
2 SEB, 2011. Acuerdo nmero 592 por el que se establece la Articulacin de la Educacin Bsica,