x

PORTADA

4 octubre 2015

Lgica
Matemtica
TrabajoColaborativoI

MiguelBoteroCC.101366625
JohanAlonsoPulidoCC.1031145519
JeimyTatianaPerezCC.1019116994
SaidAlfonsoRodriguezCC.1026265544
CatalinaMonroy

INTRODUCCIN.

Estetrabajo colaborativo que nos proponela UNAD se basa fundamentalmente en que

trabajemosy logremoshacer identificarconceptos de conjuntosy susoperaciones,lgica
proposicional,lenguajesimblicoy tablasde verdad.Se pone anuestradisposicinvarias
herramientas,conlascualessedesarrollaronlostemsdeestetrabajoquefuedividido en4
tareas.

Conellotendremosuncriterioydominiomsacertadoconrespectoalatemticatratada,
paradeesaformallevaracabotodaslasactividadesquesenos puedanpresentarenel
transcursodeestecursoyasmismo,ponerloenprcticacuandoserequieraennuestra
futuraprofesinporlacualestamosrealizandoesteprocesoeducativoyenespecficoeste
curso
.

TAREA1:TEORADECONJUNTOS
1.1.PLANTEAMIENTODELPROBLEMA.
1.1.1InformacinContextual

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) es una institucin pblica adscrita al

Ministerio de Educacin de Colombia, cuenta actualmente con 75.000 estudiantes, de los
cuales60.000cursanprogramasdeeducacinsuperiory15.000desarrollanlosciclosprevios
dealfabetizacin,bsicaprimariaybachilleratoadistancia.
Desdesufundacin,launiversidadhaorientadosumisininstitucionalalaformacinbsica,
tcnica, tecnolgica, profesional y posgradual, a travs de la educacin a distancia.
Actualmente,lamodalidaddeeducacinadistanciaqueimpartelaUNADestsoportadaen
elelearning,dadolosavancesdeInternet.
EnColombialauniversidadsedistribuyeenzonasquecomprendenlassiguientesregionesdel
pas:
ZonaAmazonaOrinoqua(Amazonas,Casanare,Guaina,Guaviare,Meta,VaupsyVichada)
Zona Caribe (Atlntico, Bolvar, Cesar, Crdoba, Guajira, Magdalena, Sucre y San Andrs y
Providencia)
ZonaCentroBogotCundinamarca(DistritoCapitalyCundinamarca)
ZonaCentroBoyac(Boyac)
ZonaCentroOriente(Arauca,NortedeSantanderySantander)
ZonaCentroSur(Cauca,Nario,PutumayoyValledelCauca)
ZonaOccidente(Antioquia,Caldas,Choc,QuindoyRisaralda)
ZonaSur(Huila,CaquetyTolima)

AniveldirectivoseencuentraconformadosporlassiguientesVicerrectoras.

VicerrectoraAcadmicaydeInvestigacin
VIACIVicerrectoradeServiciosaAspirantes,EstudiantesyEgresados
VISAEVicerrectordeMediosyMediacionesPedaggicas
VIMMEPVicerrectordeDesarrolloRegionalyProyeccinComunitaria
VIDERVicerrectordeRelacionesInternacionales
VIREL La institucin define como Escuela, la unidad acadmica que agrupa a uno o varios
camposdelconocimiento,enellassegestionanlossaberes.
EscueladeCienciasAdministrativasContablesydeNegocios
ECACENEscueladeCienciasSocialesArtesyHumanidades
ECSAHEscueladeCienciasBsicasTecnologaseIngenieras
ECBTIEscueladeCienciasAgrariasPecuariasydeMedioAmbiente
ECAPMAEscueladeCienciasdelaEducacin
ECEEscueladeCienciasdelaSalud

ECISALUD

LaUNADcuentacon53programasdistribuidosenlasdiferentesescuelasofertadasanivel
nacionaleinternacional.

1.1.2Problemtica

LaUNADallograresecrecimientovertiginosoentodosumbitoorganizacionaldesdeel2005
hastaeldahoyrequierelaacreditacindelaaltacalidad.LaAcreditacinesunmecanismo
para la bsqueda permanente de los ms altos niveles de calidad de las instituciones de
educacinsuperior,quefortalecesucapacidaddeautorregulacinyexigetrazarlarutaprecisa
parasumejoramiento.
EnestemomentolaUniversidadNacionalyaDistanciaseencuentradesarrollandoelproceso
deAutoevaluacinconfinesdeAcreditacinInstitucionalydeprogramas,conelpropsitode
evaluareldesarrollodesusseis(6)funcionesmisionales,reconocersusfortalezasydeterminar
accionesparaelmejoramientocontinuo.
ElprocesodeAutoevaluacinInstitucionalesunosoloparaprogramasyparalainstituciny
serealizaenelmarcodeunModelodeAcreditacinInstitucionalparalaeducacinadistancia,
propiodelaUNAD.Conestaapuestanosoloseevalalauniversidadcomotal,sinoquese
aportaalpasunmodeloparaevaluarprogramaseinstitucionesquetieneofertaeducativaen
lamodalidadadistancia.
Conbasealoanterior,elrectordelaUNADdecidecontratarunafirmadeAuditoriaExterna
paradeterminarelverdaderoestadodelainstitucin,enrespuestaalprocesodeAcreditacin
dealtacalidad,porconsiguientesecitaronalosaltosdirectivosydecanosparaanalizarla
informacinqueserequera.
Alterminarselareuninlasvicerrectorasdecidensolicitarporescritoalasdiferentesescuelas
informacincuantitativareferenteaalgunoseventosacadmicos,investigativosyproyeccin
socialquesehandesarrolladoenlos2ltimosaos,deloscualesnosetenaunresultado
definidoparamedirlavisibilidaddelainstitucin.
Alconsultarselainformacinsepudoobservarqueestabainconclusayeranecesariocalcular
conalgnmtodolgicolaobtencindelosresultados,porelcuallaECBTIesseleccionada
para esa responsabilidad, por su experticia en el rea, decidindose escoger un pool de
estudiantesdelcursodelgicamatemticascomoapoyopararesolvercadasituacin.

1.1.3Informacininconclusa

1.1.3.1De150docentesdelaECBTIasistieronalCONGRESOVIRTUALMUNDIALDEE
LEARNING,80fueronasistentes,20presentaronponencias,35presentaronartculosy10
presentarontantoponenciascomoartculosCuntosdocentesnopresentaronproduccin
acadmica?

Identificacindelosconjuntos:

U={TotaldedocentesdelaECBTIqueasistieronalCONGRESOVIRTUALMUNDIALDE E
LEARNING}

U= {x/xdocentesasistentesalCONGRESOVIRTUALMUNDIALDEELEARNING}
D={Docentes quesoloasistieron}D= {x/xdocentesqueasistieron}

P={Docentesquesolopresentaronponencias}P = {x/xdocentesquepresentaronponencias}
A={Docentes quesolopresentaronartculos}A={x/xdocentesquepresentaron artculos}
PUA ={Docentes quepresentaronponenciasyartculos}

PUA ={x/x

P, ,x A}

ElaboracindelDiagramadeVenn:

U=80

PA

20 10 35

DescripcindelasolucindelProblemayargumentacindelavalidezdesu
respuesta:

En el problema1.1.3.1; nos encontramoscon que a la preguntaformuladadeCuntos

docentesno presentaron produccin acadmica? Tras verificar eldiagramadeVenny
hacersurespectivasumadevaloresparaquenosdieraeltotaldeU, siendoesteprocesola
sumatoriade:

SumamoselconjuntoPporelconjuntoA.PUA=
20+35=55
Luego,altenerque10presentaron tantoponenciascomoartculos,aese10lerestaremoslos
55delaoperacinanterior:

PUA=5510

PUA=45

Finalmentenosda,que45docentesnopresentaronproduccinacadmica.

1.1.3.2LaUNADhizounavaloracinconunamuestrade50estudiantessobreeltemadebajo
rendimiento acadmico en ECACEN. Los criterios analizados fueron: Los que no tienen
conectividadyloquepocodominiotienendelaplataforma.Seobservquelosestudiantes
debajorendimientoenambascondiciones,soneldobledelosqueslotienenproblemacon
la conectividad; mientras que los que slo tienen poco dominio de la plataforma son 23
estudiantes. Encuentre el nmero de estudiantes que tienen bajo rendimiento por la
conectividadylosqueaplicanenambascondiciones.

Identificacindelosconjuntos:

U={estudiantesconbajorendimientoacadmicoenECACEN}U= {x/xestudiantesbajo
rendimientoacadmico}

C={Estudiantesconbajorendimientoporpocaconectividad}

C={x/xestudiantespocaconectividad}

D={Estudiantes conbajorendimientoporpocodominiodelaplataforma}

D={x/xestudiantespocodominiodeplataforma}

CD ={Estudiantesquepertenecenalosquetienenbajorendimientoporpocaconectividadya
losquepertenecenporpocodominiodelaplataforma}CD ={x/x C,,x D}

ElaboracindelDiagramadeVenn:

50

CD

9 18 23

DescripcindelasolucindelProblemayargumentacindelavalidezdesu
respuesta:

En el problema 1.1.3.2, hallamos que 50 estudiantes presentan bajo rendimiento

acadmicoenlaECACEN,porproblemasdeconectividad,porpocodominiodelaplataforma
ypor ambassituaciones. Tenamos comonicodato que23estudiantes, tenansolopoco
dominiodelaplataforma;restndonos 27estudiantesdeloscualeselenunciadodelproblema
destacabaquelosquepresentabanbajorendimientoporambassituaciones,eraneldoblede
losquesolopresentabanbajorendimientoporproblemasdeconectividad.Dndonoscomo
operacinlosiguiente:

S nos restaban27,nos encontramos conque9x3= 27ysi nos estdiciendoquehabala

mitaddeestudiantesconproblemasenambassituacionesqueconlosdesoloproblemasde
conectividad nosest diciendo que 18 estudiantes tienenproblemasenambascosas y
solo9enproblemasdeconectividad.

1.1.3.3 En un evento de egresados, se lograron convocar 30 personas de las diferentes

escuelas,deloscualessoloasistieron20queeranpertenecientealprogramadeingenierade
alimentoy10dePsicologa;losingenierosdealimentoestudiaronenmodalidadaDistanciay

los psiclogos en modalidad Virtual, 8 profesionales no dieron informacin. Cuntas

profesionalesdelasdistintascarrerasestudiaronlas2modalidades?

Identificacindelosconjuntos:

U={Personasquefueronconvocadasaleventodeegresados}
U= {x/xpersonasconvocadaseventoegresados}
A={EstudiantesegresadosqueasistierondelprogramadeIngenieradeAlimentosenla
modalidadadistancia}

A= {x/IngenieradeAlimentosenlamodalidadadistancia}

P={EstudiantesegresadosqueasistierondelprogramadePsicologa enlamodalidadvirtual}

P={x/xPsicologamodalidadvirtual}

N={Profesionales quenosuministraronningntipodeinformacin}
N= {x/xprofesionalesnosuministraroninformacin}
AP ={EstudiantesegresadosdelprogramadeIngenieradeAlimentosyEstudiantes
egresadosdelprogramadePsicologa}DV={x/x

D,,x V}.

ElaboracindelDiagramadeVenn:

P A

12 2
8

DescripcindelasolucindelProblemayargumentacindelavalidezdesu
respuesta:

En elproblema 1.1.3.3hallamosque,enunevento deegresados,se lograron convocar30

personasdelasdiferentesescuelas,deloscualessoloasistieron20queeranpertenecienteal
programadeingenieradealimentoy10dePsicologa;losingenierosdealimentoestudiaron
en modalidad a Distanciaylos psiclogosen modalidad Virtual, 8 profesionales no dieron
informacin.Cuntas profesionalesdelasdistintascarrerasestudiaronlas2modalidades?

Loqueserespondedelasiguientemanera:

Al tener 20IngenierosdeAlimentosy10dePsicologa, elresultado era30.Como haba 8

profesionalessininformacin,esteresultadodirectamentevaenlainterseccindeldiagrama
deven(DUV) queequivalealosquenotieneinformacinysirestamosesos 8alosvalores
de 20 y 10 respectivamente, nos da como resultado que 12 Ingenieros de Alimentos
estudiabanenlamodalidadadistanciaysolo2Psiclogos estudiabanvirtualmente.

1.1.3.4Enlapoblacindocenteel50%tienenespecializacin,el30%Maestra,ademssolo
losquetienenmaestraosololosquetienenespecializacinson54%,Culeselporcentaje
delosquenotienenespecializacinniMaestra?
Identificacindelosconjuntos:

U={Poblacindocente}U= {x/xpoblacindocente}

E={Porcentajedelapoblacindocentequetienesoloespecializacin}
E={x/xpoblacindocentesoloespecializacin}
M={Porcentaje delapoblacindocentequetienesolomaestra}
M={x/xpoblacindocentesolomaestra}
EM ={Poblacindocentequepertenecealporcentajedeespecializacinopoblacin
docentequepertenecealporcentajedemaestra}

EM ={x/x

E,v,x M}

N={Poblacindocente quenoperteneceaespecializacinynoperteneceamaestra}

N= {x/xN

E, M}

ElaboracindelDiagramadeVenn:

E
37%

17%

13

N=3

DescripcindelasolucindelProblemayargumentacindelavalidezdesu
respuesta:

Enelejercicio1.1.3.4,hallamosqueEnlapoblacindocenteel50%tienenespecializacin,
el30%Maestra,ademssololosquetienenmaestraosololosquetienenespecializacin
son54%,Cul eselporcentajedelosquenotienenespecializacinniMaestra?

Aloquesereduceque:

Deun100%comobaseparadeterminarlosporcentajes,debemosprimero:

50+30yrestarelvalorquede54yaquenonospodemosaccederdel100%.Dndonos
unaoperacincuyoresultadoes:
=50+3054=26.

26lodividimospordosdndonos13.El13lorestaremos tantopara50comopara
30,entonces:

5013=37

3013=17

Parafinalmentehallarelporcentajedelosquenotienenespecializacin niMaestrasumando
el100quetenemos delconjunto queporahoranosabemossu determinacin restadoala

sumade37,17ylaotramitadquenosqueddeladivisinendosde26quees13dndonos
comoresultado67.Aestevalorlerestamoslos100quetenemosynosdar33.

Entonces,larespuestade:cul eselporcentajedelosquenotienenespecializacinni
Maestra?Elporcentajeesde33%,queestenunconjuntoaparte.

1.1.3.5Enunaencuestarealizadaaungrupode200investigadoresdelaUNAD,seconoce
que 180 han escrito en una revista indexada y 120 en revistas no indexadas Cuntos
investigadoreshanescritoenlos2tiposderevista?

Identificacion

U={GrupodeinvestigadoresdelaUNAD}U= {x/xgrupodeinvestigadores}
I={InvestigadoresenrevistaIndexada}

I= {x/Investigadores revistaIndexada}

NI={Investigadores enrevistaNoIndexada}NI= {x/xInvestigadores revistaNoIndexada}

INI ={Investigadoreshanescritoenlos2tiposderevista}
IV={x/x

I,,x NI}.

ElaboracindelDiagramadeVenn:

M E

80 100 20

N= 33

DescripcindelasolucindelProblemayargumentacindelavalidezdesu
respuesta:

En el ejercicio 1.1.3.5, hallamos que: En una encuesta realizada a un grupo de 200

investigadoresdelaUNAD, seconoceque180hanescritoenunarevistaindexaday120en
revistasnoindexadasCuntos investigadoreshanescritoenlos2tiposderevista?

Deducimosque:primerodebemossumarlosdatosquetenemosde180y120.

=180+120=300.

Ese 300,lorestamosal200quetenemos,queeseltotaldelosinvestigadores,quedndonos
en100.

Luegoson100losquehanescritoenlosdostiposderevista.Entonceslosquehanescritosolo
enindexadasson:180100 =80ysoloennoindexadas:120100
=20.
Paraunarespuestafinaldeque100hanescritoenlos2tiposderevista.

1.1.4InformacinRequerida
TAREA1
INTEGRANTE
LuisMiguelBotero
JohanAlonsoPulido
JeimyTatianaPerez
SaidAlfonsoRodriguez
CatalinaMonroy
TAREA2
INTEGRANTE
LuisMiguelBotero
JohanAlonsoPulido
JeimyTatianaPerez
SaidAlfonsoRodriguez
CatalinaMonroy
TAREA3
INTEGRANTE
LuisMiguelBotero
JohanAlonsoPulido
JeimyTatianaPerez
SaidAlfonsoRodriguez
CatalinaMonroy

TEMSDESARROLLADOS.
1.1.3.1, 1.1.3.2
1.1.3.3
1.1.3.4
1.1.3.5
NodesarrolloningnItem

TEMSDESARROLLADOS.
2.1, 2.1.1., 2.1.2,
2.1.3, 2.1.4, 2.1.5,
2.1.6, 2.1.7, 2.1.8,
2.2, 2.3, 2.3.1, 2.3.2.
NodesarrolloningnItem

TEMSDESARROLLADOS.
3.2
3.1

NodesarrolloningnItem

TAREA4
INTEGRANTE
LuisMiguelBotero
JohanAlonsoPulido
JeimyTatianaPerez
SaidAlfonsoRodriguez
CatalinaMonroy

TEMSDESARROLLADOS.
4

NodesarrolloningnItem

TAREA2:APLICACINALATEORADECONJUNTOS

2.1RESUELVAELSIGUIENTEDIAGRAMADEVENNDEACUERDOALAINFORMACINQUESE
REQUIERE:

1) CuntosestudiantesquepertenecenaloscursosPrcticos,Metodolgicosy
Tericosalavez?
Respuesta:10

2) CuntosestudiantesquepertenecensoloaloscursosPrcticos?
Respuesta:15
3) CuntosestudiantesquepertenecensoloaloscursosMetodolgicos?
Respuesta:85

4) CuntosestudiantesquepertenecensoloaloscursosTericos?
Respuesta:60
5) CuntosestudiantesquepertenecensoloaloscursosPrcticosyalosTericos;
peronoalosMetodolgicos?
Respuesta:1
6) CuntosestudiantesquepertenecensoloaloscursosMetodolgicosyTericos;
peronoalosPrcticos?
Respuesta:2
7) CuntosestudiantesquepertenecensoloaloscursosPrcticosyalos
Metodolgicos;peronoalTericos?
Respuesta:9
8) CuntosestudiantesqueNopertenecenaloscursosPrcticos,niMetodolgicosy
niTericos?
Respuesta:40

2.2ENBASEALDIAGRAMADEVENNENELPUNTOANTERIOR,REPRESENTECADACASODE
LAFORMAQUESEPROPONEENLASIGUIENTERELACIN:

a. PM=PuninM

RTA:PM=[15,1,10,9,85,2]

P M

b. MP=MinterseccinP
RTA:MP=[9,10]

c. PM=PdiferenciasimtricaM
RTA:PM=[15,1,85,2]

d. MU=MdiferenciaU
RTA:MU=(vaco)

M U

e. UB=UdiferenciaB
RTA:nosesabequeesB.

U B

f. T=Tcomplemento
RTA:T=[40,15,9,85]

g. MP=MuninP
RTA:MP=PM=[15,1,10,9,85,2]

h. PM=PinterseccinM
RTA:PM=MP=[9,10]

i.

(PM)=(PuninM)complemento
RTA:(PM)=[60,40]

2.3ENBASEALAINFORMACINCONTEXTUAL(TAREA1),RESUELVA:
2.3.1DefinaporCompresinlossiguientesconjuntos:

E={Amazonas,Casanare,Guaina,Guaviare,Meta,VaupsyVichada}
H={Cauca,Nario,PutumayoyValledelCauca}
K={Boyac,Huila,CaquetyTolima}

B={Amazonas,Casanare,Guaina,Guaviare,Meta,Vaups,Vichada,Distrito
CapitalyCundinamarca}
E={x/xesZonaAmazona}
H={x/xesZonaCentroSur}
K={xx/xesZonaCentroBoyac,xZonaSur}

B={xx/xZonaAmazona,xZonaCentroBogot}

2.3.2DefinaporExtensinlossiguientesconjuntosdefinidos.

P={xH/xesprogramadelaECBTI}
O={xx/xesVicerrectoradelaUNAD}
L={xx/xesZonadelaUNAD}
R={xx/xesEspecializacindelaUNAD}

P={EscueladeCienciasBsicasTecnologaseIngenieras}

O={VicerrectoraAcadmicaydeInvestigacinVIACI,VicerrectoradeServiciosa
Aspirantes,EstudiantesyEgresadosVISAE,VicerrectordeMediosyMediaciones
PedaggicasVIMMEP,VicerrectordeDesarrollo,RegionalyProyeccinComunitaria
VIDER,VicerrectordeRelacionesInternacionalesVIREL}

L={ZonaAmazona,ZonaCaribe,ZonaCentroBogotCundinamarca,ZonaCentro
Boyac,ZonaCentroOriente,ZonaCentroSur,ZonaOccidente,ZonaSur}

R={GerenciaEstratgicadeMercadeo,GestindeProyectos,GestinPblica,Procesosde
AlimentosyBiomateriales,Seguridadeninformtica,AdministracinenSalud,Biotecnologa
Agraria,NutricinAnimalSostenible,EducacinSuperioraDistancia,Educacin,Culturay
Poltica,PedagogaparaelDesarrollodelAprendizajeAutnomo


TAREA3:PROPOSICIONESYTABLASDEVERDAD
3.1 EL ESTUDIANTE REVISAR INDIVIDUALMENTE LOS TEMAS RELACIONADOS SOBRE
PROPOSICIONES Y CONECTORES LGICOS, AL TERMINAR DEBE TRANSFORMAR LAS
EXPRESIONESRELACIONADASDELENGUAJENATURALALLENGUAJESIMBLICOAPLICANDO
CONECTIVOSLGICOS.

1.Paraestudiarlgicaesnecesarioserresponsableyconstante.

Paraestudiarlgicaesnecesario=(p)
Responsable=(q)
Constante=(r)

pqr
p

pqr

T
T
T
T
F
F
F
F

T
T
F
F
T
T
F
F

T
F
T
F
T
F
T
F

T
F
F
F
T
T
T
T

2.Laconjuncindedosproposicionesesverdaderasiysolosiambasproposicionesson
verdaderas.

Laconjuncindedosproposicionesesverdadera=(p)
Ambasproposicionessonverdaderas=(q)

pq

p q

T
T
F
F

pq

T
F
T
F

T
F
F
T

3.Lalgicaesfundamentalparaestudiomatemtico,escondicinnecesariaysuficiente.

Lalgicaesfundamentalparaestudiomatemtico=(p)
Condicinnecesaria=(q)
Suficiente=(r)

pqr
p

pqr

T
T
T
T
F
F
F
F

T
T
F
F
T
T
F
F

T
F
T
F
T
F
T
F

T
F
F
F
T
T
T
T

4.Siestudiolgica,entoncespuedoinferir.
Estudiolgica=(p)
Puedoinferir=(q)

pq

p q

pq

T
T
F
F

T
F
T
F

T
F
T
T

5.Siexisteerrorenelrazonamiento,entonceshayfalaciasoambigedades.

Existeerrorenelrazonamiento=(p)
Hayfalaciasoambigedades=(q)

pq

p q

pq

T
T
F
F

T
F
T
F

T
F
T
T

6.Ladisyuncinesverdaderasiysolosialgunadelasproposicionesesverdadera.

Siestudiasmatemticas=(p)
Teenfrentasalacienciadeloabstracto=(q)

pq

p q

pq

T
T
F
F

T
F
T
F

T
F
F
T

7.Siestudiasmatemticas,entoncesteenfrentasalacienciadeloabstractoylo
inconmensurable.

Siestudiasmatemticas=(p)
Teenfrentasalacienciadeloabstracto=(q)
Loinconmensurable=(r)

pqr

pqr

T
T
T
T
F
F
F
F

T
T
F
F
T
T
F
F

T
F
T
F
T
F
T
F

T
F
F
F
T
T
T
T

8.Sihoynoluchas,maananollores.

Noluchas=(p)
Nollores=(q)

(pq)

p q

pq

T
T
F
F

T
F
T
F

T
F
T
T

9.LosestudiantesdeLgicamatemticasrazonansiysolosiresuelventodoslosdas
ejerciciosderazonamiento.

Losestudiantesdelgicarazonan=(p)
Resuelventodoslosdasejerciciosderazonamiento=(q)

pq

p q

T
T
F
F

pq

T
F
T
F

T
F
F
T

10.Oestseningenieradesistemasyestudiaslgicamatemticaoests
ingenieradealimentoyestudiaotrocurso:

Esteningenieradesistemas=(p)
Estudialgicamatemticas=(q)
EstIngenieradealimentos=(r)
Estudiaotrocurso=(s)

(pq)(rs)

(p q) V (r s)

T
T
T
T
T
T
T
T
F
F
F
F
F
F
F
F

T
T
T
T
F
F
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T
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F
T
F
T
F

T
T
T
T
T
F
F
F
T
F
F
F
T
F
F
F

TAREA4:MTODOCIENTFICOCRUCIGRAMA.

CONCLUSIONES

Conestetrabajoconcluimoslaimportanciadetenerclaroconceptos de conjuntos y sus

operaciones,lgicaproposicional,lenguajesimblicoy tablasde verdad.Yaqueennuestra
futuraprofesinyengeneralenmuchosdelosaspectosdenuestravidanosvanaayudara
solucionarciertotipodeproblemticasyadespejarmuchasdelasdudasquesenospuedan
presentar.
Laimportanciadeevaluarcorrectamenteunapremisanosguiaraaunarespuestaeinferencia
adecuadayaquesinoseinfierecorrectamente,mediantelosmecanismosdispuestos,esto
generarainconsistenciasalafinal;encuantoalaevaluacinqueledimosalapremisa.
Elusoadecuadodelosconjuntosnospermitetenervaloresmsacertadosydeunamanera
msvisual,paraquelogremosidentificarcorrectamenteyenvaloresexactoscadaunodelas
inquietudesquepodamoscuantificar.
Esmuyimportantehacerusodecadaunadelasherramientasquesenoshandispuestoya
queestasharnquetengamosconceptosmsacertadosyademsdeestotenermuyclaroen
que mbitos los podemos usar y como los podemos usar para minimizar el esfuerzo.

LISTADEREFERENCIAS

Gaitn,M.P. (2014).Introduccinala lgica.Cali,Valle.Recuperadode:

http://www.slideshare.net/MariaGaitan2/introduccinalalgica42022687

Rubio,G.(2014).Teoradeconjuntos.Ibagu,Colombia.Recuperadode:
http://www.slideshare.net/patricialeguizamon397/teoriadeconjuntosyproposiciones

Gaitn,M.P. (2014).Lgicaproposicional.Cali,Valle.Recuperadode:
http://www.slideshare.net/MariaGaitan2/lgicaproposicional42022784

RodrguezB,G.Predicadosycuantificadores(2014).Recuperadode:
https://www.youtube.com/watch?v=gVzEIUBetWM

Acevedo,G.(2012).MduloLgicaMatemtica.Medelln,Antioquia.Recuperadode:
http://www.slideshare.net/patricialeguizamon397/modulologicamatematica

Hotmath.(2015).Obtenidode:
http://152.186.37.83/ecbti01/mod/forum/discuss.php?d=33692

Wikilibros.(9deSeptiembrede2015).Obtenidode:
https://es.wikibooks.org/wiki/%C3%81lgebra_Fundamental/L%C3%B3gica/Conecti
vos_L%C3%B3gicos_y_Tablas_de_Verdad

Cogollo.J(2014).TABLASDE VERDAD.ProposicionesCompuestaslgicamatemtica
[Vdeo].Disponibleen:https://www.youtube.com/watch?v=RY89xcvnevI