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de aceite y todo se encuentre bajo control, por tanto la ausencia de conflicto puede ser signo
de detencin e incluso retroceso, pues todo cambio implica necesariamente pasar por un
contexto de conflictividad, Aportando a esto Cerezo, 1997; Ortega,1994, , 1999;.recuerda
que Realmente la escuela no es un lugar de encuentro donde se acoge, acepta y respeta al
otro , por el inverso, es un espacio restrictivo que mediante un
muro en el que el
alumno debe durar seis horas diarias, y en el que el catedrtico debe velar por el
mantenimiento del orden y garantizar un modelo de instruccin conveniente a los
estudiantes. Todo esto unido al abandono de los padres de sus obligaciones educativas con
los hijos, la desmotivacin de los alumnos y la excesiva burocratizacin de los centros
escolares, estn contribuyendo al deterioro de la convivencia en los colegios, independiente
que sean privados o pblicos, donde los insultos, las amenazas, las peleas, el rechazo, el
alejamiento, se estn convirtiendo en algo habitual y comn., sobre todo en los niveles de
la Educacin Secundaria Obligatoria, la vida escolar se vuelve embarazosa para todos los
miembros de la comunidad y poco o nada adecuada para el buen desarrollo de los procesos
de enseanza.
Para evitar amenizar la educacin a nivel mundial, pues es un problema global, se plantean
unos mtodos alternativos para solucin de conflictos, y en ellos difiera la implementacin
y el entorno segn sea el caso:
REFERENCIAS
-
Ortega,
P.(2001).
Presentacin.
En
Ortega,
P.
- Defensor del pueblo (1999). Informe del Defensor del Pueblo sobre violencia escolar.http:
//www.defensordelpueblo.es/documentacin/informesespeciales
- Escmez, J. Garca, R. y Sales, A. (2002). Claves educativas para escuelas no
conflictivas. Barcelona. Idea Books.
- Hernndez Prados, M.A. (2002). Reflexiones sobre la educacin en el siglo XXI. La
agresividad
en
la
escuela.
Ponencia
presentada