嘉諾撒聖方濟各學校

教師入職啟導計劃
交流會
日期﹕2010年3月24日
我們的信念

建立學校關愛、共融的文化。

推動同儕協作及校內專業支援的風
氣，建構學習型的社群。
“三位一體”運作模
式

以 學校 學生 以
改
學
發展 學習 善
校 學
發 生
展 教師專 學
計 習
劃 業成長 為
為 最
基 終
礎 目
標
以提升教師的專業素質為途徑
一個配合學校文化背景、切合教師需要，
並按「教師專業能力理念架構」制定的
校本教師專業發展架構。

「教師專業發展」和「學與教」並駕齊
驅。
透過課堂研究(共同備課、同儕觀課)和教師
啟導支援等，讓教師有更多機會參與校內的
專業交流和學習。

善用校外資源，推動校本教師專業發展活動。

採取全方位策略來制定校本教師專業發展計劃。
 校本教師專業發展活動 教學啟導計劃

  
配合學校發展需要 按個人專業及能
力發展的需要 為新入職本校教師提
供專業支援，讓他們
學校層面﹕ 盡早適應本校的環境，
配合學校發展計劃，與課程組協作， 邀請教師參加 提升新任教師專業能
為教師安排校本教師專業發展活動， 教育局舉辦的 力和自信 。
致力提升學與教的效能﹕ 研討會、工作
坊和長期或短
為全體教師安排講座、工作坊及校 期的培訓課程。
本經驗交流會。
邀請大專院校的學者，主持有關學 鼓勵報讀提升
校發展需要的工作坊、分享會，同 個人專業能力
時提供實地的支援。 的正規課程。

科組層面﹕
配合各科組計劃的需要，為教師安排
講座、工作坊及分享會等。
對「啟導」計劃持廣義的理解﹕同儕
之間的支持和專業交流。
重點發展「教與學」範疇和 「專業群體
關係及服務」範疇。
新教師教學啟導計劃為我校教師持續專業
發展的起步。
教學啟導計劃
目的
• 幫助新任教師盡快適應本校環境及
工作要求
• 提倡教師協作文化
• 提升教師專業能力

對象
• 新任教師
• 轉職教師
特色
•由校方委派一位主任(教師專業發展組)
充任啟導教師，全面統籌教學啟導計劃。

•共同參與，互相支援；
同儕協作，專業成長。
 支援新入職教師的行政安排
• 朋輩互助﹕同級班主任及級主任編坐一起。

• 新舊互補﹕安排新教師任中年級班主任，並與
經驗教師夥伴教授同一班。

• 上下協調：安排新教師下學期才編寫進度及擬題。

• 承先啟後﹕安排資深教師開放教室讓新教師觀課。
 工作日程
月份 事項
8月下旬 新教師日(天主教教育事務處主辦)
校本新教師日
9月初 級主任協助處理開學事宜及日常班務
10月 新教師日(嘉諾撒仁愛女修會小學组主辦)
介紹教師考績 (觀課、查簿、面談)
介紹校內測、考事宜
查簿、面談 (科主任負責 )
11月 介紹帶領學生出外活動須知及個人外遊事宜
觀課、面談 (科主任負責 )
12月 初步工作表現的口頭評鑑(校長負責 )
翌年1月 介紹試後處理積分、成績表、評語及學生紀錄咭事宜
提示家長日須知
翌年4-5月 工作整體表現的評估：觀課、面談 (行政組教師及校長負責 )
6月下旬 提示學期結束須處理的班務
 學校發展範疇
目標 活動 負責單位 / 輔助
人士 工具
介紹辦學團體的背景、 新教師日 1.天主教教育事務 相關資料
信仰及辦學理念 處
2.嘉諾撒仁愛女修
會(辦學團體)
1.闡釋學校的歷史、 校本新教師 1.行政組主任 《教師須知》
教育宗旨及願景 日 2.教師專業發展組
2.認識學校的環境及
校園生活
3.初步介紹校政、程序
及措施
深入闡釋校政、程序及 1.定期聚會 1.教師專業發展組 《政策及程序
措施 (如 測考制度、 2.適時的提 2.級主任 手冊》
課外活動……) 示及支援
 教與學範疇
目標 活動 負責單位 / 輔助
人士 工具
提升教學技巧 1.互相觀課及課後面談 1.科主任 1.《各科工作
2.查閱簿冊，給予有關 2.科主任 指引》
批改工作的意見 2.舊有學生
3.課堂研究(共同備課、 3.同級科任 課業樣本
同儕觀課) 教師

提升擬題能力 1.擬題指導 1.科主任 1.《各科工作

2.試題審閱會議 2.同級科任 指引》
教師 2.舊有試題
樣本
 學生發展範疇
目標 活動 負責單位 / 輔助
人士 工具
1.協助處理班務及學 1.開學日協作處理班務 1.級主任 《教師
生問題 2.家長日指導 2.級主任 須知》
2.與家長溝通的技巧 3.適時提供支援 3.啟導老師
 專業群體關係及服務範疇
目標 活動 負責單位 / 輔助
人士 工具
促進協作交流 1.校本教師專業發展活動 1.教師專業 1.工作坊
及專業成長 2.課堂研究(共同備課、同 發展組 資料
儕觀課) 2.同級科任 2.相關教學
3.「齊參與 共承擔」計 劃， 教師 參考書籍
按個人專長被編入不同的 3.所屬組別 3.課堂研究
行政組別 的行政組 相關資料
4.按個人專長或興趣協助帶 教師
領課外活動
提高反思能力， 1.課堂研究 1.同級科任 1.觀課反思
促進自我完善 2.重點自評 教師 表
2.所屬組別的 2.重點自評
行政組教師 表
(評鑑者) 3.教師持續
專業發展
記錄
 專業群體關係及服務範疇
目標 活動 負責單位 / 輔助
人士 工具
促進身心靈 1.靈修講座 / 活動 1.靈修組
健康的成長 2.個別面談 / 輔導 2.啟導教師
3.校長
共同參與，互相支援；
同儕協作，專業成長。
謝謝！
1. 引領學校成員認識天主，活出基督的精神，敬主愛人。
2. 培養學生效法會祖「謙遜仁愛」的精神，誠摯待人，關懷
弱小，服務社群。
3. 締造關愛文化，使全體成員和諧共融，對學校具歸屬感。
4. 致力全人教育，透過多元化的學習歷程，培育學生多元智
能，使其在德、智、體、群、美、靈六育上得以均衡發展，
建立正確的價值觀。
5. 「以生為本」，關顧學生不同的需要，提升學習能力，使
其獲得全面而具個性的發展。
6. 使學校成為一個學習型社群，成員均備終身學習的精神和
能力，自強不息。
7. 透過家校合作，建立良好伙伴關係，使家長認同學校的辦
學理念，共同輔助學生健康成長。
 擬題者呈交試卷予科任教師傳閱

各科各級召開試題審閱會議
( 商討評估的內容、題型、用詞的精確性及評分準則等
能否達至預期的評估目的 )

擬題者修訂試卷後再給予科任教師傳閱

試卷定稿後呈交科主任、校長審閱
 2006-2009 學校發展計劃
年份 2006-2007 2007-2008 2008-2009
關注事項
I. 建立學生學 溝通技巧 朋輩學習 小領導培訓
習社群
II.優化課堂 A.教師協作交流 A.教師協作交流 A.教師協作交流
教學 B.高階思維教學法： B.高階思維教學： B.開展課堂研究
提問技巧 小組學習
III.促進自我 A.深化科目自評： A.深化科目自評： A.深化科目自評：
完善 中文 英文、數學 常識、術科
B.關注新校舍發展 B.關注全日制的過 B.關注學生及教師
渡安排 對全日制的適應
 2007-2008 年度教師專業發展活動安排
內容 講者/主辦機構 對象
日期及時間

21-8-2007(二) 天主教學校新入職教師工 新入職教師工作坊

9:00am-1:00pm 作坊

22-8-2007(三) 校本合作學習計劃會議 合作學習核心小組成員

11:00am-12:30pm

24-8-2007(五) 合作學習工作坊(三) 合作學習協會主席何明生先生 全體教師

9:00am-12:00noon

30-8-2007(四) 校本合作學習籌備會議 二、四年級中英數常級任教師

1:00pm-5:00pm
31-8-2007(五) 1.教育局教育心理學家 (葉太)
學生學習支援工作坊 全體教師
9:00am-1:00pm 2.協康會言語治療師
1-9-2007(六) 分享 校監陳心意修女 全體教師
9:00am-11:00am
12-11-2007(一) 灣仔分區教師專業發展 教育局 全體教師
12-12-2007(三) 合作學習中期檢討 二、四年級中英數常級任教師
2-3小時
5-1-2008(六) 合作學習工作坊(四)及 全體教師
9:00am-12:00noon 中期分享會
7-5-2008(三) 合作學習計劃檢討 合作學習協會主席何明生先生 合作學習核心小組

14-5-2007(三) 合作學習期終檢討 二、四年級中英數常級任教師

10-7-2008(四) 合作學習工作坊(五)及 全體教師
9:00am-12:00noon 期終分享會
學生學習支援教師工作坊 言語治療師陳姑娘 全體教師
11-7-2008(五)
上午 2008-2009工作計劃
(合作學習) 合作學習協會主席何明生先生 合作學習核心小組
 2008-2009 年度教師專業發展活動安排(1)

日期及時間 內容 講者/主辦機構 對象

23-8-2008(六) 靈修分享 校監陳心意修 全體教師

9:00am-12:00noon 女

25-8-2008(一) 合作學習協會
9:00am-12:00noon 課堂研究工作坊 主席 全體教師
何明生先生
6-9-2008(六) 天主教學校新入職 天主教教區 新入職教師
9:00am-12:00noon 教師工作坊

9月下旬 合作學習實地支援﹕觀課 合作學習協會 去年未曾參與合作學習

(課室常規) 主席 試行之教師
10月上中旬 英文科課堂研究 何明生先生 小二英文教師
18-10-2008(六) 「運用元認知策略促進自主 核心小組
上午 學習」計劃 工作坊(一)
香港中文大學
「運用元認知策略促進自主 核心小組
8-11-2008(六) 學習」計劃 工作坊(二)
上午
屬會新入職教師工作坊 屬會學校 新入職教師
合作學習實地支援﹕ 去年未曾參與合作學習
2月 觀課(選取一教節，需備簡 試行之教師
單教案)

3月 中文科課堂研究 小五中文教師