SECRETARIA DE EDUCACION EN EL ESTADO

SECRETARIA DE SECUNDARIAS GENERALES

ESCUELA SECUNDARIA FEDERAL N 5 HEROES DE CHAPULTEPEC
BLOQUE I CUANDO YO
ASIGNATURA ESTATAL: ED. SEXUAL EQUIDAD DE
TURNO. VESPERTINO
1 J
ERA NIO
GENER EN ED. SEC.
COMPETENCIAS: el aprendizaje permanente y el manejo de la informacin
EJES FORMATIVOS: DERECHOS HUMANOS Y PERSPECTIVA DE GNERO
PROPSITOS: En este bloque las y los adolescentes:
Reconocern en s sus cambios corporales, su imagen y sus actitudes para favorecer el desarrollo de
potencialidades en cuanto a su autoestima.
Reconocern y valorarn en su propia realidad la promocin de la igualdad de oportunidades entre sus
compaeros y compaeras.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMA 1. Identificar la relacin entre su cuerpo y su imagen corporal. Reconocer lo que tienen, quieren y necesitan de s mismos
para favorecer su autoestima.
Asumir una actitud crtica y responsable sobre s mismo/a y su cuidado. Identificar las
alternativas que tiene para tomar una decisin.
TEMA 2. Reflexionar aspectos, actitudes y conductas de s mismos y familiares que expresen roles y estereotipos de gnero.
Analizar la influencia de la familia y la escuela en la construccin de la masculinidad y feminidad. Identificar las formas de
convivencia establecidas entre los distintos grupos amistosos con los que se relacionan. Dialogar y analizar actitudes que
promueven la igualdad de oportunidades. Modificar las relaciones desiguales entre los grupos de iguales. Reflexionar sobre el
paso de la niez y la adolescencia y clarificar lo que necesitan en el momento actual de su persona. Reflexionar y comparar las
expectativas que tienen la sociedad de su persona y las propias y lo que esperan de su plan de vida.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
RECURSO
TIEMP
EVALUACIN
S
O
DIDACTIC
OS
TEMA 1 QUIN SOY?
De manera individual cada alumno elabora una lista de actividades
Cuaderno
24 de
El proceso se
Introduccin a la que realiza cotidianamente; analiza aquellas que pueden tener un
de trabajo. agosto
evala a travs
asignatura.
efecto en su futuro: estudiar, practicar juegos, deportes o actividades
Libreta
al 2 de
de la
Reconozco quin soy, culturales, etctera.
Pizarrn.
octubr
sistematizacin
me quiero y me acepto
En equipos, intercambian sus listas y argumentan la manera en que
Plumn.
e
de la experiencia
Soy responsable de m esas acciones pueden tener repercusiones en el futuro.
Internet.
y de la
y de mi cuidado.
En equipos relatan experiencias de los cambios observados en
produccin
Mis propias decisiones. hermanos y amigos un poco mayores que ellos: forma del cuerpo, voz,
colectiva
del
TEMA 2 DE DNDE aparicin de vello en la cara, gustos y formas de comportamiento.
conocimiento, al
VENGO?
Identifican que estos cambios tienen lugar entre los 10 y los 15 aos.
igual que
Yo y mi familia Cada alumno escribe un texto sobre los cambios que aprecia en su
1

vivimos en equidad?
Mis relaciones de
amistad. Hombres y
mujeres por igual?
Yo era nia/o y
ahora?, qu espero?
Reflexiona sobre su
paso de la niez a la
adolescencia e identifica
lo que necesita como
persona en el momento
actual.

cuerpo y su persona. Analizan sus sentimientos y actitudes hacia

dichos cambios, la manera en que se percibe como nia o nio, el
trato que recibe de los dems.
. Concluyen que estos cambios forman parte del crecimiento que
experimentan los seres humanos y que a este periodo se denomina
pubertad. Reflexionan sobre estas ideas, comentan la manera en que
el grupo ha reaccionado ante los cambios fsicos de algunos de sus
integrantes y si se expresa respeto ante la diversidad de ritmos en el
crecimiento.

verificando el
cumplimiento de
los objetivos.
Los resultados se
evalan
confrontando el
nmero de
actividades
realizadas frente
a las
programadas

Bloque II. Mis cambios.

COMPETENCIAS: el manejo de situaciones, la convivencia y la vida en sociedad
EJES FORMATIVOS: DERECHOS HUMANOS Y PERSPECTIVA DE GNERO
PROPSITOS: En este bloque las y los adolescentes: Identificarn los cambios fsicos, emocionales y sociales que integran su
sexualidad, mediante la comprensin y anlisis de las distintas formas de vivirlos, para favorecer la convivencia sana y
equitativa entre hombres y mujeres. Asumirn una actitud crtica sobre las relaciones interpersonales, sustentadas en el
respeto, la comprensin y la capacidad de tomar decisiones responsables para su crecimiento personal.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMA 1 Analiza los cambios fsicos que ha observado de s y discute en equipo sobre sus creencias en torno a la sexualidad.
Reconoce la importancia de valorar su cuerpo y su sexualidad. Analiza sus cambios emocionales y describe su importancia
para un adecuado desarrollo del auto concepto. Pone en prctica en el grupo actitudes que promueven una Practicar actitudes
que promuevan una convivencia basada en el respeto de s mimos/as y de las dems personas, a travs de la comunicacin
asertiva.
TEMA 2. Reconoce los intereses, motivaciones y formas de pensar de s y las dems personas y establece relaciones
equitativas, justas y solidarias entre los hombres y mujeres de su grupo. Identifica y analiza sus necesidades en el momento
actual sobre la expresin de la sexualidad integral con perspectiva de gnero, a partir de la percepcin que se tiene desde el ser
hombre y el ser mujer. Analiza las relaciones que establece con las dems personas, los sentimientos amorosos asociados a las
relaciones de pareja y el noviazgo, as como las actitudes y conductas con una visin de gnero.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
TIEMPO
EVALUACIN
DIDACTICOS
TEMA 1 CMO VIVO MIS Cmo se siente con su cuerpo? Investiga y analizar
Libro de texto.
3
El proceso se
CAMBIOS?
conceptos de sexualidad y erotismo.
Libreta, aula
octubre
evala a travs
Mi cuerpo, sexualidad y Elaboran un registro de situaciones en las que las
audiovisual,
18
de la
erotismo.
personas con quienes conviven expresan diversos
biblioteca, internet diciemb sistematizacin
2

 Mi mente y mi corazn.
Afectos y estados de
nimo. Soy una
persona integral. Me
comunico y convivo
sanamente?
TEMA 2 CMO LOS
VIVIR?
Siento, pienso y quiero
lo mismo para m que
para las otras/os?
Estoy cambiando. Mis
miedos, ideas y
creencias sobre la
sexualidad y el gnero.
Mis relaciones con las
dems personas. Si
tengo novio/a, cmo me
siento?, es lo mismo ser
novio que novia?

sentimientos: alegra, tristeza, sorpresa, inters,

enojo, vergenza. Comentan las maneras en que las
personas manifiestan sus sentimientos y analizan
situaciones que afectan a quienes les rodean, as
como los casos que generan falta de respeto o
consideracin hacia los dems.
Individualmente redactan un texto en el que
recuerden una situacin que les ha producido alegra,
tristeza, enojo o alguna otra emocin, y comentan si
alguna vez han tenido dificultad para poder
expresarla.
Identificar y hacer lista de como estoy cambiando mis
miedos, ideas, y creencia de la sexualidad.
Entrevistar y comentar brevemente a las personas
que sern entrevistadas. Contestar de manera
annima un cuestionario.

re

de la
experiencia y
de la
produccin
colectiva del
conocimiento,
al igual que
verificando el
cumplimiento
de los
objetivos.
Los resultados
se evalan
confrontando el
nmero de
actividades
realizadas
frente a las
programadas

Bloque III. Vivo mi sexualidad en igualdad.

COMPETENCIAS: el aprendizaje permanente, la convivencia, el manejo de situaciones y la vida en sociedad
EJES FORMATIVOS: DERECHOS HUMANOS Y PERSPECTIVA DE GNERO
PROPSITOS: En este bloque las y los adolescentes: Ampliarn el conocimiento sobre s en los aspectos
relacionados con su sexualidad e identificarn el respeto y compromiso, tanto individual como con las otras
personas, para el establecimiento de relaciones de convivencia armnicas y sanas. Incorporarn en su vida
diaria el autocuidado y el respeto a las dems personas como base para disfrutar de las relaciones interpersonales
y afectivas que establezcan
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMA 1. Debatir y dialogar sobre las creencias, ideas que tienen ellos y ellas en cuanto a la sexualidad y clarificarla con
informacin cientfica y clara. Establecer las diferencias de cmo viven la sexualidad hombres y mujeres. Generar mecanismos
para vivir su sexualidad de manera responsable. Prevenir situaciones de riesgo mediante el autoconocimiento, autocuidado y la
autoestima.
TEMA. 2. Promover el respeto y autocuidado de su sexualidad para su bienestar fsico y emocional. Analizan el alcance de sus
actos, conductas y decisiones de manera responsable. Identifica las consecuencias de sus actos en el contexto de las relaciones
social y las asume de manera responsable. Valorar su existencia y analizar sus alcances en el contexto social en el que se
3

relacionan.
CONTENIDOS

TEMA 1. UNA DIVERTIDA

EXPERIENCIA EN LA
SEXUALIDAD.

7.1. Qu pasa con

mi sexualidad?
Cunto S y qu
necesito saber?
7.2. TEMA 2. VAMOS A
RESPETARNOS.

Respeto mi persona y
cuido mi integridad.
Mis acciones y
decisiones tienen
consecuencias. Las
conozco, las asumo?
Del mundo soy su
ombligo. Soy
importante pero no soy
todo.

ACTIVIDADES

Los alumnos discuten situaciones de discriminacin e

intolerancia en diversos mbitos. Por ejemplo, en el trabajo,
se valora y se remunera el trabajo de las mujeres y de los
hombres de la misma manera?; en la familia, se toma en
cuenta la opinin de nias y nios?; en la escuela, se utiliza
el patio escolar de forma equitativa entre nias y nios
durante el recreo?; en la localidad,

RECURSO
S
DIDACTIC
OS
Libro de
texto.
Libreta,
aula
audiovisu
al,
biblioteca,
internet

TIEMPO

EVALUACIN

7 enero
al 25 de
febrero

El proceso se
evala a travs
de la
sistematizacin
de la experiencia
y de la
produccin
colectiva del
conocimiento, al
igual que
verificando el
cumplimiento de
los objetivos.
Los resultados se
evalan
confrontando el
nmero de
actividades
realizadas frente
a las
programadas

Bloque IV. Tengo derechos, los mismos que los y las otras.
COMPETENCIAS: el manejo de la informacin y el manejo de situaciones.
EJES FORMATIVOS: DERECHOS HUMANOS Y PERSPECTIVA DE GNERO
PROPSITOS: Comprendern la importancia y significado de conocer los derechos humanos entre hombres y
mujeres para poder defenderlos y exigir su cumplimiento. Reflexionarn sobre su integridad fsica y emocional al
establecer relaciones interpersonales saludables, libres y equitativas en las que se favorezca su autonoma.
4

Desarrollarn actitudes que promuevan una convivencia solidaria, justa, libre y equitativa entre mujeres y
hombres mediante el respeto, la comprensin y el conocimiento de sus derechos y los de las dems personas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMA 1. Reconocer los derechos humanos propios y de las dems personas para la construccin de relaciones sociales ms
equitativas entre hombres y mujeres. Analizar los mecanismos mediante los cuales se pueden expresar las ideas, conocimientos
y creencias de manera clara y pacfica. TEMA 2 Identificar los derechos a la integridad corporal y a la autonoma de su cuerpo.
Reconocer la responsabilidad mutua en el ejercicio de su sexualidad. Reconstruir las relaciones de violencia y desigualdad entre
hombres y mujeres. Construir relaciones que promuevan relaciones interpersonales libres, autnomas, equitativas mediante el
respeto, comprensin y valoracin de las personas. Conocer e identificar las instituciones a las que pueden acudir en casos de
violencia, abuso, discriminacin. Identificar las relaciones de violencia y establecer estrategias de comportamiento que les
permitan defender su integridad fsica y emocional
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
RECURSO TIEMPO
EVALUACIN
S
DIDACTIC
OS
TEMA 1. CONOZCO Y EJERZO MIS
Investigar los derechos humanos su historia y las
Libro de 1 marzo
El proceso se
DERECHOS.
caractersticas.
texto.
al 28 de
evala a travs
Los derechos humanos.
Reflexionar sobre nuestros derechos, y hacer un
Libreta,
abril
de la
Caminamos derecho hombres y
listado.
aula
sistematizacin
mujeres?
Investigar las caractersticas de la familia y Yo como
audiovisu
de la experiencia
Vivo en familia y dependo de ellos
me desenvuelvo en ella? Anotarlo en una libreta.
al,
y de la
Hasta dnde mi autonoma y mi
Conozco
mis
obligaciones,
derechos
y
los
ejerzo?
biblioteca
produccin
libertad?
Hacer una reflexin.
, internet
colectiva del
Reconocerse y valorarse como
conocimiento, al
personas libres y autnomas en los Contesta y comparte a travs de lluvia de ideas,
cmo podemos lograr una comunicacin ms sana,
igual que
distintos contextos en los que se
desenvuelven.
equidad y libre de violencia.
verificando el
Los hombres y las mujeres TEMA 2. Investigar qu son los derechos sexuales y
cumplimiento de
SEXUALIDAD Y VIOLENCIA
reproductivos de la adolescencia?
los objetivos.
Que nos toca a hombres y mujeres Investigar que es la violencia familiar, sexual,
Los resultados se
en nuestros derechos sexuales y
conyugal, laboral, de la comunidad. Institucional,
evalan
reproductivos.
infantil, escolar?
confrontando el
Violencia de gnero.
Discutir
en
plenaria
el
tema
de
violencia.
nmero de
Aprendiendo a ser diferentes.
actividades
Qu hago y a dnde acudo?, si
realizadas
frente
vivo violencia, si vivo
a
las
discriminacin, si atentan
contra mis derechos sexuales y
programadas
5

reproductivos

Bloque V. Adolescentes descubriendo la vida integralmente.

COMPETENCIAS: el aprendizaje permanente y la vida en sociedad.
EJES FORMATIVOS: DERECHOS HUMANOS Y PERSPECTIVA DE GNERO
PROPSITOS: Desarrollarn competencias que les permitan el conocimiento de s, el respeto, la toma de
decisiones, la responsabilidad y el cuidado de su integridad, para vivir en igualdad de oportunidades entre
hombres y mujeres; favoreciendo la construccin de una sociedad libre, justa y solidaria bajo el principio de
respeto a la diversidad. Participarn en la creacin de escenarios donde los derechos sexuales y la equidad de
gnero sean una prctica que les permita desarrollar su Plan de Vida y darle seguimiento.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMA 1. Identifica los derechos a la integridad corporal y a la autonoma de su cuerpo. Se reconoce como una persona con
autonoma que disfruta de relaciones de igualdad y respeto en el ejercicio responsable de su sexualidad. Discutir las ideas y
creencias entorno al embarazo, el embarazo no deseado y las infecciones sexualmente transmisibles para el cuidado de la salud
sexual y la responsabilidad mutua. Identifica las diversas formas de expresar la sexualidad. Reconoce la importancia de la
aceptacin y el respeto las distintas formas de pensar y a la diversidad sexual.
TEMA 2. Identifica las diversas reas de un plan de vida y planifica las acciones a desarrollar para construir un plan de vida
basado en los derechos y la equidad entre hombres y mujeres. Planifica y describe las metas a corto y mediano plazo respecto a
su plan de vida. Genera posibles escenarios de accin para construir un plan de vida basado en el respeto, comprensin y
valoracin de s mismo como de los otros en una bsqueda de la igualdad de derechos, oportunidades, recursos.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
TIEMPO
EVALUACIN
DIDACTICOS

TEMA 1. Y DE LO DEMS
QU?
Sexo; s para m, no para
m.
Embarazo, embarazos no
deseados e interrupcin
legal del embarazo.
Vmonos respetando.
Diversidad y homofobia.
TEMA 2. ADELANTE CON
MI VIDA.
Diseando mi futuro
desde la equidad.
Planificando mis metas.
Para todo hay tiempo.
Persigo mis sueos. Me
comprometo con mi plan
de vida.

Desarrollar cuestionamiento donde los alumnos

nos digan que tanto saben de amor, reflexionar
que es lo que consideran como querer.
Investigar que es un embarazo adolescente y
que implicaciones tiene como madre o padre
adolescente, como pareja.
Investigar en libro o internet y analizar en clases
las infecciones sexuales en la adolescencia.
Reflexiono y comprendo el comportamiento de
todos los compaeros, (Homofobia).
Cmo manejo la equidad de gnero?
Proyecto: Diseo mi futuro desde la equidad

PROFA. LAURA ISABEL ARROYO RENDN

MARIA DEL ROCIO SALCEDO ALEJANDRE
RESPONSABLE
SUBDIRECTORA

Libro de texto.
Libreta, aula
audiovisual,
biblioteca, internet

PROF. RUBEN VALENCIA TELLZ

2 mayo
al 30 de
junio
julio

El proceso se
evala a travs de
la sistematizacin
de la experiencia y
de la produccin
colectiva del
conocimiento, al
igual que
verificando el
cumplimiento de
los objetivos.
Los resultados se
evalan
confrontando el
nmero de
actividades
realizadas frente a
las programadas
PROFA.

JEFE DE ENSEANZA