Plan Finalidad Secundaria FinEs 2

PROYECTO PEDAGGICO
Asignatura: FISICA
Apellido y Nombre: SALGUEIRO, Nontu
Email: nontues@gmail.com
Telfono 02392-413572

Celular: 15607802

1- FUNDAMENTACIN PEDAGGICA:
La obtencin del ttulo de nivel medio significa, para quien an no lo tiene, un
logro personal que confronta un destino que pareca negado. Es un logro personal
y, a la vez, una prctica de ciudadana, en tanto que la educacin es una apuesta
desde el presente y al futuro por una sociedad ms justa.
La finalizacin de la escuela secundaria se puede entender como expresin de
ciudadana plena y supone romper con la vieja concepcin del secundario como
institucionalizacin del camino de unos pocos privilegiados hacia la universidad
Concomitantemente, la promocin de la terminalidad de estudios secundarios en
instituciones pblicas ha de construirse como un deber de justicia hacia los
sectores sociales postergados y aquellas realidades de gnero, etnia, sexualidad,
etc., que se han visto discriminados en el acceso a una educacin con igualdad de
oportunidades., siendo fundamental el protagonismo de los estudiantes y el
acompaamiento de docentes comprometidos.
El plan Fines 2 sostiene que la obtencin del ttulo permitir tambin contar con
nuevas herramientas para desempearse en el mercado laboral. Esto es
particularmente cierto en un tiempo en que el ttulo secundario es condicin
necesaria para el acceso al trabajo y en el que la falta de titulacin secundaria es
una barrera objetiva al acceso al trabajo en blanco registrado.
Entendemos que pedaggicamente; la educacin debe ser problematizadora
como propone Paulo Freire, en tanto es necesario desnaturalizar, desmitificar
aquello que nos es dado como objeto de conocimiento; hay que contextualizarlo y
aprovechar los resquicios que nos brinda el sistema para mejorarlo desde
adentro.
La enseanza de la fsica permite a los alumnos a contar con las herramientas
necesarias para comprender los fenmenos naturales y los avances tecnolgicos
que se presentan en la actualidad. Aproximarse a conocer y a entender el mundo
que nos rodea es fundamental, as como tambin discutir los aportes que realizan
la ciencia y la tecnologa. Por lo tanto resulta muy importante la enseanza de
contenidos que el alumno pueda relacionar con la realidad; el abordaje de
situaciones cotidianas es una forma concreta y eficaz para la enseanza de la

fsica
2- OBJETIVOS:

Crear un ambiente comprometido con las actividades de aprendizaje

Plantear problemas a partir de situaciones cotidianas y/o hipotticas, en las
que se pongan en accin los modelos o marcos y tericos con los que se
quiere trabajar
Generar espacios de trabajo colaborativo
Modelizar, desde su actuacin, los modos particulares de pensar y hacer
que son propios de la ciencias experimentales
Explicitar los motivos de las actividades propuestas, asi como los criterios
de concrecin y las demandas especificas
Trabajar con el error de los alumnos como fuente de informacin de los
procesos intelectuales

3- CONTENIDOS A DESARROLLAR:
Mdulo 1
La Fsica: una ciencia natural. Velocidad. Movimiento uniforme. La cada de los
cuerpos.
Aceleracin de la gravedad. La energa: transformacin; fuentes. Energas
alternativas.
Mdulo 2
La construccin de la Fsica. Los modelos en las ciencias. El problema, las
hiptesis y la validacin de teoras. Surgimiento y desarrollo de la Mecnica.
Movimientos. Vectores.
Sistemas de referencia. Posicin. Velocidad. Aceleracin. Fuerzas. Leyes de
Newton. Ley de Gravitacin Universal. Una nueva interpretacin de los fenmenos
naturales: el concepto de trabajo y de energa. Principio de conservacin de la
energa. Formas de energa: Energa mecnica y calrica. Produccin de energa
elctrica. Problemas sociales en torno a la produccin de energa a gran escala.
Las fuentes de energa: recursos renovables y no renovables. La problemtica
econmica. El desarrollo de la Fsica actual. Aplicaciones cotidianas de la
biofsica, fsica mdica y astrofsica: conceptos bsicos. Fsica y Tecnologa.
Lectura y anlisis de artculos periodsticos y de divulgacin. La importancia de la
alfabetizacin cientfica y tecnolgica.

4- PROPUESTA DE DIAGNSTICO
Se utilizar el primer encuentro para realizar la presentacin personal de los
alumnos y del docente. Mediante una tcnica de trabajo social (Contrato

Psicolgico de Trabajo) se ir perfilando un diagnstico del grupo. Durante la

prctica se propiciar la explicitacin de expectativas y evacuacin de dudas e
inquietudes por parte de los alumnos, con el objeto de establecer los acuerdos
iniciales. La tcnica utilizada tiene como objetivo exponer el contrato implcito que
existe en todo trabajo participativo; identificar al grupo desde lo cognitivo y tambin
desde lo social, evidenciando su formacin personal, as como tambin sus
intereses y necesidades. Como base para el trabajo se entregar una copia de las
pautas propuestas por el docente para el trabajo ulico.
5- ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Diseo participativo del plan de trabajo.
Se partir de los conocimientos previos de los destinatarios, integrando conceptos
y transfirindolos a la vida cotidiana
Los contenidos especficos del rea se abordarn desde lo ms simple a lo ms
complejo y se organizan a travs de un modelo de aprendizaje por aproximacin.
Mdulos de aprendizaje con bibliografa de base y referencias alternativas.
Trabajo individual y grupal.
Acceso a biblioteca e Internet
6- PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE
Por cada unidad se entregara una gua con los contenidos y una serie de
actividades a realizar con el seguimiento del docente.
Reflexin y anlisis
Lectura y resolucin de guas de estudio y trabajos prcticos
7- PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DEL DOCENTE
Elaboracin de los planes de trabajo.
Elaboracin de guas y seleccin de bibliografa de base.
Acompaamiento y asesoramiento individual.
Presentacin de los contenidos en forma dinmica y accesible.
Evaluacin contnua
8- PROPUESTAS DE SEGUIMIENTO DEL PROCESO DEL ESTUDIANTE
Adems de los horarios previstos de tutora, los alumnos tendrn la posibilidad de
tener una conexin constante con el profesor va mail para consultar dudas de
trabajos prcticos y tareas a realizar.
9- ACTIVIDADES DE EVALUACIN
La evaluacin ser permanente.
Los alumnos recibiran por cada unidad, un mdulo de aprendizaje con preguntas
que debern ir respondiendo a medida que avanzan las clases. Podrn ir
completando este trabajo mediante la investigacin en libros e Internet contando
con el apoyo constante del docente.
Este trabajo ser evaluado durante toda la cursada y se entregar el ltimo da de
clase como trabajo final.
10- PROPUESTA DEL TRABAJO FINAL

Esta propuesta consta de la defensa del trabajo que fue realizado durante toda la
cursada entablando una charla con el docente, dndole un carcter integrador
ms que examinador, indagando sobre aquellos aspectos que presentaron mayor
dificultades y sobre las posibilidades de aplicacinen la vida cotidiana, dado el
inters de los estudiantes. En todo momento debemos evitar que el estudiante
abandone el sistema educativo.
11- BIBLIOGRAFA DEL ALUMNO
La bibliografa de base ser suministrada por el docente mientras que -para
ampliar-, no se recomendar un libro especfico sino que tengan la posibilidad de
explorar una bibliografa a la cual tengan acceso y con la que se sientan cmodos.
Podrn as ejercitar la investigacin y seleccin de contenidos.
Todos los temas pueden encontrarse en libros de Metodologa de la Investigacin
existentes en bibliotecas escolares y/o pblicas, o sern provistos por el docente.
Con respecto a las nuevas tecnologas se los orientar para identificar las pginas
de Internet que tengan calidad cientfica y que les posibilite otra forma de
investigacin.
12- BIBLIOGRAFA DEL DOCENTE
http://www.fines2.com.ar
Fsica II, Maiztegui Sabato, KAPELUSZ
Elementos de fsica y qumica, PLUS ULTRA
Fsica conceptual, Paul Hewitt, PEARSON