UPAO

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

Curso: Psicologa de la Excepcionaldiad

Profesor Ps. Csar Ruiz Alva

Filosofa para la Educacin de las personas con

habilidades Diferentes*
Todas las personas con habilidades diferentes pueden contribuir como miembros
de sus hogares y de sus comunidades Todos los profesionales debemos trabajar
para que los estudiantes aprendan las conductas que necesitan con el fin de
trabajar en centros laborales regulares y para que puedan ser independientes en
la vida diaria. El diseo de un Curriculum Funcional-Natural se basa en las
siguientes creencias fundamentales:

1. Las personas con habilidades diferentes pueden aprender si se les

ensea con los procedimientos individualizados correctos.
Nosotros creemos que todas las personas pueden aprender. No asumimos que las
personas que tienen dificultad en comunicarse no entienden y que por
consiguiente no pueden aprender.
No existe un enfoque educativo nico que ayude con xito a todos los estudiantes
a aprender. Nuestra funcin como padres y como profesionales es trabajar de
manera conjunta para encontrar los procedimientos ms efectivos de enseanza
para cada estudiante, y luego aplicar esos procedimientos con el fin de ayudar a
los estudiantes a ser independientes en la vida.

2. Todas las personas quieren ser independientes, productivas y

felices. Y se les debera brindar educacin y oportunidades para lograr
sus objetivos.

Independencia es poder desenvolverse eficazmente en todos los

ambientes.

Productividad significa participar activamente y contribuir en la vida diaria.

Nosotros hemos encontrado que aquellos estudiantes quienes se vuelven

independientes y productivos son ms propensos a tener una vida ms
feliz.

Nosotros creemos que los estudiantes deben tener oportunidades para utilizar las
habilidades recin adquiridas de manera inmediata en su ambiente diario, de esta
manera las habilidades se vuelven tiles y por consiguiente sern reforzadas.

3. Todas las personas deberan ser incluidas en la casa, el colegio, la

comunidad y el centro de trabajo.
Nosotros creemos en la inclusin a la vida, la cual asume que la sociedad debe
brindar oportunidades a las personas con habilidades diferentes para que
participen en actividades del hogar, del colegio, de la comunidad y del centro de
trabajo.
Si se le ensea a los estudiantes de manera efectiva, ellos pueden aprender las
habilidades que les permitir convertirse en miembros valiosos de sus
comunidades y por consiguiente, podrn ser capaces de ayudarse a s mismos y a
sus familias.
Tambin, hemos encontrado que los estudiantes incluidos motivan a los que estn
a su alrededor, slo por el simple hecho de mostrar lo que son capaces de lograr.

4. Todas las personas deben ser tratadas como nosotros quisiramos

que se nos trate Con amabilidad y con respeto.

Nosotros creemos que a nadie le gustara ser tratado como si fuera menos valioso
que cualquier otra persona, y que al tratar a todas las personas con amabilidad y
respecto aumenta nuestra motivacin a ser mejores personas. Esta es la regla de
oro la cual ya ha existido desde el ao 2040 a.c. (tica de la reciprocidad).
Si aplicamos esto a los programas educativos, significa que los profesores y los
padres deben respetar a los estudiantes, tratarlos con amabilidad y encontrar
formas interesantes y funcionales para ensearles nuevos conocimientos.

5. Las familias pueden ser los maestros ms efectivos de sus hijos, si

se les ensea los procedimientos adecuados.

Nosotros creemos que la participacin de los padres y de la familia en la

educacin de los estudiantes es esencial y por consiguiente, los padres tienen que
aprender los mismos procedimientos que los profesores utilizan, para que de esa
manera la educacin pueda continuar en los hogares. Esto asegura que las
habilidades que los estudiantes aprenden se generalizan a todos sus ambientes.
La participacin de los padres es especialmente importante ya que a comparacin
de cualquier otra persona, ellos pasan ms tiempo con sus hijos y son su mejor
modelo. Hemos encontrado que reforzando en casa lo aprendido en los entornos
educativos, aumenta el impacto del proceso educativo y del xito en la vida del
estudiante.

6. Los profesionales deben trabajar como socios con las familias en la

educacin de sus hijos. Cada uno puede aprender del otro.
Nosotros creemos que el trabajo en equipo entre los padres y los profesionales es
un factor clave en el xito del estudiante. Los padres deben ser considerados
como miembros en el equipo educativo junto con los profesionales, ya que ambos
tienen mucho que aportar al progreso del estudiante, y para encontrar los
enfoques ms efectivos para cada estudiante. Asimismo, hemos encontrado que
los profesores se convierten en mejores profesores cuando aprenden de los
padres, y los padres se vuelven mejores padres cuando aprenden de los

profesores.

7. Los profesores deberan primero ser amigos de sus alumnos.

Nosotros creemos que si un profesor es primero y ante todo amigo de su alumno,
el procedimiento usado por el profesor ser ms efectivo y el elogio ante cualquier
trabajo del alumno ser ms valioso para ste. Por qu?, porque nosotros
siempre nos esforzamos ms en frente de nuestros amigos.

8. Centrarse en lo que los estudiantes pueden hacer y no en lo que

ellos no pueden hacer.
Nosotros creemos que los profesores deben determinar lo que sus alumnos
pueden desempearse mejor y luego ensearles lo que ellos necesitan para ser
independientes en la vida, utilizando muchas de sus habilidades ya aprendidas. De
esta manera, ellos disfrutarn mucho ms del proceso de aprendizaje y su
motivacin se ver incrementada. Ellos tambin, de manera natural, recibirn
recompensas por sus conductas adecuadas y por ello las conductas inadecuadas
disminuirn.

9. El entorno del estudiante debe tener estar lleno de personas que lo

apoyan y creen en su xito.

Nosotros creemos que cada persona en el entorno del estudiante debe apoyarlo y
ayudar a que haga lo mejor que pueda, ya que esto tiene un impacto directo en la
autoestima del estudiante. Hemos encontrado que si los padres, familiares,
profesores y amigos creen con certeza que el estudiante con habilidades
diferentes puede tener xito, entonces lo tendr.

10. El ensear y aprender es un proceso que debe darse de manera

continua a travs de los aos.

Nosotros creemos que el aprendizaje nunca termina y que cada persona

contina aprendiendo nuevas cosas y adapta sus conductas conforme uno
madura. Para las personas con habilidades diferentes, esto incluye la
manera cmo manejar ciertas situaciones sociales, el dinero y el amor. Por
esta razn nosotros creemos que la educacin a lo largo de la vida es
esencial para el estudiante y para su familia ya que pueden encontrarse
muchas veces con situaciones nuevas y difciles a lo largo del camino.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------(*) FUENTE: Mayo Liliana Le Blanc J. (2009) Centro Ann Sullivan, Lima Per,
http://annsullivanperu.org/filosofia-casp/
Tomado para el curso Psicologa de la Excepcionalidad Universidad Privada
Antenor Orrego UPAO Trujillo, Per.