Repasa Lo Aprendido: Solucionario Geografía E Historia 1.º Eso

SOLUCIONARIO GEOGRAFA E HISTORIA 1.
ESO
BLOQUE 1 LA TIERRA Y LOS ELEMENTOS DEL MEDIO
REPASA LO APRENDIDO
Bloque I. La Tierra y los elementos del medio
1. Definimos los siguientes trminos:
Meridiano: Semicrculos mximos de la esfera terrestre que pasan por los Polos (los meridianos son
lneas imaginarias para determinar la hora, el ao y dems).
Ocano: Grandes masas de agua salada que separan los continentes.
Orogenia: Conjunto de procesos geolgicos producidos en los bordes de las placas, y que dan lugar a
la formacin de montaas y cordilleras.
Anticicln: Alta presin caracterizada por el tiempo estable y la ausencia de precipitaciones.
Traslacin: Giro que efecta la Tierra alrededor del Sol describiendo una rbita elptica, y que tarda en
completarse 365 das, 6 horas y 9 minutos.
Pangea: Supercontinente formado por la unin de algunos continentes actuales que se cree que existi
durante las eras Paleozoica y Mesozoica, antes de que los continentes que lo componan fuesen
separados por el movimiento de las placas tectnicas y conformaran su configuracin actual.
Isoterma: Lneas que unen puntos de la superficie terrestre con igual temperatura.
Meandro: Un meandro es una curva descrita por el curso de un ro cuya sinuosidad es pronunciada.
2. Completamos los espacios en blanco con una de las opciones propuestas
a. La Tierra est dividida en dos hemisferios por una lnea imaginaria llamada Ecuador.
Paralelo
Trpico
Ecuador
b. Cuando una zona de materiales duros es sometida a presin se fractura formando una falla.
Montaa
Anticlinal
Falla
c. Los lagos glaciares se forman al excavar los hielos una cubeta que es ocupada por el agua.
Volcnicos
Glaciares
Tectnicos
d. Como consecuencia de la altitud descienden las temperaturas y aumentan las precipitaciones.

Altitud
Continentalidad
Latitud
3. Contestamos al siguiente cuestionario:

a. La diferencia entre tiempo y clima es que el tiempo es la situacin de la atmsfera en un momento y
lugar determinado, es por tanto cambiante e irregular; mientras que el clima es la sucesin de los tipos de
tiempo atmosfrico durante un largo perodo de tiempo.
b. La trayectoria que sigue un planeta alrededor del Sol se llama rbita.
c. El caudal de un ro es la cantidad de agua que circula por un ro.
Bloque 1 La Tierra y los elementos del medio
SOLUCIONARIO GEOGRAFA E HISTORIA 1. ESO

d. El instrumento que mide la intensidad de los terremotos es el sismgrafo.
4. Determinamos a qu tipo de clima se refieren las siguientes caractersticas.
a. Los inviernos son suaves y los veranos calurosos. Las lluvias se concentran en otoo y primavera.
Clima mediterrneo.
b. Llueve de forma regular y las temperaturas no superan los 22 C ningn mes del ao. Clima ocenico.
c. Los inviernos son muy fros y los veranos clidos y lluviosos. Clima continental.
d. Apenas llueve en todo el ao, los veranos son calurosos y los inviernos fros. Clima estepario.
5. Explicamos en qu se diferencian los siguientes conceptos.
Ocano y mar: Los ocanos son las grandes masas de agua salada que separan los continentes, y los
mares son porciones de los ocanos que se localizan cerca de los continentes.
Longitud y latitud: La longitud es la distancia angular que existe entre cualquier punto de la superficie
terrestre y el meridiano de Greenwich, y la latitud es la distancia angular que existe entre cualquier
punto de la superpie terrestre y la lnea del ecuador, ambas se miden en grados, minutos y segundos.
Ro y afluente: Los ros son corrientes permanentes de agua que discurren por un cauce. Pueden
desembocar en el mar, en un lago o en otros ros; en este ltimo caso se denominan afluentes.
Planeta y satlite: Los planetas son cuerpos esfricos sin luz propia, que giran alrededor de una
estrella siguiendo una rbita elptica, y los satlites son cuerpos esfricos sin luz propia, que giran
alrededor de un planeta.
Isobara e isoyeta: Las isobaras son las lneas que unen puntos de la superficie terrestre con igual
presin, y las isoyetas son las lneas que unen puntos de la superficie terrestre con iguales
precipitaciones.
Mapa y plano: Los mapas son las representaciones de la Tierra o de una parte de ella, y los planos son
las representaciones de un elemento ideal (metro, vivienda, etc.) que slo posee dos dimensiones, y
contiene infinitos puntos y rectas.
6. LIBROSVIVOS.NET/ UD3/INTERACTIVOS/82 Los alumnos deben realizar la actividad web y comprobar
si distinguen los ocanos en una imagen de satlite. Respuesta libre.
7. Observamos el mapa de los husos horarios y contestamos las siguientes cuestiones:
a. Si en Tokio son las 5 de la tarde, en Berln son las 9 de la maana.
b. Un avin que parta de Sel a las 8 de la maana, llegar a Madrid a las 21:30 hora local, teniendo en
cuenta que la duracin del vuelo son 13 horas y media.
8. Observamos la fotografa y contestamos a las preguntas.
a. Los inviernos en esta zona sern fros y los veranos frescos.
b. Las cantidades de lluvia que se recogen est sujeta a la zona donde se encuentre la montaa, aunque
superiores al rea circundante debido a la altitud.
c. La foto nos muestra un paisaje montaoso, con un tipo de clima de montaa y estepario.

9. Observamos el mapa y realizamos las actividades que se proponen.

a. La distancia entre los puntos A y B es de 785 km, aproximadamente.
b. Los alumnos deben realizar un perfil topogrfico de la lnea que separa ambos puntos. Respuesta libre.
c. Sealamos qu unidades de relieve atraviesa la lnea e indicamos cul es su origen geolgico:
Depresin Btica. Es la tpica depresin lateral que se forma junto a las cordilleras alpinas en la era
terciaria, como el valle del Ebro en los Pirineos o el valle del Po en los Alpes.
Sierra Morena. Geolgicamente es el borde de la meseta fracturado y levantado por el empuje de las
fuerzas alpinas sobre el zcalo herciniano de la Meseta.
La Mancha. La Mancha constituye una extensa altiplanicie, bsicamente llana, con una altitud media
situada entre los 600 y los 700 metros sobre el nivel del mar, formada por sedimentos miocenos,
principalmente calizos y margosos, pero tambin arcillosos, y conglomerticos de los glacis pliocuaternarios, que forman algunos cerros testigos y recubren el zcalo paleozoico de cuarcitas y filitas,
visible en el Valle de Alcudia, adems de las raas pleistocenas sobre las coladas volcnicas del
Campo de Calatrava, hacia el Oeste. Al Sureste, en cambio, cabe destacar el sistema mesozoico
carbonatado-margoso del Campo de Montiel y la Sierra de Alcaraz. La Sierra de Alcaraz, histricamente
vinculada a La Mancha, presenta en cambio fuertes desniveles y elevadas alturas, siendo su mayor
pico el de Almenaras, con 1.798 msnm.
Sistema Ibrico. Geolgicamente el Sistema Ibrico est constituido por una cobertura de materiales
mesozoicos, que va del Trisico al Cretcico, depositados sobre el zcalo paleozoico y estructurado por
el plegamiento alpino. En su tramo meridional existen pequeos afloramientos de rocas volcnicas que
estn relacionados con las fallas que hunden progresivamente la cordillera en el mar Mediterrneo. Uno
de estos afloramientos es el pitn basltico de la ciudad valenciana de Cofrentes, conocido como cerro
del Castillo; otros corresponden a las islas Columbretes, situadas al este de Castelln de la Plana.
Depresin del Ebro. La Depresin del Ebro, cuyo sector central corresponde a la regin aragonesa, se
forma a mediados del Terciario como consecuencia de la orogenia alpina, que origina una depresin
tectnica que va siendo colmatada, a lo largo del Terciario superior, por los derrubios procedentes de la
erosin de las cadenas montaosas marginales. La depresin tiene una altura media de 200 metros
sobre el nivel del mar, lo que destaca con las grandes elevaciones que la rodean. En la desembocadura
del ro est el delta del Ebro, un espacio protegido con el Parque natural del Delta del Ebro.
Cordilleras costero-catalanas. Geolgicamente el sistema es muy
levantamiento tectnico de un antiguo macizo de una longitud de ms
grandes sectores cuya lnea divisoria es el ro Llobregat. El sector
materiales paleozoicos y cristalinos, mientras que el sector del sur
mesozoicos y terciarios.
complejo. Es el resultado del

de 300 km. Se diferencian dos
del norte est constituido por
est formado por sedimentos
10. Observamos el mapa y contestamos a las preguntas.

a. Identificamos la escala y las coordenadas del mapa.
Escala: 1/50 000
Coordenadas: 43 N, 5 O.
b. Observamos los picos y las curvas de nivel. Las altitudes mximas se localizan en el sureste del mapa,
cerca de Bobia con una altitud de 587 metros., el relieve es bastante abrupto.
c. Apenas se localizan recursos hdricos en el mapa, salvo la Fuente la Catal.

d. Las localidades que aparecen en el mapa son localidades pequeas: La Puente, Llamedo, Cuesta la
Riba, etc.
11. Contemplamos el siguiente diagrama de caudal y sealamos a qu tipo de rgimen pertenece y con
qu clima se relaciona.
El ro Cinca pertenece al rgimen nivo-pluvial, y se relaciona con el clima de alta montaa de los Pirineos.
12. Observamos el siguiente mapamundi y tratamos de relacionar las coordenadas geogrficas propuestas
con la ciudad a la que corresponden.
Santiago de Chile: 33 S, 70 O
Oslo: 60 N, 11 E
Estambul: 41N, 28 E
Brisbane: 27S, 153 E
13. Nota: la tabla est mal. Metemos a continuacin la tabla con los resultados exactos
En
-2.2
99
Jul
24.3
99
Feb
Mar
Abr
-1.6
4.2
12.7
99
98
98
Ag
Sept
Oct
23.1
17.3
10.4
98
99
97
promedi valor (enero 2000 - diciembre 2008)
May
18.2
100
Nov
3.4
99
: 10.9 C
Jun
21.3
99
Dic
-0.9
98
[C]
[C]
a. Durante el mes de mayo se localizan las mximas precipitaciones. Las precipitaciones son regulares.
b. La amplitud trmica es de 23,5
c. Identifica a qu clima corresponden los datos y seala por qu zonas del planeta se extiende

UNIDAD 1 LA TIERRA Y EL UNIVERSO
1. La Tierra y el universo
Desarrolla tus competencias. Viajar alrededor del mundo
- Elaboramos un listado de los pases que aparecen en el video de Matt Harding. Teniendo en cuenta
que reside en Estados Unidos, los alumnos deben trazar en un mapamundi la ruta que ha seguido para
poder realizarlo.
Bolivia
Jordania
Per
Italia
Japn
Ecuador
Australia
Laos
Brunei
Guatemala
Namibia
Nueva
Zelanda
EE. UU.
Islas
Shetland
Micronesia
Reino
Unido
Mxico
Egipto
Chile
Francia
Turqua
China
Isla de
Guam
Botswana
Alemania
Australia
Palau
Ruanda
Antrtida
Noruega
Emiratos rabes Unidos
- El movimiento que realiza la Tierra alrededor del Sol se llama traslacin y tarda en efectuarlo algo
ms de un ao: 365 das, 6 horas y 9 minutos.
- Al observar la imagen, vemos cmo un astronauta est mirando la Tierra desde la Luna. Nuestro
planeta debe su color azul gracias a la presencia de abundante agua.
Unidad 1 La Tierra y el universo

1. La Tierra un planeta en el sistema Solar
1. Enumeramos los planetas del sistema Solar siguiendo el orden de proximidad al Sol.
1. Mercurio
2. Venus
3. Tierra
4. Marte
5. Jpiter
6. Saturno
7. Urano
8. Neptuno
2. Consulta en la pgina www.librosvivos.net la ficha referida a las caractersticas de los planetas del
sistema Solar. Sealamos los planetas denominados interiores y exteriores.
Planetas interiores: Son pequeos, rocosos y los ms cercanos al Sol. Mercurio, Venus, Tierra y
Marte.
Planetas exteriores: Son gigantescos y gaseosos. Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
3. Definimos los siguientes trminos: estrella, planeta, asteroide y meteorito.
Estrella: Astro que emite energa en forma de luz y calor.
Planeta: Cuerpo esfricos sin luz propia, que gira alrededor de una estrella siguiendo una rbita
elptica.
Asteroide: Planeta rocoso de forma irregular.
Meteorito: Pequeos fragmentos de roca.
4. Explicamos cundo y cmo se form el universo.
La teora ms aceptada para explicar el origen del universo afirma que se form hace 15 000 millones
de aos tras el big bang, una explosin de materia que dio origen a la formacin de las galaxias
5. La trayectoria que recorren los planetas alrededor del Sol se denomina traslacin.
6. Las condiciones que permiten la existencia de vida en la Tierra son una temperatura adecuada,
gracias a la distancia al Sol, y la presencia de la atmsfera y del agua.
7. Los alumnos deben comparar la situacin de la Tierra con la del resto de planetas del sistema Solar.
Consultar sus caractersticas en www.librosvivos.net, y realizar una tabla con los datos recalcando las
caractersticas que hacen de la Tierra un planeta con vida.
8. Los alumnos deben averiguar el tamao de su comunidad autnoma, y calcular cuntas veces es
mayor la superficie de la Tierra. Respuesta libre.
Para ampliar. Plutn no es un planeta.
- Los alumnos deben visitar la pgina web de la NASA, y buscar informacin sobre los planetas enanos.
Despus, redactar un pequeo informe en el que sinteticen sus principales caractersticas. Respuesta
libre.

2. Paralelos, meridianos, longitudes y latitudes
De cerca. Los GPS.
Los alumnos deben visitar la pgina oficial de geocaching y localizar un tesoro ubicado cerca de su
municipio. Cules son sus coordenadas geogrficas? Respuesta libre.
9. Sealamos las coordenadas geogrficas de Bogot, Caracas y Brasilia.
Bogot: Latitud Norte 435 Longitud Oeste de Greenwich 7404
Caracas: Latitud Norte 1030 Longitud Oeste de Greenwich 6656
Brasilia: Latitud Sur 1547 Longitud Oeste de Greenwich 4753
10. Situndonos en Santiago y desplazndonos 12 en direccin oeste habremos llegado a la ciudad de
Buenos Aires.
11. Los paralelos ms importantes son: el Ecuador, el trpico de Cncer, el trpico de Capricornio, el
crculo polar rtico y el crculo polar Antrtico.
12. La latitud y la longitud son las coordenadas que sirven para localizar cualquier punto terrestre, y se
expresan en grados, minutos y segundos tomando como referencia el Ecuador (latitud N, S) y el
meridiano de Greenwich (longitud E, O)
13. El meridiano de referencia es el meridiano de Greenwich, que debe su nombre a la localidad que le
da nombre, situada cerca de Londres.
14. Localiza en un mapamundi las coordenadas geogrficas de las siguientes ciudades: Buenos Aires,
Manila, Mosc, Nueva Orleans, Canberra y Nairobi.
Buenos Aires: 34 S - 58 O
Manila: 14 N 120 E
Mosc: 55 N - 37 E
Nueva Orleans: 29 N - 90 O
Canberra: 35 S - 149 E
Nairobi: 1 S - 36 E
15. El blog www.nuestravueltalmundo.com narra el viaje de una familia espaola alrededor del mundo.
Los alumnos deben buscar informacin sobre su itinerario, y sealar las coordenadas geogrficas en
las que llegaron a Amrica, Asia y frica. Respuesta libre.

3. La rotacin de la Tierra. Los husos horarios
16. Nos fijamos en el dibujo y sealamos en qu zonas del planeta es de da y en qu reas ha
anochecido.
Es de da en Amrica y es de noche en Europa y frica.
17. La Tierra tarda en dar una vuelta sobre s misma un da. La consecuencia que tiene ese movimiento
es la sucesin de das y noches.
18. Los alumnos deben repasar este epgrafe con la animacin sobre la Tierra que encontrarn en
www.librosvivos.net
Para ampliar. La orientacin.
Los alumnos deben buscar la ubicacin del Sol, y dibujar un pequeo plano en el que se siten en
relacin a los puntos cardinales. Respuesta libre.
19. La rotacin hace que el Sol aparezca por el Este (oriente) y desaparezca por el Oeste (occidente).
Se trata de un movimiento aparente del Sol, ya que en realidad es la Tierra la que se mueve en sentido
contrario.
20. El meridiano que sirve como referencia para establecer los husos horarios es el meridiano de
Greenwich.
21. Los husos horarios experimentan irregularidades para adaptar las horas a los territorios y fronteras
de ciertos pases.
22. Los husos horarios en que est dividida la Tierra son 24. Los grados de latitud que abarca cada uno
de esos husos son 15, que equivalen a una hora.
23. Un avin despega de Madrid con direccin Bangkok a las 14 horas. Si la duracin del vuelo es de
10 horas, la hora local a la que aterrizar sern las 6 horas.
24. Indicamos qu hora es en Los ngeles, Nueva Delhi, Beijing, Lima y Mosc si en Greenwich son las
11 horas.
Los ngeles: 3 h.
Nueva Delhi: 17 h.
Beijing: 19 h.
Lima: 6 h.
Moscow: 15 h.
25. Imaginamos que viajamos desde Espaa a Tokio. Tendremos que adelantar el reloj 8 horas porque
viajamos hacia el Este y debemos sumarle horas al reloj.

4. La traslacin de la Tierra. Las estaciones
Para ampliar. El horario de verano.
Cada ltimo domingo del mes de marzo los relojes se adelantan una hora, coincidiendo con el
equinoccio de primavera.
Esta medida busca el ahorro energtico, pues al adelantar el reloj se aprovecha una hora ms de Sol.
Por tanto, se reduce el consumo de electricidad. Pero tambin tiene una repercusin medioambiental,
pues el horario de verano contribuye a reducir las emisiones contaminantes.
26. La diferencia que existe entre los Solsticios y los equinoccios se explica por la forma en que inciden
los rayos del Sol sobre la Tierra, como consecuencia del movimiento de traslacin.
Durante los equinoccios de primavera (21 de marzo) y de otoo (23 de septiembre), los rayos Solares
inciden perpendicularmente en el Ecuador. Entonces, los dos hemisferios reciben la misma insolacin y
en ambos los das y las noches duran lo mismo.
Durante los Solsticios, por el contrario, los rayos Solares inciden perpendicularmente en los trpicos: en
el Solsticio de verano del hemisferio norte (21 de junio) los rayos Solares inciden perpendiculares al
medioda sobre el trpico de Cncer, el da tiene una duracin mxima y la noche mnima, al contrario
de lo que ocurre en el hemisferio sur. En el Solsticio de invierno del hemisferio norte (21 de diciembre)
los rayos Solares llegan perpendicularmente al medioda en el trpico de Capricornio; la noche tiene
una duracin mxima y el da mnima, al contrario de lo que sucede en el hemisferio sur.
27. El momento del ao en el que los das y las noches tienen la misma duracin en ambos hemisferios
es durante los equinoccios de primavera (21 de marzo) y de otoo (23 de septiembre). Se debe a que
los rayos Solares inciden perpendicularmente en el Ecuador.
28. El momento del ao en el que dura ms el da en el hemisferio norte es durante nuestro verano, el
24 de junio, mientras que en el hemisferio sur es durante su verano, el 21 de diciembre, que coincide
con nuestro invierno.
29. Explicamos de forma razonada por qu en los polos hace ms fro que en las zonas tropicales.
De forma indirecta, la inclinacin del eje de rotacin terrestre origina zonas climticas en la superficie de
la Tierra. En el transcurso de cada ao, en la zona intertropical los rayos Solares mantienen su
perpendicularidad ms tiempo, y llegan ms oblicuos a la superficie terrestre a medida que nos
acercamos a los polos. La energa que recibe la superficie por metro cuadrado depende de ello y se
originan diferentes zonas climticas.
30. www.librosvivos.net/UD1/INTERACTIVOS/17. Respondemos a las preguntas.
Las zonas templadas se sitan en ambos hemisferios entre los trpicos y los crculos polares. En ellas
los das disminuyen sus horas de luz Solar desde el Solsticio de verano al de invierno, y se producen
sucesivamente las cuatro estaciones

5. La representacin de la Tierra. Escalas y proyecciones
Para ampliar. Las proyecciones.
La proyeccin cilndrica es la ms apropiada para un mapamundi, mientras que en la proyeccin cnica
se aprecia Asia con mayor claridad.
Las proyecciones cnicas tienen la ventaja de ofrecer escasas deformaciones en el paralelo de
contacto, pero el inconveniente de que las deformaciones aumentan a medida que nos separamos de
l.
31. La cartografa es la ciencia que elabora representaciones de la Tierra o de una parte de ella;
dichas representaciones se denominan mapas. El mapa nos permite localizar cualquier punto mediante
las coordenadas geogrficas, mostrar los elementos del espacio geogrfico (relieve, aguas, etc.) o
transmitir la ms variada informacin.
32. Explicamos las caractersticas de los mapas.
Los mapas representan la realidad a un tamao menor y muestran los elementos seleccionados
mediante colores y smbolos que se explican con una leyenda.
33. La diferencia que existe entre los mapas a gran, a media y a pequea escala es:
Gran escala, entre 1:5000 y 1:50 000
Escala media, entre 1:50 000 y 1:100 000
Pequea escala, a partir de 1:100 000
34. Una de las etapas clsicas para los viajeros que dan la vuelta al mundo es viajar desde Mosc a
Beijing en el ferrocarril transiberiano. Utilizamos el mapa del anexo para calcular la distancia en
kilmetros que separa ambos puntos y que es cercana a los 9000 Km.
35. Utilizando la escala numrica, calculamos la distancia existente entre Jerez de los Caballeros y
Plasencia en 199 Km.
36. La pgina www.e-sm.net/1ccss05 cuenta las experiencias de un ciudadano que da la vuelta al
mundo. Busca su itinerario en frica y calcula la distancia recorrida desde Johannesburgo a El Cairo.
37. Vas a realizar una ruta en bicicleta de cinco das por Extremadura, pero no quieres pedalear ms de
30 Km diarios. Utilizando la escala grfica, los alumnos deben buscar municipios separados por esa
distancia para pasar la noche.
Proponemos un itinerario por las siguientes poblaciones: Hervs, Plasencia, Jaraz de la Vera,
Navalmoral de la Mata, Jaraicejo y Trujillo.

6. La representacin de la Tierra. Tipos de mapas
Para ampliar. La representacin de la altitud y la profundidad
- Explicamos con qu altitudes se corresponden los colores del dibujo.
Blanco: Alta montaa a partir de los 750 metros.
Marrn: Montaas entre los 250 a los 750 metros.
Verde: Llanuras y zonas bajas entre los 0 a los 250 metros.
- Los alumnos deben buscar en la red, www.e-sm.net/1ccss06 y sealar qu profundidades marinas se
localizan alrededor de la Pennsula Ibrica.
38. Los mapas topogrficos representan con precisin elementos fsicos y humanos de un territotorio.
Los mapas temticos representan un determinado aspecto geogrfico, mediante smbolos y colores.
39. El relieve se representa con curvas de nivel, que son lneas cerradas que unen puntos situados a la
misma altura. Cuanto mayor sea su proximidad, las curvas indicarn una mayor pendiente.
El relieve tambin se refleja mediante tintas de colores, que van desde el verde claro en las llanuras y
zonas bajas, hasta el marrn oscuro en las zonas de alta montaa, e incluso el blanco en las ms
elevadas, para representar la nieve.
40. Citamos los nuevos modelos de representacin del espacio geogrfico: fotografa area, fotografa
espacial, teledeteccin, mapas virtuales.
41. Los alumnos deben buscar en un peridico la prediccin del tiempo, y sobre el mapa meteorolgico
sealar qu smbolos aparecen. Respuesta libre.
42. Los alumnos deben entrar en www.e-sm.net/1ccss07 y visitar la Plaza Mayor de Salamanca, e
indicar qu calles parten desde ella.
Las calles que parten de la Plaza Mayor de Salamanca son: la calle del Toro, la calle de Zamora, la calle
del Concejo, el paseo de la Caja de Ahorros, la calle del Prior, y la calle que baja hacia la Plaza del
Corrillo.
43. www.librosvivos.net/UD1/PASO A PASO/21 Los alumnos deben entrar en el libro y aprender a hacer
un mapa temtico por capas.

Taller de geografa. Cmo se lee un mapa topogrfico
1. Identificamos la escala y las coordenadas del mapa.
Escala: 1:50 000
Coordenadas: Entre 40 20- 40 22 N / 3 48-3 51 O.
2. Observamos los picos y las curvas de nivel. Las altitudes mximas que se localizan en el mapa son
de alrededor de 700 m. El relieve es suave.
3. Apenas aparecen recursos hdricos salvo los ubicados en el parque del oeste de Alcorcn.
4. La localidad que aparece en el mapa es Alcorcn. Su tamao es de 33 km cuadrados.
5. Aparece alguna lnea frrea y alguna carretera importante, la N V.
6. Los alumnos deben buscar en internet la hoja del mapa topogrfico de su localidad, y averiguar cul
es el punto de mxima elevacin que aparece. Respuesta libre.
Taller de lectura. La vuelta al mundo en ochenta das

1. Los alumnos deben inventarse un titular periodstico que resuma el extracto de La vuelta al mundo en
ochenta das. Proponemos la siguiente opcin.
Phileas Fog rodea en ochenta das el globo terrestre viajando siempre hacia el este.
2. Explicamos el significado de los trminos meticuloso, itinerario y meridiano.
Meticuloso: Se aplica a la persona que hace las cosas con gran cuidado, detalle y atencin,
empleando tiempo y paciencia para que salgan bien. Minucioso.
Itinerario: Camino previsto por donde debe discurrir un recorrido o viaje. Ruta.
Meridiano: Son los semicrculos mximos de la esfera terrestre que pasan por los polos (los meridianos
son lneas imaginarias para determinar la hora, el ao y dems).
3. Respondemos a las preguntas:
80 das reales tard Phileas Fogg en dar la vuelta al mundo, pero gan la apuesta debido a que
haba ganado sin querer un da sobre su itinerario porque haba dado la vuelta al mundo hacia el este.
La direccin en que realizaron su viaje alrededor del mundo era el este.
Cuatro minutos ganaba Phileas Fogg en su viaje cada vez que atravesaba un meridiano.
4. En China no se aplica el horario de verano. Consultamos el mapa de husos horarios y sealamos
que el nmero de horas de diferencia que existen con Espaa en los meses de mayo y diciembre es de
6 horas de ms.
5. Los alumnos deben elaborar un esquema en el que aclaren los motivos que explican que Philieas
Fogg ganase su apuesta
6. Identificamos si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).
a) El viaje de Phileas Fogg empez en Nueva York y concluy en Londres. Falso. El viaje comenz y
acab en Londres.

b) Phileas Fogg viaj durante todo su trayecto en direccin contraria al movimiento aparente del Sol.
Verdadero.
c) El reloj de Passepartout fue fundamental para comprender que haban ganado un da en el trayecto.
Falso. El reloj no marcaba los das, as que no sirvi para constatar el hecho.
7. En el texto se explica cmo los viajeros consiguieron ganar un da durante su trayecto. El momento
de su viaje en que tendran que haberlo descontado era al llegar al destino.
8. Contestamos a las preguntas.
a) La estacin del ao que comenz el da que Fogg lleg a Londres era el invierno.
b) El fenmeno astronmico que da inicio al invierno se llama Solsticio y debido a que el Sol proyecta sus
rayos en los trpicos vivimos la noche ms larga del ao.
9. Los alumnos deben imaginar que son periodistas del Londres de la poca y que, para la edicin del
da siguiente, tienen que dar la noticia de que Phileas Fogg ha ganado la apuesta. Deben redactarlo
explicando los motivos por los que eso es as.

Averigua lo que sabes
1. Los alumnos deben copiar el esquema en su cuaderno, y completarlo con las ideas clave de la
unidad. En LIBROSVIVOS.NET/U1/INTERACTIVOS24 se puede consultar el esquema resuelto.
2. Completamos los espacios en blanco.
a. Los planetas son cuerpos esfricos sin luz propia, que giran alrededor de una estrella. Los satlites
giran alrededor de los planetas. Otros cuerpos existentes en el espacio son los cometas, los
asteroides y los meteoritos.
b. Los paralelos son una sucesin de crculos paralelos al Ecuador, y los meridianos son semicrculos
trazados desde el polo norte al polo sur. Unos y otros permiten localizar un punto en el mapa a travs
de la latitud y de la longitud.
c. La rotacin hace que el Sol aparezca por el este y desaparezca por el oeste. Se trata de un
movimiento falso del Sol.
d. En los equinoccios, el Sol incide perpendicularmente en el Ecuador, mientras que en el Solsticio de
verano sus rayos caen directamente sobre el trpico de Cncer, y en el Solsticio de invierno lo hacen de
forma perpendicular en el trpico de Capricornio.
e. La escala numrica es la relacin existente entre una unidad de medida del mapa y la realidad.
f. En las proyecciones cilndricas los mapas tienen poca deformacin en las zonas prximas al Ecuador,
pero mucha en la zona de los polos. Los otros tipos de proyecciones ms comunes son la cnica y la
cenital.

Actividades de sntesis
1. Definimos los siguientes trminos.
Va Lctea: Galaxia dnde se encuentra el sistema Solar.
Sistema Solar: Conjunto de satlites y planetas que giran alrededor del Sol.
Planeta: Cuerpo esfrico sin luz propia, que gira alrededor de una estrella siguiendo una rbita elptica.
Latitud: Distancia angular que existe entre cualquier punto de la superficie terrestre y la lnea del
Ecuador.
Escala: Relacin existente entre la dimensin real de un espacio geogrfico y su representacin en el
mapa.
Mapa: Representacin de la tierra o de una parte de ella.
Traslacin: Giro que efecta la Tierra sobre s misma cada 24 horas.
Estrella: Astros que emiten energa en forma de luz y calor.
2. Identificamos si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) y escribimos
correctamente las falsas.
a) La tierra efecta un Solo movimiento, el de rotacin. F. La tierra efecta los movimientos de rotacin
y traslacin.
b) El planeta Tierra tiene unas condiciones adecuadas para el desarrollo de la vida. V.
c) La forma de la Tierra es una esfera perfecta. F. La forma de la Tierra es una esfera achatada por los
polos.
d) Los meridianos son semicrculos imaginarios que van de polo a polo. V.
e) El Sol realiza un movimiento aparente de oeste a este. F. El Sol realiza un movimiento aparente de
este a oeste.
3. Escribimos cules de las siguientes circunstancias son consecuencia de la rotacin y cules de la
traslacin.
ROTACIN
TRASLACIN
Sucesin de das y noches

Puntos cardinales
Movimiento aparente del Sol
Zonas climticas
Sucesin de las estaciones
Duracin del da y la noche
4. Los alumnos deben elaborar un plano de su habitacin, situar en ella sus muebles, y responder a las
preguntas. Cuntas veces has reducido su tamao? Cul es la escala que has aplicado en el plano?
Respuesta libre.
5. Observamos el mapa, y respondemos a las siguientes preguntas:
a) Localizamos el punto de mayor altitud entre Las Pedreras y La Paloma.
b) Indicamos qu tipo de relieve predomina en el mapa. Aparece una zona escarpada hacia el oeste,
mientras que el este es ms llano.

c) Los asentamientos humanos se representan en color rojo.
d) Las vas de comunicacin que aparecen en el mapa son carreteras y vas de tren.
e) Es un mapa topogrfico.
6. Los alumnos deben imaginar que van a realizar un viaje por diversos pases del mundo. El itinerario
est sealado en el planisferio. Respondemos a las siguientes cuestiones:
a) La direccin hacia la que volarn en cada una de las etapas del viaje es el este.
b) Las ciudades que van a visitar son las capitales de los siguientes pases:
Mosc
Mogadiscio
Canberra
Bogot
Buenos Aires
Rusia
Somalia
Australia
Colombia
Argentina
c) El viaje lo vas a realizar durante el mes de octubre. La estacin del ao de cada una de las
ciudades de tu itinerario es:
Mosc
Otoo
Mogadiscio
Otoo
Canberra
Primavera
Buenos Aires
Primavera
Bogot
Otoo
d) Utilizamos el atlas, y determinamos las coordenadas geogrficas de estas ciudades.
Mosc: 55 48N / 37 37E
Mogadiscio: 2 02 N / 45 21E
Canberra: 35 18 S / 149 7 E
Bogot: 4 39 N / 74 3 O
Buenos Aires: 34 36' S / 58 29' O
e) Las horas que tendran que adelantar o atrasar el reloj en cada una de las ciudades donde hacen
escala son:
Mosc: +3
Mogadiscio: +2
Canberra: +10
Bogot: -6
Buenos Aires: -4
7. En el siguiente globo terrqueo aparece una serie de nmeros que se corresponden con los paralelos
y meridianos ms importantes. Sealamos con cul de ellos se corresponde cada nmero.
1. Meridiano de Greenwich
2. Crculo polar rtico
3. Trpico de Cncer
4. Ecuador
5. Trpico de Capricornio
6. Crculo polar antrtico
8. Los alumnos deben consultar en un peridico, y buscar mapas cuantitativos y cualitativos. Deben hacer
una relacin de los que encuentren, y sealar para qu se utilizan unos y otros. Respuesta libre.
9. Los alumnos deben visitar la pgina www.librosvivos.net. Y resumir los diferentes sistemas de
clasificacin de los planetas del sistema Solar. Respuesta libre.

Pon a prueba tus competencias. Viajar alrededor del mundo
1. La primera parte del viaje propuesto atraviesa la Unin Europea. El vuelo entre Pars y Mosc posee
una duracin de dos horas y media. El avin despega de Pars a las 11 horas y aterrizar en Mosc a las
16 h 30, hora local.
2. Proponemos realizar el trayecto entre Ottawa y Washington por carretera, y disfrutar as de los paisajes
del noreste de Estados Unidos. La distancia recorrida entre ambas ciudades ser de 910 Km, aunque la
distancia en lnea recta sea de 734 Km. Un punto intermedio en el que pasar la noche podra ser
Binghamton.
3. Otro trayecto sugerente para ser cubierto por tierra es el que une Mosc con Ulan Bator. Calculamos la
distancia, y sealamos las coordenadas geogrficas de ambos puntos.
La distancia en lnea recta entre Mosc y Ulan Bator es de 4.641 kilmetros.
Las coordenadas geogrficas de Mosc son 55 48 08N / 37 37 56 E, y las de Ulan Bator 47 55 0 N /
106 55 0 E.
4. No sabes qu tiempo vas a encontrar en Japn, pero s que llegars al archipilago a finales de julio.
Los alumnos deben buscar informacin en los mapas meteorolgicos sobre el tiempo ms habitual en
esas fechas. Respuesta libre.
5. Una de las ciudades que vamos a visitar en Turqua es Estambul. Los alumnos deben buscar en
internet un plano de la ciudad, localizar los puntos de inters ms importantes y elaborar una ruta.
Sugerimos una ruta cultural por el centro de Estambul visitando el museo de Santa Sofa, la mezquita
azul, las cisternas, el gran bazar y el palacio de Topkapi.
6. Sera conveniente evitar Canad a partir de mediados de octubre. Los alumnos deben buscar una ruta
alternativa que permita viajar por latitudes inferiores a los 40 latitud norte y sealar las coordenadas
geogrficas de las ciudades elegidas.
Sugerimos la siguiente ruta que discurre por el sur de los Estados Unidos partiendo desde Los ngeles:
Las Vegas, Nueva Orleans, Menfis, Washington.
CIUDAD
Las Vegas
Nueva Orleans
Menfis
Washington
LATITUD
36 10 N
29 57' N
35 7' N
38 53N
LONGITUD
115 08 O
090 04' O
89 59' O
77 02 O
7. Uno de nuestros propsitos es realizar una expedicin por las selvas de Indonesia. La ruta que vamos
a seguir discurre por el oeste del hotel que hemos reservado. Los alumnos deben responder a las
siguientes preguntas:
- Cmo nos orientaremos para regresar al punto de partida?
- En qu direccin tendremos que caminar para dar con el hotel?
- Qu orientacin utilizaremos si nos sorprende la noche durante el camino?
Sugerimos las siguientes respuestas. Para regresar al punto de partida lo mas sencillo es desandar el
camino andado, la direccin a seguir sera hacia el este, y si nos sorprende la noche lo ideal sera
disponer de una brjula y una linterna.

8. Nuestra intencin es llegar a Argentina a comienzos de la primavera. Si nuestra llegada a Australia est
prevista en torno al 15 de agosto, dispondremos de poco ms de un mes para visitar Oceana.
9. En nuestro viaje, hemos reservado alojamiento en un hotel cuyas coordenadas geogrficas son 9
latitud norte, 7 longitud este. Estamos en Nigeria, y las coordenadas geogrficas de nuestro siguiente
destino, Ciudad del Cabo son 33 57 53,30S 018 36 06,00E.
10. Si tenemos en cuenta que nuestro viaje discurrir por China en mayo, por Australia en agosto, por
Estados Unidos en noviembre y por Sudfrica en enero. Las estaciones del ao en cada pas cuando
lleguemos sern respectivamente primavera, invierno, otoo y verano.
11. El momento del itinerario en que ganaremos un da entero mientras viajamos en avin ser al llegar a
Nigeria.

UNIDAD 2 EL RELIEVE
2. El relieve
El reto de lo vertical
La montaa por la que estn ascendiendo los protagonistas del video es el Everest, que se encuentra
en la cordillera del Himalaya.
Meseta: Zonas llanas pero elevadas sobre las tierras que las rodean.
Llanura: Zonas bajas, llanas y de poca altura, que en ocasiones presentan suaves ondulaciones. Las
hay fluviales y litorales.
Observamos la imagen. El ro helado que se aprecia en las cumbres es un glaciar.
Unidad 2 El relieve

UNIDAD 2 EL RELIEVE
1. Historia de la Tierra
1. Describimos las diferentes capas estratigrficas que aparecen en el dibujo.
En la base observamos la capa que se corresponde con la era arcaica (4550 a 570 millones de aos). En
esta era un inmenso mar cubra toda la superficie terrestre y en este perodo se formaron las primeras
rocas procedentes del magma. Tras la era arcaica se pas a la era primaria (570 a 250 millones de
aos), en la que solo exista el bloque continental denominado Pangea, En esta era se formaron las
cordilleras ms antiguas de la Tierra. En la era secundaria (250 a 65 millones de aos), la Pangea se
fragment y aparecieron los continentes. Los fondos marinos se llenaron de materiales sedimentarios y
aparecieron los dinosaurios, las aves, las plantas y las flores. En la era terciaria se siguieron formando
los continentes, se elevaron las cordilleras y la Tierra se pobl de aves y animales, y al final de dicha era
aparecieron los seres humanos. Por ltimo, en la era cuaternaria el hielo cubri gran parte del hemisferio
norte y el relieve se fue modificando por la accin del hielo, el viento y el agua. En esta era, los seres
humanos alcanzaron su estado actual.
2. Interpretamos el origen de la estructura estratigrfica que aparece en el dibujo:
Era arcaica (4550 a 570 millones de aos). Un inmenso mar cubra toda la superficie terrestre. Durante
este perodo se formaron las primeras rocas procedentes del magma.
Era primaria (570 a 250 millones de aos). En esta era solo exista un bloque continental denominado
Pangea, y se formaron las cordilleras ms antiguas. Adems, aparecieron los peces, los reptiles y las
plantas.
Era secundaria (250 a 65 millones de aos). La fragmentacin de Pangea form los continentes. Los
fondos marinos se llenaron de materiales sedimentarios, y aparecieron los dinosaurios, las aves y las
plantas con flores.
Era terciaria (65 a 1,6 millones de aos). Se siguieron formando los continentes. Se elevaron nuevas
cordilleras, y el planeta se pobl de aves y mamferos. Al final de esta era aparecieron los primeros
antepasados del ser humano.
Era cuaternaria (1,6 millones de aos a la actualidad). El hielo cubri buena parte del hemisferio norte. El
relieve se fue modificando por su accin, as como por la del viento y el agua. Los seres humanos
alcanzaron su estado actual.
3. Enumeramos las capas que forman el planeta Tierra y sealamos cul es el estado de cada una de
ellas:
La atmsfera es la capa gaseosa que envuelve la Tierra.
La hidrosfera es la capa lquida formada por los ocanos, mares, ros, lagos aguas subterrneas.
La tierra es la capa slida que comprende la superficie terrestre y su interior.
4. El 71 por ciento de la superficie terrestre est compuesto por agua.
5. Las cordilleras ms antiguas de la Tierra se formaron durante la era primaria.
6. La biosfera est compuesta por los suelos y los fondos marinos, el aspecto que la diferencia del resto
de espacios que forman la Tierra es que en ella se produce la vida.
7. Algunas de las zonas del planeta adecuadas para hacer escalada sobre hielo son los Alpes, el
Himalaya, los Andes, etc. Ello es debido a su gran altura y a la existencia de hielos perpetuos.
Unidad 2 El relieve

UNIDAD 2 EL RELIEVE
8. El nombre de la cadena montaosa que atraviesa el norte de frica de oeste a este es el Gran Atlas, y
se trata de una cadena montaosa reciente.
9. Las principales montaas del mundo se encuentran en: la parte occidental de Amrica (montaas
Rocosas y Andes) y zona sur Euroasitica (Alpes, Cucaso, Himalaya). Fueron formadas durante la era
terciaria.
10. Los alumnos deben describir lugares de la Tierra en los que se evidencie que los continentes
estuvieron unidos durante la era primaria.
Sugerimos la costa occidental del continente africano con la costa oriental de Amrica del Sur, o la isla de
Madagascar con la costa de Mozambique.
Unidad 2 El relieve

UNIDAD 2 EL RELIEVE
2. La estructura interna de la Tierra
Para ampliar. Las rocas terrestres.
- Enumeramos la diferencia entre rocas magmticas, sedimentarias y metamrficas:
Rocas gneas o magmticas; se forman al enfriarse y solidificarse el magma. Es el caso del granito y del
basalto.
Rocas sedimentarias; se forman por la erosin de otras rocas. Es el caso del carbn, de la caliza y de la
arenisca.
Rocas metamrficas; surgen por la alteracin de las anteriores a causa de la presin y del calor. Es el
caso del gneis o del mrmol.
- Los alumnos deben entrar en la pgina http://www.youtube.com/watch?v=vNi7hX2lyh4, y sealar qu
tipo de roca estn escalando. Las rocas que estn escalando son granitos y basaltos, y el origen de estas
rocas es magmtico.
11. En la novela de Julio Verne Viaje al centro de la Tierra, una expedicin se adentra en el interior del
planeta hasta alcanzar el ncleo terrestre. Los alumnos deben responder a la siguiente pregunta y
razonar su respuesta. Crees que sera posible realizar esta ruta en la vida real? La respuesta sera
negativa, ya que las altsimas temperaturas del interior de la Tierra impiden al hombre descender hasta el
ncleo.
12. Enumeramos las partes del ncleo.
El ncleo es el centro de la Tierra y est formado por dos partes:
La interior en estado slido.
La exterior en estado lquido.
13. El efecto que generan las corrientes de conveccin es que empujan el magma hacia la superficie, y
generan erupciones volcnicas y desplazamientos de las placas terrestres, que pueden provocar
terremotos
14. Los continentes se formaron al romperse la Pangea.
15. La capa terrestre de la que procede el magma que expulsan los volcanes es el manto.
16. Relacionamos las teoras de la deriva continental y la tectnica de placas:
Segn la teora de la deriva continental, hace 200 millones exista un nico bloque continental, que se
fractur en diversas partes como consecuencia de la rotacin terrestre. As, los continentes que
conocemos en la actualidad seran como piezas de un puzzle que encajan unas con otras.
La capa exterior de la Tierra est dividida en fragmentos denominados placas tectnicas. Las placas se
mueven y contactan unas con otras. El roce de las placas hace que sus bordes sean zonas de
inestabilidad, y en ellos se pueden producir terremotos y erupciones. La teora de la tectnica de placas
afirma que estos movimientos provocan que la corteza terrestre se cree y se destruya continuamente.
17. Los alumnos deben buscar informacin en internet sobre terremotos ocurridos en el archipilago de
Indonesia durante este siglo, y trabajar en grupo para elaborar un breve informe con los datos obtenidos.
Respuesta libre.
Unidad 2 El relieve

UNIDAD 2 EL RELIEVE
18. Los alumnos deben repasar lo aprendido hasta ahora realizando las actividades propuestas en
LIBROSVIVOS.NET/ UD2/INTERACTIVOS/33.
19. Los alumnos deben describir e interpretar los datos que ofrece el mapa.
El mapa nos muestra la distribucin de las placas continentales, y refleja cmo aquellos lugares dnde
confluyen distintas capas son zonas de inestabilidad ssmica y actividad volcnica.
20. Las zonas del planeta que muestran una mayor actividad ssmica son: la costa occidental de Amrica,
el Caribe, el sur de Europa, la zona de conexin entre la pennsula del Indostn y Asia, la costa oriental de
Asia y la Polinesia. La relacin que tienen los volcanes y terremotos con las placas tectnicas es que
estos se producen en las zonas de confluencia de placas.
Unidad 2 El relieve

UNIDAD 2 EL RELIEVE
3. Los factores internos del relieve
21. Las fallas son fracturas de la corteza producidas en zonas de materiales duros y rgidos, que en lugar
de plegarse se rompen a causa de las fuertes presiones recibidas.
La parte ms alta se denomina labio levantado y la parte inferior labio hundido. La superficie en la que
se produce la fractura se denominada plano de falla.
22. La falla de San Andrs es una fractura que recorre la pennsula de California, y se corresponde con el
rea de confluencia de la placa norteamericana y la placa pacfica.
De cerca. Vulcanismo en el Mediterrneo
Los alumnos deben entrar en la pgina www.e-sm.net/1ccss11 y buscar informacin sobre la actividad
volcnica en Espaa y elaborar un informe en grupo sobre los restos de vulcanismo. Respuesta libre.
23. Las partes que se distinguen en un plegamiento son el anticlinal, que es la porcin convexa superior
del pliegue, y el sinclinal, la parte en forma cncava inferior.
24. Una posible respuesta podra ser que un terremoto es una sacudida brusca de la corteza terrestre
provocada por el roce entre placas tectnicas.
25. La lava cuando se solidifica crea rocas de tipo magmtico, como el basalto.
26. Los alumnos deben entrar en la pgina www.e-sm.net/1ccss12 y explicar qu caractersticas tiene la
ruta que se propone, relacionndola con los contenidos estudiados.
La ruta aborda el ascenso al volcn Ojos del Salado en Chile (6893 m), y discurre de la siguiente manera:
1. Maana, compras. Tarde, tramo en auto de 154 km, desde Copiap hasta Laguna Santa Rosa, a 3800
m. En caso de aclimatacin insuficiente, es necesaria la permanencia previa en Valle Chico, a
aproximadamente 3000 m.
2. Excursiones de aclimatacin y viaje en auto hasta Laguna Verde, a 4400 m. Campamento en las
termas o en el retn abandonado en direccin a Ojos del Salado.
3. Excursin de aclimatacin al Mulas Muertas (5897 m). Aqu, lo ms importante no es la cumbre, sino la
adaptacin a la altura.
4. Traslado en 4x4 hasta el refugio Atacama, a 5280 m.
5. Traslado de equipo a pie hasta el refugio Tejos, a 5830 m, y descenso al refugio Atacama.
6. Ascenso al refugio Tejos.
7. Primer intento de cumbre (7-9 horas).
8. Segundo intento de cumbre y descenso al refugio Atacama.
9. Regreso a Copiap.
Unidad 2 El relieve

UNIDAD 2 EL RELIEVE
4. Los factores externos del relieve
27. Explicamos el ciclo de erosin de un ro.
El agua de los ros arranca los materiales de las zonas elevadas, los transporta a lo largo del cauce y los
sedimenta en los puntos ms bajos. As, se forman valles, llanuras aluviales, barrancos y caones.
28. Los alumnos deben razonar sobre la ilustracin y tratar de aventurar qu utilidad le da el ser humano
a los paisajes erosionados por el agua. Respuesta libre. Una posible respuesta podra ser que los
paisajes erosionados le sirven al ser humano para, por ejemplo, cultivar los campos, o para sus
asentamientos, ya que estos valles suelen tener una gran riqueza natural.
Para ampliar. La accin de los glaciares.
El aspecto que tendr el valle cuando se retire el glaciar ser el de un valle en forma de U, y en el lugar
que ahora ocupa el circo aparecer una laguna.
29. Las fases del proceso de erosin son: erosin, transporte y sedimentacin.
30. El viento provoca la erosin elica. Desgasta los materiales, los transporta y los sedimenta cuando
pierde intensidad.
31. Se denomina erosin antrpica a la erosin realizada por el ser humano.
32. Las zonas de Espaa dnde podemos encontrar glaciares se encuentran a lo largo de la cordillera de
los Pirineos.
33. Los alumnos deben entrar en la pgina www.e-sm.net/1ccss13, y observar la fotografa. Los
elementos que erosionan el paisaje que aparece son el circo y las lenguas del glaciar.
Unidad 2 El relieve

UNIDAD 2 EL RELIEVE
5. Las formas de relieve
Para ampliar. Las dorsales ocenicas
Una dorsal es una cordillera bajo el ocano. Las dorsales ocenicas se forman como consecuencia de
la separacin de las placas tectnicas, pues las grietas que se abren son rellenadas por magma. En las
zonas de mayor elevacin, las dorsales emergen y forman islas, como las Azores.
La gran dorsal ocenica desciende desde el Polo Norte hasta Sudfrica, y prosigue por el ocano ndico
y el Pacfico hasta alcanzar los 80 000 km de longitud.
34. Una agrupacin de montaas es una cordillera.
35. Los dos tipos de llanuras que existen son las llanuras fluviales, que aparecen junto a los ros, y las
llanuras litorales, que estn situadas junto a la costa.
36. La formacin de relieve ocenico que coincide con el lmite de los continentes es la plataforma
continental.
37. La diferencia que existe entre las montaas jvenes y las montaas antiguas es que las montaas
antiguas se formaron en el primario, estn muy erosionadas y presentan formas redondeadas, mientras
que las montaas jvenes son de origen terciario y tienen formas ms escarpadas.
Las montaas jvenes son ms difciles de escalar, al estar menos erosionadas que las antiguas.
38. Explicamos el proceso de formacin de una meseta.
Las mesetas son zonas llanas pero elevadas sobre las tierras que las rodean. Se formaron por la erosin
de antiguas cordilleras.
39. Los alumnos deben buscar informacin sobre el relieve de su provincia, y con los datos obtenidos,
elaborar un informe en grupo. Respuesta libre.
Unidad 2 El relieve

UNIDAD 2 EL RELIEVE
Taller de geografa. Cmo se realiza un perfil topogrfico
Cmo se comenta? Contestamos a las siguientes cuestiones:
- La distancia que separa los dos puntos sealados es de 750 Km.
- El punto de mxima elevacin es Sierra Nevada, y la altitud mnima se encuentra en la Depresin del
Guadalquivir.
- Los climas que encontraremos a lo largo de la lnea van desde el clima ocenico en el norte, hasta el
clima mediterrneo en la mayor parte de la pennsula, pasando por reas con un marcado carcter
continental y zonas con clima de montaa.
Los paisajes naturales son muy variados encontrando bosques, dehesas, vegas de ros, bosques
mediterrneos, llanuras, etc.
1. Los alumnos deben dibujar el perfil topogrfico de la lnea C-D representada en el mapa de arriba.
2. Los alumnos deben calcular la distancia que separa el punto de mayor elevacin de la mxima
depresin del perfil. Como el punto de mxima depresin se encuentra en el kilmetro 600 y el de
mxima altitud se localiza hacia el 725, la distancia aproximada ser de unos 125 kilmetros.
3. Los alumnos deben analizar los datos de la 18 etapa de la Vuelta a Espaa 2009 y explicar qu
unidades de relieve atraves la carrera, cuntos kilmetros se recorrieron y qu desniveles se salvaron.
La etapa 18 recorri 169 kilmetros. La etapa se desarroll por Cantabria, y arranc desde una zona
situada al nivel del mar hasta superar su mximo desnivel en el Alto del Caracol, de 840 m de altitud.
Taller de lectura. La escalada de un glaciar

1. Sealamos qu actividad estn desarrollando los protagonistas:
Estn descendiendo a una cueva.
Estn esquiando por una zona helada.
Estn escalando un glaciar.
2. Explicamos el significado de las siguientes palabras:
Hondonada: Espacio de terreno que est mas bajo que todo lo que lo rodea.
Socavar: Excavar por debajo, dejando huecos.
Morrena: Una morrena o morena es una cordillera o manto de till (material glaciar no estratificado)
depositada cerca de un glaciar. Existen varios tipos de morrena, que dependen de su relacin con el
glaciar.
Cordillera: Conjunto de montaas.
3. Respondemos a las siguientes preguntas:
Desde el pico que han ascendido observan otras cumbres que lo rodean y un valle glaciar.
Para descender en escalada alternativa.
En el contexto de la lectura el circo del glaciar es un valle abierto por un lado.
Unidad 2 El relieve

UNIDAD 2 EL RELIEVE
4. Siguiendo la descripcin, los alumnos deben realizar un croquis en el que siten todos los elementos
nombrados. Respuesta libre.
5. Los alumnos deben redactar un titular periodstico que resuma el texto. Proponemos el siguiente titular:
Paseando entre glaciares
6. Identificamos si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):
- Agustn es un escalador gil, pero Gonzalo lo supera en destreza. F. La experiencia de Agustn queda
compensada por la agilidad de Gonzalo.
- El valle que divisan es el resto de un antiguo glaciar. V.
- Mientras Agustn y Gonzalo descienden al circo, Mara permanece en la cima. V.
7. El tipo de paisaje que se describe es un paisaje glacial de alta montaa, los elementos de relieve que
lo forman son de la era Cuaternaria.
8. Los alumnos comentarn alguna experiencia de acercamiento a los glaciares. Respuesta libre.
Unidad 2 El relieve

UNIDAD 2 EL RELIEVE
AVERIGUA LO QUE SABES
1. Los alumnos deben copiar el esquema en su cuaderno, y completarlo con las ideas clave de la unidad.
En LIBROSVIVOS.NET/U1/INTERACTIVOS42 se puede consultar el esquema resuelto.
2. Completamos los espacios en blanco con una de las opciones propuestas.
a) En la era secundaria, la fragmentacin de la Pangea form los continentes.
b) La teora que sostiene que la corteza terrestre se crea y destruye constantemente se denomina
tectnica de placas.
c) Cuando una zona de materiales duros es sometida a presin orognica se fractura formando una falla.
d) El ciclo de erosin est compuesto por la erosin, el transporte y la sedimentacin.
e) El escaln que sirve de transicin entre las plataformas continentales y las llanuras abisales se llama
talud continental.
Geologa: La geologa (del griego , geo "Tierra" y , logos "Estudio") es la ciencia que estudia
la composicin y estructura interna de la Tierra, y los procesos por los cuales ha ido evolucionando a lo
largo del tiempo geolgico.
Pangea: Fue el supercontinente formado por la unin de algunos continentes actuales que se cree
que existi durante las eras Paleozoica y Mesozoica, antes de que los continentes que lo componan
fuesen separados por el movimiento de las placas tectnicas y conformaran su configuracin actual.
Ncleo: El ncleo de la Tierra es su esfera central, la ms interna de las que constituyen la estructura
de la Tierra. Est formado principalmente por hierro (Fe) y nquel (Ni).
Orogenia: Es la formacin o rejuvenecimiento de montaas y cordilleras causada por la deformacin
compresiva de regiones ms o menos extensas de litosfera continental.
Plegamiento: Es una deformacin de las rocas, generalmente sedimentarias, en la que elementos de
carcter horizontal, como los estratos o los planos de esquistosidad (en el caso de rocas
metamrficas), quedan curvados formando ondulaciones alargadas y ms o menos paralelas entre s.
Terremoto: (Del latn terrae tierra y motus movimiento), tambin llamado sesmo o sismo (del griego
"", temblor) o temblor de tierra es una sacudida del terreno que se produce debido al choque de
las placas tectnicas y a la liberacin de energa en el curso de una reorganizacin brusca de
materiales de la corteza terrestre al superar el estado de equilibrio mecnico.
Meseta: Es una planicie extensa situada a una determinada altura sobre el nivel del mar (mas de
5oom sobre el nivel del mar), provocada por fuerzas tectnicas, o bien por presin del terreno
circundante.
Llanura abisal: Son zonas llanas o de pendiente muy suave del fondo de la
cuenca ocenica profunda. Estn entre las zonas de la Tierra ms llanas y suaves, y entre las menos
exploradas. Las llanuras abisales suponen aproximadamente el 40% del fondo del ocano y su
profundidad oscila entre los 2200 y los 5500 m. Suelen quedar entre el pie del talud continental y
una dorsal ocenica o una fosa.
Unidad 2 El relieve

UNIDAD 2 EL RELIEVE
2. Indicamos si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F), y escribimos correctamente
las falsas.
a. La mayora de la superficie terrestre est cubierta de agua. V.
b. Un glaciar suele dejar a su paso un paisaje de llanura denominado meseta. F. Un glaciar suele dejar
a su paso un paisaje de valle en forma de U.
c. Segn la teora de la tectnica de placas, la Tierra est compuesta por grandes placas continentales.
V.
d. Una falla es una ondulacin del terreno donde se forman grandes montaas. F. Una falla es una
fractura de la corteza producida sobre materiales duros y rgidos.
3. Relacionamos los siguientes trminos y las caractersticas entre ambas columnas.
Dorsal ocenica
Volcn
Plataforma continental
Depresin
Zona de subduccin
Cordillera submarina
Fisura de la corteza terrestre
Profundidad no superior a 200 m
Zona hundida entre dos elevaciones
Destruccin de corteza terrestre
4. Observamos las fotografas e indicamos qu forma de relieve se aprecia y a qu era geolgica

pertenece.
Foto 1: Cumbres de las montaas nevadas. Era terciaria.
Foto 2: Crter de volcn inactivo cubierto de vegetacin. Era primaria.
5. El dibujo nos muestra las partes de una falla. Indicamos qu representa cada una de las letras
marcadas en l.
A: Labio levantado.
B: Plano de falla.
C: Labio hundido.
6. Los alumnos deben leer la siguiente noticia, y responder a las preguntas.
UN FUERTE SESMO SACUDE EL CENTRO DE ITALIA
Un fuerte sesmo de magnitud 5,8 en la escala de Richter sacudi a las 3:32 horas de la madrugada el
centro de Italia. El terremoto tuvo su epicentro a pocos kilmetros de LAquila, una ciudad amurallada
situada a dos horas de Roma y capital de la regin de los Abruzos. Las ondas ssmicas provocaron
graves daos humanos y materiales en esta ciudad y en numerosas localidades de la provincia.
EL MUNDO, 7 de abril de 2009
a. El epicentro del terremoto se situ a pocos kilmetros de LAquila (Italia), y el hipocentro en el interior
de la Tierra.
b. Las ondas ssmicas provocaron graves daos humanos y materiales en esta ciudad y en numerosas
localidades de la provincia. La escala que mide la magnitud de un terremoto se llama la escala de
Richter.
d. Los Apeninos es la cadena montaosa a la que pertenecen los Abruzos. Esta cordillera tiene su
origen en la Era terciaria.
Unidad 2 El relieve

UNIDAD 2 EL RELIEVE
7. Observamos el perfil topogrfico, y contestamos a las cuestiones.
a. El desnivel que se salva en el recorrido es de 1275 m.
b. La ruta arranca en los alrededores de Gijn a unos 80 m sobre el nivel del mar, y lo corona El Alto de
San Lorenzo a 1350 m sobre el nivel del mar.
8. Observamos la fotografa, e indicamos que los factores que han provocado la erosin del paisaje son
el agua y el viento. El agua ha arrastrado los materiales blandos, mientras que los de mayor dureza han
soportado la embestida del agua que ha esculpido estas montaas. Posteriormente la erosin elica ha
pulido las formas.
Unidad 2 El relieve
Pon a prueba tus competencias. El reto de lo vertical

1. Los alumnos deben organizar una excursin con sus compaeros, localizando diferentes rutas de
montaa por su provincia o comunidad autnoma. Han de repartirse el trabajo, de modo que cada uno
tendr que buscar informacin referida a:
- Lugares idneos para practicar el senderismo.
- Zonas de escalada, tanto en terreno calizo como en terreno grantico.
- Rutas ms complejas en cimas de montaa.
- Cuevas accesibles en las que practicar la espeleologa.
Una vez recopilada toda la informacin deben elaborar un informe sintetizndola. Respuesta libre.
2. Los alumnos deben seleccionar dos de las rutas de senderismo recopiladas. Respuesta libre.
- Buscar su itinerario en un mapa y construir el perfil topogrfico de ambas.
- Completar el trabajo con informacin referida al tipo de roquedo predominante y relacionndolo con un
perodo geolgico concreto.
- Sealar los aspectos de inters desde un punto de vista geolgico: cuevas, zonas modeladas por la
erosin, restos de glaciaciones, etc.
- Finalmente, decantarse por una de las dos rutas utilizando la informacin recogida para argumentar su
decisin.
3. Observa el mapa de la pgina 33 relacinalo con las fotografas. Seala en qu zonas del planeta
predominar el tipo de relieve que aparece aqu representado y justifica tu respuesta.
Fotografa 1: Los chicos estn paseando por una zona llana de alta montaa. Por el tipo de paisaje,
parece una cordillera joven del terciario o cuaternario. Podran ser los Pirineos, los Alpes, las Montaas
Rocosas, etc.
Fotografa 2: Lo mismo que la fotografa 1.
Fotografa 3: Se trata de un paisaje de la Era cuaternaria, ya que la retirada de la lengua glaciar ha
dejado un valle en forma de U.
Fotografa 4: Los chicos que practican esqu de fondo parecen estar en una zona de altiplano o meseta.
Al ser una zona erosionada, podra tratarse de un paisaje de la Era cuaternaria.
Fotografa 5: Se trata de un paisaje krstico.
4. Establecemos una relacin entre los factores externos del relieve y las formas que aparecen en las
fotografas.
Fotografa 1: Viento y hielo

Fotografa 2: Agua, viento y hielo
Fotografa 3: Hielo
Fotografa 4: Viento
Fotografa 5: Agua
5. Comparamos la fotografa de montaismo y la de escalada y sealamos cul de las dos montaas es
metamrfica y cul sedimentaria.
La fotografa del montaismo nos muestra las rocas metamrficas, y la fotografa de la escalada las rocas
sedimentarias.
Unidad 3 Las aguas del planeta
6. El tipo de relieve por el que se desplazan los esquiadores es una meseta, formada por la erosin de las
antiguas cordilleras.
7. Observamos la fotografa de senderismo y explicamos el origen de las lagunas que se observan al
fondo como lagunas de origen glaciar.
8. En una cueva en el interior de la corteza terrestre est tomada la fotografa de los espelelogos. El
agente erosivo que ha formado las estalactitas es el agua. El agua se filtra, disuelve el carbonato clcico y
en su lenta cada hacia el interior de la cueva se produce la precipitacin de este componente que al
solidificarse crea las estalactitas y las estalagmitas.
SOLUCIONARIO ACTIVIDADES LIBRO GEOGRAFA E HISTORIA

UNIDAD 3 LAS AGUAS DEL PLANETA
3. Las aguas del planeta

El agua: fuente de diversin
A que tramo del ro corresponde el barranco que descienden los protagonistas del video?
Se trata del curso alto del ro.
Citamos el nombre de tres mares que pertenezcan al ocano Atlntico: Mar Cantbrico, Mar del Norte y
Mar Bltico.
Observamos la imagen. Crees que el pescador se encuentra en aguas muy profundas? Justifica tu
respuesta.
No, est cerca de la costa, pues al fondo de la imagen se ve un pueblo costero, por lo que no se trata de
aguas muy profundas.

1. La hidrosfera
1. Observamos la fotografa, y tratamos de aventurar cunto tardar en completar su ciclo el agua que
aparece.
En las aguas subterrneas, el ciclo del agua es muy largo, incluso puede durar varios siglos.
2. La afirmacin de que la cantidad de agua en el planeta es constante significa que siempre es la misma,
aunque cambia de estado (lquido, gaseoso y slido) y de lugar (ocanos, atmsfera, continentes). Esto
se debe a que el agua se encuentra en permanente movimiento, y realiza de forma continuada un circuito
denominado ciclo del agua.
3. Porque siempre es la misma. Simplemente cambia de estado: slido, lquido y gaseoso.
Se dice que el agua escasea porque lo que escasea es el agua dulce.
4. El agua dulce del planeta se localiza en continentes e islas.
5. El porcentaje de sal en los mares vara por la evaporacin:
Aumenta con la evaporacin, por eso es mayor en los mares clidos y cerrados
En cambio, es menor en mares abiertos y fros; tambin disminuye en las desembocaduras de los ros por
el agua dulce de estos; a medida que nos aproximamos a los polos y la temperatura desciende, la
salinidad tambin se reduce.
6. Los procesos esenciales del ciclo del agua son la evaporacin, la condensacin y la precipitacin, que
se inician a causa del calor procedente de la radiacin solar.
7. El mar Caribe tiene mayor ndice de salinidad que el mar del Norte, debido a que es un mar ms clido
y cerrado.
8. Los cientficos aseguran que el planeta est aumentando su temperatura ms de un grado cada cien
aos. El ndice de salinidad en los mares aumentar si este proceso contina, debido a que tambin
aumentar la evaporacin.
9. Ese aumento de temperatura tambin derretir buena parte de los hielos terrestres, por lo que las
reservas de agua dulce disminuirn.
10. El porcentaje del total del agua del planeta al que el ser humano tiene acceso como recurso es del
61%.
11. La proporcin del agua dulce de la Tierra se encuentra en peligro como consecuencia del
calentamiento global es del 77%, y se encuentra ubicada en los casquetes polares y glaciares.

2. Las aguas ocenicas

12. La fotografa muestra una imagen del mar Rojo. Est situado entre el mar Mediterrneo y el ocano
ndico, por tanto es un mar muy cerrado y con un grado de salinidad elevada.
13. En la fotografa de la bajamar aparece una barca varada. Explicamos cmo se produce esta situacin.
Las mareas son movimientos diarios de ascenso y descenso del nivel del mar, producidas por la fuerza de
atraccin de la Luna y del Sol sobre el agua marina. En la mayora de las costas, se producen dos mareas
altas y dos bajas cada da lunar.
14. La fase de las mareas en que se producen las olas ms elevadas es durante la pleamar.
15. Los tres tipos de mares que existen son: litorales, continentales y cerrados.
16. Los ocanos son grandes masas de agua salada que separan los continentes. Alcanzan su mayor
amplitud en el hemisferio sur.
Los mares son porciones de los ocanos que se localizan cerca de los continentes. En ellos abundan las
islas y las pennsulas. La mayor parte de su extensin se sita sobre la plataforma continental, por lo que
tienen menos profundidad que los ocanos.
17. Se le llama bajamar al nivel ms bajo que alcanza el agua del mar durante la marea baja.
18. Los ocanos tienen mayor extensin en el hemisferio sur, siendo el mayor de todos el ocano
Pacfico.
19. Sudfrica o Australia son lugares idneos para la prctica del surf. Son zonas de confluencia de
corrientes fras y clidas, por lo que se producen olas de gran tamao que favorecen la prctica del surf.
20. Las corrientes fras viajan desde las zonas polares hacia los trpicos, enfriando a su paso las costas
que baan. Las corrientes clidas tienen su origen en la zona intertropical, porque es all dnde mayor
grado de insolacin hay.
21. Entra en librosvivos.net y descubre que si desde Espaa lanzramos una botella al mar desde, por
ejemplo, Canarias esta podra llegar a Suramrica gracias a la corriente fra de las Canarias. En el caso
de la botella que haba llegado a Portugal, esta podra proceder, por ejemplo, del rea caribea, gracias al
empuje de la corriente clida del Golfo.

3. Las aguas continentales. Los ros

22. Analizamos el grfico. Los datos que aparecen reflejados en l son las longitudes de los ros ms
largos del mundo.
23. Los alumnos deben buscar en un mapamundi los ros representados en el grfico.
Para ampliar. El rgimen de los ros
El ro que nace en una gran cordillera, pero tiene un segundo mximo de aguas en otoo tendr un
rgimen nivo-pluvial.
24. Los ros son corrientes permanentes de agua que discurren por un cauce y que desembocan en el
mar, en un lago o en otro ro. Los ros que desembocan en otro ro de mayor tamao se llaman afluentes.
25. Las caractersticas de los cursos altos de los ros son que suelen ser zonas montaosas y con mayor
pendiente. Por ello, el ro discurre a gran velocidad y ejerce una mayor actividad erosiva.
26. Definimos los trminos cuenca y red fluvial.
Los ros y sus afluentes forman una red fluvial que ocupa un espacio denominado cuenca fluvial, en el
que las aguas fluyen hacia el ro principal.
27. Se denomina estiaje al perodo de aguas bajas en el que se produce una fuerte disminucin del
caudal.
28. Los alumnos deben responder a la siguiente pregunta: En qu perodo del ao se producen las
aguas altas de los ros que transitan por su comunidad autnoma? Respuesta libre.
Estos momentos de aguas altas, coinciden con la poca de lluvias o con el deshielo de las montaas.
29. Una de las modalidades de piragismo ms practicadas es el de aguas tranquilas. Atendiendo a su
nombre, el curso de un ro dnde se practica este deporte es en los cursos medio y bajo.
30. Los alumnos deben observar el dibujo de esta pgina, y elaborar un breve resumen explicando su
contenido. Este dibujo resume el ciclo vital de los ros, desde su nacimiento en las montaas hasta su
desembocadura en el mar. Adems, se puede contemplar la actividad erosiva que general y ciertos usos
que el ser humano hace de ellos, como por ejemplo retenerlo mediante presas de agua.

4. Las aguas continentales. Hielos, lagos y aguas subterrneas

31. Enumeramos los lagos ms extensos del planeta y sealamos en qu continente se encuentran.
Amrica del Norte: Gran Lago del Oso, Gran Lago del Esclavo, Lago Winnipeg, Lago Superior, Hurn,
Ontario, Erie y Mchigan.
Amrica Central: Lago de Nicaragua.
Amrica del Sur: Lagos Titicaca y Poop.
frica: Lagos Chad, Turkana, Victoria, Tanganica y Malawi.
Asia: Lagos Baikal y Baljash.
Europa: Lagos Ladoga y Onega, Lago de Vanern.
32. El porcentaje de agua dulce que est congelada es del 77%. Las reas del planeta dnde se
encuentran las mayores reservas son los casquetes polares y los glaciares.
De cerca. El acufero 23
- Los alumnos deben localizar el acufero 23 en un mapa y responder a la pregunta. Qu otras reservas
de agua dulce hay en la zona? Respuesta libre.
- Los motivos del agotamiento del acufero son la construccin de presas, la sobreexplotacin a la que le
someten los regados agrcolas y la escasez de lluvia. Las consecuencias que tiene este proceso son que
han puesto en serio riesgo su supervivencia.
33. Observamos el dibujo, y describimos el proceso de formacin de un acufero.
El agua subterrnea se acumula en rocas permeables capaces de almacenar gran cantidad de agua,
formando acuferos. En estos, suele distinguirse entre una zona de recarga, por donde entra el agua al
acufero, y otra de descarga, por la que sale.
34. Los principales casquetes polares se encuentran en el hemisferio norte, en el polo norte y
Groenlandia, y en el hemisferio sur, en la Antrtida.
35. Segn su origen existen tres tipos de lagos:
Los lagos glaciares se han formado al excavar los hielos de los glaciares una cubeta que ha sido
ocupada por el agua.
Los lagos volcnicos ocupan el crter de un volcn apagado.
Los lagos tectnicos se forman en zonas hundidas por fallas o deformaciones del terreno de carcter
geolgico.
36. La capa fretica es una acumulacin de agua subterrnea producida por la filtracin de agua de la
superficie hasta una zona impermeable.
37. LIBROSVIVOS.NET/UD3/INTERACTIVOS/55 Los alumnos deben entrar en la direccin, observar la
animacin y repasar lo aprendido sobre las aguas continentales.
38. Los alumnos deben entrar en la pgina http://www.embalses.net/, buscar la cuenca hidrogrfica a la
que pertenece su localidad y explicar la evolucin de las reservas de agua existentes. Respuesta libre.
39. Los meses del ao en los cuales han disminuido ms las reservas de agua son los que coinciden con
el verano, cuando el aporte de lluvias es menor. Es debido a las menores precipitaciones y mayor
evaporacin del agua por el calor.
40. Las reservas subterrneas de la cuenca en ese perodo tambin habrn disminuido.

5. El agua como recurso

41. Las mayores reservas de agua se localizan en Groenlandia, Canad, Cordillera de los Andes, cuenca
del Amazonas, la Antrtida, Australia, Madagascar, cuenca del ro Congo, Pases Escandinavos y Norte
de Asia. En general la densidad de poblacin en estas zonas es baja.
42. La disponibilidad de agua en las zonas ms pobladas es ms escasa. Los alumnos deben organizar
un debate en el que reflexionen sobre las consecuencias de esta circunstancia. Respuesta libre.
De cerca. El mar de Aral
- El porcentaje del mar de Aral que ha desaparecido es ms del 60%, y su extensin en el ao 2004 era
de 17 160 km2, y con tendencia a seguir descendiendo.
43. Los alumnos deben calcular la cantidad de litros de agua que pueden ahorrar en su casa en una
semana si adoptan hbitos de consumo razonables.
44. Los continentes que disponen de los recursos acuticos ms limitados son la zona norte y
subsahariana de frica y determinadas regiones de Oriente Prximo en Asia. Las regiones del planeta
dnde existen conflictos graves relacionados con el agua son el sudeste Asitico, India y Bangladesh,
Oriente Prximo, Israel, Palestina y Jordania, la cuenca del Nilo, Estados Unidos y Mxico.
45. Los principales elementos contaminantes del agua son:
Aguas residuales, que eliminan el oxgeno del agua.
Productos qumicos, como pesticidas, detergentes o petrleo, procedentes de ciudades, industrias o
petroleros.
Nutrientes vegetales, que contribuyen al crecimiento de las plantas acuticas, lo que altera el uso del
agua.
Sedimentos constituidos por minerales y partculas del suelo arrastradas por los ros desde tierras de
cultivo, explotaciones mineras, etc., hasta las aguas continentales o marinas.
Residuos radiactivos procedentes de la minera, del refinado del uranio y del torio, de las centrales
nucleares y del uso industrial y mdico de sustancias radiactivas.
46. Los alumnos deben elaborar un resumen de la doble pgina en el que incluyan las ideas resaltadas
en negrita.
47. Los alumnos deben redactar un informe sobre los riesgos que provoca la escasez de agua y organizar
despus un debate. Respuesta libre.

Taller de geografa Cmo se trabaja con un grfico de caudal

1. Los alumnos deben tomar los siguientes datos referidos al ro Sena y, siguiendo las indicaciones
ofrecidas, elaborar un grfico de caudal. Respuesta libre.
E
1,76
F
2,09
M
1,71
A
1,18
M
0,85
J
0,59
J
0,43
A
0,36
S
0,38
O
0,47
N
0,92
2. Nos fijamos en el diagrama de caudal ofrecido. Los mximos anuales se localizan en los meses de
enero y marzo. El perodo de estiaje se localiza durante los meses de verano: julio, agosto y
septiembre.
3. Los alumnos deben comparar esos datos con los del grfico que acaban de realizar. Respuesta libre.
4. Analizamos ambos grficos. El ro Sena muestra un caudal ms regular. Los perodos de mximo
caudal se concentran durante los meses de enero, febrero y marzo, y los de mnimo caudal en agosto y
septiembre.
D
1,29

Taller de lectura. A bordo del Nautilus

1. Explicamos cmo es el mar por el que navegan los personajes:
Una zona de grandes olas.
Un rea donde desembocan muchos ros.
Un tramo de calma marina.
2. Explicamos, con la ayuda de un diccionario, el significado de las siguientes palabras.
Vasta Sinuosidad Llanura Permetro
Vasta: Dilatado, muy extenso.
Sinuosidad: Senos, ondulaciones, recodos.
Llanura: Extensin grande de terreno muy plano o ligeramente ondulado, de escasa altitud. Planicie,
llano.
Permetro: Contorno de una figura.
3. Respondemos a las preguntas:
La corriente marina que gua su navegacin es la corriente del Golfo.
La temperatura del ocano en el punto donde se encuentran es fra.
Los accidentes geogrficos que se citan en el texto son: Los ros San Lorenzo, el Missisipi, el
Amazonas, el Plata, el Orinoco, el Negro, el Senegal, el Elba, el Loira, el Rin, el Cabo de Hornos y el
Cabo de las Tempestades.
4. Siguiendo la descripcin, los alumnos deben localizar en un mapamundi los ros que aparecen citados.
Respuesta libre.
5. Los alumnos deben redactar un titular periodstico que resuma el texto. Respuesta libre.
6. Identificamos si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F)
- El ocano por el que navegan es el Pacfico. F. Se trata del Atlntico.
- El mar de los Sargazos es una zona prxima a las islas Azores. V.
- La corriente del Golfo circula desde las costas de Florida hasta Noruega. V.
7. Teniendo en cuenta que el Nautilus navega en direccin opuesta a la corriente del Golfo, se dirigen
hacia Amrica.
8. Los alumnos deben recordar un lugar en el que habitualmente divisen el mar, y tratar de describirlo
utilizando la terminologa propia de la unidad. Respuesta libre.


En LIBROSVIVOS.NET/U1/INTERACTIVOS60 se puede consultar el esquema resuelto.
2. Contestamos al siguiente cuestionario de autoevaluacin.
a) La diferencia que existe entre el ciclo del agua propio de las aguas superficiales y el de las subterrneas
es que en el primer caso el proceso es muy rpido, y se realiza en unos das, mientras que en el segundo
es muy largo, incluso puede durar varios siglos.
b) Podemos distinguir tres tipos de mares:
Los mares litorales, que forman parte de los ocanos, como el mar de China, el mar Caribe y el mar del
Norte.
Los mares continentales, que se comunican con los ocanos a travs de los estrechos. Es el caso del
mar Mediterrneo y el mar Bltico.
Los mares cerrados, que no tienen comunicacin con el ocano, y que son en realidad lagos salados de
gran extensin, como el mar Caspio y el mar de Aral.
c) El caudal de un ro depende de dos factores: la cantidad de lluvia y su distribucin a lo largo del ao, y el
tipo de suelo.
d) Las aguas subterrneas afloran a la superficie en forma de manantiales, o pueden extraerse mediante
pozos.
e) Citamos los principales contaminantes del agua:
Aguas residuales, que eliminan el oxgeno del agua.
Productos qumicos, como pesticidas, detergentes o petrleo, procedentes de ciudades, industrias o
petroleros.
Nutrientes vegetales, que contribuyen al crecimiento de las plantas acuticas, lo que altera el uso del
agua.
Sedimentos constituidos por minerales y partculas del suelo arrastradas por los ros desde tierras de
cultivo, explotaciones mineras, etc., hasta las aguas continentales o marinas.
Residuos radiactivos procedentes de la minera, del refinado del uranio y del torio, de las centrales
nucleares y del uso industrial y mdico de sustancias radiactivas.
Ocano: Grandes masas de agua salada que separan los continentes.
Marea: Movimientos diarios de ascenso y descenso del mar.
Cuenca: Espacio que ocupa una determinada red fluvial.
Capa fretica: Capa de acumulacin entre una capa permeable y otra inferior impermeable
Acufero: Acufero es una acumulacin subterrnea de agua dulce.
Estiaje: Nivel de caudal mnimo que alcanza un ro o laguna en algunas pocas del ao, debido
principalmente a la sequa.

Meandro: Curvas que describe un ro.

Mar continental: Aquellos que se comunican con el ocano a travs de los estrechos.
2. Indicamos si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F), y escribimos correctamente
las falsas.
a. Los mares ms salados son aquellos que tienen sus aguas ms fras. F. Los mares ms salados son
aquellos que tienen sus aguas ms clidas.
b. Un lago tectnico se forma en depresiones formadas por fallas y otros procesos de fractura
geolgica. V.
c. La poblacin mundial habita las zonas donde se concentran las grandes reservas de agua. F. La
poblacin mundial no habita las zonas donde se concentran las grandes reservas de agua.
d. Los perodos de aguas altas en los ros coinciden con el invierno, cuando la nieve de las montaas
alimenta los caudales. F. Los perodos de aguas altas en los ros coinciden con la primavera, cuando la
nieve de las montaas alimenta los caudales.
e. Las corrientes marinas estn originadas por el viento, las diferencias de temperatura, densidad y
salinidad, y la rotacin de la Tierra. V.
3. Explicamos en qu se diferencian los siguientes conceptos:
Ocanos y mares.
Los ocanos son las grandes masas de agua salada que separan los continentes.
Los mares son porciones de los ocanos que se localizan cerca de los continentes.
Evaporacin y condensacin.
Evaporacin es el proceso por el cual el agua se convierte en vapor de agua debido al efecto del calor.
Condensacin es el proceso por el cual el agua termina precipitando debido al efecto del fro.
Ola y corriente.
Olas son movimientos ondulatorios provocados por la accin del viento sobre la superficie marina.
Corrientes son grandes desplazamientos de grandes masas de agua marina.
Pleamar y bajamar.
Pleamar es el momento en que la marea est en su altura mxima.
Bajamar es el momento en que la marea est en su altura mnima.
Acufero y capa fretica.
Acufero es una acumulacin subterrnea de agua dulce.
Capa fretica es la capa de acumulacin entre una capa permeable y otra inferior impermeable.
Mar litoral y cerrado.
Mar litoral es el que forma parte de los ocanos.
Mar cerrado es el que no tiene comunicacin con los ocanos y que son en realidad grandes lagos salados.
4. Observamos la siguiente fotografa, y determinamos que el rgimen fluvial del ro que aparece en ella
es nival. Contestamos a las preguntas que se proponen.
a. El ro de la fotografa discurre por un paisaje de alta montaa, por su curso alto, luego su rgimen
ser Nival.
b. El tipo de erosin que producir este curso fluvial a su paso ser el arrastre de los fragmentos de rocas
producidos por la gelifraccin.

5. Los alumnos deben elaborar un esquema en el que sinteticen las diferentes partes que componen un
ro.
Respuesta libre. Proponemos el siguiente esquema:
Los ros
Nace
Discurre
Muere
Cabecera, curso alto
Curso medio
Curso bajo, desembocadura
Red fluvial = Ro + afluentes = ocupa la cuenca fluvial
Caudal
6. Observamos el diagrama de caudal, y contestamos a las preguntas que se plantean a continuacin.
a) Los mximos de caudal se localizan en los meses de junio y julio.
b) El estiaje se aprecia en el mes de abril.
c) Este ro pertenece al rgimen nival.
d) Teniendo en cuenta los datos recogidos, relacionamos este diagrama de caudal con una zona climtica
muy fra, Siberia, cercana al Crculo Polar rtico.
7. Localizamos en un mapamundi los siguientes mares y ocanos y sealamos si son litorales,
continentales o cerrados.
LITORALES
Mar arbigo
Ocano Pacfico
Mar Caribe
CONTINENTALES
Mar Mediterrneo
Mar Rojo
Mar Bltico
CERRADOS
Mar Caspio
8. Los alumnos deben entrar en la pgina www.e-sm.net/1ccss18, y buscar un ro que pase cerca de su
localidad y responder a las preguntas. Respuesta libre. Proponemos el ro Segura.
a) Su grado de contaminacin es muy alto.
b) Los agentes contaminantes que ms lo afectan son los pesticidas utilizados para la agricultura.
9. Los alumnos deben copiar el dibujo, y completarlo en su cuaderno.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Pozo
Pozo artesiano
Capa de agua superficial
Roca permeable
Roca impermeable
Capa de agua profunda
Roca impermeable
10. LIBROSVIVOS.NET/UD3/INTERACTIVOS/61. Los alumnos deben explicar qu riesgos corre el agua
cuando se utiliza con fines agrcolas, ganaderos y domsticos, y de qu forma se pueden evitar.
Pon a prueba tus competencias. El agua: fuente de diversin

1. Observa el grfico de caudal del ro Noguera Pallaresa.
- Explicamos la evolucin anual del ro. Su caudal es regular, aumenta durante la primavera y presenta un
mnimo durante el invierno.
- Durante los meses de mayo y junio presenta un mayor caudal, y en diciembre y enero el caudal es
menor. Se trata por tanto de un ro con rgimen nival.
- El caudal aumenta en un 50% desde el mes ms bajo (diciembre y enero) hasta el ms alto (junio).
2. La evolucin anual del caudal de ro Noguera Pallaresa responde a un rgimen nival.
3. Observamos las fotografas del ro:
- Han sido tomadas en el curso alto del ro.
- Teniendo en cuenta la longitud del ro y el elevado caudal que presenta durante todo el ao, su
capacidad erosiva es muy grande debido a su elevado caudal y a las grandes pendientes del relieve.
4. Trabajamos con el mapa de Tarifa.
- Los motivos que explican la existencia de vientos tan intensos en la zona son debidos a la confluencia
de dos corrientes marinas contrapuestas en el rea del estrecho, una fra procedente del Atlntico, y otra
clida procedente del Mediterrneo, a esto hay que sumar los vientos ms clidos an procedentes de
Marruecos.
5. Imagina que llegas a Tarifa con intencin de practicar windsurf. Los habitantes de la localidad te indican
que, teniendo en cuenta el viento, sera ms conveniente que te decantases por esperar las horas del da
en que las mareas te permitan practicar surf.
- Qu tipo de viento est soplando? Justifica tu respuesta. Est soplando viento de poniente, que es un
viento ms fro y hmedo y, por tanto, que trae olas ms grandes.
6. Los alumnos deben elaborar un resumen en el que expliquen los motivos que convierten a Tarifa en un
lugar idneo para la prctica de deportes acuticos. Respuesta libre.
7. Enumeramos los deportes acuticos que pueden realizarse en el Noguera Pallaresa, relacinalos con
un tipo de paisaje concreto y con el tramo del ro en que se practican.
Los deportes acuticos son: rafting, hidrospeed y piragismo. La prctica de estos deportes se desarrolla
a lo largo de un paisaje montaoso, agreste, salvaje y con grandes desniveles, en el curso alto y medio
del ro.
8. Entra en la pgina www.e-sm.net/1ccss19 y busca un mapa del Parque Nacional de Aigestortes y
Lago de San Mauricio.
Haz un listado de los recursos hdricos de la zona. En este Parque Nacional podemos encontrar lagos,
torrentes, cascadas, turberas, canchales, etc.
Cunto lagos existen en el interior del parque nacional? Cul crees que es su origen? El Parque
Nacional de Aiges Tortes cuenta con ms de doscientos lagos o estanys de origen glaciar.
Cul es el ro ms importante de la zona? Con qu rgimen de caudal lo relacionaras? Explica el
motivo. El ro ms importante de la zona es el Noguera Pallaresa, cuyo rgimen es nival.
9. Se trata de una pgina que recoge informacin sobre El Camino del Agua. Explica qu es, cmo se
protegen los recursos hdricos y qu funcin se da al agua en la comarca.
El Camino del Agua es una ruta de senderismo de treinta kilmetros a la vera de uno de los mltiples ros
que descienden por el Valle del Boi desde Aiges Tortes. En esta zona los recursos hdricos son muy
importantes; por ello, hay varias depuradoras, centrales hidroelctricas y presas.
10. Entra en la web de Ecologistas en accin (http://www.ecologistasenaccion.org/spip.php?article1263 y
resume las amenazas que acechan a las aguas del Estrecho de Gibraltar.
La principal amenaza que acecha a las aguas del Estrecho deriva del mal estado de algunas de las
embarcaciones que lo transitan y de los posibles vertidos que puedan tener lugar. El estrecho de Gibraltar
es una de las rutas martimas ms transitadas del mundo; casi 80 000 navos la atravesaron durante el
ao 2004 y casi el 60% de ellos transportaba sustancias peligrosas.

UNIDAD 4 TIEMPO Y CLIMA
4. Tiempo y clima
El tiempo y el clima afectan a nuestra salud
Organizamos la informacin del video sintetizando cules son los principales riesgos para la piel en
verano y cmo puedes prevenirlos.
Tomar el sol en exceso favorece el desarrollo del melanoma o cncer de piel. Para prevenirlo se
recomienda evitar las horas de mxima intensidad (12:00 a 16:00 h), tomar el sol de forma gradual y
siempre con proteccin.
- Citamos zonas clidas y lluviosas, y zonas fras y secas. La Amazonia es una zona del planeta donde
llueve mucho y hace calor, y en Siberia apenas llueve y las temperaturas son muy fras.
- La imagen de apertura de la unidad nos muestra intensas precipitaciones con fuertes vientos y oleaje,
tiempo que suele corresponderse con las estaciones de otoo-invierno.
Unidad 4 Tiempo y clima

1. La atmsfera, el tiempo y el clima

1. Los gases mayoritarios en la atmsfera son el oxgeno y nitrgeno, adems se compone de otros
gases como el dixido de carbono, el ozono, el argn, el nen, el helio, el kriptn, el hidrgeno, etc.
2. Enumeramos las diferentes capas de la atmsfera, y explicamos cules son sus principales
caractersticas.
a. Troposfera: En ella se originan los fenmenos meteorolgicos, como las precipitaciones, las nubes y
los vientos.
b. Estratosfera: En ella el aire se encuentra estratificado y aparece la capa de ozono que protege de las
radiaciones solares.
c. Mesosfera: La temperatura es muy baja.
d. Termosfera: Se forman las estrellas fugaces y las auroras boreales.
e. Exosfera: Es la capa ms alejada de la Tierra, y por sus altas temperaturas es donde se desintegran
los meteoritos.
3. La parte de la atmsfera dnde se encuentra la capa que nos protege de las radiaciones solares es la
estratosfera.
Para ampliar. La capa de ozono
La destruccin de la capa de ozono tiene un efecto muy negativo para la salud de las personas y para la
vida en el planeta. La emisin de otros gases, como los producidos por algunas industrias o los
desprendidos por los aerosoles, provoca que la capa de ozono se debilite y los rayos ultravioletas
penetren sin resistencia.
4. Las zonas clidas del planeta se encuentran entre el trpico de Cncer y el trpico de Capricornio,
porque son los lugares que reciben el mayor grado de insolacin.
5. Las zonas climticas que se localizan en el mundo son la clida, templada y fra. El elemento que
condiciona las distintas reas climticas es la latitud.
6. La atmsfera es la capa gaseosa que envuelve la Tierra.
7. La atmsfera es esencial para la vida porque los seres vivos necesitan de sus gases para vivir y
respirar y porque acta como escudo protector, tanto contra las radiaciones ultravioletas del Sol, como
impidiendo que los meteoritos alcancen la superficie terrestre.
8. Explicamos la diferencia entre tiempo atmosfrico y clima.
El tiempo atmosfrico es la situacin de la atmsfera en un momento y lugar determinados. El tiempo
atmosfrico, pues, es cambiante e irregular. Por ejemplo, el tiempo que hace en Toledo un da y a una
hora determinados: si hace sol o hay nubes, si hay viento, si la temperatura es ms o menos alta, etc.
El clima es la sucesin de los tipos de tiempo atmosfrico durante un largo perodo de tiempo. Por
ejemplo, el clima de Toledo es de tipo mediterrneo continentalizado, pues presenta precipitaciones
moderadas, veranos calurosos e inviernos fros.
9. Los alumnos deben describir el tiempo atmosfrico de su localidad en el da de hoy. Deben referirse a
las temperaturas, las lluvias y el viento. Respuesta libre.
10. Londres, Pars, Copenhague y San Sebastin comparten el mismo tipo de clima. Los alumnos deben
buscar en un peridico el tiempo atmosfrico de ayer en las cuatro ciudades, y compararlo sealando sus
parecidos y diferencias. Respuesta libre.

2. Los elementos del clima

11. Las isotermas son lneas que unen puntos de la superficie terrestre con igual temperatura. Las lneas
que sealan las mayores temperaturas del planeta se localizan en torno al Ecuador y los trpicos.
12. Las temperaturas extremas deshidratan la piel. Las zonas del planeta dnde ser mayor ese efecto
son los grandes desiertos, las altas cumbres y las reas polares. La deshidratacin de la piel se puede
combatir protegiendo la piel con cremas y prendas que la cubran, y bebiendo agua.
El efecto invernadero
LIBROSVIVOS.NET/UD4/INVESTIGA EN LA RED/68. Los alumnos deben explicar en qu consiste el
efecto invernadero y que consecuencias puede acarrear. Respuesta libre.
Se denomina efecto invernadero al fenmeno por el cual determinados gases, que son componentes de
la atmsfera planetaria, retienen parte de la energa que el suelo emite por haber sido calentado por la
radiacin solar. Afecta a todos los cuerpos planetarios dotados de atmsfera. De acuerdo con la mayora
de la comunidad cientfica, el efecto invernadero se est viendo acentuado en la Tierra debido a la
actividad humana por la emisin de ciertos gases, como el dixido de carbono y el metano. Este
fenmeno evita que la energa solar recibida constantemente por la Tierra vuelva inmediatamente al
espacio, produciendo a escala mundial un efecto similar al observado en un invernadero. Las
consecuencias que puede acarrear el efecto invernadero son el calentamiento global de la Tierra y el
cambio climtico.
13. Las menores precipitaciones se localizan en los grandes desiertos, como el desierto del Sahara, y en
torno a los polos.
14. Los alumnos deben imaginar que padecen trastornos en la piel. Las zonas del planeta dnde sera
conveniente que habitasen atendiendo a la cantidad de lluvia, seran aquellas que no fueran ni muy
hmedas ni muy secas. Por tanto, lo ms conveniente sera vivir en las zonas templadas.
Para ampliar. Los tipos de lluvia
- Los alumnos deben elaborar un esquema en el que detallen los diferentes tipos de lluvia y cmo se
producen. Proponemos el siguiente esquema:
Lluvia de conveccin
Ascensin por calentamiento,
enfriamiento y condensacin
Lluvias orogrficas
Ascensin
por
obstculo
(relieve)
enfriamiento
y
condensacin
Lluvias frontales
Choque de masas de aire de
diferentes
caractersticas.
Frente
15. El termmetro es el instrumento que mide la temperatura.

16. El principal condicionante para que en el planeta existan diferentes temperaturas es la latitud.
17. Explicamos en qu diferentes estados pueden producirse las precipitaciones, de forma lquida como la
lluvia, o slida como la nieve y el granizo.
18. Comparamos los mapas de isotermas e isoyetas. Seleccionamos: un pas clido y hmedo como
Colombia, otro clido y seco como Egipto, otro fro y hmedo como Noruega, y otro fro y seco como el
norte de Rusia.

19. Los alumnos deben elaborar un esquema que sintetice los elementos del clima explicando qu son,
cules son y cules son sus caractersticas. Proponemos el siguiente esquema:
Temperatura
Termmetro-isotermas
Zona clida (Ecuador)
Zona templada
Zona fra (Polos)
CLIMA
Viento
Anemmetro
Permanentes (alisios)
Estacionales (monzn)
Ocasionales (tramontana)
Precipitaciones
Pluvimetro-isoyetas
Lquidas (lluvias)
Slidas (granizo, nieve)
Distribucin desigual

3. Los factores del clima

20. Los frentes que separan las zonas fras de las zonas templadas son los frentes polares. Cuando los
frentes polares se desplazan hacia el sur traen temperaturas ms bajas y aumento de las precipitaciones.
Para ampliar. Los mapas del tiempo
Los alumnos deben buscar en un peridico o en internet un mapa del tiempo de hoy, y hacer una
previsin basada en sus datos. Respuesta libre.
De cerca. Ciclones tropicales
El efecto invernadero est aumentando la temperatura del planeta. Los efectos que tendr ese proceso
para los ciclones tropicales son que se producir un aumento de los mismos, ya que se producen por la
evaporacin masiva del agua provocada por su excesivo calentamiento.
21. En las zonas costeras predominan las temperaturas suaves porque los ocanos y los mares
conservan ms el calor que los continentes.
22. La humedad del aire marino explica que en estas reas llueva ms.
23. La presin atmosfrica es el peso que ejerce el aire sobre la superficie terrestre.
24. Los tipos de viento que existen son:
Permanentes, como los alisios, que soplan constantemente desde los trpicos al Ecuador.
Estacionales, como el monzn, que sopla en verano desde el ocano ndico hacia el continente asitico,
y en invierno desde este hacia el mar.
Ocasionales, son vientos locales que soplan de forma variable, como la tramontana en Catalua.
25. La altitud influye en el descenso de las temperaturas y en el aumento de las precipitaciones.
26. En torno al Ecuador se concentran las zonas de bajas presiones.
27. La humedad atmosfrica acelera la deshidratacin. Las zonas del planeta dnde tendramos que
tomar precauciones contra este proceso sera en torno al Ecuador, y en las zonas costeras.
28. Organizamos la informacin de esta doble pgina. Agrupamos los factores climticos dependiendo de
si afectan a la temperatura a las lluvias o a ambos aspectos.
Factores del
clima
Presin
atmosfrica
Masas de aire
Latitud
Altitud
Proximidad
lejana de
ocanos
o
los
Temperaturas
Precipitaciones
Bajas presiones, refresca

Altas
presiones,
temperatura estable
reas
de
bajas
presiones,
mayores
precipitaciones
reas de altas presiones, ausencia de
precipitaciones
reas de confluencia de las masas de aire,
aumento de las precipitaciones
Hacia el Ecuador aumentan las precipitaciones
Aire tropical clido

Aire polar fro
Hacia el Ecuador aumentan
las temperaturas
A mayor altitud descienden
las temperaturas
La proximidad suaviza las
temperaturas
A mayor altitud aumentan las precipitaciones

La proximidad aumenta las precipitaciones
29. LIBROSVIVOS.NET/UD4/INVESTIGA EN LA RED/68 Los alumnos deben repasar los elementos y

factores del clima con estas actividades.

5. Los climas de la Tierra y Caractersticas de los climas terrestres

30. En las zonas que estn justo por encima y por debajo de la lnea del Ecuador. Se hallan entre los
trpicos de Cncer y Capricornio.
31. Respuesta abierta. El alumno puede responder, por ejemplo, Marruecos, Tnez, Zonas de Australia,
Irn, Irak, etc.
32. En el hemisferio norte. Porque en la porcin con clima templado del hemisferio sur hay menor
superficie terrestre que en el hemisferio norte.
33. Enumeramos los distintos climas tropicales, y sealamos sus diferencias.
Tropical hmedo: Las temperaturas son elevadas, pero la amplitud trmica anual puede alcanzar los 10 C.
Las lluvias son abundantes, superiores a 1000 mm, pero se concentran en una estacin.
Tropical seco: Se diferencia del anterior en la menor cantidad de lluvias, que disminuye a medida que nos
alejamos del Ecuador.
Monznico: Propio del sureste de Asia. Los vientos monzones, cargados con la humedad del mar, soplan
en verano hacia el continente asitico, y provocan intensas lluvias e inundaciones en pases como India,
Vietnam o Tailandia.
34. La principal caracterstica de los climas templados es el contraste entre un verano clido, un invierno
fro y dos estaciones con temperaturas moderadas.
35. Las precipitaciones en las zonas de clima polar son escasas y caen en forma de nieve.
36. Las diferencias que existen entre el clima mediterrneo y el continental son las siguientes:
Las temperaturas del clima mediterrneo son clidas en verano y suaves en invierno, mientras que en el
continental son clidas en verano y fras en el invierno.
Las precipitaciones se concentran en primavera y otoo en el clima mediterrneo, y en el continental
durante el verano.
37. Los alumnos deben dibujar un mapamundi y localizar en l las reas de clima polar y de montaa.

Taller de geografa. Cmo se realiza y comenta un climograma

Los alumnos deben elaborar un climograma con los datos que se ofrecen en la tabla. A continuacin
respondemos a las cuestiones.
1. La temperatura mxima se registr en agosto con 27, y la mnima en abril con 24, por tanto la
amplitud trmica del clima es muy escasa.
2. La cantidad de precipitaciones registradas es de 1802 mm, con lluvias abundantes que aumentan
durante los meses de enero y febrero, y disminuyen en julio y agosto hasta un mnimo de 46 mm. Son
irregulares, ya que llueve mucho en los meses de invierno y desciende considerablemente en los meses
de verano.
3. Indicamos y explicamos con qu zona climtica se corresponden los datos ofrecidos.
Los datos ofrecidos se corresponden con un clima ecuatorial. Este clima presenta temperaturas muy
elevadas (ms de 25 C) y regulares, pues no supera los 3 C de amplitud trmica. Las lluvias son
abundantes (por encima de los 1500 mm).
Taller de lectura. Lecciones de geografa

1. El texto nos muestra una conversacin que tienen una madre y una hija acerca del clima y del discurrir
de las estaciones.
2. El Sol es el responsable de las variaciones climticas que existen en el planeta.
3. Respondemos a las siguientes preguntas
Las regiones cercanas al Ecuador son tan clidas porque los rayos del sol llegan muy directamente,
formando un ngulo de unos noventa grados con el suelo.
La explicacin que se da en el texto al hecho de que el tiempo vare a lo largo del ao es porque el eje
de la Tierra (la lnea imaginaria que la atraviesa del polo norte al polo sur) est inclinado. La inclinacin se
mantiene siempre en la misma direccin mientras la Tierra gira en torno al Sol. En las regiones que hay
entre los polos y el Ecuador hace ms calor a medida que se acercan al Sol, y ms fro segn se alejan.
Estas regiones pasan por cuatro estaciones: primavera, verano, otoo e invierno. En la zona del Ecuador
hace calor de enero a diciembre.
4. Los alumnos deben dibujar de forma esquemtica un globo terrqueo y, utilizando azules para zonas
fras, naranjas para zonas templadas y rojos para zonas clidas, asignar colores siguiendo las
indicaciones del texto. Respuesta libre.
5. Identificamos si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
a. El ngulo de incidencia del Sol condiciona la temperatura. V.
b. En el Ecuador la temperatura se mantiene templada durante todo el ao. F. No son templadas, son
clidas.
c. La inclinacin del eje terrqueo explica la sucesin de estaciones. V.
6. Los alumnos deben elaborar un esquema en el que reflejen las ideas ms importantes del texto.
Incluyendo, como ideas centrales, Sol, polos, Ecuador, zonas templadas, eje terrqueo y estaciones.
Respuesta libre.
7. Leemos la siguiente afirmacin, y respondemos a las cuestiones.
La culpa de todo es del Sol. Sin l no habra tiempo en nuestro planeta.

El Sol es fundamental para la sucesin de diferentes tiempos atmosfricos porque el Sol es el elemento
que los determina.
La relacin que se establece entre el Sol y el fro polar es de lejana; por ello, el Sol no calienta tanto
como en otras zonas de la Tierra.
8. Segn la informacin que proporciona el texto, agrupa las siguientes ciudades segn sea su invierno
fro o clido:
Fro
Toronto
Londres
Tokio
Clido
Johannesburgo
Sydney
Windhoek
Montevideo
9. Los alumnos deben elaborar una redaccin en la que expliquen cul es el tiempo atmosfrico de hoy, y
lo pongan en relacin con la estacin del ao en la que estn, y con la zona climtica en la que se
encuentren. Respuesta libre.


Respuesta libre. En LIBROSVIVOS.NET/U1/INTERACTIVOS78 se puede consultar el esquema resuelto.
2. Respondemos a las cuestiones que sintetizan los contenidos esenciales de la unidad:
a. La funcin que cumple la atmsfera es que hace posible la vida sobre el planeta:
Los seres vivos necesitan de sus gases para vivir y respirar.
Acta como escudo protector, tanto contra las radiaciones ultravioletas del Sol, como impidiendo que los
meteoritos alcancen la superficie terrestre.
b. Sealamos la diferencia entre tiempo y clima:
El tiempo atmosfrico es la situacin de la atmsfera en un momento y lugar determinados. El tiempo
atmosfrico es cambiante e irregular. Por ejemplo, el tiempo que hace en Toledo un da y a una hora
determinados: si hace sol o hay nubes, si hay viento, si la temperatura es ms o menos alta, etc.
El clima es la sucesin de los tipos de tiempo atmosfrico durante un largo perodo de tiempo. Por
ejemplo, el clima de Toledo es de tipo mediterrneo continentalizado, pues presenta precipitaciones
moderadas, veranos calurosos e inviernos fros.
c. Las precipitaciones son la cantidad de agua que cae sobre un lugar en cualquiera de sus formas:
lquida en forma de lluvia, o slida como nieve o granizo.
Las precipitaciones se miden con el pluvimetro, que registra la cantidad de agua cada durante un
perodo de tiempo determinado.
Las precipitaciones se distribuyen de forma desigual sobre la superficie terrestre y a lo largo del ao. Por
ello existen regiones hmedas, secas y ridas o desrticas, as como estaciones lluviosas y estaciones
secas.
d. Sealamos cmo la latitud, la altitud y la proximidad del mar influyen en las temperaturas y las
precipitaciones.
Latitud - La latitud influye en los climas, porque en las zonas prximas al Ecuador la radiacin solar
incide ms directamente sobre la superficie terrestre, y provoca la subida de temperaturas. A medida que
ascendemos en latitud, los rayos solares caen ms oblicuamente, y la temperatura disminuye.
Altitud - A medida que ascendemos, el aire va siendo menos denso y retiene menos el calor. Por ello, la
altitud provoca un descenso de las temperaturas de 6 C por cada 1000 m. Por eso, las temperaturas son
menores en las montaas que en las zonas bajas. Adems, las precipitaciones aumentan con la altura.
Proximidad o lejana de los ocanos - Los ocanos y mares conservan ms el calor que los
continentes. Por ello, en las zonas prximas a la costa suelen predominar las temperaturas suaves, y no
se producen cambios bruscos de temperatura. Por el contrario, en las reas alejadas de la influencia
marina, las temperaturas son ms extremas y la amplitud trmica anual es elevada. Adems, las zonas
costeras suelen tener climas ms hmedos debido a la humedad del aire marino.
e. Enumeramos las zonas climticas de la Tierra y sealamos cmo se distribuyen.
Clima ecuatorial: Se sita en zonas prximas al Ecuador en Suramrica, el golfo de Guinea e Indonesia.
Clima tropical:
- Tropical hmedo: En reas prximas a las regiones ecuatoriales, tanto en Amrica del Sur como en frica
central, el Sureste asitico y el norte de Australia.

- Tropical seco: En zonas tropicales prximas a las reas desrticas, tanto en Amrica como en frica, Asia
central y parte de Australia.
Clima polar: En latitudes superiores a ambos crculos polares.
Clima de alta montaa: En las cumbres de las cordilleras ms elevadas.
Clima desrtico: En los grandes desiertos clidos.
Clima estepario: En las vastas estepas de Asia central.
Clima continental: Amrica del Norte, Europa del Este y Asia.
Clima ocenico: En las costas occidentales del hemisferio norte, en Surfrica y Nueva Zelanda.
Clima mediterrneo: En la cuenca mediterrnea, el oeste de Estados Unidos, Argentina, Surfrica y
Australia.
f. Las diferencias que existen entre el clima ecuatorial y el clima tropical son que en el ecuatorial la
temperatura media anual supera los 25 C, y las precipitaciones son regulares y abundantes (superiores
a 1500 mm), mientras que en el tropical la temperatura media anual supera los 20, pero con amplitud
trmica superior, y las precipitaciones son estacionales, en el tropical hmedo con 1500 mm y veranos
secos, y en el tropical seco con 300-600 mm y concentradas en el invierno.
Las diferencias que existen entre el clima desrtico y el clima estepario son que en el desrtico las
temperaturas son elevadas, superiores a 25 y con grandes variaciones entre el da y la noche, y las
precipitaciones son muy escasas todo el ao (menos de 300 mm), mientras que en el estepario las
temperaturas son elevadas en verano, superiores a 25, pero muy fras en los meses de invierno
(inferiores a 5), y las precipitaciones son como en el clima desrtico.
g. Explicamos las caractersticas del clima continental y especificamos sus reas de localizacin en el
globo.
El clima continental se caracteriza por las temperaturas clidas en verano (unos 20 C) y fras en invierno
(inferiores a 5 C), y las precipitaciones moderadas (entre 300 y 1000 mm) y concentradas en verano. Sus
reas de localizacin son Amrica del Norte, Europa del Este y Asia.

Exosfera: Capa ms alejada de la Tierra. Por sus altas temperaturas es donde se desintegran los
meteoritos.
Isoterma: Lneas que unen puntos de la superficie terrestre con igual temperatura.
Lluvias orogrficas: Son las que se producen cuando una masa de aire se desplaza y encuentra un
obstculo. Al remontarlo, se enfra, y surge el efecto de condensacin previo a la lluvia.
Anticicln: Alta presin con tiempo estable y ausencia de lluvias.
Monzn: Viento estacional que se produce por el desplazamiento del cinturn ecuatorial. En verano los
vientos soplan de sur a norte, cargados de lluvias. En invierno, son vientos del interior que vienen secos y
fros. Especialmente en el ocano ndico y el sur de Asia.
Barmetro: Instrumento que mide la presin atmosfrica.
Viento: Movimiento de una masa de aire provocado por las corrientes de aire generadas por el contacto
de zonas de diferente presin.
Isoyeta: Curvas que une los puntos, en un plano cartogrfico, que presentan la misma precipitacin en la
unidad de tiempo considerada.
2. Indicamos si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) y escribimos correctamente las
falsas.
a) La vida se desarrolla en la troposfera. F. La vida se desarrolla en la biosfera.
b) El tiempo atmosfrico se refiere a las condiciones climticas de un pas. F. El tiempo atmosfrico es la
situacin de la atmsfera en un momento y lugar determinados.
c) La temperatura es la cantidad de sol que recibe un lugar. F. La temperatura es la cantidad de calor que
posee el aire.
d) La diferencia de temperaturas entre el da y la noche determinan la amplitud trmica. V.
3. Relacionamos las siguientes caractersticas climticas con el clima al que pertenecen.
a) Los inviernos son suaves y las lluvias
irregulares.
b) Las precipitaciones son abundantes todo el ao.
c) Las lluvias son regulares y los veranos suaves.
d) Apenas llueve y hace fro en invierno.
Clima mediterrneo.
Clima ecuatorial.
Clima ocenico.
Clima estepario.
4. Observamos el siguiente mapa del tiempo, y contestamos a las preguntas que se proponen.
a) Aparecen una borrasca y dos anticiclones. La presin atmosfrica mxima son 1020 milibares, y la
mnima 984 milibares.
b) La velocidad del viento depende de las corrientes de aire generadas por el contacto de zonas de
diferente presin. En la zona anticiclnica, las lneas estn muy separadas por lo que apenas hay viento,
mientras que en la zona de borrascas las lneas estn juntas, sntoma de que hay vientos fuertes.
c) Teniendo en cuenta que las zonas de contacto entre frentes fros y clidos generan inestabilidad
atmosfrica, los alumnos deben deducir el tiempo de la zona representada. El mapa nos muestra un
anticicln situado sobre la pennsula ibrica que se extiende a Italia, Francia y prcticamente toda

Europa central, por lo que el tiempo es estable, pero se avecina un frente por el noroeste que nos puede
dejar precipitaciones prximamente.
5. Analizamos los datos de la tabla y localizamos a qu zona climtica corresponden.
Las temperaturas son suaves a lo largo de todo el ao. Los meses ms fros con 8 y 10 son enero y
febrero, y los ms clidos julio y agosto con 16 y 18, respectivamente.
Las precipitaciones son regulares y abundantes, con un total de 1326 mm, aunque con unos mximos
en primavera y otoo.
La zona climtica con la que se corresponden estos datos es la de los climas templados del hemisferio
norte, concretamente con el clima ocenico.
6. Observamos el mapa y determinamos qu zona climtica aparece representada. Despus,
sintetizamos las caractersticas principales de este clima.
La zona climtica que aparece representada es la de los climas clidos, caracterizados por las altas
temperaturas y la ausencia de invierno. Encontramos dos tipologas, el ecuatorial, con lluvias
abundantes y regulares a lo largo del ao, y el tropical con una estacin lluviosa y otra seca. Otra
variedad tropical es el clima monznico, propio del sureste asitico, con intensas lluvias e inundaciones
concentradas en el verano.
7. Los alumnos deben buscar en Internet o en la prensa la pgina del tiempo de hoy, y contestar a las
siguientes preguntas.
a. Cul es el tiempo en Buenos Aires hoy? Respuesta libre.
b. La zona climtica a la que pertenece Buenos Aires es la de los climas templados.
c. En qu ciudad europea se han alcanzado las temperaturas ms bajas? En cul se han registrado
las mayores temperaturas? Respuesta libre.
d. Los alumnos deben relacionar ambas capitales con su zona climtica, e intentar predecir cul va a ser
la evolucin de sus temperaturas y sus precipitaciones en los prximos dos meses. Respuesta libre.
8. Elabora un esquema en el que sintetices las principales caractersticas de los climas templados.
Diferencia entre las distintas temperaturas y precipitaciones, y seala su localizacin geogrfica.
Los climas templados se caracterizan por su contraste de temperaturas entre invierno y verano, y dos
estaciones con temperaturas moderadas. Dentro de los climas templados hay diferentes variedades:
El clima mediterrneo, con veranos clidos y secos e inviernos suaves, y precipitaciones irregulares y
moderadas en los meses de otoo y primavera.
La variante china, parecida a la mediterrnea pero con mayores precipitaciones.
El clima ocenico, muy influido por el mar, que conlleva temperaturas suaves durante todo el ao y
abundante lluvia.
El clima continental, se caracteriza por unos inviernos fros y secos y unos veranos clidos y ms
hmedos.
9. Observamos las ilustraciones, y determinamos qu tipo de lluvia representan. Explicamos en qu
consiste cada una de ellas.
Ilustracin 1: Lluvia de conveccin. Se produce por el calentamiento de una masa de aire. Cuando el aire
asciende, se enfra, y el vapor de agua se condensa hasta que se forma la precipitacin.
Ilustracin 2: Lluvias frontales. Se produce cuando una masa fra y otra clida y hmeda se encuentran.
En la zona de contacto se forma un frente que provoca fuertes precipitaciones

10. a) El efecto Foehn consiste en que, mientras que en la parte de la montaa que da el viento, se
producen importantes precipitaciones, en la otra hay buen tiempo, e incluso el aire pierde humedad y
baja ms seco y algo clido, siendo en algunos casos importante el aumento de temperatura.
b) Se produce en los Alpes y en la parte del Pirineo espaol.
c) La principal consecuencia que puede provocar alteraciones en el manto de nieve que puede
desencadenar la formacin de aludes.

Pon a prueba tus competencias. El tiempo y el clima afectan a nuestra salud

1. El viento es un agente daino para la piel. Los alumnos deben responder a la pregunta. En qu
momento del ao crees que su agresin puede ser ms intensa en la zona donde vives? Respuesta libre.
Por ejemplo, en Madrid los meses ms peligrosos son los de invierno, ya que al tener un clima
continental, en invierno el viento es seco y fro.
2. Vas a viajar a Brasil en el mes de septiembre. Los alumnos deben intentar determinar las precauciones
que tendrn que tomar en relacin con las condiciones climticas que van a encontrar en su viaje.
Mostramos algunas indicaciones relativas a los climas en Brasil.
Brasil en trminos de clima recae enteramente en el clima tropical, hay algunas diferencias importantes
entre las distintas regiones del pas, gracias a la extensin de norte a sur, que se encuentra entre los 5
grados de latitud norte y 34 grados sur. De hecho, el clima brasileo es caracterizado por 6 grandes
regiones climticas: ecuatorial, tropical, de tierras altas tropicales, semirido, subtropical, y templadosubtropical.
El clima ecuatorial hmedo es lo que caracteriza la regin del Amazonas, mientras que las zonas situadas
inmediatamente al sur del Amazonas tiene un clima ecuatorial, el resto de Brasil tiene un clima tropical
con dos estaciones, con precipitaciones ms o menos intensos, el extremo sur del territorio brasileo, por
otra parte, tiene un clima subtropical templado.
3. Los cambios bruscos de temperatura afectan tambin a la piel. Una de las zonas climticas del planeta
donde existe un riesgo mayor asociado a este fenmeno es en determinadas reas de las zonas
climticas clida y templada, como en los desiertos y estepas. Por lo general en las mismas zonas
climticas se dan climas dnde esos cambios trmicos son menores como en los climas ecuatoriales y
ocenicos.
4. Los alumnos deben responder a la pregunta y razonar su eleccin. Dnde crees que tendrs que
protegerte ms de la radiacin solar, tomando el sol en la playa o en una excursin a la montaa?
Respuesta libre.
Debemos protegernos de las radiaciones solares en ambos casos. En la playa deberemos evitar las horas
de mayor calor (de 12:00 a 16:00), mientras que en la montaa habr que protegerse los ojos con gafas
de sol homologadas y de la piel con cremas especiales.
5. La atmsfera es la principal proteccin contra las radiaciones ms nocivas del Sol.
- La accin del ser humano afecta a la atmsfera con la emisin de gases que aumenta el efecto
invernadero y la destruccin de la capa de ozono.
- Los alumnos deben elaborar una breve reflexin en la que expliquen qu efectos tiene para la salud la
radiacin ultravioleta. Respuesta libre.
6. Elaboramos un esquema en el que ponemos en relacin los riesgos que aparecen en la doble pgina
con las distintas zonas climticas del planeta.
ZONAS
Zonas clidas y hmedas
Zonas fras y secas
Zonas de cambios bruscos de
temperatura
Zonas de gran exposicin solar
Zonas en las que se viven
otoos
RADIACI
N
SOLAR
Alta
Baja
Alta
VIENTO
HUMED
AD
TEMPERATURA
S EXTREMAS
En calma
En calma
Violentos
Elevada
Baja
Baja
Poco frecuentes
Fro extremo
Frecuentes
Muy alta
Media
En calma
En calma
Baja
Media
Calor extremo
Poco frecuentes

7. Los alumnos deben copiar la tabla y completarla en su cuaderno.
DESTINO
MES
RIESGOS
Marruecos
Junio
Calor intenso
Australia
Enero
Noruega
Alpes
suizos
Diciembre
Calor intenso
Temperaturas
extremas, fro
Febrero
Cuba
Octubre
DESTINO
Marruecos
Australia
Noruega
Alpes suizos
Cuba
Fro intenso
Ciclones
tropicales
MES
Junio
Enero
Diciembre
Febrero
Octubre
RIESGOS
Calor intenso
Calor intenso
Temperaturas extremas
Fro intenso
Ciclones tropicales
8. El cambio climtico y el calentamiento global agravan los efectos medioambientales sobre la salud.
- Las consecuencias que provocaran el aumento de la temperatura global son muy preocupantes y se
encuentran enlazadas como causa-consecuencia formando una cadena de desastres ecolgicos. El
calentamiento global provocara la desaparicin de los hielos de los polos y los glaciares, el aumento del
nivel de las aguas de los mares y ocanos, la desaparicin de islas y zonas costeras inundadas por las
aguas, la desaparicin de determinados ecosistemas y formas de vida animal y vegetal, etc.
- El incremento de las radiaciones solares provocado por el agujero en la capa de ozono tiene un afecto
muy negativo para la salud de las personas y para la vida en el planeta tierra. Algunos de estos efectos
son:
Cncer en la piel
Cataratas
Deterioro del sistema inmunolgico
Reduccin de la productividad agrcola y de los ecosistemas terrestres y acuticos
Incremento del smog fotoqumico
Alteracin del clima
Contribuye al calentamiento global

BLOQUE 2 LOS MEDIOS NATURALES
REPASA LO APRENDIDO
Bloque II. Los medios naturales
Escudo: Unidad de la corteza terrestre formada por rocas antiguas de formas suaves.
Landa: Formacin vegetal formada por una capa baja y densa de arbustos, situada en latitudes medias y
altas.
Tundra: Paisaje en el que el suelo est permanentemente helado (permafrost), condicionando la flora y la
fauna.
Taiga: Son bosques de conferas, de gran extensin en Norteamrica y las zonas septentrionales de
Europa y Asia.
Permafrost: Capa de hielo permanentemente congelado en los niveles superficiales del suelo de las
regiones muy fras o peri glaciares como es la tundra.
Dehesa: Bosque claro de encinas o alcornoques, con estrato inferior de pastizales o matorrales, donde la
actividad del ser humano ha sido intensa, y generalmente estn destinados al mantenimiento del ganado,
a la actividad cinegtica y al aprovechamiento de otros productos forestales (leas, corcho, setas, etc.).
Manglar: Formaciones vegetales propias de las zonas tropicales. Se desarrollan en los litorales de las
aguas clidas marinas, bajo la influencia de las mareas.
Antillas: Archipilago conformado por las islas Bahamas, las Antillas Mayores y las Antillas Menores,
ubicado entre el mar Caribe y el Ocano Atlntico.
2. Completamos los espacios en blanco con una de las opciones propuestas.
a. La zona oriental de Sudamrica est recorrida por una gran cordillera llamada Andes.
Andes
Alpes
Sierra Madre
b. En las zonas de clima continental, cuando desciende la cantidad de lluvias aparece el paisaje de pradera.
Desierto
Pradera
Sabana
c. Las cordilleras ms importantes de Europa se formaron en la era Terciaria.

Primaria
Terciaria
Cuaternaria
d. El bosque caducifolio es caracterstico del paisaje ocenico.

Tropical
Mediterrneo
Bloque 2 Los medios naturales
Ocenico


a. La cordillera dnde se localiza la montaa ms alta de Europa es el Cucaso, y su nombre es el monte
Elbrus.
b. El continente dnde se hallan la Micronesia y la Polinesia es Oceana. El ocano Pacfico baa sus islas.
c. Los dos ros ms importantes de frica son el Nilo y el Congo.
d. El clima monznico es el propio del sudeste asitico.
4. Determinamos con qu tipo de paisaje se corresponden las siguientes caractersticas, y sealamos su tipo
de clima y en qu zonas del planeta se pueden encontrar.
a. La vegetacin es muy frondosa y los suelos carecen de sotobosque como consecuencia de la falta de luz.
Selva ecuatorial o pluvisilva. Clima ecuatorial. Se puede encontrar en las zonas situadas entre los
trpicos de Cncer y Capricornio.
b. Los bosques ms caractersticos son los de hoja perenne, si bien es frecuente la vegetacin de matorral.
Paisaje y clima mediterrneo. Se puede encontrar en las zonas templadas del planeta.
c. Las especies vegetales son halfilas y presentan troncos retorcidos. Marismas. Es un paisaje azonal, por
tanto podemos encontrarlo en cualquier parte del planeta.
d. Entre la fauna que habita este paisaje destaca el carib, el zorro rtico o la perdiz nival. La tundra.
Situada en las proximidades de las zonas polares de los dos hemisferios.
5. Indicamos si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones y justificamos la respuesta.
a. La montaa ms alta de frica es el monte Kenia. F. La montaa ms alta de frica es el monte
Kilimanjaro.
b. El mar Caspio es el lago ms extenso de Europa. V.
c. Francia y Nueva Zelanda tienen el mismo paisaje. F. Francia y Nueva Zelanda comparten los paisajes
templados ocenicos, pero la costa mediterrnea de Francia disfruta del clima mediterrneo, mientras que
el sur de Nueva Zelanda es una estepa fra.
d. El cambio climtico est provocando que se congelen muchas zonas del norte de Amrica. F. El cambio
climtico est provocando que se congelen muchas zonas del norte de Amrica y de los polos.
6. LIBROSVIVOS.NET/ UD6/INTERACTIVOS/140 Los alumnos deben realizar la actividad web. Respuesta
libre.
7. Observamos el mapa de Europa y contestamos las siguientes cuestiones:
a. Los paisajes que atravesaramos si viajsemos desde Lisboa hasta Mosc seran el bosque
mediterrneo, bosque caducifolio y bosque mixto.
Las unidades de relieve que cruzaramos desde Lisboa seran la submeseta norte, la confluencia
entre el sistema Ibrico y los Pirineos, el macizo Central Francs, las estribaciones de los Alpes,
atravesara el macizo Renano, luego la meseta de Silesia y la gran llanura Europea hasta Mosc.
b. Las pennsulas que cierran el mar Bltico se llaman la pennsula escandinava y la pennsula de Jutlandia.
Los dos grandes ros que desembocan en el mar Caspio son el Volga y el Ural.

8. Los alumnos deben copiar el siguiente mapa en su cuaderno y localizar los accidentes geogrficos que se
proponen.
9. Observamos la fotografa y realizamos las actividades que se proponen.
a. El tipo de vegetacin que se aprecia es el bosque mediterrneo.
b. Las formas de relieve podemos observar son las de una costa rocosa y escarpada que va dibujando
pequeas calas. Se trata de formaciones rocosas recientes, posiblemente de la era terciaria o cuaternaria.
c. El recurso hdrico que aparece es el mar Mediterrneo.
d. El clima caracterstico de este tipo de paisaje es el clima mediterrneo.
e. Se trata de un paisaje natural mediterrneo, que podramos localizarlo a lo largo del litoral mediterrneo
peninsular, y de las islas Baleares.
10. Leemos el siguiente texto y realizamos las actividades relacionadas con su contenido.
a. Los alumnos deben inventar un titular que resuma los contenidos esenciales del texto. Respuesta abierta.
b. Sealamos con la ayuda de un diccionario el significado de los siguientes trminos:
Salinizacin
Pesticida Lacustre
Salinizacin: La salinizacin
de sales solubles en agua.
de
Ahuyentar
los
suelos es
el
proceso
de
acumulacin
en
el
suelo
Pesticida: Sustancias qumicas o mezclas de sustancias, destinadas a matar, repeler, atraer, regular o
interrumpir el crecimiento de seres vivos considerados plagas.
Lacustre: Relativo a los lagos.
Ahuyentar: Hacer que una persona o un animal huyan.
c. Los alumnos deben elaborar un mapa conceptual en el que sinteticen los principales riesgos
medioambientales que aparecen en el texto y la causa que los provoca. Respuesta abierta.
11. Relacionamos las siguientes afirmaciones con una de las dos fotografas mostradas.
a. Las temperaturas son moderadas durante todo el ao. Paisaje B.
b. Se localiza en zonas prximas a los trpicos. Paisaje A.
c. Llueve de forma abundante y regular. Ambos paisajes.
d. En Espaa se pueden hallar zonas con este paisaje. Paisaje B.
e. Es un tipo de paisaje con una gran presencia humana. Paisaje B.

12. Identificamos los paisajes de las fotos que aparecen en esta pgina y realizamos un esquema que
sintetice sus rasgos caractersticos.
Vegetacin
Suelo
Fauna
Bosque tropical
Densa, distribuida en pisos
Paisaje ocenico
Bosque caducifolio, roble,
haya
Pobre
y
vaco
de
vegetacin
Insectos, aves, monos,
felinos, etc.
Frtil, rico en humus

Aves
migratorias,
ciervo,
jabal, lince, zorro, oso
Paisaje mediterrneo
Bosque perennifolio (encinas,
alcornoques,
olivos)
y
formaciones de matorral
Pobres salvo en las cuencas
fluviales
Cigeas,
aves
rapaces,
ciervos, conejos, linces, lobos.
13. Los alumnos deben copiar la siguiente tabla en su cuaderno y completarla con los datos referidos a su
comunidad autnoma. Respuesta abierta. Proponemos como ejemplo la comunidad de Cantabria.
Clima
Vegetacin
Ros
Unidades de relieve
Ocenico
Bosque caducifolio
Paisaje de montaa
Cortos, caudalosos, con

gran poder erosivo
Cordillera Cantbrica

UNIDAD 5 LOS CONTINENTES
5. Los continentes
Cuando Europa descubri el mundo
A la Antrtida se le llama el continente helado porque en invierno se congelan los mares que lo bordean
y su superficie helada duplica su tamao. La diferencia con el rtico es que la Antrtida es un continente
en s mismo, mientras que el rtico lo conforman territorios de Asia, Europa, Amrica y Groenlandia.
Ordenamos de mayor a menor los continentes de la Tierra: Asia, Amrica, frica, Antrtida, Europa,
Oceana.
Observamos el dibujo y sealamos que el continente dnde se encuentra este paisaje es Amrica,
concretamente las cataratas las cataratas de Iguazu, en la Amazonia.
Unidad 5 Los continentes

1. frica
1. Enumeramos las unidades de relieve de frica.
Las mesetas ocupan la mayor parte del continente, y alcanzan alturas que oscilan entre 600 y 2600 m.
Las cuencas interiores son zonas bajas ocupadas por ros, como el Congo o el Nilo, o lagos, como el
Chad.
Las cordilleras son escasas, y se localizan en los bordes del continente. Destacan el Atlas, al norte, y los
Drakensberg al sur.
Los macizos montaosos. Destacan los montes Ahaggar, los montes Tibesti y el macizo de Etiopa.
Las fosas tectnicas se localizan en el este, donde se encuentra el valle del Rift. En l hay grandes
lagos y volcanes como el Kilimanjaro, la mxima altura de frica.
2. Localizamos en el mapa cinco ros y cinco lagos africanos y escribimos sus nombres.
Lagos: Chad, Turkana, Victoria, Tanganica, Malawi.
Ros: Nilo, Congo, Nger, Zambeze, Kasai, Uebi Scebeli.
3. La mxima altura de frica es el monte Kilimanjaro, que se encuentra en Tanzania.
4. Localizamos los meridianos y paralelos que limitan el continente africano. En el hemisferio norte el
continente africano tiene mayor superficie.
5. Con la escala grfica del mapa, calculamos la distancia.
Desde el cabo Blanco al de Buena Esperanza - 9444 Km.
Desde Cabo Verde hasta el cabo de Guardafui - 7222 Km.
6. Los alumnos deben dibujar un mapa de frica con la distribucin de los climas y la similitud climtica
entre los hemisferios norte y sur. Respuesta libre.
7. El frica ecuatorial fue tradicionalmente un territorio inexplorado. Los alumnos deben entrar en la
pgina www.e-sm.net/1ccss24 en la que se narran las primeras exploraciones de la regin central
africana, y sealar en un mapa las ms importantes y el itinerario que sigui cada uno de ellos. Respuesta
libre.
Algunas de las exploraciones de frica son:
En 1795, el escocs Mungo Park descubri el Nger, conocido slo, hasta entonces, por los rabes.
Mollien en el Senegal en 1819.
Ren Cailli que fue, en 1828, el segundo europeo que penetr en la legendaria Tombuct (despus de
Gordon Laing, asesinado en 1826).
El alemn Krapf explor Kenia en 1837, Niew estableci en el interior de Mombasa la primera misin
metodista...).
Livingstone que, de 1842 a 1872, atraves el frica Central de punta a punta. Stanley, periodista y
aventurero enviado en su busca, atraves de Este a Oeste la cuenca del Congo (1877).

2. Amrica
Para ampliar. Centroamrica.
Los alumnos deben investigar qu lenguas se hablan en Centroamrica y elaborar despus un informe
que resuma los datos obtenidos. Respuesta libre.
Sealamos algunas de las lenguas que se hablan en Centroamrica:
Tocante al nmero de lenguas habladas en cada pas, hay variacin. Entre los pases ms multilinges
figuran Mxico (alrededor de 50 lenguas, pertenecientes a 10 troncos, como el yuto-azteca, el maya,
el otomangue, el mixe-zoque, entre otros. En el pasado se hablaron unas 100), y Guatemala (21 lenguas
del tronco maya; adems se habla caribe y xinca).
8. Las grandes unidades de relieve que existen en Amrica son:
Cadenas montaosas jvenes. Las Montaas Rocosas tienen su continuacin en la Sierra Madre, en
Mxico. Esta espina dorsal se prolonga hacia el sur en los Andes.
Llanuras centrales. En Norteamrica se denominan Grandes Llanuras, y forman la cuenca del Misisip.
En Suramrica, las cuencas de grandes ros forman extensas llanuras, como la Pampa, el Chaco o la
Amazonia.
Antiguos macizos. En Amrica del Norte comprenden el Escudo Canadiense y los Apalaches. En
Amrica del Sur destacan el macizo de las Guayanas o la Meseta Brasilea.
9. Los principales ros suramericanos desembocan en la vertiente oriental, en el ocano Atlntico. El
mayor de ellos es el Amazonas.
10. El continente americano abarca desde el Crculo Polar rtico hasta el Antrtico, por lo que los climas
son muy variados. En Amrica del Norte predominan los de tipo templado, mientras en Amrica Central y
del Sur son zonas de climas clidos.
11. Elaboramos una tabla en la que aparezcan los principales sistemas montaosos de Amrica con su
montaa ms importante.
SISTEMAS
MONTAOSOS
Andes
Sierra Madre
Montaas Rocosas
PICOS MS
ALTOS
Aconcagua
Huascarn
Cerro Gordo
Cerro San Rafael
Monte Mckinley
Monte Elbert
12. Comparamos los accidentes geogrficos africanos y americanos, los ordenamos de mayor a menor e
indicamos a qu continente pertenece cada uno.
ACCIDENTES
GEOGRFICOS
Ros ms largos
FRICA
Nilo
Congo
Nger
Zambeze
Kasai
AMRICA
Amazonas-Ucayali
Misisippi-Misouri
Amazonas-Maran
Ro de la PlataParan

Orange
Picos ms altos
Principales lagos
Kilimanjaro
Kenia
Margaritasa
Rasdahan
Meru
Karisimbi
Victoria
Tanganica
Nyasa
Chad
Rodolfo
Alberto
Mackenzie
Madeira-Mamor
Aconcagua
Ojos del Salado
Huascarn
Lullaillaco
Sajama
Yerupaja
Superior
Hurn
Mchigan
Gran lago de los
Osos
Gran lago del
Esclavo
Erie

3. Asia
Para ampliar. El Himalaya
- El neozelands Edmund Hillary y el sherpa Tenzing Norgay del Nepal fueron los primeros hombres que
llegaron a la cima del Everest en 1953. Los alumnos deben hacer una breve redaccin sobre su
ascensin. Respuesta libre.
13. Seala los lmites de Asia, y escribe el nombre de los ocanos, mares y cordilleras que la limitan.
Asia limita con los ocanos ndico, Pacfico y Glacial rtico. Est separado de Europa por los Urales, el
mar Caspio y el Cucaso, y de frica por el mar Rojo.
14. Construimos una tabla en la que situamos a los principales ros, lagos y cordilleras de Asia.
ROS
Chang Jiang
Obi
Huang
Mekong
Amur
Lena
LAGOS
Caspio
Aral
Baikal
Baljash
Issik-Kul
Urmia
CORDILLERAS
Montes Kuenln
Himalaya
15. Los ros monznicos presentan grandes crecidas en verano. Algunos desembocan en el ocano
Pacfico, como el Huang, el Yangts y el Mekong; otros lo hacen en el ocano ndico, como el Ganges y el
Indo.
16. Imaginamos un viaje por Asia desde la costa mediterrnea a la pacfica, a travs del paralelo 30 N.
Indicamos qu accidentes geogrficos y zonas climticas atravesaras hasta llegar al mar de China.
Accidentes geogrficos: Canal de Suez, Desierto de Siria, Mesopotamia, Montes Zagros, Ro Indo, el
Himalaya, ro Chang Jiang.
Zonas climticas: clima desrtico, clima monznico y clima de alta montaa.
17. El volcn ms importante de Japn es el Fujiyama. La placa tectnica dnde se asienta el
archipilago de Japn es la placa euroasitica.


4. Oceana y la Antrtida
De cerca. En busca de la Tierra Media
- Los alumnos deben investigar en la red y hacer un listado con cinco pelculas que se hayan rodado en
Oceana en los ltimos aos. Respuesta libre.
Algunas pelculas son:
El seor de los anillos.

Australia.
Crnicas de Narnia.
Babe, el cerdito valiente.
De cerca. Vivir en la Antrtida

Los alumnos deben entrar en la pgina www.e-sm.net/1ccss25 y recopilar informacin sobre la
presencia espaola en la Antrtida. Respuesta libre.
Para ampliar. La banquisa, un mar de hielo

El 14 de diciembre de 1911 una expedicin liderada por el explorador noruego Roald Amundsen lleg
por primera vez en la historia al Polo Sur. Los alumnos deben buscar informacin y elaborar un breve
relato en el que recreen su ruta. Respuesta libre.
18. Oceana es un continente formado por Australia y Nueva Zelanda, y por otras 3000 islas, agrupadas en
los siguientes conjuntos:
Melanesia, constituida por Nueva Guinea y varios archipilagos como Nueva Caledonia o Salomn.
Polinesia, compuesta por las islas del centro y el sur del ocano Pacfico, como Kiribati, Tuvalu, Samoa o
Tonga.
Micronesia, al norte de Melanesia, formada por multitud de pequeas islas, como las Palau, las Carolinas o
las Marshall.
Australia es la isla ms grande.
19. Oceana se encuentra en el Ocano Pacfico, y la Antrtida est rodeado por los ocanos ndico,
Glacial Antrtico y Pacfico.
20. Hacemos un listado de los climas existentes en Australia y Nueva Zelanda, y sealamos cules de
ellos se hallan tambin en Amrica.
AUSTRALIA
Desrticos
Climas tropical hmedo y chino
Ocenico
Mediterrneo
CLIMAS
NUEVA
ZELANDA
Ocenico
AMRICA
Polar
Ocenico
Chino
Mediterrneo
Desrtico
Tropical
Ecuatorial

21. La Antrtida tiene una superficie de 14,2 millones de km 2, y la Pennsula Ibrica tiene una superficie
de 583.254 kilmetros cuadrados. La Antrtida es 24,4 veces ms grande que la Pennsula Ibrica.
22. Uno de los principales exploradores de Oceana fue el capitn Cook. Los alumnos deben buscar en la
pgina www.e-sm.net/1ccss26 , y trazar sobre un mapa la ruta que sigui por el continente. Respuesta
libre.

Taller de geografa. Cmo se elabora un mapa conceptual

1. Observamos el mapa conceptual de arriba y contestamos a las siguientes preguntas:
- El lago Baikal se sita al sur de Siberia.
- Las caractersticas que lo hacen importante son que es el lago de agua dulce ms profundo de la Tierra,
pues alcanza los 1620 m de profundidad. Adems, se encuentra entre los diez lagos ms grandes gracias
a sus 31 500 km2 de superficie, y su antigedad ronda los 30 millones de aos.
- Su fauna est compuesta por 2600 especies y subespecies, de las que tres cuartas partes son
exclusivas de la zona. Sobre todo, destacan peces como el mul y el gobio de aletas amarillas, y
mamferos como la foca del Baikal.
2. Los alumnos deben leer el siguiente texto y construir su propio mapa conceptual sintetizando sus ideas
principales. Respuesta libre.
Taller de lectura. Navegar por frica

1. Sealamos qu actividad est realizando el narrador:
Vive en un barco anclado en un puerto.
Navega en un barco bordeando la costa.
Remonta un ro en barco.
2. Explicamos el significado de los trminos sobrecogedor, monocorde y palafito.
Sobrecogedor: Aquello que sobrecoge, asusta, impresiona o intimida.
Monocorde: Emisin de sonido que repite una sola nota. Montono.
Palafito: Vivienda primitiva construida sobre una superficie acutica, sobre un armazn de
estacas.
a. frica es el continente dnde se encuentra el viajero y el ro por el que navega es el Congo.
b. El paisaje que divisa desde el barco es montaoso a la luz de las estrellas, y a la luz del sol lo describe
como montono y de agobiante vegetacin.
c. La corriente del ro es fuerte y frena la marcha del barco.
4. Los alumnos deben buscar en un mapa de frica el ro por el que discurre esta ruta. Tratar de
encontrar alguno de los lugares que se citan, y usarlo como referencia. Dibujar despus un mapa de
frica, y trazar la ruta que se sigue en este pasaje del texto. Respuesta libre.
5. Los alumnos deben extraer las ideas principales del segundo prrafo del texto. Respuesta libre.
6. Sealamos si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
a. El autor de la narracin est planificando un viaje a frica. F.

b. El fragmento se desarrolla en una noche de luna llena. F.
c. El barco navega contra la corriente. V.
7. Teniendo en cuenta los paisajes que observa el viajero desde el barco, intentamos determinar por qu
zonas climticas discurre su ruta. La ruta discurre por la zona climtica clida en torno al Ecuador, pues el
clima es agobiante, hmedo, y el paisaje es selvtico.
8. El ro Congo pertenece a la vertiente Atlntica.
9. En el texto cortan fragmentos con el signo de puntuacin habitual en estos casos (unos puntos
suspensivos entre dos corchetes). Los alumnos deben coger el ltimo de ellos, e intentar escribir un
fragmento en que unan las oraciones anterior y posterior. Respuesta libre.


1. Los alumnos deben copiar el siguiente esquema en su cuaderno, y completarlo con las ideas clave de
la unidad. Respuesta libre. En LIBROSVIVOS.NET/U1/INTERACTIVOS98 se puede consultar el
esquema resuelto.
2. Leemos las siguientes oraciones, y completamos los espacios en blanco.
a. El continente africano es un inmenso escudo continental. Al este, se localiza una gran fosa tectnica
denominada Valle del Rift.
b. Los ros asiticos vierten sus aguas en los ocanos Glacial rtico, Pacfico e ndico. En el interior,
encontramos el mar Caspio, que es el lago salado ms extenso del mundo.
c. En Amrica del Norte predominan los climas templados, mientras que Amrica Central y del Sur son
zonas de climas clidos.
d. La isla ms extensa de Oceana es Australia. Nueva Zelanda est compuesta por dos islas.
e. En la Antrtida la superficie congelada se duplica en invierno. Se encuentra dentro del Crculo Polar
Antrtico, y su forma es, en general, circular.
1. Indicamos si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) y escribimos correctamente
las falsas.
a. frica limita al oeste con el ocano Pacfico, al este con el ocano ndico y al norte con el mar
Mediterrneo. F. frica limita al oeste con el ocano Atlntico, al este con el ocano ndico y al norte
con el mar Mediterrneo.
b. En Asia se encuentran tanto el punto ms elevado como el ms bajo del planeta. V.
c. En Amrica predominan los climas clidos. F. En Amrica del Norte predominan los climas
templados, mientras que en Amrica Central y del Sur predominan los climas clidos.
e. Oceana es el continente ms grande del planeta, pero parece ms pequeo porque est formado
por muchas islas. F. Oceana es el continente ms pequeo del planeta.
d. La Antrtida es una gran masa de hielo de ms de 14 millones de km 2 F. La Antrtida es un continente
de ms de 14 millones de km2.
2. Relacionamos cada accidente geogrfico con el continente en el que se encuentra.
Ro Misisip
Amrica
Himalaya
Asia
Desierto del Gobi
Asia
Ro Congo
frica
Andes
Nueva Guinea
Amrica
Oceana

3. Observamos el siguiente mapa de Asia. Los alumnos deben realizar un perfil topogrfico indicando
las distintas unidades de relieve que atraviesa la lnea. La lnea atraviesa lugares como la cordillera del
Himalaya, el desierto de Takla Makan, el Altai Mongol, la meseta de Siberia Central, etc.
Contestamos al cuestionario:
a. Observamos la escala del mapa, y calculamos la distancia recorrida entre los dos puntos en 5750 Km.
b. Las zonas climticas que cruza la lnea son la zona climtica templada y fra. Las temperaturas ms
bajas se localizarn en las grandes cimas montaosas, como el Everest, y en Siberia. Las lluvias ms
abundantes se localizarn en las faldas del Himalaya.
c. La lnea solo atraviesa el ro Yenisei
4. Los alumnos deben indicar qu representan cada una de las leyendas del mapa de frica.
De arriba abajo y de izquierda a derecha:
Islas Canarias
Gran Atlas
Montes Tibesti
Ro Nilo
Pennsula de Somalia
Valle del Rift
Kilimanjaro
Desierto del Kalahari
Maromokotro
5. Respondemos al siguiente cuestionario:
a. La Antrtida tiene un clima polar.
b. Oceana est situada en el ocano Pacfico.
c. Los diferentes tipos de relieve que hay en frica son: las mesetas, las cuencas interiores, las
cordilleras, los macizos montaosos y las fosas tectnicas.
d. El desierto ms importante de Asia es el desierto del Gobi.
6. Los alumnos deben realizar un mapa conceptual en el que expliquen las zonas climticas de Amrica.
Respuesta libre.

7. Relacionamos los accidentes geogrficos con su definicin:
Aconcagua
Misisipi
Bering
Urales
Caspio
Sahara
Madagascar
Amazonas
Mayor altura de Amrica

Ro ms caudaloso de Norteamrica
Estrecho que separa Amrica de Asia
Cordillera que separa Europa de Asia
Mar interior ms extenso del mundo
Mayor desierto del mundo
Principal isla de frica
Ro ms caudaloso del mundo
8. www.librosvivos.net/UD5/RECURSOS/99 Los alumnos deben colocar en las diapositivas las

unidades del relieve que han estudiado en la unidad. Respuesta libre.
9. www.librosvivos.net/UD5/INTERACTIVOS/99 Los alumnos deben realizar estas actividades
interactivas y comprobar lo que han aprendido. Respuesta libre.

Pon a prueba tus competencias. Cuando Europa descubri el mundo

1. Utilizando los mapas de la unidad, los alumnos deben establecer el perfil topogrfico de la ruta
seguida por Burton y Speke desde Bagamoyo hasta Kaze.
2. Calculamos la distancia recorrida por esta expedicin desde Kaze hasta el nacimiento del ro Nilo en
alrededor de 500 Km.
3. Comparamos las distancias recorridas por las cuatro rutas y sealamos que la expedicin de Vitus
Bering por el Pacfico fue la que cubri un mayor trayecto.
4. Entra en la pgina www.e-sm.net/1ccss27 y contesta a las siguientes preguntas:
a. La distancia que separa Amrica de Asia a travs del estrecho de Bering es de 88 Km.
b. La importancia que tendra el puente sobre el estrecho de Bering que se plantea en la pgina sera
enorme, no slo por el hecho de unir dos continentes, sino como hito de la ingeniera debido a la gran
distancia y a tener que sortear un mar plagado de icebergs.
5. Observamos la ruta de Cabeza de Vaca por el golfo de Mxico.
a. Atraves la zona climtica clida y el sur de la zona climtica templada, con una sucesin de clima
tropical, clima mediterrneo (en su variedad chino), y clima desrtico.
b. Citamos las principales unidades de relieve y los ros ms importantes que encontr en su
exploracin.
Unidades del relieve: Islas Antillas, la llanura costera del Golfo de Mxico, Sierra Madre Mexicana y la
Meseta central.
Ros: Misisipi, Ro Grande.
c. Comenz su ruta en la Repblica Dominicana, y su itinerario discurri por Cuba, Florida, Texas y
Nuevo Mxico y sur de EE.UU. y Mxico.
6. Los alumnos deben imaginar que viajan con Abel J. Tasman en su primera ruta por Oceana, y
elaborar un relato en el que expliquen las diferentes islas que han visitado. Respuesta libre.
Sealamos la Primera ruta de Abel Tasman: Nueva Guinea, Nueva Zelanda, Tasmania.
Para hacer esto, entre 1642 y 1643, naveg por primera vez, partiendo del puerto de Yakarta (antes
conocido como Batavia) el 14 de agosto de 1642, con dos pequeos barcos llamados "Heemskerck" y
"Zeehaen" (gallo del mar), primero hasta la isla Mauricio (donde permaneci por dos meses), y luego
con rumbo este, ms all de las latitudes que haban sido exploradas por los holandeses.
Por este camino, pas de largo el continente australiano, pero, finalmente, el 24 de noviembre de 1642,
descubri la isla de Tasmania, a la que llam "Tierra de Van Diemen"; posteriormente los colonizadores
britnicos le cambiaron el nombre. Despus de investigar la zona, se embarc y naveg ms hacia el
este, descubriendo Nueva Zelanda, a la cual llam "Staten Landt", con la teora de que estaba
conectada con alguna parte de la Isla de los Estados, al sur de Argentina. Luego naveg hacia el norte
siguiendo la costa de la Isla Sur, anclando sus barcos en la baha Golden. All se encontr con un grupo
de maores, quienes asesinaron a 4 de sus marineros; por eso llam al lugar "Baha de los asesinos".
Sali de la isla y naveg hacia el norte, cruzando el Estrecho de Cook que la separaba de la Isla Norte.
Tasman estaba convencido de que Nueva Zelanda era parte de la Terra Australis. En su regreso a
Batavia, descubri el archipilago de Tonga, el 21 de enero de 1643.
7. Describimos el viaje de Alvar Nez por las Antillas y Centroamrica, y explicamos qu zonas
climticas y paisajsticas atraves en su itinerario.

En 1527 fue miembro de una expedicin que tena por finalidad la bsqueda de oro, integrada por 300
hombres y capitaneada por Pnfilo de Narvez. Dicha expedicin lleg a la baha de Tampa hacia abril
de 1528, y de all se dirigieron por tierra hacia Mxico. Fueron muriendo muchos de los integrantes de
este grupo, por lo que lvar Nez Cabeza de Vaca se convirti en jefe de estos conquistadores. En
una isla los indgenas los capturaron.
Despus de seis aos de cautiverio, lvar Nez Cabeza de Vaca y otros tres expedicionarios lograron
huir en 1535, y recorrieron el sudoeste estadounidense y norte de Mxico hasta llegar a un poblado a
orillas del ro Sinaloa.
A su regreso a Espaa en 1537, la corona lo nombr Adelantado Gobernador del Virreinato del Ro de
la Plata.
Las zonas climticas y paisajsticas que atraves en su itinerario se ubican en la zona climtica clida.
Atraves las reas tropicales insulares de exuberante vegetacin y humedad, la costa de Florida con
aires mediterrneos en su variedad de clima chino, las zonas pantanosas del Misisipi, el curso del ro
Grande que en su remontada le llev hacia el interior de Mxico, hasta Texas, con paisajes mucho ms
ridos, y descendi por la costa occidental hasta llegar a Ciudad de Mxico.
8. El ro Nilo desemboca en el mar Mediterrneo formando un importante delta. Fue tan difcil dar con el
lugar en el que nace porque era muy difcil remontarlo debido a las cataratas y a las aguas pantanosas.
9. Comparamos este mapa con uno actual de frica y sealamos qu unidades de relieve atravesaron
Burton y Speke en su ruta.
Desde la isla de Zanzibar, penetraron hacia el interior del continente hasta llegar al valle del Rift, y entre
volcanes y lagos, descubrieron los lagos Victoria y Tanganika.
10. Asia y Amrica son los dos continentes que une el estrecho de Bering. El clima que podemos hallar
en esa zona es un clima polar.
11. La isla situada en la zona suroriental de Australia se llama isla de Tasmania, que debe su nombre al
explorador holands Abel Tasman.

UNIDAD 6 EL MEDIO FSICO EN EUROPA Y ESPAA
6. El medio fsico en Europa y Espaa

Europa y Espaa. Parasos cercanos
En el video aparecen flamencos. En la desembocadura del ro Guadalquivir podramos encontrar este
tipo de fauna. Tambin aparecen los Pirineos con sus lagos glaciares y el Teide, en las Canarias.
Citamos el nombre de tres sistemas montaosos y tres ros europeos y sealamos dnde se
encuentran.
Sistemas montaosos: Pirineos (Espaa y Francia), Alpes (Suiza, Italia, Francia, etc.), Apeninos
(Italia).
-
Ros: Ebro (Espaa), Sena (Francia), Tmesis (Reino Unido).
La imagen nos muestra el paisaje volcnico del Teide, en las islas Canarias, y lo relacionamos con un
clima subtropical y los materiales son de tipo volcnico.
Unidad 6 El medio fsico en Europa y Espaa

1. El relieve de Europa
1. Enumeramos las pennsulas que aparecen en el mapa y sealamos con qu pases se corresponden.
Pennsula Ibrica: Espaa y Portugal.
Pennsula Balcnica: Albania, Macedonia y Grecia.
Pennsula de Anatolia: Turqua.
Pennsula de Jutlandia: Dinamarca.
Suecia.
Pennsula de Kola: Rusia.
Pennsula de Crimea: Ucrania.
Pennsula Itlica: Italia.

Pennsula del Peloponeso: Grecia.
Pennsula de Bretaa: Francia.
Pennsula Escandinava: Noruega
Pennsula de Kanin: Rusia.
2. Observamos el mapa y sealamos cinco islas distintas en las que pasar unas vacaciones en el
Mediterrneo.
Mallorca, Sicilia, Creta, Chipre, Cerdea.
3. Sealamos los lmites geogrficos de Europa.
Europa est situada en el hemisferio norte, entre los ocanos Atlntico y Glacial rtico. Se encuentra
separada de Asia por los Urales y el mar Caspio al este, y por el Cucaso y el mar Negro al sur. El
ocano Atlntico es la frontera natural por el oeste y el Glacial rtico por el norte.
4. Enumeramos tres cordilleras de la Era primaria y otras tres formadas durante el terciario.
Cordilleras de la era Primaria: Macizo Central francs, montes Urales, montes Peninos.
Cordilleras de la era Terciaria: Alpes, Pirineos, Cucaso.
5. Los alumnos deben elaborar un grfico en el que reflejen las seis montaas ms importantes de
Europa, teniendo como referencia los grficos de la unidad anterior. Las seis montaas ms altas de
Europa son:
Elbrus (Eurasia/Cucaso)
Kazbek (Eurasia/Cucaso)
Monte Blanco (Alpes)
Monte Rosa (Alpes)
Cervino (Alpes)
Bazardjuzju (Eurasia/Cucaso)
5642m
5033m
4807m
4637m
4478m
4466m
6. Vas a realizar una ruta por Europa en bicicleta, pero no tienes claro el destino. Los alumnos deben
observar el mapa, y dibujar un perfil topogrfico desde la pennsula de Jutlandia a la Balcnica.
Respuesta libre.
Las unidades del relieve que atravesaras son: Llanura del mar Bltico, Llanura Central Europea, Meseta
de Bohemia, Alpes y Balcanes.
Para ampliar. Las depresiones y las llanuras
Los pases europeos que se corresponden con las llanuras atlnticas son: Francia, Blgica, Pases
Bajos, Alemania, Polonia, Bielorrusia, Lituania, Letonia, Estonia, Rusia.
Buscamos datos sobre su densidad de poblacin, y relacionamos ambas circunstancias. Las densidades
de poblacin ms elevadas de Europa las encontramos en esta zona, en el rea occidental costera de
Francia, Pases Bajos, Blgica y Alemania, llegando a pasar de los 400 habitantes por km, y va
descendiendo a medida que subimos hacia latitudes ms septentrionales.

2. El relieve de Espaa
7. Buscamos en el mapa los diez picos ms altos de Espaa, los ordenamos de menor a mayor e indicamos en qu
sistema montaoso se encuentran.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Maladeta (Pirineos) 3308m

Perdiguero (Pirineos) 3321m
Cilindro (Pirineos) 3328m
Monte Perdido (Pirineos) 3355m
La Alcazaba (Sierra Nevada) 3366m
Posets o Llardana (Pirineos) 3371m
Veleta (Sierra Nevada) 3396m
Aneto (Pirineos) 3404m
Mulhacn (Sierra Nevada) 3479m
Teide (Tenerife) 3715m
8. Espaa es el segundo pas con mayor altitud media de Europa. Los alumnos deben buscar en el mapa pruebas que
lo expliquen. Respuesta libre.
El relieve de Espaa tiene una altitud media elevada, que alcanza los 660 m debido a la presencia de la Meseta Central
y la existencia de numerosas cordilleras
9. Sealamos los territorios que componen Espaa.
Espaa cuenta con una extensin de 505 990 km2, de los que la mayor parte corresponde a la Pennsula Ibrica, y el
resto a los archipilagos de Baleares y Canarias, y las ciudades autnomas de Ceuta y Melilla.
10. Las unidades de relieve principales de la Pennsula Ibrica son:
La Meseta Central.
Las cordilleras interiores de la Meseta.
Los bordes montaosos de la Meseta.
Las cordilleras exteriores.
Las depresiones del Ebro y del Guadalquivir.
Las islas Baleares.
Las islas Canarias.
11. Las cordilleras que se sitan en los bordes de la Meseta.
Comprenden el Macizo Galaico-Leons en el noroeste, la cordillera Cantbrica al norte, el Sistema Ibrico en direccin
noroeste-sureste y Sierra Morena al sur.
12. Revisamos los contenidos estudiados en la unidad 2 y relacionamos las unidades de relieve peninsulares con la era
geolgica en que se formaron.
La Meseta Central. Era primaria.
Las cordilleras interiores de la Meseta. Fractura del antiguo zcalo durante la Era terciaria.
Los bordes montaosos de la Meseta. Era terciaria.
Las cordilleras exteriores. Era terciaria.

Las depresiones del Ebro y del Guadalquivir. Era terciaria.
Las islas Baleares. Macizo primario rejuvenecido en el terciario.
Las islas Canarias. Volcnicas. Era terciaria.
13. Los alumnos deben dibujar un mapa de la Pennsula Ibrica y, sin mirar el libro, intentar situar las principales
unidades de relieve en su lugar. Respuesta libre.
Para ampliar. El relieve de Canarias y Baleares
Sealamos la diferencia que hay entre el relieve de las islas Canarias y el balear.
Las islas Canarias son de origen volcnico, y se originaron durante la Era terciaria.
Las islas Baleares son producto del rejuvenecimiento de unos antiguos macizos primarios, y son la prolongacin
de las Cordilleras Bticas.
Los alumnos deben organizar una ruta en grupo por las islas Canarias. Deben buscar en internet, y seleccionar
espacios naturales que visitar indicando la isla en la que se encuentran y las caractersticas del paisaje. Respuesta
libre.Proponemos una ruta para visitar los Parques Nacionales:
Parque Nacional de Caadas del Teide. Tenerife.
Parque Nacional de Garajonay. La Gomera.
Parque Nacional de Caldera de Taburiente. La Palma.
Parque Nacional de Caadas del Timanfaya. Lanzarote.

3. Los ros de Europa y Espaa

14. Citamos los principales ros de la vertiente atlntica, e indicamos en qu cordilleras nacen y qu pases atraviesan.
ROS
Vstula
Oder
NACE
Montes Crpatos
Cordillera Hrub Jesenk, Sudetes orientales, Moravia
Elba
Rin
Bohemia (Repblica Checa)

Alpes
Sena
Loira
Departamento de Cte-d'Or
Monte Gerbier-de-Jonc, Macizo Central Francs, en el
departamento de Ardche
Picos de Urbin
Sierra de Albarracn
Duero
Tajo
PASES QUE ATRVIESA

Polonia
Polonia,
Alemania,
Repblica
Checa
Alemania, Repblica Checa
Suiza, Francia, Pases Bajos,
Austria, Liechtenstein, Alemania
Francia
Francia
Espaa y Portugal
Espaa y Portugal
15. Vas a realizar una ruta fluvial desde el ocano Atlntico al mar Negro. Los alumnos deben buscar en internet
informacin sobre ros navegables en Europa, y disear un itinerario. Respuesta libre. Una posible respuesta sera que
el Rin, de la vertiente atlntica, y el Danubio, del mar Negro, son ros navegables, y ambos casi se tocan en la zona de
Alemania. De esta forma, se podra ir desde el Atlntico hasta el mar Negro.
Adems, aportamos informacin sobre las rutas fluviales ms habituales:
Las rutas ms populares de cruceros fluviales en Europa son: l ro Rhin, que atraviesa Suiza, Austria, Alemania, Francia
y Holanda; el ro Elba, que va de Alemania a la Repblica Checa; as como el Sena, que recorre Francia, y el ro Po, en
Italia.
Otro itinerario popular, y uno de los ms largos que se ofrecen, es el del ro Volga, que va de Mosc a San Petesburgo.
Un recorrido con tiempo de viaje similar es el del ro Danubio, que conviene realizar de marzo a noviembre. Este
itinerario pasa por Alemania, Austria, Eslovaquia, Hungra, Yugoslavia, Croacia, Bosnia-Herzegovina, Eslovenia,
Bulgaria, Rumania y Ucrania.
16. Los alumnos deben buscar en el mapa los sistemas montaosos donde nacen los seis ros ms largos de Espaa.
Ros
Tajo
Ebro
Duero
Guadiana
Guadalquivir
Jcar
Sistemas montaosos
Sierra de Albarracn
Pico de los Tres Mares
Picos de Urbin
Lagunas de Ruidera
Sierras del Pozo y de
Cazorla
Sierra de Tragacete
17. Los ros que nacen en Espaa y desembocan en Portugal son el Duero y el Tajo.
Ningn ro portugus desemboca en Espaa debido a que los ros atlnticos discurren de este a oeste debido a la
inclinacin de la Meseta en esa direccin.
18. Los ros ms largos de Espaa pertenecen a la vertiente atlntica.
19. LIBROSVIVOS.NET/UD6/INTERACTIVOS/109. Los alumnos deben unir cada vertiente con su caracterstica
correspondiente. Respuesta libre.
20. Los ros de la vertiente rtica pertenecen al rgimen nivo-pluvial.
21. Los ros espaoles que tienen mayor fuerza erosiva son los de la vertiente cantbrica, debido a la proximidad de la
cordillera Cantbrica al mar y a su gran caudal. Se trata de ros cortos pero caudalosos, gracias a las abundantes lluvias
y a la cercana de la montaa.

4. Los climas de Europa y Espaa

De cerca. Europeos polares
La capital de Laponia es Rovaniemi. Los alumnos deben buscar en internet el tiempo de hoy, y compararlo con el de
su localidad. Respuesta libre.
22. Observamos el mapa. El clima predominante en Europa es el clima continental, se localiza en la Europa central y del
este.
23. Las reas dnde se da el clima de alta montaa son: los Alpes, el Cucaso, los Crpatos, los Pirineos y los
Apeninos.
24. Los aspectos que condicionan el clima europeo son:
La latitud. Al estar situada por completo en la zona intertropical, predominan los climas templados.
La accin del mar. Los mares son relativamente templados.
Los vientos. Dominan los del oeste, que empujan las borrascas atlnticas hacia las costas.
25. Sealamos dnde se localizan los climas secos y clidos y cules son sus caractersticas:
Clima estepario. Se extiende por el extremo suroriental, el interior de Turqua y al norte del Cucaso. Las
precipitaciones son escasas, y las temperaturas elevadas en verano aunque muy fras en invierno.
Clima subtropical. Se concentra en las islas Canarias, debido a que estn situadas en latitudes tropicales. Se
caracteriza por la suavidad de las temperaturas y por las escasas precipitaciones.
26. Sin mirar el libro, los alumnos deben elaborar un resumen enumerando los climas europeos y sus principales
caractersticas en cuanto a temperatura y precipitaciones. El alumno debe elaborar un resumen de la doble pgina de
acuerdo a lo aprendido en la misma.
27. Explicamos por qu en Londres llueve ms que en Bucarest, y por qu en Roma hace ms calor que en
Copenhague.
En Londres llueve ms que en Bucarest porque las Islas Britnicas se encuentran rodeadas del ocano Atlntico y son
barridas constantemente por las borrascas del frente del Atlntico norte; por tanto tienen un tipo de clima ocenico.
Bucarest se encuentra en el dominio de los climas continentales y las lluvias son ms moderadas.
En Roma hace ms calor que en Copenhague porque se encuentra ms al sur.
28. Imaginamos un viaje a Rusia. Las condiciones meteorolgicas que encontraremos si viajamos en agosto son
temperaturas elevadas y precipitaciones que pueden rondar los 75 mm. En enero las temperaturas sern bajsimas,
probablemente por debajo de cero grados, y las precipitaciones rondarn los 45 mm.
29. LIBROSVIVOS.NET/UD6/INVESTIGA/111. Los alumnos deben utilizar la red para informar a un chico peruano sobre
las caractersticas fsicas de Europa.
Para ampliar. Comparamos climogramas
Atenas presenta inviernos ms clidos. Las precipitaciones de los tres grficos se diferencian en que las de Burdeos
son abundantes y regulares, las de Mosc se concentran durante el verano, y las de Atenas son ms escasas y
mnimas en el verano.
Entramos en www.e-sm.net/1ccss31 y observamos la grfica del clima mediterrneo. La diferencia que presenta con la
de Atenas es que las precipitaciones son ms escasas y presenta un mximo en otoo (octubre) debido a la gota fra
que provoca inundaciones y desbordamientos.

Comparamos las grficas de los climas continental y ocenico. El clima continental tiene unas temperaturas ms
extremas y mayor amplitud trmica que el ocenico, que es ms suave. Las precipitaciones son abundantes y regulares
en el ocenico y ms escasas en el continental y concentradas en la primavera y el otoo.

5. Los climas de Espaa

30. Los alumnos deben localizar su provincia en el mapa y sealar cul es el clima caracterstico. Respuesta libre.
31. Citamos una zona en la que los inviernos sean ms fros, como Sierra Nevada (Granada), otra en la que los veranos
sean menos calurosos, como en Cantabria, y otra en la que las lluvias sean ms abundantes, como en la ciudad de
Santiago de Compostela.
32. Citamos las variedades de clima mediterrneo en Espaa y dnde se localiza cada una de ellas.
Litoral. Con precipitaciones moderadas en primavera y otoo, y sequa en verano. Las temperaturas son suaves en
invierno, y muy elevadas en verano. Se da en toda la zona mediterrnea desde la costa norte catalana hasta Alicante.
Interior. Con mayor diferencia entre los veranos calurosos y los inviernos fros. Abarca todo el interior peninsular.
Subdesrtico. Similar al mediterrneo litoral en temperaturas, pero con precipitaciones inferiores a 350 mm. Se
localiza en el extremo suroriental.
33. Definimos cules son las caractersticas del clima ocenico y en qu zonas de Espaa podemos encontrarlo.
Se extiende por el norte y noroeste de la Pennsula, desde Galicia hasta el oeste de Navarra. Se caracteriza por
precipitaciones abundantes y regulares a lo largo del ao, superiores a 800 mm, y por temperaturas suaves en invierno
y frescas en verano, debido a la influencia moderadora del mar. En las zonas ms alejadas de la costa (Galicia interior,
Navarra o lava) las temperaturas se hacen ms crudas y descienden las precipitaciones.
34. Los alumnos deben entrar en www.librosvivos.net/temaclave/geografadeeuropayespaa, y resumir con sus propias
palabras las caractersticas principales de la Espaa hmeda, la Espaa del sur y la Espaa interior. Respuesta libre.
De cerca. La gota fra
Los alumnos deben explicar con sus propias palabras cmo se origina la gota fra. Una respuesta podra ser que la
gota fra se origina por la penetracin de aire fro en capas clidas, que provoca embolsamientos de aire fro y lluvias
torrenciales.

Taller de geografa. Cmo se realiza un esquema

1.
1. Ros con longitud media
2. Caudal regular
3. Cada regin presenta sus variantes.
Caractersticas
Ros
europeos
1. Glacial rtica
Vertientes
2.
3.
Atlntica y Bltica
Mediterrnea
4. Mar Negro y Caspio
2. Los alumnos deben subrayar las ideas que ellos consideren principales de la pgina 111. Un posible modelo sera el
siguiente:
3.2. Los ros y lagos en Espaa

Ros de la vertiente cantbrica
La proximidad de la cordillera Cantbrica al mar hace que los ros de esta vertiente sean muy cortos. Adems,
han de salvar un gran desnivel, por lo que son ros rpidos y con gran poder erosivo.
La regularidad de las lluvias en la zona los convierte en ros de caudal constante y abundante. Entre ellos
sobresalen el Bidasoa, el Nervin, el Sella o el Naln.
Ros de la vertiente atlntica
Los ros atlnticos discurren de este a oeste debido a la inclinacin de la Meseta en esa direccin. Son ros largos
e irregulares, pues en verano disminuye su caudal. Los ms importantes son:
El Mio. Pese a pertenecer a la vertiente atlntica sus caractersticas son las propias de los ros cantbricos,
pues discurre por un rea climtica de lluvias ms regulares. Nace en la localidad lucense de Fuentemi y
desemboca en A Guarda, despus de recorrer 310 km por tierras gallegas.
El Duero. Nace en los Picos de Urbin y desemboca en la ciudad portuguesa de Oporto; cuenta con la
cuenca ms extensa de los ros espaoles. Atraviesa la submeseta norte, y en la zona occidental sirve de frontera
con Portugal.
El Tajo. Nace en la Sierra de Albarracn y desemboca en Lisboa. Es el ro ms largo de la Pennsula, con

1007 km.
El Guadiana. Recorre la submeseta sur y Andaluca durante 818 km hasta su desembocadura en la localidad
onubense de Ayamonte.
El Guadalquivir. Nace en la Sierra de Cazorla y atraviesa Andaluca de este a oeste hasta desembocar en
Sanlcar de Barrameda.
Ros de la vertiente mediterrnea
Los ros mediterrneos son cortos y de caudal escaso e irregular. Destacan el Turia, el Jcar y el Segura.
La excepcin es el Ebro, que es el ro ms largo de la vertiente mediterrnea. Nace en Cantabria, y discurre en
direccin sureste hasta desembocar formando un delta en el mar Mediterrneo.

Taller de lectura. Los ros europeos, vas de comunicacin

1. Determinamos sobre qu habla el texto:
Sobre la crisis de la navegacin fluvial.

Sobre la importancia del ro Volga.
Sobre el papel de los ros europeos como vas de comunicacin.
2. Explicamos el significado de las siguientes palabras.
Revitalizar. Dar a algo nueva energa o actividad, especialmente despus de un periodo de deterioro o
inactividad.
Dragar. Sacar barro, piedras o arena del fondo de un puerto de mar, de un ro o de una corriente
navegable para limpiarlo o darle mayor profundidad.
Barcaza. Barca grande y descubierta que se usa para tareas auxiliares, como la carga y descarga de
barcos, en un ro o puerto.
a. Los dos ros que comunican Europa occidental y Europa oriental son el Rin y el Danubio.
b. En Espaa el ro Guadalquivir es navegable hasta Sevilla.
c. El principal ro navegable en Rusia es el Volga, que comunica por una red de canales los mares Caspio,
Azov y Bltico con el ocano Glacial rtico.
4. Segn la informacin que contiene el texto, explicamos por qu el Rin es el ro europeo con mayor trfico
fluvial.
El Rin recorre la principal zona minera e industrial de Europa, por lo que continuamente es recorrido por
barcazas cargadas de minerales, petrleo, cereales, hierro y otras mercancas.
5. Los alumnos deben extraer las ideas principales del primer prrafo del texto.
6. Identifica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):
Los ros europeos dejaron de ser importantes para el transporte por la aparicin del ferrocarril. F.
En Francia, hay cuatro ros principales en los que es posible la navegacin. F.
A travs del ro Volga se puede navegar desde el Crculo Polar rtico hasta el mar Mediterrneo. F.
7. Enumera las dificultades y problemas asociados a la navegacin fluvial.

Los principales problemas y dificultades son las numerosas obras necesarias para facilitar la navegacin, como
modificar el curso de los ros, dragar el fondo, construir puertos, canales, etc.
8. En el texto se explica que los ros europeos estn conectados mediante canales. Observamos el mapa de la
pgina 110, y sealamos que los ros Sena y Danubio seran los ros que navegaramos en una ruta desde
Pars hasta Budapest.

9. Imagina que realizas un viaje en barco por el ro Rin. Los alumnos deben elaborar un informe sealando los
pases que recorreran y las zonas climticas que atravesaran. Respuesta libre.
Pases a recorrer: Suiza, Francia, Pases Bajos, Austria, Liechtenstein, Alemania.
Zonas climticas: Climas ocenico.

1. Los alumnos deben copiar el esquema en su cuaderno y completarlo con las ideas clave de la unidad. En
LIBROSVIVOS.NET/U1/INTERACTIVOS116 se puede consultar el esquema resuelto.
a. Las cordilleras europeas ms importantes se localizan en el sur de Europa.
b. La principal unidad de relieve de la Pennsula Ibrica es la Meseta Central.
c. Las vertientes donde desaguan los ros europeos son cuatro: Los que desembocan en el ocano Glacial
rtico, en el ocano Atlntico y mar Bltico, en el mar Mediterrneo y en el mar Negro y el mar Caspio.
Las vertientes dnde desaguan los ros espaoles son tres: cantbrica, atlntica y mediterrnea.
d. En Europa predominan los climas templados, y el que se extiende por un rea mayor es el clima continental.
e. Sealamos las variedades de clima mediterrneo que encontramos en Espaa y dnde se localizan.
Litoral. Con precipitaciones moderadas en primavera y otoo, y sequa en verano. Las temperaturas son
suaves en invierno, y muy elevadas en verano.
Interior. Con mayor diferencia entre los veranos calurosos y los inviernos fros.
Subdesrtico. Similar al mediterrneo litoral en temperaturas, pero con precipitaciones inferiores a 350 mm.
Se localiza en el extremo suroriental.
.

1. Indicamos si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F), y escribimos correctamente las
falsas.
a. Las costas europeas son lineales, con pocos accidentes geogrficos y muchas playas y arenales. F. Las
costas europeas son muy recortadas y con numerosos entrantes y salientes.
b. La Gran Llanura europea se extiende desde las costas atlnticas hasta los montes Urales. V.
c. El territorio espaol se corresponde con la Pennsula Ibrica. F. El territorio espaol se corresponde en su
mayor parte con la Pennsula Ibrica, y el resto con los archipilagos de Baleares y Canarias y a las ciudades
autnomas de Ceuta y Melilla.
d. La Meseta Central est rodeada por el Macizo Galaico-Leons, la cordillera Cantbrica, el Sistema Ibrico y
Sierra Morena. V.
e. Los ros europeos son muy largos, y tienen un caudal abundante y regular. F. Los ros europeos son en su
mayora de escaso caudal y de corta longitud.
2. Los alumnos deben copiar la tabla en su cuaderno, y completarla.
Sistema
montaoso
Cordillera
Cantbrica
Pirineos
Montes de Len
Cordilleras
Bticas
Sistema
Central
Montaa ms
alta
Torre Cerredo
Aneto
Teleno
Mulhacn
Almanzor
3. Trazamos una lnea desde la pennsula Escandinava a Sicilia, e indicamos los elementos geogrficos que
atraviesa.
Desde la pennsula escandinava atravesaramos la Pennsula de Jutlandia, la Gran Llanura Central Europea, el
Macizo Renano, los Alpes, los Apeninos, y llegaramos a Sicilia.
4. Observamos el siguiente climograma, y contestamos a las preguntas:
a. La amplitud trmica que se registra en la zona es de unos 7 grados.
b. Los meses dnde se registran las mayores precipitaciones son diciembre y enero, y sufren un descenso
durante los meses del verano. Las lluvias son irregulares, dndose ms en las estaciones de otoo, invierno y
con un repunte en los meses de primavera, y con un descenso considerable en la estacin estival.
c. Determinamos que el tipo de clima con el que se corresponden los registros es con un clima ocenico.
Sealamos una ciudad espaola y otra europea en las que se recojan estos registros, como Santander y
Burdeos, por ejemplo.
5. Relacionamos los trminos de ambas columnas.
Mont Blanc
Elbrs
Danubio
Rin
Rdano
Alpes
Cucaso
Mar Negro
Ocano Atlntico
Mar Mediterrneo

6. Los alumnos deben sealar el nombre de los accidentes geogrficos representados en el mapa.
Respuesta libre.
A. Pirineos.
B. Alpes.
C. Isla de Sicilia.
D. Montes Escandinavos.
E. Lago Onega.
F. Lago Ladoga.
G. Cucaso.
7. Los alumnos deben leer el texto y elaborar un esquema en el que sinteticen sus ideas principales.
Respuesta libre.
8. Buscamos en internet el itinerario seguido por la Va de la Plata. Sealamos qu accidentes
geogrficos atraviesa y qu diferentes variedades climticas encontraramos si realizsemos la ruta.
www.e-sm.net/1ccss31.
La Va de la Plata es una antigua va de comunicacin romana que atraviesa de sur a norte parte del
oeste de Espaa, desde Mrida hasta Astorga.
Los accidentes geogrficos que atraviesa son: parte de la vega del Guadiana, atraviesa la sierra de San
Pedro, pasa por la vega del Tajo, las estribaciones de la sierra de Gredos, la meseta norte con la cuenca
del Duero y el pramo leons hasta Astorga.
9. Los alumnos deben visitar la pgina www.librosvivos.net/ud6/interactivos/117a y resolver la actividad.
10. Los alumnos deben visitar la pgina www.librosvivos.net/ud6/interactivos/117b y resolver la actividad
sobre las unidades del relieve de Espaa.

Pon a prueba tus competencias. Europa y Espaa, parasos cercanos

1. Observamos el diagrama de caudal del ro Tajo.
a. Pertenece al rgimen pluvial, y recoge su mximo caudal durante los meses del invierno.
b. El Tajo nace en la Sierra de Albarracn, en el Sistema Ibrico, y desemboca en Lisboa en el Ocano
Atlntico.
c. La zonas climticas por dnde discurre su curso es por la mediterrnea interior.
2. Las comunidades autnomas que separa la montaa palentina son Cantabria y Castilla-Len, y su
clima es el tpico de montaa.
3. Observamos la fotografa y sealamos qu roquedo es el caracterstico de la montaa palentina y en
qu perodo geolgico se form.
La montaa palentina es un espacio de transicin entre dos unidades geomorfolgicas: las montaas
atlnticas y las llanuras de la cuenca sedimentaria del Duero. Sus picos y crestas, modelados en las
duras y apretadas calizas de montaa, sobrepasan los 2500 metros de altura y conforman un singular
relieve a base de fantsticas agujas, impresionantes precipicios, altivos cantiles y profundos valles.
Tambin abundan en la zona los lagos de origen glaciar.
4. El ro Urederra nace en la sierra de Urbasa.
a. La sierra de Urbasa pertenece al sistema montaoso prepirenico.
b. La mxima altitud de la cordillera es el pico de Baiza (1183 m).
5. Los alumnos deben entrar en la pgina de un peridico de hoy y buscar el tiempo atmosfrico propio de
la zona en la que nace el ro Urederra. Los alumnos deben responder a las siguientes preguntas.
Respuesta libre.
a. Qu condiciones atmosfricas se esperan?
b. Consideras que son las propias de esta zona para esta poca del ao? Justifica tu respuesta
6. Imaginamos que vamos a realizar una ruta por el Danubio desde su nacimiento a su desembocadura.
Efectuamos una ficha en la que planificamos nuestro viaje teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
Kilmetr
os de la
ruta
2860
Pases que
atraviesa
Condiciones climticas
Partes de
Alemania, Austria,
Eslovaquia,
Hungra, Croacia,
Serbia, Rumana,
Bulgaria,
Moldavia y
Ucrania.
El ro Danubio discurre por las zonas europeas con climas

de alta montaa en su nacimiento, ocenico en su parte
occidental, y continental en su parte oriental.
El verano en la zona de montaa ser fresco, en el

dominio ocenico moderado, y en el dominio continental
caluroso. Las precipitaciones se suceden en cualquiera de
los tres climas durante el verano, pero moderndose a
medida que avanzamos hacia el este.
El invierno es muy fro en las zonas de montaa y en

el dominio continental, y ms suave en el dominio
ocenico. Las precipitaciones sern en forma de nieve en
la montaa, abundantes en los dominios ocenicos y muy
escasas en las zonas continentales.

7. Observamos por donde discurre el ro Loira.

a. Nace en el Monte Gerbier-de-Jonc (Macizo Central Francs), en el departamento de Ardche (regin
administrativa Rdano-Alpes). El Macizo Central Francs tiene su origen en las eras precmbrica y
primaria.
b. Explicamos cmo es el paisaje y el relieve por el discurre en sus cursos medio y bajo.
Desde su nacimiento en la regin Rdano-Alpes, el curso medio y bajo del Loira recorre las regiones
de Auvernia, Borgoa, Centro y Pases del Loira, y avena el macizo Central, la cuenca de Pars y el
macizo
Armoricano. Baa las ciudades de Nevers, Orlans, Tours y Nantes, ciudad a partir de la cual el ro se
convierte en una gran va navegable desembocando en un gran estuario de 56 km. Sus aguas comunican
con las del Sena a travs del canal de Briare.
El valle del Loira es famoso por sus viedos y castillos renacentistas, como los de Amboise, Blois,
Chambord y Chenonceaux. Su cuenca ocupa un rea de unos 120.950 km 2, y de esta regin proceden
muchos de los famosos vinos de Francia, como el Sancerre, el Vouvray, el Anjou, y el Muscadet.
Su cuenca se desarrolla a travs de suaves paisajes de campia beneficiados por el clima ocenico.
8. El clima que encontramos en Escocia es el ocenico, que se caracteriza por sus numerosas
precipitaciones, por ello el texto seala que sus cielos siempre aparecen cubiertos de nubes.
9. Los ros que nacen en la vertiente sur de la cordillera Cantbrica pertenecen a la cuenca fluvial
atlntica. Los que tienen su nacimiento en la cara norte desembocan en el Mar Cantbrico.
10. Relacionamos el climograma de Estella con el ro Urederra y sealamos cmo es su caudal y a qu
rgimen pertenece.
El ro Urederra es un corto afluente de tan slo 19 km del ro Ega, de la cuenca fluvial del Ebro. Su caudal
es abundante y regular, y tiene un rgimen pluvial, gracias a sus abundantes precipitaciones.
11. Explicamos cmo se formaron las Highlands y sus lagos.
Las Tierras Altas de Escocia, Highlands, constituyen una zona dominada por las montaas que en la era
terciaria se levantaron sobre antiguos macizos desgastados de la era primaria. La glaciacin cuaternaria
metamorfose ese paisaje dotndolo de circos o depresiones semicirculares rodeadas de paredes
escarpadas. En los valles encajonados entre las montaas se originaron lagos denominados lochs,
siendo el ms conocido el lago Ness.

UNIDAD 7 LOS PAISAJES DE LA TIERRA
7. Los paisajes de la Tierra

Riesgos de perder la diversidad
Despus de ver el video, elaboramos un listado de los paisajes naturales que hallaramos en Europa.
Algunos de los posibles paisajes que se pueden encontrar en Europa son la tundra, taiga, bosque mixto,
bosque caducifolio y bosque mediterrneo.
Imaginemos un lugar del mundo en el que llueva mucho y haga calor todo el ao. El tipo de paisaje que
habra sera exuberante en vida y vegetacin, una selva verde y hmeda como la del Amazonas.
Observamos la imagen
El paisaje representado es un oasis rodeado de palmeras en medio de un desierto.
El clima desrtico se caracteriza por la ausencia de precipitaciones, las temperaturas elevadas y el contraste
trmico agudo entre el da y la noche.
Este tipo de paisaje lo encontramos en la zona climtica clida en latitudes cercanas a los trpicos, como el
gran desierto del Sahara.
Unidad 7 Los paisajes de la Tierra

1. Los paisajes naturales y su diversidad

1. Entre los trpicos y el crculo polar se encuentran los medios naturales de los climas templados.
2. Los medios naturales de Europa son tundra, taiga, bosque mixto, bosque caducifolio y bosque
mediterrneo.
Los medios naturales similares en Oceana seran el bosque mediterrneo y el bosque caducifolio.
2. Los paisajes de las zonas fras

3. Un bioma es un paisaje natural integrado por elementos como el clima, la vegetacin, los suelos y la
fauna, todos ellos estrechamente relacionados.
4. Las zonas del planeta dnde se encuentran los climas fros se encuentran en las proximidades de los
polos.
5. Explicamos las principales caractersticas de la tundra.
Se trata de un paisaje en el que el suelo esta permanentemente helado (permafrost), lo que condiciona la
vegetacin y la fauna:
La vegetacin es discontinua, y est formada por musgos, lquenes y pequeos arbustos.
La fauna est compuesta por herbvoros como el reno y el carib, por aves que emigran durante el fro
invierno, y otros mamferos como el oso polar, el zorro rtico, la liebre rtica o el conejo de las nieves.
6. El pelaje de los animales que habitan en las zonas de hielos perpetuos es de color blanco o grisceo. Esta
medida de camuflaje les adapta al blanco del entorno.
7. Los alumnos deben imaginar que son habitantes de una zona de tundra, y escribir una carta explicando en
qu consiste el deterioro de su hbitat, qu problemas originar y qu se podra hacer para intentar evitarlo.
Respuesta libre.
De cerca. La tundra en peligro
Las consecuencias que tendr la desaparicin de los suelos permafrost son numerosas y graves. Algunas
de ellas seran:
El derretimiento de los suelos incrementa su inestabilidad, lo que afecta a los cimientos de viviendas, a las
carreteras, vas frreas, etc.
El suelo derretido permite que salgan a la superficie las millones de toneladas de gas metano acumuladas
en el subsuelo, lo que supone una amenaza aadida para el calentamiento global, al ser este gas uno de
los principales causantes del efecto invernadero.

3. Los paisajes de las zonas templadas

De cerca. La taiga, el bosque ms amenazado
Los alumnos deben elaborar un listado detallando cmo podran colaborar en la conservacin de los
bosques de conferas. Respuesta abierta. Algunas posibles ideas podran ser:
No dejar basuras ni vidrios en el bosque cuando se visita.
Utilizar papel reciclado.
Colaborar en campaas de limpieza de bosques.
8. Podemos encontrar bosques de conferas y praderas y estepas.
Bosque de conferas Tambin se le denomina taiga, se caracteriza por rboles de hoja perenne
adaptados al fro, como el abeto, el pino y el alerce. Sus suelos se congelan en invierno y se deshielan en
primavera y verano, formando turberas. La fauna predominante en este tipo de paisaje son el bisonte, el
oso, el ciervo o el lince.
Praderas y estepas Se forman al sur de los bosques de conferas, donde los veranos son ms
calurosos. Se trata de zonas con hierbas altas, ms abiertas y sin tantos rboles. El suelo suele ser frtil y
destacan los herbvoros como el bisonte, y carnvoros como el zorro y el coyote.
9. Explicamos la diferencia entre los bosques ocenicos y los mediterrneos.
Bosque ocenico: Coincide con el clima ocenico, caracterizado por las temperaturas suaves y por las
abundantes precipitaciones.
Bosque mediterrneo: Propio de zonas de clima mediterrneo. Los paisajes caractersticos son el
bosque perennifolio y las formaciones de matorral espinoso, que aparecen donde el bosque ha sido
eliminado.
10. Las formaciones de matorral propias del clima mediterrneo es la maquia, con especies como el
madroo, brezo o el acebo, y la garriga, formada por especies como el romero, el tomillo y la lavanda
11. El factor que influye en la presencia de taigas, praderas o estepas es la temperatura que se explica por la
latitud.
12. Buscamos en internet qu usos se da a las especies vegetales propias de la garriga y del bosque
perennifolio.
Usos de especies propias de la garriga: sntesis de esencias para perfumera y usos medicinales.
Usos de especies propias del bosque perennifolio: alimentacin de hombres y animales, corcho para
aislamientos y embotellados, serrinas para usos industriales, madera para construccin de diferentes
instrumentos, etc.
De cerca. El bosque caducifolio
Los efectos negativos que ha provocado la accin humana en la evolucin del bosque ocenico han sido
histricamente numerosos, ya que crecen en zonas de suelo frtil muy utilizadas para la agricultura, y en
reas donde se han concentrado grandes masas de poblacin. A ello debemos aadir los efectos del cambio
climtico.

4 Los paisajes de las zonas clidas

De cerca. La Amazonia en peligro
La selva amaznica tiene una gran importancia para el equilibrio medioambiental debido a su gran extensin,
que lo convierte en uno de los pulmones del planeta.
13. Los distintos biomas que encontramos en las zonas de clima clido son la selva ecuatorial, el bosque
tropical, la sabana y los desiertos clidos.
14. La principal caracterstica del desierto es la sequedad y la falta de agua. Los suelos son muy pobres y
pedregosos, as que la vegetacin est formada por un escaso nmero de especies xerfilas. Solo en los
oasis hay una vegetacin abundante, debido a la existencia de manantiales o pozos de agua. La fauna
tambin es escasa por la falta de agua; se limita a algunos reptiles, roedores o depredadores
15. Sealamos las diferencias que existen entre la pluvisilva y el bosque tropical y las relacionamos con su
clima.
Selva ecuatorial o pluvisilva. Propio de zonas ecuatoriales con lluvias muy abundantes. Se localiza en
reas de Suramrica, frica, Asia y Oceana. Las caractersticas principales de este paisaje son las
siguientes:
-
La vegetacin es densa y exuberante, favorecida por el calor y la humedad. Crece en altura buscando
la luz y se distribuye en diferentes pisos. La densidad arbrea impide que llegue luz al suelo, que se
encuentra vaco de vegetacin.
El suelo es pobre, por las excesivas precipitaciones y la rpida descomposicin orgnica.
La fauna es variada y abundante; se distribuye en los diversos estratos de vegetacin. Abundan los
insectos y las aves de plumaje multicolor; adems, hay diversos tipos de monos, felinos y reptiles.
Bosque tropical. Aparece en latitudes superiores, cuando la cantidad de lluvias disminuye. Las
caractersticas son similares, pero la altura y el nmero de especies son menores.
Como en esta zona la vegetacin es menos densa, llega ms luz al suelo y se desarrolla el sotobosque.
16. Comparamos el mapa de paisajes naturales con un mapa poltico y sealamos en qu pases del mundo
hallamos paisajes desrticos.
Encontramos desiertos clidos en los siguientes pases: Australia, Chile, Namibia, Marruecos, Argelia, Tnez,
Egipto, Sudn, Chad, Nger, Mal, Mauritania, Arabia Saud, India, Mongolia, Uzbequistn.
17. Los alumnos deben debatir con sus compaeros. Unos defendern la explotacin de las selvas
ecuatoriales; otros expondrn los riesgos de esta actividad. Despus deben elaborar un informe con sus
conclusiones. Respuesta libre.
De cerca. El frgil equilibrio de las sabanas
Despus de leer los riesgos que amenazan las sabanas, los alumnos deben contestar a la siguiente
pregunta cmo crees que podras contribuir a su conservacin? Respuesta abierta. Algunas medidas
podran ser la reforestacin de ciertas zonas, la proteccin de parques naturales, una agricultura y
ganadera en equilibrio con el medio, etc.
Nos fijamos en el dibujo de la sabana y sealamos qu especies animales se hallaran en peligro si
desaparece este hbitat: elefantes, hipoptamos, rinocerontes, cebras, jirafas, leones, etc.

5. Los paisajes azonales

De cerca. Valles amenazados
Sealamos qu aspectos positivos y negativos provoca el turismo en las reas de montaa.
La ventaja que ofrece es una importante fuente de ingresos econmicos y ayuda a proteger los paisajes
al demostrar que la naturaleza puede generar ingresos.
El inconveniente es que ponen en peligro la supervivencia de los paisajes montaosos debido a:
- Deportes como el esqu precisan de la tala de rboles para construir las pistas; adems, la presencia
masiva de esquiadores amenaza el equilibrio medioambiental.
- Montaeros y ciclistas deterioran los suelos, atacan especies vegetales y aumentan la erosin.
- Los ingresos originados por el turismo de montaa estn atrayendo a poblacin a esas zonas, lo que
supone una amenaza adicional para el entorno natural.
18. La principal caracterstica de la vegetacin de montaa es el escalonamiento en altura, lo que da lugar
a la aparicin de diferentes pisos. La disposicin de la vegetacin se ve adems condicionada por dos
factores:
-
Exposicin al Sol. Se distingue entre solana, vertiente ms clida, y umbra, ms hmeda, menos
soleada y por tanto ms fra.
Latitud. Se pueden diferenciar montaas de zona templada y de zona clida, que presentan pisos
vegetales con distintas especies.
19. Explicamos las diferencias entre la vegetacin de las montaas de las zonas clidas y las de las zonas
templadas. Sealamos las formaciones vegetales que se dan en las diferentes cotas.
Montaas de las zonas templadas. Nieves perpetuas, roca, pradera alpina, bosque de conferas,
bosque caducifolio, zona de cultivos.
Montaas de las zonas clidas. Nieves perpetuas, tundra, landas, bosque tropical, selva.
20. Los paisajes azonales son aquellos que se localizan en cualquier zona del planeta y que no dependen de
factores propiamente climticos, sino de otros como el relieve, la existencia de agua o el tipo de suelo.
21. Elaboramos una tabla en la que sintetices las principales formaciones vegetales y la fauna ms
caracterstica de los manglares, las marismas y las dunas.
PAISAJE
VEGETACIN
FAUNA
Manglar
Bosques y arbustos con races al Peces, aves, reptiles, mamferos, invertebrados

descubierto con marea baja
marinos
Marisma
Especies herbceas y halifilas
Aves zancudas, patos
Dunas litorales
Plantas con extensas

musgos y lquenes
Roedores y reptiles
races,
22. Los alumnos deben buscar informacin sobre su comunidad autnoma y sealar qu paisajes azonales
se pueden encontrar y en qu zonas se localizan. Respuesta libre.
23. Explicamos cules son los principales riesgos que los amenazan. Respuesta abierta. Una posible
respuesta podra ser que la mayora de ellos se ven amenazados por el cambio climtico y por la accin del
hombre (turismo, construccin, embalses, sobreexplotacin de cultivos, etc.)

6. Las relaciones entre el ser humano y el medio

Aprende a pensar
Los alumnos deben acceder al blog de http://geohist20.aprenderapensar.net y participar en el debate.
El ser humano ha logrado un importante desarrollo tecnolgico en el ltimo siglo. Cmo crees que ha
afectado este hecho en la influencia que ejerce el medioambiente sobre la actividad humana? Respuesta
libre.
25. El tipo de clima con que relacionamos las lluvias torrenciales del sureste asitico es el clima monznico.
26. Comparamos los cuatro dibujos. El alumno debe decantarse por uno de los cuatro dibujos como lugar
ms apropiado para el asentamiento humano y justificar dicha opcin, valorando los pros y los contras de
dicho lugar.
De cerca. El impacto del turismo en el litoral
Observamos la foto y sealamos aspectos positivos y negativos provocados en la zona por la expansin del
turismo.
Aspectos positivos: Desarrollo econmico.
Aspectos negativos: Destruccin y modificacin de los espacios naturales, problemas de abastecimiento
de agua y de gestin de vertidos y residuos, emisin de gases nocivos a la atmsfera, sobreexplotacin
de los recursos de la zona, etc.
29. El clima influye a la actividad humana por las temperaturas y por la aridez o la abundancia de agua:
Temperatura. En las zonas muy fras la vida humana es difcil; lo mismo ocurre con las zonas demasiado
clidas.
Lluvia. Tanto las zonas ridas como las que tienen mucha humedad resultan hostiles para la vida
humana.
30. El impacto de la actividad humana sobre el medio se ha intensificado en los dos ltimos siglos debido al
incremento de la poblacin y al proceso de industrializacin.
31. Citamos tres actividades con las que el ser humano modifica el medio: el turismo, la industria y la
agricultura.
32. www.librosvivos.net/ud7/interactivos/131 Los alumnos deben observar el interactivo y escribir en su
cuaderno cmo ha influido el ser humano en el medio a lo largo de la Historia. Respuesta libre.
33. Los alumnos deben elaborar una reflexin crtica sobre el impacto del ser humano en el medio.
Respuesta libre.
34. Los alumnos deben trabajar en grupo con sus compaeros. Uno defender la postura favorable a la
actividad humana en el medio, mientras el otro contraria. Deben elaborar despus un informe sintetizando
ventajas e inconvenientes. Respuesta libre.

7. Los riesgos naturales y los provocados por el ser humano

35. El alumno deber observar la animacin relacionada con la gota fra, fenmeno meteorolgico que se
suele producir en la pennsula ibrica, generalmente a finales del verano e inicios del otoo, en el que existe
un riesgo elevado de importantes inundaciones en zonas donde de habitual sequa, como por ejemplo las
costas alicantina o murciana.
36. El alumno deber observar las diapositivas y dar una respuesta lgica a la cuestin de si existe una
relacin entre incendios y desertizacin. Una posible respuesta sera que, efectivamente, existe una relacin
estrecha entre ambas cosas. Hay importantes zonas peninsulares, como Galicia o la costa levantina, donde
los habituales incendios han disminuido la superficie forestal. En algunos casos se ha optado por la va
rpida y se ha reforestado con especies de rpido crecimiento pero tambin dainas para el resto de
especies autctonas, caso del eucalipto. En otras ocasiones, directamente se ha utilizado esas tierras
quemadas como zonas de pasto o para el urbanismo.
De cerca. Sobrevivir a un tsunami

Un tsunami se origina cuando los sesmos tienen lugar bajo el fondo ocenico. Se forman entonces olas
gigantescas que al llegar a la costa arrasan con todo lo que encuentran a su paso. La zona donde se
originan los terremotos en el interior de la tierra es el hipocentro, que tiene su reflejo en vertical en la corteza
terrestre en el epicentro.
El tsunami del que habla el texto se origin en el ocano ndico, cerca de las costas de Sumatra, y se lleg a
sentir hasta en las costas africanas.
Para ampliar. El desarrollo sostenible

Los alumnos deben definir el concepto desarrollo sostenible. Respuesta libre.
Definimos desarrollo sostenible como aquel desarrollo que es capaz de satisfacer las necesidades actuales
sin comprometer los recursos y posibilidades de las futuras generaciones.
37. Relacionamos cada una de las medidas propuestas con el riesgo ambiental que contribuira a reducir.
MEDIDAS PROPUESTAS
Uso de energas renovables
Moderar el consumo del agua
Ahorro de energa con eficaces
aislamientos
Depsitos que recojan el agua de lluvia
Reciclar (vidrio, papel, plstico)
RIESGO AMBIENTAL A REDUCIR

Disminuye la contaminacin atmosfrica y el gasto de energas
limitadas como el petrleo
Disminuye el riesgo de desertizacin
Disminuye la contaminacin atmosfrica de las calefacciones
Disminuye el riesgo de desertizacin
Disminuye la tala de rboles y disminuye la emisin de gases
txicos en su fabricacin
38. Las inundaciones tienen lugar cuando se producen lluvias muy intensas en un corto perodo de tiempo. El
terreno es entonces incapaz de absorber la cantidad de agua cada, producindose el desbordamiento de
ros y arroyos e incluso deslizamientos de tierras y lodos, que sepultan todo lo que encuentran a su paso.
39. Las sequas se producen cuando en un determinado lugar llueve menos de lo que es habitual en esa
zona, provocando que los pantanos se vacen, los pozos se sequen y que falte agua para el riego agrcola e
incluso para el consumo humano.
40. La destruccin de los bosques provoca la erosin del suelo, desprovisto de la proteccin vegetal contra la
erosin del agua y del viento. Poco a poco, aumentan la aridez y la desertizacin.
Adems, la destruccin de los bosques hace disminuir la biodiversidad, provocando la disminucin de la
humedad y haciendo aumentar la cantidad de dixido de carbono en la atmsfera.
41. Los alumnos deben observar los riesgos ambientales referidos en esta pgina e intentar citar una accin
con la que puedan reducir cada uno de ellos. Respuesta libre.

Proponemos las siguientes sugerencias:
Para paliar la contaminacin de la atmsfera, podemos utilizar el transporte pblico y utilizar energas
renovables como el viento, el Sol o el mar.
Para evitar la destruccin de los bosques y la desertizacin, debemos salvaguardar los bosques de la
tala y los incendios, y reforestar aquellas zonas de tala masiva. Adems, se podra hacer lo mismo que
con los cultivos, es decir, dedicar una parte de los rboles a uso humano, y dejar ese terreno en barbecho
unos aos, hasta recuperarlo de nuevo.
Para evitar el riesgo nuclear, debera haber revisiones permanentes de las centrales nucleares.
42. Definimos que es la lluvia cida y explicamos las consecuencias de este proceso.
La lluvia cida se forma cuando la humedad en el aire se combina con los xidos de nitrgeno y el dixido de
azufre emitidos por fbricas, centrales elctricas y vehculos que queman carbn o productos derivados
del petrleo. En interaccin con el vapor de agua, estos gases forman cido sulfrico y cidos ntricos.
Finalmente, estas sustancias qumicas caen a la tierra acompaando a las precipitaciones, constituyendo la
lluvia cida. Algunas de las consecuencias de la lluvia cida son:
Acidifica las aguas y la vegetacin, contribuyendo a la desaparicin de los seres vivos.
Afecta a las infraestructuras y construcciones por su carcter corrosivo.
Afecta a las plantas y las hace ms vulnerables a las plagas.

Taller de geografa. Cmo se comenta un paisaje natural?

1. Podemos identificar las siguientes formas del relieve: valle entre montaas con bosques de abetos y
paisaje de altas cumbres rocosas en el fondo.
2. Describimos los recursos hdricos. Aparece un pequeo ro que viene de las montaas. Por la frondosidad
del paisaje y la poca agua que lleva el riachuelo, podemos extraer la conclusin de que la fotografa fue
tomada en la estacin de verano.
3. La vegetacin que nos muestra est compuesta por bosques de abetos en las laderas de las montaas, y
pastizales en las zonas bajas, que podemos relacionar con un clima de alta montaa.
4. Los elementos humanos que podemos encontrar en el paisaje es la presencia de una carretera, un
camping y de unas cabaas.
5. Segn los datos recogidos, localizamos el tipo de paisaje en una zona especfica e intentamos determinar
en qu reas del planeta podras encontrarlo.
Es una zona de montaa que nos podramos encontrar, por ejemplo, en los Pirineos. Otros lugares del
planeta podran ser los Alpes europeos o las Montaas Rocosas estadounidenses
Taller de lectura. Paisajes lejanos

1. El protagonista define la Amazona como un inmenso cubil de secretos y peligros. Los peligros que
parecen amenazarlo son las serpientes, los mosquitos y los animales salvajes.
2. Explicamos el significado de las siguientes palabras:
Oblicua. Inclinado o desviado de la horizontal y de la vertical.
Indolente. Perezoso o dejado.
Enmaraada. Enredado o convertido en una maraa, confuso o complicado.
Pleitesa. En la actualidad se usa con un vago significado de homenaje, cortesa que se debe a una
persona, en frases como tributar, rendir, hacer pleitesa.
El poblado desde el que emprenden la ruta estaba formado por un conjunto de barracas deprimentes.
En la selva se adentran cuatro personas.
Algunas tribus creen que la Amazonia es una divinidad porque es como un manto protector que todo lo
envuelve.
4. Buscamos en la narracin evidencias sobre la zona climtica en la que se encuentra en protagonista.
El texto est ambientado en una zona climtica clida y cercana al trpico. Algunas posibles evidencias
seran:
- En cuanto nos internamos en la selva, percib cmo apretaba el calor y el aire se haca ms denso. Brillaba
una luz oblicua cargada de polvo.
- [] una enmaraada espesura o inacabables cadenas de rboles de ramas sarmentosas y troncos
retorcidos. Al caer la noche, con esa fulminante rapidez caracterstica de los trpicos.

- Solo al detenernos repar en que estaba sudando como no lo haba hecho nunca y en que tena la ropa
empapada [].
5. Identifica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):
La ruta discurre en medio de una intensa lluvia. F.
Los exploradores tienen que abrirse paso a machetazos. V.
Encienden una hoguera para protegerse del fro. F.
6. Segn el fragmento expuesto, intentamos determinar qu tipo de paisaje se describe y cules son sus
principales riesgos medioambientales.
El paisaje que se describe en el texto es el de la selva tropical. La selva se caracteriza por una vegetacin
muy exuberante y tupida dispuesta en pisos consecutivos que alcanzan gran altura. El clima es clido y muy
lluvioso. Este tipo de selvas suponen los pulmones de todo el planeta y su destruccin por la tala masiva de
rboles para uso humano est acabando con ellos, poniendo
7. En el penltimo prrafo se utiliza un corchete con puntos suspensivos que significa que se ha cortado un
trozo de la narracin. Los alumnos deben elaborar un texto que lo sustituya completando la informacin
referida a las condiciones atmosfricas y a la vegetacin propia de la zona. Respuesta libre.


1. Los alumnos deben copiar el siguiente esquema en su cuaderno y completarlo con las ideas clave de la
2. Respondemos a las siguientes cuestiones que sintetizan los contenidos esenciales de la unidad.
a. Definimos qu es un bioma y qu tipos de biomas existen.
Un bioma es un paisaje natural integrado por elementos, como el clima, la vegetacin, los suelos y la fauna, que
estn estrechamente relacionados. Los principales paisajes naturales del mundo son los siguientes:
Paisajes de las zonas fras. Comprenden la tundra, las estepas y los medios polares de hielos perpetuos.
Paisajes de las zonas templadas. Abarcan los paisajes de la zona ocenica, la continental y la
mediterrnea.
Paisajes de la zona clida. Comprenden la selva ecuatorial, el bosque tropical, la sabana y los desiertos
clidos.
Paisajes azonales. Entre ellos sobresalen los paisajes de montaa, las zonas hmedas y los paisajes
dunares.
b. Los paisajes de las zonas fras se localizan en las proximidades de las zonas polares de los dos
hemisferios. Son propios del norte de Alaska, Canad, Europa y Siberia. En funcin de la latitud, podemos
distinguir dos paisajes naturales: la tundra y los hielos perpetuos.
c. La diferencia existente entre los bosques ocenicos y mediterrneos es que el primero est formado por
especies de hoja caduca, como el roble y el haya, y el mediterrneo por especies de hoja perenne como
la encina, el alcornoque y el pino, y las formaciones de matorral de la maquia y la garriga. Los climas con
que relacionamos cada uno de ellos son el clima ocenico y el mediterrneo, respectivamente.
d. Los paisajes azonales son aquellos que se localizan en cualquier zona del planeta y que no dependen de
factores propiamente climticos, sino de otros como el relieve, la existencia de agua o el tipo de suelo. Los
diferentes paisajes azonales que conocemos son los paisajes de montaa, y los de las zonas litorales
(manglares, marismas y dunas).
e. Los condicionantes fsicos para la actividad humana son el clima, la altitud, la fertilidad del suelo y la
existencia de agua.
f. La concentracin de poblacin en ciudades ha alterado igualmente el paisaje natural. La modificacin del
relieve, la sustitucin de la vegetacin natural, y la ocupacin del espacio rural por el espacio urbano, con
una mayor contaminacin del medio ambiente son las consecuencias ms evidentes.
g. Citamos los principales riesgos medioambientales provocados por la actividad humana:
- La contaminacin atmosfrica.
- El cambio climtico.
- La destruccin de los bosques y la desertizacin.
- El riesgo nuclear.

Tundra. Paisaje en el que el suelo est permanentemente helado, lo que condiciona la fauna y la
vegetacin.
Bosque caducifolio. Es propio del paisaje ocenico y est formado por especies que pierden las hojas
durante el invierno para protegerse del fro, como el roble y el haya.
Maquia. Matorral del bosque mediterrneo formado por especies como el madroo, brezo o el acebo.
Bioma. Paisaje natural integrado por elementos, como el clima, la vegetacin, los suelos y la fauna que
estn estrechamente relacionados.
Manglar. Son formaciones vegetales siempre verdes propias de las zonas tropicales. Se desarrollan en
los litorales de las aguas clidas marinas, bajo la influencia de las mareas.
Pluvisilva. Bosque clido propio de zonas ecuatoriales con lluvias muy abundantes. Se localiza en reas
de Sudamrica, frica, Asia y Oceana.
Taiga. Bosque de conferas del paisaje continental que adquiere una gran extensin en Norteamrica y en
las zonas septentrionales de Europa y Asia.
Landa. Formacin vegetal compuesta por matorrales como el brezo, helechos y aligustres que se da por
la degradacin del bosque caducifolio.
2. Completamos las siguientes frases:
a. La formacin vegetal del clima ocenico es el bosque caducifolio formado por el roble y el haya.
b. Cuando el fro y las lluvias son escasas la taiga es sustituida por las praderas y las estepas.
c. La sabana es propia del clima tropical seco y est formada principalmente por hierbas altas, arbustos y
rboles dispersos.
d. La pluvisilva es la selva ecuatorial y su vegetacin es densa y exuberante.
3. Relacionamos cada paisaje con su zona climtica correspondiente.
Bosque de conferas
Bosque caducifolio
Tundra
Sabana
Selva virgen
Continental
Ocenico
Polar
Tropical seco
Ecuatorial
4. Completamos la siguiente tabla

Problema ambiental
Medidas a adoptar
Escasez de agua
Recoger aguas de lluvia
Contaminacin energtica
Uso de energas renovables
Contaminacin agraria
Sustitucin de plaguicidas y pesticidas
Desechos inorgnicos
Reciclar
Desertizacin
Controlar los incendios
5. Sealamos si las siguientes oraciones son verdaderas o falsas, y explicamos las falsas.

a. La mayora de la poblacin mundial se localiza en las zonas del interior de los continentes. F. La mayora
de la poblacin mundial se localiza en las zonas de la costa de los continentes.
b. En las zonas tropicales, la altitud facilita el poblamiento humano. V.
c. La agricultura elimina la vegetacin natural, altera el relieve y modifica la red hdrica. V.
d. La construccin de carreteras y ferrocarriles contribuye a conservar el medioambiente, pues permite
acceder con facilidad a lugares afectados por incendios forestales. F. La construccin de carreteras y
ferrocarriles contribuye a alterar el medioambiente.
6. Leemos las siguientes caractersticas y sealamos a qu bioma pertenecen:
Los bosques son densos y organizados en estratos. Paisaje de montaa.
Las hojas se caen en otoo. Paisaje ocenico.
Los suelos permanecen helados todo el ao, por lo que no hay rboles. Paisaje de las zonas fras.
Las zonas sin vegetacin arbrea dan paso a maquias y garrigas. Paisaje mediterrneo.
La vegetacin est formada por especies halfilas. Paisaje de marisma.
7. Completamos el siguiente cuadro.
Bioma
Tundra
Bosque caducifolio
Taiga
Bosque mediterrneo
Praderas
Sabana
Pluvisilva
Manglar
Clima
Polar
Ocenico
Continental
Mediterrneo
Continental
Tropical seco
Ecuatorial
Tropical
Vegetacin
Musgos y lquenes
Hayas, robles
Abeto, pino, alerce
Encina, alcornoque, pino
Hierbas altas
Hierbas, arbustos, rboles
Variedad arbrea
rboles y arbustos
Fauna
Reno, carib, oso, zorro, liebre, aves
Ciervo, jabal, lince, zorro, oso, aves
Bisonte, oso, ciervo y lince
Ciervo, conejo, lince, lobo, aves
Bisonte, zorro, coyote
Jirafa, cebra, len, elefante, etc.
Aves, monos, felinos, reptiles, etc.
Peces, aves, reptiles, mamferos, etc.
8. Observamos la imagen y respondemos a las cuestiones que se plantean.

a. Las formas de relieve que se identifican son una gran montaa nevada, una pradera con arbustos y
rboles de perenne, y un lago al pie de la montaa.
b. Observamos un lago al pie de la montaa.
c. Relacionamos la vegetacin con un tipo de clima concreto. La vegetacin del valle est compuesta por
arbustos y rboles de hoja perenne, lo que nos hace pensar que se trate de una zona con clima
mediterrneo.
d. Segn los datos recogidos, localizamos el tipo de bioma y determinamos en qu reas del planeta podras
encontrarlo.
La imagen nos muestra un paisaje de montaa de zonas templadas, que podramos encontrar, por ejemplo,
en los Alpes.
e. Explicamos cmo afecta la actividad humana a este tipo de paisaje.
En los paisajes de montaa se desarrolla una actividad turstica que puede hacerlos peligrar. La presencia
del hombre afecta en el aumento de la erosin del suelo, ataca a las especies vegetales, desarrollo de la
construccin de infraestructuras como remontes, reas de recreo, apartamentos, etc.
9. Observamos el mapa y sealamos qu dos biomas aparecen representados. Explicamos despus con qu
zona climtica lo relacionamos y cules son sus formaciones vegetales caractersticas.

Bosque caducifolio. Coincide con el clima ocenico, caracterizado por las temperaturas suaves y por las
abundantes precipitaciones. Est formado por especies que pierden las hojas durante el invierno para
protegerse del fro, como el roble y el haya. Cuando desaparece el bosque, deja paso a un paisaje
denominado landa y formado por distintos arbustos, y a los prados, extensiones de hierba que alimentan
al ganado.
Sabana. Es el paisaje del clima tropical seco, propio de reas de transicin entre los bosques tropicales y
los desiertos. Vegetacin formada por hierbas altas, arbustos y rboles dispersos. El bosque se reduce a
las orillas de los ros.
10. Los alumnos deben visitar la pgina www.librosvivos.net y unir cada pareja con su bioma
correspondiente. Respuesta libre.

Pon a prueba tus competencias. Riesgos de perder la diversidad

1. Los alumnos deben imaginar que son habitantes de una zona de manglares.
Deben escribir una carta en la que expongan la degradacin del paisaje, los motivos que la originan y las
consecuencias que la desaparicin del manglar podra tener para la actividad humana y para la diversidad
vegetal y faunstica. Respuesta libre.
2. Despus de haber ledo el informe, los alumnos deben sealar en la amenaza de cul de los cuatro
paisajes tienen mayor responsabilidad. Respuesta libre.
3. En los ltimos aos se ha multiplicado la capacidad destructiva de los huracanes. Esto se debe al cambio
climtico y al aumento de las temperaturas.
4. La importancia de la pennsula de Alaska para la biodiversidad del planeta se debe a que es uno de los
pocos grandes espacios vrgenes que quedan en el planeta.
5. El principal riesgo que amenaza el paisaje mediterrneo es el cambio climtico y la degradacin del medio.
El cambio climtico est aumentando la aridez y prolongando los veranos, con el riesgo de mayores
incendios.
6. Los alumnos deben plantear una frmula que permita el desarrollo de la actividad econmica en la zona
sin poner en riesgo el manglar. Respuesta abierta.
Algunas posibles opciones podran ser la construccin de cabaas como forma de alojamiento, para evitar la
degradacin de los suelos, visitas guiadas por los manglares con canoas no contaminantes, reciclaje de todo
aquello perjudicial para el medio, utilizacin de fuentes de energa respetuosas con el medio ambiente como
el viento, el sol o el agua, etc.
7. Los alumnos deben trabajar en parejas. Un alumno representar los intereses de los ganaderos del Sahel,
y otro las reivindicaciones de una asociacin ecologista. Los alumnos deben plantear los diferentes puntos
de vista y despus elaborar un informe sintetizndolos e intentando buscar un punto intermedio. Respuesta
abierta.
8. La tecnologa ha afectado al equilibrio del paisaje saheliense porque ha permitido excavar pozos de mayor
profundidad para encontrar agua. Este hecho anima a los ganaderos a aumentar el nmero de reses, que
necesitan grandes cantidades de agua, pero tambin de pastos, lo que est eliminando la cubierta vegetal
que sirve de freno al avance del desierto.
9. Los recursos que convierten a Alaska en un espacio econmicamente codiciado son su enorme reserva de
recursos energticos, como el petrleo y el gas natural.
10. La cuenca mediterrnea es una regin de gran actividad turstica, este hecho tiene un impacto negativo
en la preservacin de las reas de bosque. La incontrolable construccin de alojamientos tursticos cerca de
la costa mediterrnea y la masiva afluencia de turistas especialmente en los meses de verano, hacen de la
cuenca mediterrnea un lugar muy amenazado. A esto debemos aadir incendios, contaminacin de las
aguas mediterrneas de difcil limpieza, ya que se trata de un mar prcticamente cerrado, el paso continuado
de mercantes por sus aguas, urbanismo incontrolado, etc., todo ello degrada el territorio mediterrneo.
11. Despus de leer el texto referido a Alaska y a las amenazas que ponen en peligro la integridad de sus
paisajes, los alumnos deben citar tres acciones que pueden llevar a cabo y que contribuyan a preservar su
biodiversidad. Respuesta abierta.
Sugerimos cualquier medida de ahorro de energa y el uso correcto de los puntos de reciclaje de residuos.
12. Los alumnos deben elegir uno de los tres paisajes restantes y elaborar un cartel publicitario en el que
expliquen los riesgos medioambientales que lo amenazan y las soluciones o medidas para reducirlos.
Respuesta abierta.

BLOQUE III PREHISTORIA E HISTORIA ANTIGUA
REPASA LO APRENDIDO
Bloque III. Prehistoria e Historia Antigua
Polis: Ciudad-estado de la Grecia Antigua.
Zigurat: Templo mesopotmico en forma de torre escalonada.
Bifaz: Hacha de mano tallada por las dos caras.
Pulimentado: Pulido, alisado.
Paganismo: Religin romana. Era politesta e incorpor a otras divinidades del imperio, especialmente
griegas.
Magna Grecia: Colonias griegas situadas en el sur de Italia.
Senado: Institucin de la Repblica romana con amplias funciones como dirigir la poltica exterior, la
religin y otros asuntos de importancia.
Faran: Monarca del antiguo Egipto.
2. Completamos los espacios en blanco con una de las opciones propuestas
a. Entre los ros Tigris y Eufrates surgi una civilizacin llamada Mesopotamia.
Micenas
Mesopotamia
Egipto
b. Los restos homnidos ms antiguos de la Pennsula Ibrica se han encontrado en Atapuerca.

Altamira
Cdiz
Atapuerca
c. El modelo poltico de Esparta era la diarqua.

Monarqua
Diarqua
Democracia
d. El primer emperador romano fue Octavio.

Octavio
Teodosio
Julio Csar

a. Los cambios que tuvieron lugar en el paso del Paleoltico al Neoltico fueron el descubrimiento de la
agricultura y la ganadera, la cermica, el sedentarismo y el uso de la piedra pulimentada.
b. El primer imperio que se cre en Mesopotamia fue el Imperio acadio. Su capital era la ciudad de Agad.
c. El emperador romano Teodosio dividi definitivamente el imperio entre sus dos hijos. A Honorio le cedi
la zona occidental, con capital en Roma, y a Arcadio la oriental, con capital en Constantinopla.
d. Los pueblos prerromanos que habitaban la Meseta fueron los iberos, los celtas y los pueblos del
norte.
Bloque III Prehistoria e Historia Antigua

4. Relacionamos las siguientes caractersticas con un perodo histrico o con la civilizacin a la que
corresponden.
a. Domin todo el mar Mediterrneo y construy un sistema de defensas para proteger sus fronteras de los
brbaros. Imperio romano.
b. Los seres humanos inventaron la cermica y descubrieron la agricultura. Neoltico.
c. El poder estaba en manos del rey, que adems tena la mxima autoridad religiosa y militar. Imperio
egipcio.
d. Se adoraba a Zeus como dios supremo, pero haba otras divinidades relacionadas con las fuerzas de la
naturaleza y con las virtudes humanas. La civilizacin griega.
5. Indicamos si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones y justificamos la respuesta.
a. Las primeras manifestaciones artsticas se realizaron en el Paleoltico inferior. F. Las primeras

manifestaciones artsticas se realizaron en el Paleoltico superior.
b. La civilizacin tartsica alcanz su mximo esplendor debido a los contactos comerciales con los fenicios.
V.
c. Los egipcios inventaron la escritura cuneiforme. F. Los egipcios inventaron la escritura jeroglfica.
d. La decadencia griega tuvo lugar como consecuencia de las Guerras Mdicas. F. La decadencia de las
polis griegas tuvo lugar como consecuencia de las Guerras del Peloponeso.
6. LIBROSVIVOS.NET/ UD12/INTERACTIVOS/246 Los alumnos deben colocar cada personaje romano en el
lugar que le corresponde de la pirmide social. Respuesta abierta.
7. Observamos el mapa de Europa y contestamos las siguientes cuestiones.
a. Este mapa se corresponde con la poca del Bajo Imperio romano.
b. El nombre de los territorios que aparecen es el Imperio romano de Occidente (Italia, Hispania, Galia,
frica Nova) y el Imperio Romano de Oriente (Macedonia, Asia, Siria, Palentina, Egipto y Cirenica)
c. Las comunidades autnomas actuales estaban incluidas en la Tarraconense eran Catalua, Aragn,
Navarra, Rioja, Pas Vasco, Cantabria, adems de la parte norte de la Comunidad Valenciana y CastillaLen.
8. Indicamos qu representa la ilustracin y qu representa.
Es la imagen de un faran egipcio con todos sus smbolos y atributos.
Corona doble. Smbolo del Egipto unificado, es una superposicin de la Corona Hedjet o Corona Blanca,
smbolo del Alto Egipto y de la Corona Desheret o Corona Roja, smbolo del Bajo Egipto.
Barba postiza. Utilizada por los faraones en las grandes ocasiones por su identificacin una vez ms con
Osiris, considerado el primer gran monarca egipcio, y que era representado con una gran barba similar a
la que llevaban sus sucesores.

Cetro de Heka. Es el eterno acompaante del Nejej. Su funcin era clara: como el pastor dirige al ganado
con un cayado, el faran lo hace con el heka a todo su pueblo. El rey suele aparecer con los brazos
cruzados y en cada uno de ellos porta uno de estos smbolos del poder. El Heka era un cetro tambin
asociado a Osiris y con grandes poderes mgicos (la palabra Heka significa magia).
Cetro de Xlejej. Smbolo antiqusimo del Estado, tena la forma de un flagelo o mayal. Era muy utilizado
en las ceremonias, y aparece con mucha frecuencia asociado al dios Osiris.
Nemes. Especie de tocado de tela, un atuendo que utilizaban frecuentemente los faraones egipcios, en
sustitucin de las pesadas y voluminosas coronas ya que, a diferencia de estas, era una pieza ligera y
cmoda. El Nemes cubra la totalidad de la cabeza, cayendo verticalmente por detrs de las orejas,
amarrndose con un nudo cerca de la nuca, a modo de trenza. Segn los textos, era de color blanco
adornado con bandas teidas en azul, aunque algunos podran haber sido en azul lapislzuli y en oro,
como se muestra en algunas esculturas, mscaras funerarias y frescos. Se fijaba a la cabeza adems con
una diadema que portaba una cobra y un buitre en la frente: el Uraeus, emblema protector de los
faraones, quienes eran los nicos que podan llevarlo como atributo de realeza.
Trono. La ceremonia de la coronacin se realizaba en Menfis, primera capital del reino unido, y
comenzaba ascendiendo al heredero al rango de dios entregndole las insignias del cayado (Heka) y el
ltigo (Nejej), atributos del poder. Luego, tocado primero con la corona blanca del Alto Egipto, despus
con la roja del Bajo Egipto y finalmente con la doble corona, se sentaba en el trono hecho
con papiros (smbolo del norte) y lotos (smbolo del sur).
9. Observamos las fotografas y respondemos a las preguntas:
a. Las pinturas se realizaron sobre las paredes de piedra de las grutas y abrigos con pinturas negras, ocres
y rojos.
b. La fotografa superior representa a un bisonte, mientras que la inferior muestra una escena de caza. Son
escenas propiciatorias de la caza.
c. La fotografa superior pertenece a la pintura cantbrica y la inferior a la pintura levantina.

10. Ordenamos las fechas desde la ms antigua a la ms reciente, sealamos con qu siglo se corresponde
cada una de ellas y la escribimos siguiendo el sistema de numeracin romano.
15 000 a. C.
s. CLI a. C.
2500 a. C.
s. XXVI a. C.
1100 a. C.
s. XII a. C.
753 a. C.
s.VIII a. C.
323 a. C.
S.IV a. C.
218 a. C.
S. III a. C.
27 a. C.
S. I a. C.
313
S. IV
395
S. IV
476
S. V
CLM
MMD
MC
DCCLIII
CCCXXIII
CCXVIII
XXVII
CCCXIII
CCCVC
CDLXXVI
11. Relacionamos cada fecha con un momento importante en la historia de la humanidad.

15 000 a. C.
2500 a. C.
1100 a. C.
753 a. C.
323 a. C.
218 a. C.
27 a. C.
313
Pinturas
rupestres
Descubrimiento
del hierro
Edad
Oscura
Griega
Fundaci
n de
Roma
Muerte de
Alejandro
Magno
Segunda
Guerra
Pnica
Octavio
empera
dor
Edict
o de
Miln
12. Analizamos la obra arquitectnica que aparece a continuacin.

a. Indica cul de las siguientes civilizaciones lo construy:
- Mesopotmica
- Romana
- Egipcia
- Griega
b. El edificio est construido en piedra y es una arquitectura abovedada.

395
Teodosi
o divide
el
Imperio
476
Hrulos
invaden
Imperio
Romano

c. El edificio es un anfiteatro que se utilizaba para los espectculos de lucha de fieras y gladiadores.
13. Compara las esculturas que se muestran a continuacin, sealando sus principales caractersticas y el
estilo al que pertenecen.
Escultura A. Escultura egipcia que representa a un faran. Se caracteriza por el hieratismo, la rigidez y
la falta de expresin.
Escultura B. Relieve griego. Se caracteriza por la perfeccin de la representacin anatmica, la belleza,
la serenidad y la armona.
14. Los alumnos deben buscar en internet pginas web que hablen sobre los dos estilos escultricos que
aparecen en la actividad anterior y elaborar una ficha sobre ellas. Respuesta abierta.

UNIDAD 8 LA PREHISTORIA
8. La Prehistoria
Los museos. Lugares para visitar
- Segn el video, los dos aspectos clave para estudiar la evolucin de las distintas especies de homnidos
fueron los restos seos de los distintos homnidos y los utensilios que estos fueron utilizando en su
evolucin.
- Las diferencias fundamentales entre el Paleoltico y el Neoltico son que en el Paleoltico los grupos
humanos eran nmadas y cazadores-recolectores, y en el Neoltico conocen la agricultura y la ganadera, lo
que les permite vivir en poblados estables y volverse sedentarios.
- Observamos el dibujo.
- Describimos brevemente la escena que aparece en la ilustracin que abre la unidad.
La captura del mamut se realizaba siguiendo una estrategia precisa debido a su peligrosidad y al tamao de
la presa. Una vez seleccionado el animal, lo asustaban y dirigan hacia un precipicio adecuado y preparado
con una enorme trampa. El grupo esperaba en el lugar y all lo remataban.
Unidad 8 La Prehistoria

1. La Historia y la Prehistoria
Para ampliar. El oficio de arquelogo
Una vez encontramos un resto arqueolgico, generalmente motivado por la realizacin de obrar pblicas, se
inicia la excavacin. En la etapa de excavacin, generalmente se suelen posicionar los objetos en el
yacimiento y se dibujan. Una vez recuperados, se llevan al laboratorio, donde son ordenados, datados e
interpretados, con el objetivo de situarlos en un contexto histrico determinado. Finalmente, algunos son
expuestos en museos o galeras de arte y otros quedan guardados en depsitos.
1. Observamos la duracin de cada una de las etapas de la Historia. La etapa ms larga fue la Prehistoria, y
la ms corta la Historia.
Los primeros homnidos hacen su aparicin en torno al 2 500 000 aos a. C., y muchos aos despus, en el
3000 a. C., tras un complejo proceso de evolucin sus descendientes descubrieron la escritura. La Historia
es, por tanto una etapa bastante ms corta.
2. Durante el Paleoltico superior el ser humano realiz sus primeras representaciones artsticas. La novedad
que marc el final de la Prehistoria fue el descubrimiento de la agricultura y la ganadera.
3. Se denomina fuentes histricas a los testimonios y restos de cualquier tipo que aportan informacin de
pocas anteriores, ya sean de tipo escrito o arqueolgico.
4. Los objetos que utilizan los prehistoriadotes en sus estudios son los restos arqueolgicos, debido a la
inexistencia de la escritura.
5. Las ciencias auxiliares de la historia son aquellas ciencias que ayudan a los historiadores en el
conocimiento de la Historia. Alguna de estas ciencias auxiliares son la paleontologa, la arqueologa, la
antropologa, etc.
6. Durante el Paleoltico superior apareci el ser humano actual, hacia el 8000 a. C.
7. Las novedades que surgieron entre el Paleoltico y el Neoltico fueron la agricultura, la ganadera, los
poblados estables, la piedra pulimentada y la cermica.
8. Segn los datos de la pgina anterior fueron 2 492 000 los aos que dur la evolucin del ser humano
desde su origen hasta su aspecto actual.
9. Entra el www.librosvivos.net/ud8/interactivos/147 Los alumnos
acontecimientos de cada etapa de la Prehistoria con esta animacin.
deben
repasar los principales

2. El origen del ser humano

10. Los cambios en la columna vertebral que permitieron la posicin vertical y el bipedismo fueron la
adaptacin de una forma similar a una S, producindose una curvatura convexa en la parte inferior de las
vrtebras. Adems, se redujo el tamao del crneo, lo que facilit su conexin con la columna vertebral en
posicin vertical.
Para ampliar. Nuestro primer antepasado

Nuestro primer antepasado se llam Lucy porque los miembros del equipo investigador que la descubrieron
estuvieron escuchando la cancin de The Beatles Lucy in the sky with diamonds, la noche posterior al
hallazgo.
11. Explicamos la teora del evolucionismo.
La teora del evolucionismo fue formulada por Charles Darwin a mediados del siglo XIX. Segn esta teora, el ser
humano actual es resultado de una larga evolucin durante la cual fue adquiriendo rasgos humanos de forma
progresiva.
12. Describimos la ruta seguida por el ser humano en su expansin por el mundo.
En el mapa, se aprecia que los primeros homnidos aparecieron en el este de frica, concretamente en el
Valle del Rift, y desde ese foco inicial colonizaron el planeta y evolucionaron hasta convertirse en los actuales
seres humanos.
Desde el valle del Rift, donde de han descubierto los restos de los homnidos ms antiguos, vemos como sus
descendientes fueron asentndose en diferentes regiones, hasta alcanzar los confines de la Tierra. Este
proceso de expansin fue muy complejo y est en debate permanente entre la comunidad cientfica.
Se han encontrado restos del Homo erectus en toda frica. En su expansin fue atravesando la pennsula
del Sina, lleg hasta Mesopotamia, penetr en Europa hasta los Balcanes, atraves las estepas asiticas
hasta Beijing y descendi por Oriente Medio y la pennsula de Indochina, alcanzando la isla de Java.
Los restos del Homo sapiens han sido encontrados por todos los continentes del planeta. Nuestros
antepasados de especie primero emergieron de frica para extenderse por Asia hace unos 100 000 aos y a
Australasia hace unos 60 000; ms tarde, hace unos 45 000 aos, alcanzaron Europa y, finalmente, hace
unos 35 000 aos, el continente americano.
13. Explicamos la importancia de cada uno de los cambios evolutivos de los homnidos para la aparicin del
ser humano actual.
Posicin vertical y bipedismo, lo que les permiti un mayor campo de visin y les liber las manos para
utilizarlas en la fabricacin de tiles y armas.
Mantenimiento de la cabeza en equilibrio erguida sobre la espalda, lo que facilit el aumento de la
capacidad craneal y la facultad de pensar.
Transformacin de la laringe, lo que desarroll el lenguaje hablado y aument su capacidad para
comunicarse.
El uso del fuego y de herramientas para cortar y preparar alimentos, que dio lugar a la disminucin del
tamao de la mandbula y de los dientes, y a la aparicin del mentn y de la frente plana hasta adoptar su
aspecto actual.
14. Entra en la pgina http://www.sfu.ca/archaeology/museum/olduvai/index2.html y observa las fotografas.
Establecemos una relacin entre el paisaje del valle del Rift y el proceso de hominizacin.
Uno de los factores que posibilitaron la evolucin humana en el este de frica fue el cambio en las
condiciones climticas y, en consecuencia, de la vegetacin. La subida de la temperatura y la reduccin de

las lluvias modificaron el paisaje, que pas a ser menos arbolado y ms abierto, oblig a algunos primates a
descender de los rboles para cazar. Con el paso del tiempo, algunos de ellos lograron irse irguiendo,
posibilitando el bipedismo.
15. www.librosvivos.net/ud/8/investiga/149 Los alumnos deben ayudar a D. J. Hueso a situar los restos
arqueolgicos que ha encontrado en el lugar que corresponde. Respuesta abierta.
16. Observamos los dibujos de la evolucin del ser humano y describimos los cambios que fueron
experimentando las distintas especies.
Austrolopithecus. Vivi en frica desde hace algo ms de 4 millones de aos hasta hace unos 2
millones de aos. Se desplazaban de manera bpeda, medan ms de un metro de estatura y sus
caderas, piernas y pies se parecan ms a los de los seres humanos que a los de los simios. El cerebro
tena un tamao similar al del gorila, rondaba el 35% (500cc) del tamao del cerebro de los humanos
modernos. La mandbula era grande y el mentn hundido. Su dieta se fue diferenciando entre unos
grupos que se alimentaban de ramas y frutos, y otros grupos que se alimentaban de carne. El tamao de
los machos era significativamente mayor que el de las hembras, entre las que se encuentra Lucy.
El gnero Homo, apareci hace 2.5 millones de aos e incluye por lo menos tres especies: Homo habilis,
Homo erectus, Homo sapiens.
Homo habilis. Tena una capacidad craneal de 680 cm 3 y su altura alcanzaba el metro y medio. Era
robusto, gil, caminaba erguido y tena desarrollada la capacidad prensil de sus manos. Saba usar el
fuego pero no producirlo, y se protega en cuevas. Viva de recolectar semillas, races, frutos y
ocasionalmente coma carne.
Homo erectus. Se desarroll hace 1.5 millones de aos. La diferencia fundamental del Homo erectus y
los homnidos que lo antecedieron radica en el tamao, sobre todo del cerebro. Su cuerpo es la
culminacin de la evolucin biolgica de los homnidos: era ms alto, ms delgado, capaz de moverse
rpidamente a dos pies, tena el pulgar ms separado de la mano y su capacidad craneana lleg a ser de
1250 cm3. Tambin fabric herramientas, como el hacha de mano de piedra, y aprendi a conservar el
fuego, aunque no poda generarlo.
Homo sapiens neanderthalensis. Apareci hacia el 250 000 y se extingui hace unos 50 000 aos. Los
hombres de Neanderthal tenan el cerebro de mayor tamao y el crneo distinto al del Homo erectus. Su
mentn estaba hundido y su constitucin era muy gruesa. Se adaptaron con gran eficacia a las
condiciones climticas de la ltima glaciacin. Esta especie se encontr desde Europa occidental y
Marruecos hasta China, pasando por Irak e Irn.
Mentalmente ms avanzados, vivan en cavernas, controlaban el fuego y vivan de la caza. Se cubran
con pieles y disponan de mejores tiles de piedra que sus antepasados. Enterraban a sus muertos con
gran esmero y realizaban rituales. El hombre de Neaderthal desapareci bruscamente, su lugar fue
ocupado por los hombres modernos, hace unos 35 mil aos.
Homo sapiens sapiens. Hace su aparicin hace 50 000 - 40 000 aos. Quiz avanzaron hacia el norte y
occidente a medida que retroceda el hielo y se extendieron por la Tierra ms que ninguno de los primates
anteriores. Estos seres humanos tambin cruzaron el estrecho de Bering, penetrando as en el continente
americano, y llegaron a Australia hace unos 25 000 aos.
Un grupo prehistrico de esta especie fueron los hombres de Cro-Magnon (32 mil aos), que vivieron la
ltima glaciacin. El tamao de su cerebro era como el del Neanderthal, pero hicieron y mejoraron
muchos instrumentos y armas; son tambin los artistas ms antiguos. El hombre actual no difiere
bsicamente ni en capacidad cerebral, ni en postura, ni en otros rasgos fsicos, del modelo que la
evolucin haba logrado en el hombre de Cro-Magnon.

17. Elaboramos un cuadro con los tipos de homnidos, su cronologa y sus respectivas caractersticas.
Cronologa
Distribucin
Talla y peso
Cerebro
Austrolopithecu
s
4 - 2 millones de
aos
frica
Poco mas de
un metro
500cc
Homo habilis
2,5 1,5 millones

de aos
frica
1 - 1,5 m
30 55 kg
600 cc
Cantos rodados y
lascas
frica,
Eurasia
(Java, China,
Vietnam,
Caucaso)
1.8 m
60 kg
9001100 cc
Cultura Achelense
Homo erectus
1,5 millones de
aos
Industria
Homo
neanderthalensi
s
250 000 50 000
Europa, Asia
Occidental
1.6 m
5570 kg
(complexin
fuerte)
12001700
cc
Musteriense
Tcnica Levallois
Homo sapiens
50 000 presente
Mundial
1.41.9 m
55100
10001850
cc
Auriacense
Magdaleniense


3. El Paleoltico: la caza y la recoleccin

18. El fuego tuvo una gran importancia para el desarrollo de la civilizacin humana porque as el ser humano
pudo cocinar alimentos, calentarse y protegerse de las fieras.
19. www.librosvivos.net/ud8/investiga/150 Los alumnos deben comentar la escena paleoltica indicando el
lugar donde se encuentran y las tareas que estn realizando.
20. La imagen representa a unos hombres pintando en el interior de una caverna. No siempre se eligieron
estos emplazamientos, tambin encontramos pinturas rupestres en lugares ms accesibles y transitados por
el hombre primitivo. Cuando la decoracin est apartada de los sitios ocupados por el asentamiento se
plantea el concepto de santuario cuyo carcter latente subraya su significado religioso o fuera de lo cotidiano.
Adems de un posible significado mgico, en estas pinturas tambin se representaban escenas de la vida
cotidiana, como las escenas de caza o los animales que eran cazados o que vivan en los espacios donde
los seres humanos desarrollaban su vida.
21. Estas pinturas en cuevas se realizaban para lograr xito en la caza y tenan un carcter mgico.
22. Los alumnos deben describir con sus palabras el proceso de elaboracin de un bifaz. En primer lugar, se
seleccionaban una piedra grande, y otra de menor tamao y ms redondeada. Con la piedra ms pequea
se iba golpeando a la grande hasta lograr afilarla.
23. La economa del Paleoltico era depredadora. Esto significa que las formas de vida estaban basadas en
la caza de animales y la recoleccin de frutos.
24. Los guijarros tallados son utensilios muy simples de filo cortante. Posteriormente utilizaron el slex para
fabricar bifaces, hachas de mano talladas por las dos caras. Su utilidad era cortar, raspar, perforar y golpear.
25. Las primeras manifestaciones espirituales del ser humano fueron los cultos funerarios, los rituales
mgicos y las primeras manifestaciones artsticas como las pinturas rupestres y el arte sobre hueso y marfil.
Las manifestaciones artsticas tenan un carcter mgico, eran propiciatorias de la caza, de la fertilidad, o
simplemente sealaban la jerarqua dentro del grupo.
26. Los seres del Paleoltico eran nmadas porque no tenan control sobre su alimento, deban seguir a los
animales y recolectar vegetales.
27. Los alumnos deben buscar en la pgina www.e-sm.net/1ccss46 y describir las imgenes que aparecen.
Respuesta abierta.
Las imgenes son una seleccin de los animales representados en las cuevas de Altamira, donde
admiramos casi un centenar de animales y signos, destacando los 21 bisontes en distintas actitudes,
acompaados de otros animales como ciervos, caballos, cabras, bvidos, adems de signos, manos y
figuras humanas, a veces superpuestos.
28. Los alumnos deben entrar en la direccin de internet y elaborar un informe sobre la Cueva del Altamira.
La Cueva de Altamira, descubierta por Marcelino Sanz de Sautuola en 1879, est ubicada en el recinto del
Museo de Altamira en una de las colinas que circundan el recogido y agradable valle que da cobijo a la
universal villa de Santillana del Mar.
Su descubrimiento suscit una fuerte polmica entre los arquelogos, ya que no crean que los hombres
prehistricos fueran capaces de hacer unas pinturas tan perfectas. La estancia principal, denominada sala de
policromos, ha sido considerada como la capilla sixtina del arte cuaternario. Su realizacin data de hace 14
000 aos. El resto de la cueva (que tiene un desarrollo longitudinal de 270 m) contiene numerosos grabados,
incluso ms antiguos, y un importante yacimiento arqueolgico en el vestbulo. La cueva de Altamira ha sido
declarada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO.

4. El Neoltico. La agricultura y la ganadera La Edad de los Metales

29. Analizamos el dibujo y lo comparamos con el referido al Paleoltico. Enumeramos los cambios que se
aprecian en el modo de vida de ambos grupos.
El grupo es numeroso y forma un poblado donde los trabajos se han repartido y especializado. Las
actividades agrcolas y ganaderas han favorecido esta transformacin. Es un grupo sedentario donde cada
persona desempea una tarea determinada.
30. Observamos la escena. Las actividades econmicas que aparecen son la agricultura, la ganadera, la
realizacin de cermicas, las mujeres trabajando con fibras, hombres elaborando armas, etc. La balsa la
podan utilizar para pescar y explorar la costa.
Para ampliar. La difusin del Neoltico a Europa
Sealamos los dos centros de expansin neoltica que existieron en Europa y explicamos sus diferencias:
Europa central y oriental. En torno a los ros Rin y Danubio se han encontrado aldeas en las que se ha
podido constatar una abundancia de recursos alimenticios derivados de la agricultura y de la ganadera
vacuna.
Cuenca mediterrnea. Se han localizado pequeos poblados compuestos por chozas circulares
rodeadas por murallas y fosos y en las que se ha podido comprobar que cultivaban trigo y practicaban la
cra de ovejas y cabras para el aprovechamiento de la lana y la leche.
31. Comparamos este mapa con uno actual y sealamos en qu pases surgieron los rasgos que definen la
Revolucin Neoltica.
Pases del Oriente Prximo como Iraq, Siria, Turqua, Lbano, Jordania, Israel y Egipto.
32. El trmino Neoltico significa piedra nueva. Se utiliza ese nombre porque la piedra se trabaja con la
tcnica de la pulimentacin.
33. Indicamos los principales avances del perodo neoltico:
Descubrimiento de la agricultura
Descubrimiento de la ganadera.
Invencin de la cermica.
Creacin de tiles de piedra pulimentada.
Confeccin de artculos textiles.
34. Explicamos las principales manifestaciones culturales y artsticas de los grupos humanos neolticos.
Invencin de la cermica. La elaboracin de vasijas de barro cocido les permiti almacenar y transportar
alimentos y agua.
Creacin de tiles de piedra pulimentada. El desarrollo del pulimento de la piedra les hizo fabricar
instrumentos ms eficaces, como hachas y azadas.
Confeccin de artculos textiles. A partir de fibras como el lino y la lana fabricaron telas para vestirse
utilizando el telar, la rueca y la aguja.
35. Se habla de revolucin neoltica porque los avances y transformaciones de este perodo supusieron una
autntica revolucin en la historia de la humanidad.
36. Explicamos la importancia que la agricultura y la ganadera tuvieron para la vida del ser humano.

Descubrimiento de la agricultura. Observando los ciclos de la naturaleza aprendieron que las semillas
enterradas daban lugar a nuevas plantas, y cultivaron as cereales y legumbres.
Descubrimiento de la ganadera. Domesticando animales podan disponer de carne, leche y otros
productos sin tener que depender de la caza.
37. Los alumnos deben visitar la pgina www.e-sm.net/1ccss48 y sealar qu tipo de objetos propios del
Neoltico se exponen en sus vitrinas.
Los objetos de las vitrinas son recipientes cermicos y utensilios realizados en hueso.

5. La Edad de los Metales

38. Los alumnos deben explicar con sus propias palabras el proceso de realizacin de los tiles de metal.
La primera fase consista en la recogida de los metales y la mezcla del cobre con el estao, un metal ms
duro y resistente. Posteriormente se proceda a su fundicin hasta que se lograba que la aleacin quedara
lquida. Una vez logrado, el contenido se pasaba a un molde con la forma que se deseaba obtener y se
dejaba enfriar. Finalmente, una vez fro se sacaba del molde y se proceda a pulir para eliminar las
imperfecciones.
39. Las partes que componen un sepulcro de corredor son la entrada, el corredor y la cmara mortuoria.
Para ampliar. La primera ciudad
Jeric se encuentra en Palestina.
Segn la Biblia, las murallas de Jeric fueron destruidas por Josu y el pueblo israel por mandato de Dios.
Dios les mand circunvalar la ciudad siete veces y tocar las siete trompetas del jubileo frente al arca de la
alianza y gritar, despus se derrumbaron las murallas. As sucumbieron las murallas de Jeric y la ciudad fue
arrasada e incendiada.
40. Los metales que se utilizaron en la denominada Edad de los Metales son el cobre, el bronce y el hierro.
41. La ventaja que tenan el bronce y el hierro sobre el cobre era su mayor dureza.
42. Citamos los cambios sociales producidos durante la Edad de los Metales.
La metalurgia era una tarea compleja, lo que dio lugar a la aparicin de nuevos oficios (mineros, herreros,
etc.) y a una mayor divisin del trabajo.
La mejora en las herramientas y tcnicas agrcolas aument la produccin, lo que increment los
excedentes agrarios.
Se intensificaron las redes comerciales, primero mediante el trueque, y posteriormente utilizando la
moneda como instrumento de cambio.
Las actividades comerciales permitieron una creciente acumulacin de riqueza y una progresiva
diferenciacin entre los diversos grupos e individuos que integraban la sociedad.
43. Enumeramos las diversas construcciones megalticas de este perodo: Menhir, cromlech y dolmen.
44. Los alumnos deben repasar lo aprendido sobre el Neoltico y la Edad de los Metales con esta animacin.
Respuesta abierta.
45. Los alumnos deben dibujar en su cuaderno la forma aproximada que tienen un menhir, un cromlech y un
dolmen.
46. Explicamos cmo se fue jerarquizando la sociedad y estableciendo el poder poltico.
En la Edad de los Metales, los poblados se fueron transformando. Su poblacin fue creciendo y se
construyeron edificios y murallas defensivas, lo que dio lugar a la aparicin de ciudades. La existencia de
tierras cultivadas, de almacenes, de rebaos de animales y de riqueza hizo necesario establecer un ejrcito y
un poder poltico que garantizasen la estabilidad y la defensa de las propiedades. Aparecieron as caudillos o
reyes que gobernaban y defendan las ciudades, lo que dio lugar a la implantacin del poder poltico
47. La acumulacin de excedentes posibilit el desarrollo del comercio, primero mediante el trueque y
posteriormente utilizando la moneda.

6. La Prehistoria en la Pennsula Ibrica

48. La zona donde se han encontrado los restos ms antiguos de homnidos de la Pennsula Ibrica es en el
yacimiento de Atapuerca (Burgos).
49. Comparamos ambas fotografas, enumeramos sus caractersticas y sealamos a qu estilo pertenecen.
Pintura 1. Nos muestra a unos bisontes representados de forma realista, y pintados con colores ocre, rojo
y oscuro. Pertenece a la pintura cantbrica.
Pintura 2. Nos muestra un ciervo representados de forma esquemtica, y est realizada en un solo color,
el negro. Pertenece a la pintura levantina.
50.
Pintura cantbrica. Las cuevas de La Pasiega, El Castillo, Tito Bustillo y la de Altamira.
Pintura levantina. Cogul (Lleida); Cueva de la Vieja en Alpera y Minateda, el ncleo de Letur y Nerpio,
todas en Albacete; barranco de la Valltorta y de La Gasulla (Castelln); Cueva de La Araa, Bicorp
(Valencia); Cantos de la Visera en Yecla, Cueva del Peliciego, Abrigo de los Gargantones, Junco I y II
(Jumilla), y el ncleo de Moratalla, todas ellas en la Regin de Murcia, etc.
51. Elaboramos un ndice cronolgico de la Prehistoria peninsular.
PALEOLTICO
Hace 1 milln de aos
NEOLTICO
Hace 5000 a. C.
EDAD DE LOS METALES

Hace 3000 a. C.
52. Los tipos humanos que vivieron en la Pennsula Ibrica en los diferentes perodos del Paleoltico fueron:
Paleoltico inferior. En Atapuerca se han encontrado huesos de un nuevo homnido, el Homo antecessor,
que vivi hace 800.000 aos. Es considerado como la primera especie que pobl el continente europeo.
Paleoltico medio. Es la poca el Homo sapiens, tambin denominado Hombre de Neandertal, del que han
aparecido restos en puntos de la Pennsula y del resto de Europa.
Paleoltico superior. Es el perodo en el que apareci el Homo sapiens sapiens, tambin llamado Hombre
de Cromagnon, ms evolucionado y adaptado a las condiciones ambientales que los neandertales.
53. Indicamos las principales manifestaciones del arte rupestre en la Pennsula Ibrica: la pintura cantbrica
y la pintura levantina.
54. Describimos las diferencias existentes entre la pintura de la zona cantbrica y de la zona levantina.
La pintura cantbrica. Se localiza en cuevas de la cornisa Cantbrica. En ellas predominan las escenas
de animales de color ocre, rojo y oscuro. Son pinturas de un notable realismo. Las ms clebres son las
de Altamira, pero tambin son importantes las del Castillo o Tito Bustillo.
La pintura levantina. Se encuentra en la fachada mediterrnea. Presenta claras diferencias con la
cantbrica, pues aparecen representaciones humanas, son ms esquemticas, y estn realizadas en un
solo color, generalmente negro.
55. La metalurgia del hierro alcanz un notable desarrollo en el sureste peninsular por la llegada a la
Pennsula de pueblos centroeuropeos y de colonizadores provenientes del Mediterrneo oriental, como los
fenicios o los griegos.
Las culturas propias del sureste peninsular fueron la cultura de los Millares durante la Edad del Cobre (2500
a. C. hasta el II milenio), y la cultura de El Argar durante la Edad del Bronce (1900 a. C. - 1300 a. C.)

56. Los alumnos deben consultar la web y sealar cmo y quien descubri el yacimiento de Atapuerca.
La Sierra de Atapuerca naci para la investigacin a finales del siglo XIX, cuando la compaa inglesa The
Sierra Company Limited cort una enorme trinchera de ms de un kilmetro de longitud y hasta 20 metros de
profundidad en la caliza de la sierra para el paso de una lnea de ferrocarril minero que transportara
minerales desde la Sierra de la Demanda hasta el pueblo de Villafra. La construccin de esta trinchera del
ferrocarril puso al descubierto numerosas cavidades colmatadas con rellenos pleistocenos, que hoy forman
algunos de los yacimientos conocidos en la sierra.
Para ampliar. Las primeras culturas europeas

Los alumnos deben consultar la web y averiguar en qu milenio se desarroll la cultura de El Argar.
Durante el II milenio se desarroll la cultura de El Argar. Esta cultura protagoniza la Edad del Bronce
peninsular entre el 1900 a. C. hasta el 1300 a. C.
Taller de historia. Cmo se cuenta el tiempo histrico

1. Sealamos cuntos aos componen:
dos siglos
200 aos
tres lustros
15 aos
un milenio
1000 aos
cuatro dcadas
40 aos
2. Ordenamos de ms antigua a ms reciente las siguientes fechas y calculamos a qu siglos pertenecen:

3000 a. C.
Siglo XXXI
a. C.
1850 a. C
Siglo XIX
a. C.
753 a. C
Siglo VIII
a. C.
37 a. C
Siglo I
a. C.
21 a. C.
Siglo I
a. C.
36 d. C.
Siglo I
d. C.
480
Siglo
1652
Siglo
2001
Siglo
XVII
XXI
3. Escribimos la equivalencia de los siguientes nmeros romanos:

MMIV
2004
CC
200
XLV
45
DCXXIII
623
XXIV
24
CLVII
157
4. Trazamos una lnea del tiempo sealando los acontecimientos ms importantes de la Pennsula Ibrica
durante el Paleoltico, el Neoltico y la Edad de los Metales.
PALEOLTICO
- Medio
- Superior
Homo
Homo
neandertalensi
sapiens
s
sapiens
- Pintura cantbrica
- Pintura levantina
Hace 1 milln de aos
- Inferior
Homo
antecesso
r
NEOLTICO
Agricultura
Ganadera
Piedra
Cermica
pulimentada
cardial
Primeros poblados
EDAD DE LOS METALES

- Cobre - Bronce
- Hierro
Los
El Argar Influencia
Millares
fenicios
griegos
Arquitectura megaltica
Hace 5000 a. C.
Hace 3000 a. C.

Taller de lectura. Buscar comida en el Paleoltico

1. Determinamos qu escena se describe:
Una estampida de bisontes
Una escena de caza
Una inundacin provocada por una tormenta
2. Explicamos, con la ayuda de un diccionario, el significado de las siguientes palabras.
Huestes. Conjunto de los partidarios o defensores de una misma causa.
Altozano. Cerro o monte de poca altura que se eleva sobre un terreno llano.
Converger. Unirse en un punto, tener un mismo fin.
Maleza. Vegetacin espesa y apretada formada por arbustos. Mala hierba.
Los bisontes regresaban ya entrada la primavera.
Los cazadores haban pasado el invierno en una cueva
4. Siguiendo la descripcin que se ofrece, realizamos un plano de la secuencia, sealando dnde se
encuentra Ki-Fer, dnde el rebao y dnde los cazadores.
Ki-Fer se encuentra en la maleza.
El rebao se encuentra en la llanura.
Los cazadores se encuentran en la maleza.
5. Explicamos la estrategia que siguen los cazadores para hacerse con un bisonte.
Los cazadores eligen a un ejemplar ms dbil, un macho viejo que comenzaba a acusar el cansancio.
6. Identificamos si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F)
Los bisontes que divisa Ki-Fer son los ltimos de un gran rebao que ha huido hacia el norte. F.
El sonido de la tormenta dispersa a los bisontes, lo que obliga a los cazadores a intervenir. V.
Ki-Fer es el jefe de los cazadores y quien protagoniza la persecucin. F.
7. En el texto se describe una escena de caza del Paleoltico. Indicamos cuntos aos han pasado desde
entonces y relacionamos la secuencia con el tipo de costumbres propias de la poca.
El Paleoltico tuvo lugar hace ms de 1 milln de aos, y los hombres de aquel entonces vivan de la caza y
perseguan a los rebaos.
8. Relacionamos esta escena con las representaciones artsticas y las expresiones espirituales de los
humanos de Paleoltico.
Las representaciones de las pinturas rupestres nos muestran muy frecuentemente escenas de animales, que
son consideradas como propiciatorias de la caza.
9. En el primer prrafo se explica cmo afectaba el movimiento de las manadas de bisontes a la vida de los
primeros humanos. Los alumnos deben elaborar una redaccin en la que expliquen qu cambios permitieron
abandonar el nomadismo y qu consecuencias tuvo. Respuesta abierta.


1. Los alumnos deben copiar el siguiente esquema en su cuaderno y completarlo con las ideas clave de
la unidad. En LIBROSVIVOS.NET/U1/INTERACTIVOS160 se puede consultar el esquema resuelto.
2. Completamos las siguientes oraciones con la opcin correcta.
a. Los prehistoriadores se sirven de ciencias auxiliares como la arqueologa y la Paleontologa.
b. Los homnidos ms antiguos se han encontrado en frica.
c. El arte rupestre era el que se realizaba en cuevas.
d. La agricultura comenz a practicarse en algunas regiones del planeta en el perodo Neoltico.
e. El uso de los metales gener sociedades ms complejas y la aparicin del comercio.
f. Los restos humanos ms antiguos hallados en la Pennsula pertenecen al perodo Paleoltico inferior.
Prehistoria. Es el periodo de tiempo comprendido entre la aparicin del hombre y el desarrollo de la
escritura.
Paleoltico. Significa piedra antigua. Es el perodo ms largo de la historia del ser humano (de hecho
abarca un 99% de la misma) y se extiende desde hace unos 2,5 millones de aos (en frica) hasta hace
unos 8000 aos.
Neoltico. Significa Nueva Edad de Piedra por contraposicin al Paleoltico (Antigua Edad de Piedra).
Es uno de los periodos en que se considera dividida la Edad de Piedra. Hoy en da se define el Neoltico
en razn del conocimiento y uso de la agricultura o de la ganadera. Normalmente, pero no
necesariamente, va acompaado por el trabajo de la alfarera.
Homnido. Nombre que se aplica a los primates que tienen la capacidad de caminar de forma bpeda.
Homo sapiens sapiens. Tambin llamado hombre de Cro-Magnon, el antecedente directo del hombre
actual. Homo sapiens sapiens significa hombre que piensa. El Homo sapiens sapiens es una subespecie
del Homo sapiens, es de origen africano y apareci hace unos 45 000/100 000 aos. Se ha extendido por
todo el mundo, incluyendo la Antrtida.
Bifaz. Hachas de mano talladas por las dos caras.
Dolmen: Conjunto de piedras verticales y horizontales que constituan un recinto dedicado a
enterramientos. Los ms complejos eran los sepulcros de corredor.
Homo antecessor: Especie extinta perteneciente al gnero Homo, considerada la especie homnida ms
antigua de Europa. Tiene ms de un milln de aos de antigedad (Pleistoceno Inferior). Eran individuos
altos, fuertes y con rostro de rasgos modernos, aunque su cerebro era ms pequeo que el del hombre
actual.
2. Indicamos si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) y escribimos correctamente las
falsas.
a. La Prehistoria es la etapa de la humanidad en que se inventa la escritura. F. La Historia es la etapa de
la humanidad en que se inventa la escritura.
b. Los seres del Paleoltico eran nmadas y vivan de la caza y la recoleccin. V.
c. En el Neoltico los tiles eran de piedra tallada. F. En el Neoltico los tiles eran de piedra pulimentada.

d. La agricultura y la ganadera posibilitaron la sedentarizacin de los grupos humanos. V.
e. Los metales utilizados en la Edad de los Metales fueron, sucesivamente, el hierro, cobre y bronce. F.
Los metales utilizados en la Edad de los Metales fueron, sucesivamente el cobre, bronce y el hierro.
Homnido
Cronologa
4 m.a.
Australopithecus
Homo habilis
2 m.a.
Homo erectus
Homo sapiens
neanderthalensi
s
1,5 m.a,
Homo sapiens
sapiens
Rasgos
100 000 aos

40 000 - presente
Talla: Poco mas de un metro

Cerebro: 500 cc
Talla: 1 - 1,50 m
Peso: 30 - 55 kg
Cerebro:600 cc
Talla: 1.80 m
Peso: 60 kg
Cerebro: 900 1100 cc
Talla: 1.60 m
Peso: 55 70 kg (complexin fuerte)
Cerebro: 12001700 cc
Talla: 1.4 -1.9 m
Peso: 55 100 kg
Cerebro:1000 - 1850 cc
4. Situamos cada uno de los siguientes trminos en el perodo histrico con el que est relacionado.
Paleoltico
Piedra talla
Nomadismo
Homo erectus
Neoltico
Piedra pulimentada
Cermica
Invento de la agricultura
Sedentarizacin
Edad de los Metales

Sepulcros de corredor
Metalurgia del bronce
Jerarquizacin social
5. Observamos las imgenes y contestamos a las cuestiones:

a. Describimos las pinturas y sealamos qu representan. La primera pintura representa la figura de un
bisonte, y la siguiente pintura representa una cacera.
b. Sealamos con qu zonas relacionamos cada una de ellas. La primera pintura con la pintura cantbrica y
la siguiente pintura con la pintura levantina.
c. Indicamos las diferencias entre ambas. La primera pintura es naturalista y utiliza los colores ocre, rojo y
negro. La segunda pintura es ms esquemtica, las figuras forman una escena y utiliza el color negro.
6. Ordenamos las fechas desde la ms antigua a la ms reciente y calculamos a qu siglos pertenecen:
3000 a. C.
Siglo XXXI
a. C.
850 a. C.
Siglo IX a.
C.
81 a. C.
Siglo I
a. C.
21 a. C.
Siglo I
a. C.
82 d. C.
Siglo I
d. C.
313
Siglo
1000
Siglo
1492
Siglo
1975
Siglo
2009
Siglo
III
XI
XV
XX
XXI
7. Escribimos la equivalencia de los siguientes nmeros romanos:

CCC
300 aos
LXVI
66 aos
MDCXXXII
1632 aos
XXXVI
36 aos
CLXXVII
177 aos
8. Los alumnos deben elaborar un informe en el que valoren de qu forma han ayudado a la evolucin de
la humanidad los avances producidos en el Neoltico. Respuesta abierta.
9. Observamos el mapa y contestamos a las cuestiones.

a. La zona donde surgieron los primeros seres humanos es en el valle del Rift en frica y eran los
Austrolopithecus.
b. Las rutas que siguieron en su expansin por el planeta discurrieron por el corredor del Nilo y por la
pennsula del Sina. Actualmente se est investigando una ruta que discurra por antiguo valle fluvial por
Libia. Pudieron llegar a Europa a travs de Anatolia, a travs del Mediterrneo y a travs de Gibraltar.
10. Los alumnos deben entrar en la pgina www.e-sm.net/1ccss52 y elaborar un eje cronolgico en el que
expliquen la evolucin del poblado de Los Millares, comparndolo con el resto de la Pennsula Ibrica y con
el Mediterrneo y determinando cul era su grado de progreso con respecto a esas otras zonas. Respuesta
abierta.
El poblado de Los Millares fue habitado entre el 2700 y el 1800 a. C. y es considerado a nivel internacional
como el ms importante de los yacimientos europeos de la Edad del Cobre. Su extensin, la complejidad de
sus sistemas defensivos y lo evolucionado de sus ritos funerarios, no tiene parangn en la Europa de la
poca. Adems los investigadores coinciden en considerar esta cultura como la pionera en la introduccin
de la metalurgia del cobre en el Mediterrneo occidental.

Pon a prueba tus competencias. Los museos. Lugares para visitar

1. Entra en la pgina del Museo Arqueolgico de Valencia, www.e-sm.net/1ccss53 y con la informacin que
ofrece responde al siguiente cuestionario.
-
Los restos que aparecen son principalmente armas y utensilios que se usaban para la caza. La sala de
talla ltica nos muestra la evolucin del utillaje en piedra paleoltico y sus tcnicas de fabricacin, desde
las primeras herramientas toscas y pesadas de Homo habilis (2,5 m.a.) hasta las armaduras de proyectil
refinadas y ligeras del Homo sapiens (10 000 aos a.C.). El panorama propuesto abarca ms de 2
millones de aos de Prehistoria.
Los restos de la Cueva de Bolomor que conserva el museo son de hace unos 400 000 aos, y otros de
una edad estimada entre 150.000 y 35.000 aos que corresponde al desarrollo del Homo
neandertalensis.
2. Entramos en la pgina de Atapuerca y buscamos la ficha del yacimiento conocido como Sima del
Elefante. www.e-sm.net/1ccss54
-
Los restos de homnidos que se han encontrado suponen la evidencia ms antigua de presencia humana
en la Sierra de Atapuerca, durante el Pleistoceno inferior. Son los restos de una mandbula de hace 1,2
millones de aos. La importancia que tienen estos hallazgos es fundamental porque suponen los restos
humanos ms antiguos que han sido encontrados en Europa.
Actualmente se est estudiando el premolar encontrado en este yacimiento para conocer la especie a la
que pertenece. Los primeros anlisis permiten aventurar que se trata de un ancestro del Homo
antecessor, especie descubierta en el yacimiento de la Gran Dolina.
Animales que todava pueden vivir en la zona: ciervos, lobos, osos, caballos, zorros, guila pescadora,
tortugas, castores, linces, roedores
3. Entramos en la pgina del Museo de Atapuerca y en el apartado yacimientos/ otros lugares del mundo
buscamos informacin para elaborar un eje cronolgico sobre los principales yacimientos de Europa.
Los principales yacimientos de Europa son:
Atapuerca, Espaa.
LArago, Francia. Crneo XXI conocido como hombre de Tautavel. (Homo heidelbergensis, 450 000
aos).
Ceprano, Italia. Crneo (Homo antecessor, ms de 1 milln de aos).
Mauer, Alemania. Mandbula (Homo heidelbergensis, 400.000 aos).
Boxgrove, Reino Unido. Tibia e incisivos humanos (Homo heidelbergensis, 450 000 aos).
Ms de 1 milln de aos (Homo antecessor)
- Atapuerca, Espaa
- Ceprano, Italia
450 000 - 400 000 aos (Homo heidelbergensis)

- LArago, Francia
- Mauer, Alemania
- Boxgrove, Reino Unido
4. Entramos en la pgina del Museo Arqueolgico Nacional y comparamos las piezas que se exponen en las
salas II, III, IV, V y VI.
-
Las salas II y III estn dedicadas a la Prehistoria, y los instrumentos expuestos son muy variados.
Encontramos instrumentos en piedra (bifaces), cermicas, instrumentos de hueso, dolos placa,
brazaletes de oro, estelas funerarias, una recreacin de un enterramiento arquetpico en tinaja de la
cultura de El Argar, etc.
Las salas IV, V y VI, estn dedicadas a Egipto y Oriente Prximo. Encontramos estatuillas orantes,
estelas, mscaras funerarias, sarcfagos, vasos canopes, etc.

-
Los alumnos deben elaborar una reflexin en la que enumeren tres consecuencias de esta evolucin.
Respuesta abierta.
5. Visitamos la pgina del Museo Arqueolgico de Catalua y buscamos informacin sobre las pinturas
rupestres de Cogull.
-
Estas pinturas fueron realizadas entre el 6500 - 5000 a. C.
La escuela de pintura prehistrica a la que pertenece es la pintura levantina.
Enumeramos tres caractersticas de esta escuela que puedes apreciar en las pinturas de Cogull:
1. Representacin esquemtica de las figuras.
2. Presencia de la figura humana.
3. Las figuras se presentan formando escenas.
6. Actualmente se est estudiando el premolar encontrado en este yacimiento para conocer la especie a la
que pertenece. Los primeros anlisis permiten aventurar que se trata de un ancestro del Homo antecessor,
especie descubierta en el yacimiento de la Gran Dolina.
7. Los alumnos deben seleccionar tres piezas de la salas IV, V y VI y elaborar una ficha de cada una de ellas
en la que reseen su cronologa, una descripcin y su relevancia en la coleccin del museo. Respuesta
abierta.
CRONOLOGA
Dinstico primitivo III (2500 a. C.)
SALA IV
DESCRIPCIN
Mesopotamia.
Estatuilla orante sumerio.
Piedra
CRONOLOGA
1080-945 a. C. Dinasta XXI
SALA V
DESCRIPCIN
Sarcfago de un sacerdote de
Amn
RELEVANCIA
Muestra escenas del juicio del
alma ante Osiris
CRONOLOGA
2160-1990 a. C. Dinastas IX-XI
SALA VI
DESCRIPCIN
Relieve de pared de la tumba de
Neferkhau y Satbahetep
RELEVANCIA
Muestra escenas relacionadas
con la comida funeraria
RELEVANCIA
Pieza muy representativa del arte
sumerio.

UNIDAD 9 LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES
9. Las primeras civilizaciones

Los primeros arquelogos
www.e-sm.net/1ccss55 Los arquelogos del vdeo estn investigando la civilizacin egipcia.
Los reyes de Egipto se llamaban faraones y eran enterrados en pirmides y grandes monumentos funerarios
cuando moran.
Los hombres que estn de espaldas en el dibujo que abre la unidad son escribas de la antigua
Mesopotamia.
1. Mesopotamia. Marco geogrfico e histrico

1. El primer imperio creado en Mesopotamia fue el Imperio acadio.
2. El Imperio persa fue el que alcanz mayor extensin. Sealamos qu pases actuales lo habran formado.
Irn, Irak, Turkmenistn, Afganistn, Uzbekistn, Turqua, Chipre, Siria, Lbano, Israel, Egipto.
3. Indicamos qu eran las ciudades-estado, y citamos alguna que conozcas.
Las ciudades-estado eran autnticos estados independientes. Estaban defendidas por murallas, y a su
alrededor se extendan los campos de cultivo recorridos por canales y diques que permitan una prspera
agricultura. El centro de la ciudad era el templo dedicado a la divinidad que la protega.
Algunas ciudades-estado fueron Ur, Uruk, Lagash, Erid en el IV milenio a. C.
4. Las principales actividades econmicas en Mesopotamia eran la agricultura (actividad principal), la
ganadera, la artesana y el comercio.
5. www.librosvivos.net/ud9/interactivos/167b Los alumnos deben observar el resumen animado de la unidad,
copiar la imagen final y completarla con nuevas ideas. Respuesta abierta.
6. La sociedad mesopotmica era teocrtica porque eran los sacerdotes quienes tenan el control de las
cosechas y los encargados de recaudar los impuestos. Su jefe tambin detentaba el poder poltico y militar.
7. www.librosvivos.net/ud9/interactivos/167b Los alumnos deben repasar el mapa de las primeras
civilizaciones arrastrando el nombre hasta su posicin correspondiente. Respuesta abierta.
De cerca. Mesopotamia hoy

Los alumnos deben elaborar un informe sobre lo ocurrido en el Museo de Bagdad en 2003, en el que valoren
qu consecuencias tuvo este hecho.
Este museo conservaba algunas de las obras ms representativas de las culturas sumeria, acadia, babilonia
y asiria, muchas de las cuales han desaparecido. Entre las prdidas ms importantes se encuentran las
tablillas de la biblioteca de Asurbanipal, entre ellas el Poema de Gilgamesh, y restos de los templos y
palacios de Ishtar.
Unidad 9 Las primeras civilizaciones

2. Mesopotamia. Cultura y arte

Para ampliar. La escritura cuneiforme
Los alumnos deben entrar en www.e-sm.net/1ccss56 y elaborar una redaccin explicando cmo se descubri
y descifr la escritura cuneiforme. Respuesta abierta.
8. Un zigurat era un templo formado por una torre escalonada y piramidal, en cuya cima se situaba el
santuario de la divinidad. Para embellecer los edificios, los revestan con azulejos esmaltados de colores
brillantes y decorados con distintas formas. Las partes que lo componan eran la escalinata principal, las
escalinatas laterales, las terrazas, y lo culminaba el templo y el observatorio astronmico.
9. La principal aportacin de la arquitectura mesopotmica fue el uso del arco y de la bveda.
10. Explicamos las principales caractersticas de la arquitectura en Mesopotamia.
Uso del arco y de la bveda.
Materiales pobres, ladrillo y adobe, que eran revestidos con azulejos esmaltados.
Los edificios ms destacados eran los palacios y los templos.
11. Los tipos de esculturas que se produjeron en esta civilizacin fueron las estatuillas de reyes, sacerdotes
y dioses, y los relieves, que eran de gran calidad.
13. Enumeramos y describimos las principales novedades culturales aportadas por los mesopotmicos.
La escritura cuneiforme fue inventada para llevar la contabilidad.
La literatura como El Poema de Gilgamesh.
El calendario basado en el conocimiento de los astros.
Los nmeros para contar, medir y pesar.
14. Buscamos en la pgina www.e-sm.net/1ccss57 y sealamos qu representa la obra artstica que aparece
y en qu poca est fechada.
Estela de Naram-Sin, del 2250 a. C. En una sola escena se conmemora la victoria del rey y de su ejrcito
sobre los lullubitas, belicoso pueblo de los Zagros. La composicin, presidida por tres smbolos divinos (dos
parcialmente estropeados), centra su inters en la figura del rey, armado y adornado con la tiara de cuernos,
el distintivo de los dioses.
15. Los mesopotmicos usaban adobe en sus construcciones por la ausencia de piedra.

3. Egipto. Marco geogrfico e histrico

16. Explicamos qu importancia tenan las crecidas del Nilo para el desarrollo de la civilizacin egipcia.
Las crecidas del ro Nilo inundaban las zonas ms prximas a la orilla. Los egipcios inventaron un pozo
llamado nilmetro que les permita saber el alcance de la crecida y, por tanto, prever la abundancia de las
cosechas. Cuando el ro retroceda, las zonas inundadas quedaban cubiertas de una tierra negruzca llamada
limo, que las dotaba de gran fertilidad.
17. En Egipto podemos distinguir dos regiones:
El Alto Egipto, al sur, un territorio rido que solo permite la vida en la estrecha zona irrigada por el Nilo.
El Bajo Egipto al norte, un valle ocupado prcticamente por el delta del Nilo y de tierras mucho ms
frtiles.
18. Comparamos este mapa con uno actual, e indicamos con qu pases actuales identificas la antigua
civilizacin egipcia: Egipto, Sudn, Israel, Palestina y El Lbano.
19. Buscamos en la web, e indicamos qu significaba cada uno de los smbolos de poder que portaba un
faran.
Corona doble. Smbolo del Egipto unificado, es una superposicin de la Corona Hedjet o Corona Blanca,
smbolo del Alto Egipto y de la Corona Desheret o Corona Roja, smbolo del Bajo Egipto.
Barba postiza. Utilizada por los faraones en las grandes ocasiones por su identificacin una vez ms con
Osiris, considerado el primer gran monarca egipcio, y que era representado con una gran barba similar a
la que llevaban sus sucesores.
Cetro de Heka. Es el eterno acompaante del Nejej. Su funcin era clara: como el pastor dirige al ganado
con un cayado, el faran lo hace con el heka a todo su pueblo. El rey suele aparecer con los brazos
cruzados y en cada uno de ellos porta uno de estos smbolos del poder. El Heka era un cetro tambin
asociado a Osiris y con grandes poderes mgicos (la palabra Heka significa magia).
Cetro de Xlejej. Smbolo antiqusimo del Estado, tena la forma de un flagelo o mayal. Era muy utilizado
en las ceremonias, y aparece con mucha frecuencia asociado al dios Osiris.
Nemes. Especie de tocado de tela, un atuendo que utilizaban frecuentemente los faraones egipcios, en
sustitucin de las pesadas y voluminosas coronas ya que, a diferencia de estas, era una pieza ligera y
cmoda. El Nemes cubra la totalidad de la cabeza, cayendo verticalmente por detrs de las orejas,
amarrndose con un nudo cerca de la nuca, a modo de trenza. Segn los textos, era de color blanco
adornado con bandas teidas en azul, aunque algunos podran haber sido en azul lapislzuli y en oro,
como se muestra en algunas esculturas, mscaras funerarias y frescos. Se fijaba a la cabeza adems con
una diadema que portaba una cobra y un buitre en la frente: el Uraeus, emblema protector de los
faraones, quienes eran los nicos que podan llevarlo como atributo de realeza.
Trono. La ceremonia de la coronacin se realizaba en Menfis, primera capital del reino unido, y
comenzaba ascendiendo al heredero al rango de dios entregndole las insignias del cayado (Heka) y el
ltigo (Nejej), atributos del poder. Luego, tocado primero con la corona blanca del Alto Egipto, despus
con la roja del Bajo Egipto y finalmente con la doble corona, se sentaba en el trono hecho
con papiros (smbolo del norte) y lotos (smbolo del sur).
20. Los poderes que posea un faran eran el poder poltico, militar y religioso. Adems, era considerado hijo
del dios Ra. El poder del faran era respaldado por un poderoso ejrcito, encargado de defender el territorio
de amenazas exteriores y de evitar rebeliones internas.
21. www.librosvivos.net/ud9/interactivos/171 Las diferentes etapas en que se divide la historia del antiguo
Egipto son:

Imperio Antiguo. Los primeros faraones crearon un poderoso estado con capital en Menfis y que
gobern todo Egipto, y alcanz un largo perodo de estabilidad. En este perodo se construyeron las
grandes pirmides de Gizeh.
Imperio Medio. La capital se traslad a Tebas. Sus faraones extendieron el dominio egipcio hasta la
regin de Nubia, y propiciaron un gran desarrollo cultural. El imperio decay por los ataques de los hicsos,
procedentes de Mesopotamia.
Imperio Nuevo. La unificacin del territorio realizada por el faran Ahmosis permiti ampliar los territorios
hasta Palestina y Siria. Adems, Amenofis IV instaur una nueva religin basada en el culto al dios Atn, e
instal la capital en Tell-el-Amarna.
Baja poca. En este perodo se produjo la decadencia de Egipto, que sufri los ataques asirios y persas.
En el siglo III a. C., fue conquistado por Alejandro Magno, y en el 30 a. C. los romanos lo convirtieron en
provincia de su imperio.
22. La civilizacin egipcia se desarroll a lo largo del Nilo porque era la gran fuente de vida en medio del
desierto. El clima propio de la zona es el desrtico.
De cerca. Egipto en Espaa

Los alumnos deben entrar en la pgina del Museo Arqueolgico Nacional, seleccionar tres piezas egipcias y
realizar una ficha sobre ellas. Respuesta abierta.

4. Sociedad y economa del Antiguo Egipto

23. Describimos cada uno de los niveles de la pirmide social egipcia.
La minora dirigente: faran, nobles, sacerdotes, escribas.
La mayora sometida: comerciantes, artesanos, campesinos, esclavos.
El escaln inferior estaba ocupado por los esclavos, que procedan de la captura de prisioneros de guerra o
de deudas contradas.
24. Los campos de cultivo se situaban en las cercanas del Nilo porque aprovechaban su agua mediante
numerosos canales y avanzados sistemas de distribucin del riego.
25. Enumeramos los oficios que identificamos en el dibujo: agricultores, ganaderos, artesanos, comerciantes,
sacerdotes.
26. La construccin de canales fue tan importante para la agricultura egipcia porque con ello aumentaron la
superficie cultivable.
27. Los grupos que formaban la minora dirigente en Egipto eran: faran, nobles, sacerdotes, escribas.
28. Las funciones cumplan los esclavos eran como mano de obra domstica, en las minas y en los campos.
29. Enumeramos las principales actividades agrcolas desarrolladas en Egipto.
Los cultivos principales eran los cereales, que sembraban en invierno y recogan durante la primavera.
Tambin cultivaban vid, olivo, productos hortofrutcolas, lino y palmeras.
30. Comparamos la pirmide social egipcia con la mesopotmica y sealamos sus parecidos y diferencias.
En Egipto y Mesopotamia los grupos superiores o grupos dirigentes eran el rey-faran, los nobles y
sacerdotes y por debajo los funcionarios. En Mesopotamia los funcionarios se dividan en altos
funcionarios y funcionarios comunes, que ocupaban los grupos sociales superiores e intermedios
respectivamente.
Los grupos intermedios e inferiores constituan la mayora sometida. En Egipto los soldados ocupaban
un puesto intermedio, mientras que en Mesopotamia formaban parte de los grupos inferiores. Coincide en
ambas sociedades la consideracin de los comerciantes como grupo intermedio; sin embargo, los
artesanos que en Egipto estn a la par, en Mesopotamia los encontramos en los grupos inferiores.
Los campesinos constituan el grueso de la sociedad, en Mesopotamia los pastores tenan tambin
importancia. Por ltimo, los esclavos eran el escaln ms bajo de la pirmide.
31. Los alumno deben entrar en www.librosvivos.net/ud9/interactivos/173 y responder a las cuestiones que
se les plantean.

5. La cultura del Antiguo Egipto

Para ampliar. La escritura jeroglfica
La escritura egipcia era jeroglfica, utilizaba tres tipos de smbolos: los fonogramas, los ideogramas y los
determinativos. La mesopotmica era cuneiforme, y su origen se encuentra en el empleo de pictogramas e
ideogramas que terminaron convirtindose en signos abstractos.
De cerca. El clculo matemtico

El clculo matemtico en el Antiguo Egipto surgi originariamente para la medicin de las aguas del Nilo y
de las parcelas que quedaban cubiertas por ellas, y se utilizaba para llevar la contabilidad de sus actividades
econmicas.
Los alumnos deben calcular siguiendo el mtodo egipcio 12 x 7 y 200: 8.
12 x 7=84
1
2
4
12
24
48
1+2+4=7
12+24+48=84
200:8=25
1
2
4
8
16
8
16
32
64
128
1+8+16=25
8+64+128=2oo

Para ampliar. Una cmara funeraria

Observamos la cmara funeraria. Deducimos que el grupo social al que pertenecera este difunto sera al
grupo dirigente debido a la abundancia de riquezas.
32. Citamos y describimos a los principales dioses egipcios.
Ra: Dios del sol.

Osiris: Dios de los muertos.
Anubis: Dios del infierno.
Isis: Diosa de la fertilidad.
Horus: Dios de la guerra.
Amn: En los textos de las pirmides se le consideraba una deidad del aire, pero ms tarde se le asoci
a Ra, dios de heliopolis, divinidad solar, bajo el nombre de Amn-Ra convirtindose en la principal
divinidad de la religin egipcia, y cuyo nombre llevaron varios faraones en su titulatura.
33. Enumeramos los avances culturales y cientficos de los egipcios.

1. La escritura jeroglfica.
2. Estudios astronmicos que desembocaron en el invento del calendario solar.
3. Clculo matemtico.
4. Embalsamamiento.
5. Medicina.
34. Explicamos cmo se entenda la vida despus de la muerte en Egipto.
Los egipcios crean en la vida despus de la muerte, al igual que el Sol naca y mora diariamente. Segn
sus creencias, al morir el cuerpo, el alma (ka) pasaba a una vida de ultratumba siempre que el cuerpo
permaneciese incorrupto. Para ello, embalsamaban los cadveres convirtindolos en momias, que eran
enterradas para que realizasen el viaje hacia el ms all.
Una vez enterrados, los fallecidos se sometan al Juicio de Osiris, que enjuiciaba su anterior vida terrenal.
35. El Libro de los Muertos era un conjunto de frmulas y reglas que permitan vivir para siempre junto a los
dioses.
36. La diferencia entre Ra, Isis, Osiris o Anubis de otros dioses egipcios es que lograron una difusin general
en todo Egipto, mientras que el resto eran dioses locales.
37. www.librosvivos.net/ud9/interactivos/175 Los alumnos deben observar la animacin y explicar con sus
propias palabras los motivos por los que se momificaba en Tebas. Respuesta abierta.


6. El arte egipcio
De cerca. El patrimonio egipcio
La importancia que tiene para el Egipto actual su patrimonio arqueolgico es fundamental porque es una de
sus principales fuentes de riqueza, pues el turismo asociado a la visita de los parques arqueolgicos supone
una fuente importante de ingresos para el pas.
38. El alumno debe buscar informacin y describir las siguientes partes de un templo egipcio:
Pilono - Grueso muro que en nmero de dos flanquean la entrada al templo.
Sala hipetra - Patio porticado de los templos egipcios situado inmediatamente a la entrada y tras el
pilono.
Sala hipstila - Sala cubierta y sostenida por columnas de los templos egipcios a la que tiene acceso la
aristocracia. Est ubicada a continuacin de la sala hipetra y previa al sancta sanctorum, de acceso
reservado en exclusiva para el faran y los sacerdotes.
Santuario Zona de culto de los templos egipcios.
39. La cmara mortuoria estaba tan escondida para intentar evitar el saqueo de las tumbas.
40. Los alumnos deben buscar en la pgina y, con la informacin que obtengan, dibujar el plano de
localizacin de las pirmides de Gizeh y nombrar sus partes.
41. Las principales construcciones llevadas a cabo en Egipto fueron los templos y las construcciones
funerarias como las mastabas, las pirmides y los hipogeos.
42. Explicamos que era una mastaba y un hipogeo.
Las mastabas eran construcciones de escasa altura en forma de pirmide truncada.
Los hipogeos eran tumbas excavadas en la roca. Su origen se encuentra en el deseo de los faraones de
ocultar sus tumbas para evitar saqueos, de modo que fueron la frmula de enterramiento elegida durante el
Imperio Nuevo.
43. Enumeramos las caractersticas de la pintura y la escultura egipcias.
La escultura represent, sobre todo, a dioses, faraones y personajes destacados. Se caracterizaba por la
rigidez y la falta de expresin.
La pintura reflejaba a los faraones y a sus servidores en diversas escenas, as como situaciones de la vida
cotidiana. Se caracterizaba por la rigidez, la falta de expresividad y la ley de frontalidad, por la que
mostraban las figuras de perfil.

44. Sealamos los parecidos y diferencias entre el arte egipcio y el mesopotmico. Elaboramos un esquema
en el que las reflejamos.
ARQUITECTUR
A
ESCULTURA
PINTURA
MESOPOTAMIA
Materiales:
adobe,
ladrillo
con
revestimientos de cermica
Uso de arco y bveda
Palacios y templos
Estatuillas de reyes, sacerdotes y
dioses
Relieves de gran calidad
Sobre ladrillos esmaltados
Figuras idealizadas, ley de la frontalidad
EGIPTO
Materiales: piedra
Adintelada
Templos y construcciones funerarias.
Mastabas, pirmides e hipogeos.
Estatuillas de reyes, sacerdotes y dioses
Rigidez y falta de expresin
Rigidez y falta de expresin, ley de la
frontalidad
45. www.librosvivos.net/ud9/interactivos177 Los alumnos deben realizar las actividades propuestas en la

web.

Taller de historia. Cmo se analiza una pintura

1. Esta obra est realizada en relieve esmaltado sobre ladrillo.
2. Analizamos la composicin y explicamos cmo estn dispuestas las figuras.
Los distintos personajes aparecen colocados en hileras que se aproximan al metro y medio de altitud,
ordenados simtricamente, uno detrs de otro y de perfil.
En el presente friso tambin se encuentran los conceptos propios que dominaban las reglas artsticas de la
poca. Las figuras en procesin son representadas todava de perfil, aunque el ojo aparece alargado y no
redondo.
3. Nos fijamos en los personajes.
Los personajes aparecen ricamente ataviados y enjoyados, portando el arco, el carcaj y la lanza. Los
guerreros, conocidos como los inmortales, son presentados de forma idealizada.
4. La pintura en cuestin es el friso de los arqueros del palacio de Susa. Buscamos en internet informacin
sobre la poca y sobre la tcnica empleada en la realizacin de estas pinturas.
-
El friso de los arqueros adornaba el famoso palacio mandado construir por orden de Daro I (522-486 a.
C.), que traslad la residencia real y la administracin del Imperio, desde Pasagarda hasta Susa, la nueva
sede.
La tcnica empleada es el relieve esmaltado sobre ladrillo. Utiliza fuertes contrastes cromticos,
confeccionados con tonos anaranjados, azulados y verdosos, consiguiendo un efecto de gran belleza. Los
persas lograron un dominio extraordinario de la tcnica del esmalte, introducida por los ka-sitas y
perfeccionada durante el Segundo Imperio Babilnico. Esta tcnica tuvo una enorme difusin, ya que con
ella se consegua un efecto decorativo de gran impacto visual.
Taller de lectura. Sinuh el egipcio

1. A qu se dedica el padre del protagonista?
Es sacerdote en un templo.
Es maestro de escritura.
Es mdico.
2. Explicamos, el significado de las siguientes palabras.
Ceir Flanquear Abigarrado Rudimento
Ceir: Ajustar, rodear o apretar, llevar ajustado a una parte del cuerpo.
Flanquear: Estar colocado a los flancos.
Abigarrado: Recargado.
Rudimentos: Conocimientos bsicos.
Los nios egipcios eran considerados adolescentes a la edad de siete aos.
El protagonista de la novela vive en la ciudad de Tebas.
Los vendedores del templo le ofrecan a su madre El libro de los Muertos.
4. Comparamos la descripcin que se ofrece del templo con el plano mostrado en la pgina de El arte
egipcio, sealamos que la zona dnde se encontraban los comerciantes y los artesanos era la sala hipetra.

5. El protagonista no acuda a la escuela del templo porque su padre no tena medios. Los alumnos que
asistan a su escuela eran los hijos de los nobles, de los ricos y de los sacerdotes de alto grado.
El Libro de los Muertos era el texto que se estudiaba en la escuela de Oneh. F.
Los nios no podan acudir a los sacrificios del templo. V.
La escuela del protagonista estaba situada en la terraza del templo de Amn en Tebas. F.
7. El protagonista de la novela habla de unos talleres en los que se confeccionaban estatuillas para los
muertos. Se enterraba a los muertos egipcios con estatuas de sus sirvientes para que les siguieran sirviendo
tambin en la otra vida
8. La aspiracin de los nios que acudan a la escuela de Oneh era la de ser escribas. Queran desempear
ese oficio para alcanzar una mayor categora social.
9. En el segundo prrafo se describe la entrada al templo de Amn en Tebas. Los alumnos deben irmaginar
que se adentra hasta la ltima sala del templo, y describir su ruta por cada una de las habitaciones que tuvo
que traspasar. Respuesta abierta.


1. Los alumnos deben copiar el siguiente esquema en su cuaderno y completarlo con las ideas clave de
la unidad. En LIBROSVIVOS.NET/U1/INTERACTIVOS180 se puede consultar el esquema resuelto.
2. Respondemos a las siguientes cuestiones que sintetizan los contenidos esenciales de la unidad:
a. Las primeras ciudades-estado de Mesopotamia fueron las de los sumerios: Ur, Uruk, Lagash o Erid, en
el IV milenio a. C.
b. Porque eran los sacerdotes quienes controlaban las cosechas y se encargaban de recaudar los
impuestos. Su jefe tambin detentaba el poder poltico y militar.
c. El imperio ms extenso de Mesopotamia fue el de los persas, que expandieron sus dominios desde el
mar Mediterrneo al ro Indo.
d. Un zigurat es un edificio escalonado en terrazas que culmina en un templo con observatorio astronmico.
Las partes que lo componan eran la escalinata principal y las laterales, las terrazas y el templo.
e. Las diferentes zonas que comprenda Egipto eran el Alto Egipto (sur, rido), y el Bajo Egipto (delta, tierras
frtiles).
f. La mxima autoridad en Egipto era el faran, que acumulaba los poderes poltico, militar y religioso.
g. Explicamos cmo conceban los egipcios la vida de ultratumba. Los egipcios crean en la vida despus de
la muerte, al igual que el sol naca y mora diariamente. Segn sus creencias, al morir el cuerpo, el alma
(ka) pasaba a una vida de ultratumba siempre que el cuerpo permaneciese incorrupto. Para ello,
embalsamaban los cadveres convirtindolos en momias, que eran enterradas para que realizasen el
viaje hacia el ms all.
Una vez enterrados, los fallecidos se sometan al Juicio de Osiris, que enjuiciaba su anterior vida terrenal.
Para superar este tribunal, los difuntos iban acompaados del Libro de los Muertos, un conjunto de
frmulas y reglas que permitan vivir para siempre junto a los dioses.
h. Las diferencias que existen entre la arquitectura mesopotmica y la arquitectura egipcia son que la
arquitectura mesopotmica se realizaba con adobe y ladrillo revestido con cermica vidriada, y utilizaban
el arco y la bveda, y que la arquitectura egipcia se realizaba en piedra y era arquitrabada.

Politesmo: Religin o doctrina religiosa que admite la existencia de diversos dioses.
Teocracia: Gobierno ejercido directamente por Dios o sometido a las leyes divinas a travs de sus
ministros o representantes, como el de los antiguos hebreos.
Ciudad-estado: Se denomina ciudad-estado a aquella ciudad que es polticamente independiente, y
domina al menos el espacio circundante suficiente para cubrir sus necesidades, sin someter en forma
directa a ninguna otra poblacin, aunque pudiera ejercer su influencia sobre un rea ms amplia.
Satrapa: Provincia del Imperio persa.
Zigurat: Templo de la antigua Mesopotamia que tiene la forma de una torre o pirmide escalonada.
Mastaba: Edificacin funeraria del Antiguo Egipto con forma troncopiramidal de base rectangular. Las
ms suntuosas, como la erigida por el faran Shepseskaf, llegaron a tener casi veinte metros de altura.
Sumerios: Fue una regin histrica de Oriente Medio que formaba la parte sur de la
antigua Mesopotamia, entre las planicies aluviales de los ros ufrates y Tigris. La civilizacin sumeria
est considerada como la primera y ms antigua civilizacin del mundo.
Escriba: Nombre que reciban los funcionarios encargados de leer y escribir los documentos.
falsas.
a) Las primeras civilizaciones surgieron en las orillas de ros como el Tigris y ufrates, 3000 aos a. C. F.
Las primeras civilizaciones surgieron en las orillas de ros como el Tigris y ufrates, hacia el IV milenio.
b) Las primeras ciudades surgieron en Sumeria, y entre ellas destacan Ur, Uruk y Lagash. V.
c) En Mesopotamia el poder poltico y religioso era ejercido por el faran. F. En Mesopotamia el poder
poltico y religioso era ejercido por los sacerdotes.
d) El Imperio babilonio sucedi en el poder al persa. Su capital fue Babilonia. F. El Imperio babilonio
sucedi en el poder al acadio. Su capital fue Babilonia.
e) En Mesopotamia se construyeron grandes pirmides llamadas zigurats. F. En Mesopotamia se
construyeron grandes templos llamados zigurats.
3. Situamos cada uno de los siguientes trminos en el perodo histrico con el que est relacionado.
MESOPOTAMIA
Asirios
Lagash
Asurbanipal
Babilonia
Escritura cuneiforme
EGIPTO
Osiris
Hipogeo
Momificacin
Faran
Amenofis IV
4. El gegrafo griego Herdoto afirm que Egipto es un don del Nilo; los alumnos deben explicar el
significado de esta expresin. Respuesta abierta. Herdoto se refera a la riqueza que aportaba el Nilo a su
paso por Egipto. La retirada de sus aguas dejaba tras de s unas tierras muy frtiles y aptas para la
agricultura.

5. Los alumnos deben copiar en su cuaderno y completar el siguiente mapa.
Color verde Sumeria
Lnea azul Imperio babilonio (siglos
Amarillo Imperio persa
XVIII
XVI a. C.)
6. Observamos la imagen, y contestamos a las cuestiones:

a. La civilizacin con que relacionamos esta pintura es con el Antiguo Egipto.
b. El soporte dnde est realizada es el papiro.
c. La escena representa a tres mujeres egipcias, posiblemente de la corte del faran por las ricas
vestimentas que portan. La primera de ellas parece portar un instrumento musical.
7. Observamos las siguientes imgenes, y respondemos a las preguntas:
a) El nombre con el que se conoce el primer tipo de escritura es escritura cuneiforme. Una obra famosa
que fue escrita en esta poca es el Poema de Gilgamesh.
b) El nombre que recibe el segundo modelo de escritura es el de escritura jeroglfica, y se desarroll en
el Antiguo Egipto.
c) La escritura cuneiforme estaba formada por smbolos abstractos que haban evolucionado desde los
pictogramas e ideogramas.
La escultura jeroglfica utilizaba tres tipos de signos: fonogramas, ideogramas y determinativos.
8. Los alumnos deben copiar la siguiente tabla en su cuaderno, y situar a los diferentes grupos sociales en
virtud de su importancia.
Minora
Sometidos
Faran
Sacerdotes
Funcionarios
Escribas
Soldados
Artesanos
Comerciantes
Campesinos
Esclavos
9. Los alumnos deben entrar en librosvivos.net, y explicar con sus propias palabras lo que saben de
Mesopotamia a travs de esta presentacin con diapositivas. Respuesta abierta.

Pon a prueba tus competencias. Los primeros arquelogos

1. Los alumnos deben utilizar la red para resolver las actividades que se proponen en esta doble pgina.
Para ello, deben buscar las siguientes sugerencias:
a) Una pgina web en la que se cuente la historia de la piedra Rosetta y el proceso de traduccin de la
escritura jeroglfica.
http://www.britishmuseum.org/explore/highlights/highlight_objects/espanol/piedra_rosetta.aspx
b) Una pgina web en la que aparezcan imgenes sobre las principales estatuas y relieves asirios.
http://www.youtube.com/watch?v=KM6DLRoIiIk
c) Otra pgina en la que aparezcan mapas sobre la Mesopotamia sumeria.
http://mediateca.cl/900/geografia/maphisantigua.htm
d) Una pgina que contenga una cronologa de la XVIII dinasta egipcia y del Imperio Nuevo.
http://enciclopedia.us.es/index.php/Cronolog%C3%ADa_de_los_faraones#IMPERIO_NUEVO
2. Los alumnos deben elaborar una ficha de cada una de las pginas seleccionadas detallando su contenido.
Respuesta abierta.
3. Los alumnos deben construir un eje cronolgico en el que aparezcan los faraones del Imperio Nuevo.
XVIII Dinasta (1554 - 1304 adC.) /1549 - 1298 adC./
Nombres
Reinado
de Horus
Personal
Otros
NEPEHTIRA
Amosis I
Ahmosis
DJESERKARA
Firma Inicio
Fin
1549 adC
1524 adC
Amenofis I
1524 adC
1503 adC
AKHEPERKARA
Tutmosis I
1503 adC
1491 adC
AKHEPERENRA
Tutmosis II
1491 adC
1479 adC
MENKHEPERENRA
Tutmosis III
SETEPENRA
Horemheb
Nombres
Otras fechas
XIX
Dinasta
12981187
adC/
Reinado
1424 adC
de Horus
Personal
Otros
Firma Inicio
Fin
Otras fechas
MAETKARA
Hatshepsut
1472 adC 1457 adC
MENPEHTIRA
Ramss I
1298 adC 1296 adC
AKHEPERURA
Amenofis II
1424 adC 1398 adC
MENMAETRA
Seti I
1296 adC 1279 adC
MENKHEPERURA
Tutmosis IV
1398 adC 1388 adC
USERMAATRA-SETEPENRA Ramss II
1279 adC 1212 adC
NEBMAATRA
Amenofis III
1388 adC 1348 adC
BAENRA
Merenptah Meneptah
1212 adC 1201 adC
NEFERKHEPERURA-WAENRA
Amenofis IV
Akhenatn
1360 adC 1343 adC
USERKHEPERURA
Seti II
1201 adC 1195 adC
ANKHKHEPERURA
Smenkhkara Semenkhar
1346 adC? 1346 adC
MENMIRA-SETEPENRA
Amenmesse Amenms
1200 adC 1196 adC
ANKHKHEPERURA-MERWAENRA Nefernefruatn
1346 adC 1343adC
SEKHAENRA/AKHEPERRA Siptah
1195 adC 1189 adC
NEBKHEPERRA
Tutankhamn Tutankamon
1343 adC 1333 adC
SITRA-MERENAMN
Tawosret
1189 adC 1187 adC
KHEPERKHEPERURA
Ay
1333 adC 1328 adC
1479 adC
1328 adC
1298 adC

XX Dinasta (1192 - 1075 adC.) /1187-1064 adC./

Nombres
Reinado
de Horus
Personal
Otros
Firma Inicio
Fin
USERKHAURA
Setnakhte
Setnakht
USERMAATRA-MERYAMN
Ramss III
1185 adC 1153 adC
USER/HEQAMAETRA-SETEENAMN
Ramss IV
1153 adC 1146 adC
USERMAATRA-SEKHEPERENRA
Ramss V
Amenhirkopshef I
1146 adC 1141 adC
NEBMAETRA-MERYAMN
Ramss VI Amenhirkopshef II
1141 adC 1133 adC
Otras fechas
1187 adC 1185 adC
USERMAETRA-SETEPENRA-MERYAMN Ramss VII Itamn
1133 adC 1125 adC
USERMAETRA-AKHENAMN
Ramss VIII Sethirkopshef
1125 adC 1123 adC
NEFERKARA-SETEPENRA
Ramss IX Khaemwaset I
1123 adC 1104 adC
KHEPERMAETRA-SETEPENRA
Ramss X
MENMAETRA-SETEPENPTAH
Ramss XI Khaemwaset I
1094 adC 1064 adC
HEMNETJERTEPYENAMN
Heriror
1075 adC 1069 adC
Amenhirkopshef
III
1104 adC 1094 adC
4. El rey Sargn gobern en el siglo VIII a. C. Sealamos qu faraones coincidieron cronolgicamente con l.
El rey Sargn II gobern entre los aos 722 y 705 a. C., durante el primer cuarto del siglo VIII a. C.
XXII Dinasta
(940 - 730 adC.) /948-715 adC./
Esta dinasta transcurre en gran parte paralela a la XXIII, cuando el estado unificado conseguido por sus
primeros faraones da paso a una nueva fragmentacin del poder, comenzada por algunos Sumos
Sacerdotes.
AKHEPERRA-SETEPENAMN Osorkn IV
733
adC
715 adC
XXIII Dinasta
(aprox. 761 - 715 adC) /867 - 724 adC./
La dinasta, paralela en gran parte a la anterior y con centro de poder en Tebas, se inicia con Harsiese, Sumo
Sacerdote de Amn, al igual que muchos de sus sucesores que a menudo no fueron descendientes suyos,
sino ocupantes del trono gracias a las luchas internas que se daban en Egipto.
NEFEREKARA Pefjauawybast
XXIV Dinasta
734
adC
724 adC

Otra dinasta local, esta con sede en Sais, simltanea en parte a las anteriores. Su duracin fue corta pues
tras su fundador rein Bakenrenef, posiblemente su hijo, quin tras seis aos de reinado fue despuesto.
WAHKARA Bakenrenef
727
adC
721 adC
XXV Dinasta
(736 - 657 adC) /752-656 adC./
Dinasta con centro en Nubia que coexiste en parte con las anteriores. El fundador de la dinasta, Piye,
extendi su poder sobre todo el pas y sus herederos incluso intentaron tener un papel en Palestina, aunque
finalmente fueron derrotados por los asirios, quines pusieron fin a la dinasta.
NEFERKARA Shabaka Chabaka
721
adC
707 adC
5. Observamos el mapa de la zona sumeria y sealamos con qu pas actual se corresponde: Irak.
6. Indicamos cul es el clima de la zona y sealamos qu importancia tuvieron los ros Tigris y Efrates en el
desarrollo de la civilizacin mesopotmica.
El Golfo Prsico se encuentra en el lmite del rea climtica clida con el rea climtica templada, en una
latitud que dominan los tipos de clima desrtico y estepario. Existen dos zonas climticas.
Cerca del mar Mediterrneo hay un clima mediterrneo, con lluvias concentradas en el invierno,
inviernos suaves y veranos secos y calurosos.
Adems, hay un clima continental (degradacin del clima mediterrneo), con precipitaciones en invierno.
La lluvia es fundamental.
En cuanto a las temperaturas, los veranos son muy clidos. En el norte, la temperatura media en verano
(julio) es de 30 C, en el sur, en Basora el promedio es de 38 C pero con picos a 50 C. En invierno, hay
diferencias. En la alta Mesopotamia la media de las temperaturas invernales no es elevada (alrededor de 5
C) y hay entre 30 y 40 das con posibilidad de heladas y de nieve. En la Baja Mesopotamia, en Basora, la
media en enero es de 28 C. Esto se refleja en la vegetacin. Por lo tanto, la palmera datilera no puede ser
cultivada en el norte porque no soporta las heladas.
La importancia que tuvieron los ros Tigris y Efrates en el desarrollo de la civilizacin mesopotmica es
fundamental debido a que sus aguas convirtieron este territorio en llanuras frtiles que permitieron el
nacimiento y desarrollo de dicha civilizacin.
7. El descubrimiento de la Piedra Rosetta fue fundamental para descifrar la escritura jeroglfica.
8. Adems de la escritura jeroglfica, en Mesopotamia se desarroll la escritura cuneiforme.
9. Explicamos las diferencias entre ambas.
La escritura cuneiforme estaba formada por smbolos abstractos que haban evolucionado desde los
pictogramas e ideogramas.
La escultura jeroglfica utilizaba tres tipos de signos: fonogramas, ideogramas y determinativos.
10. La funcin inicial que cumpli la escritura en estas dos civilizaciones fue la de ayudar en la contabilidad y
los asuntos econmicos.
11. Describimos las imgenes que hemos encontrado en la pgina sobre relieves asirios.

Representacin: Las figuras que se representan son los toros alados con cabeza humana (o toro
androcfalo).
Materiales: Alto relieve de yeso y alabastro. Tallado en un solo bloque de origen, en la ronda de la cabeza
y en alto relieve el cuerpo. Este tipo de tcnica sera muy utilizada en la poca de Sargn.
12. Sealamos de qu poca son y qu representan.
- Gudea de Lagash:
Representacin: Gudea fue el ms clebre de los prncipes de Lagash. Los soberanos de la ciudad
de Lagash, jams se atribuyeron el ttulo de rey, sino el de ensi o gobernador. Gudea fue el segundo en la
lnea sucesoria de la II Dinasta de Lagash.
Este ensi, que gobern Lagash durante poco ms que quince aos, construy templos y palacios y nos
ha dejado una gran serie de retratos suyos. Hoy en da se cuenta con ms de 30 estatuas esculpidas en
roca volcnica: diorita azul o dolerita negra. Aparece vestido siempre como monje, con tnica, hombros
descubiertos y las manos juntas en actitud de oracin. Producen una impresin de serena majestad y de
intenso fervor religioso. En la poca de Gudea, la ciudad de Lagash disfrut de los beneficios de la paz y
de una extraordinaria prosperidad. Patesi era un rey sacerdote que gobernaba una ciudad-estado.
Cronologa: 2144 a. C. y 2124 a. C.
13. Buscamos informacin sobre la cmara mortuoria de Tutankhamon e indicamos qu obras de arte de
inters se encontraron en ella.
Las obras de arte encontradas en ella son abundantes, variadas y de gran riqueza. Se conservan alrededor
de 3500 objetos de un valor incalculable. Entre ellas destacamos el sarcfago, la mscara funeraria, los
tronos de ceremonias para la pareja real, los pectorales en forma de escarabajo, los joyeros, arquetas, los
muebles del ajuar funerario, el juego de Senet, el templete canpico, amuletos, figurillas de diferentes dioses,
hasta reposacabezas de diferentes materiales.


UNIDAD 10 LA CIVILIZACIN GRIEGA
10. La civilizacin griega

Grecia. El origen de la poltica
El gora era la gran plaza central donde se desarrollaba la vida comercial y poltica de la polis. Algunos de
los edificios pblicos ms importantes que se encontraban a los pies de la Acrpolis eran el buleuterion y las
stoas.
La polis o ciudad-estado estaba formada por una ciudad principal y el territorio que la rodeaba (llamado
chora) con sus campos y aldeas. Cada polis tena su propio gobierno, sus leyes, su ejrcito y una moneda
especfica. Las dos polis griegas ms importantes eran Atenas y Esparta.
Observamos la imagen.
El dibujo nos muestra una recreacin del palacio de Cnossos en Creta, con la imagen del prncipe de los
lirios. La arquitectura del palacio se caracteriza por la mampostera de sillares, la arquitectura arquitrabada,
las columnas invertidas, tribunas y terrazas dispuestas en torno a patios y escaleras. Muchos de los muros y
columnas estn decorados con pinturas y estucos color en rojo y azul, y representaciones figurativas como la
del prncipe de los lirios.
Unidad 10 La civilizacin griega

1. El nacimiento del mundo griego

De cerca. Los Juegos Olmpicos
Buscamos informacin sobre el significado de la actual bandera olmpica y lo relacionamos con el sentido
que daban los griegos a los Juegos Olmpicos.
Uno de los elementos que contribuyeron a unificar el mundo griego fueron los Juegos Olmpicos. Segn el
Comit Olmpico Internacional, los anillos olmpicos representan la universalidad de los Juegos, basados en
la idea de que al menos uno de los cinco colores de la bandera olmpica est en todas las banderas de los
pases del mundo.
Sin embargo, la idea de que cada anillo y su color representan a uno de los cinco continentes sigue siendo
muy popular, an cuando el COI lo rechaza.
1. La civilizacin griega surgi en el sur de la pennsula balcnica, en las islas del Mar Egeo y en la costa de
Turqua. Seran territorios de los actuales pases de Grecia y Turqua.
Para ampliar. La Ilada y La Odisea
El pueblo aqueo fue un pueblo indoeuropeo procedente de los Balcanes. Se desplazaron
a Grecia alrededor del ao 1800 a. C., fundaron los reinos de Micenas y Tirinto y hacia el 1400 a. C.
conquistaron la isla de Creta.
Buscamos en Internet informacin sobre los principales hroes de La Iliada y La Odisea, y sealamos cul
fue su importancia histrica.
La Iliada: Narra los acontecimientos ocurridos durante 51 das en el dcimo y ltimo ao de la guerra de
Troya.
- Hroes y personajes: Menelao, Aquiles, Ayax, Idomeneo, Ulises, Agamenn.
La Odisea: Narra los trabajos y sufrimientos a que, por voluntad de los dioses, fue sometido Ulises, rey
de taca, cuando vencida y arrasada la ciudad de Troya por las huestes griegas, despus de diez aos de
infructuoso sitio, se embarca en sus naves de regreso a la patria.
- Hroes de la Odisea: Ulises.
2. Los elementos dieron unidad a los diversos pueblos griegos fueron la lengua, la cultura y la religin.
3. Elaboramos un esquema con las etapas de la historia de Grecia, sealando las fechas que comprenden y
sus principales rasgos.
POCA
Arcaica
Clsica
Helenstica
SIGLOS
s. VII- VI a. C.
s. V a. C.
s. IV- II a. C.
PRINCIPAL CARACTERSTICA
Consolidacin de las polis y colonizacin de las costas del Mediterrneo
Etapa de mayor esplendor de las polis, sobresaliendo Atenas y Esparta
Alejandro Magno conquist Grecia y el Imperio persa
4. Los pueblos prehelnicos son el origen de la civilizacin griega. Estos pueblos fueron los minoicos,
micnicos y dorios.
5. Sealamos cmo influyeron el relieve, el clima y el mar en las caractersticas de la civilizacin griega.
Relieve
Mar
Clima
ESPACIO FSICO
Constituido por pequeas llanuras y valles separados por cadenas montaosas, favoreci la
formacin de polis o ciudades-estado independientes.
La civilizacin griega se desarroll en torno al mar Mediterrneo. Los griegos fueron excelentes
navegantes y mantuvieron relaciones comerciales con muchos pueblos mediterrneos.
El clima mediterrneo favoreci la agricultura y el pastoreo.

6. Los dorios consiguieron controlar el mundo prehelnico porque conocan la fundicin del hierro.
7. Analiza la informacin de esta pgina, y sealamos por qu se considera a los micnicos como el pueblo
antecesor de los griegos.
Porque los propios griegos lo consideraron en sus mticos poemas de La Iliada y La Odisea.
8. www.librosvivos.net/ud10/interactivos/187 Los alumnos deben comprobar que han aprendido bien el mapa
del espacio helnico realizando la actividad interactivas.

2. La poca arcaica
9. El gora era una gran plaza central dnde se desarrollaba la vida comercial y poltica de la polis. La
principal actividad que se desarrollaba en el gora griega era el comercio.
10. En los centro de las ciudades actuales, alrededor de sus centros histricos en torno de las antiguas
plazas mayores y sus aledaos suele haber zonas comerciales con comercios tradicionales.
11. Espaa, Francia, Italia, Libia, Egipto, Chipre, Turqua, Bulgaria, Rumania y Ucrania.
12. Las polis eran ciudades con gobierno, leyes, ejrcito y moneda propia. Entre los siglos VIII y
aldeas formadas durante la poca oscura evolucionaron hasta formar polis o ciudades-estado.
VI
a. C., las
13. Las polis arcaicas se organizaban como una oligarqua (gobierno de pocos). Quienes dominaban el
poder eran los aristoi (en griego, los mejores), que formaban la minora privilegiada o aristocracia. Los aristoi
eran los propietarios de las tierras y controlaban el ejrcito, al representar la lite de guerreros. Por debajo se
situaba el pueblo llano, formado fundamentalmente por campesinos.
Desde el siglo VI se produjeron movimientos sociales contra dicha situacin. Aprovechando el descontento,
surgieron polticos que acabaron con el control de la aristocracia. Fue el caso de tiranos como Pisstrato y
de los legisladores como Soln.
14. Elaboramos un esquema en el que explicamos las causas y consecuencias de la expansin griega por el
Mediterrneo.
Causas de las colonizaciones
Consecuencias de las colonizaciones
El aumento de poblacin oblig a

algunas polis a buscar nuevas zonas
de ocupacin.
Surgieron ciudades griegas por todo el mar Mediterrneo, como

Siracusa y Tarento (Magna Grecia), Massalia (Francia), Ampurias
(Pennsula Ibrica) o Naucratis (Egipto).
La escasez de tierras debido a su

desigual distribucin, pues la mayor
parte estaban en manos de las
oligarquas.
El comercio experiment una gran expansin, lo que permiti el

desarrollo econmico de las polis y de sus colonias.
El deseo de incrementar las

actividades artesanales impuls la
exploracin
de
espacios
para
establecer relaciones comerciales.
La cultura griega se difundi por el mundo conocido, y los pueblos

que entraron en contacto con los griegos adoptaron muchos de sus
rasgos culturales.
Los grupos favorecidos por las nuevas actividades exigieron
participar en el gobierno, lo que provoc nuevas revueltas sociales
que en muchas polis permitieron la aparicin de la democracia.

3. La poca clsica
Para ampliar. El siglo de Pericles
Los alumnos deben entrar en la pgina www.e-sm.net/1ccss59 y elaborar un informe sobre la restauracin
de Atenas llevada a cabo por Pericles. Respuesta abierta.
15. La asamblea estaba formada por ciudadanos y se reuna peridicamente. La funcin que cumpla era la
de votar las leyes, decidir la poltica exterior y elegir a los magistrados.
16. Los miembros de la sociedad ateniense que carecan de derechos polticos eran los esclavos, los
metecos y las mujeres.
17. La victoria contra los persas otorg un gran prestigio a Atenas, que lider desde entonces una alianza
militar denominada Liga de Delos. Esto la convirti en la polis ms poderosa e influyente, sobre todo gracias a
la labor poltica de Pericles.
18. Enumeramos y explicamos las instituciones que formaban el gobierno en Esparta.
La diarqua. Compuesta por dos reyes con funciones militares y religiosas.
La gerusa o Consejo de ancianos. Formado por ciudadanos mayores de sesenta aos y los dos reyes.
Estaba encargada de la administracin de justicia y la elaboracin de las leyes.
Los foros o magistrados. Se ocupaban de supervisar a los reyes y de mantener el orden interno. Eran
cinco, elegidos anualmente por la Asamblea.
La apella o asamblea de los ciudadanos. En ella solo tenan derecho a hablar los cargos anteriores. Su
papel se limitaba a ratificar las propuestas de la gerusa.
19. Comparamos el modelo de democracia ateniense con el actual. Los miembros de la boul eran elegidos
anualmente por sorteo. Actualmente se designa a los representantes polticos por medio de votaciones.
20. Se dice que Atenas era una democracia limitada porque era una sociedad esclavista en la que solo
tenan derechos polticos los ciudadanos pero no las mujeres, los metecos ni los esclavos.
21. Esparta rivaliz con Atenas en importancia, lo que se vio acentuado por las diferencias polticas entre
ambas. Esparta era una polis oligrquica, pues el poder estaba controlado por unos pocos, y Atenas era una
democracia.
22. www.librosvivos.net/ud10/interactivos/191 Los alumnos deben arrastrar cada caracterstica poltica a la
polis que corresponda. Respuesta abierta.
23. www.librosvivos.net/ud10/interactivos/191 Los alumnos deben realizar esta actividad guiada por la red y
recrear una sesin de la asamblea griega. Respuesta abierta.
24. La funcin que cumpla la asamblea era ratificar las propuestas de la gerusa y los que formaban parte de
ella eran los ciudadanos. Los ciudadanos llevaban una vida que estaba dirigida al servicio militar de la
ciudad, y desde pequeos eran formados como guerreros.
25. Los alumnos deben responder a las siguientes preguntas: Cul de las dos te parece ms justa? Por
qu? Respuesta abierta.

4. La economa y la sociedad griegas

De cerca. Juegos griegos
Los alumnos deben elaborar una redaccin en la que imaginen qu diferencias y semejanzas piensan que
existen entre su vida y la de un nio de la Grecia Antigua. Respuesta abierta.
26. Enumeramos las partes de una vivienda griega y sealamos para qu se utilizaban.
1. Cocinas.
2. Baos.
3. Andrn: Espacio para los hombres.
4. Gineceo: Espacio para las mujeres.
5. Dependencias para los esclavos.
27. Las actividades econmicas propias del mundo griego fueron:
La agricultura fue la principal actividad. La realizaban en los valles, donde se cultivaba la triloga
mediterrnea, es decir, trigo, olivo y vid, adems de hortalizas y frutales.
La ganadera se practicaba en las zonas montaosas, y se centraba en la cra de ovejas, cabras, cerdos,
bueyes y caballos.
La artesana se desarrollaba a mano en pequeos talleres. La produccin se centraba en la elaboracin de

tejidos, cermica, armas y herramientas.
El comercio alcanz un notable crecimiento, especialmente en las polis prximas al mar y, sobre todo, a
partir de la colonizacin del Mediterrneo. Las relaciones comerciales se realizaban entre los propios
griegos en el mar Egeo, pero tambin con regiones ms lejanas como Egipto, Mesopotamia o Italia.
29. La mujer permaneca bajo la tutela del varn. Las mujeres carecan de derechos polticos, y se dedicaban
al trabajo domstico. Tenan un lugar reservado en las viviendas, el gineceo, diferenciado del espacio de los
hombres, el andrn. La formacin cultural de la mujer era muy reducida. No iban a la escuela y sus
conocimientos se limitaban a tareas domsticas y a algo de lectura, escritura o msica.
28. Los diferentes grupos que configuraban la sociedad griega eran:
Los ciudadanos eran los varones, nacidos de padres libres en la polis. Constituan una minora de la
poblacin, pero con notable protagonismo. Entre ellos, destacaban los grandes propietarios de tierras y los
ricos mercaderes.
Los extranjeros eran quienes residan en una polis pero no haban nacido en ella. Eran numerosos, y
aunque tenan la condicin de libres, no eran considerados ciudadanos.
Los esclavos pertenecan a sus amos. Muchos procedan de capturas en guerras, pero tambin se
converta en esclavo quien naca de padres esclavos o quien no poda pagar sus deudas. Eran muy
numerosos, y realizaban los trabajos ms duros.
30. Los alumnos deben realizar la siguiente propuesta. Respuesta abierta.

Trabajad en parejas. Uno defender el carcter democrtico de la sociedad griega, otro expondr
argumentos contrarios basados en el papel de la mujer y en la existencia de esclavos. Despus, elaborad un
esquema sintetizando ambas posturas.
31. La dieta de los griegos se le llama mediterrnea porque estaba basada en el trigo, la vid y el olivo,
adems de verduras, huevos, queso y fruta.

5. El arte griego
Para ampliar. El teatro en Grecia
Enumeramos las partes de un teatro griego.
1.
2.
3.
4.
5.
Parodos. (entradas)
Proscenio.
Escena.
Orchestra.
Hemiciclo o gradero.
Los hombres representaban los papeles femeninos en el teatro griego porque las mujeres tenan prohibida la
representacin teatral.
32. El dibujo representa el desfile de las Panateneas. La diosa a la que estaba dedicado era Atenea,
protectora de la ciudad de Atenas.
33. Buscamos en internet a qu estaba consagrado cada uno de estos dioses.
Zeus
Apolo
Atenea
Poseidn
Afrodita
Artemisa
Rey de los dioses

Dios del sol, las artes, la medicina
Diosa de la guerra, las artes y la sabidura
Dios del mar
Diosa del amor y de la bellaza
Diosa de la caza y de los animales salvajes
34. La disciplina griega que est relacionada con el culto a la razn es la filosofa. Sus principales
representantes fueron: Scrates, Platn, Aristteles.
35. La religin griega era politesta, que significa que adoraban a muchos dioses.
36. Los alumnos deben realizar un breve informe en el que sinteticen qu aspectos de la cultura actual tienen
su origen en la Grecia antigua. Respuesta abierta, el alumno puede responder que aspectos relacionados
con las corrientes de pensamiento, el teatro, las artes, etc., beben de la influencia de la Grecia clsica.
37. www.librosvivos.net/ud10/interactivos/195 Los alumnos deben observar la animacin e indicar el nombre
de un personaje griego que influy en cada campo. Respuesta abierta.
Autor
Platn
Herodoto
Arqumedes
Homero
Eratstenes
Scrates
Pitgoras
Sfocles
Disciplina
Filosofa
Historia
Fsica
Poesa
Geografa
Filosofa
Matemticas
Teatro

6. El arte griego
38. Describimos las diferentes partes que componan cada uno de los tres rdenes griegos.
Drico
Entablamento
Columna
Cornisa
Friso
Arquitrabe
Capitel
Fuste
Basa
Triglifos y metopas
Liso
Sencillo
Estriado, arista viva
Sin basa
Jnico
Continuo
Dividido en tres
Volutas
Estriado, arista muerta
Con basa
Corintio
Continuo
Dividido en tres
Hojas de acanta
Con basa
39. Las partes que tena un templo griego eran pronaos, naos y opistodomos.
La naos o cella acoga la estatua del dios al que estaba dedicado el templo.
40. El Partenn es un edificio de orden drico.
41. Explicamos para qu servan cada una de las vasijas que aparecen.
nfora: Serva para almacenar vino o aceite.
Crtera: Serva para mezclar el vino y el agua.
Kylix: Serva para beber.
42. Las vasijas se decoraban con motivos geomtricos o vegetales, si bien evolucionaron hasta la
representacin humana mediante figuras rojas, negras o amarillas sobre fondos rojos o negros. Algunas de
las escenas representaban episodios de la mitologa y de los hroes griegos.
43. Las principales caractersticas de la arquitectura griega son:
Era adintelada o arquitrabada. Los griegos no utilizaron el arco o la bveda, sino que sus
construcciones se basaban en la unin de elementos horizontales y verticales, lo que recibe el nombre
de dintel o arquitrabe.
Utilizaba como medida al ser humano. A diferencia de otras arquitecturas, como la egipcia o la
mesopotmica, la griega renunciaba a la monumentalidad y construa edificios adaptados a las
proporciones humanas.
Buscaba la belleza y la perfeccin matemtica. Para ello, se construan edificios resultantes de
clculos cuyo objetivo era conseguir la armona en las formas.
En esta bsqueda de la armona, disearon los rdenes arquitectnicos, es decir, formas
preestablecidas para situar los diferentes elementos de la fachada. Los griegos crearon tres rdenes
arquitectnicos, el drico, el jnico y el corintio.
44. Los principales edificios griegos fueron los templos. Se trataba de edificios rectangulares rodeados de
columnas, que fueron considerados la morada del dios al que estaban dedicados.
45. Observamos las tres esculturas, y relacionamos cada una de ellas con el estilo al que pertenece.
Obra
Kouros Annavisos
Dorforo de Policleto
Laoconte y sus hijos
Etapa
Arcaica
Clsica
Helenstica
Siglos
VI a. C.
V a. C.
I a. C.
Caractersticas
Figuras rgidas e inexpresivas
Representacin anatmica perfecta
Obras ms expresivas y realistas
46. www.librosvivos.net/ud10/interactivos/197 Los alumnos deben observar las esculturas e identificar sus
caractersticas y su poca.

7. El perodo helenstico
47. Comparamos la expansin de Alejandro Magno con un mapa actual y sealamos qu pases comprenda
su imperio.
Turqua
Siria
Lbano
Israel
Egipto
Irak
Irn
Pakistn
Turkmenistn
Uzbekistn
De cerca. La biblioteca de Alejandra

Entra en la pgina www.e-sm.net/1ccss60 y explica quin estudiaba en la biblioteca de Alejandra y de qu
beneficios gozaban.
La biblioteca de Alejandra fue la mayor biblioteca y centro de investigacin del mundo antiguo. Entre los que
estudiaron all destacamos a Heratstenes, Hiparco (astrnomo), Euclides (geometra), Dionisio de Tracia
(lenguas), Herfito, Arqumedes (mecnica), Ptolomeo (Astrologa) e Hipatia (matemticas)
48. Este edificio no estaba realizado a escala humana, era grandioso y muy monumental, influido por los
estilos arquitectnicos persas.
49. Las Guerras del Peloponeso haban debilitado a las polis griegas, lo que motiv la conquista de Grecia
por parte de los macedonios.
50. La expansin de Alejandro Magno se dirigi hacia oriente.
51. Las monarquas helensticas son las herederas del imperio de Alejandro Magno, que qued repartido
entre sus generales: Antgono en Macedonia y Grecia; Seleuco en Siria, Asia Menor y Mesopotamia; y
Ptolomeo en Egipto, Palestina y Libia.
52. Los aspectos griegos que conservaron los monarcas helensticos fueron su lengua y su cultura. Estos
reinos se diferenciaban de las polis clsicas en que los monarcas ejercieron su poder de forma autoritaria, e
incluso fueron tratados como dioses. Para desarrollar su tarea de gobierno, contaron con funcionarios y
poderosos ejrcitos, en los que los griegos fueron el grupo dominante.
53. www.librosvivos.net/ud10/pasoapaso/199 Los alumnos deben analizar el texto sobre Alejandro Magno.
Respuesta abierta.

Taller de historia. Cmo se analiza una escultura

1. El material del que est hecha es el mrmol. El relieve estaba situado en el friso del Partenn.
2. Es una escultura de relieve.
3. Los personajes son idealizados, y el perodo del arte griego con que relacionamos estas figuras es con el
periodo clsico.
4. El friso de las panateneas fue esculpido aproximadamente entre los aos 443 y 438 a. C. muy
probablemente bajo la direccin de Fidias. Sobreviven unos 128 metros del friso original, alrededor del 94%,
conocindose el resto slo por los dibujos que hizo el artista flamenco Jacques Carrey en 1674.
Taller de Lectura. El viaje de Jasn

1. Los alumnos deben inventar un titular que resuma el contenido del texto. Respuesta abierta.
2. En el texto se cita varias veces el adjetivo brbaro. Investigamos cul es el origen de esa palabra, y lo
comparamos con el sentido que se le da aqu.
Su traduccin literal es el que balbucea. Aunque los griegos empleaban el trmino para referirse a personas
extranjeras que no hablaban el griego y cuya lengua extranjera sonaba a sus odos como un balbuceo
incompresible u onomatopeya (bar-bar- similar a bla-bla-). En el texto se aplica a la persona que es violenta,
cruel y acta sin compasin o humanidad.
3. Respondemos a las siguientes preguntas
El Cucaso es la cordillera que divisan los marineros desde su barco.
El mar que ellos llaman Hostil se denomina actualmente mar Negro.
El nombre de argonautas procede de argo, nombre de la nave bautizada en honor a su
constructor, Argos.
4. Localizamos en un mapa de Europa el lugar donde se desarrolla este fragmento, y explicamos por qu
Jasn comprende que ha llegado a su destino cuando es despertado por los primeros rayos del sol.
El episodio se desarrolla en las costas del actual pas de Georgia. Jasn comprende que ha llegado a su
destino cuando es despertado por los primeros rayos del sol, porque el sol aparece por el este y le orienta
respecto a las montaas.
5. Sintetizamos los parecidos y diferencias que se establecen en el texto entre griegos y tracios.
Sus diferencias eran que daban otro nombre a sus dioses y tenan otras costumbres, pero tambin ellos
queran a sus esposas y a sus hijos, amaban su tierra y defendan celosamente su libertad.
6. Identificamos si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):
Segn la mitologa, Prometeo fue el dios que entreg el fuego a los hombres. F.
Cstor y Plux eran dos tripulantes del Argos provenientes de Esparta. V.
Cuando llegaron al Cucaso, los tripulantes del Argos encadenaron a Prometeo. F.
7. Argonauta de parece a astronauta, los marineros del espacio.
8. Los motivos que le hacen considerar a Jasn que los griegos no se diferenciaban demasiado de los
troyanos eran que tambin ellos queran a sus esposas y a sus hijos, amaban su tierra y defendan
celosamente su libertad.

9. Despus de leer la reflexin de Jasn sobre los extranjeros, los alumnos deben elaborar una redaccin en
la que detallen qu aspectos les permiten considerarse igual que la gente de su entorno que procede de
otros pases. Respuesta abierta.


2. Los alumnos deben copiar las siguientes oraciones en su cuaderno, y completar los espacios en blanco.
a. La civilizacin griega surgi en el sur de la pennsula balcnica, en las islas del mar Egeo y en la costa
de la actual Turqua. Dicha civilizacin se denomina Hlade, por lo que a los griegos se les llama
helenos.
b. Las polis compartan adems elementos urbanos como el gora, que era la gran plaza central o la
acrpolis, la zona ms elevada de la ciudad y que albergaba los edificios religiosos.
c. Los magistrados eran los mximos gobernantes de Atenas. Entre ellos destacaban los estrategos, que
eran jefes militares, y los arcontes, que dirigan los tribunales.
d. El rey de Macedonia, Filipo II, extendi su dominio sobre Grecia. Su hijo, Alejandro, expandi sus
territorios hasta conquistar el Imperio persa.
e. La religin griega era politesta. Entre sus dioses destac Zeus, que era considerado como el dios
supremo. Los griegos tambin crean en la existencia de hroes, considerados hijos de dioses y
humanos.
f. La arquitectura griega era arquitrabada, pues combinaba la columna con el arquitrabe. La estructura de
construccin responda a tres rdenes, el drico, el jnico y el corintio.
ACTIVIDADES DE SNTESIS
Polis: Ciudades-estado. La polis estaba formada por una ciudad principal y el territorio que la rodeaba
de la democracia
(llamado chora) con sus campos y aldeas. Cada polis tena su propio gobierno, sus leyes, su ejrcito y
una moneda especfica.
Reinos helensticos: Territorios procedentes del reparto del imperio de Alejandro Magno entre sus
generales: Antgono en Macedonia y Grecia; Seleuco en Siria, Asia Menor y Mesopotamia; y Ptolomeo en
Egipto, Palestina y Libia.
Guerras Mdicas: Guerras contra el Imperio persa (490-478 a. C.).
Ecclesia: Asamblea de ciudadanos que se reuna peridicamente para votar las leyes, decidir la poltica
exterior y elegir a los magistrados
Oligarqua: Gobierno de unos pocos.
Democracia: Rgimen poltico instaurado en Atenas en el que los ciudadanos participaban en las
decisiones de gobierno a travs de las siguientes instituciones.
o Ilota: Esclavos, prisioneros de guerra que trabajaban la tierra para los espartanos.
o Meteco: Nombre que se asignaba a los extranjeros que vivan en las polis griegas.

falsas.
a) Las polis eran polticamente independientes y tampoco tenan una cultura comn. F. Las polis eran
polticamente independientes, pero tenan una cultura, una religin y un idioma comn.
b) Los griegos fueron hbiles navegantes que fundaron ciudades por las costas mediterrneas. V.
c) Esparta tena un rgimen ms democrtico que Atenas. F. Atenas tena un rgimen ms democrtico
que Esparta.
d) Atenas alcanz su mximo esplendor con Pericles durante el perodo helenstico. F. Atenas alcanz su
mximo esplendor con Pericles durante el perodo clsico.
e) Macedonia se aprovech de la debilidad de las polis para someterlas. V.
3. Los alumnos deben copiar en su cuaderno, y completar el siguiente cuadro.
Atenas
Organizacin poltica
Democracia
Instituciones de gobierno Magistrados
Ecclesia
Bul
Helieo
Organizacin social
Con derechos polticos:
Ciudadanos
Sin derechos polticos:
Mujeres
Metecos
Esclavos
Esparta
Oligarqua
Diarqua
Gerusa
foros
Apella
Con derechos polticos:
Ciudadanos
Pericos
Mujeres
Metecos
Esclavos
4. Formamos parejas relacionando los trminos de ambas columnas.

Escultura griega
Dios principal
Filosofa
Monarqua helenstica
Educacin militar
Democracia ateniense
Policleto
Zeus
Aristteles
Ptolomeo
Esparta
Pericles
5. Contestamos a las siguientes cuestiones:

a. El sistema de gobierno habitual de las polis en la poca arcaica fue la oligarqua. Quienes dominaban el
poder eran los aristoi, que formaban la minora privilegiada o aristocracia.
b. Las civilizaciones consideradas prehelnicas son: minoicos, micnicos y dorios.
c. La poca de Alejandro Magno se conoce como helenstica porque su origen se encuentra en la Hlade.
d. La poca helenstica finaliz con la conquista de Grecia por los romanos en el siglo II a. C. Las ciudades
ms importantes de este perodo fueron Alejandra, Antioquia y Prgamo.

6. Elaboramos un esquema con las causas y consecuencias de la colonizacin griega del Mediterrneo.
Causas de las colonizaciones
Consecuencias de las colonizaciones
El aumento de poblacin oblig

a algunas polis a buscar nuevas
zonas de ocupacin.
Surgieron ciudades griegas por todo el mar Mediterrneo, como

Siracusa y Tarento (Magna Grecia*), Massalia (Francia), Ampurias
(Pennsula Ibrica) o Naucratis (Egipto).
La escasez de tierras debido a

su desigual distribucin, pues la
mayor parte estaban en manos
de las oligarquas.
El comercio experiment una gran expansin, lo que permiti el

desarrollo econmico de las polis y de sus colonias.
El deseo de incrementar las

actividades artesanales impuls
la exploracin de espacios para
establecer
relaciones
comerciales.
La cultura griega se difundi por el mundo conocido, y los pueblos

que entraron en contacto con los griegos adoptaron muchos de
sus rasgos culturales.
Los grupos favorecidos por las nuevas actividades exigieron
participar en el gobierno, lo que provoc nuevas revueltas sociales
que en muchas polis permitieron la aparicin de la democracia.
7. Los alumnos deben dibujar un esquema en el que siten los diferentes grupos que formaban la sociedad
en Grecia.
Ciudadanos
Extranjeros
Esclavos
Varones, nacidos de padres libres en la polis. Constituan una minora de la poblacin, pero
con notable protagonismo. Entre ellos, destacaban los grandes propietarios de tierras y los
ricos mercaderes.
Residan en una polis pero no haban nacido en ella. Eran numerosos, y aunque tenan la
condicin de libres, no eran considerados ciudadanos.
Pertenecan a sus amos. Muchos procedan de capturas en guerras, pero tambin se
converta en esclavo quien naca de padres esclavos o quien no poda pagar sus deudas.
Eran muy numerosos, y realizaban los trabajos ms duros.
8. Los alumnos deben copiar en su cuaderno, y completar el siguiente plano de los templos griegos y situar
las distintas partes (pronaos, naos y opistodomos).
9. Sealamos a qu orden arquitectnico pertenecen estos dibujos e indicamos el nombre de cada una de
las partes que lo forman.
Drico
Jnico
Cornisa
Entablamento Friso
Triglifos y metopas
Continuo
Arquitrabe
Liso
Dividido en tres
Capitel
Sencillo
Volutas
Columna
Fuste
Estriado, arista viva
Basa
Sin basa
Con basa
10. Observamos la imagen, y contestamos a las cuestiones:
a. Se trata de un relieve. Es el altar de Prgamo.
b. El material del que est hecha es la piedra.
c. Pertenece al periodo helenstico.
Durante la poca helenstica (siglos III I a. C.), las obras se hicieron ms expresivas y realistas. Reflejaban
movimiento y tensin. Las composiciones eran grupales y complejas.
11. Los alumnos deben entrar en www.librosvivos.net/ud10/interactivos/203 y explicar qu aportaciones de
la civilizacin griega han llegado hasta hoy.

12. www.librosvivos.net/ud10/temasclave/lacivilizacingriega Los alumnos deben entrar en la pgina y
profundizar ms sobre el mundo griego.

Pon a prueba tus competencias. Grecia. El origen de la poltica

1. Compara el modelo poltico diseado por Soln y el implantado por Clstenes.
El modelo de Clstenes era ms democrtico porque instaur la reforma por la que todos los ciudadanos
eran considerados iguales ante la ley.
La isonoma supuso un progreso hacia la implantacin de la democracia en Atenas porque este es uno de
los principios fundamentales de la democracia.
Alguno de los elementos del modelo de Clstenes que seguan siendo antidemocrticos era el acceso a
las magistraturas, exclusivo de las personalidades ms poderosas.
2. Entre los cuatro legisladores presentados en estas pginas, el que propuso el modelo poltico ms
igualitario fue Pericles, porque abri la posibilidad de que todos los ciudadanos tuvieran acceso a las
mayores magistraturas.
3. La Liga de Delos estaba formada por ms de 200 polis griegas, y su objetivo inicial fue evitar nuevos
intentos de invasin persa tras las Guerras Mdicas. Atenas era la polis que ejerca la autoridad en ella.
4. El modelo de la Atenas de Pericles sera el ms parecido a las democracias actuales.
5. Un aspecto que diferencia a la democracia ateniense de la democracia de nuestro tiempo es que la
participacin ciudadana era ms directa y comprometida en la discusin de las leyes y los asuntos polticos
de todo tipo, adems la eleccin de los distintos representantes tena una duracin de un ao.
6. Dos posibles ejemplos podran ser la OTAN y la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU).
7. Realizamos un esquema de los contenidos de esta doble pgina en el que incluyas los siguientes
aspectos:
Soln (principios del siglo VI a. C.)

- La reforma de Soln ampli los
derechos polticos, anteriormente
restringidos para la nobleza, a los
grupos acomodados de la polis.
- Acab con la esclavitud por
deudas, y concedi la amnista a
muchos exiliados por motivos
polticos y econmicos.
Reformas polticas
Clstenes (finales del siglo VI a. C.)
- Todos los ciudadanos fueron
considerados iguales ante la ley, lo
que se conoce como isonoma.
- Cre los demos, una agrupacin de
ciudadanos con representacin en
las diversas instituciones de Atenas.
- Solo las personalidades ms
poderosas tenan acceso a las altas
magistraturas.
Pericles (siglo v a. C.)

- Abri la posibilidad de que
todos los ciudadanos tuvieran
acceso
a
las
mayores
magistraturas.
- Fundacin de la Liga de
Delos, formada por ms de
200 polis griegas, y cuyo
objetivo inicial fue evitar
nuevos intentos de invasin
persa.
8. El papel que jugaban las mujeres en la Atenas de Pericles era el de individuos sin derechos polticos, eran
tuteladas por el varn y estaban limitadas al papel de esposas y madres.
9. Los alumnos deben hacer una reflexin sobre la siguiente propuesta. Respuesta abierta.
Atenas ha sido considerada como el mximo ejemplo de modelo democrtico en Grecia. Piensas que su
comportamiento con el resto de polis griegas era tambin democrtico?
10. Los alumnos deben buscar informacin sobre el Erecteion en la pgina www.e-sm.net/1ccss61 y elaborar
una ficha en la que sinteticen la informacin que encuentren. Proponemos la siguiente ficha:

Ubicacin: Acrpolis de Atenas

Cronologa: 421-406 a. C. poca clsica.
Advocacin: Atenea Polias, Poseidn y Hefesto y

Erecteo.
Arquitecto: Probablemente Mnesicles

Edificio:
Orden: Jnico
Planta: Compleja, condicionada por lo
accidentado del terreno.
Unin de dos templos yuxtapuestos
Particularidades: Prtico de caritides
11. El nombre que reciben las columnas con forma de mujer que se aprecian en la foto del Erecteion es el de
caritides.
APRENDE A PENSAR. Los alumnos deben acceder al blog y participar en el debate.

UNIDAD 11 LA CIVILIZACIN ROMANA
11. La civilizacin romana

La historia en miniatura
Las otras funciones que cumplan las termas, adems de la higinica era la de centro social, puesto que
formaban autnticas ciudades de ocio donde haba bibliotecas, tiendas, restaurantes, e incluso burdeles,
adems de las piscinas, salas de masaje y gimnasio.
Las termas de Caracalla estaban decoradas de forma muy lujosa, con suelos de ricos mosaicos y revestidas
de oro y mrmol.
El primer emperador de Roma fue Octavio.
En el ao 395, el emperador Teodosio dividi el Imperio romano entre sus hijos. A Honorio le cedi la zona
occidental con capital en Roma, y a Arcadio la oriental con capital en Constantinopla. El Imperio de oriente
sobrevivi a las invasiones, pasando a conocerse con el nombre de Imperio bizantino, que dur hasta 1453,
tras ser tomada por los turcos.
El Imperio romano de occidente desapareci en el 476 de nuestra era, con la invasin de los hrulos, cuando
derrocaron al ltimo emperador, Rmulo Augstulo.
Observamos la imagen. Los carros tirados por cuatro caballos se llaman cuadrigas. El lugar donde se
realizaban este tipo de carreras era en los circos.
Unidad 11 La civilizacin romana

1. Los orgenes de Roma

1. Los pueblos que habitaban la pennsula itlica eran los etruscos en el norte, los griegos en el sur y los
latinos en el centro.
2. La informacin sobre el origen de Roma es confusa. Algunas fuentes sealan a los etruscos como
fundadores de la ciudad; otras, sostienen que surgi en el ao 753 a. C. de la unin de varias aldeas latinas
situadas junto al ro Tber.
De cerca. La Roma legendaria
Busca informacin sobre la ceremonia que realizaban los romanos cuando fundaban una ciudad, y
relacinala con la leyenda de Rmulo y Remo.
Cuando Roma fundaba una ciudad ex novo en una provincia, repeta un ritual enraizado en la tradicin
etrusca, a la vez que aplicaba unos esquemas de organizacin espacial estrechamente vinculados a los
principios de la urbanstica helnica.
Los etruscos posean libros rituales con preceptos exactos para realizar la ceremonia fundacional de una
ciudad, que era un acto sustancialmente religioso. Los relatos mticos de la fundacin de Roma muestran a
Rmulo oficiando precisamente esos ritos ancestrales de origen etrusco.
Para
mayor
informacin
recomendamos
http://www.artehistoria.jcyl.es/artesp/contextos/6443.htm
entrar
en
la
siguiente
pgina
Para ampliar. Los etruscos

Entramos en la pgina www.e-sm.net/1ccss63 y enumeramos cinco caractersticas sobre la vida cotidiana de
los etruscos.
En las pinturas de sus tumbas han quedado reflejadas escenas de su visa cotidiana, y as los vemos ir de
pesca, zambullirse en un lago, practicar deportes, interpretar msica, montar a caballo, observar meditativos
el vuelo de un pjaro, etc.
3. Comparamos la pirmide social romana con la griega y la egipcia, y sealamos los parecidos y
diferencias.
Romanos
Con derechos polticos
Patricios.
Griegos
Con derechos polticos
Ciudadanos.
Egipcios
Una minora dirigente
Faran, nobles, sacerdotes, escribas.
Sin derechos polticos

Plebeyos, semilibres (clientes y
libertos), y esclavos.
Sin derechos polticos

Extranjeros, esclavos.
Una mayora sometida

Comerciantes, artesanos, campesinos y
esclavos.
4. En el perodo monrquico, la mxima autoridad la representaron los reyes, que tenan el poder poltico,
militar y religioso. Los reyes estaban asesorados por una asamblea o Senado, formado por los jefes de las
familias aristcratas. Adems, exista una asamblea popular, los comicios, que elegan al rey y le
concedan el poder supremo.
5. El perodo monrquico finaliz en el 509 a. C, cuando los romanos expulsaron a los reyes etruscos.
6. Sealamos quines eran los patricios y los plebeyos.
Los patricios. Pertenecan a las familias ms poderosas, fundadoras de la ciudad de Roma; tenan
derechos polticos y posean la mayor parte de la tierra.

Los plebeyos. Integraban a gran parte de la poblacin; eran libres pero no tenan derechos polticos.
7. El mundo etrusco influy en la ciudad de Roma en su cultura, su organizacin poltica y en otros muchos
aspectos. Incluso algunas fuentes sealan a los etruscos como los fundadores de la ciudad.
8. Actualmente, frente a la colina capitolina se encuentra la ciudad del Vaticano.

2. La Repblica romana
9. Citamos las principales instituciones republicanas y sealamos cul era su funcin.
Los comicios. Eran asambleas integradas por ciudadanos libres. No eran democrticos, pues estaban
controlados por los patricios, y sus funciones se limitaban a aprobar las leyes y elegir a los magistrados.
Los magistrados. Se encargaban de gobernar. Las magistraturas eran ejercidas por un ao. Los
principales eran el cnsul, el pretor y el censor.
El Senado. Estaba compuesto por 300 miembros, que eran antiguos magistrados. Sus funciones eran
muy amplias: supervisaba a los magistrados, diriga la poltica exterior, la religin y cualquier asunto de
importancia.
10. Elaboramos un eje cronolgico en el que sintetizamos las diferentes etapas de conquista romana del
Mediterrneo.
Siglos v-III a. C.
Italia, Crcega, Cerdea, Sicilia
Siglos III-II a. C.
Peloponeso, Hispania, Cartago,
Costa del Egeo (Jonia)
Siglo I a. C.
Norte de Hispania, Galia, Anatolia,
Oriente
prximo,
costa
mediterrnea de frica
11. Algunos pases que tuvieron presencia romana fueron Espaa, Francia, Italia, Eslovenia, Croacia,
Bosnia-Herzegovina, Montenegro, Albania, Grecia, Egipto, Libia, Tnez, Argelia.
Para ampliar. El ejrcito romano
Los alumnos deben entrar en la pgina www.e-sm.net/1ccss65 y explicar en qu consista el equipamiento
de los soldados romanos.
Legionarios (ciudadanos romanos): Galea (casco), scutum (escudo cuadrado), lorica (coraza de cuero y
metal), gladius (espada corta), pilum y hasta (lanzas).
Ejrcitos auxiliares (carecan de ciudadana): Espadas largas, escudos ovalados, llevaban menos
armadura. Estaban especializados en el armamento caracterstico de sus lugares de origen (siriosarqueros, baleares-hondas)
12. La Repblica romana dur cinco siglos. En el 509 a. C., los romanos abolieron la monarqua e
instauraron una repblica, que se mantuvo hasta el 27 a. C.
13. Los magistrados se encargaban de gobernar. Las magistraturas eran ejercidas por un ao. Los
principales eran el cnsul, el pretor y el censor.
14. Las magistraturas que se crearon para atender las reivindicaciones de los plebeyos fueron la de los
tribunos de la plebe y la de los ediles plebeyos.
15. Las guerras que libraron los romanos contra los cartagineses fueron tres y reciben el nombre de
Guerras Pnicas.
16. Las guerras romanas en Grecia se les llama Guerras Macednicas porque se libraron en la regin
conocida como Macedonia.
17. www.librosvivos.net/ud11/recursos/211 Los alumnos deben realizar un mapa de la expansin territorial
romana a partir de un mapa mudo. Respuesta abierta.
18. www.librosvivos.net/ud11/pasoapaso/211 Los alumnos deben analizar el texto histrico de Julio Csar.
Respuesta abierta.

3. El Imperio romano
De cerca. Csar en la Galia
Tras un perodo de diez aos de luchas, Julio Csar consigui dominar el territorio galo. A consecuencia de
ello, adquiri gran prestigio como militar y poltico, lo que le permiti apropiarse del poder hasta su asesinato
en el ao 44 a. C.
19. Explicamos cmo se representa a Augusto en las dos esculturas.
Augusto representado como magistrado.
Augusto como jefe supremo del ejrcito.
20. Apuntamos que poder reflejaba cada una de ellas.
- Augusto representado como magistrado
- Augusto como jefe supremo del Ejrcito
- Poder legislativo
- Poder militar
21. El emperador de Roma concentraba todos los poderes y reciba los cargos honorficos de princeps
(ciudadano principal), augusto (elegido por los dioses) e imperator (jefe del ejrcito).
22. El Senado, las magistraturas y los comicios siguieron existiendo, pero desde entonces solo tuvieron un
papel simblico, pues el poder qued concentrado en manos del emperador.
Para ampliar. El limes
Los alumnos deben dibujar un mapa del Imperio romano en el que sealen dnde se situaba el limes.
23. La zona del plano dnde se sitan los edificios ms antiguos de Roma es en el foro romano.
24. Buscamos en internet qu era un foro, y sealamos cules aparecen en el plano.
El foro romano es heredero del gora griega. Se dise como un espacio rectangular porticado que
concentraba toda la vida pblica. En l se levantaban los principales edificios de gobierno (asambleas,
senado), de culto (templos), econmicos o judiciales (baslicas y mercados). Adems, al aire libre los
magistrados realizaban los grandes discursos y los parientes de los fallecidos las alabanzas funerarias.
Foros que aparecen en el plano: foro romano, foro de Augusto, foro Trajano.
25. Sealamos que fueron los triunviratos y quines los integraron.
En el 60 a. C., tres generales, Pompeyo, Julio Csar y Craso, formaron el Primer Triunvirato (gobierno
dirigido por tres militares), y tras el enfrentamiento entre ellos, Csar se adue del poder.
Julio Csar fue asesinado en el ao 44 a. C., y Octavio, Marco Antonio y Lpido, formaron el Segundo
Triunvirato.
26. La pax romana fue un periodo que se desarroll durante los siglos I y
notable estabilidad.
II
d. C., en el que Roma logr una
27. Explicamos qu supuso el Edicto de Caracalla para los habitantes del imperio.
En el ao 212, el emperador Caracalla concedi la ciudadana romana a todos los habitantes del imperio que
para entonces haban adoptado las costumbres, la religin y la lengua romanas.
28. www.librosvivos.net/ud11/investiga/213 Los alumnos deben entrar en la pgina y seguir la actividad.

4. Sociedad y economa en Roma

29. Observamos los dos dibujos del cmic de Asterix sealando las diferencias entre la comida que se ofrece
en las dos vietas.
A. La dieta de los grupos humildes se limitaba a harina cocida o frita y algunas frutas.
B. La dieta de los grupos acomodados era muy rica y variada, inclua verduras, carnes asadas, pescados,
frutas y vino.
30. Las relacionamos con su grupo social correspondiente.
A. La dieta de los grupos humildes.
B. La dieta de los grupos acomodados.
31. Indicamos para qu se usaban estos utensilios.
Arado: Instrumento agrcola que sirve para arar la tierra.

Prensa de aceite: Instrumento agrcola que sirve para prensar las aceitunas y obtener el aceite.
Rastrillo: Instrumento agrcola diseado para cubrir o rastrillar semillas.
Molino de grano: Instrumento agrcola que sirve para moler el grano.
32. La educacin estaba limitada a las familias ricas, y la mayor parte de la poblacin era analfabeta. En las
familias acomodadas, hijas e hijos eran educados en la casa familiar, frecuentemente con maestros griegos.
Posteriormente, las hijas eran adiestradas por la madre en las labores domsticas, y los varones reciban una
formacin ms amplia bajo la supervisin del padre.
33. El comercio en Roma se vio favorecido por la utilizacin de monedas comunes y por una extensa red de
calzadas.
34. La economa del Imperio romano fue esclavista, pues usaba esclavos en los trabajos del campo, en las
minas y en las ciudades.
35. www.librosvivos.net/ud11/interactivos/215 Los alumnos deben observar estas animaciones y explicar el
funcionamiento de la familia romana.
La familia estaba integrada por el padre y su esposa, varios hijos e hijas. Si era acomodada, contaba con
algunos esclavos y libertos. La autoridad corresponda al paterfamilias o cabeza de familia. l mantena a la
familia, diriga el culto religioso, poda castigar o vender a sus hijos o concertarles matrimonios de
conveniencia. La situacin de la mujer era de marginacin de la vida pblica. Sus derechos eran muy limitados,
pues no podan participar en la vida poltica. Las mujeres eran casadas muy jvenes. Su papel se reduca a la
crianza de los hijos y el cuidado del hogar.
36. Indicamos qu productos importaba Roma de Hispania y en qu zona conseguan carbn.
Roma importaba de la Pennsula Ibrica los siguientes productos: alimentos, metales, caballos, tejidos y
esclavos.
La zona dnde conseguan carbn era Britania.

5. La arquitectura y el urbanismo
37. Elegido un lugar, los augures indagaban si el territorio era adecuado mediante el estudio del vuelo de los
pjaros y de las entraas de los animales cazados. En el centro del territorio seleccionado se colocaba tierra
trada de Roma, lo que simbolizaba que traan tambin sus dioses, y sobre ella se edificaba un altar. El
permetro de la ciudad se marcaba arando un surco por donde se habra de construir la muralla. Haca falta
dejar unas entradas, para lo que se levantaba el arado en el espacio donde se situaran las puertas.
38. Comparamos el trazado de esta ciudad con el dibujo del campamento romano, y seala sus parecidos.
Los campamentos eran construidos por los propios legionarios. Se trataba de recintos amurallados y con un
trazado cuadricular. Muchos se convirtieron en ciudades.
39. Explicamos quienes vivan en las nsulas y quines seran los propietarios de las domus.
- Las nsulas eran viviendas humildes.
- Las domus eran las viviendas de los ciudadanos ms ricos.
40. Explicamos qu importancia tenan las ciudades en el mundo romano.
Las numerosas ciudades que surgieron en el Imperio romano se convirtieron en el centro de la vida social,
econmica y cultural, y en focos de romanizacin, esto es, de difusin de la cultura romana.
41. Citamos cinco edificios pblicos romanos, y sealamos qu funcin cumplan.
Edificio
Funcin
Baslica
Administracin de justicia
Termas
Baos pblicos y centros de reunin social
Templo
Lugares para la oracin y los sacrificios
Anfiteatros
Celebracin de luchas de gladiadores y de animales
Teatro
Celebracin de espectculos teatrales
42. Sealamos qu materiales utilizaron los romanos en sus construcciones.

Los romanos tambin construyeron en piedra, pero aadieron otros materiales como el ladrillo y el mortero,
especie de cemento a base de arena, agua y cal.
43. El estilo artstico que inspir la arquitectura romana fue la arquitectura griega. Sealamos las principales
diferencias entre ambos:
Mayor monumentalidad de la arquitectura romana. La arquitectura griega utiliza una escala humana.
Carcter prctico de la arquitectura romana. La arquitectura griega se centra en la armona y la belleza.
Arquitectura abovedada romana. Arquitectura adintelada griega.
Adems de los rdenes griegos, los romanos aadieron el toscano y el compuesto.
Adems de la piedra, los romanos utilizaron el ladrillo y el mortero.
44. Los romanos construyeron muchas obras de ingeniera por el carcter prctico de su arquitectura.

45. www.librosvivos.net/ud11/interactivos/217 Los alumnos deben repasar la ciudad romana con esta
animacin y explicar la diferencia entre teatro, circo y anfiteatro.
Teatro
Representaciones de obras de teatro
Forma semicircular
- Scenae frons: frente escnico,
- Orchestra: coro
- Aditus: accesos a la orchestra
- Cavea: gradero dividido en partes
- Vomitoria: accesos a la cavea
- Proscaenium: proscenio
- Porticus post scaenam: prtico detrs
de la escena
Circo
Carreras de cuadrigas
Forma elptica
- Arena: pista de carreras
- Espina: muro central
- Meta
- Cavea: gradero
Anfiteatro
Luchas de gladiadores y animales
Forma ovalada o circular
- Cavea: gradero
- Arena: donde se desarrolla el
espectculo
- Estructura subterrnea: bajo la
arena, estancias para guardar
material, animales, etc.

6. El arte y la cultura romanos

46. El busto de Julio Csar es el que mayor influencia griega tiene de las tres esculturas.
47. Se represent a Marco Aurelio sobre un caballo porque, el gnero del retrato ecuestre honraba a las
personalidades ms importantes.
De cerca. Las pinturas de Pompeya
Enumeramos las etapas evolutivas de la pintura romana y sealamos sus caractersticas.
El estilo de incrustacin imitaba materiales como el mrmol.
Posteriormente, se desarroll el estilo arquitectnico, que imitaba construcciones como columnas y
bvedas.
De la mezcla de ambos surgieron los estilos ornamental e ilusionista, que imitaban el espacio real.
48. Comparamos la ilustracin sobre dioses romanos con la de la de la unidad 11 sobre divinidades griegas.
Elaboramos una tabla en la que los relacionamos y sealamos de qu era dios cada uno de ellos.
Dioses romanos
Dioses griegos
Jpiter
Zeus
Neptuno
Poseidn
Febo
Apolo
Venus
Afrodita
Minerva
Atenea
Diana
Artemisa
Para ampliar. Morir en Roma

Los alumnos deben comparar los rituales funerarios egipcio y romano. Describirlos y reflexionar sobre cul
se parece ms al actual. Respuesta abierta.
Ritual funerario egipcio. Embalsamaban los cadveres y les preparaban un hogar para la otra vida, con
todo lo que podan necesitar.

Ritual romano. Organizaban un cortejo y un banquete en honor del fallecido. Les entregaban la moneda
para pasar la laguna Estigia y entrar en el reino de los muertos. Enterraban a los cadveres en necrpolis
alejadas de la ciudad y depositaban flores en sus tumbas.
El ritual romano es ms parecido al actual, aunque el embalsamamiento de los cuerpos, de influencia

egipcia, se sigue practicando en la actualidad.
49. Explicamos para qu utilizaban los romanos las pinturas y con qu tcnica las realizaban.
Se utiliz para decorar las paredes de los palacios y de las casas ricas. Las pinturas romanas imitaban el
espacio arquitectnico, por lo que utilizaban la perspectiva.
La tcnica habitual era el fresco (sobre cal hmeda), si bien eran posteriormente recubiertas con una capa
de cera que garantizaba la conservacin e intensificaba los colores.
50. Sintetizamos las principales aportaciones culturales del mundo romano: el latn y el derecho.
51. La diferencia principal que existe entre las esculturas griegas y las romanas, es el realismo romano en
contraposicin del idealismo griego.
52. Los alumnos deben entrar en www.e-sm.net/1ccss66 y sealar qu lenguas europeas actuales provienen
del latn.
Lenguas que provienen del latn: espaol, cataln, gallego, portugus, francs, italiano, rumano, rtico,
provenzal y sardo.
53. www.librosvivos.net/ud11/interactivos/219 Los alumnos deben observar esta animacin interactiva y
explicar qu elementos de nuestra cultura son herencia de Roma.

7. El fin del Imperio romano

54. El tipo de economa que se desarroll en torno a las villas fue el de un sistema de autosuficiencia.
55. Quines trabajaban en estas propiedades eran esclavos, personas sin derecho que estaban a merced de
sus amos
56. Explicamos la ruta que siguieron los visigodos por el imperio. Para ello, comparamos el mapa con uno de
Europa actual.
Desde Rumania, bajaron por Bulgaria, atravesaron Grecia, subieron por Albania, Montenegro, BosniaHerzegovina, Croacia y Eslovenia, hasta llegar a Italia. Recorrieron Italia de norte a sur y vuelta, atravesaron
la costa de Francia y penetraron en Espaa.
57. Elaboramos un esquema en el que resumimos las causas econmicas, polticas y sociales de la crisis del
siglo III.
CAUSAS ECONMICAS
Escasez de mano de obra esclava
Crisis agraria, artesanal y minera, y
comercial
Subida de los impuestos
Abandono de las ciudades e instalacin
en villas
CAUSAS POLTICAS
Continuas
guerras
contra
los
brbaros
Preponderancia poltica de los
militares
Nutrido grupo de mercenarios
brbaros dentro del ejrcito romano
CAUSAS SOCIALES
Emigracin al campo
Aparicin de colonos
Abandono
de
las
ciudades
58. Los cristianos rechazaban el culto al emperador, adems de negarse a formar parte del ejrcito romano.
Por ello, fueron perseguidos y muchos de ellos crucificados o devorados por las fieras en el circo. La nueva
fe tuvo que propagarse en la clandestinidad, en casas privadas o grutas subterrneas llamadas
catacumbas.
59. En el ao 476 los hrulos, comandados por Odoacro, derrocaron al ltimo emperador, Rmulo Augstulo.
Con ello finaliza la Edad Antigua y comienza la Edad Media.
60. El nacimiento del Imperio Bizantino procede de la divisin que el emperador Teodosio realiz del Imperio
romano en el ao 395. Otorg a Honorio la zona occidental con capital en Roma, y a Arcadio la zona oriental
con capital en Constantinopla.
El nombre de Imperio bizantino se debe a que Constantinopla haba sido fundada por Constantino sobre una
colonia griega llamada Bizancio.
61. Explicamos las cusas por las que se produjeron las invasiones brbaras.
El aumento de poblacin les llev a buscar nuevas zonas de asentamiento.
La presin de otros pueblos del este, sobre todo los hunos, tambin les oblig a desplazarse a nuevas
tierras.
La debilidad romana aumentaba, y las tropas fueron incapaces de rechazar las invasiones.
62. Entra en la web y realizar las actividades relacionadas con el Imperio bizantino.

Taller de historia. Cmo se analiza un edificio

1. El edificio tiene planta rectangular.
2. El material utilizado en su construccin es el mrmol.
3. Las columnas cumplen una funcin sustentante adems de decorativa.
4. La obra pertenece al perodo romano, aunque se parece a la arquitectura griega. Los alumnos deben
buscar parecidos y diferencias entre los edificios de ambas pocas.
Los romanos dispusieron los templos de una manera similar a la de los griegos (si bien se adopt mucho
ms que entre ellos la rotonda) hasta que al fin se modificaron, disminuyendo el nmero de columnas
exteriores o sustituyndolas por pilastras, abovedando las naves pero sin acusarse al exterior la bveda ni el
arco en los templos rectangulares.
5. Era un edificio consagrado al culto imperial.
6. Podemos encontrar este tipo de edificios en ciudades espaolas con abundantes restos romanos como
Mrida o Tarragona. Estos ncleos urbanos copiaron los modelos urbansticos de la capital del imperio,
Roma.
Taller de lectura. Una domus romana

1. Determinamos qu tipo de vivienda describe:
Un apartamento en el centro de Roma.
Una villa en el campo.
Una domus en las afueras de Roma.
2. Explicamos el significado de las siguientes palabras.
Liberto: Esclavo al que de algn modo le ha sido concedida la libertad.

Columnata: Larga secuencia de columnas vinculadas por un arquitrabe comn.
Pilastra: Pilar de seccin cuadrangular adosado a la pared.
Profusamente: Abundantemente, copiosamente.

Los esclavos que asisten al protagonista provienen de Germania y Egipto.
El impluvio estaba decorado con mosaicos.
El atrio era el patio central en torno al cual se disponan las distintas dependencias de la casa.
4. Siguiendo la descripcin que se ofrece, los alumnos deben realizar un plano de la villa de Flavio Valerio.
Respuesta abierta.
5. Los alumnos deben extraer las ideas principales del primer prrafo del texto. Respuesta abierta.
La casa de Flavio Valerio se ubicaba en la colina del Quirinal. V.
Las columnas del peristilo eran de orden corintio. F.
Antes de servir a Mario, Membo haba sido pirata en Cilicia. F.

7. En el texto se describe una domus romana. Los alumnos deben elaborar un listado de los adjetivos que se
utilizan para hablar de las estancias que la componen y opinar sobre la impresin que le causa al
protagonista. Respuesta abierta.
La domus era lujosa, confortable, magnfica.
8. La villa se ubica en la colina del Quirinal. Los alumnos deben buscar en internet un plano de la Roma
antigua y enumerar el resto de colinas que rodeaban la ciudad.
Las siete colinas de la Roma antigua eran:
Aventino
Capitolino
Celio
Esquilino
Palatino
Quirinal
Viminal
9. Los alumnos deben imaginar que se acaban de incorporar a su centro escolar. Deben fijarse en el texto y
elaborar una descripcin similar en la que expliquen su itinerario desde la entrada hasta su aula. Respuesta
abierta.


2. Contestamos al siguiente cuestionario de autoevaluacin:
a. Los pueblos que habitaban la pennsula itlica en el siglo
latinos en el centro y los griegos en el sur.
VIII
a. C. eran los etruscos en el norte, los
b. La gran potencia mediterrnea contra la que libraron los romanos las Guerras Pnicas fueron los
cartagineses, que provenan de Cartago, actual Tnez.
c. Los triunviratos fueron gobiernos dirigidos por tres militares. Antes de la proclamacin del imperio hubo
dos triunviratos:
Primer Triunvirato: Pompeyo, Julio Csar y Craso, 60 a. C
Segundo Triunvirato. Octavio, Marco Antonio y Lpido, 44 a. C
d. La lnea fronteriza del imperio se llamaba limes.
e. La religin que profesaban los romanos era el paganismo, era politesta e incorpor otras divinidades del
imperio, especialmente de Grecia.
f. El aumento de poblacin les llev a buscar nuevas zonas de asentamiento. La presin de otros pueblos
del este, sobre todo los hunos, tambin les oblig a desplazarse a nuevas tierras. La debilidad romana
aumentaba, y las tropas fueron incapaces de rechazar las invasiones.
La zona oriental del imperio termin convirtindose en el Imperio Bizantino.

1. Definimos los siguientes trminos.
Liberto: Esclavo al que le ha sido concedida la libertad.
Cnsul: Magistrado de la Repblica romana.
Patricio: Constituan la clase aristocrtica, una nobleza de raza. Eran considerados superiores al resto de
los habitantes: gozaban de todos los derechos, posean tierras y eran los llamados a formar parte del
ejrcito romano, la legin. Slo ellos participaban del gobierno.
Etruscos: Pueblo de la antigedad cuyo ncleo geogrfico fue la Toscana, a la cual dieron su nombre.
Senado: Institucin de la Repblica romana. Estaba compuesto por 300 miembros, que eran antiguos
magistrados. Sus funciones eran muy amplias: supervisaba a los magistrados, diriga la poltica exterior, la
religin y cualquier asunto de importancia.
Arrianismo: Conjunto de doctrinas cristianas desarrolladas por Arrio. Uno de los primeros y
probablemente el ms importante punto del debate entre los primeros cristianos fue el tema de la deidad
de Cristo. El arrianismo fue condenado como hereja inicialmente en el Primer Concilio de Nicea (325) y,
tras varias alternativas en las que era sucesivamente admitido y rechazado, fue definitivamente declarado
como hertico en el Primer Concilio de Constantinopla (381). No obstante, se mantuvo como religin
oficial de algunos de los reinos establecidos por los godos en Europa tras la cada del Imperio romano de
Occidente. En el reino visigodo de Toledo pervivi hasta el III Concilio de Toledo (589), durante el reinado
de Recaredo I.
Limes: Lmite del Imperio.
Brbaro: Relativo a un conjunto de pueblos que, procedentes de Europa y Asia, se extendieron por
Europa sobre todo a partir del s. III d. C. y ocuparon el Imperio romano en el siglo V d. C
falsas.
a. Los patricios eran un grupo social inferior al de los plebeyos. F. Los patricios eran un grupo social superior
al de los plebeyos.
b. Las Guerras Macednicas dieron a Roma el control del Mediterrneo occidental. F. Las Guerras
Macednicas dieron a Roma el control del Mediterrneo oriental.
c. Constantino fue el emperador que dividi definitivamente el imperio. F. Teodosio fue el emperador que
dividi definitivamente el imperio.
d. Los romanos construyeron ciudades con una clara planificacin urbanstica. V.
e. La romanizacin del imperio fue posible gracias al poder de los legionarios romanos. F. La romanizacin
del imperio fue posible gracias a la pax romana.

Perodo
Cronologa
Instituciones
Monarqua
753-509 a. C.
Reyes asesorados por Senado y comicios.
Comicios
Magistrados
Senado
27 a. C.- 476 d. C.
Papel simblico
Imperio
Comicios
Magistrados
Senado
4. Relacionamos de columnas. Explicamos la relacin que los une.
Repblica
509 - 27 a. C.
Eneas
Teodosio
Julio Csar
Graco
Augusto
Trajano
Fundacin de Roma
Cristianismo
Dictadura
Repblica
Pax romana
Itlica
El hijo de Eneas fund Roma.

Teodosio decret el cristianismo como religin oficial.
Julio Csar se impuso en el Primer Triunvirato.
Los hermanos Graco, tribunos de la plebe, intentaron repartir tierras al pueblo durante la Repblica, pero
fueron asesinados.
Augusto establece la pax romana.
Trajano naci en Itlica.
5. Los alumnos deben relacionar cada ilustracin con su nombre y sealar para qu se utilizaban estas
construcciones.
Arco del triunfo: Monumento conmemorativo.
Anfiteatro: Luchas de fieras y gladiadores.
Circo: Carreras de cuadrigas.
6. Observamos la siguiente ilustracin y contestamos a las preguntas que se proponen.
a. La planta del edificio es circular
b. Fue construido con piedra, ladrillo, cemento en la cpula, y todo ello recubierto de mrmol.
c. Los elementos sustentantes son las columnas y los pilares, que tenan adems una funcin decorativa.
d. El edificio es un templo consagrado a las siete divinidades celestes de la mitologa romana: el Sol, la Luna,
y los cinco planetas (Mercurio, Venus, Marte, Jpiter y Saturno).
7. Puentes, acueductos, sistema de alcantarillado, termas, calzadas, etc.
9. Anglos, alanos, hunos, ostrogodos, Imperio Romano de Oriente, visigodos, suevos, francos, sajones,
Imperio Romano de Occidente, vndalos

Pon a prueba tus competencias. La historia en miniatura

1. Los alumnos deben acceder a la pgina http://historiantigua.obolog.com/etruscos-274979
informacin sobre cmo eran las viviendas de los etruscos.
y buscar
Las casas eran muy simples, similares a chozas circulares fabricadas con tapial y cubiertas por ramas. Este
modelo de vivienda vari en el siglo VIII a. C., pasando las casas a ser cuadrangulares, morfologa que
hered posteriormente Roma. Se hacan de madera y de adobe y ms tarde de morrillos de toba. Podan
tener hasta dos pisos. Las estructuras de madera de las casas ms ricas de la Antigedad se protegan de la
humedad por placas de terracota pintadas de colores vivos. Inicialmente, la aristocracia viva en casas de
tres partes, a veces precedidas de un prtico que daba a un patio. Ms tarde construyeron grandes
residencias con un patio central, segn el estilo griego. Alrededor del patio se construan las habitaciones. El
patio tena un impluvium en el centro y la cubierta era a cuatro vertientes hacia el interior. Otra variedad era
el despluvium, con la cubierta con cuatro vertientes hacia el exterior.
2. Los alumnos deben entrar en la pgina www.e-sm.net/1ccss68 y buscar informacin sobre el papel de
Leovigildo. Despus, responder a las siguientes cuestiones:
-
Cmo se llamaba la ciudad que fund Leovigildo? En qu provincia actual se hallan sus ruinas?
Se trata de Recpolis, cuyos restos se encuentran en la provincia de Guadalajara.
Qu decisin adopt para lograr finalizar con la inestabilidad interna?

Modific la tradicional monarqua electiva visigoda por la monarqua hereditaria.
Qu medidas tom para facilitar la integracin de hispanorromanos y visigodos?

Leovigildo celebr cnclaves religiosos para acercar las posiciones arrianistas y catlicas.
Contra quin se enfrent Leovigildo? Qu consecuencias tuvo la guerra?

Leovigildo tuvo que luchar contra vascones, cntabros, bizantinos, suevos. Prcticamente todo su reinado
estuvo plagado de batallas y de campaas militares.
3. Las regiones dnde obtenan el aceite de oliva eran Hispania y el norte de frica.
4. Esta receta necesita canela para su elaboracin, y nicamente las clases sociales privilegiadas podan
permitrsela.
5. - De las tres cocinas, la etrusca y la romana son las ms elaboradas.
- Las diferencias que encontramos entre las cocinas etrusca y romana y la visigoda es que las dos primeras
eran ms variadas y sofisticadas debido a la variedad y calidad de la materia prima que tenan al alcance y a
las relaciones comerciales, que les permitan acceder a productos exticos procedentes de otros territorios.

6. Los alumnos deben elaborar un listado de los alimentos que aparecen en los textos y agruparlos entre
aquellos que forman parte de su dieta y aquellos que no suelen comer. Respuesta abierta.
Habituales
Sal, romero y laurel
Ternera, Cerdo
Fresas, manzanas, melones, limn
Ajos, cebollas
Guisantes, habas, alubias, rbano
Pastas
Nueces
Canela
Quesos
Vino
Huevos
Aceite de oliva
Alimentos de nuestra dieta

Poco habituales
Casi nunca o nunca
Liebre, venado, pato
Melimela (confitura de miel y manzana)
Granadas, higos
Leche de cabra
7. El alumno podra decir que, segn los ltimos estudios, la obesidad en Espaa est aumentando
considerablemente debido a un cierto abandono de la dieta mediterrnea y a la progresin de la fast food o
comida rpida y del uso de aceites industriales en la elaboracin de ciertos alimentos.
8. En estas pginas, aparecen muestras del arte de los tres pueblos. Compara las pinturas etrusca y romana
y define sus principales rasgos.
Pintura etrusca: Est muy relacionada con el mundo funerario, ya que han aparecido en el interior de las
tumbas, decorndolas. Por un lado aparecen escenas funerarias y, por otro, aparecen situaciones de la
vida cotidiana para envolver al muerto de todo lo que haba tenido. El auge de la pintura se dio en el siglo
VI, aunque en el siglo IV, cuando empieza a decaer, aparece una preocupacin por representar el volumen
y la tercera dimensin.
La tcnica es similar al fresco. Los colores son planos y vivos; destacan el blanco, el negro, el rojo, el ocre
y el amarillento, y a partir del siglo IV se aade el azul y otros tonos ms ricos. Los fondos son lisos y
sobre ellos se recortan las figuras, en las que predomina el dibujo. Aparece la vegetacin, aves, etc. No
existe perspectiva, ya que hasta el siglo IV se trata de una pintura bidimensional. Se busca el movimiento,
aunque muchas veces se representa de un modo muy convencional. Refleja la alegra de vivir de los
etruscos.
Pintura romana: Se utiliz para decorar las paredes de los palacios y de las casas ricas. Las pinturas
romanas imitaban el espacio arquitectnico, por lo que utilizaban la perspectiva. La tcnica habitual era el
fresco (sobre cal hmeda), si bien eran posteriormente recubiertas con una capa de cera que garantizaba
la conservacin e intensificaba los colores.
9. Describimos ambas escenas y sealamos qu informacin nos aportan sobre ambos pueblos.
Pintura etrusca: Nos muestra una escena de pesca en alta mar en la que aparecen delfines y multitud de
gaviotas. La imagen refleja vitalidad y movimiento, y adems nos informa del gusto de los etruscos por el
consumo de pescado.
Pintura romana: Nos muestra una escena de interior en la que unas mujeres estn preparando un
banquete. La imagen refleja riqueza, sofisticacin y serenidad.

UNIDAD 12 LA PENNSULA EN LA ANTIGEDAD
12. La Pennsula en la Antigedad

La va Augusta
Sealamos cules eran las principales calzadas que trazaron los romanos en Hispania:
La Va Herclea o Augusta
La Va de la Plata:
La Va del Atlntico
La Va Mesetea
La Va XVII de Braga: (Bracara Augusta) a Astorga ( Asturica Augusta ).
La Va Nova de Braga: (Bracara Augusta) a Astorga (Asturica Augusta).
La Va XIX Braga: (Bracara Augusta) Astorga (Asturica Augusta).
La Va XX Braga: (Bracara Augusta) Astorga (Asturica Augusta).
La Va Lusitanorum: En el Algarve Baesuris, Balsa, Ossonoba (Faro), Milreu, Cerro da Vila, Lacobriga
(Portugal).
Pueblos que habitaban la Pennsula: turdetanos, galaicos, vascones, edetanos, arevacos, lusitanos,
conios, bastetanos y cntabros.
Colonizadores: fenicios, griegos y cartagineses.
Observa la imagen
El edificio que aparece representado es el teatro romano de Mrida. Esta actividad tuvo su origen en Grecia,
y los romanos la adoptaron y desarrollaron.
Unidad 12 La Pennsula en la Antigedad

1. Los orgenes de la Antigedad en la Pennsula

1. Por la riqueza de sus ornamentos debi pertenecer al rey.
2. De los tres pueblos colonizadores fue el pueblo fenicio el que tuvo una mayor presencia en la Pennsula.
Los grupos peninsulares con los que mantuvo un contacto ms intenso fueron los asentados en la costa de
la Andaluca mediterrnea y con los Tartessos, asentados en la costa de la Andaluca atlntica.
De cerca. Ampurias
Los alumnos deben trabajar en parejas y buscar informacin en la red sobre la presencia griega en Catalua
y elaborar un breve trabajo en el que detallen cules son los restos arqueolgicos ms importantes.
Respuesta abierta.
Las excavaciones arqueolgicas realizadas en Roses hacen suponer que Rhode fue una fundacin griega
vinculada a la rbita de influencia de Massalia o a la de la misma Emporion.
En la zona de influencia emporitana, los diferentes oppida o poblados ibero s de la tribu de los indiketas,
como el del Puig de Sant Andreu en Ullastret (Bajo Ampurdn), el de Mas Castellar en Ponts (Alto
Ampurdn) o el de Castell en Palams (Bajo Ampurdn), demuestran una fuerte helenizacin de la sociedad
ibrica.
3. La nueva metalurgia que trajeron los pueblos clticos a la Pennsula fue la metalurgia del hierro.
4. Las principales actividades econmicas de los tartsicos fueron la agricultura, la ganadera y sobre todo
la minera.
5. Los pueblos mediterrneos que colonizaron la Pennsula Ibrica antes que los romanos fueron los fenicios
los griegos y los cartagineses.
6. La relacin que tenan los fenicios y los cartagineses era que los cartagineses procedan de Cartago, una
colonia que haba sido fundada por los fenicios. Sealamos qu ciudades fundaron ambos pueblos en la
Pennsula.
Colonias fenicias: Gadir (Cdiz), Malaca (Mlaga), Sexi (Almucar) y Abdera (Adra).
Colonias cartagineses: Ebussus (Ibiza) y Cartago Nova (Cartagena).
7. Los alumnos deben buscar informacin en internet, y sealar qu restos de la presencia de alguno de
estos pueblos colonizadores se conserva en su provincia. Respuesta abierta.

2. Los pueblos prerromanos

8. La Dama de Elche es una escultura ibera del siglo V a. C. En ella podemos observar influencias de otros
estilos escultricos de los pueblos mediterrneos orientales como los griegos. Estas influencias se explican
por las relaciones comerciales y culturales que existan entre ambos pueblos.
9. Los ibero s vivan en poblados amurallados, situados en lugares elevados. Las viviendas tenan planta
rectangular y estaban construidas de piedra la base, adobe las paredes, madera las estructuras y ramaje la
techumbre.
Por primera vez en nuestras tierras se puede hablar de verdaderas ciudades que controlan poltica y
econmicamente un territorio donde se asientan otros ncleos de poblacin dependientes de aquellas, de
carcter preferentemente agrcola, como las aldeas y caseros. Este territorio aparece defendido por fortines,
dispuestos en puntos estratgicos, que aseguran la vigilancia de las fronteras. La existencia de ciudades, es
la caracterstica ms destacable de su organizacin poltica y social.
10. Los alumnos deben entrar en www.e-sm.net/1ccss70 y averiguar cual era la base de la dieta ibera, y que
diferencias presentaba con respecto a las dietas etrusca y romana.
La dieta ibera se basaba en el consumo de cereales (trigo y cebada), legumbres, verduras y frutas, y
recolectaban bellotas y otros frutos. Producan vino, cerveza, aceite y salazones. Tenan rebaos de ovejas y
cabras de las que obtenan carne y leche con la que elaboraban queso. Tambin practicaban la caza y la
pesca. Era por tanto una dieta bastante rica y variada, pero no tan sofisticada como la de los etruscos y
romanos.
11. Verracos celtibero s en Guisando, vila, del siglo II a. C. Se trata de cuatro esculturas realizadas en
granito que representan cuadrpedos, identificados como toros o verracos (cerdos sementales), con
preferencia a la suposicin de que se trata de toros, ya que algunas de las piezas presentan, en la cabeza,
oquedades consideradas para la insercin de cuernos.
12. Los alumnos deben localizar en el mapa qu pueblos habitaban en su comunidad autnoma. Respuesta
abierta.
13. Cuando los romanos iniciaron su conquista, la Pennsula Ibrica estaba habitada por diversos pueblos,
denominados prerromanos. Las influencias clticas y de los colonizadores mediterrneos hacan posible
diferenciar tres grupos de pueblos distintos: los iberos, los celtibero s y los pueblos del norte.
14. Elaboramos una tabla en la que registramos sus rasgos caractersticos.
Iberos
Poltica
Economa
Cultura
Ciudades-estado
gobernadas por
reyes
Agricultura, ganadera,
artesana de tejidos,
cermica y tiles de hierro
Avanzada
Conocan la escritura,
hbiles escultores
Ganadera y primitiva
agricultura de subsistencia
Desarrollo escaso
No conocan la escritura
ni la moneda.
Piezas de orfebrera y
esculturas de verracos
Tribus dirigidas por

caudillos
Ganadera y agricultura muy

primitiva
Desarrollo escaso
Seminmadas,
sistema de clanes y
tribus
Tribus dirigidas por

Celtibero
caudillos en
s
poblados
fortificados
Pueblos
del Norte
Castros
Sociedad
Jerarquizada
dividida entre
personas libres y
esclavos
15. De los tres pueblos prerromanos fueron los iberos los que desarrollaron una cultura ms avanzada. Esto
se debi a las relaciones que establecieron con los pueblos del Mediterrneo oriental.
16. Los alumnos deben buscar informacin en internet, y dibujar un mapa en el que reflejen dnde se
localizaron los distintos pueblos que habitaron el norte de la Pennsula. Respuesta abierta.

17. www.librosvivos.net/ud12/investiga/233 Los alumnos deben ayudar al personaje de la actividad a conocer
mejor los pueblos de la Antigedad que habitaron en la Pennsula Ibrica.

3. La conquista romana de Hispania

18. Primera etapa (218-170 a. C.). Los romanos expulsaron a los cartagineses de Hispania, y ocuparon con
facilidad el sur y el este del territorio peninsular, debido a la escasa resistencia de los pueblos iberos. Estos
pueblos mantenan contactos comerciales y polticos con Roma, por lo que eran comunidades ms
receptivas a la presencia romana.
19. Elaboramos un eje cronolgico que sintetiza las principales etapas de la conquista romana de la
Pennsula.
Primera etapa (218-170 a. C.)
Sur y este peninsular
Segunda etapa (154-133)

Penetracin. Guerras contra
lusitanos y arevacos
Tercera etapa (29-19 a. C.)

Norte. Guerras contra galaicos,
astures, cntabros y vascones
De cerca. Una defensa numantina

Los alumnos deben buscar informacin en internet, y elaborar una ficha en la que incluyan informacin sobre
qu se puede visitar en el sitio arqueolgico de Numancia.
1. Cerco de la ciudad
2. Termas
3. Desage. Planta de edificio romano
4. Restos de una muralla con torre triangular
5. Casa romana
6. Bodega silo
7. Aljibe circular. Encrucijada de calles
8. Estancia subterrnea
9. Casa romana
10.Casa romana.
11. Superposicin de calles romana y celtibrica
12.Casa romana con peristilo.
Para ampliar. El ejrcito. Instrumento de romanizacin
El ejrcito jug un papel fundamental en la romanizacin de la Pennsula porque muchos indgenas servan
como tropas auxiliares en el ejrcito; adems muchos legionarios se establecieron en Hispania cuando
acabaron su servicio militar y colaboraron en la fundacin de ciudades.
20. Las ciudades-capitales de provincia en el siglo I fueron: Tarraco, Emrita Augusta y Corduba.
21. Sealamos qu comunidades autnomas actuales estaban incluidas en cada una de las provincias del
siglo III.
GALLAECIA
Galicia,
Asturias, N. de
Portugal, NE de
Castilla-Len
(Len, Zamora
y Salamanca)
TARRACONENSIS
Catalua, Aragn, Navarra,
Rioja, Pas Vasco, Cantabria,
NO de Castilla-Len
(Palencia, Burgos), Norte de
Comunidad Valenciana
(Castelln)
CARTHAGINENSIS
(Valencia, Alicante), Murcia,
S de Castilla-Len
(Valladolid, Segovia, Soria),
Madrid, Castilla-La Mancha.
LUSITANIA
Portugal,
Extremadura
BAETICA
Andaluca
22. La guerra que trajo a los romanos a la Pennsula fue la Segunda Guerra Pnica, qu comenz en el ao
219 a. C.
23.
Primera etapa (218-170 a. C.)
Sur y este peninsular
Segunda etapa (154-133)

Tercera etapa (29-19 a. C.)
Penetracin. Guerras contra lusitanos Norte. Guerras contra galaicos,
y arevacos
astures, cntabros y vascones
24. Los alumnos deben buscar en internet, y sealar a qu provincia y convento perteneca la zona donde se
encuentra su localidad. Respuesta abierta.

4. La Hispania romana
25. Sealamos cules eran las principales actividades econmicas en Hispania.
Agricultura. Estaba basada en la triloga mediterrnea. Los romanos introdujeron innovaciones como el
arado de hierro tirado por bueyes, y el regado.
Minera. Se obtena plata de Cartagena y Sierra Morena, mercurio de Almadn y oro de Las Mdulas (Len)
y de Galicia.
Artesana. Se orient a la fabricacin de tejidos, cermica y tiles de hierro. Tambin destac la elaboracin
de aceite, vino, salazn de pescado y garum, salsa elaborada con restos de pescado muy apreciada por los
romanos.
Comercio. Hispania estableci intensas relaciones comerciales con Roma. Estos contactos se vieron
favorecidos por el uso de monedas comunes y por la existencia de una extensa red de calzadas y de
puertos. En ellos se embarcaban las materias primas y se desembarcaban manufacturas y artculos de lujo
procedentes de todo el imperio.
26. La red actual de carreteras de nuestro pas est basada fundamentalmente en la que se perfil durante
los siglos XVI-XVIII, lo cual, a su vez, tuvo su origen en las calzadas romanas. Segn el Mapa Itinerario de la
Espaa Romana, incluido en el discurso de ingreso en la Real Academia de la Historia correspondiente a E.
Saavedra en 1862, el conjunto de la red de calzadas romanas en Hispania, suponan un total de 6.953 millas
romanas, equivalentes a algo ms de 10 000 kilmetros.
Un ejemplo es la actual nacional N-630 sigue el trazado de la antigua va de la plata romana.
27. www.librosvivos.net/ud12/interactivos/236 Los alumnos deben observar esta animacin y sealar qu
ciudades y monumentos de origen romano veran en un viaje desde Barcelona hasta Salamanca.
De cerca. Caesar Augusta, una capital romana
Los romanos lo llamaron Ebro, palabra griega que significa ancho. El uso del nombre deriv en Iber. De ah
Ibrica, pennsula ibrica, etc.
Entre los restos romanos que podemos encontrar en Zaragoza destacan:
Lienzo noroeste de las murallas romanas
Foro Caesaraugusta.
Museo del Puerto Fluvial.
Termas pblicas.
Teatro romano
Iglesia baslica de Santa Engracia.
Para ampliar. Emperadores hispanos
Los alumnos deben buscar informacin de uno de los tres emperadores hispanos y elaborar un trabajo sobre
su vida y su trayectoria poltica. Respuesta abierta.
28. Sealamos cules eran las principales actividades econmicas en Hispania.
Agricultura. Estaba basada en la triloga mediterrnea. Los romanos introdujeron innovaciones como el
arado de hierro tirado por bueyes, y el regado.

Minera. Se obtena plata de Cartagena y Sierra Morena, mercurio de Almadn y oro de Las Mdulas (Len)
y de Galicia.
Artesana. Se orient a la fabricacin de tejidos, cermica y tiles de hierro. Tambin destac la elaboracin
de aceite, vino, salazn de pescado y garum, salsa elaborada con restos de pescado muy apreciada por los
romanos.
Comercio. Hispania estableci intensas relaciones comerciales con Roma. Estos contactos se vieron
favorecidos por el uso de monedas comunes y por la existencia de una extensa red de calzadas y de
puertos. En ellos se embarcaban las materias primas y se desembarcaban manufacturas y artculos de lujo
procedentes de todo el imperio.
29. Los alumnos deben elaborar un listado con los principales restos artsticos dejados por los romanos en
su regin. Respuesta abierta.
30. Realizamos un esquema en el que expliques los tipos de ciudad que existieron en Hispania.
Colonias
Fundadas por los romanos
Itlica (en la localidad sevillana de Santiponce),
Hispalis (Sevilla), Corduba (Crdoba). Emrita
Augusta
(Mrida),
Tarraco
(Tarragona)
y
Cesaraugusta (Zaragoza).
Ciudades indgenas
Existentes al llegar los romanos
Sometidas
Sometidas
por
las
voluntariamente
armas
Municipios latinos con Carecan de derechos y
derechos similares a los tenan que pagar fuertes
de Italia
tributos
31. www.librosvivos.net/ud12/interactivos/237a Los alumnos pueden apoyarse en esta animacin para

escribir un esquema con las fases de la ocupacin romana de la Pennsula Ibrica. Respuesta abierta.
32. www.librosvivos.net/ud12/interactivos/237ab Los alumnos deben observar esta animacin y explicar con
sus propias palabras en qu consisti la romanizacin de la Pennsula Ibrica.

5. El fin de la Antigedad en Hispania

33. Sealamos dnde se establecieron los diferentes pueblos germnicos que invadieron Hispania.
Suevos
Noroeste peninsular, en
la actual Galicia y norte y
centro de Portugal
Vndalos
Sur peninsular, valle del
Guadalquivir y estrecho
de Gibraltar
Alanos
Centro peninsular
Visigodos
Se imponen al resto
ocupando
todo
el
territorio en el s VI.
34. La ciudad que fue capital de los visigodos fue Toletum, actual Toledo.
Para ampliar. Los pueblos germnicos
Las viviendas romanas estaban ms elaboradas que las de los pueblos germnicos, ya que utilizaban
materiales como la madera pulimentada, el mrmol, etc., y una rica decoracin de los espacios.
De cerca. El tesoro de Guarrazar
Los alumnos deben entrar en la pgina www.e-sm.net/1ccss71 y con la informacin que recopilen elaborar
un listado de qu objetos componen el tesoro de Guarrazar.
El tesoro de Guarrazar est compuesto por ocho coronas votivas.
35. Los pueblos germnicos que penetraron en Hispania fueron los suevos, vndalos, alanos y visigodos.
36. El sistema poltico que tenan los visigodos era la monarqua. Los monarcas eran asesorados por una
asamblea de nobles, denominada Aula Regia, y por los Concilios de Toledo, reuniones de obispos y nobles
presididas por el rey para tratar asuntos religiosos y polticos.
37. El arrianismo era la religin que profesaban, pero en el III Concilio de Toledo, el rey Recaredo decret su
conversin al catolicismo, lo que permiti una mayor identificacin con la poblacin hispanorromana.
38. Sealamos en qu provincias actuales se asentaron cada uno de los pueblos que ocuparon la Pennsula
desde el siglo V.
SUEVOS
Galicia, Asturias, N de
Portugal
VNDALOS
Andaluca
Noroeste peninsular
Suroeste peninsular
ALANOS
S
de
Portugal,
Extremadura, CastillaLa Mancha, Madrid,
Murcia,
S
de
Centro peninsular
VISIGODOS
Se
imponen
al
resto
ocupando todo el territorio
en el s VI, excepto el
territorio comprendido entre
Cantabria y Pas Vasco
Toda la pennsula salvo
ciertas zonas del norte
39. En tiempos del emperador Justiniano, el general Belisario consigui ocupar buena parte de la Btica y la
Cartaginense. Tras ser derrotados por los visigodos, el dominio bizantino qued reducido a la franja costera
entre Cartago Nova y Gades, donde fundaron una provincia llamada Spania.

Taller de historia. Cmo se busca informacin histrica en internet

Los alumnos deben realizar una bsqueda en internet y recopilar unas cuantas pginas sobre la Va Augusta,
siguiendo los siguientes criterios. Respuesta abierta.
1. Realizar una bsqueda ms general y, posteriormente, introducir elementos de bsqueda ms
precisos.
Proponemos buscar vas romanas.
2. Seleccionar tres pginas que te parecen fiables y otras tres que consideras que pueden ofrecer
informacin confusa.
3. Confeccionar fichas sobre las pginas que hayan seleccionado.
Taller de lectura. Hispania vista por Estrabn

1. Determinamos a qu regin hace referencia el texto.
A la costa del Mediterrneo.
A la actual regin de Andaluca.
A la Pennsula Ibrica.
2. Responde a las siguientes preguntas.
Los habitantes de esta regin eran denominados turdetanos.
Pertenecan al pueblo de los iberos.
Los turdetanos habitaban cerca del ro Betis.
3. Siguiendo la descripcin que se ofrece, elaboramos un listado de los principales recursos econmicos de
la regin.
a. Agricultura rica y variada.
b. Minera.
c. Comercio.
a. El principal recurso de la regin descrita por Estrabn era la minera. F.
b. Antes de la llegada de los romanos, los turdetanos desconocan la escritura. F.
c. A cambio de los recursos mineros, los romanos vendan a los turdetanos toda clase de frutos. F.
5. Los alumnos deben extraer las ideas principales del texto. Respuesta abierta.
6. Los pueblos prerromanos fueron los fenicios, griegos y cartagineses. Los turdetanos pudieron mantener
parentesco con los fenicios.
7. La ocupacin fue bastante pacfica, sometindose voluntariamente. Esta facilidad hizo que los turdetanos
fueran considerados casi ciudadanos romanos.
8. Los alumnos deben imaginar que Estrabn hubiera viajado tambin al noroeste peninsular, y elaborar una
redaccin similar a esta en la que sinteticen los principales rasgos econmicos, culturales y polticos de los
pueblos que all habitaban. Respuesta abierta.


2. Los alumnos deben copiar las siguientes oraciones en tu cuaderno, y completa los espacios en blanco.
a. Desde el siglo VIII se desarroll en Andaluca occidental la civilizacin tartsica. Su prosperidad se
fundament en la agricultura y en la minera, y en el comercio con otros pueblos como los fenicios y los
griegos.
b. Los iberos vivan en ciudades-estado, y su grado de desarrollo era superior que el de los celtiberos
debido al mayor contacto con los pueblos mediterrneos. Por su parte, los pueblos del norte
presentaban formas culturales muy rudimentarias.
c. La ocupacin romana de la Pennsula tuvo lugar durante la Segunda Guerra Pnica. Inicialmente, el
territorio qued dividido en dos provincias, la ulterior y la citerior. Cuando Roma culmin la conquista,
cre tres provincias: la Lusitania, la Btica y la Tarraconensis.
d. Haba dos tipos de ciudades en la Hispania romana, las colonias, fundadas por romanos, y las ciudades
indgenas. Entre estas ltimas hay que distinguir entre las que se sometieron voluntariamente y las que
ofrecieron resistencia.
e. En tiempos del emperador Justiniano, los bizantinos se establecieron en la Pennsula y crearon una
provincia a la que llamaron Spania. Simultneamente, los visigodos haban fundado un reino con capital
en Toletum.

Castro: Poblado fortificado prerromano desarrollado entre el final de la Edad del Bronce y la Edad del
Hierro. Se encuentran con frecuencia en la Pennsula Ibrica, en particular en el noroeste con la cultura
castrea.
Garum: Salsa elaborada con restos de pescado.
Aula Regia: Institucin del Estado hispano-visigodo, formada por nobles que asesoraba al monarca en
los asuntos de gobierno y militares, en las tareas legislativas y en la administracin de justicia. Tambin
era llamado Oficio Palatino.
Ulterior: Una de las dos provincias en que los romanos dividieron Hispania tras su conquista el 197 a. C.
Comprenda inicialmente el valle del Guadalquivir, aunque posteriormente incluy toda la parte occidental
de la pennsula Ibrica.
Astart: Diosa fenicia de asimilacin mesopotmica (Ishtar). Representaba el culto a la tierra, el amor y la
fertilidad.
Itlica: Antigua ciudad romana en la provincia de Sevilla y cerca del trmino municipal de Santiponce.
Teodosio: Emperador hispano nacido en Coca. Convirti el cristianismo en religin oficial y tras su muerte
dividi el Imperio romano entre sus hijos, Arcadio y Honorio.
Arrianismo: Doctrina cristiana desarrollada por Arrio que negaba la divinidad de Jesucristo. Fue
declarado como hereja en el concilio de Nicea.
falsas.
a. Los pueblos clticos ensearon la metalurgia del hierro a los habitantes de la zona mediterrnea. F. Los
pueblos clticos introdujeron la metalurgia del hierro, y se asentaron principalmente en regiones del
noroeste peninsular y en la Meseta.
b. La llegada de Roma a la Pennsula tuvo lugar en el siglo
cartagins a la ciudad de Sagunto. V.
III
a. C. como consecuencia del ataque
c. Los romanos encontraron menor resistencia a su ocupacin en la zona oriental como consecuencia de los
contactos previos de los iberos con otros pueblos. V.
d. Hispania fue una provincia dentro del Imperio romano. F. Roma organiz el territorio peninsular en
provincias.
e. Los visigodos fueron expulsados por los bizantinos del reino de Toledo. F. Los visigodos fueron
expulsados por los francos de la Galia.
3. Contestamos a las siguientes cuestiones.
a. Los intereses que tenan en la Pennsula los fenicios, griegos y cartagineses eran de tipo comercial.
b. Sealamos cundo comenz la conquista romana de Hispania y qu etapas se pueden distinguir en ella.
La conquista romana de Hispania dio comienzo en el ao 219 a. C., durante la Segunda Guerra Pnica. Se
realiz en tres fases:

Primera etapa (218-170 a. C.). Los romanos expulsaron a los cartagineses de Hispania, y ocuparon con
facilidad el sur y el este del territorio peninsular, debido a la escasa resistencia de los pueblos iberos.
Segunda etapa (154-133). Roma penetr en el interior de Hispania. Para ello, tuvo que vencer la oposicin
de los pueblos celtibero s como los lusitanos y los arevacos. Poco despus, los romanos tambin ocuparon
las islas Baleares.
Tercera etapa (29-19 a. C.). Bajo el gobierno de Octavio Augusto, los romanos dominaron a los pueblos
del norte (galaicos, astures, cntabros y vascones), que ofrecieron una tenaz resistencia gracias a la
proteccin y el aislamiento que les ofreca la orografa montaosa. Por ello, la ocupacin romana del
territorio nunca lleg a ser del todo efectiva.
c. Los visigodos vinieron a la pennsula para controlar a los suevos, vndalos y alanos. Roma firm un pacto
por el que el imperio les concedi tierras en la Galia a cambio de pacificar el territorio hispano. Tras expulsar
a los vndalos, eliminar a los alanos y reducir la presencia sueva al noroeste peninsular, los visigodos
volvieron a la Galia, donde fundaron un reino con capital en Tolosa. Pero en el ao 507 fueron derrotados por
los francos en la batalla de Vouill, por lo que tuvieron que abandonar la Galia y establecerse definitivamente
en Hispania. Aqu, fundaron un reino con capital en Toledo que perdur hasta el siglo VIII y que unific la
prctica totalidad del territorio peninsular.
Iberos
Franja Mediterrnea y sur
Ciudades-estado
Poltica
Monarqua
Economa
Agricultura, ganadera, artesana
Sociedad
Jerarquizada: libres-esclavos
Arte
Esculturas oferentes
5. Leemos el texto y contestamos a las cuestiones.
Localizacin
Celtiberos
Centro y Oeste
Poblados fortificados
Tribus dirigidas por caudillos
Ganadera y agricultura de subsistencia
Tribal
Orfebrera, esculturas de verracos
Era DCXXIV, muerto Leovigildo, fue coronado rey su hijo

Recaredo []. Desde el comienzo mismo de su reinado
Recaredo se convirti a la fe catlica y llev el culto de la
verdadera fe a toda la nacin gtica []. Seguidamente
reuni un concilio para condenar la hereja arriana.
SAN ISIDORO DE SEVILLA, Las historias de los godos
vndalos y suevos.
a. La fecha cundo tiene lugar el acontecimiento que narra el texto es en el 624.

b. El concilio que conden al arrianismo se celebr en Toledo, durante el III Concilio de Toledo.
6. Observamos el mapa, y contestamos a las siguientes preguntas.
a. El nombre de las tres provincias que aparecen son: Tarraconensis, Lusitania y Baetica.
b. Esta divisin provincial corresponde a los tiempos de Augusto, en el siglo I.
c. Las otras provincias que se crearon posteriormente fueron: Gallaecia y Carthaginensis.

7. Relacionamos el nombre de las siguientes ciudades romanas con su denominacin actual.
Gades
Tarraco
Lucus Augusta
Emerita Augusta
Coca
Complutum
Cdiz
Tarragona
Lugo
Mrida
Segovia
Alcal de Henares
8. Observamos las fotos, y contestamos a las cuestiones que se plantean.

a. Estas esculturas pertenecen a la cultura bera.
b. El otro arte mediterrneo con que relacionamos las esculturas es con el fenicio y con el griego arcaico.
c. Los alumnos deben buscar tres pginas web que incluyan informacin sobre arte ibero, y elaborar una
ficha de cada una de ellas explicando sus contenidos. Respuesta abierta.
9. www.librosvivos.net/ud12/interactivos/243 Los alumnos deben realizar las siguientes actividades
interactivas sobre la Pennsula Ibrica durante la Edad Antigua.

Pon a prueba tus competencias. La Va Augusta

1. Vamos a investigar las distancias que aparecen en los vasos Apolinares.
- Convierte las cifras romanas en cifras arbigas, las que nosotros utilizamos.
- Teniendo en cuenta un paso equivale aproximadamente a 30 cm, traduce a kilmetros los miles de pasos
entre las siguientes ciudades. Para realizar el clculo haremos el siguiente razonamiento:
Hispalis y Gades
Hispalis y Orippum = 9000 pasos
Orippum y Ugiam = 24 000 pasos
Ugiam y Jerez = 27 000 pasos
Jerez y Ad Portum = 16 000 pasos
Ad Portum y Gades 24 000 pasos
Total = 100 000 pasos
1 paso = 30 cm
100 000 pasos = 3 000 000 cm
3 000 000 cm = 30 km
Cordubam y Saguntum
Cordubam y Ad Decimum 10 000 pasos
Ad Decimum y Eporam 17 000 pasos
Eporam y Uciesem 18 000 pasos
Uciesem y Castulonem 13 000 pasos
Castulonem y Ad Morum 24 000 pasos
Ad Morum y Ad Solaria 19 000 pasos
Ad Solaria y Mariana 20 000 pasos
Mariana y Montesam 20 000 pasos
Montesam y Libiosam 24 000 pasos
Libiosam y Saltigim 22 000 pasos
Saltigim y Ad Palem 32 000 pasos
Ad Palem y Ad Aras 22 000 pasos
Ad Aras y Saetambim 28 000 pasos
Saetambim y Sucronem 16 000 pasos
Sucronem y Valentiam 20 000 pasos
Valentiam y Saguntum 26 000 pasos
Total = 331 000 pasos
1 paso = 30 cm
331 000 pasos = 9 930 000 cm
9 930 000 cm = 99,3 km
Los alumnos debern aplicar el mismo clculo para el recorrido entre Tarraco y Gerundam.
Los alumnos deben calcular lo siguiente. Sabiendo que una persona camina a una velocidad de unos 4 km
por hora cuntos das crees que se tardara en recorrer las distancias que separan las anteriores ciudades,
teniendo presente que hay que parar a dormir 8 horas y a comer cada da 3 horas?
Volvemos a aplicar el mismo razonamiento:

Hispalis y Gades
Distancia entre Hispalis y Gades 30 km
Velocidad humana - 4 km/hora
30:4 =7,5 horas
Si dedicas en total once horas al da a dormir (8 horas), desayunar (1 hora), comer (1 hora) y cenar (1 hora),
aplicaremos el siguiente clculo:
24 horas 11 horas =13 horas caminando
Por tanto, en un solo da podramos recorrer la distancia entre Hispalis y Gades, ya que la distancia entre
ambas ciudades la salvaramos en 7,5 horas.
Cordubam y Saguntum
Distancia entre Cordubam y Saguntum 99,3 km
Velocidad humana 4 km/hora
99:3,4 = 24,8 horas
Si dedicas en total once horas al da a dormir (8 horas), desayunar (1 hora), comer (1 hora) y cenar (1 hora),
aplicaremos el siguiente clculo:
24 horas 11 horas =13 horas caminando
Por tanto, recorreramos la distancia que separa Cordubam y Saguntum en algo menos de dos das.
Los alumnos debern aplicar el mismo criterio para el recorrido entre Tarraco y Gerundam.
2. La ciudad de la que parti el peregrino es la actual Cdiz. La tradicin dice que fue fundada por los
fenicios en el 1100 a. C., aunque no se ha encontrado registro arqueolgico que verifique esta fecha.
3. El pueblo prerromano que habitaba la regin por la que discurra la Va Augusta era el pueblo ibero. La
romanizacin de esta zona fue temprana, ya que estos pueblos mantenan contactos comerciales y polticos
con Roma. Las dificultades que encontr Roma para dominar la regin fueron escasas.
4. Un ejemplo de algunas de las ciudades que atravesaban la Va Augusta que no fueron fundaciones
romanas es la misma Cdiz, de poca anterior.
5. Comparamos el mapa de la Va Augusta con un mapa de carreteras actual y sealamos qu carreteras
importantes siguen el mismo itinerario.
La autopista del Mediterrneo sigue el itinerario hasta Valencia.
La A4 entre Cdiz y Linares.
6. Capitales: Cdiz, Sevilla, Crdoba, Valencia, Tarragona y Gerona.
7. Buscamos el nombre actual de las siguientes localidades y sealamos en qu provincias se encuentran.
Astigim: cija (Sevilla)

Saetambim: Xtiva (Valencia)
Dertosam: Tortosa (Tarragona)
Castulonem: Linares (Jan)
8. El puente romano de Crdoba data del siglo I d. C. El estado de conservacin es excelente y estuvo en
uso para el trfico rodado hasta el ao 2004. Los alumnos deben relacionar este hecho con las tcnicas
constructivas de los romanos. Respuesta abierta.
9. Los alumnos deben elaborar una reflexin en la que expongan las ventajas e inconvenientes de este tipo
de actuaciones sobre el patrimonio. Respuesta abierta

Repasa Lo Aprendido: Solucionario Geografía E Historia 1.º Eso

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d. Como consecuencia de la altitud descienden las temperaturas y aumentan las precipitaciones.

3. Contestamos al siguiente cuestionario:

SOLUCIONARIO GEOGRAFA E HISTORIA 1. ESO

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9. Observamos el mapa y realizamos las actividades que se proponen.

complejo. Es el resultado del

10. Observamos el mapa y contestamos a las preguntas.

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