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Criterios

Anlisis descriptivo

Formas de
acercarse al
conocimiento.

En cuanto a las formas de acercarse al


tema de fracciones homogneas, los
estudiantes inician a hablar de la
temtica refirindose a cmo y en
cuantas partes ellos pueden repartir
una mandarina o x fruta. As mismo al
presentarle la actividad como
practicante, se la presento en forma
de que ellos lo comprendan y lo hice
recurriendo a su contexto y sus
formas de compartir a diario.

Estrategias
utilizadas por ellos.

dificultades
presentadas en la
actividad

Utilizan estrategias como repartir los


alimentos equitativamente entre
ellos, en la forma de repartir un pastel
y hacer las operaciones adecuadas de
los fraccionarios para que las partes
queden iguales y alcance para todos.
En cuanto a la actividad como la
unidad completa era un dulce y se
subdivida en partes iguales, entonces
algunos tomaban ms de una fraccin
y realzbamos las operaciones
adecuadas para saber que fraccin
nos faltaba para completar la unidad
o cuantas ya habamos utilizado.
Durante el desarrollo de la actividad
presentada, se observaron las
siguientes dificultades:
Indisciplina y falta de inters
durante el desarrollo de la
actividad por parte de un
estudiante.
Confusin al momento de
graficar
los
nmeros

Evidencias

fraccionarios, en este caso las


fracciones homogneas.
Individualismo y falta de
colaboracin
entre
compaeros.

fortalezas

preguntas
realizadas por los
estudiantes frente
a la actividad

tendencias

Durante la actividad desarrollada se


evidencio actitud de compromiso por
parte de los estudiantes, comprensin
de
la
temtica
abordada,
conocimientos previos sobe la mima,
adems de la participacin activa y el
gusto por realizarla.

Al momento de graficar una


fraccin
graficamos
el
numerador o el denominador.
Porque no se puede graficar
siempre el nmero ms
grande que encontramos en
la fraccin y luego tomar el
otro?
Lo que lograran alcanzar los
estudiantes por medio de la actividad
presentada, es apropiacin de la
temtica e cuanto a fracciones
homogneas, formas de compartir
equitativamente, adems ver en su
contexto como a travs de las
problemticas que se le presentan se
hace uso de las fracciones, en el caso
de hace una la receta, de partir un
pastel en partes iguales, entre otras.