You are on page 1of 20

TEMA: FUERZA

Curso: 2 ao
Objetivos:
Comprender el concepto de fuerza y su uso
en la vida cotidiana.
Identificar el concepto de movimiento.
Incluir las tic en diferentes propuestas
pedaggicas.
Generar
ambientes
de
trabajo
comunicativos, participativos y colaborativos.
Brindar a los alumnos oportunidades para
buscar y producir informacin.
Construir y comunicar los conocimientos
logrados a partir de la utilizacin de power,

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Fuerza: concepto.
Movimiento. Rozamiento:

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Reconocimiento y clasificacin
de fuerzas.
Identificacin del modo de
representar la fuerza.
Anlisis, lectura y comentarios
de simulaciones.
Participacin activa en las
experiencias de aprendizaje.

CONTENIDOS
ACTITUDINALES:
Compromiso y participacin
en la realizacin de actividades
de fuerzas.
Aceptacin de la diversidad
de opiniones.
Responsabilidad en la tarea
que se le asigne

ACTIVIDADES
Para comenzar la clase el docente les solicita
a los alumnos que nombren acciones donde
se ejerza algn tipo de fuerza.
A continuacin se le solicitara la bsqueda
en google de imgenes a donde est
actuando una fuerza.
Anlisis de cada una de ellas, y a partir de
preguntas ,se espera que los alumnos den
a conocer sus ideas sobre la fuerza.
Explicacin docente

Se continuara la clase con la


utilizacin
del
simulador
para
identificar Fuerzas
https://
phet.colorado.edu/es/simulation/force
s-1d
.
Se guiara a los alumnos para que
ingresen a la pestaa tira y afloja

Algunas
preguntas
sobre
la
simulacin sern:
Qu sucede cuando colocas el
hombrecito ms pequeo en un
extremo?Hacia dnde se hace la
fuerza? qu sucede si agregamos
al hombrecito de mayor tamao?
qu paso?. Ahora coloquemos al
hombrecito de menor tamao del
lado contrario? que se observa?.
Y asi se seguir guiando a los
alumnos
en
las
diferentes
situaciones.
Registrar en sus carpetas lo que
sucede al colocar los diferentes

A continuacion se les solicitara a


los alumnos que ingresen a la
pestaa acceleratin lab
Se los guiara con las siguientes
preguntas:
Empujemos la caja del simulador:
se mueve cuando el hombrecito
empieza a empujar? Qu
fuerzas se representan ahora?

Por qu no se mueven las


cosas cuando aplicas una
fuerza mnima? Cunto
vale la fuerza aplicada si
empujas y no se mueve?
Cmo haras para que una
cosa se mueva ms fcil
cuando la empujamos?. Se
ira registrando en las
carpetas las diferentes
situaciones que se le van
presentando

A continuacin se har una


captura de una imagen de la
simulacin y se les pide a los
alumnos que piensen en la
manera de representar a la
fuerza. El docente los gua
hacia la idea de hacerlo a
travs de un vector resaltando
los componentes del mismo

Luego
permitimos
a
los
alumnos que cada uno en una
netbook
(o
sala
de
informtica
del
colegio)
manipule
la
simulacin
libremente,
para
luego
continuar con la misma a
travs
las
siguientes
consignas: Qu es lo que
vara
cuando
cambias
el
cajn pequeo por la nia?
Con
cualquier
fuerza
el
hombrecito logra mover los

Para el cajn.. Cul es el valor mnimo de


fuerza que debe aplicar para lograr moverlo?
Y para la nia? .todo lo observado se ira
registrando en las carpetas.
En el costado derecho de la simulacin tienes
una opcin que lleva por ttulo la palabra
Friccin. Qu significa para vos la palabra
friccin? Busca en el diccionario online o wiki
el significado de la palabra y compralo con
tu definicin en qu coinciden?

Actividad de cierre: Angry birds en el aula


Este es un juego digital muy conocido por los
chicos. Para jugar este juego, el docente
solicitara a los alumnos con anterioridad que
descarguen el juego en sus celulares, y cada
dupla pasar por turno a hacer el puntaje
correspondiente a un determinado nivel.
El juego consiste en derribar monos, los
cuales son los enemigos de los Pjaros
enojados. Suma ms puntos quien en cada
lanzamiento derriba msmonos. Antes de
iniciar la actividad propuesta, invitamos a
los alumnos a jugar 5 MINUTOS Angry Birds.
Luego se los
preguntas:

guiara

con

las

siguientes

1-

Cul es la direccin de la fuerza aplicada?

2-Existe la influencia de la fuerza gravitatoria en


nuestro lanzamiento
3-Que fuerza el rozamiento esta presente en este
juego
4-Cmo debe ser la fuerza aplicada para poder
derribar los monos?
Al igual que en el resto de las actividades, al
finalizar el juego se ayudar al alumno a analizar
las fuerzas puestas en juego, las causas de que
algunos pjaros no llegaran al destino deseado,
etc
Nuevamente pediremos algn registro en su
cuaderno, para afirmar ideas que se van
construyendo en el proceso.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Buceo y seleccin por
internet.
Utilizacin de simulaciones.
Elaboracin de videos
explicativos.
Exposicin grupal con la
utilizacin de las tic

CRITERIOS DE EVALUACIN:
Participacin en las actividades ulicas
propuestas.
Uso de vocabulario especfico.
Resolucin de situaciones problemticas
empleando la teora abordada en la
recoleccin de informacin.
Interpretacin de consignas

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

Presentacin
de
los
conceptos aprendidos a
travs de algn programa
(power, movie maker, prezi
etc)que tienen en su net o
en sus celures.