Programacin de Persona Familia y Relaciones Humanas Quinto Ao.

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA

DE PERSONA FAMILIA Y RELACONES HUMANAS
EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE.

I.-

II.-

Informacin General
IE
rea
Grado
Horas Semanales
Nivel y modalidad
Docente
Email
Ao Lectivo

Apostol Santiago de Arahuay

Persona Familia y Relaciones Humanas
5
02
Secundaria. EBR
Carmencita Silvia Mucha Lpez
venusmarcela@hotmail.com
2015

ENFOQUE DEL REA

Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadana democrtica e
intercultural, surge como respuesta a la constatacin de que la escuela debe
recuperar su funcin formadora de ciudadanos (as). Con la finalidad de dar inicio
y potenciar los procesos y cambio en la Institucin Educativa y avanzar hacia La
escuela que queremos se viene desarrollando la Movilizacin Nacional por la
transformacin de la Educacin. Este es un proceso permanente que nos
convoca a todos durante el ao y tiene tres momentos cumbres: Buen inicio,
mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se quede atrs, y la
rendicin de cuentas. En esos aspectos, nuestra institucin educativa, en el
dominio de la Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el
desarrollo personal del estudiante el cual comprende los aspectos fsicos,
intelectuales, emocionales, sociales, y culturales en la adolescencia. Es decir, el
desarrollo de una personalidad autnoma, libre y responsable para tomar
decisiones en todo.

III.-

PROPSITO DE GRADO
Capacidad

CONSTRUCCIN
DE LA AUTONOMA

RELACIONES
INTERPERSONALE
S

Competencias por ciclo VII

Se compromete en la construccin de un proyecto de
vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar
decisiones y asumir las consecuencias de sus actos a
partir de la reflexin sobre los principales problemas que
se dan en la sociedad.
Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a
resolver conflictos interpersonales armonizando los
propios derechos de los dems en busca del bien comn.
Afirma su proyecto de vida tomando en cuenta su
eleccin vocacional y sus aspiraciones personales en
coherencia con un estilo de vida saludable.

IV

TEMA TRANSVERSAL
Educacin en valores o
formacin tica
Educacin para la gestin de
riesgos y la conciencia
ambiental
Docentes capacitados y
comprometidos con el cambio
educativo.
Educacin para la
convivencia, la paz y la
ciudadana.

Marzo a diciembre

Nacional

Marzo a diciembre

Nacional

Marzo a diciembre

Regional

Marzo a diciembre

Institucional

V.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

Responsabil
Respeto
i
dad
Llega a la Cuida
el
hora indicada patrimonio
institucional
Cumple
Cuida
la
normas
de propiedad
higiene en su ajena
presentacin
personal
Permanece
Es
corts
en
la con
sus
institucin
profesores
educativa
Cumple
las Mantiene el
normas
de orden
en
seguridad.
clase

Participa en
las
actividades
que
programa la
IEP

Respeta la
diversidad
cultural
Cumple
acuerdos y
normas de
convivencia

Solidaridad

Laboriosidad

Ayuda
a
sus Se esfuerza
compaeros
por conseguir
el logro
Contribuye con la Persiste
a
conservacin de pesar de sus
orden e higiene errores
del aula
Se desprende de
sus
materiales
escolares
para
apoyar a los que
no tienen
Comparte
con
sus compaeros
sus
conocimientos,
experiencias
y
materiales
Colabora
con
instituciones de
ayuda social a la
comunidad
Muestra
disposicin
cooperativa
y
democrtica

Hace ms
de lo que
se le pide.
Lidera
organiza
equipo

y
el

Muestra
entusiasmo y
dedicacin al
trabajar
Es
perseverante
en
la
ejecucin de

las tareas de
su proyecto.

VI .- INDICADOR DE ACTITUDES
Valora los logros de los peruanos, a lo largo de la historia, en el contexto mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte del proceso
formativo.

VII.-

INNOVACIONES PEDAGGICAS
Utilizar mtodos, estrategias y materiales para el desarrollo de las
capacidades de los estudiantes del nivel Secundario en la perspectiva de
lograr el mejoramiento sostenido de la calidad del servicio educativo de
los proyectos ganadores, y las nuevas opciones labores; sobre todo
impulsando su desarrollo y, comercializacin.
Orientar y dinamizar el proceso de integracin de las TIC.

VIII.- COMPETENCIAS POR CICLO

Construccin de
la Autonoma

Relaciones
interpersonales

Se compromete en la construccin de un proyecto de vida,

aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y
asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexin
sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a
resolver conflictos interpersonales armonizando los propios
derechos con los derechos de los dems en busca del bien
comn.

IX.-

1
2

CALENDARIZACIN

Duracin

Das

Semanas

semanal

Horas
total

Del 03 al 07 de Marzo (sin

alumnos)

35

35

Del 10 de Marzo al 16 de
Mayo

47

10

35

350

Del 19 de mayo al 25 de Julio

49

10

35

350

VACACIONES DE MEDIO AO
3

Del 11 de agosto al 17 de
Octubre

48

10

35

350

20 de Octubre al 19 de
Diciembre

49

09

35

315

TOTAL

1400

CLAUSURA 30 DE DICIEMBRE
X.-

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

N Unidad

Ttulo de la Unidad

1
II
III
IV

Adolescencia y autoconocimiento
Sexualidad y familia
Aprendizaje en el proyecto de vida
Salud y Filosofa

Tiempo

CRONOGRAMA
I
II
III
X
X
X

IV

XI.- APRENDIZAJE FUNDAMENTALES

TTULO DE LA PRIMERA UNIDAD
: ADOLESCENCIA Y AUTOCONOCIMIENTO

CAPACIDADES GENERALES
Comprende que es la personalidad e identifica algunas teoras que lo explican.
Reflexiona sobre su proceso de autoafirmacin a travs del reconocimiento
de s mismo
Maneja tcnicas para comunicarse de forma efectiva con los dems

CONTENIDO DIVERSIFICADO
Mi personalidad
As soy, me acepto y me valoro.
Me comunico eficazmente con los dems.

Reconoce la ventaja que le trae el dar

ayuda a los dems
Identifica los distintos aspectos personales
y sociales con lo que construye su
identidad.
Se analiza a si mismo y a su
comportamiento, reconocindose como
persona autntica.
Comprende las caractersticas de la
persona autnoma y se plantea metas.
Identifica sus niveles de racionalidad e
irracionalidad
Asume una actitud valorativa respecto a la
libertad.

XII.-

Doy mi tiempo para los dems

Yo mismo soy!

Quiero ser una persona autntica.

Crezco con autonoma moral.

Mis pensamientos deciden lo que soy.

Aprendo a ser libre y responsable.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Mtodos

Lgicos

Activos

Inductiv
o
Deductiv
o

Mtodo
cientfico
Mtodo
experimen
tal
Descubrimiento

Inductiv
o
deductiv
o
Analtico

Sinttico Enseanza
problemtica
Analtico
sinttico

Tcnicas o dinmicas grupales

Tcnicas
grafico
esquemti
cas
De estudios de
Tcnicas
profundizacin
grafico
esquemticas
Taller
de Mapas
investigacin
semnticos
Sociodrama
Mapas
mentales

Donde
intervienen
expertos
Simposio

De trabajo y
discusin en
grupos
Lluvia de ideas

Panel

Debate dirigido

Mesa
redonda

Rompecabezas

Seminario

Mapas
conceptuales

Debate
pblico
Entrevista
consulta
popular
Entrevista
colectiva

Dialogo

Comisin

Uve heurstica

Discusin
controversial

Juego de roles

Redes
semnticas

Phillips 66

Estudio
casos

de

XIII.- RECURSOS EDUCATIVOS.

MEDIOS

MATERIALES

Internet

Textos
especializados

Maquetas

Separatas

TV y DVD

Enciclopedias

Trpticos

Fichas prcticas

Textos escolares

Peridicos

Material didcticos

Programas

de

Videos
Radio grabadoras

Globo terrqueo

Revistas

Lminas

Mapas

Afiches

elaborados por los

docentes y alumnos

XIV.-ORIENTACIN DE EVALUACIN

EVALUACIN

TCNICAS
Observacin

DE PROCESO O
FORMATIVA

Anlisis de tareas
Participativa

SUMATIVA

Cuestionario de pruebas

INSTRUMENTOS
Fichas de observacin
Lista de cotejo
Tareas domiciliarias
Trabajos diversos: monografas,
informes, asignaciones, trabajos de
investigacin.
Fichas de autoevaluacin
Fichas de coevaluacin
Prcticas calificadas
Prcticas dirigidas
Pruebas de ensayo
Pruebas objetivas.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
I.-

INFORMACIN GENERAL
Institucin Educativa Pblica
rea
Grado
/ Seccin
Horas semanales
Docente
Email
Ao lectivo
Director

II.-

Ciro Alegra
Persona Familia y Relaciones H.
Quinto A,B.
02
Rufino Marcos Castilla
ieprufino1@hotmail.com
2014
Mximo Villegas Roca.

Justificacin

Se busca establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros y otras personas,

para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a
partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interaccin
humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, sostenibilidad, las
garantas de derechos humanos, reconocidos como necesarios para lograr un vida plena
y saludable.
La necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge
como respuesta a la constatacin de que la escuela debe recuperar su funcin
formadora de ciudadanos. Con este propsito tiene que transformase en un
espacio en el que sea posible vivir experiencias reales y significativas para los
ejercicios de sus derechos, el cumplimiento de responsabilidades y la
construccin de un sentido de pertenencia a una comunidad donde es posible
deliberar con juico crtico sobre lo pblico.

III.-

IV.-

V.-

Tema transversal
Educacin en valores o formacin tica
Valores
Responsabilidad
Respeto.
Ttulo de la Unidad:
Adolescencia y Autoconocimiento

Marzo a diciembre

Nacional

VI.-

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Competencia
Construccin
De la
autonoma .
Construccin
De la
autonoma.

Relaciones
Inter
personales.
Relaciones
Inter
personales.
Construccin
de la
autonoma.

Construccin
de la
autonoma.

Construccin
de la
autonoma.
Construccin
de la
autonoma.

Construccin
de la

Capacidades
Generales
Comprende que es
la personalidad e
identifica algunas
teoras que la
explican.
Reflexiona sobre
su proceso de
autoafirmacin a
travs del
reconocimiento de
s mismo.
Maneja tcnicas
para comunicarse
de forma efectiva
con los dems.
Reconoce la
ventaja que le trae
el dar ayuda a los
dems.
Identifica los
distintos aspectos
personales y
sociales con los
que construye su
identidad.
Se analiza a s
mismo y a sus
comportamientos,
reconocindose
como persona
autntica.
Comprende las
caractersticas de
la persona
autnoma y se
plantea metas.
Identifica sus
niveles de
racionalidad e
irracionalidad.

Contenidos

Indicadores

Mi
Personalidad.

Identifica
caractersticas de
la personalidad.

As soy, me
acepto y me
valoro.

Valora las
medidas que
adopta para
reconocerse a s
mismo.

Me comunico
eficazmente
con los
dems.
Doy mi
tiempo para
los dems.

Propone formas
de comunicarse
con los dems.

Yo mismo
soy!.

Evala la
importancia de
dar ayuda a los
dems.
Expresa su
opinin sobre la
frase Yo mismo
soy!.

Quiero ser
una persona
autntica.

Valora el
conocimiento de
s mismo como
una persona
autntica.

Crezco en
autonoma
moral.

Justifica la
importancia de la
persona
autnoma.

Mis
pensamientos
deciden lo
que soy.

Articula sus
intereses y
necesidades con
la decisin que
adopte.

Asume una actitud Aprende a ser

valorativa
libre y

Valora las
acciones que

Escenarios
Y actividades
Plantea formas
de ayudar a la
formacin de
la
personalidad.
Escucha casos
de la vida real,
de situaciones
de valoracin
de la
comunicacin.
Identifica los
elementos de
la
comunicacin.
Analiza las
ventajas de dar
ayuda.
Destaca la
importancia de
ser uno mismo.

Explica su
posicin sobre
la importancia
de reconocerse
como una
persona
autntica.
Opine sobre su
autonoma
personal.
Da ejemplos
sobre la
confianza que
debemos tener
en nosotros
mismos.
Averigua sobre
el origen de la

Tiempo
1

autonoma.

respecto a su
libertad.

responsable.

fortalecen la
formacin de su
responsabilidad

libertad y
expone sus
conclusiones.

IX.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Competencias

Ca
paci
da
des
1

4
Construccin
de la
autonoma
5

Relaciones
Interper
sonales

Indicadores
- Identifica
caracterstica de
la personalidad.
- Valora
las
medidas
que
adopta
para
reconocerse a si
mismo.
- Expresa
su
opinin sobre la
frase Yo mismo
soy.
- Valora
el
conocimiento de
si mismo como
una
persona
autntica.
- Justifica
la
importancia de la
persona
autnoma.
- Articula
sus
intereses
y
necesidades con
la decisin que
adopte.
- Valora
las
acciones
que
fortalecen
la
formacin de su
personalidad.
TOTAL
- Propone formas
de comunicacin
con los dems.
- Evala
la
importancia
de
dar ayuda a los
dems.

Peso

ITEM

PTJE

20

Instrumentos

Anlisis de
casos.
20

4
Debate.

20

Dilogo.
Proyecto.

10

2
10

10

10

100

14

20

50

10

50

10

Textos.

TOTAL

100

20