Professional Documents
Culture Documents
CURRICULUM LA DISCIPLINA
Chiinu, 2008
Recenzent:
I.
Cadrul conceptual
Programa cursului ,,Limba i literatura romn este destinat studenilor
nelegem
capacitatea
de
realiza
lectura
II.
III.
Administrarea disciplinei
Codul disciplinei
n planul de
nvmnt
GO 24.01
Anul
de
studii
Semestrul
Numrul de
ore
C
S
L
30
30
60
II
30
30
60
Evaluare
Nr. de
credite
Forma de
evaluare
verificare
examen
Responsabili
de disciplin
Belous Natalia,
lect. univ.
Cruntu Nina,
lect. super. univ.
TEMA
d/o
Nr.de ore
planificate
P.
S. Total
Semestrul I
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
2
6
4
2
2
2
2
2
4
2
4
8
6
6
4
2
4
4
4
30
2
4
6
6
30
4
8
10
10
60
2
4
4
2
6
2
2
4
4
30
2
4
4
2
6
2
2
4
4
30
4
8
8
4
12
4
4
8
8
60
Obiective de referin
Prelegeri
1.
2.
Seminare
Subiecte pentru
studiul individual
Bibliog.
select.
8;9;10.
2.1
G.
Clinescu 4;10;11.
,,Istoria
literaturii
romne de la origini
pn n present
2.2
M.
Dolgan
,,Integrri, valorificri,
considerri.
3.
4.
5.
Tema 3: Conceptul de
vocabular al limbii romne.
3.1
Procesul
constituirii
vocabularului;
3.2 Ci i mijloace de
mbogire a vocabularului;
3.3
Dinamica
proceselor
semantice n limb.
Tema 3: Conceptul de
vocabular
al
limbii
romne.
3.1 Descrierea lingvistic
i
enciclopedic
a
vocabularului;
3.2 Atestarea i definirea
neologismelor n massmedia i literatura artistic.
3.1
Depistarea 1:2;6.
neologismelor n textul
literar;
3.2 Metasemia n textul
artistic.
4.1
Depistarea 2;6.
toponimelor,
antroponimelor .a. n
textul literar;
4.2 Valoarea stilistic a
expresiilor frazeologice
modificate.
Tema 5: Ortografia i
corectitudinea gramatical i
punctaional
a
unei
compoziii.
Tema 5: Ortografia i
corectitudinea
gramatical
i
punctaional a unei
6.
7.
5.3
Specificul
gramatical al diverselor
tipuri de compuneri;
5.4 Valori expresive ale
punctuaiei n texte
dramatice, dialoguri,
monologuri.
6.1
D.Cantemir
13.
deschiztor de noi
orizonturi n cultura i
literatura romn;
6.2
Contribuia
cronicarilor
la
dezvoltarea literaturii.
Tema
6:
Curentele
culturale.
6.1 Trsturile curentelor;
6.2
Reprezentani
ai
curentelor culturale
Gr.Ureche, M.Costin,
I.Neculce, D.Cantemir;
6.3 coala Ardelean.
Iluminismul n Moldova i
Muntenia.
7.1
Depistarea 8;12;13.
aspectelor clasiciste n
operele
scriitorilor
romni(,,Umbra
lui
Mircea. La Cozia de
Gr.
Alexandrescu,
,,Hagi-Tudose
de
B.Delavrancea.)
8.
9.
10.
clasicismului;
O6. S interpreteze corect fenomenele
artistice.
O1. S identifice caracteristicile romantismului, reprezentanii acestui curent;
O2. S comenteze evoluia lui de la
paoptism la junimism;
O3. S sesizeze motive romantice n opera
literar;
O4. S delimiteze elemente romantice n
literatura contemporan;
O5. S dea dovad de competen n
prezentarea adecvat a textului;
O6. S depisteze sentimentele eroului liric,
al autorului, ale naratorului.
O1. S identifice noiunea de realism n
teoria literaturii;
O2. S caracterizeze realismul ca curent
literar;
O3. S delimiteze reprezentanii de valoare
a realismului din literatura universal;
O4. S ateste evoluia realismului n
literatura romn;
O5. S identifice naturalismul ca prelungire
a realismului;
O6. S-i cultive un guste estetic elevat.
O1. S comenteze evoluia literaturii la
finele secolului XIX, polifonia curentelor
literare;
O2. S deosebeasc modurile de expunere
din text;
O3. S stabileasc legturi ntre textul citit
i lecturile anterioare;
Tema 8: Romantismul.
8.1
Caracteristicile
lui;
8.2 Motive romantice n
operele scriitorilor romni;
8.3
Genuri
i
specii
caracteristice romantismului.
Tema 8: M.Eminescu
geniul
neamului
romnesc.
8.1 Concepia estetic
,,Epigonii;
8.2 Poezia de inspiraie
folcloric;
8.3 Natura i iubirea.
Tema 9: Realismul.
Tema 9: Realismul.
9.1 ,,Moromeii
9.1 Trsturile lui;
9.1
L.Rebreanu
M.Preda.
9.2 Naturalismul ca prelungire reprezentant al realismului
arealismului.
romnesc.
9.2
,,Amintirile
din
copilrie I.Creang.
de 4;13;30;
31.
11.
12.
13.
11.1
Trsturi 8;13;16.
simboliste
caracteristice poeziei
lui A.Macedonschi;
11.2 Trsturi specifice
caracteristice poeziei
lui G.Bacovia;
11.3
Cromatica
bacovian ca aspect al
simbolismului.
10;12;13
.
10
14.
15.
text literar;
O5. S comenteze fragmente literare
relevnd
problematica,
motivele,
personajele etc.
O1. S identifice noiunea de stil_
O2. S contientizeze definiia stilului;
O3. S depisteze stilurile funcionale ale
limbii;
O4. S observe trecerea termenilor i a
expresiilor speciale din stilul tiinific,
publicistic .a.
O5. S-i exprime argumentat i logic
prerea folosind mijloace caracteristice
stilului funcional adecvat;
O6. S identifice i s comenteze figurile de
stil, motivndu-le aplicarea n textul
analizat;
O7. s redacteze compoziii literare de
diverse tipuri (n baza operelor studiate) i
comentarii literare la prima vedere;
O8. S realizeze un text n oricare din
stilurile funcionale studiate.
O1. S depisteze componentele textului
literar;
O2. S determine structura operei literare;
O3. S identifice i s comenteze momentele de interferen a diferitor curente
literare n creaia unui scriitor/ntr-o oper
literar;
O4. S identifice tema operei literare,
motivul, laitmotivul;
O5. S aplice strategiile i tehnicile de
investigaie a textului literar;
14.1
Delimitarea 6;8;10;
figurilor fonologice de 13.
cele semantice;
14.2
Depistarea
acestora n text.
15.1
Procedee 7;8;10;
compoziionale
n 12;13.
romanul ,,Ion al lui
L.Rebeanu;
15.2 Piciorul de vers.
11
16.
17.
18.
17.1
Caracterizarea 7;13.
paralel (,,Alexandru
Lpuneanu
de
C.Negruzzi, ,,Baltagul
de M.Sadoveanu, ,,Ion
de L.Rebreanu etc.)
12
arte;
O5. S-i manifeste interesul pentru valorile
artistice;
O6. S depisteze sentimentele eroului liric,
ale autorul lui, ale naratorului etc.
13
Teste
la limba i literatura romn
Testul I
SUBIECTUl I
Scriei rspunsul la fiecare cerin, pentru a demonstra nelegerea textului propus:
,,i iar ne mai ntoarcem o dat la suflet, cci, vai, ce s-o fi petrecnd acolo n dedesubturi cu
chinuitele, cu zbuciumatele noastre suflete? Pierznd bttorita crare a rugciunilor pe care
strbunii notri urcau de cte dou ori pe zi la Domnul, cu toate grijile i nevoile lor, noi,
mpreun cu crrile celea, l-am pierdut i pe cel de-al doilea Tat, pe Tatl veniciei noastre.
Renunnd la venicie, ne-am desprit i de trecut, nstrinndu-ne de lumea strbunilor,
devenind nite umbre ce triesc de azi pe mine. Renunnd la venicie, adic la acel fir ce vine
de la Adam i Eva i care, trecnd prin noi, se pierde n infinitul timpului, am redus propria
noastr existen de la milenii i veacuri la cele cteva decenii nsemnate pe pietrele funerare.
Nscut pe data cutare, mort pe data cutare. Trecnd prin cimitirele noastre, i vine a crede c
toat lumea ceea dus pe calea celor drepi nu a fcut dect dou lucruri: s-a nscut i a murit,
restul lsndu-le pe seama altora
(I.Dru ,,Samariteanca)
1. Alctuii dou enunuri cu cuvintele o dat/odat.
5
2. Explicai, n dou enunuri, valoarea stilistic a verbelor la modul indicativ, perfectul
5
compus.
3. Extragei patru cuvinte care indic cronotopul.
5
4. Depistai un exemplu de metafor i epitet.
5
5. Gsii, n text, ntrebarea retoric, explicai semnificaia ei.
10
6. Demonstrai, n cteva enunuri, c lumea ilustrat de I.Dru e o ,,lume rtcit.
10
7. Motivai, prin trei argumente, apartenena textului la un gen literar.
10
8. Comentai, n limita unei pagini, mesajul din ultima fraz.
15
SUBIECTUL II (20 puncte)
Caracterizai, ntr-un eseu de 1-2 pagini, un personaj literar romantic dintr-o oper studiat:
n eseu vei realiza urmtoarele condiii:
1.Prezentarea n 2-3 enunuri a autorului i operei sale.
2.Stabilirea i motivarea tipului de personaj romantic.
3.Precizarea i ilustrarea a trei trsturi morale proprii acestui personaj.
4.Relevarea semnificaiei modelului uman reprezentat de personaj.
5.Stabilirea a dou similitudini cu alte dou personaje ce reprezint aceeai tipologie.
SUBIECTUL III (15 puncte)
Te numeti Marcel/Marcela Botnaru. Eti elev() n clasa a XII-a la Liceul ,,M.Eminescu din
oraul Fleti. Ai devenit ctigtor al concursului de literatur roman ,,Folclorul izvor nesecat
de cunotine. Redacteaz textul unei procuri ce i-ar permite domnului Corlteanu Vasile, aflat
la Chiinu, s te prezinte la decernarea premiilor.
Barem de apreciere:
1-10=1
56-62=6
11-22=2
63-71=7
23-34=3
72-83=8
35-46=4
84-96=9
47-55=5
96-100=10
14
TESTUL II
SUBIECTUL I
Scriei rspunsul la fiecare cerin, pentru a demonstra nelegerea textului propus:
Dorul
,,Dorul e un organ de cunoatere a infinitului
,,Setos i beau mireasma i-i cuprind obrajii
Femeie,
cu palmele-amndou cum cuprinzi
ce mare pori n inim i cine eti?
n suflet o minune.
Mai cnt-mi nc-o dat dorul tu,
s te ascult
Ne arde-apropierea, ochi n ochi, cum stm.
i clipele s-mi par nite muguri plini,
i totui tu-mi opteti:,,Mi-e-aa de dor de tine!
din care nfloresc aievea venicii.
Aa de tainic tu mi-o spui i dornic, parca-a fi
pribeag pe-un alt pmnt.
1
(L.Blaga )
Subliniai, n text, patru cuvinte ce formeaz cmpul lexical al titlului.
2
3
.
4
.
5
.
6
.
7
.
8
.
10
Explicai,n trei-patru enunuri, sugestia versului ,,Mai cnt-mi nc-o dat dorul tu.
10
10
15
15
Te numeti Ctlin/Ctlina Radu, elev() n clasa a XI a colii medii N 2 din or. Orhei. Ai asistat
la Cenaclul literar ,,I.Creang i noi, la care au fost acordate premii ctigtorilor. Alctuiete
textul unui proces-verbal n care vei consemna informaia propus.
Barem de apreciere:
1-10=1
56-62=6
11-22=2
63-71=7
23-34=3
72-83=8
35-46=4
84-96=9
47-55=5
96-100=10
16
Bibliografie de baz
1. Cartaleanu T., Cosovan O. Textul: aspecte ale analizei lingvistice, Chiinu, 1993.
2. Cartaleanu T., Cosovan O., Limba romn. Manual pentru clasele X-XII, Chiinu, 2002.
3. Crciun I., Istoria didactic a literaturii romne, Chiinu, 1997.
4. Cimpoi Mihai, chiopu Constantin, Limba i literatura romn. Manual pentru clasa a
XII-a, Chiinu, 2002.
5. Crciun Gh. Istoria didactic a literaturii romne, Chiinu, 1997.
6. Marin V., Stilistic i cultivare a vorbirii (exerciii), Chiinu, 1998.
7. Parfene C., Compoziiile n coal, Iai, 1996.
8. C.Parfene, Teorie i analiz literar, Bucureti, Editura tiinific, 1993.
9. Palii A., Ghica A., Limba romn, Chiinu, Epigraf, 2002.
10. Petra I., Teoria (Dicionar antologic), Bucureti, 1993.
11. Literatura romn postbelic: integrri, valorificri, reconsiderri. Coord. M.Dolgan,
Chiinu, 1998.
12. Vasile M., Teoria literaturii, Bucureti, Atos, 1997.
13. Belous N., Teste la limba i literatura romn, Chiinu, ASEM, 2005.
14. Norme ortografice, ortoepice i de punctuaie ale limbii romne, Chiinu, Lumina,
1990.
17
18
ACADEMIA DE STUDII
ECONOMICE DIN MOLDOVA
Catedra Instruire Economic i Comunicare de Afaceri
CURRICULUM
la disciplina
studenii alolingvi)
anul I
AUTORI:
19
CHIINU 2008
Aprobat la edina catedrei Instruire Economic i Comunicare de Afaceri,
proces-verbal nr. ______ din ______________ .
ef catedr,
Recenzent:
20
21
I.
CADRUL CONCEPTUAL
Cunoscnd foarte bine situaia vorbitorilor alolingvi referitor la posedarea insuficient a limbii
romne, am inserat n aceast program disciplina Limba i literatura romn pentru grupele
de bacalaureat.
Conform planului de studii, cursul cuprinde 88 de ore de seminar, repartizate pentru ambele
semestre a cte 44 de ore, n care ne propunem s formm competene verbal-comunicative
stipulate n curriculumul disciplinar la limba romn pentru alolingvi. Varietatea coninutului
curricular va permite studenilor care i fac studiile n cadrul ASEM s structureze mesaje
coerente, orale i scrise, n diverse situaii comunicative, facilitnd, astfel, ncadrarea lor n
activitatea socio-cultural din Republica Moldova.
Programa disciplinei prevede dou testri, efectuate pe parcursul celor 2 semestre.
Disciplina se ncheie cu verificare.
Programa mai conine dou modele de teste (vezi anexa nr.1).
II. OBIECTIVELE STANDARD ALE DISCIPLINEI
Obiectivele-cadru ale disciplinei constau n:
formarea / desvrirea abilitilor de comunicare oral i scris, care sunt realizate prin
abordarea concomitent a mai multor compartimente ale limbii: lexic, fonetic, gramatic;
dezvoltarea capacitilor de receptare a unui text scris i de reproducere a acestuia.
b) la nivel de aplicare:
s explice sensurile cuvintelor;
s determine axa lexical ntr-un text;
s redacteze texte cu caracter utilitar, tiinific;
s comenteze modalitile de expunere ntr-un text literar;
s explice, ntr-un text literar, valorile stilistice ale lexemelor semnificative i ale semnelor de
punctuaie;
s extind vocabularul activ;
s utilizeze dialogul simplu, nlnuit;
s aplice aciuni de transfer al dialogului n vorbire indirect;
s generalizeze informaii comunicative;
c) la nivel de integrare:
Anul
de
studii
GO 2402
Semestrul
Numrul de
ore
C
S
L
--
44
Evaluare
Nr. de
credite
Forma de
evaluare
-Verificare
II
--
44
Responsabili
de disciplin
--
Radu Galina
Culjinschi
Lilia
Coninuturi
6
4
4
6
4
8
4
4
4
44
4
4
4
4
4
23
2
2
2
2
2
2
2
4
4
22
2
2
2
2
2
8
6
6
8
6
10
6
8
8
66
6
6
6
6
6
6.
7.
8.
9.
10.
4
6
4
4
44
2
2
2
4
22
6
8
6
8
66
SEMESTRUL I
Nr
.
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
11
.
12
.
13
.
Numrul
de ore
3
2
Tema
2
1.
Folclorul romnesc expresie a bogiei spirituale a poporului.
2.
Substantivul. Substantive comune, proprii, cu sens colectiv
3.
Reflecii la tema: Patria mea.
1.
Balada Mioria- mrgritar al geniului popular .
2.
Genul i numrul substantivelor.
3.
Reflecii la tema: Binele i rul.
1. Balada Meterul Manole model al sacrificiului n numele artei.
2. Declinarea substantivelor.
Reflecii la tema: Locuri memorabile din Basarabia.
1.
Dimitrie Cantemir Rege ntre filozofi i filozof ntre regi.
2.
Cazurile substantivului.
3.
Reflecii la tema: Nasc i la Moldova oameni ....
1.
Dimitrie Cantemir. Descrierea Moldovei.
2.
Substantive compuse. Locuiuni substantivale.
3.
Reflecii la tema: Republica Moldova n context european.
1. Gheorghe Asachi Albina culturii i literaturii romneti.
2. Articolul substantival nehotrt/hotrt.
3. Reflecii la tema: Relaii prini i copii.
Consolidarea cunotinelor. Recapitulare.
Test sumativ.
1. Vasile Alecsandri i-acel rege-al poeziei ...
2. Articolul posesiv (genitival). Articolul demonstrativ (genitival).
3. Reflecii la tema: Ci oameni, attea caractere.
1. Vasile Alecsandri. Poemul Dan, cpitan de plai.
2. Adjectivul: simplu i compus. Genul i numrul lor.
3. Reflecii la tema: Nume celebre romneti din trecut/prezent.
1.
Dinastia Hadeu. B.P.Hadeu model de valorificare
patriotismului.
2.
Gradele de comparaie ale adjectivelor.
3.
Reflecii la tema: Un moment deosebit din viaa mea.
1.
Iulia Hadeu. Prinesa Fluture.
2.
Verbul. Noiuni generale. Verbe predicative i nepredicative.
3.
Reflecii la tema: Arta de a argumenta.
Mihai Eminescu Luceafrul poeziei romneti.
Formele nominale: infinitivul, participiul, gerunziul, supinul.
Modurile verbului.
24
2
2
2
2
2
2
2
2
2
a
2
2
Test sumativ.
2
2
2
2
2
.
Total semestrul I
1.
2.
3.
4.
44 ore
SEMESTRUL II
1.
George Cobuc Sunt suflet din sufletul neamului meu.
Poeziile Mama, Vara.
2.
Pronumele. Noiuni generale.
3.
Reflecii la tema: Drepturile omului realitate sau aparen.
1.
George Cobuc poetul rnimii. Poezia Trei, Doamne, i toi
trei.
2.
Pronumele personal. Forma accentuat / neaccentuat.
3.
Reflecii la tema: Influena naturii asupra personalitii umane.
1. M.Sadoveanu tefan cel Mare al literaturii romne.
Romanul Baltagul.
2. Pronumele reflexiv. Pronumele de ntrire.
3. Reflecii la tema: Tradiii i obiceiuri ...
1.
G.Bacovia exponentul cel mai strlucit al simbolismului
romnesc. Poeziile Plumb, Amurg violet, Decembrie.
2.
Pronumele posesiv. Pronumele demonstrativ.
25
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
3.
1.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
44 ore
1.
2.
Obiective de referin
Coninuturi
S defineasc
1.
Folclorul
romnesc
noiunea de folclor;
expresie a bogiei
S relateze despre
spirituale a
etimologia acestui gen de art;
poporului.
S cunoasc
2.
Substantivul.
genurile i speciile
Substantive
caracteristice operelor
comune, proprii, cu
folclorice;
sens colectiv
S identifice
3.
Reflecii la
substantivele comune, proprii,
tema: Patria
cu sens colectiv;
mea.
S adapteze
substantivele proprii i comune
n contexte comunicative;
S iniieze un
dialog despre frumuseile
plaiului natal.
S asimileze
1.
Balada
Mioriaconinutul de idee i form
mrgritar al
artistic a baladei Mioria;
geniului popular .
S caracterizeze
Genul i
personajul principal al baladei; 2.
numrul
S construiasc un
substantivelor.
alt final de balad;
3.
Reflecii la
S manifeste
tema: Binele i
discernmnt n receptarea
rul.
semnificaiei motivului de
baz;
S identifice n text
formele de gen ale
substantivelor;
S alctuiasc
27
Bib
ra
1.1.
Balada specie a
2, 3
creaiei poetice populare;
14.
1.2. Balada Mioria
izvor de inspiraie pentru
literatura i arta romn,
adevrat giuvaer al
folclorului
a) istoricul baladei;
b)
citirea expresiv
a baladei (n original, n
limba rus);
1.3. Drama a dou destine
umane: mndrul ciobnel
i micua btrn;
1.4. Umanismul operei;
S expun
argumente pro sau contra
afirmaiei;
S scrie un eseu,
pornind de la aforismul
propus.
3.
4.
5.
6.
1.5.
Caracterul naional i
universal al baladei;
1.6. Arhitectonica operei,
stilul, versificaia;
2.1.
S reconstruiasc
1.
Balada
Meterul
modelul sacrificiului n numele
Manole model
artei, frumosului;
al sacrificiului n
S demonstreze
numele artei.
perfeciunea acestei creaiei
2.
Declina
poetice a poporului;
rea substantivelor.
S construiasc
3.
Refleci
enunuri, innd cont de
i la tema: Locuri
flexiunea substantivelor;
memorabile din
S elaboreze un
Basarabia.
eseu la tem;
S relateze o
informaie detaliat despre un
loc istoric.
S relateze succint 1.
Dimitri
e Cantemir
despre viaa i activitatea
Rege ntre filozofi
scriitorului;
i filozof ntre
S alctuiasc
regi.
tabelul cronologic al vieii i
2.
Cazuril
activitii lui D.Cantemir;
e substantivului.
S pregteasc
3.
Refleci
relatri referitoare la
i la tema: Nasc i
D.Cantemir oglindit n alte
la Moldova
genuri ale artei (facultativ);
oameni....
S scrie despre
viaa unei personaliti pornind
de la o maxim dat;
S expun
1.
Dimitri
e Cantemir.
concepia scriitorului despre
Descrierea
etnogeneza romnilor;
Moldovei.
S disting geneza
2.
Substan
lucrrii, istoricul crerii,
tive compuse.
izvoarele de inspiraie,
Locuiuni
variantele sau reeditrile pe
substantivale.
care le-a avut;
3.
Refleci
S deosebeasc
i
la
tema:
adevrul istoric de ficiune;
Republica
S ortografieze
Moldova n
corect substantivele compuse;
context
S organizeze
european.
dezbateri pe marginea acestei
teme.
S prezinte
1.
Gheorg
28
Alternane fonetice
la formele de numr;
2.2.
Ortografia
substantivelor compuse.
1.1. Balada Mnstirea
Argeului capodoper
a creaiei populare orale
romneti;
1.2. Subiectul baladei;
1.3. Ideea de sacrificare a
omului de art;
5, 7
2.1.
Declinarea
substantivelor cu articol
hotrt / nehotrt;
2.2.
Declinarea
substantivelor proprii.
Ortografia
substantivelor compuse
2, 8
9.
10.
scriitorul n contextul
literaturii romne;
S reproduc
legenda popular a Dochiei;
S demonstreze
caracterul de legend a unor
texte literare;
S selecteze o
informaie semnificativ din
text, n baza sarcinilor
propuse;
S articuleze corect
substantivele.
S releve genurile
i speciile abordate de scriitor;
S comenteze
imaginile plastice dintr-un
pastel (la alegere);
S identifice
mijloacele artistice prezente n
text;
S asocieze
imaginile verbale cu elemente
de peisaj, identificnd
anotimpul vizat;
S stabileasc
acordul corect dintre articolul
posesiv i substantivul
determinat;
S utilizeze n
vorbirea oral i scris formele
corecte ale articolului posesiv.
S determine
temele, motivele fundamentale
abordate de scriitor;
S caracterizeze
eroul principal al poemului;
S argumenteze
crui gen i specie literar
aparine lucrarea;
S stabileasc unele
regulariti de formare a
diferitelor forme de gen i
numr ale adjectivelor de la
cele masculine, numrul
singular;
S-i cultive capacitatea de
utilizare corect a adjectivelor
cu patru, trei, dou desinene;
S utilizeze n propoziii date
cte un adjectiv potrivit;
he Asachi
Albina culturii i
literaturii
romneti.Poeziile:
Dochia i
Traian, La
Patria
2.
Articolu
l substantival
nehotrt/hotrt.
3.
Refleci
i la tema: Relaii
prini i copii.
important n cultura i
literatura romn;
1.2. Deschiztor de drumuri,
om de cultur, scriitor
iluminist;
1.3. Asachi fabulist;
1.4. La Patria;
1.5. Dochia i Traian;
Substantive cu
articol hotrt / nehotrt;
2.2.
ntrebuinarea
articolului hotrt /
nehotrt.
1.
Vasile
1.1. Portretul de creaie;
Alecsandri i1.2. Genuri i specii abordate;
acel rege-al poeziei 1.3. Legendele. Specificul
...
legendelor ca specie
2.
Articolu
literar;
l posesiv
1.4. Pastelurile. Comentarea
(genitival).
imaginilor plastice dintrArticolul
un pastel (la alegere):
demonstrativ
Oaspeii primverii;
(genitival).
Miez de iarn;
3.
Refleci
2.1.
Substantive cu
i la tema: Ci
articol posesiv;
oameni, attea
2.2.
Omofonele
caractere.
articolului posesiv;
2.3.
Utilizarea
articolului posesiv.
1.
Vasile
Alecsandri.
Poemul Dan,
cpitan de plai.
2.
Adjecti
vul: simplu i
compus. Genul i
numrul lor.
3.
Refleci
i la tema: Nume
celebre romneti
din
trecut/prezent.
29
2.1.
1.1. Caracterizarea
personajului principal;
1.2. Identificarea mijloacelor
artistice (epitete,
comparaii, metafore...);
2.1.
ntrebuinarea
articolului adjectival;
2.2.
Dificulti de
utilizare a articolului
adjectival;
2.3.
Acordul
adjectivului cu
substantivul;
2.4.
Terminaiile
de gen i numr ale
adjectivelor;
2.5.
Ad
jectivele variabile cu o
1, 7
1, 8
11.
S aplice regulile
de acord studiate.
S povesteasc
despre rolul dinastiei Hadeu
n literatura romn;
S identifice
mijloacele de redare a
superlativului la adjective;
S descrie un eveniment / o
aciune / un personaj, utiliznd
adjective la diferite grade de
comparaie;
S integreze n
diverse contexte adjective ce
nu formeaz grade de
comparaie;
S alctuiasc
propoziii cu adjective la
diferite grade de comparaie.
S vorbeasc
despre debutul literar al Iuliei
Hadeu;
S caracterizeze
personajul principal;
S scrie verbele din
paranteze la timpul cerut;
S valorifice
aspectul
predicativ/nepredicativ n
context;
S selecteze
modalitile de utilizare n
context a verbelor predicative /
nepredicative;
S scrie cte un
sinonim/antonim pentru
cuvintele evideniate din text;
S construiasc
mbinri de cuvinte;
S alctuiasc
propoziii cu perechi de
antonime.
S relateze succint despre
viaa i activitatea literar a
poetului;
S formuleze
temele i motivele
fundamentale ale creaiei
eminesciene;
12.
13.
Dinastia
Hadeu.
B.P.Hadeu
model de
valorificare a
patriotismului.
2.
Gradele de
comparaie ale
adjectivelor.
3.
Reflecii la
tema: Un
moment deosebit
din viaa mea.
1.
Iulia Hadeu.
Prinesa
Fluture.
2.
Verbul. Noiuni
generale. Verbe
predicative i
nepredicative.
3.
Reflecii la
tema: Arta de a
argumenta.
1.
Mihai
Eminescu
Luceafrul
poeziei romneti.
2.
Formele
nominale:
infinitivul,
30
10,
7, 1
14.
Comentarea elementelor de
structur a unui text
necunoscut.
S redacteze un
eseu viznd tema geniului;
S identifice
diferite forme aspectuale ale
verbului;
14.
15.
S formuleze temele i
motivele poemului;
S descifreze semnificaia
alegoric a poemului;
S comenteze imaginile-cheie
ale poemului;
S completeze propoziiile cu
ajutorul verbelor date,
folosindu-le la forma
necesar;
S utilizeze n contexte
formele verbale corecte de
prezent i viitor;
S selecteze din textele
poetice verbele la timpul
trecut.
3.
1.
2.
3.
participiul,
gerunziul, supinul.
Modurile verbului.
Reflecii la
tema: Destinul
omului de geniu n
societate.
Mihai
Eminescu. Poemul
Luceafrul
mrgritar al
creaiei
eminesciene.
Conjug
area verbului la
modul indicativ.
Refleci
i la tema:
Ziarul/revista
preferat.
Mihai
S prezinte viziunea poetului 1.
Eminescu poetul
asupra iubirii i a naturii;
marii iubiri.
S releve valoarea imaginilor
Conjug
artistice n redarea idealurilor 2.
area
verbului
la
dragostei i frumuseii naturii
modurile
(n baza liricii de dragoste);
conjunctiv i
S contientizeze corelaia
condiional.
dintre conjunctiv prezent i
3.
Refleci
conjunctiv trecut;
i la tema: Fr
S alctuiasc enunuri dup
dragoste i-e
modelul modal aspectual al
pustiu sufletul....
conjunctivului;
S identifice valorile
semantice al modului
condiional n diferite
contexte;
S sesizeze concordana
modului condiional cu alte
timpuri n contexte;
S plaseze verbele la
condiional n construciile
31
gerunziului;
2.2. ntrebuinarea
infinitivului, participiului,
gerunziului, supinului.
1.1. Luceafrul
mrgritar al creaiei
eminesciene;
1.2. Bogia de teme i motive
ale poemului;
1.3. Caracterizare general;
1.4. Semnificaia alegoric a
poemului;
1.5. Comentarea imaginilorcheie (un fragment pe de
rost);
2.1. Dificulti de conjugare a
verbelor la prezent;
2.2. Alternane fonetice la
formele de persoan;
2.3. Conjugarea verbelor
neregulate.
2.4. Formarea perfectului
compus, imperfectului;
2.5. Conjugarea verbelor la
perfectul compus,
imperfect.
1.1. M.Eminescu Veronica
Micle. Chipul iubitei n
lirica lui M.Eminescu;
1.2. Lirica de dragoste: Mai
am un singur dor,
Dorina, i dac,
Pe lng plopii fr
so, Floare albastr,
Att de fraged.
Exprimarea atitudinii
personale fa de una din
poeziile de dragoste (la
alegere). Versuri preferate
pe de rost;
1.3. Viziunea poetului asupra
iubirii i naturii;
1.4. Valoarea imaginilor
artistice n redarea
idealurilor dragostei i
frumuseii naturii;
2.1. ntrebuinarea
conjunctivului prezent n
8, 9
8,10
10.
16.
17.
18.
S comenteze semnificaia
titlului textului;
S aprecieze faptele,
atitudinile personajului din
text;
S propun sfaturi, utiliznd
verbele la imperativ;
S plaseze n context verbele
la modul imperativ;
S disting forme de imperativ
n proverbe i zictori;
S utilizeze formele de
imperativ n vorbirea
dialogat;
S elaboreze un eseu la tem.
S reproduc unele episoade
umoristice;
S caracterizeze un personaj
(la alegere);
S realizeze rezumatul unui
fragment;
S caracterizeze copilria lui
Nic;
S depisteze n textele propuse
verbele la diateza activ;
S gseasc n textele propuse
verbele la diateza pasiv;
S transforme diateza activ n
diateza pasiv.
S disting compoziia unei
poveti;
S delimiteze momentele reale
de cele de ficiune;
S argumenteze rspunsul:
este Prepeleac un prost
nevindecabil ori un om care
treptat prinde la minte?;
S depisteze n text verbele la
diateza reflexiv;
S alctuiasc contexte cu
verbe la diateza reflexiv.
1.
Mihai
Eminescu.
Scrisoarea III
un elogiu trecutului
glorios.
2.
Conjug
area verbului la
modul imperativ.
3.
Refleci
i la tema: Legi
scrise i nescrise.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Ion
Creang
Sftosul bunic din
Humuleti.
Amintiri din
copilrie
povestire
autobiografic.
Diatezel
e verbului : activ ,
pasiv.
Refleci
i la tema:
Amintiri,
amintiri....
Ion
Creang.
Povetile. Dnil
Prepeleac.
Diateza
reflexiv.
Refleci
i la tema:
Persoana care ma influenat cel
mai mult n
via.
32
construciile predicative
de tipul: eu ncep s
lucrez;
2.2. Valori stilistice ale
verbului la conjunctiv;
2.3. ntrebuinarea verbelor la
modul condiional;
2.4. Valori stilistice ale
verbelor la condiional.
1.1. Ciclul scrisorilor;
1.2. Opera lui Eminescu n
contextul literaturii
naionale i universale;
8, 8
1.6.
19.
20.
S povesteasc detaliat
subiectul operei;
S compare evenimente, fapte,
personaje, din text, cu
realitatea, deducnd afinitile
i deosebirile dintre ele;
S descrie societatea steasc
i deosebirea de clase;
S construiasc enunuri
respectnd topica adverbului
n limba romn;
S ortografieze adverbele
compuse i locuiunile
adverbiale.
S relateze despre viaa i
activitatea literar a poetului;
S determine motivele
fundamentale ale creaiei lui
O.Goga;
S realizeze descrierea unui
col de natur folosind
expresiile plastice din poeziile
Noi, Btrni;
S modifice subiectul poezii
Btrni, presupunnd c
feciorul n-a plecat de acas.
Care ar fi, n acest caz,
regretele?;
S gseasc n text metaforele,
epitetele, personificrile;
S alctuiasc propoziii,
folosind sinonime/antonime;
S scrie un scurt eseu avnd
ca titlu proverbul: Cine nu
are btrni, s i-i cumpere.
1.
Ioan
Slavici un
observator al
sufletului. Nuvela
Moara cu
noroc.
2.
Adverb
ul. Noiuni
generale.
3.
Refleci
i la tema:
Pasiunea mea n
via.
1.
Octavia
n Goga Am fost
logodnicul durerii.
Poeziile Noi,
Btrni.
2.
Recapit
ulare.
3.
Refleci
i la tema: Cine nu
are btrni, s i-i
cumpere....
Elemente mitologice
n povestea lui Ion
Creang Dnil
Prepeleac.
1.1.
Moara cu noroc;
1.2.
Tema, ideea,
compoziia;
1.3.
Caracterizarea
personajelor;
14,
SEMESTRUL II
Nr.
Obiective de referin
Coninuturi
1.
S improvizeze un interviu
cu poetul G.Cobuc;
S povesteasc biografia
scriitorului n numele:
1.
George
1.1. G.Cobuc poetul
Cobuc Sunt suflet
rnimii;
din sufletul neamului 1.2. Cobuc un suflu nou
meu. Poeziile
n poezie dup
33
Biblio
rafie
9, 12.
2.
3.
a) copilului George;
b) liceanului G.Cobuc;
S fac o descriere a
chipului mamei folosind
versurile lui Cobuc;
S sesizeze afinitile ntre
sensurile poeziilor
(Cmile de G.Vieru i
Mama de G.Cobuc);
S analizeze relaiile de
sinonimie, antonimie ale
cuvintelor din versuri
Mama, Vara;
S extrag dintr-un text
necunoscut pronumele;
S modifice subiectul
textului n limitele date.
S demonstreze cu ajutorul
versurilor din poezie, c
Patria pentru tat i feciorii
si este ceva sfnt i drag;
S improvizeze un
fragment de scrisoare ctre
srmanul tat n care s-l
consoleze, spunndu-i c
feciorii lui sunt ostai
adevrai ai acestui pmnt;
S continue relatarea cu
versul din poezie: Blestem
pe tine, bra duman!;
S selecteze din poezia
Trei, Doamne, i toi trei
dou perechi de cuvinte
antonime;
S mperecheze sinonimele
din irul de cuvinte;
S utilizeze corect formele
atone ale pronumelor
personale n mbinare cu
diferite forme verbale.
S defineasc noiunea de
roman;
S citeasc textul biografiei
lui M.Sadoveanu i s-l
mpart pe fragmente;
S intituleze fragmentele;
S alctuiasc planul
folosind propoziii/ fraze
din text;
S motiveze titlul operei;
Mama, Vara.
Pronumel
e. Noiuni generale.
3.
Reflecii
la tema: Drepturile
omului realitate
sau aparen.
miracolul Eminescu;
1.3. Poeziile Mama,
Vara;
1.
George
Cobuc poetul
rnimii. Poezia
Trei, Doamne, i
toi trei.
2.
Pronumel
e personal. Forma
accentuat /
neaccentuat.
3.
Reflecii
la tema: Influena
naturii asupra
personalitii
umane.
1.
1.1. M.Sadoveanu un
mare povestitor cu o
capacitate de a vorbi
autentic;
1.2. Baltagul - echilibrul
desvrit al expresiei.
Subiectul operei;
1.3. Portretul moral a
Vitoriei Lipan;
1.4. Romanul Baltagul,
balada Mioria
2.
M.Sadove
anu tefan cel
Mare al literaturii
romne. Romanul
Baltagul.
2.
Pronumel
e reflexiv. Pronumele
de ntrire.
3.
Reflecii
la tema: Tradiii i
obiceiuri....
34
Modificarea coninutului
textului (substituirea,
redactarea unui alt final
etc.).
9, 10,
12.
13, 10
4.
5.
S argumenteze c
Baltaguleste o Miori
de proporii mai mari;
S examineze desenul:
Trei lumnri aprinse;
pentru cine ar fi putut s le
aprind Vitoria;
S improvizeze rugciunea
de mulumire a Vitoriei,
adresat Domnului;
S redacteze texte,
utiliznd forme de pronume
reflexive;
S integreze n context
diferite forme ale
pronumelui de ntrire;
S ortografieze conform
regulilor pronumele de
ntrire.
1.
G.Bacovi
S vorbeasc despre
a exponentul cel
Bacovia i curentul
mai strlucit al
simbolist;
simbolismului
S descrie imaginar o zi din
romnesc. Poeziile
viaa de liceu a lui George
Plumb, Amurg
Bacovia;
violet,
S demonstreze cu ajutorul
Decembrie.
versurilor c tristeea
Pronumel
bacovian este fr sfrit; 2.
e posesiv. Pronumele
S stabileasc acordul
demonstrativ.
adjectivului pronominal
3.
Reflecii
posesiv/demonstrativ cu
la tema: Cromatica
substantivul determinat;
ce ne
S utilizeze pronumele
caracterizeaz....
posesiv/demonstrativ n
encliz i procliz.
1.
G.Bacovi
a ilustrator al
luminii. Poeziile
Decor, Scntei
galbene.
2.
Pronumel
e nehotrt.
Pronumele negativ.
35
asemnri/tangene;
1.5. Motive, situaii
dramatice, datini,
credine.
6.
9.
10.
pronume nehotrt/negativ; 3.
Reflecii
la tema : Atitudinea
S otrografieze formele de
fa de cei n etate pronume nehotrt/negativ.
tradiie sau datorie.
1.
Nicolae
S relateze momentele
Labi poet abia
impresionante din biografia
ieit din adolescen.
lui N.Labi;
Poemul Moartea
S gseasc i s
cprioarei.
argumenteze rspunsul; ce
2.
Pronumel
legturi exist ntre
e
relativ/interogativ.
urmtoarele nume: Labi
3.
Reflecii
Humuleti, Labi
la
tema:
Legi
dure i
Sadoveanu;
necrutoare ale
S delimeteze descrierile
contemporanietii.
din poemul Moartea
cprioarei i s le
intituleze;
S compun (pe echipe) un
final fericit al poemului;
S utilizeze corect formele
cazuale ale pronumelui
relativ/interogativ;
S-i exprime atitudinea
personal fa de situaia
dat.
1.
Liviu
S selecteze date
Rebreanu
gnditor
importante din viaa i
epic. Romanul
activitatea scriitorului;
Ciuleandra.
S defineasc noiunea de
2.
Numeralul
roman psihologic;
.
Numerale
cardinale,
S identifice personajele
ordinale.
principale;
3.
Reflecii
S analizeze evoluia strii
la tema: Alturi de
psihologice a personajului
cntec mi-e viaa
principal;
frumoas....
S construiasc diferite
contexte cu numerale
cardinale/ordinale;
S disting n comunicarea
oral i scris formele de
feminin i masculin ale
numeralelor ordinale.
Ion Dru
S prezinte schematic date 1.
una din marile
importante din viaa i
contiine ale vremii
activitatea literar a
sale. Romanul
scriitorului;
Frunze de dor.
S depisteze procedeele
2.
Numeralul
literare predominante n
distributiv.
creaia lui I.Dru;
3.
Reflecii
S mediteze pe marginea
la tema: Dorul
36
10, 12
2.1. Pronumele
relativ/interogativ;
2.2. Topica pronumelui
relativ/interogativ.
Conduita de la o trecere la
alta;
Raporturile de la medic la
bolnav;
Psihologie i pasiune.
12, 7.
7, 7.
11.
12.
13.
relaiilor Gheorghe
Rusanda, Gheorghe
pmntul;
S stabileasc echivalentele
ruseti ale numeralelor
distributive;
S construiasc enunuri cu
numeralele respective.
S expun viziunea
scriitorului referitor la
raportul dintre om i
natur;
S identifice i s
comenteze temele eseniale
n drama druian: naterea,
nunta, moartea;
S demonstreze argumentat
c Psrile tinereii
noastre este o dram ce
pune n discuie probleme
de etic;
S caracterizeze un
personaj la alegere;
S povesteasc coninutul
fragmentului preferat
introducnd n aciune nc
un personaj (real sau
imaginar);
S construiasc enunuri cu
numeralele
multiplicative/colective;
S propun sfaturi privind
situaia ecologic a
republicii i msurile de
ameliorare.
S evalueze conceptele de
tradiional i modern n
piesele druiene;
S argumenteze opinia
proprie cu privire la diferite
fenomene, evenimente,
aciuni ale personajelor;
S sesizeze diferenele
dintre regimul cazual al
prepoziiilor n limba
romn i rus;
S utilizeze corect
prepoziiile n funcie de
regimul verbului.
S caracterizeze succint
simbol nestvilit de
pace.
1.
Frumuseea moral a
personajelor druiene;
Relaia Gheorghe
Rusanda, Gheorghe
pmntul.
Ion
Dru. Piesa
Psrile tinereii
noastre.
2.
Numeralul
multiplicativ.
Numeralul colectiv.
3.
Reflecii
la tema: Probleme
ecologice ale
Moldovei.
1. Grigore Vieru
37
7, 10.
Sintetizarea mesajului
global al textului;
Interpretarea coninutului
textului;
Transformarea coninutului
textului.
7, 10.
2.1. Prepoziia.
2.2. Prepoziiile compuse;
2.3. Locuiunile
prepoziionale.
15, 12
14.
16.
poetul acestui
neam. Poeziile
Legmnt ,
Rsai.
2. Conjuncia.
Conjunciile
coordonatoare.
3. Reflecii la tema: S
trag oamenii la tine
/ Cum trag la
mas, / Cum trag la
pine.
16, 12
8, 11.
17.
18.
Eminescu;
1.5. Puncte de tangen ntre
poeziile Prinii de
D.Matcovschi i Casa
mea de Gr.Vieru;
2.1. Topica prilor
principale de propoziie;
2.2. Topica prilor
secundare de propoziie.
1. Dumitru Matcovschi
poet al sufletului, al
dragostei i al
adevrului etern.
Poeziile Doina,
Doar femeia,
Chipul tu.
2. Tipurile de
propoziie:
enuniativ,
interogativ,
exclamativ.
3. Reflecii la tema:
Femeia avere
care i d mereu
putere.
1. Nicolae Dabija
lider al generaiei de
foc. Poezia Recital
de poezii la o cas de
copii.
2. Punctuaia n cadrul
propoziiei.
3. Reflecii la tema:
Casa de copii nu e
acas.
39
6, 11.
19.
20.
respectnd semnele de
punctuaie.
1. Vasile Romanciuc
S relateze succint despre
un poet cu nvtori
viaa i activitatea literar a
i izvoare. Poezia
lui V.Romanciuc;
De parc te ascult
S depisteze motivele lirice
Eminescu.
din poezie;
S comenteze poezia, dnd 2. Punctuaia n cadrul
frazei.
dovad de un lexic adecvat;
3. Reflecii la tema:
S alctuiasc fraze cu
Ct triesc sper....
diferite tipuri de propoziii.
2.
Arztor
Adncuri
3.
ie
straniu
4.
5.
6.
tnr.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Literatura
44
45
46