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SISTEMA DE

GESTIN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y


TECNOLGICOS DEL ESTADO
DE QUERTARO

V. 02

PP/PPA-ESDF-06

ELABORACIN DE SECUENCIAS DIDCTICAS Y FORMATIVAS

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

Asignatura
Profesor

COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Competencias Genricas

Atributos

Competencias disciplinares

Elementos de la Competencia

Tema Integrador
Categoras

Dibujo Tcnico Primer Parcial


T.D.I. Jorge Soria Chavarra
4.-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
7.-Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
4.1.-Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,
matemticas o graficas
7.3.-Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre
ellos y su vida cotidiana
4.-Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos
numricos, grficos analticos o variacionales, mediante el lenguaje
verbal, matemtico el us de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin
8.-Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos
matemticos.
Trabajo individual y en equipo, habilidad para comunicarse,
transformacin verbal en formas matemticas, comprensin lectora,
pensamiento crtico y reflexivo, habilidad para comunicarse, uso correcto
de un mtodo o procedimiento.
La comunidad (los objetos cmo se han creado?)
Tiempo, espacio, diversidad y materia

CONTENIDO TEMTICO
Historia del dibujo
Aplicaciones del dibujo en diferentes
mbitos, uso de instrumentos,
conocimiento de vistas, escalas,
conversiones,
normas
y
caractersticas
del
dibujo,
isomtricos,
trazos
diversos,
aplicacin de la geometra en
diferentes trazos
Resultados de
Aprendizaje
Relacin con otras
Disciplinas

CONCEPTOS
FUNDAMENTALES
Representaciones grficas

CONCEPTO SUBSIDIARIO
Conocimiento y uso de los
instrumentos del dibujo
Mtodos
de
trazado,
normatividad,
tcnicas
de
proyeccin y aplicaciones

El alumno realiza croquis, diagramas y esquemas utilizando los diferentes


instrumentos de dibujo y trazos a mano alzada.
Lectura, Expresin oral y escrita. Matemticas. Ciencia, Tecnologa Sociedad y
valores, Ingls, Fsica, Tecnologas de la informacin y comunicacin.
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA

CONCEPTUAL

Utiliza las reglas, tcnicas y normas


para realizar diversos trazos.
Desarrolla sus habilidades en
diferentes
dibujos,
representa
grficamente una idea cualquiera.

PROCEDIMENTAL

Definir y analizar conceptos,


formular, identificar
y usar
criterios en procesos de anlisis

ACTITUDINAL

Responsabilidad,
atencin,
iniciativa, creatividad, destreza,
orden,

Fecha de validacin
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

Aplica
correctamente
sus
conocimientos de la geometra.
Usa correctamente el material y
equipo de que dispone

COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

25 horas
Tiempo Real

Fecha Programada de Inicio 30 de


Fecha Programada de Terminacin
Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminacin

Enero del 2012


8 de Marzo del 2012

MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA

Fecha de validacin
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

FASE DE APERTURA

COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

TIEMPO PROGRAMADO

5 horas

TIEMPO REAL
ELEMENTOS

Participacin
individual, en
equipos
y
grupal
Historia
del
dibujo
Aplicaciones
del dibujo en
diferentes
mbitos,
uso
de
instrumentos,
conocimiento
de
vistas,
escalas,
conversiones,
normas
y
caractersticas
del
dibujo,
isomtricos,
trazos
diversos,
aplicacin de la
geometra en
diferentes

AVANCE
PROGRAMADO
AVANCE REAL

6.66 %

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

Interacta con sus


compaeros en un
trabajo de investigacin

1.-El facilitador explica la importancia del Dibujo y la


aplicacin que tiene en diferentes mbitos. En una lluvia de
ideas, solicita a los alumnos que participen mencionando qu
tipo de material, equipo o instrumentos de Dibujo conocen. El
facilitador escribe en el pizarrn las aportaciones generando
una lista correcta, misma que copiarn los alumnos, se
revisarn las anotaciones en los cuadernos. El facilitador pide
a los alumnos un cuaderno de cuadrcula grande y material
necesario para la clase.

Conoce la historia del


Dibujo su importancia y
aplicacin.

Conoce la teora del


dibujo, las normas,
representaciones
grficas y diagramas.

FECHA DE INICIO

30 de Enero del 2012

FECHA DE TRMINO
EVIDENCIAS

Investigacin
escrita

8 de Febrero del 2011


PORTAFOLIO
INSTRUMENTO
DE
DE EVALUACION
EVIDENCIAS
Sello de revisado
Cuaderno

Rubrica para
evaluar los trabajos
tericos

2.-Se pide a los estudiantes formar equipos de cinco


integrantes e investigar la historia del Dibujo, definicin,
clasificacin y aplicacin y uso correcto de de instrumentos.
(Acceso a la Biblioteca). Se revisa la investigacin.
Se solicita de tarea que cada equipo traiga para la siguiente
clase hojas de rotafolio, marcadores de agua, y masking tape
para la presentacin de trabajos de la investigacin, se
enumeran los equipos.

Hojas
rotafolio

de

Sello de revisado
Rubrica para
evaluar los trabajos
tericos
revisado

Cuaderno

3.- En base a la investigacin de cada equipo de la clase


anterior, el facilitador designa los equipos que expondrn sus
trabajos de acuerdo al tiempo de clase.
El facilitador menciona los textos de consulta existentes en la
Biblioteca del Plantel.

Trabajo
hojas
rotafolio

en
de

Rubrica para
evaluar los trabajos
tericos

cuaderno

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COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

trazos

Conoce y aplica la
teora en la prctica
Conoce y aplica
correctamente el uso
de instrumentos y
material de dibujo

SE CUMPLIERON
LAS ACTIVIDADES
PROGRAMADAS
SI

4.- El facilitador inicia con clase de dictado para conocer toda


la teora del Dibujo,(introduccin) ya que esta Materia es
terico- prctica, tambin explica cmo elaborar una carpeta
de evidencias para los trabajos de dibujo (lminas) que se
realizarn al iniciar la prctica.

Apuntes
alumno

del

5.-Se contina con la clase de dictado de teora: normas y


caractersticas del dibujo y del dibujante, uso del material e
instrumentos del dibujo y
explicacin
del cuadro de
referencias que deber llevar cada lamina de dibujo.

Apuntes
alumno

del

Sello de revisado
Rubrica para
evaluar los trabajos
tericos

Apuntes

Apuntes
Sello de revisado
Rubrica para
evaluar los trabajos
tericos

REGISTRA
LOS CAMBIOS
REALIZADOS

NO

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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

FASE DE DESARROLLO

COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

TIEMPO PROGRAMADO
TIEMPO REAL

ELEMENTOS

Participacin
individual, en
equipos
y
grupal

aplicacin de la
geometra en
diferentes
trazos
Memoriza
procedimientos
Autoevaluacin
y
retroalimentaci
n
Organiza sus
conocimientos
adquiridos

15 horas

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Verifica y reconoce su
capacidad de
representacin grfica
Genera la habilidad del
trazo a mano alzada y
con instrumentos.
Conoce y aprende a
usar todos los
instrumentos del dibujo.
Aplica sus
conocimientos previos
de la geometra y los
aplica en desarrollo de
trazos diversos.
Aplica correctamente
los mtodos del trazo.

Aplica el concepto de
figura geomtrica

AVANCE PROGRAMADO
AVANCE REAL

26.6 %

FECHA DE INICIO
FECHA DE TRMINO

9 de Febrero del 2012


28 de Febrero del 2012

INSTRUMENTO
DE EVALUACION

PORTAFOLIO
DE
EVIDENCIAS

ACTIVIDADES

EVIDENCIAS

1.-De manera individual, el facilitador pide a cada alumno que


explique qu entiende por la palabra objeto y lo represente
grficamente en una hoja de papel. Se exponen los trabajos
en el saln para escuchar la explicacin de cada alumno. El
dibujo se realiza a mano alzada. (Trabajo para carpeta de
evidencias).

Dibujo
en
hoja de papel

2.-El Facilitador explica y dibuja en el pizarrn el cuadro de


referencias con los datos que debe contener, cuadro que
llevarn todas las lminas. El alumno lo dibuja en su
cuaderno, para posteriormente, dibujarlo con el uso de los
instrumentos de dibujo como lmina de dibujo. (Carpeta de
evidencias).
Se pide a todos los alumnos traer a partir de esta clase su
material para iniciar con trabajos de prctica.

Hoja
trazos

de

Rubrica para
evaluar los trabajos
tericos

3.-El docente explica todos los tipos de lneas utilizados en el


dibujo. Proporciona una copia de los dibujos que se deben
empezar a dibujar, dibujos que se encuentran en el Libro de
Dibujo de Caldern Barqun, los cuales son: problema 3, 6, 7,
8, 9, y 11. Cada dibujo se realizara con el uso de
instrumentos. Se inicia con el problema No. 3. El dibujo se
debe terminar en clase.
El facilitador realiza el dibujo en el pizarrn.
4.- Se contina con los dibujos 6 y 7 aplicando todas las
normas del trazo y con la gua del facilitador. Los dibujos se
deben terminar en la/s sesiones de clase, cada dibujo se
realiza en una lmina que ya trae el alumno preparada.
El facilitador realiza los dibujos en el pizarrn

Notas
trazos

Rubrica para
evaluar los trabajos
tericos

SI

Notas
trazos

Aplica el concepto
de
figura
geomtrica

SI

Exmenes escritos
y
Rubrica para
evaluar los trabajos
tericos

SI

SI

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Aplica el concepto de
figura geomtrica

SE CUMPLIERON
LAS ACTIVIDADES
PROGRAMADAS
SI

5.- Se contina con los ltimos dos dibujos 8 y 9 aplicando las


normas del dibujo y los instrumentos adecuados para
realizarlos. El facilitador gua al alumno en la realizacin de
los trazos correctos.
El facilitador realiza en el pizarrn los trazos de los dibujos.
6.-Se plantea el trazo de los problemas: 13,16,18,19, 20,
23,24,y 26 del Libro de Dibujo Tcnico Industrial de Caldern
Barqun, el Facilitador proporciona copias con toda la
informacin necesaria.

Notas
trazos

Rubrica para
evaluar los trabajos
tericos

SI

REGISTRA
LOS CAMBIOS
REALIZADOS

NO

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FASE DE CIERRE

COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

TIEMPO PROGRAMADO
TIEMPO REAL

ELEMENTOS

Participacin
individual, en
equipos
y
grupal

Organiza sus
conocimientos
adquiridos
Autoevaluacin
y

retroalimentacin

5 horas

AVANCE PROGRAMADO
AVANCE REAL

33.33 %

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

Conoce las principales


vistas de un objeto y
aprende a
representarlas
grficamente.

1.-Se revisan todos los dibujos, se hacen las observaciones a


los mismos, se regresan a los alumnos para que haga las
correcciones necesarias.
Clase de retroalimentacin interactuada con todos los
alumnos

Aprende a interactuar
con sus compaeros.

2.-Aplicain de exmenes terico de 20 preguntas como


parte de la evaluacin del primer parcial. El facilitador
proporciona copias
Examen prctico de 5 trazos se seleccionan de ya vistos,
copia ya proporcionada por el profesor

Desarrolla la habilidad
del trazo con
instrumentos.
Aplica correctamente
los conocimientos
tericos y prcticos

Aplica la teora del


dibujo en la prctica

3.- Se abre el espacio para despejar dudas ( clase de


retroalimentacin) para continuar y finalizar examen prctico
de 5 trazos de los ya vistos en clase

FECHA DE INICIO
FECHA DE TRMINO

EVIDENCIAS
Revisin
trabajos,
calidad
limpieza

de

Hoja
examen

de

Apuntes
(notas)

4.-Da 5 de Marzo del 2012, se hace entrega de lminas y


trabajos incorrectos para su correccin por el alumno.

Laminas
dibujo

5.-Das 8 y 9 de Marzo del 2012, entrega de calificaciones del


1er. Parcial

Revisin

29 de Febrero del 2012


7 de Marzo del 2012

INSTRUMENTO
DE EVALUACION

PORTAFOLIO
DE
EVIDENCIAS

Exmenes escritos
y
Rubrica para
evaluar los trabajos
tericos

SI

Exmenes escritos
y
Rubrica para
evaluar los trabajos
tericos
Exmenes escritos
y
Rubrica para
evaluar los trabajos
tericos

de

Exmenes escritos
y
Rubrica para
evaluar los trabajos
tericos
No

SI

NO

SI

SI

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SE CUMPLIERON
LAS ACTIVIDADES
PROGRAMADAS
SI

REGISTRA
LOS CAMBIOS
REALIDOS

NO

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Requerimientos
(Recursos
didcticos)

Marcadores de agua
Cinta masking tape
Bibliografa.
Pintaron.
Borrador
Restirador
. Papel bond
. Comps
Lpices de dibujo
Hojas blancas y especiales para dibujo (milimtricas e isomtricas)
Cuaderno especial para apuntes
Goma de migajn
Franela
Carpeta especial de evidencias ( lminas de dibujo)
Comps, juego de escuadras, regla graduada de 30 cms.
Transportador.
Plastilina, yeso o madera para formar objetos en fsico
Material extra del alumno

J.V. Lombardo, Et., al. 1982. Dibujo tcnico y de Ingeniera,


Edit.: C.E.C.S.A.
Bibliografa Caldern Barqun Francisco Javier. Porra, Dibujo Tcnico Industrial.
Jensen, Mason. Edit. Trillas, Mxico 2002. Fundamentos de Dibujo
Mecnico

ANEXOS
1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
2.- MATERIAL DE APOYO DIDCTICO

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Con el uso de tus instrumentos de Dibujo, realiza los siguientes dibujos

Problema 3.- Dividir una recta en cualquier nmero de partes iguales.


Sea AB la recta dada y 7 el nmero de partes iguales en que debe dividirse; por cualquiera de los extremos de la recta (A por
ejemplo) trcese una recta auxiliar AX, a cualquier inclinacin y con una longitud indefinida. Tmese a continuacin el comps
con una abertura cualquiera, y llvese esta distancia N veces (7 en el ejemplo) sobre la recta AX y a partir de A. nase con
auxilio de una escuadra el punto N (o sea 7) con el otro extremo (B) de la recta por dividir. A continuacin por cada uno de los
puntos obtenidos sobre AX, se trazan paralelas a 7B con ayuda de las escuadras y prolongndolas hasta cortar en la recta AB, con
lo que queda dividida como se desea.
Problema 6.-Dividir un segmento de recta dado, en dos partes iguales .O sea trazar una perpendicular por el punto medio de una
recta dada.
Se hace centro en uno de los extremos de la recta, A por ejemplo, y con un radio sensiblemente mayor que la mitad de AB, se
trazan arcos de circunferencia indefinidos, arriba y abajo de la recta a continuacin se invierte el centro, o sea que se apoya el
compas en el extremo B, y con el mismo radio, se trazan arcos que cortan a los anteriores en los puntos C C. La recta que une
estos dos puntos, adems de dividir AB en dos partes iguales, tiene la caracterstica de serle perpendicular precisamente c y s en su
punto medio.
Problema 7.- Segundo procedimiento: cuanto la recta AB se encuentra muy prxima a la orilla del campo de dibujo, se procede de
la siguiente manera: agase centro en los puntos AB y con un mismo radio, cualquiera que sea, trcense arcos de circunferencia que
se
cortaran
entre
si
en
el
punto
C.
Ahora.
Redzcase
un
poco
la abertura del compas y con este nuevo radio, vulvase a ser centro en los extremos A y B de la recta y trcense nuevamente arcos
que se cortaran entre si en el punto D. L a recta que une C y D prolongada hasta AB, es la perpendicular perdida.
Problema 8.- Por un punto cualquiera de una recta, trazar a esta una perpendicular.
L a recta X X y P el punto dado en ella; se hace centro en dicho punto y con un radios cualquiera se trazan arcos a ambos lados del
punto, cortando la recta en A y A. Se agranda un poco la abertura del compas, y con ese radio, se hace centro en los puntos A y A
para trazar arcos de circunferencia que se cortan entre si del punto B, que unido con P, da la perpendicular buscada.
Problema 9.- Por el extremo de una recta dada, trazar una perpendicular. Sea B el extremo que va a emplearse; fuera de la recta y
un poco cargado a B, se da un punto P con centro en P y PB, como radio, se traza un arco de circunferencia que cortando en el
punto c a la recta AB, se prolonga indefinidamente en sentido contrario.
A continuacin se une le punto C con P, y se prolonga esta recta hasta cortar en D al arco de circunferencia. L a unin de D con B,
da la perpendicular perdida.
Problema 10.- Segundo Procedimiento. Hgase centro el extremo en que se va a trazar la perpendicular, y con un radio cualquiera,
descrbase un arco de circunferencia que cortara en C a AB y que se prolonga indefinidamente en sentido opuesto. Con el mismo
radio hgase centro en c y crtese el arco en el punto D. Ahora apyese el compas en D y con igual radio se traza un arco que corta
al primero en el punto E y que se prolonga indefinidamente hacia arriba. A continuacin y todava con igual radio, se hace centro
en E y se traza un arco que partiendo de D, corta a la anterior en el punto F. L a unin de f con d es la perpendicular deseada.
Problema 11.- Tercer procedimiento. Como en el caso anterior, se hace centro en el extremo por donde ha de trazarse la
perpendicular (sea en A) y con un radio cualquiera se traza un arco que corte en C a AB; a continuacin, con centro en C y el
mismo radio, se marca sobre el arco el punto D .Se une el punto C con D, prolongando esta recta indefinidamente. Enseguida
haciendo centro en D y con el mismo radio, crtese la prolongacin de CD en el punto E que unido con el extremo A, proporciona
la perpendicular que se busca.

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Problema 13.-Desde un punto dado fuera de una recta, llevar esta una perpendicular. Sea P el punto dado fuera la recta AB. Se
hace centro en l y se traza un arco de cualquier radio, con tal que corte a la recta en dos puntos C y C. Haciendo centro en estos
puntos y con el mismo radio o con cualquiera otro, se trazan arcos que se cortan entre si en el punto D, que al unirlo con P produce
la perpendicular que se busca.

Problema 16.-Dada la recta AB, trazarle otra recta paralela a cualquier distancia. Sobre la recta se da un punto cualquiera que sirve
de centro para tazar una circunferencia que cortar a la recta en los puntos C y C. Haciendo centro en estos puntos y con un radio
y con un radio cualquiera se corta a la circunferencia en los puntos D y D que al unirse entre dan la paralela buscada.
Problema 18.- Por un punto dado fuera de una recta, trazar a esta una paralela. Hgase centro en el punto P dado y con un radio
cualquiera, trcese un arco de circunferencia que corta a la recta AB en el punto C. A continuacin se hace centro en el punto C y
con el mismo radio se traza otro arco que pasando por P, se prolonga hasta cortar en el punto D a la recta AB. Se toma con el
comps una abertura igual a la distancia DP y con ese radio se hace centro en C para marcar el punto E sobre el arco que pasa por
el mismo punto C. Al unir los puntos E y P, se obtiene la paralela.
Problema 19.-Desde dos puntos dados fuera de una recta, trazar otros dos que se encuentren con la primera formando el mismo
ngulo.-Sean AB la recta y P y Q los puntos dados fuera de ella. Por P se traza una perpendicular a la recta, originando el punto C
con ella y prolongndola indefinidamente. En seguida se da sobre esta recta el punto D, de manera que DC sea igual a PC y este
punto D, se une son Q, originando en AB el punto E, que adems se une con P. Las rectas PE Y PQ son las buscadas.
Problema 20.-Por un puto cualquiera dado en una recta, construir un ngulo conocido. Hgase centro en el punto P dado y con un
radio cualquiera trace un arco indefinido, que cortar en C a la recta AB. A continuacin hgase centro en el vrtice del ngulo
dado y con el mismo radio, trace un arco que cortar en los puntos C` y D a los lados de dicho ngulo. Ahora, tmese con el
comps una abertura igual a CD, apyese en el punto C de la recta y con ese radio, crtese el arco originado en el punto D` que
unido con P forma el ngulo unido.
Problema 23.-Dividir un ngulo dado en 2, 4,8 partes iguales.-Sea AVB el ngulo dado; con centro en su vrtice y un radio
cualquiera se traza un arco que corta a los brazos del ngulo en los puntos C y C`. Se hace centro en estos puntos y con el mismo
radio o cualquiera otro se trazan arcos que se cortan entre si en el punto D. La recta que une este punto con el vrtice del ngulo se
llama bisectriz y lo divide en dos partes iguales. Para dividir al ngulo en 4 partes, basta sacar las bisectrices de los ngulos AVD
y DVB y as sucesivamente.
Problema 24.-Dividir un ngulo recto en tres partes iguales.-Se hace centro en el vrtice del ngulo y con un radio cualquiera se
cortan sus brazos en los puntos C y C. Apoyando el comps en estos puntos y con el mismo radio, se obtienen los puntos D y D
que al ser unidos con el vrtice del ngulo, lo dividen en las tres partes.
Problema 26.-Encontraar la bisectriz de un ngulo cuyo vrtice no se conoce. Sean las rectas AB y CD las que forman los
dos lados del ngulo. (Estas rectas se llaman concurrentes, porque concurren en su prolongacin, a un punto comn, que es
el vrtice del ngulo que forman). Lo primero que se hace es trazar una recta cualquiera que corte a las dos concurrentes en
los puntos M y N, con la que se originan los 4 ngulos siguientes: AMN, BMN,MNC y MND. A cada uno de estos ngulos
se les traza por separado, su bisectriz, que se prolonga indefinidamente. Estas bisectrices se cortarn dos a dos en los puntos
P y Q, los que al ser unidos entre si, forman la bisectriz que se pide

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DIBUJO TECNICO
GUION DE EVALUACION DE LAS REPRESENTACIONES GRAFICAS
CRITERIOS

SI

NO

ENUNCIE CUALES?

OBSERVACIONES

a) CONTENIDO: Dibujo todos los elementos


adecuados para representar el espacio,
objeto situacin que se plantea?
b) FORMAL: Empleo con precisin, en sus
ejercicios la normatividad sobre?
Simbologa
Escalas
Fuentes
Proyecciones
Acotacin
Normatividad
c) ESTRUCTURA Existe entre los distintos
elementos de representacin?
Organizacin
Jerarquizacin
Sistematizacin
d) CALIDAD:
Trazo
Limpieza
Visual
e) CREATIVIDAD:
Respetando
la
normatividad se proponen formas o ideas?
Interesantes
Innovadoras

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DIBUJO TECNICO

COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

RUBRICA PARA EVALUAR LOS TRABAJOS TEORICOS

VALORES
CRITERIOS
a) Contenido: Representar los
elementos solicitados en el
planteamiento del trabajo
b) Estructura: Que exista
coherencia entre los elementos
planteados
c) Presentacin: Que tenga
presentacin formal y de
calidad
d) Argumentacin : Que el
documento o ejercicio sea
explicito en los argumentos
planteados sobre el tema

OBSERVACIONES

Escala de calificaciones
5=Excelente, 4=Muy Bien, 3=Bien, 2=Regular
RUBRICA PARA EVALUAR LAS ACTITUDES

a)
b)

c)
d)

CRITERIOS
Expreso sus intereses e inquietudes
Aplico responsablemente los
procedimientos de dibujo para
representar los objetos
Participo y colaboro en trabajos en
equipo
Se dio el respeto hacia los
compaeros y los productos
alcanzados

VALORES
3
2

OBSERVACIONES

Fecha de validacin
24 de Enero del 2012

13 de 14

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GESTIN DE
LA CALIDAD
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TECNOLGICOS DEL ESTADO
DE QUERTARO

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ELABORACIN DE SECUENCIAS DIDCTICAS Y FORMATIVAS

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Escala de calificaciones
5=Excelente, 4=Muy Bien, 3=Bien, 2=Regular, 1=Deficiente, 0=Nulo

DIBUJO TECNICO
GUION DE EVALUACION DE LAS REPRESENTACIONES GRAFICAS
VALORES
CRITERIOS

OBSERVACIONES
1

a) CONTENIDO: Representar los elementos


apropiados a la situacin que se plantea.
(Trazos,
proyecciones,
normatividad,
aplicacin de la tecnologa, entre otros)
b) FORMAL: Emplear la normatividad con la
simbologa, las escalas y cotas que
corresponden. (Precisin en la aplicacin de
la normatividad, responsabilidad, entre
otros)
c) ESTRUCTURA: Que exista coherencia
entre
los
distintos
elementos
de
representacin.
(Organizacin,
Jerarquizacin,
Sistematizacin, entre otros)
d) CALIDAD: En el desarrollo y presentacin
de sus propuestas. (Limpieza, trazo, visual,
entre
e) CREATIVIDAD: Al presentar propuestas
interesantes o innovadoras (Respetando la
normatividad proponer formas diferentes de
presentacin)
Escala de calificaciones
5=Excelente, 4=Muy Bien, 3=Bien, 2=Regular, 1=Deficiente, 0=Nulo

Fecha de validacin
24 de Enero del 2012

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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

Asignatura

DIBUJO TCNICO SEGUNDO PARCIAL


T.D.I JORGE SORIA CHAVARRA

COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Competencias Genricas

Atributos

Competencias Disciplinares

Elementos de la Competencia

Tema Integrador
Categoras

4.-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos


contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
7.-Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
4.1.-Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,
matemticas o graficas
7.3.-Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre
ellos y su vida cotidiana
4.-Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos
numricos, grficos analticos o variacionales, mediante el lenguaje
verbal, matemtico el us de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin
8.-Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos
matemticos.
Trabajo individual y en equipo, habilidad para comunicarse,
transformacin verbal en formas matemticas, comprensin lectora,
pensamiento crtico y reflexivo, habilidad para comunicarse, uso correcto
de un mtodo o procedimiento.
Trazos y dibujos de construccin
Espacio, tiempo, diversidad y materia.

CONTENIDO TEMTICO

CONCEPTOS FUNDAMENTALES

Historia del dibujo


Aplicaciones del dibujo en diferentes
mbitos, uso de instrumentos,
conocimiento de vistas, escalas,
conversiones,
normas
y
caractersticas
del
dibujo,
isomtricos,
trazos
diversos,
aplicacin de la geometra en
diferentes trazos
Resultados de
Aprendizaje
Relacin con otras
Disciplinas

Representaciones grficas

CONCEPTO SUBSIDIARIO

Reglas, tcnicas de proyeccin


y
mtodos
de
trazado,
normatividad
y
sus
aplicaciones.
Conocimiento de la tecnologa
actual.

El estudiante, aprende a dibujar con instrumentos, con el uso de las tcnicas,


elabora diferentes planos y dibujos con vistas. (Representaciones grficas).
Lectura, Expresin oral y escrita. Matemticas. Ciencia, Tecnologa Sociedad y
valores, Ingls, Fsica, Tecnologas de la informacin y comunicacin.
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Utiliza las reglas, tcnicas y normas


para realizar diversos trazos.
Desarrolla sus habilidades en
diferentes
dibujos,
representa
grficamente una idea cualquiera.
Aplica
correctamente
sus
conocimientos de la geometra.

Observar, crear, representar,


conocer,
realizar,
identificar,
ordenar, analizar y proponer

Responsabilidad,
creatividad,
limpieza, exactitud, precisin,
atencin y orden.

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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

Usa correctamente el material y


equipo de que dispone
Tiempo
Programado

COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Tiempo Real

25 horas

Fecha Programada de Inicio


Fecha Programada de Terminacin
Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminacin

12 de Marzo del 2012


25 de Abril del 2012

MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA

Fecha de validacin
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

FASE DE APERTURA

COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

TIEMPO PROGRAMADO
TIEMPO REAL

ELEMENTOS

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Aprende la teora y
prctica del dibujo tcnico

Historia
del
dibujo
Aplicaciones
del dibujo en
diferentes
mbitos,
uso
de
instrumentos,
conocimiento
de
vistas,
escalas,
conversiones,
normas
y
caractersticas
del
dibujo,
isomtricos,
trazos
diversos,
aplicacin de la
geometra en
diferentes
trazos
SE CUMPLIERON
LAS ACTIVIDADES
PROGRAMADAS
SI

5 horas

Conoce la aplicacin del


dibujo como un lenguaje
Elabora trazos con el
conocimiento de la
geometra.
Adquiere la habilidad del
dibujo a mano alzada
Adquiere la habilidad del
dibujo con instrumentos
de dibujo
Es capaz de elaborar
dibujos con las reglas del
dibujo aplicando el
conocimiento de sus
diferentes vistas.
Conoce las diferentes
proyecciones del dibujo

AVANCE PROGRAMADO
AVANCE REAL

40.00 %

FECHA DE INICIO
FECHA DE TRMINO

INSTRUMENTO
DE EVALUACION

PORTAFOLIO
DE
EVIDENCIAS

Trazos vistas

Se sellan las notas


del cuaderno

Apuntes del
cuaderno

Trazos,
calidad
limpieza

Se sellan las notas


del cuaderno

SI

Trazos,
calidad
limpieza

Rubrica
para
evaluar los trabajos
tericos

SI

Trazos,
calidad
limpieza

Rubrica
para
evaluar los trabajos
tericos

SI

Rubrica
para
evaluar los trabajos
tericos

SI

ACTIVIDADES

EVIDENCIAS

1.-El Facilitador explica de manera grfica el tema de las


diferentes vistas utilizando un objeto fsico, dibuja las 6 vistas
en el pizarrn.
Utilizando papel milimtrico y un objeto fsico diferente, en
equipos de 5 alumnos le sacan sus 6 vistas de acuerdo a la
explicacin del profesor. Se propone que el alumno moldee
algn objeto en fsico
2.-De manera individual el alumno investiga los diferentes
sistemas de proyeccin (sistema ortogonal, oblicua,
axonometra y perspectiva) acceso a la biblioteca
3.-Mediante una lluvia de Ideas, explorar la idea que los
alumnos tienen sobre el cubo u otro objeto fsico y lo dibujan
en su cuaderno a mano alzada.
4-Trazar con instrumentos en las hojas de trabajo un cubo u
otro isomtrico con sus 6 vistas.
Uso de papel milimtrico.
El Facilitador hace mencin de las escalas y su aplicacin.
5.- 4.-El profesor realiza en el pizarrn el trazo, proporciona y
analiza con el grupo el material de proyecciones ortogonales
Se empieza a trabajar con hoja de dibujo A4

12 de Marzo del 2012


16 de Marzo del 2012

Orden
apuntes

de

REGISTRA
LOS CAMBIOS
REALIZADOS

NO

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FASE DE DESARROLLO

COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

TIEMPO PROGRAMADO
TIEMPO REAL

ELEMENTOS

Normas
dibujo

el

15

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

Conoce y aplica el
Sistema Americano

Caractersticas
del dibujo y
delo dibujante.

Aprende a dibujar un
objeto y sacarle sus
vistas.

Material,
instrumentos y
equipo
utilizado en el
dibujo

Aprende como utilizar


los instrumentos de
dibujo

Conocimiento
de
la
geometra.

Aprende qu es un
isomtrico y dibujarlo a
mano alzada y con
instrumentos.

Habilidad
y
precisin en el
trazo

Aprende a distribuir y
acotar correctamente
las vistas de un objeto

AVANCE PROGRAMADO
AVANCE REAL

60.00 %

ACTIVIDADES

FECHA DE INICIO
FECHA DE TRMINO

EVIDENCIAS

16 de Marzo del 2012


19 de Abril del 2012

INSTRUMENTO
DE EVALUACION

PORTAFOLIO
DE
EVIDENCIAS
No aplica

1.-El Facilitador explica de manera grfica el sistema


Americano y su aplicacin por medio de un trazo como
ejemplo.
El alumno toma nota para realizar algunos trazos con este
sistema y el uso correcto de lneas.
2.- El profesor explica dando a conocer el procedimiento para
el trazo de vistas en las hojas A4, el lle3nado y contenido del
cuadro de datos y el uso de lpices para las diferentes lneas.
El Facilitador proporciona copias con dibujos de objetos
fsicos para que el alumno elija una y la construya de manera
fsica para la siguiente clase

Notas
escritas

Sello de revisado

Apuntes

Sello de revisado
Revisin de trabajo

NO

3.-Con su pieza en fsico cada alumno traza en hojas A4 las 6


vistas
Entregando la lmina con todos los datos.
El facilitador Explica el sistema de acotado para que el aluno
empiece a acotar su dibujo y lo termine y lo entregue en la
siguiente clase. Se explica en el pizarrn.

Trazos

Revisin
de
trabajo, de trazos,
calidad y limpieza

SI
Folder de
evidencias

4. El facilitador explica el tema de isomtricos los cuales


contiene su copia proporcionada por el facilitador, explica su
trazo en papel isomtrico

Apuntes

Rubrica
para
evaluar los trabajos
tericos

NO

5.- El facilitador indica a cada alumno dibujar las vistas de 2


isomtricos a juicio del profesor y en consenso con el alumno.
Cada alumno deber dibujar isomtricos diferentes.
Dibujos en hojas A4 con todos los datos y con el uso de los
instrumentos de dibujo.

Trazos

Revisin de trazos
correctos, reglas,
calidad y limpieza

SI
Folder de
evidencias

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COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

SE CUMPLIERON
LAS ACTIVIDADES
PROGRAMADAS
SI

REGISTRA
LOS CAMBIOS
REALIZADOS

NO

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FASE DE CIERRE

COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

TIEMPO PROGRAMADO
TIEMPO REAL

ELEMENTOS

Caractersticas
del dibujo y del
dibujante.
Uso correcto del
material y equipo
de dibujo.

Habilidad
y
precisin en el
trazo

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

AVANCE PROGRAMADO
AVANCE REAL

66.66 %

ACTIVIDADES

FECHA DE INICIO
FECHA DE TRMINO

EVIDENCIAS

LMINAS

Rubrica
para
evaluar los trabajos
tericos

Folder de
evidencias

3.- Con la pieza modelada y para evaluacin, se pide a cada alumno


Le saque las tres vistas principales utilizando hojas de dibujo
apropiadas contemplando el cuadro de referencias con todos sus
datos.

LMINAS

Revisin de trazos
correctos, reglas,
calidad y limpieza

SI

4. Utilizando papel isomtrico, se solicita a cada alumno elegir 10


isomtricos de su copia y elaborarlos, sin uso de ms instrumentos
que lpiz y goma.
Se empiezan a regresar trabajos o lminas que no estn bien para
su correccin.
5.- Da 24 de Abril, se da el tiempo necesario para corregir todos sus
trabajos lminas) incorrectas ya que esta actividad se debe hacer en
tiempo de clase

LMINAS

Revisin de trazos
correctos, reglas,
calidad y limpieza

SI
Folder de
evidencias

LMINAS

Rubrica
para
evaluar los trabajos
tericos

SI
Folder de
evidencias

2.- Se aplica un examen escrito, terico de 20 preguntas el cual se le


entrega a cada alumno capia para que lo conteste.
Se pide a cada alumno traiga para la siguiente clase una pieza
modelada que puede elegir de la copia de isomtricos.

Elabora dibujos con


calidad que el trazo exige

Aplica la teora del dibujo


en la prctica

Aplica el concepto de
figura geomtrica

PORTAFOLIO
DE
EVIDENCIAS
NO

Apuntes

Aprende a modelar una


pieza fsica

INSTRUMENTO
DE EVALUACION
Revisin de trazos
correctos, reglas,
calidad y limpieza

1. El profesor explica en el pizarrn de manera grfica, cmo


dibujar isomtricos a mano alzada, en papel isomtrico y con
instrumentos.

Aprende a dibujar
isomtricos a mano
alzada, en papel
isomtrico y con
instrumentos

20 de Marzo del 2012


26 de Abril del 2012

Folder de
evidencias

6.-Da 26 de Abril del 2012 se entregan calificaciones finales del 2.


Parcial.
El Profesor informa a cada alumno su calificacin final real.
SE CUMPLIERON
LAS ACTIVIDADES
PROGRAMADAS
SI

REGISTRA
LOS CAMBIOS
REALIDOS

NO

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Requerimientos
(Recursos
didcticos)

Marcadores de agua
Cinta masking tape
Bibliografa.
Pintaron.
Borrador
Restirador o mesa cmoda para dibujar
Papel bond
Lpices de dibujo
Hojas blancas y especiales para dibujo (milimtricas e isomtricas)
Cuaderno especial para apuntes
Goma de migajn
Franela
Carpeta especial de evidencias ( lminas de dibujo)
Comps, juego de escuadras, regla graduada de 30 cms.
Transportador.
Plastilina, yeso o madera para formar objetos en fsico

.V. Lombardo, Et., al. 1982. Dibujo tcnico y de Ingeniera,


Edit.: C.E.C.S.A.
Bibliografa

Caldern Barqun Francisco Javier. Porra, Dibujo Tcnico Industrial.


Jensen, Mason. Edit. Trillas, Mxico 2002. Fundamentos de Dibujo
Mecnico

ANEXOS

1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


2.- MATERIAL DE APOYO DIDCTICO

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DIBUJO TECNICO
GUION DE EVALUACION DE LAS REPRESENTACIONES GRAFICAS
CRITERIOS

SI

NO

ENUNCIE CUALES?

OBSERVACIONES

a) CONTENIDO: Dibujo todos los elementos


adecuados para representar el espacio,
objeto situacin que se plantea?
b) FORMAL: Empleo con precisin, en sus
ejercicios la normatividad sobre?
Simbologa
Escalas
Fuentes
Proyecciones
Acotacin
Normatividad
c) ESTRUCTURA Existe entre los distintos
elementos de representacin?
Organizacin
Jerarquizacin
Sistematizacin
d) CALIDAD:
Trazo
Limpieza
Visual
e) CREATIVIDAD:
Respetando
la
normatividad se proponen formas o ideas?
Interesantes
Innovadoras

DIBUJO TECNICO

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COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

a)

b)

c)

d)

RUBRICA PARA EVALUAR LOS TRABAJOS TEORICOS


VALORES
CRITERIOS
5
4
3
2
1
0
OBSERVACIONES
Contenido: Representar los
elementos solicitados en el
planteamiento del trabajo
Estructura: Que exista
coherencia entre los elementos
planteados
Presentacin: Que tenga
presentacin formal y de
calidad
Argumentacin : Que el
documento o ejercicio sea
explicito en los argumentos
planteados sobre el tema

Escala de calificaciones
5=Excelente, 4=Muy Bien, 3=Bien, 2=Regular
RUBRICA PARA EVALUAR LAS ACTITUDES

a)
b)

c)
d)

CRITERIOS
Expreso sus intereses e inquietudes
Aplico responsablemente los
procedimientos de dibujo para
representar los objetos
Participo y colaboro en trabajos en
equipo
Se dio el respeto hacia los
compaeros y los productos
alcanzados

VALORES
3
2

OBSERVACIONES

Escala de calificaciones
5=Excelente, 4=Muy Bien, 3=Bien, 2=Regular, 1=Deficiente, 0=Nulo

DIBUJO TECNICO

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GUION DE EVALUACION DE LAS REPRESENTACIONES GRAFICAS


VALORES

COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

CRITERIOS

OBSERVACIONES
1

a) CONTENIDO: Representar los elementos


apropiados a la situacin que se plantea.
(Trazos,
proyecciones,
normatividad,
aplicacin de la tecnologa, entre otros)
b) FORMAL: Emplear la normatividad con la
simbologa, las escalas y cotas que
corresponden. (Precisin en la aplicacin de
la normatividad, responsabilidad, entre
otros)
c) ESTRUCTURA: Que exista coherencia
entre
los
distintos
elementos
de
representacin.
(Organizacin,
Jerarquizacin,
Sistematizacin, entre otros)
d) CALIDAD: En el desarrollo y presentacin
de sus propuestas. (Limpieza, trazo, visual,
entre
e) CREATIVIDAD: Al presentar propuestas
interesantes o innovadoras (Respetando la
normatividad proponer formas diferentes de
presentacin)

Escala de calificaciones
5=Excelente, 4=Muy Bien, 3=Bien, 2=Regular, 1=Deficiente, 0=Nulo

Fecha de validacin
24 de Enero del 2012

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Asignatura

COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Profesor

Competencias Genricas

Atributos

Competencias Disciplinares

Elementos de la Competencia

Tema Integrador

Categoras

Dibujo Tcnico (Secuencia 3/3)


Jos Guadalupe Atanacio Prez
4.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
mtodos estableciodos
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y comunicacin para


obtener informacin y expresar ideas.
5.Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar
e interpretar informacin.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre
ellos y su vida cotidiana.

4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos


numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje
verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos
matemticos y cientficos.

Habilidad para comunicarse.


Pensamiento crtico y reflexivo.
Trabajo en equipo.
Trabajo individual.
Comprensin lectora.
Transformacin verbal en formas matemticas.
Uso correcto de un mtodo o procedimiento.

Mi plano arquitectnico por computadora.


Tiempo: a travs del anlisis de los mtodos, instrumentos, tcnicas y
aplicaciones de diseo que se han ido desarrollando en la historia de la
humanidad.
Diversidad: A travs del anlisis, de la actividad formal y creativa de los
objetos (el entorno).
Espacio: Para que el alumno pueda posicionarse y referenciar cualquier
punto o situacin de la representacin de su entorno.
Materia: Representa los materiales con los que se trabajar.

Fecha de validacin
24/Enero/2012

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CONTENIDO TEMTICO

CONCEPTOS FUNDAMENTALES

COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Redisear un objeto.
Ser incluyente en la tecnologa de
punta.

Representacin grfica.

CONCEPTO SUBSIDIARIO

Aplicaciones.

Aplicar sus habilidades en el diseo o rediseo de una casa habitacin.


Identificar y aplicar los comandos del software de diseo para crear
dibujos electrnicos.

Resultados de
Aprendizaje

Ciencias experimentales: 2.9. Disea modelos o prototipos para resolver


problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
Relacin con otras
Disciplinas

Comunicacin: 4.12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin


para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.
Ciencias Sociales: 3.2. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido
lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente.

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA
CONCEPTUAL

Identificar los conceptos bsicos


(comados) para el uso del software
de diseo.
Identificar los conceptos bsicos
para disear una casa habitacin.

Tiempo
Programado

Tiempo Real

PROCEDIMENTAL

Usar el software de diseo para


elaborar
su
plano
(casa
habitacin) en computadora.

Fecha Programada de Inicio:


33 hrs.

ACTITUDINAL

En el desarrollo de la
secuencia el alumno debe
mostrar:
responsabilidad,
respeto,
puntualidad,
tolerancia, orden, limpieza,
libertad, trabajo colaborativo.

Fecha Programada de Terminacin:

18/Abril/ 2012
1/Junio/2012

Fecha Real de Inicio


Fecha Real de Terminacin

Fecha de validacin
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Fecha de validacin
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

FASE DE APERTURA

COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

TIEMPO PROGRAMADO
TIEMPO REAL

ELEMENTOS

Habilidad para
comunicarse.
Pensamiento
crtico
y
reflexivo.
Trabajo
en
equipo.
Trabajo
individual.
Comprensin
lectora.
Transformacin
verbal en formas
matemticas.
Uso correcto de
un mtodo o
procedimiento.
SE CUMPLIERON
LAS ACTIVIDADES
PROGRAMADAS
SI

3 hrs

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Aplicar sus habilidades en
el diseo o rediseo de
una casa habitacin.
Identificar y aplicar los
comandos del software de
diseo para crear dibujos
electrnicos.

AVANCE PROGRAMADO
AVANCE REAL

62.5%

ACTIVIDADES

FECHA DE INICIO
FECHA DE TRMINO

EVIDENCIAS

18/ ABRIL/2012
20/ABRIL/2012

INSTRUMENTO
DE EVALUACION

PORTAFOLIO
DE
EVIDENCIAS

1.- A travs de una lluvia de ideas se hace una evaluacin diagnstica sobre
AUTOCad.

Cuestionario

No aplica

No aplica

2.- Se muestra al grupo la pantalla principal de Autocad para identificar lo


elementos que ellos conocen.

Copia

No aplica

No aplica

REGISTRA
LOS CAMBIOS
REALIZADOS

NO

Fecha de validacin
24/Enero/2012

4 de 9

SISTEMA DE
GESTIN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y


TECNOLGICOS DEL ESTADO
DE QUERTARO

PP/PPA-ESDF-06

ELABORACIN DE SECUENCIAS DIDCTICAS Y FORMATIVAS

V. 02

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

FASE DE DESARROLLO

COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

TIEMPO PROGRAMADO
TIEMPO REAL

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

ELEMENTOS

Habilidad
para
comunicarse.
Pensamiento
crtico
y
reflexivo.
Trabajo
en
equipo.
Trabajo
individual.
Comprensin
lectora.
Transformacin
verbal en formas
matemticas.
Uso correcto de
un mtodo o
procedimiento.

10 hrs

Aplicar sus habilidades en


el diseo o rediseo de
una casa habitacin.
Identificar y aplicar los
comandos del software de
diseo para crear dibujos
electrnicos.
.

AVANCE PROGRAMADO
AVANCE REAL

75%

ACTIVIDADES

FECHA DE INICIO
FECHA DE TRMINO

EVIDENCIAS

23/ABRIL/2012
4/MAYO/2012

INSTRUMENTO
DE EVALUACION

PORTAFOLIO
DE
EVIDENCIAS

1.- Interviene el profesor para dar a conocer las reglas de trabajo de autocad
y exponer los comandos bsicos del programa (lnea, list, recortar, desfase
(equidistancia), empalme, herramienta ortogonal, zoom, referencia a objetos y
de seleccin).

Copias

No aplica

No aplica

2.- Realiza formato de la hoja de trabajo (margen y estructura del cuadro de


datos) con la aplicacin de los comandos anteriores.

Formato
terminado

No aplica

No aplica

3.-Inteviene el profesor para ampliar la gama de comandos para trabajar:


regen, escala, circulo , elipse texto, estilo, copiar, desplaza, copia, alargar,
girar, sombrear, mover configuracin para isomtricos y acotaciones.

Fotocopia

No aplica

No aplica

4.- Realiza las lminas que el profesor considere convenientes para la


aplicacin de los comandos anteriores (vistas con acotaciones).

Laminas
dibujos
revisados

No aplica

Laminas de dibujos
revisados

de

Fecha de validacin
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5 de 9

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GESTIN DE
LA CALIDAD
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TECNOLGICOS DEL ESTADO
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ELABORACIN DE SECUENCIAS DIDCTICAS Y FORMATIVAS

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

5.- Interviene el profesor para dar a conocer la creacin de capas y de


manera demostrativa dibuja en Autocad un pequeo plano.

SE CUMPLIERON
LAS ACTIVIDADES
PROGRAMADAS
SI

Anotaciones

No aplica

No aplica

REGISTRA
LOS CAMBIOS
REALIZADOS

NO

Fecha de validacin
24/Enero/2012

6 de 9

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GESTIN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008

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TECNOLGICOS DEL ESTADO
DE QUERTARO

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ELABORACIN DE SECUENCIAS DIDCTICAS Y FORMATIVAS

V. 02

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

FASE DE CIERRE

COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

TIEMPO PROGRAMADO
TIEMPO REAL

ELEMENTOS

Habilidad para
comunicarse.
Pensamiento
crtico
y
reflexivo.
Trabajo
en
equipo.
Trabajo
individual.
Comprensin
lectora.
Transformacin
verbal en formas
matemticas.
Uso correcto de
un mtodo o
procedimiento.
SE CUMPLIERON
LAS ACTIVIDADES
PROGRAMADAS

Si

No

20 hrs

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Aplicar sus habilidades en
el diseo o rediseo de
una casa habitacin.
Identificar y aplicar los
comandos del software de
diseo para crear dibujos
electrnicos.

AVANCE PROGRAMADO
AVANCE REAL

100%

ACTIVIDADES
1.- Elaborar en AUTOCad su propio plano arquitectnico.

FECHA DE INICIO
FECHA DE TRMINO

EVIDENCIAS
Plano
impreso(segn
la disponibilidad
de equipo)

7/MAYO/2012
1/JUNIO/2012

INSTRUMENTO
DE EVALUACION

PORTAFOLIO
DE
EVIDENCIAS

Lista de cotejo

Lista de cotejo

REGISTRA
LOS CAMBIOS
REALIZADOS

Fecha de validacin
24/Enero/2012

7 de 9

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GESTIN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

Escalmetro
Computadora
Graficador

Requerimientos

COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

(Recursos didcticos)

Bibliografa

a)
b)
c)
d)

Nieto Cabrera Jess, DIBUJO TCNICO 1, Trillas, Mxico.


Nieto Cabrera Jess, DIBUJO TCNICO 2, Trillas, Mxico.
Nieto Cabrera Jess, DIBUJO TCNICO 3, Trillas, Mxico.
Spencer y Dygdon, DIBUJO TCNICO BSICO, Continental, Barcelona
Espaa.
e) Castell Cebolla, AUTOCAD 2007 CURSO PRCTICO, Alfa-Omega.
f) Gutierrez Ferney E., AUTOCAD 2006 DD Y ESPACIO PAPEL, Alfa-Omega.

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24/Enero/2012

8 de 9

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SISTEMA DE
GESTIN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008

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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

ANEXO 1

Fecha de validacin
24/Enero/2012

9 de 9