DISEO DE UN CURRICULO

ANA MARIA URIBE

GINA PAOLA RIVERA
YOLANDA SUAREZ

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

UNIMINUTO
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
IBAGUE
2015

DEFINICION DE CURRICULO
Para GLAZMAN E IBARROLA, currculo es la sntesis
instrumental mediante la cual se seleccionan, organizan
y ordenan, el plan de estudio para fines de enseanza de
todos los aspectos social y cultural.
El currculo registra todo lo que sucede en la escuela, es
su gua principal que se constituye en el hacer educativo,
es una accin intencionada, es el aspecto mediador del
mundo real entre el PEI y el proyecto histrico social de
la comunidad; es el puente entre el mundo real y el
mundo de la escuela.
El currculo encamina la formacin de los seres humanos,
es el agente de cambio social donde se reflejan las

MODELO SOCIAL
Este modelo parte de la necesidad de la autoformacin en tanto las
personas necesitan de habilidades, conocimientos, afectos y valores
para la transformacin social que beneficien a la comunidad en
general.
El modelo social pedaggico se fundamenta en la responsabilidad del
estudiante ante su proceso de aprendizaje, su forma de conciencia,
para modificar las condiciones de su devenir poltico, ideolgico y
social, por lo cual debe formar su personalidad en torno de los valores
sociales, la autonoma, la afectividad, la participacin colectiva y la
proyeccin del cambio social.

METODO SOCIAL
MODELO SOCIAL
EL MAESTRO GUIA Y
ESTUDIANTE APRENDE,

EL

PROPICIA EL DESARROLLO
SIENTE Y CONOCE.
DE PENSAMIENTO Y AFECTO.
AUDIOVISIONES INTERNET,
CINE PROYECCIONES,

EVALUACION DE
ACOMPAAMIENTO.

OTROS.

SER HUMANO INTEGRAL

EL DOCENTE INVESTIGADOR

Tiene compromiso
consigo
Mismo, con los otros y
con el entorno social.

Articula la reflexin acerca de

lo que piensa, dice, hace y
siente de si mismo, de los
otros y del entorno.

Forma en valores,
afectos, sentimientos,
conocimientos y
actitudes.

FUNCIONES DEL CURRICULO

CURRICULO
DIRECCIONA EL
REGISTRA Y
PROCESO
SISTEMATIZA LO
DE FORMACION
OCURRIDO
EN LA
PROYECTA SOCIALMENTE A
LOS
SERES HUMANOS PARA ESCUELA
ALCANZAR IDEALES DE PAZ,
LIBERTAD Y JUSTICIA SOCIAL.

FUNDAMENTOS CURRICULARES
INSPIRACION ANTROPOLOGICA AXIOLOGICA: Se inclina por el
desarrollo de las potencialidades y valores humanos, por la formacin
integral de los educandos.
PARTICIPACION DEMOCRATIVA: Los educandos tienen injerencia en
el proceso, desde su concepcin hasta su evaluacin y continuo diseo,
con el fin de que se sientan participes, coautores, llamados a tomar
parte activa, asumiendo responsabilidades de accin y servicio.
INTERDISCIPLINARIEDAD: Tiene acogida todas las concepciones y
los diversos puntos de vista desde los cuales se interpreta la realidad,
todos los agentes de la comunidad educativa pueden encontrar un
lugar desde el cual pueden actuar y aportar a este proyecto.

FLEXIBILIDAD: Este proyecto es concebido y diseado

de tal manera que sea susceptible de modificaciones y
mejoras constantes en cualquier de sus partes, sin perder
su finalidad.
REALISMO: Se acta sobre las condiciones que rodean a
las personas, social, ambiental y cultural.
PROYECCION: El proyecto es diseado pensando en el
futuro de la misma debe ejecutarse y evaluarse.
PRACTICIDAD: Interaccin creativa entre la dimensin

OBJETIVOS DEL CURRICULO

Formacin de los valores fundamentales para la convivencia en
una sociedad democrtica, participativa y pluralista.
Fomentar el deseo de saber de la iniciativa personal frente al
conocimiento y la realidad social.
Incentivar el desarrollo de caractersticas personales: autonoma,
libertad, juicio critico, creatividad, sociabilidad y trascendencia con
el hombre, con el mundo y con Dios.
Brindar al nio un ambiente adecuado conde desarrolle de la
mejor forma sus niveles cognoscitivos, socio-afectivos y
psicolgicos.
Permitir que el nio logre crear conceptos, para ello el docente
deber acompaarlo en el proceso cognitivo y conceptual,
generando estrategias pedaggicas y didcticas que faciliten el
aprendizaje.

ORGANIZACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS

El Plan de Estudios como componente que es del currculo se encuentra fundamentado para su
organizacin en el Articulo 79 de la Ley General de Educacin y en el Articulo 33 del Decreto 1860.
El Plan de Estudios es el esquema estructurado de las reas obligatorias y fundamentales, y de las
areas optativas que ataen a la formacin integral con sus respectivas asignaturas organizadas
por grados.
AREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES
Ciencias Naturales y Ed. Ambiental
Ciencias Sociales, historia, geografa, constitucin poltica y Democracia.
Ed. Artstica
Ed. tica y en valores humanos
Ed. Fsica, recreacin y Deportes
Ed. Religiosa
Humanidades, Lengua Castellana e idioma Extranjero
Matemticas
Tecnologa e Informtica.

ESTANDARES
Son criterios, parmetros o referentes claves y pblicos que permiten determinar
si la institucin educativa cumple con las expectativas de calidad dada.
En cada institucin los estndares pueden orientar y mejorar el diseo de los
currculos de acuerdo con el PEI y los lineamientos curriculares de las areas. Los
docentes son quienes mejor pueden determinar los estndares apropiados en cada
institucin disear y ofrecer a sus estudiantes las mejores oportunidades para
desarrollar competencias.
LOGROS
Es aquello que se desea potenciar y que se desea obtener durante el desarrollo de
la pruebas de formacin del educando, deben orientar la evaluacin y promocin.
INDICADOR DE LOGRO
Es una produccin o desempeo en el cual podemos observar algn nivel de logro,
hace referencia a las actuaciones, al uso del conocimiento en un contexto y es un
referente para la evaluacin.
COMPETENCIAS
Es un saber-hacer flexible, que puede actualizarse en distintos contextos, tambin
la capacidad de usar los conocimientos, en otras palabras es un hacer sabiendo.

CONTENIDO DE PEI
ASPECTO SOCIO-RELIGIOSO
ASPECTO SOCIO-POLITICO
ASPECTO SOCIO-FAMILIAR
ASPECTO AMBIENTAL
ASPECTO SOCIO-MORAL

OBJETIVOS PARA PREESCOLAR

El conocimiento propio del cuerpo y de sus posibilidades de
accin, as como La adquisicin de su identidad y autonoma.
El crecimiento armnico y equilibrado del nio o la nia de tal
manera que facilite la motricidad, la creatividad, las habilidades y
destrezas propias de su edad.
Desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresin,
relacin, reciprocidad y participacin de acuerdo a las normas de
respeto, solidaridad y convivencia.
La vinculacin de la familia y la comunidad al proceso educativo
para mejorar la calidad de vida de los nios y las nias en sus
medios.
Fomentar hbitos en la alimentacin, higiene personal, aseo y
orden que generen convivencia sobre el valor y la necesidad de la