LAS ABUELAS DEBERIAN SER ETERNAS

El objetivo de reconstruir la historia de vida de los desaparecidos cuyos hijos, nacidos

en cautiverio o secuestrados junto con sus padres que fueron apropiados durante la
ltima dictadura militar ha sido el mvil de nuestras querida Abuelas de plaza de
Mayo. Pero, sin fin no termina ah tambin a lo largo de estos aos se han ocupado de
que los alumnos conozcan el contexto histrico en el que se organizaron las Madres
de Plaza de Mayo Lnea Fundadora y conozcan los reclamos an vigentes de dicha
organizacin para entender desde temprana edad quienes somos.
Usando imgenes en cualquier medio de expresin fsico o digitales para presentar o
comunicar informacin, resulta muy eficaz, porque despierta el inters sobre los
contenidos (en especial en una tan doloroso y complejo como este).Esto tiene como
finalidad de llamar la atencin de los pequeitos sobre el tema que se abordara,
provocando una respuesta inmediata, estimulando la participacin y promoviendo
actitudes de investigacin; valores morales y sociales interpretando y analizando
textos
Hoy en da nos encontramos en un mundo donde la tecnologa es una parte muy
importante de nuestra vida, ya que sin ella simplemente no se puede subsistir, los
sistemas avanzan, los transportes avanzan, en general todo cambia por lo que es
bsico conocer acerca de ello. Nuestro mundo evoluciona diaria y velozmente, por lo
tanto debemos tener la capacidad para adaptarnos a dichas transformaciones.
Dejando huellas:

La labor del docente es hacer de sus alumnos personas competentes capaces de

enfrentarse a los problemas de la vida diaria y de adaptarse a los cambios del futuro,
por ello es importante que cada docente tenga la capacidad de ensear a sus alumnos
a hacer un uso correcto de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin.
Primeramente son los maestros quienes deben aprender a manejarlas y utilizarlas
para incrementar la motivacin por el aprendizaje.
Para abordar el tema del terrorismo de Estado que forma parte de nuestra historia es
importante que los alumnos y alumnas sean capaces de entender conceptos como
democracia, desaparecido, libertad, dictadora entre otras. No queremos alumnos/as
que conozcan muy bien los saberes cognitivos pero sean amnsicos. Queremos una

sociedad con memoria, y esa es una tarea que arranca en la mesa familiar y contina
siempre en la escuela.
Si en la escuela podemos generar un espacio amigable para que los chicos sientan
que pueden decir lo que piensan aunque no est del todo armado; si adems de lo
que piensan pueden decir lo que sienten sin temor a ser censurados; si adems de lo
que sienten y piensan pueden mostrar y compartir las palabras de sus familias; si
adems la escuela puede generar que cada uno se haga las preguntas importantes y
que pueda buscar las respuestas y todo eso casi en el mismo acto de tomar la
palabra; entonces estamos hablando de una escuela en donde alumnos y maestros
pueden compartir sus lecturas del mundo, desarrollar su identidad, constituirse como
comunidad con valores hablados, explcitos y personales, a partir de la recuperacin
de la memoria colectiva y de la apropiacin de las palabras (Cuadernillo para
docentes).
En esta propuesta en donde realmente se graba en la experiencia escolar nuestra
identidad como argentinos, retomando un hecho tan importante del pasado reciente,
un hecho en donde algunos de los actores intervinientes an viven y es posible acudir
a ellos y presenciar esa voz, una voz cargada de sabidura, paciencia, lucha y
conviccin como lo son las abuelas.
En la propuesta de enseanza de las abuelas nos cuentan, puedo fijar que los
objetivos apuntan a la alfabetizacin en imgenes, el proyecto surge con este claro
objetivo de aprendizaje, donde los alumnos lleguen a sentir que pueden decir cosas,
aprender,

expresarse

ser

creadores

de

experiencias

didcticas

nuevas.

Esa aproximacin a la exploracin de nuevos lenguajes abre las posibilidades de los

nios para descubrir y descubrirse. Es de este modo que pueden desarrollar sus
potencialidades

desarrollar

en

la

socializacin

nuevos

aprendizajes.

Es fundamental incorporar la cultura audiovisual al currculum ulico, esa frase me

atrajo mucho, ya que manifiesta la importancia que puede tener la interaccin con
nuevos cdigos, nuevos lenguajes que permiten la expresin y las imgenes.
Esta experiencia de enseanza puede ser una ms de las tantas propuestas que un
maestro piensa para sus clases. La produccin de un relato de nuestra historia editado
en forma digital, que cada uno de los chicos pudo llevarse a sus casas y que tambin
navega por el ilimitado mundo de la Internet, puede ser una manera pedaggicamente
correcta de que los chicos se conviertan en "verdaderos" crticos

y que sus

producciones tengan un destinatario y lector "real". Convengamos que este estilo de

propuestas hoy en da habita cada vez ms las aulas de nuestras escuelas.

Las condiciones que deberamos desarrollar en nuestras propuestas ulicas deberan

apuntar a imaginar nuevas maneras de expresarnos, romper con estereotipos antiguos
de alumnos y docentes, abrir nuestra mirada a distintos modos de comunicarnos y
apropiarnos de conocimientos. Los docentes debemos imaginar y creer en un mundo
que cada vez puede ser mejor, somos los responsables de transmitir enseanzas que
ayuden a que los alumnos puedan ser crticos de la realidad que los circunda, de la
cultura en la que estn inmersos.
El material analizado se enfoca en la lectura, la escritura y la oralidad en medios
digitales.A travs del paso a paso, expone la importancia de comentar obras ledas en
espacios en virtuales o en el aula, el intercambio entre lectores, para producir crticas,
anlisis desde su propio punto de vista, Ms que una propuesta pedaggica, es un
posicionamiento pedaggico. Una coleccin de obras destinadas a docentes en
ejercicio y en proceso de formacin, en las que se presentan, de un modo prctico, las
principales herramientas para el trabajo cotidiano en el aula.
Los libros pueden ser los cofres que se abren para que puedan salir las sensaciones
y palabras que provocan las historias en quienes las leen o escuchan. Un relato puede
ser la llave con la que se abra la textoteca de cada uno. Pero abrir el cofre de cada
uno no es fcil. Es un riesgo y puede ser doloroso. Seguramente va a haber
momentos emocionantes y que convocarn a abrir otros cofres. Seguramente va a ser
una experiencia conmocionante, de las que dejan huella, de las que est bien que
pasen (cuadernillo para docentes)
Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en
la Educacin explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es
decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta, teniendo como
beneficio resultados satisfactorios en la enseanza-aprendizaje en cada uno de los
alumnos.

ROCIO DE LOS ANGELES CABALLERO.