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ECOLOGIA Y EDUCACION AMBIENTAL

INTRODUCCIN

La Ecologa es una disciplina biolgica que se est desarrollando a


grandes pasos en la actualidad, debido a las modificaciones ambientales
que en buena parte los seres humanos hemos provocado. Los habitantes
de las grandes ciudades rara vez miramos el cielo nocturno; por eso,
cuando ocasionalmente lo hacemos en una noche despejada, nos
emociona redescubrir la vastedad del Universo. A veces nos sorprende no
habernos dado cuenta antes de que todo lo que observamos ha estado ah
desde siempre. Lo mismo ocurre cuando por azar se nos presenta la
oportunidad de penetrar en una comunidad natural, como un bosque, una
selva o un lago, no alterados por la accin humana. Sentimos la misma
emocin al descubrir ese otro universo de seres vivos, de colores, de
movimientos, de sonidos, de olores y sensaciones mucho ms hermosas
de lo que imaginbamos, que es, para algunos de nosotros, mucho ms
bello que todo cuanto el hombre ha podido crear. Sin embargo, el mundo
natural est siendo modificado, empobrecido o destruido tan rpidamente
que cada vez es mayor la posibilidad de que un nmero menor de
personas tengan la oportunidad de disfrutarlo en el futuro. Pero, no se
trata de ser pesimista. Existe an la posibilidad de hacer muchas cosas
para preservar parte de la enorme riqueza viviente que las circunstancias
geogrficas y climticas han originado. Por eso, es importante que
conozcas las caractersticas del ambiente, para que puedas regular tus
actividades cotidianas, de tal forma que no sean agresivas para el medio,
y aprendamos a disfrutar la belleza de la Naturaleza y a respetar a los
seres vivos que nos rodean, abordando los temas que implican la relacin
del hombre con la Naturaleza discutiendo algunos problemas ambientales
a los que se enfrenta en su mbito social, poltico y econmico, tales
como el aprovechamiento de los recursos acuticos, marinos y forestales,
la extincin de especies, etc.

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De esta manera podremos satisfacer los retos de vivir en un planeta tan
poblado como ste, al conservar los recursos naturales para que no se
agoten y puedan ser utilizados como una fuente de energa permanente
La Educacin Ambiental, es una formacin orientada a la enseanza del
funcionamiento de los ambientes naturales para que los seres humanos
puedan adaptarse a ellos sin daar a la naturaleza. Las personas deben
aprender a llevar una vida sostenible que reduzca el impacto humano
sobre el medio ambiente y que permita la subsistencia del planeta.
La Educacin Ambiental, debe estar dirigida a la estimulacin de la
adopcin por parte de las personas de un modo de vida compatible con la
sostenibilidad, en el que se valorice la sencillez y el gastar los recursos de
la tierra a la menor velocidad posible, lo cual supone un freno parcial en
algunas direcciones que se traducir a la larga, en una mayor abundancia
y durabilidad de la vida en sentido general; para lograr esta aspiracin, es
imprescindible elevar el nivel de conocimiento e informacin, de
sensibilizacin y concienciacin por parte de los ciudadanos, cientficos,
investigadores, gobiernos, la sociedad civil y todas las organizaciones
nacionales e internacionales.
Su evolucin va hacia la construccin de saberes y conocimientos
actualizados, al logro de una gente ms preparada para actuar ante los
problemas ambientales de un mundo que cambia de manera acelerada

ECOLOGIA Y EDUCACION AMBIENTAL

RESENA HISTORICA DE LA ECOLOGIA


La palabra Ecologa proviene de los vocablos griegos, oikos y logos,
que significan casa y ciencia, respectivamente. Ernest Haeckel, zologo
alemn (1869), originalmente acu el trmino Ecologa, y a

defini

como el estudio del ambiente natural y de las relaciones entre


organismos y sus alrededores.
La Ecologa puede considerarse como una ciencia, en parte antigua y en
parte nueva; en varias obras de filsofos y pensadores de la antigedad
se esbozan ya algunas ideas de carcter ecolgico en el tratamiento de
las relaciones entre seres vivos y naturaleza. Empero, la Ecologa como
ciencia dotada de conocimientos definidos y una metodologa propia es
una ciencia de formacin reciente.
El trmino Ecologa fue utilizado por primera vez por Ernest Haeckel
(1869), sin embargo, esta ciencia tiene sus orgenes en otras ciencias
como la Biologa, la Geologa, entre otras; as como en la teora de la
evolucin.
En los orgenes de la Ecologa se reconoce el papel fundamental de
filsofos griegos as como el aporte de bilogos, gelogos, gegrafos,
fisiologistas; igual importancia cobran los viajes realizados por cientficos.
El evolucionismo sirvi de impulso a la Ecologa. La teora evolucionista
plantea que el medio ambiente se halla en constante transformacin; los
organismos necesitan cambiar para realizar un esfuerzo por lograrlo y que
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ste, es un mecanismo de la evolucin de los seres vivos y una de las
principales bases de la Ecologa, teniendo en cuenta las relaciones de los
organismos con sus entorno.
Generalmente se habla de la ecologa como una nueva ciencia, teniendo
solo que vino a hacerse prominente en la segunda mitad del siglo XX. No
obstante el pensamiento ecolgico, en algn nivel, ha estado presente por
mucho tiempo, y los principios de la ecologa se han desarrollado
gradualmente, estrechamente entrelazados con el desarrollo de otras
disciplinas biolgicas.
As, uno de los primeros ecologistas pudo ser Aristteles o tal vez su
alumno, Teofrasto, quienes tenan inters en muchas especies de
animales. Teofrasto describi las relaciones entre animales, y entre
animales y su ambiente, esto en el siglo IV a.C.
Durante el siglo XVIII y principios del XIX , la grandes fuerzas martimas,
como la Britnica, Espaola y Portuguesa, lanzaron muchas expediciones
de exploracin para desarrollar comercio martimo con otros pases, y
para descubrir nuevos recursos naturales, as como para catalogarlas.
A principios de del siglo XVIII, cerca de 20,000 especies de plantas eran
conocidas, contra 40.000 que se conocan a principios del siglo XIX, y casi
400,000 que se conocen hoy. A estas expediciones se unieron muchos
cientficos, incluyendo botnicos como el explorador alemn; Alexander
von Humboldt. Humboldt es con frecuencia conocido como el padre de la
ecologa, el fue el primero en hacer un estudio de la relacin entre
organismos y ambiente, expuso la existente relacin entre especies de
plantas y el clima, y describi zonas de vegetacin usando latitudes y
altitudes, una disciplina ahora conocida como geobotnica.
Es comn encontrar que las races de la ecologa cientfica pueden ser
rastreadas tiempo atrs, hasta Darwin, ste argumento puede lucir
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convincente a primera vista en la medida que su libro El origen de las
especies est lleno de observaciones y propone mecanismos que
claramente encajan dentro de los lmites de la ecologa moderna y por
que el trmino ecologa fue acuado en 1866 por un fuerte promotor del
Darwinismo, Ernest Haeckel. Sin embargo, Darwin nunca uso la palabra en
sus escritos despus de este ao, ni siquiera en sus escritos ms
ecolgicos.
La ecologa se convirti en una parte central de las polticas mundiales tan
pronto como en:
1971, UNESCO lanz un programa de investigacin llamado El hombre y
la Biosfera, con el objetivo de incrementar el conocimiento acerca de la
mutua relacin entre la humanidad y la naturaleza. Algunos aos despus
eso defini el concepto de Reserva de la Biosfera.
En 1972, las Naciones Unidas mantuvieron la primer Conferencia
Internacional sobre el Medio Ambiente Humano en Estocolmo, preparada
por Ren Dubos y otros expertos. Esta conferencia fue el origen de la
frase Piensa Globalmente, Acta Localmente.
El prximo gran evento en ecologa fue el desarrollo del concepto de
Biosfera y la aparicin de trminos como diversidad biolgica ahora
ms conocido como biodiversidad en los ochentas.
Estos trminos fuero desarrollados durante la Cumbre de la Tierra en Rio
de Janeiro en 1992, donde el concepto de biosfera fue reconocido por las
principales organizaciones internacionales, tambin los riesgos asociados
a la reduccin de biodiversidad se hicieron de conocimiento pblico.

Lnea de tiempo de la ecologa


1859

1870
5

1887

1900

1935

19401960

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Lidenman ,
Odum y
Darwin
publica
el origen
de las
especies

Haeckel Forbes
introdu publica: "el
ce el

lago como

termino un
Ecolog microcosmo
a

s"

otros

Aparecen las
primeras

Tansley acua

sociedades y

el termino

revistas sobre

ecosistema

ecologa

realizan
descripcio
nes
detalladas
de los
ecosistema
s

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RESENA HISTORICA DE LA EDUCACION
AMBIENTAL
La educacin ambiental tiene antecedentes en estudios de la naturaleza,
la

conservacin

campamentos.

El origen de la educacin ambiental se ubica hace muchsimos aos,


cuando el hombre y el medio ambiente guardaban una importante
relacin y se les preparaba para ello. Pero no fue entonces cuando se
empez a utilizar el trmino como tal, sino a finales de los aos 60 y
principio de los 70, momento en el que se comienza a mostrar un inters
y una preocupacin por las lamentables condiciones en las que se
encontraba nuestro medio ambiente.
Esto no implica que anteriormente no hubiera habido algunas actuaciones
a favor de este aspecto, slo que eran mnimas y aisladas. Se crea dicho
trmino como respuesta necesaria ante el comportamiento de la sociedad
humana en la que no se respetaba ninguno de los principios a favor del
medio ambiente.
A nivel internacional la Organizacin de las Naciones Unidas para la
Educacin, la Ciencia y la Cultura - United Nations Educational, Scientific
and Cultural Organization (UNESCO) y el Programa de Naciones Unidas
para el Medio Ambiente, PNUMA, (UNEP en espaol) crearon tres
declaraciones principales que han servido de gua para los cursos de
educacin

ambiental.

Declaracin de Estocolmo
Estocolmo (Suecia) Junio 5-16, 1972- Declaracin de la Conferencia de las
Naciones Unidas sobre el Ambiente Humano. El documento consiste de 7

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proclamaciones y 26 principios para inspirar y guiar a los pueblos del
mundo en la preservacin y el mejoramiento del ambiente humano.
En dicho documento se establecen una serie de principios con los que se
pretende dar una advertencia acerca de las consecuencias que pueden
traer las acciones humanas que daan el medio ambiente. Hasta ese
momento en Estocolmo no se plantea una respuesta a la hiriente accin
del ser humano. Se lleva a cabo una resolucin de los problemas
ambientales

que

surgen,

pero

no

un

cambio

de

las

relaciones

internacionales.

La Carta de Belgrado
Belgrado (Yugoslavia) Octubre 13-22, 1975- La Carta de Belgrado fue el
resultado del Taller Internacional de Educacin que tuvo lugar en
Belgrado. La Carta de Belgrado se basa en la Declaracin de Estocolmo y
agrega objetivos y principios guas para los programas de educacin
ambiental. Define al pblico para educacin ambiental que incluye no slo
a los escolares sino al pblico general.
Se toman como objetivos principales la concienciacin de la situacin
ambiental, y la enseanza de medios, valores y actitudes tiles para la
mejora. Se determina la educacin ambiental como herramienta que
contribuir a la formacin de una nueva tica universal que reconozca las
relaciones

del

hombre

con

la

naturaleza;

la

necesidad

de

transformaciones en las polticas nacionales, hacia una reparticin


equitativa de las reservas mundiales y la satisfaccin de las necesidades
de todos los pases.
La Declaracin de Tiflis
Tiflis (Georgia) Octubre 14-26 1977- La Declaracin de Tiflis seala el
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acuerdo unnime en la importancia del papel de la educacin ambiental
en la preservacin y en el mejoramiento del ambiente mundial, as como
en el desarrollo sano y equilibrado de las comunidades del mundo.
La Declaracin de Tiflis actualiza y clarifica la declaracin de Estocolmo y
la

Carta

de

Belgrado

al

incluir

nuevos

propsitos

objetivos,

caractersticas y principios guas de educacin ambiental. Se acuerda la


incorporacin de la educacin ambiental al sistema educacional como
cualquier otra materia, y la cooperacin internacional respecto a este
tema. Como objetivo no slo se encuentra la concienciacin sino tambin
una participacin totalmente activa.
Propuesta de una Estrategia Internacional
Mosc (URSS) 1987- Se mencionan como causas principales la pobreza y
la superpoblacin sin mencionar la desigualdad por lo que este
documento

carece

de

una

visin

crtica.

Cumbre de la Tierra
Ro de Janeiro (Brasil) 1992- Se emiten varios documentos, en especial la
Agenda 21 que enfoca en las tareas a realizar en el siglo XXI.
En esta agenda se establece un capitulo de inters para la Educacin
Ambiental en el se establecen tres areas de inters:
La transformacin de la educacin hacia la accin sobre el

desarrollo sustentable

El aumento de la concientizacin sobre los ciudadanos.

El incentivo hacia la capacitacin.

Congreso Iberoamericano de Educacin Ambiental

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Guadalajara (Mxico) 1992- Enfoca los aspectos polticos de la educacin
ambiental y la importancia de obtener una sociedad sustentable en lo
ecolgico y justa en lo social.
Se mantiene a la educacin ambiental como herramienta con la que
alcanzar una sociedad sustentada en ella y justa socialmente hablando,
ya que no slo afecta al aspecto ambiental, sino a todos. Foment la
participacin social y la organizacin colectiva para afrontar los problemas
presentes.

Primera Conferencia Mundial Educacin Ambiental en Caracas , Venezuela


en julio de 1995
A travs del apoyo del CIECC se dio cumplimiento a la resolucin CIECC /
doc. 512/95 cuyo resultado fue la realizacin de la Primera Conferencia
Mundial Educacin Ambiental en Caracas, Venezuela en julio de 1995.
En

donde

confluyeron

entidades

gubernamentales

oficiales,

universidades, ecologistas, y ms de 1000 organismos multilaterales de


30 pases de todos los sectores, en donde se establecieron estrategias
para el paso de una sociedad actual a una mas sustentable, por medio de
la

aplicacin

desarrollo

de

proyectos

educativos

como

piedra

fundamental de una sociedad justa y desarrollo en armona con su


ambiente.
El Tercer Congreso Iberoamericano de Educacin Ambiental
En Caracas Venezuela se dio en octubre del 2000 pueblos y caminos hacia
el desarrollo sostenible.

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ECOLOGIA Y EDUCACION AMBIENTAL


En quien fuera organizado por el Ministerio del Ambiente y los Recursos
Naturales, el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes, el Ministerio de
Relaciones Exteriores y el Programa de las Naciones Unidas para el Medio
Ambiente (PNUMA).
Cumbre de Johannesburgo
En el 2002, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprob la
celebracin de la Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible
Johannesburgo debido ha que se demostr que no hubo logros y haba
sido extremadamente decepcionante la Cumbre para la Tierra de 1992, ya
que la pobreza haba aumentado y la degradacin del medio ambiente
haba empeorado.
En Johannesburgo se ha abierto el compas para la adopcin de medidas
prcticas y reales para controlar los problemas ms importantes del
planeta. Estableciendo metas de importancia como:
-Reduccin a la mitad hacia el 2015 del nmero de personas carentes o
sin acceso a servicios bsicos de saneamiento.
-Produccin e utilizacin de productos qumicos para el 2020 con cuyos
mtodos nos tengan o produzcan efectos negativos importantes sobre el
medio ambiente y la salud humana.
-Restablecer y mantener, para el 2015 las poblaciones de peces agotadas
hacia niveles que puedan dar una produccin mxima sostenible.
-Lograr una prdida de la diversidad biolgica para el 2010 en la
reduccin de su tasa actual. Por ello ms de 300 asociaciones voluntarias
se comprometieron a lograr el desarrollo sustentable.

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ECOLOGIA Y EDUCACION AMBIENTAL

CONCLUSION
La ecologa a travs del estudio del hbitat de los organismos que la
habitan se puede tener un mayor conocimiento de nosotros y de otras
especies, ya que gracias a esta ciencia se pueden aprovechar mejor los
recursos que la naturaleza nos provee, adems de que el conocimiento de
esta rama nos da la posibilidad, de conservar nuestro medio de
subsistencia ya que nos da bases o ideas de cuidar nuestro entorno para
seguir enriquecindolo, ya que el ambiente con el que interactuamos es
importante, para sobrevivir, el saber cundo llueve, cuando las aves
emigran, como conservar una especia escaza, recrear ambientes para
salvar

otras

especies,

que

tanto

nos

afecta,

la

tecnologa,

la

contaminacin, las industrias y que hay que hacer para contrarrestar esto,
adems de hacernos ver las consecuencias de daar nuestro ambiente ya
que nuestra fisiologa est adaptada para un tipo de ambiente, pues la
destruccin de este genera la destruccin de otros.

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Para finalizar, podramos decir que la Educacin Ambiental le da las
herramientas necesarias al hombre para que el mismo pueda rebatir en
conjunto esta problemtica y dejar un planeta sano para nuestros hijos y a
los hijos de nuestros hijos.
La educacin ambiental nace en Estocolmo Suecia, con un enfoque que
supera lo ecolgico al incorporar conceptos sociales e histricos, pero deja
de lado la inclusin de lo econmico y poltico que influyen en los modelos
de desarrollo.
Se enfrent a la dificultad de que la construccin del concepto y la puesta
en marcha, se dieron de manera simultnea y en los sistemas educativos
no se tena personal capacitado, teniendo que recurrir a gente de una u
otra disciplina para la creacin e imparticin de este nuevo cuerpo de
conocimientos.
Se fundamenta en la necesidad de hacer un uso racional, eficiente y
equitativo de los recursos, lo que se busca lograr mediante el auto
aprendizaje y la participacin del pblico en general.

BIBLIOGRAFIA
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