Professional Documents
Culture Documents
Essentials Course
BRNDUA BUZULIC
BIHOR
Denumire coal
Localitate
ORADEA
Page 1 of 10
ntrebare
esenial
ntrebri de
unitate
ntrebri de
coninut
Cum definim societatea civil, pluralismul politic, partidele politice, sindicatele, asociaiile?
Cum sunt organizate forele politice i sociale?
Cum constituim o organizaie?
Care este diferena dintre partidele de guvernmnt i partidele de opoziie?
Care sunt principalele forme de protest ale sindicatelor?
Ce tipuri de ONG-uri cunoatem i care este rolul acestora n societatea democratic?
Cum constituim un partid, un sindicat, un ONG?
Ce condiii trebuie s ndeplineasc cei care decid s candideaze?
Page 2 of 10
Evaluare formativ
Evaluare sumativ
ORELE 2-4
ULTIMA ORA
Chestionare
Fisa de lucru activitatea 2
Fisa de lucru activitatea 3
Fisa de lucru - activitatea 4
- GRAFIC K-W-L
Formular de verificare
portofoliu
Poster - explozie stelara
Sumar evaluare
Probele de evaluare i de autoevaluare pentru aceast unitate de nvare solicit formarea i
dezvoltarea abilitilor de comunicare (verbal, scris i multimedia), de colaborare, de lucru n echip i
individual, de reflecie, de creativitate, de cercetare, de gndire critic i de coordonare a procesului de
autoformare.
Page 3 of 10
EVALUAREA
INIIAL, se
va realiza cu
ajutorul
urmtoarelor
metode
EVALUAREA
FORMATIV,
pe ntreg
parcursul
Unitii de
nvare se
va realiza
prin diferite
metode:
EVALUARE
SUMATIV
se va realiza
cu ajutorul:
Brainstorming este o
metoda
activparticipativ
care dezvolt gndirea
critic
a
elevilor,contribuind
n
acelai
timp
la
mbuntirea imaginii
de sine a acestora.
List verificare abiliti
IT
Jurnalul de reflecie:
elevii
vor
nota
n
jurnalul reflexiv preri
personale la sfritul
leciei
Graficul KWL.
Chestionarele cu grile
devaluare/autoevaluare
ajut la atingerea
scopului proiectului prin
monitorizarea rezolvrii
obiectivelor n diferite
momente ale
desfurrii
activitilor.
Portofoliul este o
metod modern de
evaluare
deoarece permite
urmrirea progresului
elevilor att ca proces,
ct i ca produs,
evideniind
performanele acestora
de-a lungul timpului.
http://scoalaioanslavici.wikispaces.com/
Cunotine conceptuale i aptitudini tehnice minime pe care elevii trebuie s le aib pentru a ncepe aceast
de nvare sunt:
abiliti de operare PC,
comunicare i relaionare, de cutare i utilizare a Internetului,
cunostinte si abilitati n crearea prezentrilor multimedia i a publicailor, ordonarea i structurarea logic a
ideilor ntr-un text scris.
Page 4 of 10
Strategii de instruire
Lecia nr.1. Introducere- 1 or
ntrebarea esenial a Unitii de nvare este EXIST DEMOCRAIE N ROMNIA? i are ca scop sensibilizarea
elevilor, captarea ateniei i interesului acestora pentru aflarea rspunsului. Dup ce am identificat nevoile elevilor
raportate la Unitatea de nvare anunat prin Prezentare activitate.ppt, am completat Grafic_KWL.doc (TIU - VREAU
S TIU - AM NVAT) cu noiuni pe care le tiau despre tema Unitii de nvare i cu noiuni pe care doresc s le
cunoasc. Acest tabel va fi completat la fiecare or pn la sfritul parcurgerii Unitii de nvare i va fi parte
componenta din portofoliul lor n suport electronic sau pe coli. Ultima rubric a tabelului va fi completat la sfritul
Unitii de nvare dup parcurgerea coninuturilor Unitii de nvare.
Se va continua cu explicarea publicaiei care prezint metoda de nvare prin proiecte, i obiectivele eseniale
urmrite. Elevii vor realiza i vor participa la activitile de cercetare, investigare a modalitilor care duc la consolidarea
democraiei i totodat vor gsi rspunsuri la ntrebrile pe care le-au formulat. Planul proiectului i cerinele acestuia
vor fi de asemenea explicate. Se va cere fiecrei grupe de elevi stabilite s realizeze o brosura.
Se pun la dispoziie i abloanele de realizare a unei prezentri sau a unui buletin informativ. Se va aplica, n continuare,
chestionarul de identificare abiliti utilizare IT .
Grupele formate vor trebui s aib obligatoriu un reprezentat care s cunoasc noiunile de operare pe calculator.
La nivelul grupelor se vor iniia activiti de reflecie la ntrebrile Unitii i vor decide, pentru fiecare ntrebare, tipul de
produs pe care-l vor crea.
Evaluarea final va consta n susinerea unei prezentri multimedia a unuia dintre produsele proiectului, Vor fi
discutate pe baza grilei de evaluare a proiectului i a prezentrii realizate de fiecare grup de elevi.
Pentru a demonstra c existena unei societi democratice nu e posibil n condiiile n care cetenii nu au acces
liber la informaie, se pornete de la prezentarea unei situaii problematice (studiu de caz).Determinnd i aflnd
consecinele, elevii vor putea nelege i motivaia nclcrii libertii de comunicare din statele totalitare. Lund n
calcul asaltul zilnic la care suntem supui din partea mesajelor mass-media, gestul firesc al fiecruia de a fi la
curent cu tot ce este nou se poate nelege fr dificultate rolul mass-media n existena individului i a societii.
Putem deduce, astfel, funciile mass-media. Analiza funciilor impune i abordarea principalelor disfuncii .
Folosindu-se de internet vor lucra pe grupe 3 postere cu urmatoarele titluri Ce este mass media? Functiile mass
mediei, Disfunctiile mass mediei .Prezentarea unui referat despre mass media ,,Impactul mass-mediei asupra individului,, si a unui material ppt
,,Impactul massmediei asupra copiilor,, max.5 slide
Fisa de lucru
Prin libertatea presei nelegem dreptul cetenilor de a nfiina publicaii i n acelai timp dreptul de a
nu se supune niciunei autoriti politice, economice, de orice fel, care s impun modul de elaborare i transmitere a
informaiei. Pornind de la determinarea formelor de manifestare alibertii presei, se va explica de ce este important c
ntr-o societate democratic presa este liber. O pres care nu poate investiga faptele, evenimentele i reprezentanii
acestora, nu poate reprezenta a patra putere n stat, cinele de paz al democraiei. Legat de acest context, n
statele totalitare nu poate exista o pres liber. Libertatea presei nseamn ns o atitudine responsabil, de respect fa
de legile rii, drepturile omului, viaa privat. Importante sunt prevederile Constituiei Romniei cu privire la libertatea
presei.
Opinia public este ansamblul de cunotine, convingeri, triri afective, aprecieri pe care membrii unei comuniti
le fac n legtur cu anumite evenimente, fenomene ce au importan social major. Subliniind relaia reciproc dintre
mass-media i opinia public se va putea analiza i funciile mass-media n raport cu opinia public, insistnd asupra
faptului c ntr-un stat democratic presa reprezint a patra putere n stat.
Power-point de 5 slide Libertatea si responsabilitatea presei, Opinia publica si mass media si Libertatea de
exprimare in Constitutia Romaniei. Se va lucra pe grupe.
Postare pe site wiki la rubrica Discussion a unor exemple cand presa si-a aratat ...puterea in trecut.
http://scoalaioanslavici.wikispaces.com
Fisa de lucru
Page 5 of 10
Page 6 of 10
ncep lecia printr-o discuie frontal n cadrul creia voi aborda i clarifica problemele referitoare la
modul de organizare al forelor politice i sociale (partide, sindicate, organizaii nonguvernamentale i, bineneles,
rolul acestora n societatea democratic)- prezentare Power-Point. Cunoaterea prevederilor Constitutia Romaniei cu
privire la dreptul de asociere a cetenilor (art.40), reprezint o premis pentru nelegerea faptului c nRomnia
exist cadrul legal pentru crearea i manifestarea societii civile ca partener activ, matur n actul guvernrii. n a doua
parte a demersului didactic, clasa se mparte n trei grupe, fiecare grup, ca sarcin de lucru, primete s constituie o
organizaie (partid, sindicat, ONG).
Grupa nr. 1 5 elevi Sarcin de lucru: Constituirea unui partid. Elevii vor stabili: grupul,clasa, comunitatea
local, etnic, religioas pe care o reprezint, demersul i sigla partidului, statutul,programul, cteva direcii de
activitate pe plan economic, social, cultural etc., membrii care alctuiesc conducerea (prin alegeri)
Grupa nr. 2 5 elevi Sarcin de lucru: Constituirea unui sindicat . Elevii vor stabili pe cine reprezint (categoria
socio-profesional), scop, obiective, desemnarea liderilor, i imagineaz un conflict de munc cu patronatul,
formulnd o list cu revendicri i dobndind strategia de aciune sindical.
Grupa nr. 3 6 elevi Sarcin de lucru: Constituirea unui ONG. Elevii vor stabili domeniul de activitate, scopul,
denumirea, adresa, sediul, responsabilii (preedinte, secretar, trezorier), statutul,
programul (principalele aciuni pe care urmeaz s le realizeze pentru a-i atinge scopul).
http://scoalaioanslavici.wikispaces.com
Pentru a capta interesul elevilor, lecia ncepe cu ntrebri privind schimbrile oraului Oradea produse n
anii care au trecut de la ultimele alegeri locale i dac locuitorii sunt n general mulumii de felul n care
primarul i consiliul local acioneaz n folosul comunitii. Pornind de aici, discuia se orienteaz spre cei
care au ales primarul i consiliul local (cetenii cu drept de vot art. 36 din Constitutia_ Romaniei ,
condiiile pe care trebuie s le ndeplineasc cei care candideaz la primrie sau cei care candideaz pentru
a ocupa funcii n organele centrale: Parlament, Preedinie, Primrie.
Explicarea caracteristicilor votului, semnificaiei acestor caracteristici n societatea contemporan cu privire
la istoricul exercitrii dreptului de vot din Romnia.
n continuare se aleg 3 elevi din clas care s joace rolul unor candidai la funcia de Preedinte al Statului
Romn. Fiecare candidat i alege un partener, mpreun cu care i pregtete campania electoral prin
care va ncerca s conving electoratul (ntreaga clas) c este cel mai potrivit pentru aceast funcie.
Ceilali elevi ai clasei, organizai n 3 grupe, vor avea urmtoarele responsabiliti: ntocmirea materialelor
didactice - Prezentari PPT
GRUPA 1 - Alegerile si votul in Romania- 3 elevi
GRUPA 2 - Caracteristicile votului - 3elevi
GRUPA 3 - Sistemul electoral din Romnia 3 elevi
Poster Explozie stelara Exista democratie in Romania?
Page 7 of 10
Propun proiecte care includ cercetarea documentar, corelaii i clasificri pe probleme mai
simple dar apropiate de cele rezolvate la nivelul clasei. Adaptez coninuturile prin ajustarea
obiectivelor operaionale, fiele de lucru le voi suplimenta, ncurajez lucrul n echip prin
consiliere suportiv, ofer explicaii suplimentare. Evaluez difereniat cu oferirea timpului
suplimentar pentru finalizarea sarcinilor prin expunere oral n loc de test scris.
Elevul vorbitor
de limb
romn ca
limb strin
Elevul
supradotat
Aparat foto
Computer(e)
Aparat foto digital
DVD Player
Conexiune Internet
Disc laser
Imprimant
Sistem de proiecie
Scanner
Televizor
Video
Video Camera
Echipament pt. Video Conferin
Altele
Materiale tiprite
Procesare imagine
Internet Web Browser
Multimedia
Resurse
suplimentare
Page 8 of 10
Resurse Internet
http://www.edu.ro/
http://curriculum2009.edu.ro/Ciclul_gimnazial /
http://www.e-scoala.ro/cultura_civica/index.html
http://www.e-scoala.ro/cultura_civica/constitutia.html
http://www.e-scoala.ro/cultura_civica/domacrat1.html
http://www.calificativ.ro/lista-Planificari/Cultura_Civica-3-mid83.html
http://www.didactic.ro
http://www.scribd.com/doc/5761220/Cultura-civica-doc
http://www.olimpiade.ro/informatii.php?etapa=2&materie=19&editie=4
http://www.olimpiade.ro/materiale.php?editie=2&materie=19&tip=1
http://facultate.regielive.ro/cursuri/psihopedagogie/cultura_civica_si_viata_in_societ
ate-156710.html
http://www.anidescoala.ro/download/Programe-scolare/Ciclul-secundarinferior/Omsi-societate/Cultura-civica/
http://www.didactic.ro/lectii-stiinte-socio-umane-9-test-cultura-civica-vii-p69267-t1
http://dsu.dap.ro/e107_files/downloads/programe
%20scolare/cultura_civica_7_8.pdf
http://rsshunt.ro/cautare_stiri/civica
http://www.civica-online.ro/resurse/curriculum.html
http://www.civicabucuresti.ro/?paged=3
http://www.civ.ro/centre.php?idd=6&cat_id=1
http://www.vladimed.eu/materiale-didctice-educatie-civica-c-364_171.html
http://www.intel.com
http://www.google.com
http://www.e-scoala.ro/cultura_civica/logo1.gif
Alte resurse
Elevi din clasele a VII-a A, prinii elevilor, profesori aria curricular Om i societate.
Page 9 of 10
Page