PERTEMUAN 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMA Negeri 1 Cerme Gresik

: Matematika (Wajib)
: XI / Gasal
: Program Linier
: 2 JP (2 45 menit)

A. KOMPETENSI INTI
K 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
K 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleransi, damai) santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
K 3 Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
K 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranag konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri,
dan sikap toleransi dalam perpedaan strategi menyelesaikan masalah
4.1 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear, dan menerapkan
berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dan menentukan nilai
optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan.
Indikator:
4.1.1 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linier
4.1.2 Menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan
menentukan nilai optimum dengan menggunakan metode titik pojok .
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik diharapkan siswa dapat :
1. Memiliki sikap kemampuan bekerjasama, sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi menyelesaiakn masalah, bertanggung jawab, dan peduli pada
lingkungan.
2. Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linier.
3. Menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan
menentukan nilai optimum dengan menggunakan metode titik pojok.

RPP Program Linear (BAB I)

D. MODEL/METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik (Scientific)
Model Pembelajaran
: Kooperatif
Metode Pembelajaran
: Pemberian tugas, tanya jawab, ceramah

E. ALAT/MEDIA/SUMBER BELAJAR
1. Buku paket Matematika Kelas XI Kemendikbud 2013
2. LKS
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan

Alokasi
Waktu
5 Menit

Deskripsi Kegiatan

Fase I: Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

1. Guru memberi salam dan kemudian memeriksa kehadiran siswa.
2. Guru mengingatkan kembali pada siswa tentang materi pada
pertemuan sebelumnya, yaitu menggambar grafik dan menentukan
Pendahuluan
himpunan penyelesaian dari sebuah pertidaksamaan linier dua
variabel
3. Guru memotivasi siswa tentang manfaat program linier dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Fase II: Menyampaikan Informasi
80 Menit
1. Guru membacakan pengertian tentang model matematika yang ada di
LKS
2. Guru menjelaskan dan memberikan garis besar dari model
matematika. Model matematika secara garis besar :
a. Memiliki persyaratan atau dinamakan fungsi kendala
b. Memiliki fungsi objektif,
3. Guru mendemonstrasikan sebuah contoh soal
Untuk membuat roti jenis A diperlukan 200 gram tepung dan 25 gram
mentega. Sedangkan untuk membuat roti jenis B diperlukan 100 gram
tepung dan 50 gram mentega. Tepung yang tersedia hanya 4 kg dan
mentega yang ada 1,2 kg. Jika harga roti jenis A Rp 4.000,00 dan roti
Kegiatan Inti

jenis B harganya Rp 5.000,00. Keuntungan maksimum yang di

peroleh adalah . . .
Penyelesaian :
Misalkan: Banyak roti jenis A = x
Banyak roti jenis B = y
Untuk mempermudah identifikasi, buatlah tabel
Variabel
Tepung
Mentega
Harga

RPP Program Linear (BAB I)

200
25
Rp 4.000,00

100
50
Rp 5.000,00

Persediaan
(gram)
4000
1200

Model matematikanya :
Fungsi kendala :
200x + 100y 4000 = 2x + y 40
25x + 50 y 1200 = x + 2y 48
x0
y0
Fungsi objektif :
Z= f(x,y)= 4000x + 5000y
Untuk mencari keuntungan maksimum ada 2 cara :
1. Menggunakan Metode uji titik pojok
2. Menggunakan garis selidik
1. Metode uji titik pojok.
Gambarlah grafiknya terlebih dahulu , kemudian tentukan daerah
himpunan penyelesaiannya.
Setelah itu buatlah tabel seperti berikut :
Fungsi Objektif
Titik pojok

Keuntungan maksimum yang diperoleh adalah

. . . . . . . . . . . . . . . . . ..
Fase III: Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok
belajar
4. Guru mengorganisasikan ke dalam kelompok-kelompok belajar yang
beranggotakan 4 orang siswa dengan tingkat heterogen
5. Guru meminta masing-masing kelompok untuk berdiskusi dengan
kelompoknya
Fase IV: Membimbing kelompok bekerja dan belajar
6. Guru membagikan Lembar Kegiatan Siswa yang harus mereka
kerjakan dan diskusikan .
7. Guru mengamati setiap kelompok secara bergantian dan memberikan
bantuan kepada kelompok yang mengalami kesulitan
8. Setelah diskusi selesai salah satu kelompok menampilkan hasil
pekerjaannya / mepresentasikan hasilnya di depan kelas.
Fase V: Evaluasi
9. Untuk mengetahui seberapa paham siswa terhadap materi yang telah
mereka diskusikan, maka guru dapat melakukan tanya jawab pada
beberapa siswa sebagai umpan balik
10. Guru meminta siswa para siswa untuk kembali ke tempat duduk
mereka masing-masing
RPP Program Linear (BAB I)

Penutup

11. Guru memberikan quiz pada masing-masing siswa

12. Setelah soal quiz dikumpulkan, guru membahas beberapa soal quiz
yang di anggap sulit dengan cara meminta beberapa siswa untuk
mengerjakan di depan elas
Fase VI: Memberikan penghargaan
5 Menit
1. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
telahpresentasi dan juga kepada siswa-siswi yang aktif selama proses
pembelajaran.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika
memang dirasa masih ada yang kurang dimengerti
3. Guru mengajak siswa untuk merefleksi materi yang telah dipelajari
pada hari ini.
4. Guru memberika tugas rumah (PR) kepada masing-masing siswa
untuk mereka kerjakan dirumah.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar.

G. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Bentuk Instrumen berupa Tes:
a. KUIS ( diberikan pada akhir pembelajaran di kegiatan inti)
Soal KUIS terlampir
2. Bentuk Instrumen berupa Non Tes:
a. Penilaian diri, penilaian antar teman, dan penilaian dari guru untuk penilaian sikap (spiritual dan
social) beserta pedoman penskoran (terlampir)
b. Penilaian keterampilan berupa keterampilan peserta didik mengikuti pembelajaran
PBL/Keterampilan proses (terlampir).
No.

Aspek yang dinilai

1.

Sikap:
a. Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
b. Bekerjasama dalam kegiatan diskusi
c. Disiplin dalam kegiatan pembelajaran program
linear
d. Bertanggungjawab dalam melakukan sesuatu

2.

3.

Pengetahuan:
a. Menerapkan konsep sistem persamaan dan
pertidaksamaan linier dua variabel dalam
pemecahan masalah program linier.
b. Merancang dan mengajukan masalah nyata yang
berkaitan dengan program linier
Keterampilan:
a. membuat model matematika dan menggambar
grafik

RPP Program Linear (BAB I)

Teknik
Penilaian

Waktu Penilaian

Pengamatan

Selama proses
pembelajaran

Tes

Selama
menyelesaikan
tugas individu dan
kelompok

Tes dan
Pengamatan

Selama
menyelesaikan
tugas individu dan
kelompok

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Kompetensi yang dinilai

Teknik Penilaian
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap

disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perpedaan strategi
menyelesaikan masalah (KD 2.1)
: Penilaian Diri
: XI IPA / Gasal
: 2015 / 2016

Petunjuk Penilaian:
Berilah tanda pada kolom yang tersedia dengan ketentuan sebagai beikut:
Indikator sikap spiritual dalam selama proses pembelajaran
1. Kurang Baik jika sama sekali tidak pernah berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
2. Cukup Baik jika sudah berdoa tetapi tergesa-gesa dengan maksud agar dapat mengganggu teman
3. Baik jika menunjukkan sikap spiritual (berdoa) yang baik namun belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika selalu menunjukkan sikap spiritual yang baik dengan melakukan doa sesudah dan
sebelum pembelajaran
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok
1. Kurang Baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
2. Cukup Baik jika sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
3. Baik jika menunjukkan sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika selalu menunjukkan bekerjasama dalam kegiatan kelompok
Indikator sikap konsisten dalam pembelajaran Program Linear.
1. Kurang baik jika tidak menunjukkan sama sekali sikap konsisten
2. Cukup Baik jika menunjukkan sikap konsisten kadang-kadang
3. Baik jika sudah sering menunjukkan sikap konsisten dalam pembelajaran
4. Sangat baik jika selalu menunjukkan sikap konsisten
Indikator sikap disiplin terhadap proses pembelajaran
1. Kurang baik jika siswa selalu hadir atau mengumpulkan tugas terlambat
2. Cukup Baik jika siswa hadir atau mengumpulkan tugas terlambat 2 - 4 kali
3. Baik jika siswa hadir atau mengumpulkan tugas terlambat 2 kali
4. Sangat baik jika selalu hadir atau mengumpulkan tugas tepat waktu

No.

Sikap

1.

Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran

2.

Bekerjasama dalam kegiatan kelompok / diskusi

3.

Konsisten dalam kegiatan pembelajaran program linear

4.

Disiplin terhadap proses pembelajaran

RPP Program Linear (BAB I)

Kriteria Penilaian
KB

CB

SB

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Kompetensi yang dinilai

Teknik Penilaian
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap

disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perpedaan strategi
menyelesaikan masalah (KD 2.1)
: Penilaian Antar Teman
: XI IPA / Gasal
: 2015 / 2016

Petunjuk Penilaian:
Berilah tanda pada kolom yang tersedia dengan ketentuan sebagai beikut:
Indikator sikap spiritual dalam selama proses pembelajaran
1. Kurang Baik jika teman sama sekali tidak pernah berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
2. Cukup Baik jika teman sudah berdoa tetapi tergesa-gesa agar dapat mengganggu teman
3. Baik jika teman menunjukkan sikap spiritual (berdoa) yang baik namun belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika teman selalu menunjukkan sikap spiritual yang baik dengan melakukan doa sesudah
dan sebelum pembelajaran
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok
1. Kurang Baik jika teman sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
2. Cukup Baik jika teman sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
3. Baik jika teman menunjukkan sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika teman selalu menunjukkan bekerjasama dalam kegiatan kelompok
Indikator sikap konsisten dalam pembelajaran program linear.
1. Kurang baik jika teman tidak menunjukkan sama sekali sikap konsisten
2. Cukup Baik jika teman menunjukkan sikap konsisten kadang-kadang
3. Baik jika sudah teman sering menunjukkan sikap konsisten dalam pembelajaran
4. Sangat baik teman jika selalu menunjukkan sikap konsisten
Indikator sikap disiplin terhadap proses pembelajaran.
1. Kurang baik jika teman selalu hadir atau mengumpulkan tugas terlambat
2. Cukup Baik jika teman hadir atau mengumpulkan tugas terlambat 2 - 4 kali
3. Baik jika teman hadir atau mengumpulkan tugas terlambat 2 kali
4. Sangat baik jika teman selalu hadir atau mengumpulkan tugas tepat waktu
Nama Siswa:
No.

Sikap

1.

Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran

2.

Bekerjasama dalam kegiatan diskusi

3.

Konsisten dalam kegiatan pembelajaran program linear

4.

Disiplin dalam melakukan sesuatu

RPP Program Linear (BAB I)

Kriteria Penilaian
KB

CB

SB

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Kompetensi yang dinilai

Teknik Penilaian
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear,

dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem
pertidaksamaan linear dan menentukan nilai
optimum dengan
menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan. (KD 4.1)
: Observasi Guru
: XI IPA / Gasal
: 2015 / 2016

Petunjuk Penilaian:
Berilah tanda pada kolom yang tersedia dengan ketentuan sebagai beikut:
No.

Keterampilan

1.

Mengamati
Pendangan mata tertuju pada LKS, konsentrasi untuk memahami
Permasalahan permasalahan dan mencatat hal-hal penting guna menunjang dalam
menyelesaikan permasalahan.
Pandangan tertuju pada LKS, konsentrasi untuk memahami
permasalahan namun tidak mencatat hal-hal penting guna menunjang
dalam menyelesaikan permasalahan.
Pandangan tertuju pada LKS, namun tidak konsentrasi untuk
memahami permasalahan dan juga tidak mencatat hal-hal penting guna
menunjang dalam penyelesaian permasalahan
Pandangan tidak tertuju pada LKS, tidak konsentrasi untuk memahami
permasalahan dan juga tidak mencatat hal-hal penting guna menunjang
dalam penyelesaian permasalahan

2.

3.

Menyusun
hal-hal yang
diketahui
pada
permasalahan

Menyusun
langkahlangkah
penyelesaian
permasalahan

Kriteria

Menyusun semua yang diketahui dari permasalahan yang ditampilkan,

kemudian menuliskan hal yang ditanyakan dalam permasalahan serta
menentukan strategi pemecahan masalahnya
Menyusun semua yang diketahui dari permasalahan yang ditampilkan,
kemudian menuliskan hal yang ditanyakan dalam permasalahan namun
tidak dapat menentukan strategi pemecahan masalahnya
Menyusun semua yang diketahui dari permasalahan yang ditampilkan,
namun tidak menuliskan hal yang ditanyakan dalam permasalahan
sehingga tidak dapat menentukan strategi pemecahan masalahnya
Tidak menyusun semua yang diketahui dari permasalahan yang
ditampilkan dan juga tidak menuliskan hal yang ditanyakan dalam
permasalahan sehingga tidak dapat menentukan strategi pemecahan
masalahnya
Menuliskan langkah-langkah penyelesaian dengan jelas, kemudian
melakukan perhitungan dengan teliti dan tepat serta dapat
menyimpulkan hasil jawaban yang sudah didapat.
Menuliskan langkah-langkah penyelesaian dengan jelas, kemudian
melakukan perhitungan dengan teliti dan tepat namun tidak dapat
menyimpulkan hasil jawaban yang sudah didapat.

RPP Program Linear (BAB I)

Skor
4

Menuliskan langkah-langkah penyelesaian dengan jelas, kemudian tidak

melakukan perhitungan dengan teliti dan tepat dan tidak dapat
menyimpulkan hasil jawaban yang sudah didapat.
Tidak menuliskan langkah-langkah penyelesaian dengan jelas,
kemudian tidak melakukan perhitungan dengan teliti dan tepat serta
tidak dapat menyimpulkan hasil jawaban yang sudah didapat.
No.
Absen
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.

Nama Siswa

Hasil Penilaian Keterampilan Ke1

2
3

Mengetahui
Guru Pamong

Gresik, 7 Agustus 2015

Mahasiswa PPL

Drs. H. Mujib, M.Si

Deny Agus Dwianto

RPP Program Linear (BAB I)

Rata-rata
Skor

Lembar Kegiatan Siswa

Hari / Tanggal

: ______________________________________________ / _______________

Kelompok / Kelas

: __________________________________ / _____________

PROGRAM LINIER
Nama Kelompok : 1.______________________________________________
2.______________________________________________
3.______________________________________________
4.______________________________________________

Petunjuk :
1. Diskusikan dan selesaikan permasalaahn berikut ini bersama anggota kelompokmu
2. Tulislah hasil jawaban pada lembar jawaban yang tersedia
3. Tulislah rincian tiap-tiap langkah dalam menyelesaikan permasalahan mulai dari apa yang
diketahui, apa yang ditanya hingga menemukan hasilnya.

Permasalahan :
PT. Disney akan memproduksi dua jenis boneka yaitu boneka Mickey Mouse dan boneka
Winnie the Pooh. Proses pembuatan boneka melalui dua mesin untuk boneka Mickey
Mouse yaitu

menit mesin I dan 1 menit mesin II sedangkan untuk boneka Winnie

The Pooh yaitu 1 menit mesin I dan

menit mesin II. Mesin I dan mesin II masing-

masing beroperasi 8 jam per hari. Jika PT. Disney menjual boneka Mickey Mouse dan
Winnie The Pooh dengan keuntungan masing-masing Rp10.000,00 dan Rp8.500,00 per
buah.
a. Buatlah model matematika dari permasalahan ini agar dapat memperoleh
keuntungan sebesar-besarnya!
b. Tentukan banyaknya boneka Mickey Mouse dan Winnie The Pooh yang
diproduksi agar dapat memperoleh keuntungan sebesar-besarnya!
c. Tentukanlah keuntungan maksimum yang mungkin diperoleh PT. Disney!

RPP Program Linear (BAB I)

Solusi Permasalahan :
a. Membuat model matematika
Untuk membuat model matematikanya maka langkah awal adalah
memisalkan . . . . . . . . . . . . . . . . dengan suatu variable pengganti
Misalkan:
banyaknya . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . .. . .
= banyaknya . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Dengan dan

adalah bilangan asli

Permasalahan diatas jika dibuat dalam sebuah tabel maka menjadi seperti berikut
................................... (

............................................. (

Total waktu dalam menit

Mesin I

. . .

. . .

. . .

Mesin II

. . .

. . .

. . .

Fungsi Objektif :

. . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

Dari tabel diatas didapatkan fungsi kendalanya adalah sebagai berikut :

bilangan asli

Pada mesin I

:. . . . .

. . . .

. . . . . .

Pada mesin II

:. . . . .

. . . .

. . . . . . .

atau

...

...

. . .

...

...

. . .

b. Menentukan keuntungan maksimum

Dengan menggunakan model matematika diatas maka kita akan menghitung,

keuntungan maksimumnya dengan berdasarkan fungsi objektif yang sudah kita tulis
diatas. Dengan menggunakan metode uji titik pojok , maka akan didapat
penyelesaiannya

Menggambar pertidaksamaan di atas pada bidang kartesius

Pertidaksamaan . . .

. . .

. . . menjadi . . .

. . .

. . .

. . .

. . .

Pertidaksamaan . . .

. . .

. . .

. . .

. . .

. . .

. . . menjadi . . .

...

. . .

. . .

. . .

Sketsa grafiknya :

RPP Program Linear (BAB I)

10

Menentukan titik-titik pojok untuk pertidaksamaan di atas

i. Titik . . . adalah titik pusat perpotongan garis . . . . . . . . . . . . . . . .dengan
garis . . . . . . . . . . . . . . . . sehingga koordinat titik . . . adalah . . .
ii. Titik . . . adalah titik perpotongan antara garis . . . . . . . . . . . dengan
garis . . . . . . . . . . . .
Jadi koordinat titik . . . adalah . . .
iii. Titik C adalah titik perpotongan antara garis . . . . . . . . . . . .dengan garis
. . . . . . . . . . . .
Jadi koordinat titik . . . adalah . . .
iv. Titik . . . . adalah titik perpotongan garis . . . . . .

. . . .dengan garis ,

Jadi koordinat titik . . . adalah . . .

Menghitung keuntungan maksimumnya
Memasukkan koordinat titik pojoknya dengan fungsi objektifnya dalam satu table
Koordinat titik pojok

Fungsi Objektif

. . . . . .

. . . .

0
. . .

. . . .

. . .

. . . .

. . .

. . . .

Dari tabel diatas terlihat bahwa keuntungan maksimum yang didapat adalah sebesar
Rp . . . . . . . . . .
Keuntungan sebesar-besarnya akan didapat dengan
memproduksi . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . dan . . . . . . . . . . . . . . . .

KUNCI JAWABAN
RPP Program Linear (BAB I)

11

Diketahui :

Pembuatan boneka Mickey Mouse menggunakan 20 menit mesin I dan 10 menit mesin II

Pembuatan boneka Winnie The Pooh menggunakan 1 menit mesin I dan

menit

mesin II

Mesin I dan II masing-masing beroperasi selama 8 jam per hari

Penjualan boneka Mickey Mouse dan Winnie The Pooh masing-masing adalah
Rp.10.000,00 dan Rp 8.500,00 per boneka

Ditanya :
a) Buatlah model matematikanya!
b) Tentukanlah keuntungan maksimumnya!
c) Tentukan banyaknya boneka Mickey Mouse dan Winnie The Pooh yang
harus di produksi agar PT. Disney mendapatka keuntungan yang sebesar besarnya!
Jawab :
a. Membuat model matematikanya
Untuk membuat model matematikanya maka langkah awal adalah memisalkan bonekboneka yang di produksi dengan suatu variable pengganti
Misalkan:
banyaknya boneka Mickey Mouse yang diproduksi
= banyaknya boneka Winnie The Pooh yang di produksi
Dengan dan

adalah bilangan asli

Permasalahan diatas jika dibuat dalam sebuah tabel maka menjadi seperti berikut
Mickey Mouse (

Winnie The Pooh (

Total Waktu dalam menit

Mesin I

20

10

480

Mesin II

10

20

480

Fungsi Objektif :

Dari tabel diatas didapatkan fungsi kendalanya adalah sebagai berikut :

bilangan asli

Pada mesin I

Pada mesin II

:1

atau

(Score : 10)
b. Menentukan keuntungan maksimum

Dengan menggunakan model matematika diatas maka kita akan menghitung,

keuntungan maksimumnya dengan berdasarkan fungsi objektif yang sudah kita
tulis diatas. Dengan menggunakan metode uji titik pojok , maka akan didapat
penyelesaiannya

Menggambar pertidaksamaan di atas pada bidang kartesius

Pertidaksamaan

RPP Program Linear (BAB I)

menjadi

12

48

24

Pertidaksamaan

menjadi

24

48

(Score : 20 )
Sketsa grafiknya

(Score : 20 )

Menentukan titik-titik pojok untuk pertidaksamaan di atas

v. Titik A adalah titik pusat perpotongan garis
atau sumbu

atau sumbu y dengan garis

sehingga koordinat titik A adalah

vi. Titik B adalah titik perpotongan antara garis

dengan garis

atau sumbu

sehingga didapat

Jadi koordinat titik B adalah

vii.Titik C adalah titik perpotongan antara garis

dengan garis

Sehingga didapat

Jadi koordinat titik C adalah

viii.

1 1

Titik D adalah titik perpotongan garis

RPP Program Linear (BAB I)

dengan garis

atau sumbu

13

Sehingga didapat

Jadi koordinat titik D adalah

(Score: 30 )

Menghitung keuntungan maksimumnya

Memasukkan koordinat titik pojoknya dengan fungsi objektifnya dalam satu table
Koordinat titik pojok

Fungsi Objektif

+ 8500

0
240.000
1 1

296.000
204.000

Dari tabel diatas terlihat bahwa keuntungan maksimum yang didapat adalah sebesar Rp
296.000,00
Menentukan banyaknya boneka yang harus diproduksi agar mendapatkan keuntungan yang
sebesar-besarnya
Keuntungan sebesar-besarnya akan didapat dengan memproduksi 16 buah boneka Mickey
Mouse dan 16 buah boneka Winnie The Pooh
(Score : 20 )

RPP Program Linear (BAB I)

14

KUIS MATEMATIKA
SMA NEGERI 1 CERME

NILAI

Nama Siswa
: ________________________________________________
Kelas/No. Absen : ________________________________________________
Hari/Tanggal
: ________________________________________________

1. Seorang pemilik toko sepatu ingin mengisi tokonya dengan sepatu laki-laki paling sedikit 100 pasang
dan sepatu wanita paling sedikit 150 pasang. Toko tersebut dapat memuat 460 pasang sepatu.
Keuntungan setiap pasang sepatu laki-laki Rp10.000,00 dan setiap pasang sepatu wanita Rp5.000,00.
Jika banyak sepatu laki-laki tidak boleh melebihi 150 pasang, tentukanlah keuntungan maksimum
yang diperoleh pemilik toko!

__ SELAMAT MENGERJAKAN __

RPP Program Linear (BAB I)

15

PEDOMAN PENSKORAN KUIS MATEMATIKA

NO.
LANGKAH-LANGKAH PENYELESAIAN
1. Diketahui : Sepatu laki-laki paling sedikit 100 pasang
Sepatu wanita paling sedikit 150 pasang
Kapasitas maksimum toko tidak lebih dari 460 pasang
Keuntungan sepatu laki-laki Rp 10.000,00
Keuntungan sepatu wanita Rp 5.000,00
Sepatu laki-laki tidak boleh melebihi 150 pasang
Ditanya : Hitunglah keuntungan maksimum yang didapatkan !
Jawab
:
Membuat model matematika
Langkah awal adalah memisalkan banyaknya sepatu dalam bentuk
variabel, misalkan :
adalah banyaknya sepatu laki-laki
adalah banyaknya sepatu wanita
Dengan dan adalah bilangan asli
Sehingga didapatkan model matematikanya adalah
1
1
1

SKOR

10

10

Fungsi objektifnya yaitu

1 .
Menggambar model matematika

20

20

Menentukan masing-masing koordinat untuk titik pojoknya

i. Titik A adalah perpotongan antara garis
1 dan garis
1 , jadi koordinat titik A adalah 1 1
ii. Titik B adalah perpotongan antara garis
1 dan garis
1 , jadi koordinat titik B adalah 1 1
iii. Titik adalah perpotongan garis
1 dan garis
Maka didapat koordinat titik C

1
1
Jadi koordinat titik C adalah
RPP Program Linear (BAB I)

1
16

iv. Titik D adalah perpotongan antara garis

1
, maka didapat koordinat titik D

dan garis

Jadi koordinat titik D adalah 1

Menghitung keuntungan maksimumnya
Memasukkan koordinat titik pojoknya dengan fungsi objektifnya dalam satu
tabel
Titik Pojoknya
1 .
.
1.750.000
1 1
2.250.000
1 1
1.810.000
1
1
2.800.000
1
Dari tabel diatas maka terlihat bahwa keuntungan maksimum yang didapat
adalah sebesar Rp 2.800.000,00 dengan cara memproduksi sepatu lakilaki sebanyak 100 pasang dan sepatu wanita sebanyak 360 pasang
SKOR MAKSIMUM

RPP Program Linear (BAB I)

20

20
100

17