ABSTRAK

Novriyanti Cindy Dani, 2015. Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman

Melalui Strategi DRTA (Directed Reading Thinking Activity) Pada Siswa
Kelas V SDN I55 Patudu Kecamatan Gandangbatu Sillanan. Dibimbing oleh
(I) Drs. Semuel M. Ratu, MM dan (II) Lutama R. Allolinggi, S.E, M.Pd.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Indonesia
Toraja
Penelitian ini mengkaji tentang peningkatan kemampuan membaca
pemahaman melalui strategi DRTA (Directed Reading Thinking Activity) pada siswa
kelas V SDN 155 Patudu Kecamatan Gandangbatu Sillanan. Rumusan masalah dalam
penelitian ini yaitu, bagaimanakah peningkatan kemampuan membaca pemahaman,
melalui strategi DRTA pada siswa kelas V SDN 155 Patudu?. Adapun tujuan dalam
pelaksanaan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan
membaca pemahaman melalui strategi DRTA pada siswa kelas V SDN 155 Patudu.
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Jenis
penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini terdidri dari 2 siklus.
Tiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan,
observasi,dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 155
Patudu sebanyak 23 orang siswa, 12 orang laki-laki dan 11 orang perempuan. Fokus
dalam penelitian ini ada dua yakni (1) proses pembelajaran yaitu aktifitas guru dalam
menggunakan strategi DRTA dan aktifitas siswa selama proses pembelajaran, (2)
hasil kemampuan membaca pemahaman dengan menggunakan strategi DRTA. Teknik
pengumpulan data melalui observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi.
Setelah dilakukan penelitian maka diperoleh hasil bahwa dengan penerapan
strategi DRTA kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SDN 155 Patudu
Kecamatan Gandangbatu Sillanan meningkat yakni dari dari 15 orang siswa atau 65%
yang tuntas memenuhi KKM menjadi 19 orang atau 82% yang tuntas. Hal ini
dibuktikan dengan peningkatan kualifikasi siswa tuntas yakni memenuhi KKM (70)
yaitu: siklus I kualifikasinya cukup; siklus II kualifikasinya baik.

DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi, dkk.2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
Hermawan,Ruswandi.2010. Metode Penelitian Pendidikan SD. Bandung:UPI Press.
Khalik, Abdul.2009. Penelitian Tindakan Kelas.upp pgsd pare-pare fakultas ilmu
pendidikan universitas negeri makassar.
Kusuma, Wijaya. d.k.k. 2009. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT
Malta Printindo.
Payuk,Marten,2014. Penerapan Model Coopertive Script untuk Meningkatkan
Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN 239 Inpres Rembon
Kabupaten Tana Toraja. Skripsi. Makale: PGSD FKIP Universitas Kristen
Indonesia Toraja.
Rahim, Farida (http://ridha90.blogspot.com/2013/05/strategi-directed-readingthinking.html), diakses senin 13 April 2015
Rahim,Farida.2011.Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar.Jakarta:Bumi Aksara
Resmini,Novi, dkk. 2009. Membaca dan Menulis Di SD Teori dan
Pengajarannya.Bandung: UPI Press.
Resmini,Novi, dkk.2006 .Kapita Selekta Bahasa Indonesia.Bandung: UPI Press
Resmini,Novi,dkk.2007.Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas
Tinggi.Bandung:UPI Press.
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Medai Group.
Sudarwan,Danim.2010. Pengantar Kependidikan Landasan,Teori dan 234 Metafora
Pendidikan.Bandung:Alfabeta.
Vonny,Susanna,dkk.2014. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah.Rantepao:PT Sulo
Rantepao.
Zuriah, Nurul. 2009. Metodologi Penelitian Sosial dan Kependidikan. Jakarta: Bumi
Aksara