UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHO

CENTRO DE CINCIAS HUMANAS

DEPARTAMENTO DE ARTES
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAO ARTSTICA
SUZANNE VLSANDE MORAES SILVA

RESUMO

So Lus - MA
2015
A EDUCAO PELA ARTE

Resumo: O autor no trs uma reflexo sobre o pensamento de Plato

que segundo ele os intelectuais reconhecem, mas no do a devida
importncia. A tese diz que A arte deve ser base da educao a
partir desse pensamento o autor explora a ideia de que a arte e a
educao esto perfeitamente relacionadas e que embora esse
pensamento parea paradoxo ele na verdade tem sido mal
compreendido; em primeiro lugar, porque, durante sculos, no
houve uma real compreenso do que ele quis dizer com arte; e em
segundo lugar, porque houve uma incerteza quase contempornea
quanto ao objetivo da educao. A ideia de que o homem deveria ser
educado para se tornar o que , pressupe que cada individuo nasce
com certas potencialidades que tem para ele um valor positivo, e que
seu destino desenvolver essas potencialidades dentro do esquema
bsico de uma sociedade suficientemente liberal a ponto de permitir
uma infinita variao de tipos, por outro lado se o homem deveria ser
educado para se tornar o que no pressupe-se que, quaisquer que
sejam as tendncias prprias ou peculiares desse individuo desde o
nascimento, dever do professor erradic-las, a menos que esteja de
acordo com o carter ideal determinado pelas tradies da sociedade.
Mas essas teorias so igualmente hipotticas, pois se observamos
uma criana recm-nascida, sua mente permanece um mistrio
incomunicvel, pois h certos instintos que esto presentes desde o
nascimento, quanto s tendncias neurolgicas sero desenvolvidas
ao longo da vida dessa criana. Desse ponto de vista as
caractersticas morais denominadas bem e mal no so
biolgicas. O bem pode ser identificado como as tendncias que
respondem pela unidade orgnica das associaes humanas, e o mal
como as tendncias que destroem essa unidade. Embora,
teoricamente, a democracia possa propor um ideal de homem
comum ao qual todos os cidados devem de amoldar, o que far
com que todas as diferenas sejam eliminadas, na prtica a essncia
democrtica jaz no individualismo, na variedade e na diferenciao de
cada individuo. O objetivo da educao, portanto s pode ser o de
desenvolver, juntamente com a singularidade, a conscincia ou
reciprocidade de cada individuo como resultado, o individuo ser
inevitavelmente nico, e essa singularidade, por ser algo que
ningum mais possui, ser de valor para a comunidade. Ela pode ser
uma maneira unida de sorrir ou falar, mas que contribui para a
variedade da vida. Mas pode ser uma maneira nica de ver, pensar,
inventar, expressar a mente ou a emoo e, nesse caso a
individualidade de um homem pode constituir um incalculvel
beneficio para toda humanidade. Portanto pressupe-se que o
objetivo geral da educao seja propiciar o crescimento do que
individual em cada ser humano, ao mesmo tempo em que harmoniza
a individualidade assim desenvolvida com unidade orgnica do grupo
social ao qual o individuo pertence. Para o autor o erro do nosso
sistema educacional est em estabelecer territrios separados e
fronteiras inviolveis, o autor no faz nenhuma distino entre a arte
e a cincia exceto aos mtodos, ele acredita que a oposio criada

entre elas no passado deveu-se a viso limitada de suas atividades. A

arte representao e a cincia explicao, da mesma realidade.
Portando o homem que sabe fazer bem as coisas um homem bem
educado. Se ele capaz de produzir bons sons, um bom falante, um
bom msico, um bom poeta, se consegue produzir boas imagens.
Todas as faculdades, de pensamento, lgica, memria, sensibilidade e
intelecto, so inerentes a esse processo e todos envolvem a arte,
Portanto o objetivo da educao a formao de artistas, pessoas
eficientes nos vrios modos de expresso.
Palavras-chave: Educao, arte, indivduo, expresso.

REFERNCIA
READ, Herbert. A Educao pela arte. Trad. Valter Lellis Siqueira, So
Paulo: Martins Fontes. 2001