SESION

: USAMOS TABLA DE DATOS

I.DATOS GENERALES :
I.E.

AREA

Virgen del Morro Solar

:

Matemtica

GRADO Y SECCIN

DURACIN

________ min

FECHA

_____________________ 2015

PROFESORA

___________________________________________________

PROPOSITO DE LA SESIN:
Se espera que los nios y las nias aprendern a usar y organizar datos (preferencia de juegos) en una
tabla de conteo.
II. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:
Colores.
Hojas bond.
Materiales concretos del sector de Matemtica: unidades del material Base Diez,
chapas, tapas de pomos, palitos, semillas no comestibles, etc.
Papelotes.
Plumones.
COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES

COMPETENCIA
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de gestin de datos
e incertidumbre.

CAPACIDAD
Matematiza
situaciones.

INDICADOR
Identifica datos (cualitativos) en
situaciones personales y del aula, y los
organiza en tablas de conteo, con
material concreto y grfico.

MOMENTOS DE LA SESIN
Inicio
15 min

Se conversa con los nios y las nias sobre la sesin anterior, pregntales: qu
actividades realizamos en la sesin anterior?, cmo trabajamos?
Se les pide a los estudiantes que elaboraren una lista de datos con el nombre de las frutas
que conocen o prefieren.
Se recoge los saberes previos. Para ello pdeles que lean las listas de frutas que
elaboraron. Recurdales que cada grupo de frutas est en una lista, esta lista contiene
datos y estos datos son los nombres de las frutas.
Se les pregunta: de qu otra forma pueden organizar los datos de las frutas, para saber
cuntos miembros del saln prefieren uno u otra fruta? Es posible que los nios y las
nias respondan: contaremos las frutas, volveremos a preguntar a los compaeros
qu frutas les gusta. Felictalos.
Se les comunica el propsito de la sesin: hoy aprenderemos a usar y registrar los datos
de las frutas en una tabla de conteo, para saber cuntos frutas prefieren en cada grupo
del saln.
Se acuerda con los nios y las nias algunas normas de convivencia que los ayudarn a
trabajar y a aprender mejor.
En grupo clase

 Plantea el siguiente problema a los estudiantes:

Qu frutas prefieren que sus padres le manden en la lonchera? organiza los datos en
Desarrollo
una tabla de conteo.
70 min
Se promueve la comprensin del problema. Para ello se vuelve a mencionar el
problema y pregntales: qu queremos saber?; qu tenemos que hacer?; qu es
una tabla de conteo?, etc. Escucha la respuesta de los nios con atencin
Se orienta a los nios en la bsqueda de estrategias. Para ello, pdeles que observen
la lista de las frutas y pregntales: qu materiales necesitan para solucionar el
problema?, qu harn con las listas de frutas?
Luego se les dice que les vas ayudar a solucionar el problema planteado. Para ello les
guiars con preguntas como: cuntas listas de frutas tenemos?, cules son sus
nombres? Se espera que los nios respondan, por ejemplo: hay cinco listas,
manzana, pltano, mandarina, etc. Diles que representen cada fruta con una
semilla u otro material y pregntales: cuntas semillas pusieron?, cuntenlas,
entonces cuntos frutas hay?
Despus, coloca en la pizarra varios papelotes de acuerdo a la cantidad de frutas que
conocen, luego en cada papelote escribe el nombre de la fruta
conocida. Reprteles una ficha a cada uno. Diles que saldrn a la pizarra, en orden, a
colocar la ficha en la fruta preferida. Por ejemplo:
MANZANAS

Una vez que todos han colocado su ficha en los papelotes, pide que cuenten las fichas
que hay en cada uno de los papelotes. Luego pregunta: cuntos prefieren la
manzana? y cuntos prefieren el platano?, etc. Por ejemplo:

a 4 estudiantes les
gusta la manzana

FRUTAS

a 7 estudiantes les
el pltano

Coloca en la pizarra un papelote con todos las frutas conocidos y solicita que por cada
ficha coloquen un papelote. Para esto solicita voluntarios en la pizarra y que los dems
verifiquen que se hayan colocado bien los datos. Por ejemplo:

CONTEO CON PALOTES

 Una vez que hayan completado la tabla con los nombres de las frutas y la cantidad de
preferencias, pregunta a los nios: qu ttulo pondrn a la tabla? Se espera que
respondan: las frutas que prefieren en la lonchera. Escribe el ttulo de la tabla y luego
invita a que la lean de manera voluntaria. Si observas que tiene dificultades, inicia t
con el ejemplo: cuatro nios prefieren la manzana. Luego invita a los estudiantes a leer
la tabla, acompalos con algunas preguntas: qu frutas hay?.

En grupos pequeos
Entrega a los grupos papelotes con el diseo de una tabla para que completen los datos.
Explcales que en los grupos, cada nio o nia, va a elegir dos frutas de su preferencia.
Para ello, primero escribirn o dibujarn el nombre de la fruta en la columna Frutas,
luego cada uno marcar con un palote el juego que prefiere.
Luego se les pide a los grupos que cuenten los palotes y escriban la cantidad
o el nmero que representa el total de estos. Para ello, puedes proporcionarles las
tarjetas numeradas, por ejemplo:
FRUTAS

CONTEO CON PALOTES

CANTIDAD

2
Una vez que los grupos logren elaborar la tabla con los datos de las frutas que prefieren,
invtales a ubicar la tabla en un lugar visible del aula. Pregntales: qu frutas prefieren
en sus grupos?,qu fruta tiene mayor cantidad de preferencias?, qu fruta tiene
menor cantidad de preferencias?, por qu?
Luego, juntamente con los nios, escriban el nombre de la tabla.
Registra el aprendizaje de los estudiantes en la lista de cotejo.
Ayuda a los estudiantes a formalizar los aprendizajes. Indcales que para organizar los
datos de las frutas que prefieren han utilizado una tabla de conteo. Enfatiza que las
tablas de conteo sirven para organizar datos, en este caso, sobre los gustos y
preferencias de las personas y nos permiten identificar rpidamente el nmero de cada
preferencia.
Reflexiona con los nios y las nias sobre los procesos y estrategias que siguieron para
saber qu frutas son preferidos por el saln y por cada grupo. Orienta la reflexin con
las siguientes preguntas: qu hicieron para saber qu frutas prefieren en el aula?, y
en cada grupo?; qu hicieron primero?, qu hicieron despus?; cmo realizaron el
conteo de cada fruta?, etc.
Plantea otros problemas
Pdeles que elaboren una tabla de conteo con la cantidad de nias y nios que hay en su
grupo. Para ello, plantalas el siguiente problema.
Cmo podemos organizar los datos de la cantidad de nios y nias que hay en tu
grupo? (Elabora una tabla de conteo).
Proporciona a cada grupo una tabla, para que completen los datos.
Por ejemplo:

nias o nios
nias
nios

Conteo con palotes

Cantidad

Se orienta a los
estudiantes a
resolver el
problema.
Pregntales: qu van a hacer para saber cuntos nios o nias hay en cada grupo?,

cmo van a registrar esa informacin en la tabla? Se espera que respondan que
marcarn con palotes el conteo de nios y nias y luego escribirn la cantidad.

Se conversa con los nios y las nias sobre qu aprendieron y cmo lo hicieron. Para
ello, pregntales: para qu nos servirn las tablas de conteo?, les gust saber qu
frutas prefieren en el saln? Felictalos.

Tarea a trabajar en casa

Cierre
10min

En casa, con ayuda de un familiar averigua: en tu familia prefieren el ftbol o el vley?

Elabora una tabla de conteo.

Conteo con palotes

Conteo con palotes

Cantidad

Cantidad

La monita
Nora