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1. NO. Hay que aprender a decir que no. Hay que ensear a los alumnos la importancia de
poder decir no en determinados contextos o cuando crean que realmente deben negarse ante
una accin u opinin, por ejemplo. Saber decir no es algo vital en la vida de cualquier
persona y, por supuesto, en la vida de tus alumnos, porque tiene una gran funcin
reparadora y hace aumentar su seguridad.
2. YO. La persona con asertividad, al tener mucha confianza en s misma, es capaz de
expresarse en todo momento con la primera persona del singular. Fjate en la diferencia de
estos dos mensajes con un mismo contenido pero dichos de manera muy diferente:
Me siento
Siento que
Me gustara que
Quiero que
6. LENGUAJE CORPORAL. Las personas con asertividad usan el lenguaje corporal para
reafirmarse en sus opiniones. Algunos recursos propios de las personas con asertividad en
lo que a lenguaje corporal se refiere son:
Mirar a la cara.
7. SENTIMIENTOS. Sin duda, una de las mayores dificultades con las que se encuentran
los alumnos es poder expresar sus sentimientos. Y la asertividad es poder expresar las ideas,
pero an ms importante es saber expresar los sentimientos. Y dichos sentimientos pueden
ser:
8. ERROR. La persona asertiva aprender del error. La persona asertiva es aquella que no
tiene reparos en equivocarse, porque sabe que el error es el resultado de manifestar lo que
siente y lo que piensa.
9. DISCULPA. La persona asertiva no se disculpa por lo que dice o por lo que siente o
expresa. De lo que se trata es de saber pedir las cosas y, al pedirlas, hacerlo con educacin.
De lo nico que se trata es de, una vez dicho, esperar la respuesta del otro, pero no avanzar
una disculpa porque s, porque hace que cualquier argumento se debilite.
10. CONTEXTO. En la vida hay algo que es fundamental y es saber elegir tus propias
batallas, es decir, hay veces que en determinadas situaciones o contextos la asertividad no
funciona. Esto quiere decir que an siendo una persona asertiva, en determinados contextos
hay que tener la habilidad para actuar de otra forma.