Guia Del Estudiante Proyecto Terminal I

Proyecto Terminal I
Gua para el
estudiante
PROYECTO
TERMINAL I
INTRODUCCIN
La presente Gua est dirigida a los estudiantes de los Programas Educativos de la Universidad
Abierta y a Distancia de Mxico (UnADM), en la asignatura Proyecto Terminal I.
El proyecto terminal es el resultado del trabajo en las asignaturas Proyecto terminal I y Proyecto
Terminal II, las cuales se ubican, respectivamente, en el sptimo y octavo semestre de los programas
educativos de Licenciatura.
De acuerdo al Reglamento escolar 2014 de la Universidad Abierta y a Distancia de Mxico, las
asignaturas Proyecto Terminal I y II tendrn una duracin de 250 horas cada una, y se realizarn en
organizaciones de los sectores pblico, privado y social, adecuadas al perfil profesional.
El artculo 49 del reglamento citado seala que, para la realizacin de los proyectos terminales, se
requiere que el estudiante tenga aprobadas la totalidad de las asignaturas comprendidas del primero
al sexto semestre. Por su parte, el artculo 51 seala que la evaluacin de los proyectos terminales se
lleva a cabo conjuntamente entre el personal acadmico asignado por la Universidad y el responsable
de la institucin, empresa o dependencia en las que se realicen. Finalmente, y en relacin al proyecto
terminal, el artculo 52 del mismo reglamento estipula que el servicio social es curricular y que se
acredita para el nivel de Licenciatura con la realizacin de dicho proyecto.
La gua proporciona a los estudiantes, los lineamientos y procedimiento para el desarrollo de los
proyectos terminales que debern elaborar; asimismo, y seala los criterios de evaluacin que aplican
para acreditar la asignatura. Se incluyen tambin las rbricas con los criterios que debern
observarse para la elaboracin del anteproyecto y el protocolo del proyecto y los puntajes de
calificacin respectivos.
Dado el carcter de las asignaturas de Proyecto terminal I y II, mismas que, de acuerdo a lo sealado
en el reglamento escolar, integran tanto el servicio social como las prcticas profesionales mediante
la elaboracin de un proyecto por parte de los estudiantes, el cual, a su vez, deber estar inscrito en
el contexto de una entidad o empresa cuyos objetivos sean congruentes con el perfil de egreso
descrito en los programas educativos, se requiere tener en cuenta varios elementos que, sumados,
cumplirn los propsitos establecidos para dichas asignaturas.
Te recomendamos que antes de iniciar las actividades, revises la gua y la utilices como un apoyo
para orientar la realizacin de tu proyecto, el cual seguramente se fortalecer con la asesora y el
enriquecimiento que realice el docente desde el aula virtual, para favorecer y ampliar el desarrollo de
las competencias profesionales sealadas en el perfil de egreso de tu programa educativo, y lograr de
esta manera que se construyan proyectos pertinentes y viables que contribuyan a tu formacin
integral, y a su vez, que sean un aporte para tu contexto y para la entidad en la que lo lleves a cabo.
Objetivos
El objetivo del proyecto terminal es contribuir a articular los procesos de formacin integral de los
estudiantes, as como fortalecer el desarrollo de competencias profesionales en contextos diversos,
mediante la utilizacin de competencias para la prctica investigativa y para la aplicabilidad del
conocimiento, mismas que son requeridas en el ejercicio profesional de las reas especficas de cada
Programa educativo.
Conceptualizacin del proyecto terminal
La metodologa mediante la cual se trabajarn las asignaturas de Proyecto terminal I y II deber
enfatizar el proceso reflexivo, sistemtico y crtico en el estudiante, para fortalecer los conocimientos,
habilidades y actitudes adquiridos durante sus estudios, promoviendo directamente su quehacer
profesional en un contexto laboral.
Al estar inscrito en un ambiente real y con la orientacin que recibas del docente en lnea a cargo de
la asignatura, y del asesor externo, la realizacin del proyecto ser una estrategia que te permitir
cuestionar lo que observas, y mediante el ejercicio de problematizacin, debers explorar y poner en
tela de juicio distintas aproximaciones y alternativas de solucin ante situaciones en las que confluyen
diversas variables socioeconmicas, polticas, culturales, en las que se enmarca tu proyecto terminal.
Identificars la interrelacin de factores desde distintos mbitos disciplinares y analizars las
condiciones del entorno local, nacional e internacional, que te permitirn visualizar posibles
intervenciones ante problemticas emergentes y futuras en las que, como profesional, tendrs la
responsabilidad de influir.
Al problematizar sobre tu prctica como futuro profesional, debers realizar la bsqueda de lo que
existe en tu entorno para delimitar y definir qu te interesa investigar; para que, una vez identificado
tu objeto de estudio, realices el proceso de teorizacin en torno a la problemtica de tu inters,
identificando la o las teoras que te permitirn orientar tu estudio, utilizando la metodologa mediante
la cual realizars tu intervencin en el contexto seleccionado.
Al analizar la informacin obtenida e integrar los resultados a travs del diseo de un proyecto,
estars en posibilidad de realizar aportaciones a las temticas establecidas en el Programa
educativo, as como hacer una contribucin a las entidades o instancias en las que desarrolles dicho
proyecto.
Metodologa didctica de la asignatura
Como parte de la metodologa con la que se trabajar la asignatura en el aula, debers aportar
constantemente a la tarea que los participantes tienen en comn y, a su vez, todos se beneficiarn de
la accin colectiva.
Se tomarn en cuenta los temas de inters para el grupo, debatiendo para describir, analizar y
explicar los componentes del tema y favorecer el trabajo colaborativo en donde todos los integrantes
del grupo aportan para la construccin de sus proyectos.
El docente guiar que la seleccin de las problemticas sean pertinentes, actuales y se ubiquen en el
contexto, considerando tambin las competencias profesionales del perfil de egreso y el alcance de
2
los proyectos, teniendo en cuenta la modalidad de la asignatura, la cual contempla un periodo de

tiempo especfico para llevarlos a cabo en las entidades u organizaciones en las que los estudiantes
para realicen esta actividad.
El docente en lnea a cargo de las asignaturas deber implementar la metodologa de trabajo,
induciendo los procesos de problematizacin, teorizacin, verificacin y de anlisis e interpretacin de
la informacin, hasta integrar el reporte final del proyecto, que se entregar al finalizar la asignatura
Proyecto terminal II.
Se programar un foro general cuyo objetivo cobra relevancia dado que en este trabajo se requiere
de la participacin permanente de los integrantes de los grupos, mediante la exposicin y el debate
de los temas a investigar cuyo producto a construir ser el protocolo del proyecto, implementarlo en la
entidad, analizar los resultados e integrar el reporte final.
El docente en lnea sugerir las fuentes bibliogrficas que podrs consultar como apoyo para la
metodologa de investigacin y elaboracin de proyectos, de acuerdo a cada una de las reas del
conocimiento de los programas educativos.
Debers entregar al final de la asignatura Proyecto terminal I, el protocolo del proyecto, y en la
asignatura Proyecto terminal II instrumentars el proyecto si es el caso, e integrars el reporte final de
acuerdo al formato establecido.
Durante el desarrollo de los proyectos terminales, el estudiante realiza actividades guiadas tanto por
el docente en lnea como por el asesor externo, y constituyndose en un dilogo continuo entre la
formacin que recibes en la Universidad y la realidad, representada sta por los espacios en los
cuales realices el proyecto, los cuales debern nutrir los procesos de aprendizaje y contribuir a una
comprensin ms compleja de las problemticas y situaciones en las que se encuentra inmerso.
Los proyectos debern desarrollarse de manera presencial en sectores productivos o de servicios, de
acuerdo a las caractersticas y naturaleza de los Programas educativos que ofrece la UnADM.
El objetivo en esta asignatura de Proyecto Terminal I es que el estudiante observe, identifique y
problematice procesos, intervencin de actores y las relaciones que se establecen entre ellos,
tomando en cuenta las reas de estudio del Programa educativo y las competencias que se espera
que domine el egresado en este nivel, elaborando un proyecto pertinente que contribuya al
mejoramiento de la entidad en la que lo realiza.
En este sentido, la evaluacin del proceso y del producto final responde a dichas competencias tanto
genricas como disciplinares, algunas de las cuales debern evidenciarse en el desempeo de las
actividades que realice como parte de la elaboracin del proyecto. La evaluacin, por lo tanto, es el
resultado de una actividad de colaboracin entre la entidad y la Universidad, basada en los reportes
entregados por los asesores externos y la evaluacin que realice el Docente en lnea de la UnADM,
con base en el seguimiento, orientacin y asesora proporcionados a los estudiantes.
Esquema de evaluacin de Proyecto Terminal I

El esquema de evaluacin que aplica para la asignatura es el que se muestra en la siguiente tabla:
ACTIVIDAD
Anteproyecto para registro en la
entidad
PONDERACIN
10%
Entregas avances parciales del

proyecto
Interacciones en el foro
10%
Evaluacin asignada por el

asesor de la entidad
15%
Protocolo definitivo del proyecto
50%
CALIFICACIN FINAL
100%
15%
Semana de entrega
Semana 5
Durante el semestre
Durante el semestre
1er reporte-Sem 8
2 reporte- Sem 12
Semana 14
a) En la semana 5 debers entregar el protocolo del anteproyecto con las especificaciones que
se sealan ms adelante, mismo que, una vez aprobado por el docente en lnea, debers
registrar en la entidad en la cual realizars el proyecto. Esta entrega del anteproyecto equivale
al 10% en la calificacin final de la asignatura.
b) Durante el desarrollo del curso entregars al docente en lnea avances parciales que l mismo
definir, de acuerdo al proceso de construccin del proyecto. Las entregas parciales equivalen
al 10% de la calificacin que el docente en lnea asignar en la plataforma.
c) Las interacciones colaborativas en el foro, dada la relevancia que tiene en esta asignatura el
debate y la construccin colaborativa de los proyectos entre los estudiantes, y entre el docente
en lnea y los estudiantes, tienen un peso del 15%
d) La evaluacin asignada por el asesor externo nombrado por la entidad en donde el estudiante
realice el proyecto terminal I, equivale al 15% de la calificacin final y consiste en lo siguiente:

-En las semanas 8 y 14 el asesor externo te deber entregar los formatos de reporte de
actividades y las rbricas correspondientes, debidamente completados, firmados y sellados,
con la calificacin que determinen, considerando los criterios sealados por la UnADM para
tal fin. El primer reporte del asesor equivale al 5% de la calificacin, y el reporte final el 10%.
PROCEDIMIENTO PARA ENTREGAR LOS REPORTES DEL ASESOR EXTERNO
1. Entrega de reportes de los asesores externos

-Una vez que el recibas los formatos y rbricas firmadas por el asesor externo, en cada
periodo, los deber subir escaneados a la plataforma como tareas individuales y en las fechas
sealadas.
-El docente en lnea deber verificar en la plataforma que tanto el formato de reporte como la
rbrica se suban en tiempo, adems de que se encuentren debidamente llenados, sin
espacios en blanco, firmados y con el sello de la entidad. Estos datos debern corresponder
con los que se sealan en la carta de aceptacin de la realizacin del proyecto terminal,
remitida por la entidad a la UnADM al inicio de las actividades del estudiante.
-Una vez que el docente en lnea aprueba la revisin tanto del formato de reporte como de la
rbrica del asesor externo, deber registrar la calificacin que le fue asentada por parte de la
entidad al estudiante, en el espacio de las tareas individuales que correspondan. El primer
reporte se registrar en la semana 8, y el reporte final en la semana 14.
Fechas de entregas de avances del Proyecto

Como ya se seal, debers entregar al docente en lnea los avances parciales del proyecto
determinados por l mismo., Es importante sealar que no deben confundirse con los reportes que le
entregan en la entidad en donde realiza el proyecto terminal, los cuales se firman por el asesor
externo. Los tipos de productos (los del asesor externo, y los avances del proyecto que los
estudiantes elaboran y entregan a los docentes en lnea), tienen ponderaciones y caractersticas
diferentes.
PROCEDIMIENTO PARA EL REGISTRO DE LOS PROYECTOS TERMINALES A REALIZAR EN
LAS ENTIDADES EXTERNAS
Primera semana del semestre: Registro preliminar de la entidad

1. Los estudiantes debern seleccionar la entidad en la cual, tentativamente, sea factible y
tengan posibilidades de desarrollar su proyecto terminal, sea en la empresa o institucin en la
cual el estudiante labora, siempre y cuando se desarrollen actividades relacionadas con el
perfil profesional correspondiente a la Programa educativo en la cual se encuentra inscrito.
2. Una vez que el estudiante ha identificado la entidad en la cual desarrollar su proyecto,
deber completar y enviar el registro provisional utilizando el Formato A) que se anexa.
3. El formato A (Anexo 1) deber enviarse va correo electrnico a la Jefatura del Programa

Educativo en el cual se encuentra inscrito (a) (Poner correo de Jefatura) al finalizar la primera
semana despus de haber iniciado el curso.
4. El Responsable del Programa Educativo revisar la informacin contenida en el formato A
identificando lo siguiente:
a) Las caractersticas de la entidad en donde el estudiante realizar el proyecto la cual debe
ser compatible considerando el perfil de egreso del estudiante.
b) Considerar el objetivo de Proyecto Terminal que se seala a continuacin, y hacia el cual
debern dirigirse las actividades del proyecto que lleve a cabo el estudiante:
Articular los procesos de formacin integral de los estudiantes y fortalecer el desarrollo de

competencias profesionales en contextos diversos, mediante la utilizacin de
competencias para la prctica investigativa y para la aplicabilidad del conocimiento,
mismas que se requieren en el ejercicio profesional de las reas especficas de cada
programa educativo.
5. En caso que la entidad propuesta en este registro preliminar no se relacione con los
propsitos del programa educativo, con las competencias generales del Programa educativo o
con los objetivos que se persiguen con la elaboracin del proyecto terminal, el Responsable
del Programa Educativo se comunicar con el estudiante para que le ample informacin, y de
esta manera, poder orientarle sobre el tipo de entidades en donde pudiera desarrollar su
proyecto.
Primera entrega: Anteproyecto

En la quinta semana se entregar el protocolo del anteproyecto, el cual deber incluir los elementos
que se sealan enseguida, y que se trabajaron previamente desde la actividad en el aula.
Ttulo del anteproyecto:
Presentacin:
Descripcin breve de lo que se va a realizar, en donde se contemple:
El problema o las necesidades por atender
La lnea o temtica de estudio en la que se inscribe el proyecto
La delimitacin y el alcance del proyecto
Resumen:
El resumen breve que explique los motivos, metodologa y resultados esperados. Su extensin no
debe exceder las 200 palabras e incluir tres palabras clave.
6
Diagnstico:
En donde se identifique de manera general el problema que se enfrenta y que se abordar con el
proyecto a realizar. Se formula el problema en trminos de necesidad.
La formulacin del diagnstico en este documento, que ser entregado a la entidad para su
autorizacin, deber ser operativa y formularse de manera clara, abordando procesos y no datos
aislados o sueltos.
Planteamiento del problema
Con base en el diagnstico, identificar o enfocar el problema central que se pretende atender, sus
relaciones y posibles causas y relacin con otros problemas.
Justificacin: Se resalta la importancia del problema a resolver, explicar por qu esta alternativa
resulta ser la ms recomendable respecto a otras situaciones problemticas que requieren atencin.
Es importante considerar que el proyecto se enmarque en alguno de los siguientes mbitos:
-Institucional: a partir del Plan Nacional de Desarrollo, del Plan Estatal, y el Plan institucional o de la
entidad, siendo ste ltimo el marco normativo mnimo que deber incluirse, lo cual permitir la
identificacin de su contribucin.
-Social: Se refiere a los beneficios econmicos, organizativos, polticos, etc., de la comunidad en
general.
En este apartado se argumentar que existe una necesidad y que existe un problema que puede ser
solucionado; asimismo, se seala cmo el proyecto contribuir a satisfacer esa necesidad y a
resolver el problema.
Objetivos, metas
Se debe cuidar que se expresen en verbos operativos. Los objetivos y metas son los logros que se
quieren alcanzar con la ejecucin del proyecto, por lo que deben ser claros, factibles y pertinentes. Se
deben plantear con claridad y precisin como respuesta a la pregunta sobre lo que se pretende
alcanzar.
Las metas se establecen en trminos cuantitativos, tienen que ser alcanzables en funcin de la
duracin del proyecto, y deber ser posible su medicin de manera objetiva.
Fundamentacin
Se incluye el marco terico alrededor del cual gira el problema. Se sealan enfoques realizados por
otros autores por medio de investigaciones de la problemtica o de otros proyectos que abordaron
temas similares y conceptos, siempre obtenidos de fuentes fidedignas.
Cronograma
Indica la temporalidad del proyecto, incluye las acciones articuladas de cmo se va a llevar el
proyecto, as como su tiempo de ejecucin.
7
Recursos
Se describen de manera general, pero muy clara, los recursos que se necesitan para llevar a cabo
cada una de las acciones planteadas. Debern estimarse recursos humanos, tecnolgicos y
materiales necesarios para su desarrollo, dependiendo de las caractersticas del proyecto.
Referencias bibliogrficas:
Las citas, referencias y notas aclaratorias para dar cuenta de las fuentes consultadas en las que se
apoya, considerarn el estilo APA (American Pshycological Association), o el que se use,
dependiendo de la disciplina; lo importante es que se mantenga coherencia en la forma de
redactarlas.
Entrega de la lista de anteproyectos aprobados por parte del docente en lnea
En la semana 5, y una vez evaluados los protocolos de los anteproyectos elaborados por los
estudiantes, el docente en lnea remitir al Responsable del Programa Educativo, mediante el correo
institucional, el listado correspondiente de los estudiantes a los que les fue aprobado el anteproyecto.
A partir de este listado, se elaborar la carta de presentacin que el estudiante entregar a la entidad,
y con la misma se formaliza el inicio del desarrollo del proyecto terminal.
Segunda entrega de avance del proyecto por parte de los estudiantes:

En la semana 8 se har la segunda entrega por parte del estudiante, y sta consistir en el avance
del protocolo de investigacin, no definitivo, pero lo suficientemente estructurado, para asegurar que
en las cuatro semanas siguientes, antes del cierre de la asignatura, se tendr el protocolo definitivo.
Las caractersticas de esta entrega y los criterios de calificacin sern definidos por el docente en
lnea a cargo de la asignatura.
Entrega del protocolo definitivo del proyecto:
En la semana 14, el estudiante deber entregar el protocolo definitivo de su proyecto.
Al final de la asignatura Proyecto Terminal I se deber contar con el desarrollo completo del Protocolo
del Proyecto, con los siguientes apartados.
Ttulo del proyecto
Presentacin:
Descripcin breve de lo que se va a realizar, en donde se contemple:
El problema o las necesidades por atender
La lnea o temtica de estudio en la que se inscribe el proyecto
La delimitacin y el alcance del proyecto
Resumen:
El resumen breve que explique los motivos, metodologa y resultados esperados. Su extensin no
debe exceder las 200 palabras e incluir tres palabras clave.
Diagnstico:
En donde se identifique de manera general el problema que se enfrenta y que se abordar con el
proyecto a realizar. Se formula el problema en trminos de necesidad.
La formulacin del diagnstico en este documento, que ser entregado a la entidad para su
autorizacin, deber ser operativa y formularse de manera clara abordando procesos y no datos
aislados o sueltos.
Planteamiento del problema:
Con base en el diagnstico, identificar o enfocarse el problema central que se pretende atender, sus
relaciones y posibles causas y relacin con otros problemas.
Justificacin: Se resalta la importancia del problema a resolver, explicar por qu esta alternativa
resulta ser la ms recomendable respecto a otras situaciones problemticas que requieren atencin.
Es importante considerar que el proyecto se enmarque en alguno de los siguientes mbitos:
-Institucional: a partir del Plan Nacional de Desarrollo, del Plan Estatal, y el Plan institucional o de la
entidad, siendo ste ltimo el marco normativo mnimo que deber incluirse, lo cual permitir la
identificacin de su contribucin.
-Social: Se refiere a los beneficios econmicos, organizativos, polticos, etc., de la comunidad en
general.
En este apartado se argumentar que existe una necesidad y que existe un problema que puede ser
solucionado; asimismo, se seala cmo el proyecto contribuir a satisfacer esa necesidad y a
Objetivos, metas
Se debe cuidar que se expresen en verbos operativos. Son los logros que se quieren alcanzar con la
ejecucin del proyecto. Deben ser claros, factibles y pertinentes. Se deben plantear con claridad y
precisin como respuesta a la pregunta sobre lo que se pretende alcanzar.
Las metas se establecen en trminos cuantitativos, tienen que ser alcanzables en funcin de la
duracin del proyecto y debern poderse medir de manera objetiva.
Fundamentacin
Se incluye el marco terico que gira alrededor del problema. Se sealan enfoques realizados por
otros autores por medio de investigaciones de la problemtica o de otros proyectos que abordaros
temas similares, conceptos, obtenidos siempre de fuentes fidedignas.
Cronograma
9
Indica la temporalidad del proyecto, incluye las acciones articuladas de cmo se va a llevar el
proyecto y su tiempo de ejecucin.
Recursos
Se describen de manea general, pero muy clara, los recursos que se necesitan para llevar a cabo
cada una de las acciones planteadas. Debern estimarse recursos humanos tecnolgicos y
materiales necesarios para su desarrollo, dependiendo de las caractersticas del proyecto.
Las citas, referencias y notas aclaratorias para dar cuenta de las fuentes consultadas en las que se
apoya, considerarn el formato APA (American Pshycological Association) o el que se use
dependiendo de la disciplina; lo importante es mantener la uniformidad en la forma de redactarlas.
Metodologa
Es la descripcin detallada de las acciones que se llevarn a cabo para elaborar el proyecto. Los
sujetos participantes (caractersticas y seleccin), los instrumentos y procedimientos a emplear. Se
definen las estrategias y el posible anlisis de los resultados sealando los medios utilizados, como
por ejemplo, software para anlisis de datos, etc.
Es importante tener en cuenta que en esta asignatura, Proyecto Terminal I, el estudiante deber
entregar el protocolo del proyecto definitivo, ya que en la asignatura siguiente, Proyecto Terminal II,
deber instrumentarlo en la entidad, sistematizar los resultados y elaborar el reporte final de su
proyecto terminal.
Rbricas para calificar los reportes por parte del docente en lnea
Se anexan a continuacin las rbricas que deber utilizar el docente en lnea para calificar los
reportes que le entreguen los estudiantes. Se calificarn como tareas individuales en la plataforma en
las fechas sealadas. (Anexo 2 y 3)
10
ANEXO 1: FORMATO A Registro preliminar de la entidad para realizar el Proyecto Terminal

(Este formato deber ser completado por el estudiante)
Datos de la Entidad
Razn social:
Direccin:
Telfonos:
Persona de contacto a la que se dirigir la comunicacin:
reas en las que se considera podra aplicar el proyecto:
Trabaja en la entidad en la que pretende realizar el proyecto:

SI__
NO___
Datos del estudiante
Nombre:
Matrcula:
Programa educativo:
Semestre:
Aula:
Grupo:
Correo:
Telfonos:
Domicilio del estudiante:
Estado:
Fecha:
Firma del estudiante:
11
ANEXO 2: RBRICA ANTEPROYECTO

Indicaciones para calificar:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Por cada indicador, seleccione un criterio que usted considere, dependiendo del desempeo del estudiante.
Anote, en la ltima columna, el puntaje que corresponde al criterio seleccionado.
Contine de esta manera hasta evaluar todos los indicadores.
Al finalizar, sume los puntajes obtenidos.
El puntaje total corresponder a la calificacin.
Por cada indicador, seleccione un criterio que usted considere, dependiendo del desempeo del estudiante.
Anote, en la ltima columna, el puntaje que corresponde al criterio seleccionado.
Contine de esta manera hasta evaluar todos los indicadores.
12
1. Presentacin
2. Resumen
Se describen brevemente
el problema o
necesidades por atender,
la lnea o temtica de
estudio en la que se
inscribe el proyecto, y la
delimitacin y alcance del
proyecto.
el problema o
la delimitacin y alcance
del proyecto, pero la lnea
o temtica de estudio en
la que se inscribe el
proyecto es algo confusa.
Hay una descripcin

general del problema o
necesidades sin
explicaciones, la
proyecto son un poco
confusos, la temtica de
inscribe el proyecto no es
clara.
Menciona el problema o
necesidades a atender, no
hay claridad en la temtica
de estudio ni en la
proyecto.
10
El resumen explica de
manera breve los
motivos, metodologa y
resultados esperados,
incluyendo al menos tres
palabras claves y sin
exceder las 200
palabras.
8
El resumen explica los
motivos y metodologa,
pero los resultados
esperados son poco
claros; incluye al menos
tres palabras claves y no
excede las 200 palabras.
6
motivos, pero la
metodologa y los
resultados esperados son
poco claros; no incluye al
menos tres palabras
claves y no excede las
200 palabras.
4
El resumen explica
confusamente los motivos,
metodologa y los
resultados esperados; no
incluye al menos tres
palabras claves y excede
las 200 palabras.
6
8
10
3. Diagnstico
4. Planteamiento del
problema
5. Justificacin
6. Objetivos y metas
En el diagnstico se
identifica el problema que
se enfrenta y que se
aborda con el proyecto,
se formula el problema
en trminos de
necesidades, la
formulacin es operativa,
de manera clara,
abordando procesos.
En el diagnstico se
pero no se formula el
problema en trminos de
necesidades, la
abordando procesos.
10
Identifica o enfoca el
problema central que se
pretende atender, sus
relaciones y posibles
causas y relacin con
otros problemas, con
base en el diagnstico.
8
causas, pero no lo
relaciona con otros
problemas.
20
En la justificacin se
resalta la importancia del
problema a resolver,
explica por qu esta
alternativa resulta ser la
ms recomendable
respecto a otras
situaciones
problemticas. El
proyecto se enmarca en
el mbito institucional o
social. Se seala la
forma en que el proyecto
contribuir a satisfacer
dicha necesidad y a
10
Los objetivos se
expresan en verbos
En el diagnstico se
identifica de forma
confusa el problema que
aborda con el proyecto, no
se formula el problema en
trminos de necesidades,
la formulacin aborda
datos aislados.
En el diagnstico no se
aborda con el proyecto, no
se formula el problema en
la formulacin aborda
datos aislados.
pretende atender, pero no
sus relaciones y posibles
causas, ni la relaciona con
otros problemas.
Identifica confusamente el
pretende atender, sin
mencionar sus relaciones
y posibles causas, ni la
relaciona con otros
problemas.
16
problema a resolver, pero
no explica por qu esta
ms recomendable
respecto a otras
situaciones problemticas.
El proyecto se enmarca en
social. Se seala la forma
en que el proyecto
dicha necesidad y a
resolver el problema. 13
12
ms recomendable
respecto a otras
El proyecto se enmarca
en el mbito institucional o
social. No se seala la
dicha necesidad y a
8
En la justificacin no se
problema a resolver, no
explica el por qu esta
ms recomendable
respecto a otras
social. No se seala la
dicha necesidad y a
Los objetivos se expresan

en verbos operativos, son

Los objetivos no se
expresan en verbos
7. Fundamentacin
8. Cronograma y
Recursos
9. Referencias
bibliogrficas
operativos, son claros,

factibles y pertinentes, se
plantean con precisin
como respuesta a la
pregunta sobre qu se
pretende alcanzar.
Las metas se establecen
en trminos cuantitativos,
son alcanzables en
funcin de la duracin del
proyecto y se miden de
manera objetiva.
claros, factibles y
pertinentes, pero no se
como respuesta a la
pretende alcanzar.
son alcanzables en
proyecto, pero no se
miden de manera objetiva.
factibles y pertinentes,
pero no son claros ni se
como respuesta a la
pretende alcanzar.
Las metas no se
establecen en trminos
cuantitativos, son
alcanzables en funcin de
la duracin del proyecto,
pero no se miden de
manera objetiva.
operativos, ni son factibles

y pertinentes, son poco
claros y no se plantean
con precisin como
respuesta a la pregunta
sobre qu se pretende
alcanzar.
Las metas no se
establecen en trminos
cuantitativos, no son
alcanzables en funcin de
la duracin del proyecto y
no se miden de manera
objetiva.
15
En la fundamentacin se
incluye el bosquejo del
contenido terico que
gira alrededor del
problema, se sealan los
enfoques realizados por
otros autores por medio
de investigaciones de la
problemtica o de otros
proyectos que abordan
temas similares,
conceptos obtenidos de
fuentes fidedignas.
12
contenido terico que gira
alrededor del problema, se
sealan algunos enfoques
realizados por otros
autores por medio de
investigaciones de la
temas similares,
fuentes fidedignas.
9
alrededor del problema,
pero no se sealan
temas similares,
fuentes fidedignas.
6
En la fundamentacin no
se incluye el bosquejo del
alrededor del problema y
no se sealan enfoques
temas similares,
fuentes fidedignas.
15
El cronograma indica la
temporalidad del
proyecto, incluye las
acciones articuladas de
cmo se va a llevar a
cabo el proyecto y su
tiempo de ejecucin.
Los recursos se
describen de manera
general pero muy clara.
Se estiman recursos
humanos, tecnolgicos y
materiales necesarios
para el desarrollo del
proyecto.
5
Las citas, referencias y
notas aclaratorias en las
que se apoya consideran
el formato APA o el que
se use de acuerdo a la
disciplina, mantiene
coherencia en la forma
de redactarlas.
12
temporalidad del proyecto
y su tiempo de ejecucin,
pero las acciones no estn
articuladas de cmo se va
a llevar a cabo el
proyecto.
Los recursos se describen
de manera general. Se
estiman recursos
proyecto.
9
temporalidad del proyecto,
pero no su tiempo de
ejecucin, las acciones no
estn articuladas.
estiman recursos
humanos, pero no los
tecnolgicos y materiales
necesarios para el
desarrollo del proyecto.
6
El cronograma no indica la
ni su tiempo de ejecucin,
las acciones no estn
articuladas.
de manera general. No
estiman recursos
humanos, ni los
necesarios para el
4
el formato APA o el que se
use de acuerdo a la
alguna coherencia en la
forma de redactarlas.

el formato APA o el que
se use de acuerdo a la
disciplina, pero no
mantiene coherencia en la

que se apoya no
consideran el formato APA
o el que se use de
acuerdo a la disciplina, no
mantiene coherencia en la
Total del puntaje
14
ANEXO 3: RBRICA PROTOCOLO DEL PROYECTO
1. Presentacin
2. Resumen
3. Diagnstico
el problema o
la lnea o temtica de
inscribe el proyecto y la
proyecto.
el problema o
la delimitacin y alcance
del proyecto, pero la lnea
o temtica de estudio en
la que se inscribe el
proyecto es algo confusa.
6
motivos, metodologa pero
los resultados esperados
son poco claros; incluye al
menos tres palabras
claves y no excede las
200 palabras.
4
motivos, pero la
metodologa y los
resultados esperados son
poco claros; no incluye al
menos tres palabras claves
y no excede las 200
palabras.
4. Planteamiento del
problema
En el diagnstico se
pero no se formula el
necesidades, la
abordando procesos.
5. Justificacin
6. Objetivos y metas
8
claros, factibles y
pertinentes, se plantean
con precisin como
En el diagnstico no se
se enfrenta y que se aborda
con el proyecto, no se
formula el problema en
trminos de necesidades, la
formulacin aborda datos
aislados.
4
2
Identifica o enfoca al
causas, pero no lo
relaciona con otros
problemas.
13
problema a resolver,
explica por qu esta
ms recomendable
respecto a otras
en que el proyecto
dicha necesidad y a
El resumen explica
confusamente los motivos,
metodologa y los
resultados esperados; no
incluye al menos tres
palabras claves y excede
las 200 palabras.
2
4
En el diagnstico se
identifica de forma confusa
el problema que se enfrenta
y que se aborda con el
proyecto, no se formula el
necesidades, la formulacin
aborda datos aislados.
6
8
causas y relacin con
otros problemas, con base
en el diagnstico.
Menciona el problema o
necesidades a atender, no
hay claridad en la temtica
de estudio ni en la
proyecto.
El resumen explica de
manera breve los motivos,
metodologa y resultados
esperados, incluyendo al
menos tres palabras
claves y sin exceder las
200 palabras.
En el diagnstico se
aborda con el proyecto, se
formula el problema en
la formulacin es
operativa, de manera
clara, abordando
procesos.
Hay una descripcin

general del problema o
necesidades sin
explicaciones, la
proyecto son un poco
confusos, la temtica de
inscribe el proyecto no es
clara.
pretende atender, pero no
sus relaciones y posibles
causas, ni la relaciona con
otros problemas.
Identifica confusamente el
pretende atender, sin
mencionar sus relaciones y
posibles causas, ni la
relaciona con otros
problemas.
8
10
ms recomendable
respecto a otras
en que el proyecto
dicha necesidad y a
En la justificacin se resalta
la importancia del problema
a resolver, pero no explica
por qu esta alternativa
resulta ser la ms
recomendable respecto a
otras situaciones
problemticas. El proyecto
se enmarca en el mbito
institucional o social. No se
seala la forma en que el
proyecto contribuir a
satisfacer dicha necesidad y
a resolver el problema.
6
En la justificacin no se
problema a resolver, no
explica por qu esta
ms recomendable
respecto a otras situaciones
problemticas. El proyecto
se enmarca en el mbito
institucional o social. No se
seala la forma en que el
proyecto contribuir a
satisfacer dicha necesidad y
a resolver el problema.

factibles y pertinentes, pero
no son claros ni se plantean
con precisin como
Los objetivos no se
expresan en verbos
operativos, ni son factibles y
pertinentes, son poco claros
y no se plantean con
15

claros, factibles y
pertinentes, pero no se
alcanzar.
son alcanzables en
proyecto y se miden de
manera objetiva.
como respuesta a la
pretende alcanzar.
son alcanzables en
proyecto, pero no se
miden de manera objetiva.
alcanzar.
Las metas no se establecen
son alcanzables en funcin
de la duracin del proyecto,
pero no se miden de
manera objetiva.
precisin como respuesta a

la pregunta sobre qu se
pretende alcanzar.
Las metas no se establecen
no son alcanzables en
proyecto y no se miden de
manera objetiva.
8
incluye el marco terico que
gira alrededor del problema,
pero no se sealan
otros autores por medio de
temas similares, conceptos
obtenidos de fuentes
fidedignas.
6
En la fundamentacin no se
incluye el marco terico que
gira alrededor del problema
y no se sealan enfoques
realizados por otros autores
por medio de
temas similares, conceptos
obtenidos de fuentes
fidedignas.
11
pero no su tiempo de
ejecucin, las acciones no
estn articuladas.
estiman recursos humanos,
pero no los tecnolgicos y
materiales necesarios para
el desarrollo del proyecto.
9
El cronograma no indica la
ni su tiempo de ejecucin,
las acciones no estn
articuladas.
de manera general. No
estiman recursos humanos,
ni los tecnolgicos y
materiales necesarios para
el desarrollo del proyecto.
10
7. Fundamentacin
8. Cronograma y
Recursos
13
incluye el marco terico
que gira alrededor del
problema, se sealan los
temas similares,
fuentes fidedignas.
incluye el marco terico
que gira alrededor del
problema, se sealan
algunos enfoques
temas similares,
fuentes fidedignas.
15
13
incluye las acciones
a llevar a cabo el proyecto
y su tiempo de ejecucin.
de manera general pero
muy clara. Se estiman
recursos humanos,
necesarios para el
temporalidad del proyecto
y su tiempo de ejecucin,
pero las acciones no estn
a llevar a cabo el
proyecto.
estiman recursos
proyecto.
9. Metodologa
10. Referencias
bibliogrficas
11. Ortografa y
Se describen
detalladamente las
acciones que se llevaran a
cabo para elaborar el
proyecto, la seleccin y
caractersticas de los
sujetos participantes, los
instrumentos y
procedimientos a emplear.
Se definen las estrategias
y el posible anlisis de los
resultados sealando los
medios utilizados.
3.5
Se describen
detalladamente las
sujetos participantes, pero
no los instrumentos ni
Se definen las estrategias
y el posible anlisis de los
resultados sin sealar los
medios utilizados.
Se describen las acciones

que se llevaran a cabo para
elaborar el proyecto, pero
no la seleccin y
sujetos participantes, ni los
instrumentos y
Se definen las estrategias,
pero no el posible anlisis
de los resultados.
No se describen las
sujetos participantes no es
clara. No se definen las
estrategias y el posible
anlisis de los resultados.
15
use de acuerdo a la
coherencia en la forma de
redactarlas.
13
use de acuerdo a la
alguna coherencia en la
11
que se apoya consideran el
formato APA o el que se
use de acuerdo a la
disciplina, pero no mantiene
redactarlas.
9
que se apoya no consideran
use de acuerdo a la
disciplina, no mantiene
redactarlas.
4
No se observan errores
sintcticos o faltas de
3.5
Se observan errores en la
semntica.
2
Se observan errores en la
gramtica y semntica.
.5
Se observan errores graves
en la sintaxis, gramtica y
16
redaccin
ortografa.
4
semntica.
3
Total del puntaje
17
.5
ANEXO 4: Reporte PROYECTO TERMINAL I (para ser llenado por el asesor externo)
Reporte: Primero ( )
Segundo ( )
Final (
DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombre
Programa
educativo
Semestre
Ttulo del
Proyecto:
Matrcula
Nivel
Licenciatura ( )
ENTIDAD
Nombre de la
entidad:
Sector
Giro
rea participante en el proyecto:

______________________________________________
Nombre del responsable del rea:
___________________________________________________
Nombre del supervisor asignado para guiar el proyecto por parte de la entidad:
18
Reporte de las actividades realizadas por el estudiante

Actividades desarrolladas
rea de la empresa a la que
Horas
(Describa detalladamente las
contribuye la actividad
(Nmero de horas empleadas en
actividades realizadas por el
la actividad)
estudiante)
(Agregue las filas que se requieran)
Nombre y Firma del supervisor asignado por parte de la entidad:
Sello
19
ANEXO 5: RBRICA PRIMER REPORTE (Para ser utilizada por el asesor externo)
Indicaciones para calificar:
Indicadores
1. Habilidades
interpersonales
2. Inters para el
aprendizaje
3. Aplicacin de los
conocimientos
en el mbito
laboral
4. Identificacin de
alternativas de
solucin al
problema
5. Habilidades
comunicativas
6. Organizacin y
planificacin del
tiempo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Por cada indicador, seleccione un criterio que usted considere que describe el desempeo del estudiante.
Anote en la ltima columna el puntaje que corresponde al criterio seleccionado.
Contine de esta manera hasta evaluar los siete indicadores.
Anote en la ltima fila la calificacin resultante de la suma de los puntajes parciales.
Por favor anote su nombre y firme la rbrica.
Al finalizar, sume los puntajes parciales.
Anote el
puntaje
correspon
diente
Criterios
y puntajes
El puntaje total
corresponder a la calificacin.
Establece relaciones de
respeto y colaboracin
con sus compaeros y
superiores. Muestra un
trato cordial y de
tolerancia hacia los
dems.
Establece relaciones
de respeto con sus
compaeros y
trato cordial aunque
poco tolerante hacia los
dems.
10
Sigue instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo cada uno
de los pasos para el
alcance de un objetivo.
10
Demuestra
conocimientos y
habilidades congruentes
con el nivel acadmico de
su programa educativo.
8
procedimientos,
comprende cada uno
de los pasos para el
alcance de un objetivo.
20
Identifica soluciones
creativas y plausibles
para el problema
planteado en el proyecto.
Las soluciones se
encaminan a resolver las
principales dificultades
del problema.
16
20
Expresa las ideas
claramente, se comunica
de manera efectiva con
diversos interlocutores.
10
Organiza sus actividades
teniendo en cuenta un
plan que identifique
objetivos, alcances,
instrumentos y periodos
de tiempo definidos en el
proyecto.
10
8
Demuestra
conocimientos y
algunas habilidades
congruentes con el
nivel acadmico de su
programa educativo.
respeto solo con sus
intolerante hacia los
dems.
Le es difcil establecer
relaciones de respeto y
colaboracin con sus
compaeros y
trato de intolerancia
hacia los dems.
procedimientos pero no
comprende los pasos
para el alcance de un
objetivo.
Le cuesta trabajo seguir

instrucciones y llevar a
cabo procedimientos,
por lo que no
comprende el alcance
de un objetivo.
4
No demuestra ni
conocimientos ni
con el nivel acadmico
de su programa
educativo.
6
Demuestra
conocimientos y ninguna
habilidad congruente al
programa educativo.
12
Identifica soluciones
que parecen plausibles
para resolver los
obstculos ms
importantes del
problema planteado.
16
Presenta alternativas de
solucin a los
obstculos pero la
solucin propuesta no
se encamina a resolver
las dificultades ms
importantes.
12
Expresa ideas y se
comunica con diversos
interlocutores.
8
Organiza sus
actividades teniendo en
cuenta los alcances en
periodos de tiempo.
20
8
Presenta soluciones
poco plausibles al
problema.
Expresa ideas pero le es

difcil comunicarse con
otros interlocutores.
Le es difcil expresar
ideas y comunicarse con
Organiza sus
actividades sin tener en
cuenta el plan previsto.
Completa el trabajo
asignado en tiempo.
No organiza sus
actividades por lo que le
cuesta cumplir con las
metas del proyecto
7. Responsabilidad
8. Puntualidad
Cumple con los

compromisos adquiridos
en tiempo y forma y lleva
a cabo las actividades
planeadas para la
realizacin del proyecto.
Cumple con los

compromisos
adquiridos en tiempo y
forma.
Cumple con los

compromisos adquiridos
en tiempo aunque no de
la forma solicitada.
10
8
Casi siempre cumple
con los horarios
establecidos.
6
Algunas veces cumple
con los horarios
establecidos.
Cumple con horarios

establecidos.
10
Sello
21
4
Nunca cumple con los
horarios establecidos.
4
Total de puntaje
Nombre y firma del asesor de la entidad
No cumple con los

compromisos en tiempo
y forma.
ANEXO 6: RBRICA REPORTE FINAL (Para ser utilizada por el asesor externo)
Indicaciones para calificar: Por cada indicador, seleccione un criterio que usted considere que describe el desempeo del estudiante.
1.
2.
3.
4.
5.
Anote en la ltima columna el puntaje que corresponde al criterio seleccionado.

Contine de esta manera hasta evaluar los indicadores.
Anote en la ltima fila la calificacin resultante de la suma de los puntajes parciales.
Por favor anote su nombre y firme la rbrica.
Al finalizar, sume los puntajes parciales.
El puntaje total corresponder a la calificacin.
22
Indicadores
Criterios y puntajes
1. Trabajo en equipo
Cuando participa en
equipo de trabajo, sus
comentarios son claros y
relevantes, escucha con
atencin las ideas de los
otros, muestra respeto por
los miembros del grupo.
10
2. Habilidades
interpersonales
respeto y colaboracin con
sus compaeros y
trato cordial y de
tolerancia hacia los
dems.
10
3. Habilidades
comunicativas
Expresa las ideas

claramente, se comunica
de manera efectiva con
diversos interlocutores.
10
4. Organizacin y
planificacin del
tiempo
5. Aplicacin de los
conocimientos
para la prctica en
el mbito laboral
6. Creatividad y
contribucin a la
solucin del
problema
Organiza sus actividades

teniendo en cuenta un
plan que identifique
objetivos, alcances,
instrumentos y periodos
de tiempo.
10
Demuestra conocimientos
y habilidades congruentes
con el nivel acadmico de
su programa educativo.
Anote el
puntaje
correspondient
e
Cuando participa en
equipo de trabajo sus
comentarios son la
mayora de veces
claros y relevantes,
escucha las ideas de
otros.
8
7. Inters para el
aprendizaje
10
respeto solo con sus
intolerante hacia los
dems.
Le es difcil establecer
relaciones de respeto y
colaboracin con sus
compaeros y
trato de intolerancia
hacia los dems.
Expresa ideas pero le es

difcil comunicarse con
Le es difcil expresar
ideas y comunicarse con
No organiza sus
actividades mediante
un plan.
No organiza sus
actividades y no
completa el trabajo
programado.
6
Demuestra
conocimientos y ninguna
habilidad congruente al
programa educativo.
4
No demuestra ni
conocimientos ni
con el nivel acadmico
de su programa
educativo.
Expresa ideas y se
comunica con
diversos interlocutores
8
Organiza sus
actividades teniendo
en cuenta los
alcances en periodos
de tiempo.
8
Demuestra
conocimientos y
algunas habilidades
congruentes con el
programa educativo.
6
8
Demuestra razonable
originalidad y
creatividad en el
desarrollo y aplicacin
del proyecto.
Es razonablemente
clara la aportacin o
solucin que da al
problema.
10
procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo
cada uno de los pasos
objetivo.
Cuando participa en
comentarios no son
claros ni relevantes y no
escucha las ideas de
otros.
Establece relaciones
de respeto con sus
compaeros y
superiores. Muestra
un trato cordial
aunque poco tolerante
hacia los dems.
10
Demuestra originalidad y
creatividad en el desarrollo
y aplicacin del proyecto.
Es clara la aportacin o
contribucin a la solucin
del problema identificado.
Cuando participa en
comentarios son claros
pero no escucha las
ideas de otros.
8
procedimientos,
comprende cada uno
de los pasos para el23
alcance de un
objetivo.
8
Demuestra
medianamente
originalidad y creatividad
en el desarrollo y
aplicacin del proyecto.
Es medianamente clara
la aportacin o solucin
que da al problema.
6
4
No demuestra
originalidad y creatividad
en el desarrollo y
aplicacin del proyecto.
Es poco clara la
aportacin o solucin
que da al problema.
procedimientos pero no
comprende los pasos
objetivo.
Le cuesta trabajo seguir

instrucciones y llevar a
cabo procedimientos,
por lo que no
comprende el alcance
de un objetivo.
24

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Proyecto Terminal I

los proyectos, teniendo en cuenta la modalidad de la asignatura, la cual contempla un periodo de

Esquema de evaluacin de Proyecto Terminal I

Entregas avances parciales del

Evaluacin asignada por el

Protocolo definitivo del proyecto

realice el proyecto terminal I, equivale al 15% de la calificacin final y consiste en lo siguiente:

PROCEDIMIENTO PARA ENTREGAR LOS REPORTES DEL ASESOR EXTERNO

1. Entrega de reportes de los asesores externos

Fechas de entregas de avances del Proyecto

Primera semana del semestre: Registro preliminar de la entidad

3. El formato A (Anexo 1) deber enviarse va correo electrnico a la Jefatura del Programa

Articular los procesos de formacin integral de los estudiantes y fortalecer el desarrollo de

Primera entrega: Anteproyecto

Segunda entrega de avance del proyecto por parte de los estudiantes:

ANEXO 1: FORMATO A Registro preliminar de la entidad para realizar el Proyecto Terminal

Trabaja en la entidad en la que pretende realizar el proyecto:

Domicilio del estudiante:

ANEXO 2: RBRICA ANTEPROYECTO

Hay una descripcin

Los objetivos se expresan

Los objetivos se expresan

operativos, son claros,

operativos, ni son factibles

Las citas, referencias y

Las citas, referencias y

Total del puntaje

ANEXO 3: RBRICA PROTOCOLO DEL PROYECTO

Hay una descripcin

Los objetivos se expresan

Los objetivos se expresan

precisin como respuesta a

Se describen las acciones

Total del puntaje

DATOS DEL ESTUDIANTE

rea participante en el proyecto:

Reporte de las actividades realizadas por el estudiante

rea de la empresa a la que

(Describa detalladamente las

(Nmero de horas empleadas en

actividades realizadas por el

(Agregue las filas que se requieran)

Nombre y Firma del supervisor asignado por parte de la entidad:

Al finalizar, sume los puntajes parciales.

Le cuesta trabajo seguir

Expresa ideas pero le es

Cumple con los

Cumple con los

Cumple con los

Cumple con horarios

Nombre y firma del asesor de la entidad

No cumple con los

Anote en la ltima columna el puntaje que corresponde al criterio seleccionado.

Al finalizar, sume los puntajes parciales.

El puntaje total corresponder a la calificacin.

Expresa las ideas

Organiza sus actividades

Expresa ideas pero le es

Le cuesta trabajo seguir

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