ESTUDIO DE CASO

Estudio de caso:
Es

slo una de varias maneras de hacer

investigaciones de las ciencias sociales.

Es

un mtodo de investigacin en el que se

aprende acerca de la complejidad de una sola
unidad de un todo, basado en una
comprensin exhaustiva de esa unidad,
obtenida a travs de una descripcin y un
anlisis extensivo.

Caractersticas:
La

particularizacin , no la generalizacin.

Se

toma un caso en particular y se conoce

muy bien, no se toma en cuenta la diferencia
que hay entre otros sino lo que es, lo que
hace.

Hay

nfasis en su singularidad, y eso implica

que se conocen otros casos, pero es
importante que se enfatice la necesidad de
entender dicho caso.

Cundo hacemos un estudio de

caso?
Cuando

se
necesita
conocer
algo
especficamente a travs de un caso, o casos.

De

este tipo de casos, se espera que se atrape la

complejidad de un solo caso.

Tradicionalmente

se la ha identificado a la
metodologa cualitativa con el estudio de caso.

Cmo y qu puede ser un

estudio de caso?
El

caso puede ser simple o complejo y puede

ser un nio, una clase, o una escuela.

Existen tres modalidades de

estudios:
1.- Estudio de casos intrnsecos:

El caso representa a otros casos o puede ilustrar un

rasgo o problema en particular.

El objetivo no es comprender fenmenos generales, ni

la creacin o elaboracin de teora, sino que tiene un
inters intrnseco en relacin a un nio en concreto,
un caso clnico o curricular.

2.- Estudios de casos instrumentales:

Pretenden aportar informacin sobre

cuestiones o el refinamiento de una teora.

algunas

El caso puede ser seleccionado como tpico de otros

casos o no.

La eleccin del caso se realiza para avanzar en la

comprensin de aquello que nos interesa.

3.- Estudio de casos colectivos:

Se estudian varios casos conjuntamente con objeto de

indagar dentro del fenmeno, la poblacin y las
condiciones generales.

Los datos obtenidos no siempre manifiestan

caractersticas comunes. Pueden ser redundantes o
variados, similares o distintos.

Se eligen porque se piensa que la comprensin de

ellos llevar a un mejor entendimiento terico, al ser
ms extensiva la captura de informacin.

El caso de Francisco:

En el aula de quinto grado de secundaria, Francisco,

un alumno que ocupaba el primer puesto en
rendimiento acadmico, al trmino del tercer bimestre
se observa que ha disminuido su promedio general en
las reas de ciencias y se ha vuelto introvertido. Sus
compaeros le comunican al profesor de matemticas
que los padres de Francisco se estn divorciando. Al
enterarse de esta situacin, el docente decide
intervenir.

Interpretemos en nuestros propias palabras qu es lo

que est pasando:

Francisco es el estudiante de quinto grado que

ocupaba el primer puesto en rendimiento acadmico
pero al trmino del tercer bimestre se observa que
ha disminuido su promedio general en las reas de
ciencia y adems se ha vuelto introvertido.

Sus compaeros le comunican al profesor de

matemticas que los padres de Francisco se estn
divorciando.

A. Conversa con los estudiantes del aula, indicndoles

que algunos parejas no se comprenden y es mejor que
ests separadas que vivan juntas.

B. Utiliza estrategias para generar confianza en el

estudiante y puede expresar sus emociones a fin de
orientarlo para que logre superarse y pueda continuar
sus estudios.

C. Dialoga con Francisco indicndole que los

problemas en casa no tiene nada que ver con sus
estudios y l debe seguir adelante.

D. Hablar con Francisco, brindarle su mistad para que

pueda superar esta situacin e insistir en que mejore
sus calificaciones para que no pierda la beca.

El caso de Juan:

El profesor de tercer grado, ha logrado que sus

estudiantes respeten las opiniones de sus compaeros
y valoren la libertad de expresin.

Juan es un estudiante que viene de otra institucin

educativa, adems es ahijado del gobernador del
pueblo. En las participaciones de sus compaeros se
burla o se expresa con sarcasmo hacindolos quedar
mal. Ante estos hechos que van contra las normas de
convivencia, el docente aplica estrategias que le
permitan a Juan respetar la opinin de sus compaeros.
Para lograr su propsito, el docente debe:

Programar la representacin de un sociodrama con

Juan, donde se evidencie el buen trato, la tolerancia y
el respeto a la opinin de los dems.

Programar la produccin de monografas

problemas sociales de la comunidad.

Solicitar a los estudiantes la redaccin de ensayos

respecto a la problemtica adolescente y su
participacin en la institucin educativa.

Ponerse de acuerdo con el coordinador de tutora y

orientacin educativa, para programar una reunin
con los padres del menor, dialogar con ellos e
invitarles a participar en la escuela para padres.

sobre

EJEMPLO DE ESTUDIO DE
CASO
TEMA

La hiperactividad. Estudio
sobre una nia con este
problema.

ANTECEDENTES
La profesora detect en la
nia hiperactividad y dficit
de
atencin
por
el
movimiento constante de lo
normal, la falta de atencin
a las actividades y su
abandono,
movimientos
bruscos y rpidos y la

CONTEXTUALIZACIN

Se desarrolla dentro de
un saln de clases, en
especial a una nia que
presenta hiperactividad.

PROBLEMA
DE
INVESTIGACIN
Investigar
las
caractersticas
de
los
nios hiperactivos
Qu
actividades
se
deben de implementar
con la nia para controlar

OBJETIVO DE LA
INVESTIGACIN

Que la nia sea capaz de

adquirir una concentracin
adecuada a su edad.

DISEO METODOLGICO
Investigacin
sobre
las
caractersticas de los nios
hiperactivos,
posteriormente
aplicarlo con la nia.

JUSTIFICACIN
Que la nia pueda controlar sus
respuestas
corporales,
su
nerviosismo
y
falta
de
concentracin, el autocontrol de
sus
emociones
y
su
comportamiento en el colegio
como en casa.

RESULTADO DE LA
INVESTIGACIN
Seguir las pautas para contribuir
a la mejora de la nia.

Establecer actividades que

puede realizar tanto en casa
como en el colegio.

CURSO: HERRAMIENTAS BSICAS PARA LA INVESTIGACIN

EDUCATIVA
ASESOSA: MTRA. NANCY ARELY HILARIO CORONEL
ALUMNOS: JANETH SALAZAR VSQUEZ
EDGARDO SANTIAGO DEL RIO