El maravilloso

mundo de la
literatura
infantil:
Recursos para el
docente

Pontificia Universidad
Catlica
De Valparaso
Escuela de Pedagoga
Educacin General
Bsica.

Editorial Edicin etc

Presentacin
El mundo de la literatura infantil

En este mdulo te
encontraras con
I Tpicos a tratar en tercero
bsico
CUENTOS
Lecturas que contribuyan a ampliar el
gusto de los alumnos por la literatura,
actividades para la comprensin lectora
literal e inferencial.

BIOGRAFIAS
Biografas sobre los dos grandes poetas
chilenos: Gabriela Mistral y Pablo
Neruda, junto a actividades de creacin
literaria.

ANTOLOGIA LITERARIA

Adivinanzas, canciones y trabalenguas;

recursos didcticos para trabajar con los
alumnos.

TEXTOS INFORMATIVOS

Actividades para promover el turismo y la

historia en la ciudad. Desarrollo de la
descripcin
y
la
recopilacin
de
informaciones.

POEMAS SIGNIFICATIVOS

Acrsticos,
poemas
visuales
y
diamantes para trabajar con los
alumnos. El uso de las figuras
literarias en el mundo potico.

EL MUNDO DE LA FBULA

Recopilacin de fbulas para trabajar

con los alumnos, con actividades de
comprensin y creacin.

ELABORACIN DE TEXTOS

Espacios de creacin para el alumno, en

donde desarrollar la escritura basndose
en una actividad de su gusto.

LA CARTA FAMILIAR

Acrsticos,
poemas
visuales
y
diamantes para trabajar con los
alumnos. El uso de las figuras
literarias en el mundo potico.

II Tpicos a tratar en cuarto

bsico:
EL MUNDO DE LA MITOLOGA

Caractersticas
del
mito,
mitos
universales y urbanos para trabajar con
los alumnos Leyendas de Chile, irrealidad
y suceso histrico.

DRAMATIZACIN
Actividades y obras para trabajar el
dilogo,
la
escenografa
y
otros
componentes de una obra dramtica.

LA CARTA

Carta formal e informal con situaciones

cotidianas para trabajar su estructura y
contenido.

TEXTOS PERIODSTICO

Estudio de la prensa escrita, presentacin

de diverso tipos de textos con diversos
propsitos comunicativos.

LA TELEVISIN

Anuncios
publicitarios;
actividades
para desarrollar la opinin crtica de
los alumnos hacia los mensajes
expresados
por este medio de
comunicacin.

LA RADIO

Estudio de la radio y los programas

que en ella se transmiten, publicidad,
msica, actividades y mucho ms.

GNERO NARRATIVO

Pautas y guas para leer libros;

actividades para favorecer la compresin
de textos.

EL AFICHE

Pautas y consejos sobre cmo realizar

un afiche, y cul es el propsito de
ste. Situaciones y actividades ldicas
para trabajar en la escuela.

Tercer ao
bsico

Cuentos
infantiles:

Tradicin y
actualidad

El
soldadito de plomo
Ocurri hace mucho tiempo; todo comenz cuando u nio abri
sus regalos de cumpleaos: adems de un enrome castillo con una
bailarina en la puerta, en una caja de cartn encontr veinticinco
soldaditos que haban sido fabricados a partir de una cuchara de plomo.
Estaban pintados de rojo y azul y eran todos iguales, a excepcin del
ltimo, que careca de una pierna porque no alcanz el metal.

Al abrirse la tapa de la caja, lo primero que vio el soldadito fue la

espectacular belleza de la bailarina. Adems, como sta se encontraba
haciendo un paso de baile con una pierna levantada, el soldado pens
que era coja, como l, lo que la hizo ms encantadora an, y se
enamor de ella perdidamente.
-

Sin embargo- pensaba

el soldadito., no vale la
pena cortejarla
mientras no pueda
ofrecerle algo mas. Me
acercar un poco.

El soldadito se coloc en el
alfizar de la ventana, desde
donde tena una esplndida
vista del castillo y su bailarina,
pero quiso la suerte que un
duende de juguete, que tambin
se haba enamorado de la
bailarina, saltara de golpe y
lanzara al soldado a travs de la
ventana, cayendo a la calle en
medio de un charco de agua.
Habra gritado pidiendo ayuda,
pero como iba vestido de
uniforme, le pareca inadecuado.
-

Volver,
bailarinapensaba esperanzado.

Dos nios que paseaban por la

calle se acercaron a l:
- Hagamos que navegue!dijeron.
Con un papel construyeron un
barco y situaron sobre la proa
al soldadito. Despus echaron
a navegar el barco de papel en
el cauce de un arroyo y lo

miraron mientras se alejaba. Pero el agua no tard mucho en

reblandecer el papel y la embarcacin naufrag. El soldadito, al ser
de plomo, se hundi inmediatamente.
Mi adorada bailarina se deca el aguerrido y enamorado soldadito
mientras descenda al fondo del arroyo-, si al menos tuviera el consuelo
de su presencia!
Un enerote pez interrumpi sus pensamientos al confundirlo con
un camarn y tragrselo; una vez en su estmago, el soldadito confiaba
an en regresar algn da a su caja de cartn, cerca del castillo de la
bella bailarina.
Como el estmago del pez estaba a oscuras, no poda ver nada y,
adems, empezada a sentir mareos por el movimiento que haca el
animal al nadar. Pero sbitamente todo se detuvo y vislumbr un rayo
de luz que proceda de la boca del pez. ste haba sido pescado, vendido
en el mercado y ahora estaba siendo abierto y preparado por una
cocinera para servir de cena en una elegante casa.
Al encontrar en las entraas del paz al soldadito de plomo, la
mujer avis al chiquillo de la familia. El
traje se haba desteido un poco, y el
plomo tena marcas en algunas zonas,
pero el nio lo reconoci enseguida:
- Es fantstico!- exclam- Es el
mismo soldadito que cay por la ventana!corri a colocarlo en formacin junto al
resto de sus compaeros.

Cuando el duende de juguete estaba

enamorado de la bailarina vio que el soldadito haba vuelto, enloqueci
de rabio y de un empujn lo envi a la chimenea encendida. Y al notar
una lgrima en los ojos de la bailarinam, que lo habia presenciado
todo, cegado por los celos, dio un codazo a la bailarina, que fue a parar
al fuego, justo al lado del soldadito de plomo.
Ambos, la bailarina y soldado, pensaron que el calor que notaban
proceda del inmenso amor de sus corazones. Se sintieron por fin unidos
en un abrazo eterno al derretirse. Cuando a la maana siguiente una
doncella limpiaba la chimenea y quitaba las cenizas del hogar, descubri
un pequeo corazn de plomo con una estrellita dorada que haba
adornado la pierna levantada de la bailarina.

Hans Christian Andersen.

Cuento tradicional.

Sabas que.
Hans Chrsitian Andersen naci en Ondense,
Dinamarca el 2 de Abril de 1805. Le gustaba
contar cuentos a los nios y los escriba de
forma muy clara. Miraba el mundo con ojos
de nios. Falleci en Copenhague el 4 de
Agosto de 1875.

Para el alumno

Piensa y
comparte tu
opinin

1. Por qu crees que el duende actu como lo hizo?

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___________________________________________________

___________________________________________________
___________________________________________________
2. Menciona los obstculos por los que tuvo que pasar el soldadito.
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
3. Actuaras t como el duende? Por qu?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
4. Cul fue la actitud de la bailarina cuando vio al soldadito en la
chimenea?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
4. Qu otro ttulo le pondras al cuento?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Descubriendo la magia

Comprensin
lectora

1.
En los recuadros siguientes tienes que dibujar las
escenas ms importantes de la historia en el orden en el cual
fueron sucediendo.

2- Lee las siguientes preguntas y responde por escrito.

- Qu senta la bailarina por el soldadito? Cmo lo sabes?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
- Dnde fue encontrado finalmente el soldadito? Describe la
situacin con la mayor cantidad de aspectos que recuerdes.
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
- Qu aprendiste de este cuento? Crea un lema con la mejor
enseanza otorgada por la lectura del texto.
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Finalmente, si tuvieras que cambiar el final del cuento, cmo
terminara?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

3. Une con lneas el sentimiento que se relaciona con cada

oracin.

- El nio encuentra al soldadito de plomo.

Esperanza

- El duende nota el inters del soldadito por

la bailarina.

Amor

- La bailarina ve al soldado en la chimenea.

Alegra

- El soldadito cae por la ventana y piensa

Que volver

Tristeza

- El soldadito ve a la bailarina por primera vez.

Celos

Taller de
creacin

Si tuvieras que cambiar los personajes del cuento, a quin

pondras en lugar de:
El soldadito:

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
La bailarina:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
El duende:
___________________________________________________
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Ms cuentos para seguir disfrutando de la

lectura!
Don Zamba Canuto.
A las seis de la maana
Son el despertador
Y Don Zamba Canuta
No se levant.
Su jefe enojado
A las nueve llam

Carolina Garreaud es
chilena y escribi Don
Zamba Canuta junto a
otros poemas en el
libro poemas divertidos
para nios aburridos

- Don Zamba Canuta,

Qu le pas?
- Anoche en una fiesta
A bailar me sac
Una chiquilla loca
Con un peinado rococ.
Me hizo dar tantas vueltas
Que mareado me dej
Y como todo se mova
Una silla me acerc.
Me sent con tal destreza,
Que la silla se rompi,
Y al caer sobre una mesa,
Mi costilla se quebr.
A la chiquilla loca,
Del peinado rococ,
De dio tanto susto
Que ligero se arranc.
Sali corriendo por la ventana y ni siquiera se fijo:
Era el segundo piso!
Quin sabe como qued.
Carolina Garreaud. Poemas divertidos para nios aburridos.
Santiago, Universitaria 1996.

El Prncipe y el Mendigo
rase una vez un principito curioso que quiso un da salir a pasear
sin escolta. Caminando por un barrio miserable de su ciudad, descubri
a un muchacho de su estatura que era en todo exacto a l.
-S que es casualidad! - dijo el prncipe-. Nos parecemos como dos gotas
de
agua.
-Es cierto - reconoci el mendigo-. Pero
yo voy vestido de andrajos y t te cubres
de sedas y terciopelo. Sera feliz si
pudiera vestir durante un instante la ropa
que
llevas
t.
Entonces el prncipe, avergonzado de su
riqueza, se despoj de su traje, calzado y

el collar de la Orden de la Serpiente, cuajado de piedras preciosas.

-Eres exacto a mi - repiti el prncipe, que se haba vestido, en tanto, las
ropas
del
mendigo.
Cont en la ciudad quin era y le tomaron por loco. Cansado de
proclamar intilmente su identidad, recorri la ciudad en busca de
trabajo. Realiz las faenas ms duras, por un miserable jornal. Era ya
mayor, cuando estall la guerra con el pas vecino. El prncipe, llevado
del amor a su patria, se alist en el ejrcito, mientras el mendigo que
ocupaba el trono continuaba entregado a los placeres.
Un da, en lo ms arduo de la batalla, el soldadito fue en busca del
general. Con increble audacia le hizo saber que haba dispuesto mal sus
tropas y que el difunto rey, con su gran estrategia, hubiera planeado de
otro
modo
la
batalla.
- Cmo sabes t que nuestro llorado monarca lo hubiera hecho as?
Pero en aquel momento lleg la guardia buscando al personaje y se
llevaron al mendigo.
El prncipe corra detrs queriendo convencerles de su error, pero fue
intil.
Aquella noche mora el anciano rey y el mendigo ocup el trono. Lleno su
corazn de rencor por la miseria en que su vida haba transcurrido,
empez a oprimir al pueblo, ansioso de riquezas.
Y mientras tanto, el verdadero prncipe, tras las verjas del palacio,
esperaba
que
le
arrojasen
un
pedazo
de
pan.
- Porque se ocup de ensearme cuanto saba. Era mi padre.
El general, desorientado, sigui no obstante los consejos del soldadito y
pudo poner en fuga al enemigo. Luego fue en busca del muchacho, que
curaba junto al arroyo una herida que haba recibido en el hombro. Junto
al
cuello
se
destacaban
tres
rayitas
rojas.
-Es la seal que vi en el prncipe recin nacido! -exclam el general.
Comprendi entonces que la persona que ocupaba el trono no era el
verdadero rey y, con su autoridad, ci la corona en las sienes de su
autentico
dueo.
El prncipe haba sufrido demasiado y saba perdonar. El usurpador no
recibi
mas
castigo
que
el
de
trabajar
a
diario.
Cuando el pueblo alababa el arte de su rey para gobernar y su gran
generosidad l responda: Es gracias a haber vivido y sufrido con el
pueblo por lo que hoy puedo ser un buen rey.

Actividades.

A partir de los tres momentos de la lectura (inicio, intermedio, final)

complete el mapa con personajes, escenarios y hechos.
Al inicio: _______________________________________________________________
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___________________________________________________
___________________________________________________
Al
intermedio:
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___________________________________________________
___________________________________________________
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Al final: ________________________________________________________________
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___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Ampliando nuestro vocabulario
Escribe las palabras que no entiendes del texto ledo, trata de encontrar
su significado leyendo la oracin o prrafo donde aparecen. Puedes
comprobar el significado consultando a tu profesor o buscndolas en el
diccionario.
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___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Ahora que ya sabes lo que significan, piensa en otras palabras que
conozcas y que signifiquen lo mismo.
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Crea un mensaje que sintetice la enseanza vivida por el prncipe y el

mendigo.
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Distintas formas de contar

Quien cumple la funcin de contar la

historia que se nos presenta en la obra
narrativa es el narrador.
Existen varios tipos de narradores, y
distintas maneras de llevar a cabo el
proceso
mgicoSe
detrata
contar,
de envolver
Narrador en tercera
persona.
de una
voz quealrelata
ende
el mundo
narrado.
la historia desde sudestinatario
propio punto
vista, pero
sin participar
en ella. No es exactamente un personaje, sin embargo,
tampoco hay que confundirlo con el autor de la obra. El
narrador es siempre un ser ficticio, quien no interviene en el
mundo narrado, sino solamente lo cuenta.
Narrador en primera persona: En este caso se trata de un
personaje que asume el rol de narrador. Conoce la historia
que cuenta porque participa en ella, y vive las mismas cosas
que los dems personajes.
Existen dos tipos de narrador en primera persona:
protagonista, cuando la historia le ocurre a el y testigo,
cuando es un personaje secundario que cuenta desde su
punto de vista.

A continuacion te invitamos a leer el cuento el da en que

se durmi el sol. En base a lo ledo intenta identificar que tipo
de narrador relata la historia y luego explica los motivos que te
hicieron pensar en dicho narrador.

El da que se durmi el Sol

Eran casi las siete y media de la maana y en este lado del mundo
ni un gallo cantor haba anunciado la llegada del nuevo da. Los relojes
despertadores haban sonado como de costumbre y los ciudadanos se
preguntaban sorprendidos, qu haba pasado con el amanecer. S, la
noche an a esa hora cubra de sobras el lado poniente del mundo.
Alguien exclam:
-Parece que el Sol se qued dormido!
En el campo, los campesinos algo asustados realizaban sus primeras
labores en la semi oscuridad.
En las ciudades, en tanto, los cientficos pusieron sus aparatos de
precisin a trabajar a fin de darles una explicacin a lo sucedido y una
respuesta a los habitantes abismados, pues el otro lado del mundo la
noche haba cado con toda naturalidad. Los ciudadanos de China, India,
Australia e Islas mayores y menores se haban retirado al descanso

como cada noche. La excepcin fueron los japoneses que esa noche
celebraban el tercer y ltimo da del Festival de Volantines llamado
Hamamatsu. Este festival, uno de los ms grandes del Japn, se celebra
cada ao entre el 3 y 5 de mayo y rene a miles de visitantes. El cielo de
una playa de ms de una milla de largo de cubre de variados y hermosos
volantines, cuya confeccin es un arte de antigua tradicin japonesa.
Los artesanos de estos fascinantes voladores emplean para fabricarlos
papel y bamb, poniendo en su confeccin toda la paciencia y
delicadeza propia de este pueblo. Asomado a esta fiesta hasta altas
horas de la noche estuvo el Sol, viendo ir y venir a los alados portadores
de sueos y fantasas. En pleno festejo uno de los volantines se haba
liberado de su cuerda y haba ido a posarse junto al Sol. Sorprendido y
feliz el Sol se entretuvo jugando con l durante horas.
sta fue, amiguitos, la razn por la que en esta parte de la tierra
no amaneci a la hora acostumbrada. El Sol, efectivamente, se ha
quedado dormido. Cuando por fin el astro rey mostr sus rayos, su rostro
tena un bello color rojizo, de este tono con que se tie nuestras mejillas
cuando sentimos vergenza, sobretodo cuando llegamos atrasados. Es
que el encanto de la entretencin le haba hecho olvidar su
responsabilidad.
Tipo
narrador

de

Argumento

Biografas:

Personajes destacados
de la literatura nacional

Gabriela Mistral es una destacada

poetisa chilena, quien escribi
significativos poemas que deslumbraron
a todos los de su poca. Te invitamos a
conocer un poco ms sobre ella.

Su entusiasmo, su fantasa y la facilidad de comunicacin con sus

alumnos
la caracterizaran como poseedora de un "don pedaggico".
Su primer gran xito literario fuera del mbito regional ocurri el 12
de diciembre de 1914 y recin en 1951 Chile le concedi el Premio
Nacional de Literatura.
El 7 de abril de 1889 naci Lucila
Afectada de cncer, Gabriela Mistral falleci el 10 de enero de 1957
de Mara del Perpetuo Socorro Godoy
en el Hospital General de Hampstead, en Nueva York. Sus restos fueron
Alcayaga, ms conocida como Gabriela
trados a Chile el 19 de enero. Actualmente, yacen en el pueblo de
Mistral, en el pueblo de Vicua, actual
Montegrande, en la IV Regin.
Cuarta Regin.
Dentro de sus obras destacan sus poemas ms conocidos:
Piececitos de Nio, Balada, Todas bamos a ser Reinas, La Oracin de la
Maestra, El ngel Guardin, Declogo del Artista y La Flor del Aire.

La destacada poetisa chilena,

adems de escribir sus versos, se
empleaba como ayudante de profesora
en liceos. Como maestra se destac
bastante rpido.

En este mapa de Chile, seala el lugar en

donde naci Gabriela Mistral.

PIECECITOS
EL NGEL GUARDIN
Piececitos de nio,
azulosos de fro,
cmo os ven y no os cubren,
Dios mo!
Piececitos heridos
por los guijarros todos,
ultrajados de nieves
y lodos!
El hombre ciego ignora
que por donde pasis,
una flor de luz viva
dejis;
que all donde ponis
la plantita sangrante,
el nardo nace ms
fragante.
Sed, puesto que marchis
por los caminos rectos,
heroicos como sois
perfectos.
Piececitos de nio,
dos joyitas sufrientes,
cmo pasan sin veros
las gentes!

Es verdad,
no es un
cuento;
hay un
ngel
Guardin
que te toma
y te lleva
como el
viento
y con los nios va por donde van.
Tiene cabellos suaves
que van en la venteada,
ojos dulces y graves
que te sosiegan con una mirada
y matan miedos dando claridad.
(No es un cuento, es verdad.)
El tiene cuerpo, manos y pies de
alas
y las seis alas vuelan o resbalan,
las seis te llevan de su aire batido
y lo mismo te llevan de dormido.
Hace ms dulce la pulpa madura
que entre tus labios golosos
estruja;
rompe a la nuez su taimada
envoltura
y es quien te libra de gnomos y
brujas.
Es quien te ayuda a que cortes las
rosas,
que estn sentadas en trampas de
espinas,
el que te pasa las aguas maosas
y el que te sube las cuestas ms
pinas.

Pablo Neruda es otro poeta chileno de renombre, el

cual se ha destacado tanto por sus obras como por
su personalidad y las cosas que realiz durante su
vida. Te invitamos a conocer ms sobre este
interesante personaje chileno.

El 12 de julio de 1904, en Parral,

naci Ricardo Eliecer Neftal Reyes
Basoalto. Era hijo de un ferroviario y una
maestra de escuela, quien falleci dos
meses despus del parto.
Neftal Reyes comenz a escribir
poesa desde muy joven en diversos
diarios y revistas. Fue en 1920 cuando
adopt el seudnimo de Pablo
Neruda (por el poeta checo Jan
Neruda).
Sus
primeros
premios
literarios los recibi en los aos 1919
y
1920
en
Maule
y
Temuco,
respectivamente.
En mayo de 1945, obtuvo el Premio Nacional de Literatura. En
ese perodo, tambin, comenz su carrera poltica, al ser elegido
senador.
Su obra y prestigio internacional fue reconocido en 1971, ao en
que
se
le
concedi
el
Premio
Nobel
de
Literatura.
Dos aos despus, gravemente enfermo, regres a Chile, donde
falleci el 23 de septiembre de 1973. De publicacin pstuma es la
autobiografa Confieso que he vivido.

Antologa
literaria
Adivinanzas,
canciones y
trabalenguas.

Adivina, adivinanza...
Palabras y versos para hacerte pensar,
animales y objetos para adivinar.
1-. Rompe y no tiene manos,

2. Qu cosas se pueden ver

dos veces en un momento
una vez en un minuto
y jams en el invento?

Letra

3- Me abrigo con paos

Blancos luzco blanca
Cabellera y por causa ma llora,
hasta la misma cocinera.

4- Te lo digo y te repito
y te lo debo avisar,
que por ms que te lo diga
no
lo vas a
adivinar.

Creando adivinanzas
Seguramente hay muchos animales y objetos que
conoces y que se encuentran dentro de tu casa. Te
invitamos a que crees adivinazas con estos elementos y
luego los dibujes.

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Trabalenguas
1- Este tintero tintinea
cuando no tiene tinta
si tuviera tinta
No tintineara este tintero.

2- Fui a la pastelera
me empastel;
ahora para
desempastelarme
Cmo me desempastelar?

3- Mara Ichucena su choza techaba,

y un techador que por all pasaba, le dijo:
-Mara Ichucena:
techas t tu choza o techas la ajena?
Ni techo mi choza ni techo la ajena:
yo techo la choza de Mara Ichucena.

4- El perro en el barro, rabiando rabea:

su rabo se embarra cuando el barro barre,
y el barro a arrobas le arrebosa el rabo.

De ese bobo vino, nunca beber debe;

vida boba y breve, vivir si bebe

Taller de
creacin

Seamos
compositores
Te invitamos a crear una divertida cancin.
Renete con algunos compaeros y compaeras y piensen en
algn tema para su cancin.
Pueden utilizar alguna meloda conocida a la que agregarn la
letra que ustedes crearon.
Escriban en el recuadro la cancin que inventaron.
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Textos
informativos:
Promoviendo la historia y
el turismo en mi ciudad

Actividades
Para promover el turismo de la ciudad, vamos a realizar un trptico
que recopile la informacin ms importante del sector. Te invitamos a
rellenar en esta ficha las caractersticas y atractivos ms importantes de
tu ciudad.

Nombre de la regin:____________________
Provincias:____________________________
Clima:_______________________________
Atractivos tursticos:
-

Gastronoma:____________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
__________
Centros culturales:
_______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________
Lugares de esparcimiento y diversin:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Ahora que ya tienes la informacin ms importante

podemos dar inicio al trptico. Recuerda que la funcin de
ste es atraer a las personas para que vayan a tu ciudad,
por lo cual es necesario el uso de imgenes y muchos
colores en su elaboracin. Manos a la obra!

Aqu te entregamos los espacios para

realizar
tu
trptico.
Recrtalo
cuidadosamente y dblalo por las
lneas punteadas. A trabajar!

Poemas
significativos:
Acrstico, poesa
visual y Diamante

Recuerda que un acrstico es un

texto en el que las letras que
comienzan cada una de las lneas
pueden leerse en vertical,
formando una expresin con
sentido.

Aqu te presentamos un ejemplo de un acrstico escrito por.

Mientras dejas tu tierra, piensas en lo incierto.

Inventas tu futuro al cruzar la frontera.
Ganas traes de superar tu vida.
Riquezas esperas encontrar en esta tierra.
Ansas encontrar una vida mejor.
No quieres, ni puedes olvidar tu pasado.
Trabajars de sol a sol.
Esperando tus sueos cumplir.
Te invitamos a realizar un acrstico con la palabra alegra.

POESA VISUAL

La poesa visual no es dibujo, ni pintura; es un servicio a la

comunicacin.
Joan Brossa, poeta (1919-1998)

Las palabras se hacen imgenes,

y las imgenes sugieren palabras.
A veces es solo una idea o varias.
No es fcil definir la poesa visual.
Lo mejor es adentrarse en ella.

Aqu te presentamos un poema sobre el

sol. En las lneas designadas escribe que
significado tiene para ti el sol.

_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
___

Qu te llama la
atencin del
poema?

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Qu opinas acerca de este tipo de poemas? Por qu?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

Taller de
creacin

Ya que conoces las caractersticas de un poema visual, te

invitamos a crear uno con el tema que ms te guste. En las lneas
de abajo anota las razones del poema visual realizado.

A crear se ha dicho!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) Poema diamante

Lazos
Familia
amada, lejana
extrao, amo, aoro
madre, padre, hija, hijo
se desune, se rompe, se aleja
quebrantada, amargada
soledad

Qu aspectos de este tipo de poemas te llama la atencin?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
La Frontera
Frontera
deseada, dorada
se aleja, asusta, arranca
bella, peligrosa
barrera

Ya que conoces dos poemas diamante; Cmo explicaras t a otra

persona como realizar este tipo de poema?

_________________________________________________________
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las figuras literarias (llamadas tambin figuras de

retrica o recursos literarios) son recursos del
lenguaje literario utilizados por el poeta para dar
ms belleza y una mejor expresin a sus palabras;
es decir, el poeta usa estos recursos para dar mayor
expresividad a sus sentimientos y emociones
ntimas, a su mundo interior.

Personificacin
Consiste en atribuir caractersticas humanas a animales o seres
inanimados, como ocurre en las fbulas, cuentos maravillosos y
alegoras. Aqu va un ejemplo:
... el viento de la noche gira en el cielo y canta...
... y el agua se desliza presurosa y alegre por las piedras...
...el viento me habla de ti...
Comparacin
... la calle abierta como un ancho sueo...
Eres como el viento tibio de los arenales.
...simple como una lmpara...
Hiprbole
Figura retrica consistente en ofrecer una visin desproporcionada de
una realidad, amplificndola o disminuyndola. Es exageracin. El poeta
desea dar a sus palabras una mayor intensidad o emocin. Ejemplos:
Tengo un sueo que me muero
rase un hombre a una nariz pegado

Gradacin
Enumeracin de miembros oracionales (sinnimos, a veces) dispuestos
en orden, creciente o decreciente, en relacin a diferentes valores
significativos: intensidad, etc.
Ejemplo:
all los ros caudales, all los otros medianos e ms chicos.
Ahora te invitamos a escribir las ideas ms importantes sobre las figuras
literarias. Con tus palabras, intenta de definir cada concepto y elabora
un ejemplo por cada uno de ellos.
Figuras
literarias

Comparacin

Hiprbole

Gradacin

Personificacin

Ya que conoces las figuras literarias bsicas, te invitamos a crear versos

por cada una de las imgenes presentadas a continuacin. Intenta de
utilizar figuras diferentes para cada una de las imgenes para as poner
a prueba todo lo que hemos aprendido. A crear!
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Lee el siguiente poema y responde

La naranja y el limn
Iban de la mano
la naranja y el limn
Se bajaron de la planta
cruzaron el portn
Recorrieron todo el pueblo
entonando una cancin
y volvieron muy cansados
la naranja y el limn.

1.- Elige tres elementos que aparezcan en el poema y

dibjalo.

2- En el poema expuesto, Qu figuras literarias reconoces?, Cmo

pudiste darte cuenta de ello?.

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El mundo de la
Fbula

Sabas que las fbulas son

historias personificadas en
animalitos y que siempre
dejan una enseanza en su
relato.

El gran mundo de las fbulas es muy interesante. Te invitamos a

leer las siguientes fbulas y responder ciertas preguntas acerca
de ellas.
1- La fbula que leeremos a continuacin se llama el perro y el reflejo en el ro.
Qu conoces acerca de los perros? Rellena el mapa de ideas con todo lo que
relacionas al concepto de perro.

PERRO

El perro y el reflejo en el ro.

Cruzaba un perro un ro llevando en su hocico un sabroso pedazo de carne. Vio
su propio reflejo en el agua del ro y crey que aquel reflejo era otro perro que
llevaba un trozo de carne mayor que el suyo.
Y deseando aduearse del pedazo ajeno, solt el suyo para arrebatar el trozo a
su supuesto compadre
Pero el resultado fue, que se qued sin el propio y sin el ajeno: ste porque no
exista, solo era un reflejo, y el otro, el verdadero porque se lo llev la
corriente.

Nunca codicies el bien ajeno, pues puedes perder lo que ya has

adquirido con esfuerzo.
2- Identifica el personaje principal de la fbula y
caractersticas de l que se pueden desprender del texto.

anota

las

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_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
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3- Por qu el perro solt su pedazo de carne? Qu opinas sobre la
actitud tomada por el perro?
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_________________________________________________________
_________________________________________________________
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4- En base a la moraleja presentada por el texto ledo, Qu consejo le
daras el perro para aprender de la experiencia vivida?
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Las Gallinas Gordas y Las

Flacas
(Esopo)
Vivan en un corral varias gallinas: unas bien cebadas y gordas; otras,
por el contrario, flacas y desmedradas.
Las gallinas gordas, orgullosas de su buena facha, se burlaban de las
flacas y las insultaban llamndolas huesudas, muertas de hambre, etc.
Pero el cocinero, debiendo preparar algunos platos para el banquete de
Ao Nuevo, baj al gallinero y eligi las mejores que all haba.
La eleccin no fue difcil. Entonces, viendo las gallinas gordas su fatal
destino, envidiaron la mejor suerte de sus compaeras flacas y
esquelticas.

Fbula El Zorro y Las Uvas

El zorro estaba tan hambriento que decidi dejar su territorio.
Camin durante muchas horas en busca de alimento, pero no encontr
nada que comer. Mientras iba por medio del bosque, buscaba algn
conejo o algn otro animal que pudiera cazar. Pero los conejos, que se
vean muy apetitosos, corran a esconderse en sus cuevas. Y el zorro
segua con su estmago vaco.
Mientras caminaba por el bosque, buscando a su alrededor algn ave
para su almuerzo, se acerc hasta un lago donde haba varios patos
nadando. Se acerc lenta y silenciosamente, pero apenas los patos
silvestres lo vieron, emprendieron su alto vuelo, dejando el zorro
frustrado en tierra.
El zorro agotado decidi tenderse bajo un gran rbol para descansar.
Desde all vio una via con hermosos racimos de uvas, lo que aument
su apetito. Mientras saltaba para alcanzar los racimos, el zorro pens:
al menos encontr una fruta deliciosa para calmar mi hambre...
Pero las uvas estaban tan altas que a pesar de sus saltos
alcanzarlas. Tanto se cans tratando de alcanzar las uvas,
por vencido y se march, rezongando mientras miraba las
importa. Lo ms probable es que las uvas hayan estado
cidas no me gustan.

no lograba
que se dio
uvas: No
verdes; y

El burro Comodn
Fbula Universal
(Adaptacin)
Comodn era un burro perezoso y rezongn; no le gustaba
trabajar.
Un da, su amo le at una carga de sal y lo llev al pueblo. Era
verano y haca mucho calor. Comodn rezongaba, pues se senta
cansado.
Antes de llegar al pueblo, tom el camino del ro y se meti en l
para refrescarse. Al salir del agua, qu grande fue su sorpresa! Su
carga haba disminuido. "Siempre me meter al ro para alivianar mi
carga", pens el burro.
A la semana siguiente, su amo lo carg con sacos de esponjas y se
dirigieron al pueblo. A pesar de que su carga era liviana, el burro pens
en cmo alivianarla an ms, y nuevamente se meti al ro. Al salir
grande fue su sorpresa! Su carga, en vez de alivianarse, pesaba el
doble.

La carta

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Cuarto ao
bsico

Mitos y leyendas:
Una manera
especial para
explicar

Antes de
comenzar

Juguemos!
Para el siguiente juego se necesita un espacio amplio y tener un
ovillo de lana.
Forma junto a tus compaeros un crculo de 6 integrantes.
Elijan inventar entre todos como se formo el mar, el desierto, las
montaas o el sol.
El integrante que tiene el ovillo en la mano comienza inventando
la historia sobre el origen del mar, el desierto, las montaas o el
sol.
Enseguida le pasa el ovillo a su compaero para que contine la
historia. As prosigue el juego hasta que todos hayan participado y
finalizado la historia.

Conversemos
Cmo result la historia que han inventado?
Escrbanla en su cuaderno para que no la olviden.
Comprtanla con otro grupo y escuchen atentamente la creacin
de sus compaeros.
En qu se parece a la de ustedes? En qu se diferencia?

Los seres humanos hemos buscado siempre explicaciones de la realidad

en la cual vivimos. Para la ciencia, esta ha sido una preocupacin
permanente. Sin embargo, adems de la ciencia, existen otras formas
de explicar los hechos o fenmenos que nos ocurren. Algunos ejemplos
son los relatos fantsticos de los mitos y leyendas.

Reconoces algn ser mitolgico de la fotografa

Cules?

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______________________________________________________
Conoces otros? Cules?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________
Te invitamos a dibujarlos!

Para continuar Todos a leer!

Aracne, la eterna tejedora
(Narracin Mtica)

Recuerda.
-Al leer hazlo en voz
alta y con entonacin.
-Acurdate de que los
puntos
son
pausas
para la lectura.

Aracne era una nia tejedora de la

antigua Grecia, conocida por todos por la
belleza de sus trabajos. Pero adems de
buena tejedora era vanidosa como pocas.
Una tarde de primavera, mientras
tomaba el t con unas amigas, no tuvo
mejor idea que compararse con la diosa
Atenea, a quien las comparaciones con
humanos le gustaban poco y nada.
_Yo tejo mejor que Atenea _ dijo Aracne mientras beba un sorbo de
t, ante la mirada aterrada de sus amigas, que no podan creer lo que
estaban escuchando.
Ni bien fue pronunciado semejante despropsito, Atenea, que como
todos los dioses tena el poder de aparecer y desaparecer ms rpido
que la luz, se present enojadsima frente a la nia y le propuso un
concurso de tejido, para ver quin era realmente la mejor.
Aracne acept sin saber que estaba sellando su destino, y entonces
ambas se concentraron en las puntadas y enlaces correspondientes.
Cuando por fin termin su trabajo, Aracne, conforme a lo acordado, se
lo llev a la diosa para que lo inspeccionara. Atenea miro el tejido de
arriba abajo, del derecho al revs, y lo sigui mirando con ganas de
encontrarle una falla, pero por lo cierto, para su terrible desconcierto, es
que no pudo encontrar ningn defecto.

Entonces enfurecida de envidia, porque no poda soportar que su

oponente fuera verdaderamente superior, recurri a sus poderes de
diosa para convertir a Aracne en un bicho asqueroso, destinado a tejer
hermosas telas, pero tambin a provocar miedo y rechazo.
Aracne y araa quieren decir lo mismo. A esta
altura, nadie se sorprender de saber que las araas
no son ms que las encarnaciones de la Aracne del
cuento.
Despus de la lectura

Utilizando tu diccionario crea tu vocabulario con las palabras que

desconozcas.
Vocabulario:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ En el texto Aracne la eterna tejedora se propone una explicacin
acerca del origen de las araas y su tela Te parece una
explicacin creble o increble? Por qu?
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_________________________________________________________
_________________________________________________________

 Te parece justo el castigo de Atenea a Aracne? Por qu?

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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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Conoces una explicacin distinta acerca de porque las araas
tejen telaraas? Escrbela en pocas palabras.
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_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Completa
Para terminar, un__________ es una narracin maravillosa de los
primeros tiempos, que cuenta el origen del__________, de las fuerzas de
la naturaleza y sus fenmenos sus personajes son
______________(Dioses, hroes, humanos) y ocurren _________de la
existencia del mundo como lo conocemos ahora.
Continuemos
Adems de los mitos universales existen otros tipos de mitos que son
los denominados urbanos que son creencias o historias populares sobre
cualquier tipo de eventos cotidianos que se van transmitiendo de
generacin en generacin de manera oral. A lo mejor sucedi realmente,
o puede llegar a ocurrir, pero nadie parece haber sido testigo directo del
suceso; puede surgir de algn relato que se deforma a partir del original
o simplemente de una ficcin deliberada que al transmitirse adquiere el
valor de una historia real.
El viejo del saco.
(Mito Urbano)
El hombre del saco, viejo del saco, viejo del
costal o viejo de la bolsa es un personaje del

folklore infantil hispnico. Se suele representar como un hombre que

vaga por las calles cuando ya ha anochecido en busca de nios
extraviados para llevrselos metidos en un gran saco a un lugar
desconocido. Este personaje es caracterizado como un asustador de
nios, y se utiliza como argumento para asustar y obligar a los nios a
volver a cas temprano. Es similar al coco y al sacamantecas en otros
pases de Amrica.
Busca, anota y dibuja en el recuadro un mito
urbano que conozcas o que te hayan
contado. Te invitamos a dibujarlo adems,
para ayudarnos a crear una imagen del
personaje mtico. Manos a la obra!

Es hora de leer
Adems de los mitos hay otras historias, que van pasando de
generacin en generacin, y que buscar dar explicacin a sucesos
inexplicables que ocurren en ciertos lugares, estas son las leyendas pero
a diferencia de los mitos estas son parte de realidad y parte ficcin.
A continuacin te presentamos tres leyendas chilenas, una de
cada zona de nuestro pas.
Zona Norte - La Aauca
En un tiempo lejano, muchos antes de la Independencia, el pueblo
Monte Patria, ubicado en la provincia de Limar, se conoca con el
nombre de Monte Rey, bautizado de esta manera por los espaoles. En
este lugar viva Aauca una hermossima joven que era cortejada por
casi todos los jvenes del pueblo. Ninguno haba sido capaz de
conquistar el esquivo y reservado corazn de Aauca,
El tiempo pasaba tranquilo para Aauca, hasta que un da asom en
el poblado un extrao minero, buen mozo y gallardo quien iba en busca
de un tesoro perdido.
El minero al ver a Aauca qued impresionado con su belleza y
decidi quedarse en Monte Rey. Ambos se haban enamorado.
Pero una noche el joven tuvo un extrao sueo. Un duende de la
montaa le dio a conocer en ese sueo el lugar exacto donde se
encontraba la veta de la mina que tan obsesionado lo tena. Sin pensarlo
dos veces decidi partir en su bsqueda.
Aauca esper y esper a su buen mozo y gallardo minero. Sin
embargo, l no regres. El espejismo de la Pampa se lo trag.
La joven viva sin consuelo hasta que finalmente muri de una infinita
pena amor. Aauca fue sepultada por la gente de Monte Rey en un da
de fuerte lluvia.

Al da siguiente el sol alumbr y el valle como por arte de magia se

llen de bellas flores rojas, nacidas del corazn de la mujer, las que hoy
se conocen con el nombre de Aauca, en honor a la joven.
A la Aauca la llaman tambin flor de sangre. Abunda entre Copiap
y el valle de Quilimar. Crece
despus de las breves lluvias
durante el llamado Desierto
Florido.
Antes de continuar
Escribe tu vocabulario.
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-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Identifica que caractersticas de la historia pueden ser realidad y

cuales pueden ser ficticias.

Realidad.

Ficcin.

Crea tu propio final a la historia de la

Aauca
Al otro da el sol
alumbr________________________________________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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Zona Centro

La Calchona.

Cuenta la historia de un matrimonio que viva

sin problemas en el campo, junto a sus dos
hijos. Sin embargo, la familia no saba que la
mujer era bruja y que en su hogar esconda
varios frascos con unas cremas que, al aplicarlas
sobre su cuerpo, le permitan transformarse en
el animal que ella eligiese. Todas las noches
realizaba el rito de colocarse los ungentos y
salir a pasear por los campos. En la maana
regresaba, se aplicaba sus cremas y volva a
recobrar la forma de madre.
As pas el tiempo, hasta que un da sus hijos la vieron, e imitando a
su mam se pusieron las cremas, transformndose en mltiples
animales. Pero cuando quisieron volver a ser nios, no supieron cmo, y
convertidos en animalitos se pusieron a llorar. El padre despert con los
sollozos de los hijos, pero su sorpresa fue enorme,
pues en lugar de verlos a ellos encontr solamente
pequeos animales. Con inteligencia, logr encontrar el
frasco con la pcima indicada y consigui que los nios
se transformaran nuevamente en nios; pero para
evitar que les volviera a ocurrir lo mismo, tom las
cremas y las bot en las aguas de un ro.
La madre, convertida en oveja negra, regres a su
casa, comenz a buscar sus cremas por todos lados, y
como no pudo encontrarlas, qued para siempre convertida en ese
animal. Por eso, cuando se siente balar una oveja negra que vaga de
noche sola por los campos, los campesinos saben que se trata de la
calchona. Todos acostumbran dejarle un plato de comida para que se
alimente, ya que es totalmente inofensiva.
Vocabulario.
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----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Crees que la historia de la calchona pudo pasar realmente? Por qu?

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Zona Sur

- El Caleuche

El Caleuche es un buque misterioso que navega y vaga por los mares de

Chilo y del sur de nuestro pas. Se dice que lo tripulan brujos muy poderosos.
Por lo general aparece cuando hay neblina, que l mismo crea, y en las noches
oscuras se ilumina intensamente. Nunca surca las aguas de da.
En la cubierta de esta legendaria embarcacin se realizan grandiosos bailes y
es posible escuchar una maravillosa msica de fiesta. Son justamente estas
melodas las que atraen a los nufragos o tripulantes de lanchas veleras, a los
cuales incorpora como parte de su tripulacin.
Sin embargo, el Caleuche se convierte en un simple madero flotante si una
persona, que no sea bruja, se aproxima a l o, incluso, se hace invisible.
Los marineros del Caleuche tienen ciertas particularidades fsicas, como una
sola pierna para andar, por que la otra la llevan doblada por la espalda, y
tambin son desmemoriados, para impedirles que cuenten el secreto de lo que
sucede a bordo.
Al Caleuche no hay que mirarlo, porque a los que lo hacen, los tripulantes los
castigan torcindoles la boca, la cabeza hacia la espalda o matndolos de
repente, por arte de brujera. Pero cuando esta misteriosa embarcacin se
apodera de una persona, la traslada a las profundidades -porque tambin
puede navegar bajo el agua-, mostrndole grandes tesoros y ofrecindole
parte de ellos con la sola condicin de no contar lo que ha visto.
Tambin se dice que cuando un comerciante de la zona se enriquece
rpidamente, es porque ha hecho ocultas negociaciones con el Caleuche.
Una de las acciones ms importantes de este barco es recoger a los que
mueren ahogados, acogindolos en su interior, lugar que les sirve de eterna
mansin.

Escribe tu vocabulario.
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Analizando lo ledo
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Por que crees que la gente crea estas leyendas?
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Segn lo ledo Cuando comenzaron estas historias? Los sucesos
relatados siguen pasando?
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Juguemos
Forma filas con 8 o ms compaeros y alinense de hombro a
hombro.
A cada uno de los participantes que se encuentre primero en tu
fila, el profesor, le transmitir de forma oral un mensaje.
Quien haya odo el mensaje inicialmente comunica en igual forma
a quien est a su lado, y as, de manera consecutiva, el receptor
del mensaje murmura el mensaje a quien sigue en la lnea a modo
de que el mensaje llegue hasta el ltimo participante.
El ltimo jugador dice en voz alta el mensaje que ha recibido.
Conversemos
Que sucedi con el mensaje? Por qu crees que pas?

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Lo que pas durante el juego, Qu relacin puede tener con los
mitos urbanos y las leyendas?
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Resumiendo lo aprendido
Completa el cuadro.
Mito
Que tipo de texto
son?
Cuales son los
personajes?
Qu objetivo
tienen?
Cundo
ocurrieron?
Son historias
reales?

Mito Urbano

Leyenda

Es hora de
actuar!

Para comenzar
Renete con un compaero.
Cada uno imagine que es un personaje de las imgenes. Creen y
escriban una pequea conversacin en donde los dos participen.
Presenten el dilogo a sus compaeros y escuchen atentamente el
de los dems.
Conversemos
Cmo hicieron para saber lo que cada uno de sus personajes y
los de sus compaeros tenan que decir? Cuando tenan que
hacerlo? Y de que forma?
El mejor ejemplo para resolver este tipo de situaciones son los dilogos.
Estos se usan generalmente para escribir obras de teatro, como la que
te presentamos a continuacin.

La ovejita negra
(Obra de teatro)
Personajes: Narrador, Polo (el perro ovejero), diez ovejas blancas, una
oveja negra.

Escena 1
Narrador:
En medio de las montaas, viva un pastor (aparece el
pastor silbando). Tenia un fiel amigo llamado Polo (se escucha un
ladrido) Se imaginan de quien se trata? (entra el perro moviendo la
cola) Si!, era un lanudo perro ovejero. Ahora ya los he presentado, los
dejo en compaa de estos amigos (desaparece).
Pastor: -Hola Polo! Dnde estn las ovejas? Seguro que las tienes
bien vigiladas, como siempre! (Polo ladra). Mientras t las cuidas, voy a
tejer sobre este cojn de musgo. Tengo que terminar unos calcetines,
una bufanda y un chaleco. Maana por la tarde ir al mercado del
pueblo la gente se volver loca con mis prendas!
(El rebao entra en escena. Pastan en un rincn, luego corren y Polo va
tras ellas. La oveja negra se aleja, el pastor saca un silbato y da un
chiflido corto. Polo la persigue y la lleva junto a las otras. La luz del
escenario baja, como si estuviera anocheciendo. El pastor se pone de
pie)
Pastor:
- Vamos a ver si estn todas! Una, dos, tres..(las ovejas
van saltando una cerca a medida que el pastor las cuenta). Estn todas
mis obedientes ovejas blancas! y All esta mi rebelde ovejita negra!
Polo: - Guaaaau! (todas las ovejas giran a la izquierda. La negra gira
a la derecha. Luego, todas se detienen y la negra sigue saltando. El
pastor se re, pero polo grue. Desaparecen todos)

Escena 2
(Polo se ubica a un lado del escenario y la oveja negra al otro. Cuando
entre el pastor, se ubicar en medio de los dos)
Polo: -Guaau! (dirigindose al pblico) Esta oveja me desespera! Es
tan desobediente! Piensa demasiado! Las ovejas no necesitan pensar.
Yo pienso por ellas!
Oveja negra:
- (dirigindose al pblico) Yo sueo ser como mis
hermanas. Pero como soy negra, siempre se nota cuando me equivoco.
Tal vez si el pastor me tejiera un abrigo blanco, no llamara tanto la
atencin!
Polo:
- Espera y vas a ver! (mirndola). Yo me encargar de que te
vendan despus de que te esquilen. Ah tendremos un rebao
ordenado!
Oveja negra: - (mirando al cielo) El pastor dice que las nubes son el
alma de la ovejas buenas. A lo mejor un da yo tambin voy a ser una
nubecita blanca! (Sigue mirando el cielo). Oh! Se est oscureciendo
detrs de la montaa! (gritando) Se va a poner a llover!
Polo:

- (mirndola) Yo avisare cuando este por llover! Guaau!

(Estalla una tormenta con truenos y relmpagos. Tras bambalinas

pueden batir cartones, haciendo el ruido de los truenos).
Pastor:
- El agua va a arruinar mi tejido! Vamos Polo! (corriendo)
Las ovejas van a estar bien. Tienen sus buenos abrigos de lana. (Ambos
salen de escena)

Escena 3
Narrador: - De vuelta a casa el pastor prendi un reconfortante fuego,
y se bebi uno o dos tragos de ms. Se fueron a dormir pensando que
al otro da se ocuparan de las ovejas. Pero mientras tanto
Ovejas blancas: - Dnde esta Polo? Beeeee! Que hacemos sin el?
Beeeee! (desesperadas).
Oveja negra:
- Buscaremos un refugio Sganme! Yo se donde hay
una cueva (todas la siguen hasta unas rocas que forman un techo).
Hermanas! Si permanecemos juntas, nos protegeremos del fro. Apenas
salga el sol, ir corriendo en busca del pastor.
Ovejas blancas:

- Beeeee! (aprobando)

Narrador:
- A la maana siguiente haba parado de nevar, pero hasta
donde se alcanzaba a ver, todo estaba blanco.
Pastor:
- (mirando la nieve) Encontrar aqu a una de mis ovejas es
como tratar de encontrar un helado perdido en la Antrtica!
(arrodillndose) Soy un mal pastor! Ojala anoche no hubiera bebido!
Ahora perd a mis ovejas! (lamentndose, pasa un momento y entra
polo en escena)
Polo:

- Guaaau!, en la cima de la colina veo una mancha negra!

Pastor:
- Tal vez sea nuestra ovejita negra! (corriendo) Que
alegra! Es ella! (mirndola cariosamente) Si no fuera por ti, habra
perdido mi rebao!
Polo:
- (entre dientes) Bueno, a lo mejor sirve como seal
(ladrando) Adelante, marchando! (las ovejas lo siguen).
Pastor:
- (abrazando a la ovejita negra) Eres una ovejita muy
especial! (desaparecen)

Escena 4
Narrador:
- Cuando llego la poca de trasquila, el pastor obtuvo diez
sacos de lana blanca y uno solo de lana negra.
Polo:
- Guaau! Qu tal si vendemos a la oveja negra? As por fin
tendramos un rebao lindo y ordenado!
Pastor: - Claro que no! Puedo tejer hermosos diseos con lana negra
y blanca.
Narrador:
- El pastor vendi sus diseos a muy buen precio en el
mercado. Con el dinero compro adivinan? Si! Ms ovejas negras!
Pronto tuvo un rebao de ovejas negras, blancas y moteadas. Todas
eran diferentes, y eso estaba bien, por que ahora todas eran iguales.

Fin
Elizabeth Shaw (irlandesa)

Midamos tu comprensin
Marca si es verdadero o falso y luego revisa tus respuestas con
la de tus compaeros.

La oveja negra fue la primera en darse cuenta de que

iba a llover.

Las ovejas blancas, a pesar de no estar con Polo en

medio de la tormenta, se
sentan seguras.
V
F
La oveja se llevo a todas sus hermanas a refugiarse a
una cueva durante la
tormenta.
V
F
Polo se arrepinti de no haber cuidado las ovejas
durante la tormenta.
V
F
rebao.

Gracias a la oveja negra el pastor pudo encontrar a su

Para continuar
Escribe tu vocabulario.
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Analizando el texto ledo

Seguramente te habrs dado cuenta de que las obras de teatro tienen
ciertas caractersticas que no poseen otros tipos de texto como los
cuentos y los poemas, por esta razn te invitamos a escribirlas a
continuacin. Para que se te facilite el trabajo enumera cada una de
ellas.
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Contestemos las siguientes preguntas

Para qu sirve dividir la obra en escenas? Como sabemos cuando
termina y comienza una escena?
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Qu utilidad puede tener lo escrito entre parntesis?
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Cmo sabemos cuando debe hablar un personaje?
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Cul es la funcin del Narrador? (cambiar)

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Adems de todo lo anterior las obras teatrales poseen otras

caractersticas que son importantes al momento de construir un
dialogo, entre las que se cuenta la escenografa, o sea el ambiente
en donde se desarrollan los acontecimientos, y el acto que de
manera sencilla es un conjunto de escenas y marca la cada del
teln generalmente para cambiar de escenario tanto espacial como
temporal.
Por otro lado tambin esta el conflicto que es el problema que sufre
el protagonista y que finalmente es resuelto al final de la obra.

Cul seria la escenografa de la obra La ovejita Negra?

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Cul es el conflicto de la ovejita negra?
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ste conflicto se solucion al final? Cmo?
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Aplicando lo aprendido

Ms dilogos para la obra.

Los que haremos a continuacin es reescribir la Escena 3 de la obra La

ovejita negra. Para esto renete en grupo con por lo menos 4
compaeros.
Recuerda que para escribir un dilogo es necesario:
escribir el nmero de la escena a la cual corresponde,
escribir entre parntesis para sealar emociones y
acciones de los personajes, utilizar los signos de
interrogacin (?) y exclamacin (!) para otorgar
expresividad a los textos.

1- Para escribir.
Relean la escena 3 de la obra, Qu otros acontecimientos
pueden haberle sucedido a las ovejas esa noche?
Piensen en los personajes que dialogaran (puede aparecer
uno inventado por ustedes)
Inventen
y
escriban
de los personajes.
Lanlos
en
voz
en los dilogos.

alta

en
y

borrador
discutan

los

posibles

dilogos
cambios

2-Para exponer el trabajo.

Organzate junto con tus compaeros y realicen una lectura
dramatizada de la obra reemplazando la escena 3 por la que
ustedes escribieron.

Durante la dramatizacin, para que esta sea entretenida no olvides

la entonacin, resaltando los signos de interrogacin y los de
exclamacin, adems de mostrar las actitudes y emociones que va
requiriendo el personaje.

Medios de
comunicacin:
La televisin

La televisin es un medio de comunicacin muy importante que llega a

todos los hogares y a las clases sociales y una de sus principales
caractersticas es la de ser un medio de comunicacin de masas, es por
esto que debe responder a los gustos de gran cantidad de personas
generando que la TV tenga una variada programacin en distintos
horarios.

Antes
de
comenzar
realizaremos
algunas
preguntas para ver cuanto conocen sobre la
televisin, y as poder aprender mejor.

Qu es un medio de comunicacin de masas? Investiga.

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_________________________________________________________
_________________________________________________________
Qu otros medios de comunicacin conoces?

Horario

Programas

Maana
8 a 12 horas

Ej.: dibujos animados

Tarde
12 a 21 horas
Noche
Despus de las 21 horas
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

Qu tipo de programas da la televisin en cada horario? Te

invitamos a completar el siguiente cuadro. Manos a
la obra!
Pero adems de los programas que se dan en
televisin, estn los anuncios publicitarios y los de
propaganda

Conversemos.
Qu diferencia tienen
propaganda?

los anuncios publicitarios de los anuncios de

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_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Para qu
televisin?

creen ustedes que son los anuncios presentados en

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_________________________________________________________
_________________________________________________________

Todos los anuncios van dirigidos a las mismas personas? Por qu?
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Haz visto en televisin algn anuncio que te haya llamado la atencin?

De qu se trata?
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_________________________________________________________
_________________________________________________________
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Qu aspectos positivos y negativos crees que tienen los anuncios que
se dan en televisin?

Aspectos Positivos

Aspectos negativos

Si tuvieras la oportunidad de crear un anuncio, De que tipo seria? A

quin ira dirigido? De qu se tratara?
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La radio

La radio al igual que la televisin es un medio de comunicacin de

masas, y por esta misma razn su programacin es variada y
esta organizada de acuerdo a horarios establecidos.
Conversemos
Alguna vez has escuchado a un abuelito escuchando rap, o a un
adolescente escuchando tango? Por qu pasa esto?
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_________________________________________________________
Lo anterior tiene alguna relacin con la programacin que tienen las
radios?
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Tarea para la casa!

Con ayuda de un adulto completa el cuadro. Elije una estacin de radio

cualquiera para completarlo.

Programa

Horario

Pblico al que
se dirige

Tipo de msica

Qu conclusiones puedes sacar sobre la programacin de los medios de

comunicacin?
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Al igual que la televisin la radio transmite anuncios,pero qu

diferencias existen entre los de la televisin y los de la radio?
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Que dificultades tiene transmitir anuncios en la radio que no enfrentan
otros medios de comunicacin? Cmo se solucionan estos problemas?
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Gnero
Narrativo

El gnero narrativo se caracteriza porque se relatan historias

imaginarias o ficticias (sucesos o acontecimientos) que
constituyen una historia ajena a los
Pertenecen
sentimientos
al gnero
del autor.
narrativo obras tales como
Aunque sea imaginaria, la historia
el cuento,
literaria
la novela,
toma sus
la fbula, la leyenda y
modelos del mundo real. Esta relacin
otras. entre
Todasimaginacin
ellas tienen
y como caracterstica
experiencia, entre fantasa y vidafundamental
es lo que leelda
hecho
un valor
de que existe un narrador
especial a la lectura en la formacin
que
espiritual
da a conocer
de la los
persona.
acontecimientos.

Elementos del mundo narrado: Son aquellos aspectos que

pueden distinguirse en una obra narrativa, los cuales son:
Narrador
Personajes
Ambiente, lugar, tiempo
Acontecimientos
Dilogo

El orden de los acontecimientos los da el

narrador. l organiza los hechos imaginarios
en el tiempo, les da una secuencia, es decir,
elige el orden en que los contar. Esta
disposicin puede seguir un orden lgico en
que se suponen se realizan los hechos, o
seguir un orden de importancia o cualquier
otro.

Pautas para la lectura de libros

Antes de la lectura
Para qu voy a leer? (Determinar los objetivos de la lectura)
Si es para: 1. Para aprender./ 2. Para presentar un ponencia./ 3. Para
practicar la lectura en voz alta./ 4. Para obtener informacin precisa./ 5.
Para seguir instrucciones. /6. Para revisar un escrito./ 7. Por placer./ 8.
Para demostrar que se ha comprendido.
Qu s de este texto? (Activar el conocimiento previo)
De qu trata este texto? Qu me dice su estructura? (Formular
hiptesis y hacer predicciones sobre el texto)
Durante la lectura
1. Formular hiptesis y hacer predicciones sobre el texto
2. Formular preguntas sobre lo ledo: qu es lo que pasa?, cul es el
motivo?, cmo ocurre?, en qu momento ocurre?, quines son l o
los personajes principales?
3. Aclarar posibles dudas acerca del texto
4. Resumir el texto

5. Releer partes confusas

6. Consultar el diccionario
7. Pensar en voz alta para asegurar la comprensin
Despus de la lectura
1.
2.
3.
4.

Hacer resmenes
Formular y responder preguntas
Recontar
Utilizar organizadores grficos

Actividad
Lee este prrafo, de un libro El diario de Papelucho,
aplicando las estrategias de comprensin lectora, para
luego contestar las preguntas sobre el texto.

Lo que sucede es terrible. Muy terrible y anoche me he pasado la noche sin

dormir pensando en esto. Es de aquellas cosas que no se pueden contar
porque no salen por la boca. Y yo s que mientras no la haya contado no
podr dormir. Le pregunt a la Domitila, qu haca ella cuando tena un
secreto terrible.
-Se lo cuento a otra -me contest.
-Pero, si es algo que no se puede contar a nadie?
-Entonces lo escribo en una carta.
-T no entiendes nada -le dije-. Es algo que no puede saberlo nadie.
-Entonces, escrbaselo a nadie -me dijo, y solt la risa.
Otra vez es de noche y ya debera estar durmiendo. Pensando en lo que
dijo la Domitila, he decidido escribirle a "nadie", como ella dice, y que es lo
que otros llaman su "diario". Cuando est escrito, me habr librado de seguir
pensando.
Yo tena en mi laboratorio un frasco con un invento. Era hecho de muchas
cosas y, entre otras, tena dos cajas de cabezas de fsforos, Rinso, miel de
abeja, un poco de aceite, crema para la cara y plvora. La idea ma era ver lo
que resultaba y por eso hice con l un sndwich para algn ratn goloso.
Lo dej sobre mi velador, pero cuando volv, no estaba. Y la Domitila me
dijo que se lo haba comido. Naturalmente que a ella no poda decirle yo que
estaba envenenada. Pero le pregunt qu hara si supiera que se iba a morir.
-Me dara una vuelta de carnero -dijo- porque la muerte es la felicidad del
pobre.
-Y qu otra cosa ms haras?
-Me dara una fiesta y gastara mil pesos en comer...
-Toma -le dije-. Te doy lo de mi alcanca (treinta y dos pesos). Cmete algo
bueno, pero sera mejor que te confesaras.
Me mir con cara de lagartija y me pregunt:
-Por qu cree que me voy a morir?
-Porque la muerte viene cuando menos se piensa -le contest y me
encerr en mi cuarto a pensar. Pens que tal vez sera bueno que ella tomara
un purgante, pero despus pens que sera peor. Pens que debera decirle lo
que le pasaba y pens despus que a lo peor se mora del corazn. Porque no
hay seguridad de que se muera del veneno.
Preguntas sobre el texto
Quines son los personajes?

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___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Qu es lo que sucede?
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Dnde ocurren los hechos?
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_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

Busca y anota el significado de las palabras que no entendiste del texto.

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Papelucho es el protagonista de una serie de libros para

nios creado por la escritora chilena Marcela Paz que
narran las aventuras de un nio chileno. Papelucho se
basa en las experiencias de la autora en su infancia, y
los libros estn escritos en la forma de un diario de vida
escrito por el personaje principal. El protagonista es un
nio de 8 aos, que aparentemente no cumple ms
edad, cuyas aventuras ocurren principalmente dentro de
su cabeza.

La carta:
Formal e
Informal

REPASEMOS
En todas las cartas es normal incluir esto: la fecha, la direccin (o lugar,
es decir de dnde escribes), el saludo, el texto o cuerpo, la despedida y
la firma. Estos elementos bsicos cambian un poco dependiendo del tipo
de correspondencia que uno est escribiendo (formal versus informal).
Tambin el tono de la carta vara, dependiendo del tipo del escrito y de
su objetivo.
.
Aqu te presentamos la estructura general de una
carta, para que as sea ms fcil reconocerla y
elaborarla. Como ya sabes el carcter formal e
informal de una carta, lo otorga la situacin en la
que se encuentra, por lo cual se utiliza un lenguaje
diferente en cada una de ellas.

__________(fecha)
_________ (direccin o lugar)
______________

(Saludo)

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_______________________________________ (Cuerpo)
_______________________ (despedida)
_________________ (Firma)

La carta formal, se utiliza entre dos personas que no se

conocen, por lo cual el lenguaje necesita de una formalidad, en
cambio la informal se utiliza con gente cercana a ti, por lo cual
el lenguaje que se utiliza es ms coloquial. Los verbos en la
carta informal, se emplean como si estuviera la persona
delante de ti, en la formal siempre los verbos son en tercera
persona.

Actividades
Si tus padres compraran un refrigerador, y al momento de utilizarlo
resulta que viene daado. Tus padres deben enviar una carta a la
multitienda donde lo compraron para que les cambien el producto. Para
este caso, Qu tipo de carta crees que utilizaran, y por qu?
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A continuacin, debers redactar la carta que tus padres necesitan
enviar a la multitienda para el cambio del refrigerador, identificando las
partes de la carta.

Texto
periodstico:
La noticia

La discursos
noticia es
el gnero son
fundamental
Los
periodsticos
mensajesdel
que se transmiten a travs de
peridico.
Cuenta
lo
esencial
en
pocas
medios de comunicacin de masas (tradicionalmente prensa escrita)
palabras.
Relata unpredominantemente
hecho importante einformativo. Los mensajes
con
un propsito
inslito.
Dentro
de
ellos
se informaciones
periodsticos
sirven
para tambin
transmitir
diversas
encuentra el reportaje y la entrevista. Una
caracterizadas por su actualidad, su inters y su pretensin de
noticia ha de responder a 6 preguntas:
objetividad. El contenido de estas informaciones se llama noticia.

Quin lo ha hecho? (sujeto)

Qu ha sucedido? (hecho)
Cunto? (tiempo)
Dnde? (lugar)
Por qu? (causa)
Cmo? (modo)

Apliquemos lo aprendido: Te invitamos a buscar una noticia que

encuentres interesante de un diario, y respondas las 6 preguntas que
toda noticia debe llevar, en el espacio otorgado.
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Dentro de los textos de diario, podemos encontrar diversos tipos,
algunos informan, otros entretienen, persuaden (convencen sobre una
determinada idea) y tambin algunos que prestan ayuda.
Material: Un diario de cualquier fecha.
Actividad

Con el diario que haz trado, debes buscar un texto que informe,
entretenga, persuada y preste ayuda, luego debes explicar cmo supiste
que corresponda a cada tipo.

Texto
informativo:
Afiches

La imagen y la palabra
Un afiche es un texto no
literario que tiene como
finalidad
convencer
al
pblico de una determinada
idea.

Observa el afiche y responde

-

A quin crees que est dirigido este afiche?

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___________________________________________________
___________________________________________________
-

Crees que la imagen ayuda? En qu?

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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
-

Cul es su finalidad o propsito?

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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
-

En qu lugares pondras este afiche?

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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
El texto informativo es aquel escrito que da a conocer objetivamente la
realidad y como ocurrieron los hechos, centrndose en transmitir
algn conocimiento. Este texto es de carcter objetivo, evita la
demostracin de emociones y opiniones. Dentro de los textos
informativos
encontramos:
noticias,
reportajes,
artculos
de
enciclopedia, biografas, monografas cientficas, convocatorias,
anuncios, avisos publicitarios, informes y revistas etc.
1- De la siguiente lista elige un tema para que confecciones tu propio
afiche. No olvides dibujar una imagen referida al tema y una frase
o eslogan que deje claro el propsito o finalidad del afiche.

Nuevo modelo de automvil

Nuevo medicamento

Cepillarse los dientes todos

los das

Cuidado del medio ambiente

Diseemos un Afiche!, A llegado el da del

Aniversario de nuestro Colegio, por lo que habr
una gran fiesta. Nuestra misin es realizar el
boceto del afiche de la gran fiesta, llamando a
participar a la comunidad escolar. Debes
recordar las pautas anteriores, por lo que el
dibujo debe ser colorido y llamativo

Para el alumno
Es necesario que al final de cada clase,
revisemos lo aprendido, adems de autoevaluar
como nos comportamos nosotros frente al
aprendizaje. Te invitamos a completar esta
autoevaluacin con muchas ganas, con el fin de
seguir mejorando da a da. Adelante!

Mi autoevaluacin
Mi trabajo en clases fue..

Realice todas las actividades..

Pude utilizar el diccionario y encontrar lo que

buscaba.

Lo que puedo mejorar es:

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________________________________________________________
Cmo lo mejorar:
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________________________________________________________

Bibliografa

Linkografa
http://educalia.educared.net/pv04/index.jsp?idioma=es
www.icarito.cl
http://xardesvives.com/plastica/poemasv/poemasv.htm
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?
ID=178364&FMT=0&GUID=e7268e82-2a61-4993-9bb6-54b522879157
http://www.pekegifs.com/cuentos/cuentoelprincipeyelmendigo.htm
http://www.proyectosalonhogar.com/Sagrado_contenido/El_narrador.ht
m
http://www.rmm.cl/recursos.php?seccion=Recursos&id_portal=231