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Conversacin con mis comentaristas
Por Carlo Tognato
Bogot, 28/01/2016
Ahora bien, los datos muestran que los Pilos han hasta ahora escogido en gran minora a las
universidades pblicas. Podemos imaginar un amplio abanico de motivaciones. Por
ejemplo, las universidades privadas de lite ofrecen mejor infraestructura que muchas
pblicas o no sufren de las interrupciones de las clases por parte de grupos violentos o de
paros frecuentes, an si estos fenmenos ya estn disminuyendo con respecto a las dcadas
pasadas. Mi impresin, sin embargo, por lo que ha sido mi vivencia en Colombia desde el
2002, es que los Pilos tengan la impresin de que un ttulo otorgado por parte de ciertas
universidades privadas de lite les pueda ofrecer un capital social importante para lograr un
mejor ingreso en ciertos segmentos del mercado laboral. En teora de juegos, en otras
palabras, juegan una estrategia puntual en un juego de sealamiento especfico en el que
muestran al futuro empleador que entendieron que el mercado laboral est tambin
segregado y en consecuencia han preferido jugar por un lado en vez que por el otro.
Seguramente, el mercado laboral es heterogneo, pero esos incentivos estn presentes en
segmentos importantes del mercado, sobre todo el segmento con los mejores salarios, para
que tenga sentido jugar de esa manera es esos juegos.
Adicionalmente, unos modelos bsicos en economa del trabajo denominados de
insider/outsider muestran que unos sujetos que pertenecen a unos espacios institucionales
que ofrecen beneficios diferenciales, no tendrn inters a que haya un mayor nivel
competencia entre los que estn adentro y los de afuera para ecualizar las condiciones entre
ellos. Estos modelos se han aplicados para redisear los mercados laborales (y para reducir
el poder de los sindicados en ellos), pero se pueden aplicar tambin para entender los
incentivos en todos espacios institucionales en los cuales haya compartimentalizacin.
Si yo soy un Pilo y escojo una universidad privada de lite porque su capital institucional y
social me dar acceso a condiciones de favor cuando ingresar en el mercado laboral, no
estar probablemente interesado a que los estudiantes que ingresan a las universidades
pblicas tengan acceso a las mismas condiciones de favor. Por eso, los incentivos en
sistemas compartimentalizados/segregados de este tipo hacen que los insiders se
transformen en accionistas del sistema de segregacin. Para concluir eso, no es necesario
ser mamertos. Unos neoliberales que creen en la libre competencia facilmente llegarn a
la misma conclusin. Claro, estos modelos funcionan bajo el supuesto de unos sujetos
egostas, racionales y auto-interesados. No excluyo que haya Pilos altruistas, pero los
diseos institucionales tienen que poder ser robustos frente a actitudes estratgicas por parte
de los primeros. La perspectiva desde estos modelos de insider/outsider nos lleva a la
conclusin de que el trnsito de los Pilo desde outsider a insider tiene todos los elementos
para terminar cooptndolos y no necesariamente lleva a borrar la separacin entre outsiders
e insiders.
Sobre el punto de si Ser Pilo Paga es muy costoso y le quita recursos a las universidades
pblicas, los reenvo al artculo de Mara Patricia Asmar y Vctor Manuel Gmez que ha
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sido
publicado
recientemente
en
El
Espectador: http://www.elespectador.com/noticias/educacion/los-alcances-del-ser-pilopaga-son-excesivamente-limita-articulo-600089. Ah, est consignada una opinin. Ojala se
les responda con datos que nos permitan apreciar otra cara de la moneda, pero hasta la
fecha no hubo.
Ahora bien, he dicho en mi columna que las clases acomodadas no necesariamente se
integrarn con los Pilos por el solo hecho de que comparten los salones de clase con ellos.
Toda la literatura en sociologa de la educacin que se ha desprendido de Basil Bernstein y
Pierre Bourdieu muestra que ciertas diferencias sociales no se borran tan fcilmente. Me
parece que varios de los comentarios apuntan en esa direccin. Son diferencias materiales.
Es decir, an si unos estudiantes les proponen a los otros de socializar juntos en su tiempo
libre en Andrs Carne del Res, los vnculos de presupuesto a los cuales estn sujetos los
estudiantes ms pobres harn que esas posibilidades de integracin no puedan darse. Hay
adems diferencias sociales y culturales. Y s, es difcil a veces hacer entrar en
conversacin mundos de experiencia muy distantes, an cuando ambas partes puedan estar
bien intencionadas al respecto. Hace unos meses, por ejemplo, circularon noticias de
correos, tweets y mensajes en los cuales unos estudiantes de estrato alto en unas
universidades privadas se referan de manera desobligante a compaeros de sus mismas
clases sociales que salan con muchachitas de estrato 3.
La universidad puede hacer mucho para contrarrestar esas dinmicas. Si afirma de manera
asertiva el valor de la integracin social en todos espacios de la vida acadmica, entonces,
las personas, an si muy clasistas, tendrn que conformarse con esas prcticas de
integracin. El hecho de que Colombia sea un pas clasista no constituye un gran
descubrimiento. Cualquier europeo, de cualquier orientacin poltica, queda regularmente
sorprendido por el hecho de que aqu en la cotidianidad hay constantes referencias al estrato
social de origen de las personas. Parecera que el estrato social quedara tatuado en el brazo
de cada ciudadano y que cada da no faltan las ocasiones para recordrselo. Vale la pena
insistir, sin embargo, que en ciertas universidades privadas fuertemente marcada por un
ethos religioso que asigna un valor positivo a la integracin, el tema de la integracin social
logra a encrustarse ms en la cultura institucional de la institucin. Con eso no estoy
abogando necesariamente a favor de ciertas universidades confesionales. Simplemente,
estoy diciendo que el origen de un compromiso normativo hacia la integracin social puede
ser muy variado.
Unas universidades que se comprometen y disean sus espacios y prcticas de interaccin y
moldean su cultura institucional para promover la integracin social tienen la posibilidad de
incidir sobre las actitudes de personas en sus recintos que no necesariamente estn
comprometidas con una sociedad abierta e incluyente. Mi experiencia personal en Oxford
fue extremadamente interesante al respecto. No importaba el pas o la clase social de origen
3
Pienso tambin que sealar el estatus de extranjero de una persona como condicin
suficiente para sostener su incapacidad de comprender el Pas es un recurso argumentativo
pobre. Eso callara buena parte de los acadmicos en las mejores universidades
norteamericanas, quienes provienen de otros pases. Si adems esa lgica de descalificacin
en contra de mi argumento aplicara, el hecho de que haya otros lectores colombianos con
convicciones polticas muy diferentes entre ellos que apoyan desde orillas polticas opuesta
el argumento de fondo de mi columna los expondra por absurdo a que les quitaran su
pasaporte colombiano.
De la misma manera invocar la experiencia que uno pueda haber madurado como
acadmico en contextos institucionales tan diferentes como Uniandes, la UNAL o la
Universidad de la Sabana durante sus 14 aos en Colombia, como en mi caso, tampoco
vale, porque ni el tiempo de vida o de trabajo en un pas ni la exposicin a diferentes
contextos institucionales garantizan la bondad de un argumento. Uno puede vivir en un
lugar y no entender mucho de l. A veces, adems, uno entiende o aclara ms y otra veces
menos.
En conclusin, espero que el tiempo dedicado a mis comentaristas en esta conversacin
sirva como prueba de que, an no compartiendo para nada su posicin, les estoy
genuinamente agradecido por darme la oportunidad de expandir sobre mi argumento y
aadir ms elementos sobre los fundamentos de trasfondo de mi columna. Tambin, espero
que quede como mi gesto de respeto frente al hecho de que se hayan motivado a escribir,
an si me hubiera gustado entender mejor sus razones que, al contrario, no siempre
quedaron consignadas en sus comentarios.
Gracias por escribir.